学文网扬起自信的风帆篇1
自信，是力量的源泉，是奇迹的基石。洛克菲勒说过：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战；自信也能使你急中生智，化险为夷；自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。
自信是什么？自信是一种气质：不做作；不刻意；不迎合；不伪饰；不自我禁锢；不自以为是；自信是锲而不舍的心旅、无需刻画的花季。
自信是成功的前提，自信是自知的表现，自信让我们在困难前不气馁，在成功面前不骄傲。自信为人生鼓起了一面风帆，而自卑是人生路上的绊脚石。
自卑使人沉沦，自信使人升华。自卑的人总觉得不如他人，甚至于逃避现实；自信的人，虽未敢自诩事事强人，但相信通过自身的不懈努力，总有拨云见日的时候。
纵观古今，凡有成就、名垂史册之人，无一不是充满自信的人；而自卑自弃之人，哪个拥有丰功伟业？
漫生于古道枯石、田园荒野上的荆棘野草，虽经烈日狂风的洗礼，倍受路人豺豹的践踏，但它仍笑傲自如，无怨无悔的为世间奉献青春，成为大地不可抹灭的一缕绿。它向世人昭示着：自信自强者，摧不折，压不垮，生命终长留春意在人间的生命真谛。
漫漫花季，抚清秋水。正属于花样年华的我们要学会自信，要相信失败不属于青春。
扬起自信的风帆，清静的旋律充实我们的生活。
扬起自信的风帆，让微笑填满我们每一寸记忆。
扬起自信的风帆，别让青春留下遗憾。
清静的旋律充实我们的生活。
扬起自信的风帆篇2
漫漫人生路上，难免有坎坷、有曲折、有困难，在布满的道路上，你是否曾因为无数次的挫折而放弃？你是否因为无数次的失败而痛哭？你是否因为接踵而来的打击而后退？你是否因为如影随来的考验而征服？你是否因为不断涌来的灾难而灰心？当你身处绝境时，请扬起自信的风帆，请树立自信的航标，请挥起自信的旗帜！
自信是黑暗中的闪闪星光，是迷茫中的方向指标，是绝境中的点点希望，是生命给予我们战胜阻挠的勇气，是生命赋予我们气魄灵魂的坚韧，是生命赐予我们对美好事物的渴望……
在学习中我会以自信的笑容面对每一次挑战，我相信自信永远不等于骄傲！不管前面的道路有多么的崎岖，我依然会用自信托起一个与众不同的人生，用自信串联成一条长长的人生路，路中有银铃般清脆的笑容，那是我对自信的诠释！
扬起自信的风帆篇3
心理学家把一只小白鼠放在一个特制的箱子里，这个箱子被一个隔板分隔成两部分。当小白鼠熟悉了环境后，心理学家就会给出一个铃声作为信号，铃响之后，小白鼠所在一侧的箱底就会通电。小白鼠受到难受的电击，就会本能地逃窜，碰巧跃过隔板跳到箱子的另一侧就安全了。几次下来，小白鼠学会了铃声一响就赶紧跳到另一侧以躲避电击。可是研究者后来增加了隔板的高度，以至于小白鼠无论如何努力都跳不过去。在尝试了多次失败之后，铃声再响起，小白鼠还跳吗？当然是不跳了，因为跳也是白跳。实验并没有到此为止，研究者后来又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳过的隔板还低，可是铃声响过，小白鼠仍然不跳。
这个实验让我们反思，小白鼠明明能够轻易地跳过那个隔板，它为什么不跳了呢？仔细分析这个小实验就能看出，小白鼠多次努力跳过隔板都失败了，由此它对自己的能力产生了怀疑，对自己的行为丧失了信心，既然努力之后还是要面对失败，那还不如省把力气，对被电击的命运听之任之。小白鼠会这样，而在我们教学中也会出现那 “能跳过也不跳”的学生。
在这学期开学不久，我们班就出现了这么一只能跳过也不跳的“小白鼠”。她，一个平日里话不多却很想表现自己的一个小女孩，由于自身的智力因素，学习上却总不能一帆风顺，经常是生字记不住、课文觉得难背，这一路走来学习上总是会遭遇那试***跳过但却又跳不过的隔板，几次败下阵来让她对自己的能力产生了怀疑，对自己的行为丧失了信心，已至于后来干脆不想到校读书了。
