学文网青少年趣味运动会篇1
关键词：田径课;兴趣激发;解决策略
在体育运动的范畴内，田径运动是各项运动的基础，它能使青少年的身体素质得到全面的提高，有效促进其他运动的发展。如何在田径课上充分激发青少年对田径运动的兴趣，提高田径运动的教学质量，成了我们必须重视的工作。
一、探究青少年对田径课程不感兴趣的原因
1.学生本身对田径课程缺少热情
在我国，由于对田径运动学习目的的认识不明确，青少年容易受到来自社会以及外界的各种因素的影响，同时也受到来自家庭的压力，导致青少年对田径课的兴趣逐步下降，在进入学校学习田径课程的时候，没有正确按照科学的训练方法进行有效的训练。同时，加上田径运动项目本身的特点，使得田径运动成为了一项枯燥无味的运动，青少年对田径课产生了厌烦情绪。
2.执教人员执教过程中不积极，修养水平不高
在青少年田径课程的学习过程中，执教人员也是导致田径课程水平高低的一个重要环节，执教人员是青少年在实际学习中的一面镜子，其本身的素质和修养，会间接影响青少年对田径课程的兴趣。执教人员在执教的过程中如果出现衣着不整洁，举止不文明的现象，容易使青少年对课程产生厌烦感，失去了原本师生之间存在的亲切感，加上田径运动本身存在枯燥乏味的缺点，执教人员如果不能有效地使自己的课程进一步有趣生动化，而是采取训斥等态度解决，容易使青少年对田径课程逐渐失去信心。
二、如何激发和培养青少年对田径课程的兴趣
1.加强田径运动相关知识的宣传，提高学生对田径运动的认识
加强田径运动的宣传是提高青少年田径运动体质的基础，同时也是发展田径运动的有效方式。加强田径运动可以促使青少年逐步有效地塑造本身良好的运动身形，借此满足青少年对形态美的追求;促使血液循环系统加速，人体自身的新陈代谢加快，提高对疾病的抵抗能力。同时，执教人员还可以有效地通过相关的影像作品，包括***片、录像等多种方式向学生传递信息，使青少年能够更加全面地了解田径运动，从而端正其学习态度，进一步激发其兴趣。
2.提高执教人员自身的修养和素质
执教人员在青少年的学习生活中扮演着重要的角色，是学生学习和仿效的对象，可以说，执教人员的品质、素质以及行为举止会直接或间接地对青少年的学习产生影响，因此，在提高学生兴趣的同时，还必须注重提升执教人员的水平，执教人员必须具备良好的社会责任感，对执教事业能有满腔的热情。执教人员动作的优美示范能够促使学生有直接感官享受，促使学生产生强烈的兴趣，进一步提高田径运动的水平。
3.良好的师生关系，是提升学生学习的又一因素
彼此之间良好的师生关系，是提升青少年对田径课兴趣的又一因素，师生彼此之间相互尊重和理解能够形成良好的学习氛围，在这个过程中，执教人员需要作为主导的对象，在日常生活中积极引导学生，以学生作为主体，时刻关心学生在学习生活中碰到的问题，悉心开导，才能受到学生的尊重，共同促进对田径知识的了解和学习，进一步加强对田径运动的热爱。
4.教学方案多样化和有趣化
教学方案的多样化和有趣化能够进一步提升青少年对田径运动的兴趣和热爱，在进行田径项目练习的过程中，为了使学生能够愉快而且圆满地完成任务，就必须采取有组织性和有效性的方法，进一步增强学习的趣味性。
比如，在常见的短跑项目教学过程中，可以适当加入接力项目，增加青少年之间交流的机会，进而提高青少年的速度和耐力。在教学的同时，执教人员可以设法加入有趣的环节来增加课堂的趣味性，并且做表率促使青少年能够融入到新的学习方法中，创造情境化教学，以此挖掘出学生的兴趣点，使得青少年能够寓兴趣于学习生活中，锻炼青少年对新教学方式的接受能力。定期组织不同的教学方法交流会，促进教学方式的不断创新和教学模式的不断进步，让学生能够在新的教学方法中成长，充分提升青少年对田径运动项目的了解和热爱，真正使我国的田径水平得到实质性的提升。
青少年是祖国的未来，要想从根本上提升我国田径运动的水平，就必须从青少年的课堂学习出发，提高青少年对田径运动的认识，进一步促进青少年对田径课堂的热爱，通过有效的教学方式与执教人员的执教水平相结合，青少年对课堂的兴趣将会逐步增强。
参考文献：
[1]曹湘君.体育概论[M].北京：人民体育出版社，1989.
