学文网入团心得体会第1篇
新团员入团活动，一般以团支部为单位组织开展，参加人员不仅包括全体在册团员，还要注意组织流动团员参加，并可以吸收入团积极分子到场观摩。接下来是为大家整理的我的入团心得体会，希望大家喜欢!
我的入团心得体会一
2017年5月13日，我们班在圆明园，举行了新团员入团宣誓仪式。对于校团委和班主任的这种安排，我们满心欢喜，又一次开心的游玩，可是，当我们横穿整个圆明园，走过一堆堆满目疮痍的废墟，来到“三·一八***公墓”时，我们都高兴不起来，每一个人的心灵感受到的就是震撼，感受到了一个民族的伤痛与抗争。“落后就要挨打”这是一个亘古不变的道理，在忍受这阵阵刺痛的同时，我们都在深深思考着，曾经的那个强盛的“天朝圣国”为什么溃败于来自被自己视为“蛮夷之地”的外国联***?
作为一名中国共青团员，我们应该铭记这段历史，只有铭记才可能进步，才能不迷失方向，无论是曾经的繁荣还是屈辱，都会在我们的心中留下烙印，都将在我们的血液中流淌。生长在和平时期的我们，更不能掉以轻心，要有居安思危的意识，这决不是杞人忧天，而是我们一个中国共青团员成熟的体现，尤其是曾经背负了如此惨痛经历的我们。让我们在揭开伤疤的同时，多一点对于过去的感悟以及对于明天的憧憬吧。此时，我们才真正明白，新团员入团宣誓仪式为什么要安排在这的良苦用心。
当我们站在三·一八***公墓下，读完了664个字的“三一八***墓表”时，才知道最小的一个***才13岁。此时，我们才感受到，青年是祖国的未来，是民族的希望，在任何一个时代中，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。一代又一代的青年站在时代的前列，不屈不挠地奋斗，历尽艰辛地求索，创造了令世人赞叹的业绩，涌现了一大批可歌可泣的先进模范人物。历史充分证明，中国共青团不愧为***的忠实助手和后备***，不愧为***联系青年的牢固桥梁和纽带。
今天，我们面对鲜艳的团旗，举起右手，庄严地发出了"为共产主义事业而奋斗"的铮铮誓言，这标志着我们已经从组织上加入到了伟大、光荣的中国共青团。但是，仅仅在组织上入团，是远远不够的，在此，我们应该努力做到以下几点要求。
一、做理想远大，道德高尚的人。
入团是一个新起点，而不是最终目标。我们要端正入团动机和目的，珍惜青春，青春是成材的岁月。青年富有理想，而真正远大的理想，必须与祖国的命运和人民的意愿紧密结合。我们应该具有的远大理想，就是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。只有在为远大理想的奋斗中，我们的人生抱负才能真正实现。人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧密相连，他所创造的就是永恒的青春。
二、坚持发奋学习，做同学学习的楷模。
当今时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，形势逼人自强，催人奋进。我们要跟上时代和社会前进的步伐，就必须学习、学习、再学习，打下坚实的知识功底，既要认真学习理论知识、文化知识、科学知识、社会知识、历史知识，又要特别善于学习各种新知识。知识只有付之实践，才能焕发出无穷的威力，我们要善于把所学的知识运用到实践中去，在实践中求得真知，增长才干。
三、守纪、正直，做良好校风的促进者。
优良品德的养成对人的一生至关重要，青年时期可塑性大，是人生的起步阶段，是品德养成的关键时期。我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的名利观，努力培养良好的品德，提高自身素质，完善人格品质，做有益于祖国和人民的人。我们应该成为引领社会风气之先的力量。从自己做起，努力做中华民族传统美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者，做新型人际关系和良好校风的促进者。
四、始终艰苦奋斗。
全面建设小康社会，需要艰苦奋斗，只有长期艰苦奋斗，民族复兴的伟大目标才能实现。我们只有顺应社会发展的潮流，把个人的前途和命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起，并为之奋斗不息，才能创造无悔的青春和取得毕生的成功，畏惧劳苦，贪***安逸，坐享其成，最终只能虚度年华。
全校的同学们，实现中华民族的伟大复兴，需要我们的奋斗，希望我们珍惜大好年华，牢记***和人民的愿望，矢志奋斗，不懈进取，关心班集体，在学校发展中发挥应有的作用，为建设美丽和谐的国家作出应有的贡献!