某天清晨，“叮铃铃”一阵清脆的电话铃声把我从睡梦中吵醒，原来是家长打来电话说是他的孩子不想到学校读书了，当时我就蒙了，立刻对自己的行为反思起来：是我平日里太凶了，还是自己在教学上对孩子没吸引力？之后听家长娓娓道来才得知，原来孩子怕今天考试才想到不到学校来读书了。这下我才深深意识到对于一个刚刚上一年级的孩子来说，这可算得上是他人生中的第一次考试呀，由她的不想读书可想而知考试在她心里是多么的有分量。做出这个不想读书的决定在孩子的内心也是多么的煎熬呀，这也是我做为一个老师所没想的呀，我赶紧告诉家长：“那你亲自把她送到学校来，我给她作作工作。”当我从家里急匆匆的赶到学校时，孩子却躲在他爸爸身后没有进教室，家长焦急地向我投来求助的目光，我看出了孩子的焦虑，一个念头在我心中油然而生：一定要鼓励她。我轻轻的把她叫到一旁说：“傅倩，听说你今天怕考试不想来是吗？”孩子再次低下了头。“听了你的话老师很高兴，因为至少你希望自己考好，但又怕考砸了是吧？”孩子顿时用欣喜的目光看着我，我接着对她说：“其实你也不用怕，平时你的表现蛮好的，考试就像做作业一样没什么……”经我的一番鼓励，孩子再次高兴的走进了教室，而出乎意料的是这孩子居然还考了100分。事后，我想这可是不可多得的好机会呀，一定要好好的在全班表扬一下她，给她扬起自信的风帆，为她以后在学习上铺上成功的基石。如今，这个孩子这个孩子成绩虽不能在班屈指可数，但却能大胆的投入到学习中来，沉着的面对每一次考试。
有人说：“教师是爱的化身，因为每个学生的成长都离不开教师的真情付出。”是的，一个微笑，一句赞美，带着欣赏的眼神，就能使孩子获得成功的体验，而由此产生的自信将伴随孩子的一生。我愿意把欣赏的目光投向每一个孩子，关注每一个孩子，低年级的小学生，正处在意志品格和行为习惯初步形成的关键时期，情绪的两极性较为明显，学生需要从教师给予的肯定性评价中确立自信心。为了使孩子从小坚定信念“我能行”。我试着在工作中从以下几方面培养孩子的自信：
1、让学生体验成功
个人的已有的成败经验会直接影响个体对自我能力的判断。一般来说，成功经验会增强学生的自信心，反复的失败会形成对失败的恐惧感，具有失败恐惧感的学生，不敢提出较高的目标，从而会放弃许多尝试的机会，同时也就放弃了许多成功的机会，进而会降低自己的效能期望。
2、多给孩子一些表扬和鼓励
扬起自信的风帆篇4
一、引导学生正确认识自己
古人说：“知人者智，自知者明。”因此，教师应当引导学生正视自己，让学生拿自己的长处与优秀者的短处相比。比如对方的解题能力比我强，可记忆能力却不如我；对方的成绩比我好，但自控能力比我差等等。通过这样比较，让学生明白在生活中，兼具各种能力的人是比较少数的，人各有长短，要扬已之长，补已之短。从而增强学生的自信心。其次，是让学生坚信“天生我材必有用”。一次的失败不能说明什么。即使是科学家，他的脑力在没有充分挖掘时，也曾表现得很不理想，大科学家爱因斯坦三岁还不会说话，小学时功课不好，被老师认为是个智力不佳、反应迟钝的“笨头笨脑的孩子”。第三是引导学生正确分析失败的原因，吸取教训，调整学习策略，为下一次的挑战做好充分的准备。因此，不必为一次的失败或者几次的不如意就失去信心，应当相信如果充分挖掘自己的潜能，自己肯定会成为一个成功者。
二、利用各种方法激励学生
我国当代语文著名教育家魏书生曾说：“切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也不允许学生把自己看成一个整体，要想方设法打破这个真善美、假恶丑混杂而结合成的整体，然后重新排列组合。”魏书生认为，教育的任务是使学生人性中真善美的一面战胜假恶丑的一面。学生一旦树立自信心，就会向好的方向发展，自觉调节心灵世界中真善美与假恶丑的顺序及比例，使先进更先进，中间变先进，后进学先进。
1.给学生增强信心的机会
当学生自己动手做一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真开心。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后会说：“你的建议值得我接受，并且是我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断能力。相信学生，鼓励他们参与。美国教育家罗达.贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，老师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们***介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估计过低的表现。剥夺实践，不仅阻碍了能力的形成，而且使学生丧失***的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们***学习的。
2.给学生战胜失败的机会