青少年趣味运动会篇2
纵观近年来青少年***书市场的发展，经过了改革开放的洗礼，综合实力渐强、发展势头强劲。原创以及多样的风格也是我国青少年***书出版的鲜明特征，涌现出了一大批喜闻乐见的青少年畅销书。青少年作为接受活动的主体，这个群体的艺术趣味对于畅销书的产生起到了很大的作用。只有艺术兴趣能够引导青少年读者进入到兴味盎然的阅读活动中，只有艺术兴趣能够使青少年充分领略***书的魅力，只有艺术趣味的高下能够决定接受内容的健康与否。
一、青少年畅销书流行的原因分析
无论是从畅销书排名还是***书市场份额占比都可以看出，少儿新书读者接受度高，市场反应相当乐观。近来少儿***书市场中，一批叫得响的优秀畅销书脱颖而出，中国的“哈利波特”现象孕育而生。像是在2003年至2007年，作家杨红樱创作的《淘气包马小跳》系列均名列畅销榜前5名，目前已出版19种，总销量1500万册，并改编为校园剧、歌舞剧、卡通片，在央视少儿频道常年播放。“马小跳”***书热现象并不只是单纯的畅销书现象，其中必定包含着一些深层次的原因。
（一）***书形象和版面设计
为了吸引住更多的青少年以及少儿读者的眼球，这一类***书的出版商可谓是煞费苦心。他们不遗余力的用更优质的形象，缤纷的色彩打造少儿***书品牌，其目的就是为小读者留下完美的第一印象。现在的小朋友的家庭地位决定了“想要什么就有什么”的现象，更别提是能让孩子培养学习兴趣的***书了。孩子是最自由的购买者。并且根据一项关于初中生有无插***课文的眼动过程研究表明，有插***课文的阅读理解指标明显优于无***课文。由于插***的形象性，更容易在大脑中建立记忆表象。基于青少年读者更倾向于形象较好***书的艺术趣味，也使得在青少年***书市场上，***画书和连环画书能够受到小朋友的热捧。例如明天出版社出版包括《兔儿爷》《泥将***》《灶王爷》等一套7册“绘本中国”系列***画书，连环画出版社出版以“中国情怀”系列***画书《我的小马》《纸马》和《长坂坡》，优秀的***书形象和精美的版式设计都是这些***书登上畅销书榜。
（二）内容设计
少年儿童文学艺术作品的创作，首先应当考虑的是思想***治道德方向以及儿童心理发展的年龄特征。中央提出的为未成年人提供更好更多的精神食粮以净化青少年的出版环境使出版商对于出版内容进行严格的把关。与一些单纯的形式美的青少年读物相比，内容丰富，在长时间的角逐中必定略胜一筹。这一类的***书对青少年的世界观价值观的形成会产生更大的影响，所以家长们会有意无意的知道孩子们阅读这类***书。为了不让家长和孩子们在浩如烟海的书海里淘金，新闻出版总署每年向全国青少年推荐值得阅读的100本新书，这个活动至今已过六载。
二、青少年艺术趣味分析
在一个时代，或者说时间段，非常受欢迎的书，就是畅销书。青少年畅销书的特点就是符合青少年的阅读口味。可以说畅销书的产生是一个群体的行为。群体艺术趣味与社会心理是有着密切关系的。青少年的审美趣味也是随着社会心理的发展不断发展变化的。比如以前较为冷门的思想道德书籍趋热起来，就是与***府舆论导向有关，青少年群体也在这种宣扬比如说“抗震救灾”精神的社会心理环境中逐渐关注《抗震英雄少年》这样的书籍。社会心理总是制约着群体的趣味。
（一）青少年艺术趣味具有群体性的特征
在一个被认同的群体中，人们遵从的行为是难以抗拒的。特别是青少年，从小就应该培养一种集体意识，而这种意识是要在幼儿园或在学校形成的。人们在青少年时期更希望被自己的群体接纳，都怕遭到群体的孤立。群体中的大部分艺术趣味并不是在实践中自发形成的，而是把群体趣味安放在自己身上。也可能有些东西是自己不喜欢的，但是在群体的影响下也会慢慢的喜欢上这个东西。这个理论同样也适用于青少年***书。可以说小孩儿要比大人更有这种趋同的心理。看见同伴有什么书，自己也会跟上“潮流”去买一本这样的书，或者是买一本更“潮流”的书。这样也就促成了青少年畅销书的形成。
（二）青少年艺术趣味具有易变形的特征
畅销书是某一时间段的产物。社会心理会随着一种新事物的产生，一种情境的转化而转换，群体的艺术趣味也就跟着转换。以前是《安徒生童话》、《格林童话》，现在变成了《哈利波特》、《淘气包马小跳》、《皮皮鲁总动员》。现在热销书中还出现了像是《不屈的脊梁》、《向***那样》等一批励志***书。青少年心智的早熟已让他们的视野不仅仅停留在看***说话的阶段。新时代注重知识性、趣味性、教育性相统一，能让青少年在阅读中增长知识、快乐成长的读物才是青少年群体真正需要的。更需要说明的一点是青少年也有一种追新的心理，如果群体中的很多人在阅读区位上都发生了改变，这就可能形成一种时尚，这就使小朋友们无形之中要“赶时髦”，赶快变。这种易变性的特征也是青少年***书市场不断涌现优秀的畅销书目。
三、畅销书现象中艺术趣味的优化
在全国各地各大书店的畅销书架前，许多中小学生被一些言情、星座、算命的***书吸引。只有十一二岁的小孩儿，手里竟然拿着《星座爱情配对》、《星座、属相与人生》等书。据书店工作人员介绍，这样的书籍每天少则几本、多则几十本地被中小学生买走，有的小孩即使不买，也会一站个把小时，把整本书读完了再走，有的甚至天天来看这些书。这类畅销书的影响，用鲁迅先生的话讲就是：“用秕谷来养青年，是决不会壮大的，将来的成就，且要更渺小……”这不仅对青少年个体不利，而且会扭曲整个社会心理的文化、价值取向。
青少年趣味运动会篇3
摘 要 生命在于运动，良好的身体素质是成功的基础，特别是处于生长发育阶段的青少年，加强体育锻炼不仅可以增强体魄、提高身体素质，还可以增强自信心，带来欢愉的心情。青少年是祖国未来的希望，必须注重和加强对这一群体的运动训练，让体育运动伴随着其健康的成长。作为一项冰上体育运动，短道速滑受到了很多人的喜爱，但是它也属于一项竞技类的体育活动，需要短道速滑者具备很高的技巧和技术。本文就我国目前青少年短道速滑训练的现状和如何培养他们训练兴趣的方法进行了详细阐述。
关键词 青少年 短道速滑 兴趣培养
短道速滑运动虽然进入中国的时间不长，但是却受到了人们的广泛喜爱，人们对这项运动的热情非常高。不少短道速滑运动员还在一些国际大赛上获得大奖，为国家争取了荣誉。但是我们也要清楚地认识到，我国的短道速滑训练仍然存在着一些问题，例如训练方法单一、过度注重体能训练等，并且忽视了对青少年基本兴趣的培养和技术技巧的贯穿学习，造成我国青少年短道速滑运动潜力可挖掘性低、运动生涯短。为此，我们要改变思路，积极重视青少年短道速滑训练兴趣的培养。
一、我国青少年短道速滑训练的现状
短道速滑运动对青少年的整体素质要求较高，对于目前成长阶段的青少年来说，其短道速滑训练过程中还存在很多问题。一是短道速滑难度大，对短道速滑运动者的综合能力要求高，训练环境寒冷，而不少青少年害怕吃苦、摔伤，再加上平常的训练过程枯燥乏味，训练强度较大，导致青少年的学习兴趣很低。二是我国地理环境的局限，短道速滑是一项冰上运动，对气候和地理环境要求较高，我国只有东三省具备这样的先天条件，这在一定程度上限制了青少年短道速滑队伍的发展。以上问题都在一定程度上阻碍了我国青少年短道速滑运动的发展，使其陷入发展的瓶颈。
二、快乐体育与青少年短道速滑训练兴趣的培养
快乐体育是以情感为主导的一种新式教学方法，注重培养学生学习的积极性、主动性和创新性，增加学习过程的趣味性、多样性和互动性，能使学生在学习的过程中感受到新鲜感和乐趣，从而激发出对短道速滑的学习兴趣和热情，达到寓教于乐的教学效果。青少年正处于兴趣挖掘和养成的阶段，所以青少年短道速滑训练要贯彻快乐体育的精神，在繁重枯燥的训练中引入新的训练方法，如游戏教法、比赛教法、花样教法等，增加教学的趣味性和新颖性，丰富训练内容，使青少年在娱乐中训练，在训练中享受快乐和青春。
三、青少年短道速滑训练兴趣的培养途径
（一）加强冰前理论教学
“思想决定行动，认识决定成败”，加强青少年冰前理论教学有利于增强他们行动的自觉性和创新性，并为以后的训练学习奠定扎实的基础。具体的方法有以下几点：一是了解短道速滑的历史、规则要求、冰上技巧、冰上自我保护、明星运动员等内容，使青少年对短道速滑有一个清晰的认识和了解，培养训练兴趣。二是借助现代化的信息技术，通过播放视频影像资料观看一些短道速滑教学和比赛内容，汲取大赛经验、取长补短，从中学习一些比赛技巧和速滑技术，提高自己的速滑水平。通过组织青少年观看一些国际性的奥运会和世锦赛，在激发青少年训练斗志和热情的同时，也可以向青少年传递拼搏进取的体育精神和为国争光的使命感和荣誉感，对青少年的短道速滑训练有很好的推进作用。
（二）革新训练理念
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，每一位青少年都有自身的优点和特色，老师要善于发现他们身上的闪光点，并帮助他们不断挖掘自己的特长，所以在青少年短道速滑训练过程中，老师要根据“以人为本”的教导理念，“因材施教”，尊重青少年不同的身体素质和接受能力，进行差异性和针对性的教学，以发挥他们最大的优势。同时，老师还要把“快乐体育”的理念贯彻在日常的监控训练中，以青少年为主体，注重青少年身体素质和心理素质的共同提高，通过轻松愉快的方式积极引导和培养青少年训练的兴趣，使青少年在训练中达到事半功倍的效果。
（三）改进训练办法
一是注重冰上平衡感的培养和训练，冰上平衡是短道速滑运动的基础和主导，所以在短道速滑训练的过程中，要根据青少年学习掌握的具体情况，分类别分阶段的进行，训练青少年冰上的平衡感。二是强化练习，提高技巧，短道速滑运动因其自身的特点和特殊性，对速滑者的要求很高，除了反复的训练外，还需要在不同的环境和负荷下都可以从容应对。为此，青少年在短道速滑训练中一定要保证每一个动作的准确性和熟练性，在稳健踏实中不断提高速滑水平。三是培养青少年冰上速滑的冰感，使其可以在速滑运动中收放自如、游刃有余，这也是培养冰上运动员的终极目标。
四、结束语
短道速滑运动是一项对技术水平和身体素质要求都很高的体育运动，需要不断加强和改进青少年的短道速滑训练过程，把青少年的优势特点和短道速滑运动的要求有机地结合起来，开创出最适合青少年训练学习的有效方法，最大程度地挖掘青少年的潜力和训练兴趣，争取将我国的青少年短道速滑运动推上一个新的台阶。
参考文献：
青少年趣味运动会篇4
关键词：青少年；生活情趣；心理健康
中***分类号：G641
文献标识码：A
一、青少年生活情趣现状分析
生活情趣，是指一个人的性情和志趣，是建立在兴趣之上和有一定方向性的比较稳定的精神追求与向往，是一种对美好事物、美好生活的趋近、感受和乐观体验的心理表现。生活情趣源于兴趣爱好，兴趣爱好是个体力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以纳入生活情趣的范畴。生活情趣不仅包括具体的兴趣活动，也包括个体在从事兴趣活动过程中所逐渐形成的具有个人特色的生活方式。
一般说来，每个人都有自己的生活情趣，琴棋书画、养草种花、远足旅游、武术、钓鱼、气功、舞蹈、球类、游泳等，都是生活中常见的情趣。英国哲学家罗素曾说过：“一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其他许多闲情逸趣。”[1]古今中外许多成就卓著者都有其独特的生活情趣，喜欢游泳、列宁喜欢弈棋、爱因斯坦爱好拉小提琴、王羲之爱兰、陶渊明爱菊、周敦颐爱莲、林和靖爱梅等。浓厚的生活情趣启迪了他们的智慧，推动了他们在各自实践领域中的创造，使他们不断地超越自我，走向自我实现。
当今社会，五光十色的文化娱乐活动充斥着人们的生活，泥沙俱下的情趣诱惑难以避免。正处在心理发展过渡时期的青少年，往往把握不好审美尺度和价值标准，容易被一些品位不高、格调不雅、旨趣落后，甚至片面追求商业利益的活动所影响，造成盲目迷恋、趣味低下、嗜好不良、网络成瘾甚至违法犯罪等一系列情趣心理问题。
生活情趣范围狭窄是当代青少年生活情趣的现状之一。有学者通过对中小学生课外兴趣爱好的问卷调查了解到，2510名被测中小学生课余时间参加的活动，从多到少排序依次是：听音乐、看书、看电视、运动、画画、玩游戏机、唱歌或演奏乐器、忙干家务、学习、其他。[2]从这一调查结果中我们可以看出，青少年的课余兴趣范围非常狭窄，主要集中在听音乐、看书、看电视等活动上。单调的生活情趣会扼杀青少年求知、求新的欲望，限制其身体素质的提高和情智的和谐发展，造成一系列心理困扰甚至心理障碍，影响青少年健康发展。