一句温暖的话语、一支奖励的钢笔、一封送给家长的表扬信……无不时时激励着学生产生自信，产生向上的动力。但学生表现好时采用这种方法很好，一旦学生出现了问题，又该如何呢？曾有这样一次经历让我记忆犹新。五年级第一次数学测验，班上有四位学生成绩不理想，但他们有人是因为一时疏忽，没好好复习造成的。看着试卷，我冥想苦思：如何让他们振作起来，重拾自信呢？第二天，我对全班同学说：“这次测验，你们是不是不满意？”有人点头，那几个同学的头垂得很低。我不动声色，接着说：“我也做过学生，也知道偶尔一次考不好的滋味，这样吧，这张卷子改完后可以不签字，但不签字的同学下次测验前一定要认真复习，争取取得好成绩。”只见考得最差的李经纬同学使劲点了点头。我盼望着这种特殊的激励方式能收到良好效果。果然，在第二单元测试后，他的成绩由及格升到了良。我找到他，问他为什么进步这么大，他说：“老师，我第一次没考好，特怕回家被家长批评，您这么理解我，允许我不签字，当时我就下决心，一定要好好复习第二单元。”我露出了会心的微笑。他做了自己的主人，利用自身的要强、聪明、自信战胜了松懈、愚昧、自卑的自我，发现了心中那个“强大的自我”。一个小小的“变相激励”让一个学生重新恢复了自信，重新燃起了学习的希望。可见，非常事件采用非常手段是很必要的。有时，“变相激励”会收到意想不到的效果。
三、用真心真意去关爱学生
常言说得好：良言一句暖三冬，老师的关爱，不同于父母亲的关爱，因为老师一天中大多时间和学生在一起，这样更容易给学生自信。老师对学生客观，公正的评价，是一个学生自信品质形成的重要因素之一。在教育的过程中，要以赏识的心态，鼓励的教育手段，特别是那些个性的学生，更应该像对待自己的孩子一样，在他们的学习生活中，多肯定，多表扬，不合理的指出来。这样才利于他们的健康成长。
还记得那是刚开学，我班转来一位新学生，他寄宿在姑姑家里。初来乍到，生活和学习环境一下子全变了，学习活动几乎都跟不上，本来不爱说话的她更抬不起头，整天那一闷坐，上课不发言，下课不活动，我看在眼里，急在心头。我就找他谈心，尽快帮他熟悉环境，在生活学习不但我关心她，也让更多的学生去和她玩，并关心她，去和她交朋友。有一次我发现她值日很认真，就当着全班同学的面表扬她，并号召全班同学向他学习。在大家的关爱下，她慢慢地脸上有了笑容，上课也敢举手了，学习也慢慢地有了起色。
扬起自信的风帆篇5
(一)亲近学生
对情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要，把爱的情感投射到学生的心里，师生问才能产生心心相印的体验，收到“亲其师，信其道”的良好教育效果。如果教师对学生态度冷漠或缺乏情感，就会使学生产生抵触情绪，势必影响教育质量。
为此，我留心观察学生，全面深入地了解学生，用心体会他们的喜怒哀乐，对每个学生的感情、兴趣、爱好、经历都掌握透，做到“一把钥匙开一把锁”。为了更好地了解他们，我主动参与他们的活动，和他们一起打篮球、乒乓球，一起讨论问题，渐渐地成了他们的朋友。他们和我谈欢乐，谈烦恼，谈理想，谈生活，谈学习……这样就能够很好地了解学生的思想状况，及时地对他们进行教育。有一次，班上的一位女同学找到我说：“老师，我想和您谈谈行吗?”“好啊，你想谈什么呢?”我高兴地说。她说：“现在我心里很烦，总不能静下心来学习，一首诗读了半天都记不住……还有。我还是那么胖，我已经吃得很少了。同学们在背后好像说我的坏话……”看到她伤心难过的样子，我抚摸着她的头发，轻轻地说：
“学习的事，不要急，慢慢来，背诗要用心，你心不在焉地读，肯定记不住。你现在正是在长身体的时候，千万不要盲目减肥，这样不利于身体的生长发育。你应该多参加体育锻炼。我喜欢爬山，你有兴趣吗?”“有啊。”“我每天都在跑步，我走得很快，你会不会跟不上我?”“那我也每天跑步，我不相信跑不过您。”“好啊，星期六我们爬山去。”“一言为定。”“好!”之后，我信守诺言，双休日经常和她一起散步、爬山，一起探讨学习的方法。我还不断开导她说：“如果把全部的精力都投入到学习中去，你就没有时间顾及别人在说什么，别人说什么都不重要。”过了一段时间后，她说：“老师，现在我感到很充实，生活也很有意义，学什么都学得比较快，记得也牢，我对学习充满信心，同学们对我也很好。老师，谢谢您!”看到充满阳光的她，我的心里感到无限的欣慰。从她的变化我深深地体会到，爱是灵丹妙药，它能除去学生的忧愁与烦恼，温暖学生的心田，融化学生，感化学生，激起学生求知的欲望，扬起自信的风帆。