生活情趣品味不高，误将低级趣味当作“个性”标榜，也是当代青少年生活情趣的现状之一。近几年来媒体对于正处于青少年时期的“90后”群体各种荒唐行为的报道屡见不鲜，“90后女孩用人民币点烟”、“香港14岁妈妈”、“19岁少年为树威信杀同伴”等，青少年非理性事件层出不穷，青少年生活情趣不良的现状令人堪忧。正处于人格建塑时期的青少年，往往盲目地把个性张扬、“自我英雄主义”作为生活目标来追求，以低级趣味为生活主导，长此以往，势必会导致其心理发展受阻、人格结构发展失衡。因此，现代学校既要为青少年的成长营造相对自由和宽容的生活环境，同时更要注重引导青少年形成科学的生活情趣观，养成诸多积极进取的生活情趣，以促进他们朝着健康的方向快速成长。
二、青少年生活情趣与心理健康的关系
丰富的生活情趣对青少年的身心健康发展有着重要的作用和影响，健康的生活情趣既是人格成熟的标志，也是衡量心理健康与否的主要指标。
（一）生活情趣可提高身体素质，为青少年心理健康提供生理保证
体育是人生重要的生活情趣，培养适当的体育情趣可提高青少年身体素质，为心理健康发展提供生理保证。人本主义心理学家马斯洛曾说过，“心理健康和躯体健康之间有一种协同作用的反馈” [3]，“身心不可分”、“形神共养”是现代人心理保健应坚守的重要原则。在课余生活中，多参加感兴趣的体育活动，对当今“压力大，吃得好，动的少”的青少年的身高体形、脑和神经系统的发展都有重要的促进作用。据调查，大多数青少年达不到国家规定的每天1小时的体育锻炼时间，6%的男生和19%的女生每天锻炼时间少于20分钟。邓桂敏在对青少年学生课外体育锻炼现状调查中发现，仅有15.7%的学生有终身锻炼的思想，25.8%的学生课外体育锻炼兴趣不大，无规律，有时玩玩而已。[4]各种能够提高心肺能力、增强肌肉力量、改善柔韧性的健身运动，例如跆拳道、散打、武术、气功、体育舞蹈、球类、游泳等，都是适合青少年参加的体育活动。王朝琼、何克在《试论太极拳对青少年心理健康的增进作用》的文章中，论述了太极拳对于提高青少年身体素质的良好效果以及对青少年心理健康发展的重要意义。[5]可见，健全的生理基础是青少年各项心理机能发展的物质基础，能为青少年的心理健康发展提供扎实的体质保障。
青少年趣味运动会篇5
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
初中学生的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
解决这一问题的方法自然很多，如学校教育、家庭教育、社会教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程和物理教材编制的趣味性有着重大的作用。
1、初中物理教材的内容设置的趣味性
面对现代科学技术发展的需要，初中物理教材比较符合青少年认知特点，知识具有趣味性，与现实联系密切，教学效果比较好。任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，让每一位初中物理教师能够在教学过程中得到事半功倍的效果。
插***卡通***是青少年十分喜爱的***画表达形式，那些著名卡通人物往往使学生终身难忘，这与初中生心理特点非常吻合，在初中物理使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登物理历史上的趣闻故事，再配上前面所说的卡通化插***，如阿基米得验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材更具有趣味性，学生也乐于学习。
初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。新课程环境下让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到让学生增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象青少年成为新世纪的建设人才。
2、初中物理教师的教学手段对学生兴趣的培养
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
2.1、教学手段实施中的趣味性
物理教师通过表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力。会取得明显的教学效果。学生因为物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。
2.2、教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
教师上课的语言有趣，学生上课感到很有意思，教学效果会相当不错。教师讲课趣味性强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当好用这样的方式教学学生的学习积极性会有很大的提高。
2.3、现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。丰富了教学内容，提高教学效果，优化了课堂教学，从而提高学生的学习兴趣。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。教学软件就制作得如游戏软件，非常有趣，学生都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。这样学生学到了知识，教师的教学水平也得到提升。
3、教师要善于激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。
3.1、教师要从创设情境入手培齐学生的学习兴趣
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲大气压强一节时，教师首先向学生提出问题：鸡蛋大广口瓶口小鸡蛋会不会掉进去?又如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变亮变暗、喇叭的声音会变大变小?这些现象学生并不陌生，但 要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
3.2、教师要以良好契机诱导学生学习兴趣