(二)因材施教
教育家乌申斯基指出：“如果教育要从多方面来培养人，那么他首先要在多方面来了解学生。”由于家庭影响不同，接受教育的程度不同，个人的主观努力不同，学生之间存在着很大的差别，每个学生都有自己独特的精神世界，没有两个完全相似的学生。只有认识到这一点。才能谈得上因材施教。例如，班上有个学生，平时衣着讲究，但不爱学习，上课不认真听课，不是在书本上乱写乱画，就是不断地和周围的同学讲话。同学不理他，他就用小纸团扔同学，搞得四周都不得安宁……科任老师都拿他没办法。作为班主任，我决定对他进行深入了解。通过家访，了解到他父母长期在广东打工，他和爷爷、奶奶一起生活，爷爷、奶奶对这个宝贝孙子疼爱有加，百依百顺，久而久之，养成了他好吃懒做、骄横、任性、不爱学习的个性。了解到这些之后，我就耐心地给他讲道理，讲古人勤学的故事，并和他订立近期目标，一项一项地帮助他实现，并且从他身上寻找闪光点。我发现他在朗读方面比较好，于是，经常叫他朗读课文。在学校举行的演讲比赛中，还让他代表班级参加演讲比赛，并且认真地帮他训练，结果他在比赛中获得了一等奖。从那以后，他好像变成另一个人似的，上课不再捣乱了，学习自觉，作业认真完成，成绩也不断提高。从这个事例中，我深深体会到，只有全面深入地了解学生，了解他的爱好，挖掘他的闪光点，因材施教，才能树立学生的自信心，扬起他学习的风帆。
(三)平等相待
热爱学生，就要面向全体学生，平等、民主地对待学生，不能歧视任何一个学生。苏联的一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生，不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持相同的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才更能更好地去为学生提供最适合的教育。老师应真正走到学生中，营造一种平等的气氛，这样才能让学生在轻松的环境里率真地袒露自己的心声。
(四)帮助后进生
“后进生”通常表现为学习成绩和思想品德方面暂时落后，他们在班上人数不多，但能量很大，破坏性强，影响面广，是班上的消极因素，有些“后进生”也是家庭的主要精神负担。由于他们的是非观念模糊，学习成绩不好，有意无意地做出一些不道德的行为，经常受到家长的责备、打骂，老师的批评、训斥和同学的讽刺、嘲笑，严重伤害他们的自尊心、自信心。因此，作为班主任，就必须实现教育视觉上的超越，避免片面看待“后进生”，应爱护他们，观察他们，只要他们有细微的进步，就及时给予肯定、鼓励，点燃他们自尊的火种，扬起学习的风帆。例如，班上有一个不爱学习、经常闹事的学生，他体育还可以。我就对他说：“你体育好，是个人才。”他听了很高兴，跟身边的朋友说：“从来没有人说我好，老师说我是人才，我得好好干。”于是他积极锻炼身体。在全校运动会期间，同学们都关心他，还帮他借跑鞋，在他比赛的时候为他呐喊助威。当他得了名次，为集体争了光，大家都为他高兴。后来我又安排同学帮他补课，使他慢慢地增强了自信心和集体荣誉感，从此不再捣乱、闹事，并开始努力学习，取得了不小的进步。
扬起自信的风帆篇6
漫漫人生路上，难免有坎坷、有曲折、有困难，在布满的道路上，你是否曾因为无数次的挫折而放弃？你是否因为无数次的失败而痛哭？你是否因为接踵而来的打击而后退？你是否因为如影随来的考验而征服？你是否因为不断涌来的灾难而灰心？当你身处绝境时，请扬起自信的风帆，请树立自信的航标，请挥起自信的旗帜！
自信是黑暗中的闪闪星光，是迷茫中的方向指标，是绝境中的点点希望，是生命给予我们战胜阻挠的勇气，是生命赋予我们气魄灵魂的坚韧，是生命赐予我们对美好事物的渴望……
在学习中我会以自信的笑容面对每一次挑战，我相信自信永远不等于骄傲！不管前面的道路有多么的崎岖，我依然会用自信托起一个与众不同的人生，用自信串联成一条长长的人生路，路中有银铃般清脆的笑容，那是我对自信的诠释！
扬起自信的风帆篇7
摘要:当前,自卑是消极与自我意识的表现,是一种过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。本文针对学生如何克服自卑心理使其得到良好发展提出几点方法以供参考。
关键词:自卑 心理 调节 自信
自卑会使人会失去很多成功的机会,很难成就一番大事业。因为自卑的人信心不足、行为畏缩,不敢尝试,缺乏做事情的勇气。
如何克服自卑心理呢?
一、正确评价自己
1.要善于把自己的兴趣、能力和特长全部列出来,然后与同龄人比较,从而全面地看待自己。
2.不仅能如实地看到自己的短处,也要恰如其分地看到自己的长处,任何人都一样,有所长亦有所短,切不可因自己某一方面不如别人就看不到自己的长处。由此而产生自卑。
3.每做一件事情,要和自己的原来比,看看是否进步了。不要只和强于自己的比较,也要同不如自己的人比较,从而对自己有一个进取、自信的评价。
二、正确地表现自己
自卑的人应做一些力所能及的、把握性大的事,哪怕这事很小,也要去做,从而获得成功的机会,成功体验的积累,会逐步增强自信,循序渐进地战胜自卑。
三、正确地补偿自己
1.“勤能补拙”,知道自己在某些方面有缺陷,不要背思想包袱,以最大的决心和毅力去克服这些缺陷,这便是积极的补偿方式之一。著名的心理学家大师弗洛伊德曾经讲过一个很经典的故事。约翰和汤姆是相邻两家的孩子,他俩从小就在一起玩耍,约翰是个聪明的孩子,学什么都是一点就通。汤姆的脑子没有约翰的灵光,尽管他很用功,但成绩却难以进入前十名,与约翰相比,他从心里常流露出一种自卑。然而,他的母亲却总是鼓励他说,如果你总是他人的成绩来衡量你自己,你终生也只不过是一个追逐者。奔驰的骏马尽管在开始的 时候总是呼啸在前,但最终抵达目的地的,却往往是充满耐心和毅力的骆驼。汤姆在母亲这句话的鼓励下,恢复了自信,学习成绩有了很大的提高。
2.扬长补短,“尺有所短,寸有所长”,一个人有着多方面的才能,一个人这方面有缺陷,可以从另一方面谋求发展。只要有一种积极的心态,便可以通过扬已之长,增强自己的自信心,取得学习或事业上的成就。大文豪马克,他曾经经过商,做过打字机生意和办出版公司,可结果亏了30多万美元,赔光了稿费,还欠了一屁股的债,他的妻子奥莉姬知道他没有经商的本事,但却有极高的文学天赋,于是帮助马克 吐温鼓起勇气,振作精神,走出了痛苦,投身于文学事业,最后取得了辉煌的成就。
四、正确对待失败
1.不要因失败和挫折而一蹶不振,要把它看作自己通向成功的必经阶段。把它看作是经验的积累,看作是成功的前奏,不灰心,不去怨天尤人。
2.总结经验与教训,丰富和完善自己,进一步努力。
3.回想自己成功的事例,用原来的成功补偿和激励现在的自己,增强自信心,摆脱自卑感。
五、学会自我调节
1.每个人都有自己的开心事,开心的事都是自己做得成功的事,那是自信心的产物,力量的源泉。
2.应笑对人生,尤其在遭受挫折时,笑对人生、笑对挫折。
3.要学会自然的昂首挺胸走路,运用积极的自我暗示,经常对自己说:“我很棒”、“我能行”,“天生我材必有用”,不断给自己鼓掌,给自己加油,这样就能摆脱“事事不如人,处处为难自己”的阴影的困扰,就会感到生命有活力,从而保持奋发向上的劲头,自信也就随之增强了。
4.看看自己最满意的照片,同样会增强自信;每当自己上学之前,衣着整洁后,照一照镜子,也会让自己充满信心的。
六、对自己自卑心理进行分析
心理学家分析,人人都有自卑感,只是程度不同而已,一般的所谓自卑感主要来自孩提时代的成长环境,而最根本的原因多半是来源于父母的态度或某些人、事对你产生了的影响。我们可以通过自由联想和对早期经历的回忆,分析找出自卑心态的深层原因,让自己明白自卑情结是因为某些早期经历而形成的,并深入到意识中,一直影响自己的心态,目前的自卑感受是建立在虚幻的基础上,与自己的现实情况无关,因而没有必要,这样可以从根本上消除自卑。
任何人都没有理由自卑。每一朵花,每一株草都有它与众不同的耀目之处,同样,每一个人也有它与众不同的优势,只要我们挖掘出自已的优势,对自己充满自信,我们就可以从平凡走向辉煌,一分自信,一分成功,十分自信,十分成功,当我们满怀信心地对自己说:“我一定能够成功。
参考文献:
[1]李丹:《学校心理卫生学》,广西教育出版社,1999。
[2]吴增强:《现代学校心理辅导》,上海科学技术文献出版社,1998。
扬起自信的风帆篇8
我刚刚接任这个班级的时候，一个女孩就引起了我极大的关注，她叫王含，大大的眼睛，齐耳的短发，眉清目秀。这是一位非常漂亮的小女孩。可她总爱低垂着头，上课也不举手发言，下课也不和同学玩耍，总是独自一人呆呆地坐在教室里。经调查得知，她是一个连续两年留级的孩子。是什么原因造成的呢？我决定用自己真诚的爱心去改变这个孩子。