物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要以良好的契机为基点，立足于诱导学生的学习兴趣。如：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套?做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使学生兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。再如：讲“大气压强的大小”时，通过网络***实验，测出大气压强值为76厘米水银柱，然后利用水来侧定大气压强值得到大气压强值为lO米水柱产生的压强，说明大气压强之大。学生通过实验的观察，加深对大气压强的理解，增强探究科学知识的兴趣。
3.3、教师要精心设计教学过程激发学生的学习兴趣
青少年趣味运动会篇6
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准等综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1.教学方式手段实施中的趣味性
从初中物理新教材中我们不难看出，能激发学生产生好奇的趣味性实验所占的比例明显增多。在前不久我听了刘炳升教授的讲座，他展示了很多有趣的实验，甚至是物理魔术的表演，这些都充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。同时也突出加强了实验观察与操作中的趣味性。我们班目前就有一个突出事例是：在初二时，我班同学因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。到目前为止，在每次物理测试中，他都能保证在班级物理单科前十名的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。
2.教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
我们开明中学物理组的周同仕就是这么一位教师，上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。周同仕老师语言表达上很有特点，尽管是很地道的淮安普通话，可趣味性特强，很能引起学生的注意，同时上课时还充满了激情，善于同学生沟通，因而其教学效果非常的好。
3.教材整合中的趣味性
对于教材，教师只能是用教材，而不能教教材。所谓的用，就是要求老师首先去学教材，分析教材，然后再把它内化为自己的东西，自己会用还要引导学生也会用；而教教材只能说是照本宣科。
教材是教学资源的一部分，我们把它内化为自己的东西其实也就是一种资源的整合，在整合中也可巧妙的以顺口溜为载体，将物理知识融入其中从而增强了物理学习的趣味性。如我在讲大气压强这一节中的水的沸点和压强的关系时，就编写了如下顺口溜：
沸压关系怎么看，想想你家做米饭。
不盖锅，煮得慢，而且还会很麻烦。
底下糊，上面烂，中间还做夹生饭。
这个顺口溜既融入了物理知识，又完全符合现实的情况，而且读起来朗朗上口，在增加趣味性的同时，也便于同学们的记忆。
在一节课最后的总结中，也可借助于类似上述的形式。又如我在上汽化和液化这节课的最后总结中，先是让学生自己谈谈本节课的收获，然后老师以一种独特的形式进行总结。总结如下：
汽化/液化很重要，知识无穷显奥妙，
汽化方式有两种，蒸发/沸腾要知道。
温度/面积/空气流，影响蒸发效果好，
沸腾效果更显著，气压大来沸点高。
汽化学得正高潮，液化却来唱反调，
你来吸热我放热，降温/加压凑热闹。
4.现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂 ，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
二、初中物理教材的内容设置
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是比较符合青少年认知特点，进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
1.插***卡通化
Cartoon是青少年十分喜爱的***画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插***中能否创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
2.实验游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材，比以往物理教材增加了许多实践活动，添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我也自行尝试过，效果良好。另外，若条件允许的话，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
青少年趣味运动会篇7
关键词：青少年 篮球兴趣 培养
我国青少年篮球后备人才已经形成梯队建设，我国也开始多渠道构建篮球后备人才培养体系，但就目前来看，效果一般。篮球俱乐部大多数抱着“自己培养人，不如花钱买人”的想法，因为花钱买人的效果立竿见影，人才被买人后，很快就能看到这个赛季的成绩。而培养青少年队伍是一个漫长的过程。俱乐部花了很多钱却看不到近期效果，因此他们不愿意把钱花在培养青少年队伍身上。篮球运动是一项身体对抗非常强烈的运动项目。很容易受伤。而我国大多数家庭都是一个孩子。家长非常重视孩子的安全问题。大多数家长都让孩子选择身体对抗较少、甚至没有身体对抗的项目进行锻炼。这使得学校教师在篮球训练过程中的压力非常大。我国的篮球发展取决于青少年的梯队建设和青少年篮球兴趣培养体系的建立。
一、研究方法
1.文献资料法
笔者在中国知网查阅大量相关资料。为本文撰写提供了理论依据。
2.逻辑分析法
笔者用条理清晰的逻辑思维方法。分析培养青少年篮球兴趣的方法与重要性。
3.观察法
笔者观察青少年在参与篮球运动时的积极性，得出相关数据并加以分析。
二、研究结果