首先了解情况，分析“病因”。询问曾经教过她的老师，得知这个孩子非常腼腆，从不敢在众人面前大声说话，而且思维相当迟钝，学是落在同学们后面。就连做游戏，同学们都不愿和她一组。于是，她越来越孤单。家访得知，这孩子小时患脑积水，脑部受到损伤，反应较慢，和她同龄的孩子都不愿和她玩，于是越来越孤僻。
找到“病因”后，我决定用“爱”这一剂良药来医治孩子。于是，我采取了以下措施：
一、信任孩子与孩子交朋友
人是有感情的，而情感又是容易互相交流和感染的，尤其是弱智儿童，更需要爱的呵护与情感的交流。首先，我让她感受到爱的温暖。利用课间和课外活动，我主动与她接触，以朋友的身份与她交流，闲聊一些日常生活的琐事。开始，她怯怯的，总是低垂着头，声音极小。慢慢的，她感觉到老师是那样的随和，并没有嫌弃她的意思。后来，她敢抬起头和老师主动交流。有一天，她竟然说：“老师，我很笨的，爸爸妈妈都说我笨，你不嫌我笨吗？” 我一把将她搂在怀里，亲切地说：“怎么会呢？你长的那么漂亮，把老师当作朋友，我会帮助你，使你变得既漂亮又聪明。”她听了咯咯地笑了起来。从此，她上课格外认真听讲，学习特别用心，虽然慢一些，但是她能够听懂了。月考中竟然取得了65分的好成绩。这是她有史以来的第一次及格，她对自己充满了信心。
二、调动全体学生帮助她关心她
为了让王含同学不再孤独寂寞，能够感受到集体的温暖，单靠老师一个人的力量是不行的，要发挥大家的作用，同学们共同关心她，使她感受到集体的温暖。于是，我召开了“人人献爱心”主题中队会，会上同学用诗歌，小品等形式表达爱心。会后同学们纷纷伸出友爱之手，有的课间拉她一起做游戏，有的主动帮她补习功课。从此，那个总是低垂着头的小女孩扬起了笑脸，她的身影融入到了同学们的游戏之中。是大家的爱和关心使王含同学重新扬起了自信的风帆，是集体的力量使她鼓起了生活的勇气。
三、和科任老师沟通，共同帮助她
面对王含的进步，作为班主任的我来说心中有说不出的喜悦，可是，胆怯的她只是和我比较熟悉，上我的课比较放松，在其它课上还是不敢抬头。于是，我便找科任老师进行沟通，给科任老师提些建议，希望他们不要歧视这位孩子，在上课时提问她一些简单的问题，让她尝到成功的喜悦，增加自信心。在留作业时也要和其他同学区别开来，尽量能够让她摘到“桃子”，这样才能增加她的学习兴趣和信心。在老师们的共同努力下，小王含终于感受到了学习的快乐，慢慢变得阳光起来。
扬起自信的风帆篇9
“后进生”就是那些学习上、行为习惯培养上有暂时困难的学生。这些学生在老师和同学们的心目中，往往不被重视，他们大多或性格孤僻、自卑怯懦；或个性张扬、故意惹事生非，以引起大家对他的重视。做了十二年班主任的我，认为对于这一类学生，只要从自信心的培养上突破，教育得当，定会收到事半功倍的效果。下面我就自己在教育生涯中遇到的几个案例做以下总结：
一、真心呵护，使后进生在老师的关爱中感受自我
那是一个被群山环抱的乡村小学，1996年8月我被分配在这里任教，怀着对教育事业的憧憬和满腔的热情，我走进了校长的办公室报到。那位已五十岁的校长和蔼地说：“来了好啊！我们这里最缺年轻教师了！你带一年级吧，和小孩子在一起，先锻炼锻炼有好处！”我顺着校长指的方向走进了自己的教室，那是一间墙皮已大块脱落、地面凹凸不平的教室，三十多个孩子年龄从4——7岁不等（因当时没有学前班，四岁多的孩子就送来上一年级了。）孩子们趴的桌子是从自己家里搬来的，大小高低不一样，到处乱糟糟的。看到这一切，我浑身就像被泼了冷水。但那时人毕竟年轻，十九岁的心像夏天一样火热，我很快地投入了自己的工作。先和孩子一起把教室不平整的地方弄平整，然后把桌子按高低排好，给孩子们排了座位，开始了我的第一节语文课。我正兴致勃勃地教孩子们“aoe”时，突然一股难闻的臭气笼罩了整个教室，“老师，张丽丽拉屎了！”“老师，张丽丽拉裤子上了！”“天哪！”那一刻，我真的有点手无所措了，我强忍住恶臭，拉着张丽丽跑向厕所，派另一名学生去我宿舍拿来了卫生纸，好不容易才给张丽丽擦干净了裤子。那个中午，我就开始思考，我该怎样让这些穷乡僻壤的没上过学前班的孩子先养成好的习惯呢？我决定从上学、放学、上厕所等小事着手，一样一样地教他们。从那天起，我就开始特别关注张丽丽，原来她已经八岁了，是班里个子最高的女生，但学习不好，衣服很脏，头发很长，也很脏，好像很久没洗过、没梳过，头上生了许多虱子。孩子们都不愿意和她玩，甚至大家也不愿往她旁边坐，但我从她的眼神中可以读懂，这个女孩也很渴望爱！我利用周末去她家做了家访，那个家更让我触目惊心：爸爸是个哑巴，妈妈是个弱智，连话也说不清楚，奶奶去世了，只有七十几岁的爷爷，独自撑着这个家。对于我的来访，她爷爷也感到很不自在，拿起一个小板凳，用袖子抹了又抹，才招呼我坐下。张丽丽熟练地端起热水壶，给我倒了一大瓷碗的水让我喝，我端起那只碗，尽管也在犹豫，怕不干净、不卫生，但望着孩子那双热情的眼睛，我无法拒绝，仰起头一口喝干。家访的第二天，我烧了热水，在学校的乒乓岸旁，给张丽丽洗了头并且拿起剪刀，把她一头凌乱的头发剪成了好看的妹妹头。那是我生平第一次给别人“理发”，那天，我还送给了张丽丽一件我外甥女穿过的半新的夹克外套。在以后的那段日子里，我每两周就要给张丽丽洗一次头，那孩子也越来越懂事，学习也在一点点的进步，性格也开朗多了。在野菊花盛开的那个星期一，我走进宿舍，忽闻一股花香，静眼一看，在我的书桌上，一大束金黄金黄的野菊花正绽开美丽的笑脸，花朵中间夹着一张小纸条，上面用铅笔歪歪斜斜地写着：“老师，我是张丽丽。我想叫你一声妈妈！”那一刹那，我泪如泉涌，这正在成长的孩子，不正像这束灿烂的野菊花吗？以后的她，得到了我更多的关爱，那年的春节，我情不自禁用自己的工资给她买了一件新上衣……
点评：我和张丽丽的故事让初登教坛的我懂得了爱是教育成功的基础。只有无私的，不带任何功利的爱，会让一个孩子认识到自己在老师心目中的地位，感受到爱和尊重，也会让一个教师更深地体会到教师这份职业的神圣和伟大。
二、化解矛盾，让后进生走出心灵误区
2004年我在南小担任五（5）班班主任，全班71人，有13个孩子父母离异，我在努力做着这些孩子的教育工作，生怕出现一丁点的失误。有一天，我在批阅孩子们的日记时，发现了这样一行可怕的字眼：“老师，我不想活了！我学习不好，最近爸爸妈妈又闹离婚，都不管我，我觉得活着太没有意思了……”我放下日记本，一个箭步奔向教室，找到了这本日记的主人任思嘉。那是一个性格孤僻、不喜欢与人交往的后进生，通过和他耐心的沟通、交流，才知道她的爸爸妈妈最近在闹离婚，孩子夹在中间，不知道该怎么做，无奈之中向我求援。我首先感谢孩子对我的信任，同时也深感肩头的责任重大。我告诉任思嘉：生命是自己的，也是最宝贵的。轻生的念头绝对不应该有。爸爸妈妈的事情肯定也有一定的原因，但无论怎样，他都是爸爸妈妈的儿子，他们还是爱他的。我要孩子答应我：无论发生什么，自己必须坚强地活着。然后我又通过电话联系了家长，做了家访，弄清楚了他父母离婚的原因。当我得知他父母之间并没有闹到不可调和的地步时，就决定为了我的这个学生，去努力说服双方，让他们不计前嫌，重归于好。我还给任思嘉的父母各写了一封信，苦口婆心的劝说，阐述了一个完整的家庭对孩子成长的重要性。也许我的真诚打动了他们，最终，她们打消了离婚的念头，幸福和快乐又回到了孩子的脸上，孩子的学习也进步多了！
点评：那次，我及时地化解矛盾，使一个后进生从心灵的困惑中走了出来，重新获得了生活的自信。（班主任工作 banzhuren）并且我也尽自己的所能，及时地挽救了一个家庭。尽管在那段日子，我付出了很多很多，但我觉得这一切是值得的！我被同事戏称“家庭调解员”，我觉得这一切做得问心无愧！
三、发现亮点，帮后进生扬起自信的风帆
去年我代四（6）班，班上有一个孩子叫王虎，特别调皮，学习极差，是大家公认的“调皮大王”。刚接到这个班时，因对他的“大名”已早有耳闻，所以对他我也格外留心。不久后我就发现，他不仅调皮、学习差、还爱骂人、打架，并且从家里偷钱，进游戏厅，还时不时地故意欺负学习好的学生，完了还留一句：“我就欺负你了，你不服，把我告老师那里去！”因他是“惯犯”，被欺负的学生大多忍气吞声，不予理睬。我想必须找到一个突破口，对他的教育或许才会更有效。所以我装作什么也不知道，故意找他闲聊。有一天我发现他上课听讲比较认真，就在下课后用手抚摸着他的头说：“虎虎，今天听同学说你上课听讲专心多了，这很好！老师觉得你是一个特别聪明的孩子，相信你会越来越进步的！”他有点受宠若惊，脸涨得通红，不好意思地用手捏着自己的衣角。那天放学后，我发现他自愿留下来帮同学值日了，尽管在值日时还因毛手毛脚，打碎了教室里的一个花盆，但他能主动值日已经不错了，第二天我赶紧在全班同学面前表扬了他，呵呵，第三天，被打碎的花盆换上了新的。