（一）中、美篮球后备人才培养体制的对比
中国CBA篮球职业联赛的球员大部分来自各俱乐部的二、三线队伍，也有一小部分来自高校，有极个别球员来自高中。中国CBA联赛各俱乐部要求必须有一支不少于12人的青年队。二、三线队伍在省体校训练也属于俱乐部的培养梯队。当前业余体校与二、三线队伍是中国篮球后备人才培养的摇篮。美国NBA篮球联赛运动员大多数来自各个大学。有极少数人来自高中。NCAA联赛与全美高中联赛都是青少年篮球运动员最好的展示舞台。大学是培养人才的主要阶段，美国篮球运动员的培养主要来自教育系统的培养模式。
（二）中美培养方式对比
1.中国篮球后备人才培养方式
培养目的不同决定了中、美篮球运动员在培养方式上有很大差异。中国运动员在体育系统培养出来，是以培养专业人才为目标。运动员一般在9-14岁左右进入业余体校进行专项训练，大部分业余体校训练时间和学习时间各占一半，只有一小部分业余体校的学习时间是在上午和下午2点以前。2点以后为训练时间，省体校的学习时间和训练时间基本上各占一半。随着社会对人才素质要求越来越高，专业运动员的就业成为重要问题。由于竞技体育淘汰率高、成才率低的特点，青少年参与篮球运动的比较少，此外“金牌至上”的观念。使许多地方体育主管部门对发展篮球等集体类项目有些怠慢，导致体育系统篮球后备人才越来越少。中国篮球后备人才培养虽然有意向教育系统靠拢，CUBA、CUBS等青少年篮球赛事也先后开展。然而由于各种因素，教育系统培养出的竞技篮球人才更少。
2.美国培养方式
美国儿童从5-6岁开始参与篮球运动时。就有社会指导员去指导，从小学开始青少年都有各自的特长，上了重点中学以后。要求青少年必须有一项专长。这样就有一部分青少年对体育有了兴趣。青少年开始自己主动加入篮球协会进行专项训练。美国高中生的篮球比赛竞技水平非常高，高中生篮球联赛是美国培养人才的摇篮.培养出了诸如勒布朗・詹姆斯、库里、汤姆森、杜兰特等一大批篮球超级明星。美国青少年篮球运动员必须通过SAT、ACT考试才能有资格参加大学篮球比赛。青少年运动员的毕业率是相当高的。只要出现一门课程不及格。就会被禁止参加任何比赛。因此，美国篮球运动员除了有高超的篮球技术水平，还有很高的文化素质，等到退役以后都能很快地融人社会，找到自己理想的工作。
（三）对中国青少年篮球兴趣的培养
1.正确引导。激发兴趣
青少年正处于青春发育的时期。他们对各种问题与各种事物都有自己独到的见解。在篮球教学中，介绍篮球运动发展史要和实际案例结合起来进行讲解。例如通过讲解中国男、女篮多次在亚洲蝉联冠***来激发青少年的兴趣，指出中国篮球运动在技战术方面的发展趋势。以正确引导，激发兴趣作为培养中国青少年篮球兴趣的切入点。
2.因势利导，培养兴趣
德国教育家第斯多惠说过。教育的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接会影响到学生的学习效果。学生能否通过对体育与健康课程的学习，形成良好的体育锻炼习惯，兴趣发挥了重要的作用。而因势利导是培养学生兴趣的重要途径。例如，教“行进间低手三步上篮”时，技术动作可分为三步教学，以右手投篮为例。第一步是行进间右脚跨出一大步的同时双手接球并且用身体保护球：第二步是接着左脚迈出一小步同时用力蹬地；第三步是右腿提膝上抬，同时双手举球于右肩上方。当身体接近最高点时，右臂向前上方伸直，手腕前屈通过中、食指拨球将球投出。动作口诀是“一大，二小，三起跳”。重点、难点突出，简单明了，可以使学生在脑子里用意念不停地想这个动作，学生在这个过程中得到享受，就会调动起学习兴趣，很快学会这个技术动作。因此，在篮球运动教学过程中能否做到因势利导，调动起学生的学习兴趣，教师的教学方法和教学手段在教学内容中起到至关重要的作用。教师应不断提高自身业务水平，使学生不断增加参与学习体育的兴趣。
3.释疑解难。稳定兴趣
一堂成功的课堂教学，应关注全班学生的个性差异。有的学生起点较低。协调性和灵活性较差。学起动作来相对较慢。教师面对这样的学生就得个别指导，多给一些鼓励，首先让学生树立起自信心。在教学过程中，有的学生相对起点比较高。可以一帮一。要求两个人到期末成绩挂钩，如果起点较低的学生提高得很快，那么到期末会给起点比较高的学生加分。这样既培养了相对起点较高学生的耐心、细心、爱心，还能提高他的说讲能力，也会增加学生之间的友谊。起点低的学生会想。“我们考试成绩是挂钩的，我会加倍努力学习，很快学会，不能拖同学的后腿。”教师在课堂上把主动权交给学生，教师只起到指导作用。如篮球运动步法移动的教学，学生一般都会不感兴趣。这时教师应该将枯燥的教学设计成一场游戏。并积极主动地加入到游蛑腥ィ指导学生玩游戏，边玩边学，在游戏中学会篮球的步法移动。如果教师能用各种灵活多样的教学方法来完成教学内容。让学生在不知不觉中开心地完成本次课堂教学内容，像这样将青少年篮球学习中不被喜欢的如移动练习、防守练习转变为更感兴趣的游戏活动，那么就一定会达到稳定青少年篮球兴趣的目的。
（四）中国青少年篮球兴趣的特征
1.篮球兴趣的沟通性
篮球是具有交际功能的体育运动。在篮球的兴趣培养中离不开“人与人”的沟通，包括学生与教师的沟通、学生与学生的沟通。例如在青少年篮球比赛中，青少年具有极强的竞争意识，比赛中双方攻防激烈，而到了场下，双方运动员经常能培养出深厚的友谊。形成良性竞争。共同进步。所以篮球的沟通性是对中国青少年篮球兴趣培养的保证。
2.篮球兴趣的动态性
青少年篮球兴趣与青少年个性和心理因素息息相关。具体表现为青少年性格波动性强、可塑性强、逆反性强，这些动态特征可以促进篮球兴趣的发展，也能导致篮球兴趣的消亡。例如，个别青少年运动员由于个性等原因，不能很好地融入团队当中。或者被队友孤立。还有一些青少年由于身高、身体天赋等原因被一起参与篮球活动的其他人嘲笑愚弄，这些都会导致学生对篮球产生厌恶情绪，抵触参加篮球运动。这种不易掌控性是篮球兴趣的现实特征，即表现型特征。
3.篮球兴趣的持久性
篮球能发展至今，离不开篮球的娱乐性和趣味性。这种趣味性是篮球保持“年轻”的重要核心因素。例如NBA之所以受到广大观众的喜爱。就是因为NBA在展示运动员天赋。展现篮球魅力的同时还具有极强的娱乐性。设有全明星周末、篮球大篷车等娱乐活动。在平时的生活中，篮球也经常被当做大众的娱乐项目，强健身体愉悦身心。所以篮球兴趣就是“玩”篮球的持久的核心因素。这种因素是持续发展篮球兴趣的动因。