那段时间，我从各方面鼓励他、帮助他，他也的确进步了不少。在两周后的班会上，我开展了题为“我帮同学找优点”的主题队会，结果大部分同学都说的是王虎，就在这次队会上，大家居然为王虎找出了28条优点。王虎激动得热泪盈眶，用颤抖的语调说：“我以前觉得自己很差。学习不好，什么也不好，我就破罐子破摔，没有了学习和生活的信心，所以我有时故意惹你们，想证明自己的存在！今天我很感动，我要感谢老师和同学们，现在的我没有理由再对不住大家！请大家看我以后的行动吧！”是啊，看到这个“问题学生”已扬起了自信的风帆，作为老师，我怎会不感到由衷的欣慰呢？
点评：其实，每一个学生都有他的闪光点，只要教师能够用心观察，及时抓住时机，发现学生的闪光点，并给予信任，后进生也会树立起自信。
四、认真探究，找出后进生形成的各种原因
1、因智力缺陷形成的后进生，在学习和生活中是有差距的，但他们也有感情，一样爱他们，尊重他们，就会有进步。
2、家庭教育的缺失形成的后进生。农村中小学是后进生的重灾区，家长大多出外打工，或忙于田间；或教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；或过分溺爱，用物质和金钱刺激子女，极少关心子女的思想行为。这都会导致一些学生进入后进生的行列。
3、家庭变故，父母离异的影响。单亲家庭的孩子和父母不和家庭的孩子，由于缺少父爱或母爱，缺少家庭的温暖，他们极易放弃学习。残缺的家庭，酿造了残缺的家庭教育，造成了学生残缺的心理。这也是后进生形成的渊源之一。
4、学校教育方面的原因。部分教师的教育思想不端正，片面追求升学率，追求分数，因循守旧，不充分发挥学生的自主能动意识和能力；对于犯错误的学生严厉训斥和指责；对学生表扬得不合理，批评得没理由；对全体学生不能一视同仁等。
五、因材施教，做好后进生的转化工作
1、学校要花大力气鼓励教师多一份爱心，一些耐心，一点理解，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务育人意识。
2、学校要多鼓励教师深入到班级、家庭、学生中，及时了解每个学生的基本情况和思想动态，抓住他们的心理特征，耐心与他们交流、沟通，多亲近，多关心，多帮助他们，与他们平等相处，以循循善诱、和蔼诚恳的态度与他们谈心，用真情去感化他们的心灵。提倡教师要根据实际情况，对不同的学生，采用不同的教法，具有针对性地进行教学，真正做到因材施教。
扬起自信的风帆篇10
尼克松失败的原因在于不相信自己。
小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家，一次在世界级的大赛中，他就以自信的绝对优势赢得了比赛，起先小泽征尔指挥乐队演奏，突然乐曲中出现了不和谐的声音，他以为是乐队演奏错了，于是便让乐队重新演奏，但乐曲中还有不和谐的声音。小泽征尔确定不是演奏出错后，便断定是乐谱出错了。他便向***提出，但***立刻反驳道；“乐谱不会出错。”其他的音乐权威人士也随声附合道“乐谱绝对不会出错。”但小泽征尔思索片刻后坚定的说“不一定是乐谱出错了。”会场一片寂静，突然全场响起热烈的掌声，原来这是评委们设置的一个圈套，人们故意将乐谱弄错，考验指挥者能否在权威人士的否定下坚持自己正确的判断，其他的几位选手也发现了乐谱出错，却不能在权威人士的否定下坚持自己的判断。最终他们帮助小泽征尔夺得比赛的桂冠。
尼克松可谓是最不自信的总统了。尼克松当***期间，成绩突出，在下一年的总统大选中，一定是稳操胜券的，人们都是如此认为，但尼克松却不是，他对自己十分没有信心，这种心态使他的***治生涯坠入了谷底他竟让人在竞选对手所在的酒店内安装窃听器。当***后，事态暴露，他不但推卸责任，还滥用权力，导致他当***后不久被迫辞职。
自信改变了俩个伟人的一生，自信就在面前，抓住他也许就会改变你的一生。
人生自古既无常，何事长向别事圆，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人生难免有不如意的时候，单虽不如意，却可以豁达的说“这不是失败，而是离成功更近了一步。”
转载请注明出处学文网 » 扬起自信的风帆10篇