青少年趣味运动会篇8
1.1明确的目的性。增强机体素质,促进身体健康,提升运动能力,协助智力发展,具有“娱乐+教育”的双重目的。1.2全面的教育性。除体育以外的德育、智育、美育等诸多方面都能得到较为全面的发展。1.3广泛的多样性。形式多样,内容丰富,无职业限制、年龄要求、性别区分,不受场地与器材的限制,可根据实际条件进行变化,开展活动。1.4公平的竞争性。遵守统一规则,进行公平竞争,与青少年身心健康发展要求相吻合,深受青少年的喜爱。
2体育游戏的衍生功能
2.1激发兴趣助养品德的功能。青少年参与体育锻炼要依靠激发积极性来促进。而体育游戏能够起到激发参与积极性的作用。现代青少年多为独生子女,父母宠溺,养尊处优,可通过设计如《红***不怕远征难》等既有历史意义、教育意义,又有竞争性、趣味性的体育游戏,引用“红***过草地”“飞渡大渡河”“爬雪山”“会师延安”等历史事件设定游戏环节,学生在完成游戏的过程中不但有浓厚的兴趣,而且会互相帮助共同克服困难。不但锻炼了身体,而且在潜移默化中养成了良好的思想品德和意志品质,同时又进行了***传统教育。2.2创造交流环境、促进娱乐性。体育游戏中注重学生的自主想法、充分发扬民主性,让学生参与创造、编排体育游戏。体育游戏自身具备一定的情景性,在不知不觉中便创造出了互相交流的环境,不但培养了学生外向合群的性格和勇敢顽强的心理品质,而且也促进了参与体育运动的娱乐性。2.3心育功能。心理学家曾经提出,情绪和行为的困扰阶段每个青少年都会经历,绝大多数青少年会随着年龄的增加而逐渐摆脱困扰,但是会有少数青少年由于自身无法摆脱困扰而产生异常的或者有偏差的行为,由此看来,为了提升整个民族的素养,提高个体的生存与发展能力青少年都应接受相关的心理辅导。***也“三令五申”提出提高青少年的身心健康。体育游戏由于其自身的特点,起到了行之有效的辅助作用。在进行体育游戏的过程中,可以使情绪得到调控,误解得到解释,情感得到抒发,心理需求得到满足,培养乐观向上、积极友善、热爱集体等健全心理。
3中学体育教学中体育游戏的必要性
中学体育教学中体育游戏的实施,能够有效满足学生身体生长发育的同时进一步促进心理健康[1]。中学生在生长发育阶段,骨骼、肌肉、心肺功能、内分泌系统等都会产生一系列的变化。因此,将体育运动通过游戏的方式进行教学能够有效地促进中学生的身体发育。体育游戏能够使中学生的大脑神经快速处于兴奋状态,调动学生参与体育课的积极性和主动性。在常规教学中,通常是通过徒手操、跑步等较为枯燥的方式进行热身;如果能将其换为体育游戏,不但能够起到热身的作用,而且能够消除由于传统热身运动的过于单调而使学生产生的抵触情绪。因此,体育游戏在体育教学中有着其独特的意义和作用。
4设计中学体育游戏应遵循的原则
4.1健康原则。虽然是游戏,但是仍然属于体育教学中的内容。因此游戏的设计必须健康向上,应该使学生从中学习到健康的理论知识和运动技能,这样的教学才更加有意义,才能促进学生的健康成长。4.2趣味原则。体育游戏的设计要能够吸引学生的注意力,而吸引学生注意力的最好的办法就是具备趣味性[2]。教师要从学生的自身特点出发设计游戏,游戏要求不可过低也不可过高,否则会影响游戏的趣味性。4.3教学意义原则。体育游戏的教学与其他教学有异曲同工之妙,同样需要使学生得到教育。通过体育游戏既要使学生学习体育知识与技能,又要让他们体会到体育游戏的教育意义。
5中学体育游戏教学地位提升的对策
5.1拓宽体育教学游戏的“宽度”。只有增加了体育游戏内容的宽度才能使学生对体育教学的兴趣、热情、积极性得到提高[3]。教师可以将各个运动项目相融合、相联系,使得运动项目能够融入到体育游戏中,使学生在进行游戏的同时能够接触到不同的运动项目,学习到相关的技能和知识。教师也可让学生自选运动项目,自己设计游戏的内容和要求,培养学生的发散思维能力。游戏的设计要有充分的宽度和广度,内容要丰富和新颖,所包含的运动项目要多样化。要能够起到促进学生的团队合作意识,增强学生的交往和沟通能力的作用。5.2激发学生对体育游戏教学的探索欲望。每个个体都是具有一定差异的,因此学生的兴趣和爱好也有所不同。在教学中融入多样化的体育游戏,可以让学生充分地体会到学习体育课的乐趣,同时在课前、课中和课后提出与游戏相关的问题,激发学生的好奇心,在体育游戏的教学过程中让学生发现问题、解决问题。5.3保证体育游戏教学的安全。在体育游戏教学的设定中,首先要从学生的实际情况出发安排合理的教学内容、运动强度和时间,确保学生的安全。中学生正处于生长发育的快速时期,骨骼和肌肉发育迅速,强度过大的体育游戏可能会对学生的机体造成一定的危害,甚至造成直接的损伤,所以,体育游戏的设定应该遵循中小强度的原则。在场地器材的选择上要遵循重量轻、体积小、硬度软、场地空间开阔等原则,避免意外事故的发生,确保教学活动的顺利开展。5.4体育游戏教学中营造公平竞争的环境。在体育游戏中应该突出体现“公平、公正”的原则。让学生在体育游戏中能够提升自己的竞争意识,在平等的条件下进行游戏,培养其公平竞争的思想。游戏设计时就应该加入违规后的惩罚环节,惩罚适度,并结合适当的引导,使其树立良好的行为规范。5.5增强体育游戏中的评价力度。在体育游戏的进行过程中、结束后,教师都应该重视对体育游戏完成质量的好坏的评价力度,充分利用好这一激励机制[4]。此方法不但能够使得学生的心理得到愉悦感,而且能够调动学生的积极性,增强其自信心。在教学过程中,教师应该有针对性地对教学过程中表现良好的学生进行表扬,对表现较差的学生进行批评。
6结语
将体育游戏充分地融入到中学体育教学中,不但能够让学生在游戏中学到相关的理论知识和运动技能,而且能够增加学生对体育课的参与热情和积极性。同时能够极好地促进学生的生长发育和心理健康。体育教学课程中安排适量的体育游戏内容,能够进一步地提高教学的效率和效果,使学生的综合素质得到进一步的提升,为培养全面发展的综合性人才打下一定的基础。
作者:陈希俊 单位:绵阳职业技术学院
参考文献
[1]宋绍辉.浅谈小学体育游戏教学与素质教育[J].当代体育科技,2013,3(22):78-79.
[2]张勇.浅谈小学体育游戏教学[J].文体用品与科技,2014(20):128-129.
青少年趣味运动会篇9
一、高脚马搏斗运动的优点
与高脚竞速、蹴球等项目相比，高脚马搏斗更有刺激性，娱乐性、竞技性、便于向学校推广，其他传统项目是以速度和分数取胜为目的。而高脚马搏斗是以攻击对方落地取胜为目的，能给人带来搏斗的刺激和兴奋。高脚马运动简便易行，富有趣味性、刺激性、娱乐性、非常利于学校体育教学中开展。
二、高脚马搏斗运动的作用
(一)有利于提高青少年的身体素质和锻炼学生的心理素质，这几年根据国家数据库的成绩显示，青少年的身体素质下降，是学生锻炼不够，活动时间不能保证，学习压力重是最重要的原因。其原因是现在的独生子女较多，比较散漫，当今的青少年不愿锻炼身体，是社会发展太快，生活物价一天一个样，生活跟不上发展，而他们又只想吃喝玩乐，父母又惯又宠，青少年的好奇心理又强，老的体育项目对他们又不能满足。因此推广高脚马搏斗运动是有必要的，作为民族民间传统项目，可以激发青少年的学习兴趣。全面的发展身体，增强青少年的体质，学习过程能缓解心理压力，还能产生愉快的心理，促进青少年心理健康有着重要的作用。同时高脚马搏斗能有效地增强人体腿部力量、手臂力量、和腰腹力量、手腕力量和灵活性。能提高人体平衡能力，能使人精神兴奋，敢拼敢打、勇不放弃的精神，直到打败对手为止。在练习和比赛中要戴手套、护膝、护踝、护肘能有效地避免运动损伤。长期参与高脚脚马搏斗运动，能有效提高心肺功能，促进青少年的心理健康发展，有作很大作用，青少年可以用高脚马搏斗运动练习和比赛调整自己的心态，消除烦恼、压力、同时培养青少年吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，这对于青少年的身心健康发展非常有好处，适合青少年参与。
六十至八十年代以前少数民族地区，青少年非常喜欢这项运动，每年的春天是必不可少的娱乐项目。以为它的技术性强、对抗性强、娱乐性强、所以高脚马搏斗有非常高的锻炼价值。
（二）有利于传承民族文化、民族精神、高脚马搏斗在贵州农村比较流行，高脚马搏斗这项运动太古老，没有时间，没有文献考证。因为他是来源于少数民族的生产生活，是少数民族青少年的一种娱乐游戏。所以高脚马搏斗也是娱乐游戏中的一个比赛项目。也是少数民族的文化见证。要传承少数民族的文化精神，体现在器材的高低，设计中超过30厘米的为娱乐，低于30厘米的为搏斗和娱乐。他是少数民族民间的娱乐活动之一，同时也是少数民族民间青少年的一个季节性比赛项目。它的规则有：推、捌、拍、挤、碰等直到马上的人单脚或双脚掉到地上为准。高脚马运动有个人赛和团体赛，团体赛每队2―5名队员，可根据参赛的队员而定。高脚马搏斗个人赛和团体赛都非常重视对抗、鼓励进攻、要有攻防的理性，比赛就像点形的“古代战争”。要有非常高的技术和计谋，团体赛还要有头领，如何打败对方是要通过了解和分工的，这项运动完全融入了中国古代战争思想。他锻炼青少年顽强拼搏、团结奋进的精神。通过学校开展高脚马搏斗运动，让更多的青少年认识民族民间传统项目的文化魅力，提高学生的兴趣，达到锻炼身体和增强体质的目的。培养学生建立传承民族民间传统的意识。
三、结论
（一）高脚马搏斗是中国少数民族民间传统游戏活动，是六十至八十年代以前青少年最喜欢的活动之一。俗称“高脚马打架”。
（二）他是值得研究和挖掘的少数民族传统项目，能促进少数民族体育运动的发展，也是少数民族运动的尝试和探索。
（三）在学校开展高脚马搏斗运动，是符合青少年的身心发展特点的，对学生的身体素质，心理素质，智力有明显的增强，同时有利于培养青少年的顽强拼搏精神。
（四）高脚马搏斗是一项健身，娱乐、趣味的少数民族民间体育项目，很受六十至八十年代以前的青少年喜欢，值得在学校推广，促进学校体育教学的改革，向快乐体育方面发展。
四、建议
（一）体育教师的培训
要在学校推广高脚马搏斗运动，要教会学生，老师首先要学会才能充分体现教师的作用，通过参加培训，组织教师学习高脚马搏斗的基本技术、技能比赛规则等。渐渐掌握高脚马搏斗的教学，训练方法和手段，高脚马搏斗的技术比较难，是要通过长期的学习和训练，学校才能承担起传承高脚马运动的发展与重任。
（二）由于高脚马搏斗是属于搏击项目，有一定的危险性，所以在训练和比赛中要戴手套，护肘、护膝、护踝等护具，比赛场地应先在泥巴地里，为保证安全，比赛有必要划分不同年龄组别。
（三）少数民族民间传统项目高脚马搏斗要在学校流行，他既有几个条件，一，趣味性、二，娱乐性、刺激性、是简便易行在农村谁手可做，利于开展的一项体育活动，三、是能展示青少年的风采和胜利愉快的心情，具有少数民族团结、奋进、和谐的精神，对学校体育和少数民族民间体育运动的有机结合有着推动作用。
参考资料：
青少年趣味运动会篇10
【关键词】初中物理；教学手段；改进；提高
在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就初中生心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，另一方面，他们这种学习积极性又往往是短暂的，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。
解决这一问题的方法自然很多，其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。
1. 初中物理教师的教学能力
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1.1 教学方式手段实施中的趣味性。在初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学生兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量的参与小实验和小制作，这样增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。
1.2 教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位物理老师上课的语言特别风趣幽默，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。据了解，原来这位物理老师业余时间爱好听相声，看小品，并且模仿起来惟妙惟肖。因此这位老师语言表达上很有特点，有时上课普通话随不标准，讲解中还不断夹杂些地方话，尽管这不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当不俗。
我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。
1.3 现代教学设施应用中的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动力教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。
2. 初中物理教材的内容设置
面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材按***2001年颁布的《九年义务教育课程标准》编写的，它倡导探究式的学习，科学与实际、科学与社会的联系，又名《探索物理》，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
2.1 插***卡通过：Cartoon是青少年十分喜爱的***画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐而不为？在初中物理教材的插***中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
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