我的入团心得体会二
随着改革开放的深入，团员流动大幅上升，对这些流动团员，团籍所在地的团组织对他们无法管理，打工所在地的团组织又对他们缺少管理，他们似无根的浮萍，游离于组织之外。团员发挥作用不仅需要自身的素质和内在的动力，更需要有组织的力量，就是团组织如何具体地为团员发挥作用提出要求、创造条件、搭建平台。缺乏团组织的力量，团员个人要发挥作用往往是很难的。所以，要根据团员分布的特点在各种企业中建立健全团组织。对流动团员实行“流动团员联系卡”管理，使每一个团员不管在哪里都不会游离于组织之外，都有一个“家”，或都能找到一个“家”，都能依_织发挥作用。
对团员的管理还要完善团员的“出入口”机制，要正确处理团员的数量与质量的关系，加强发展团员的计划性，增强工作的主动性和预见性，严格把好“入口关”，要善于培养和吸收年富力强、文化层次高、威望较高的群众入团。把好“入口”关要责任到人，入团介绍人要保证介绍对象的质量，否则要追究介绍人的责任。在把好“入口”关的同时疏通“出口”关，对于犯错误的团员，一方面要加强教育，另一方面，要严格按照团章的规定，该处理的处理，该清除的清除，决不姑息迁就。只有这样，才能保证团员队伍的纯洁性和先进性。
团员的先进性和先锋模范作用必须得到肯定和鼓励，才能保持下去。要对团员进行合理的评价，必须依_学合理的考评机制。这个考评机制一要有针对性，要根据不同类别、不同岗位、不同层次的团员所履行的职责的不同，提出不同的要求;二要有全局性，考核内容要涉及经济、团建、品德、精神文明等方面;三要突出重点，结合职业特点、工作特点、工作任务等，提出具体的参照数;四要有合理性，分别不同情况，制定不同标准，指标不能过高，也不能过低;五要有可操作性，凡是能量化的指标尽量量化，不能量化的要作出明确的定性要求，尽量做到客观刚性、公平合理。
只要每一个共青团员都提高***治意识、模范意识和组织意识，中国共青团就能永远跟***走，保持先进性。
我的入团心得体会三
想光荣的加入中国共产主义青年团已经X年多了，在这期间团支部对我的成长起了不可估量的作用。学习团的基本知识和团的光荣传统，了解团的性质、任务，团员的权利、义务和团内各项规章制度，增强做一个共青团员的光荣感和责任感，在实践中按照团章的规定严格要求自己，做一名真正合格的共青团员。学习团章是增强团员意识教育活动的一部分，而增强团员意识教育活动是对保持***员先进性教育活动的延拓。
中国共产主义青年团是中国***领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义何共产主义的学校，是中国***的助手何后备***。共青团员是作为***的后备***而存在的，要想使***员先进性教育活动取得完满成功，就必须要使这次活动进行得更彻底:不止是要保持***员先进性，还要增强团员意识，只有在增强了团员意识并保证了***员先进性的前提之下，***的先进性才最终得以保证，如果***的后备***意识不能得到增强，***的发展就会受到影响。
在学习团章的过程中，我开展批评和自我批评，通过思想交锋分清是非，帮助自己自觉抵制不健康的思想的侵蚀和影响，根据团章规定保持自己在思想上、组织上的纯洁性。我们要通过学习***章、***内有关文件、***的光辉历史，使自己比较全面的理解***的性质、人、奋斗纲领和最终目标，牢固树立共产主义远大理想，鉴定为***的事业奋斗终身的崇高信念，使共青团无愧于***的后备***的称号。
我的入团心得体会四
最近几周，我院举办了团校培训，作为一名重点培养对象，我很荣幸地进入到这个培训班学习，同时我也很珍惜这一次学习的机会。在这个短期的团校培训中，我收获很大，尤其是在老师干部开展学生工作这方面，我的感触很深。
团校课程的宗旨在于全面提高学生干部的工作责任感，充分发挥学生干部在学生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增强其各方面的综合素质，更好服务于我们广大团员青年的成长成才教育。在简短的培训期间，我们重温中国共青团历史，不忘团发展的艰辛历史;我们的团吸收新的团员，增添了新的力量和活力;我们聆听老师对全体团员的殷切希望，努力奋斗。
团校的第一讲是老师讲的有关***的内容，***的_届五中全会在20_年10月15日至18日在北京胜利召开。实现的目标：经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风险能力显著提高，人民物质文化生活明显改善，全面建成小康社会的基础更加牢固;发展的战略是：要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展，加强和改善宏观调控，建立扩大消费需求的长效机制，调整优化投资结构，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面。
团校的第二讲是老师给我们讲授的关于学生干部的工作理念~价值体系和强健体魄的内容。老师讲课很受大家的欢迎，他的课堂上，同学们的积极性很高。我们这些班干应该认识到自己是什么，先是学生，职责是学知识，学做人，再担任一些社会工作，进一步的学习。我们要严格要求自己，要时刻注意自己的一言一行，要努力提升自己各方面的能力和素质，认认真真地做好自己。最后，我们要有强健的体魄，生活的一切都是建立在健康的身体之上的。
团校的第三讲是老师讲的有关干部的职责和意识培养的问题。一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有较高的素养和人格魅力。我们要明确干部的职责和培养干部的意识，团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精神极其重要。
团校的第四讲是由我们自己讨论，讨论的主题是对院上班上的团委干部等的一些意见或建议，这次讨论中，同学们的积极性很高，气氛很活跃，同学们都提出了自己的一些见解和建议，希望在我们大家共同的努力下，创造出一片属于我们的灿烂天地。
通过短暂的丰富的学习，我们的确获益非浅，特别对于我本人来说，不论是平常的学习上，还是团训学习，其实我们时刻都面对新的挑战，这就促使我必须更加的加倍努力通过点滴累积，一步一个脚印的认真实干，争取在学习中取得优异的成绩。我想这一刻我们有责任，也有义务认真参加培训，为我们的未来，时刻准备着!
我的入团心得体会五
我认识到中国共产主义青年团是中国***领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义学校，是中国***的助手和后备***，所以我申请加入中国共青团坚决拥护中国***的纲领。
我通过学习认识到中国共产主义青年团是在中国***领导下发展壮大的，始终站在***斗争的前列，有着光荣的历史。在建设新中国，确立和巩固社会主义的制度，发展社会主义的经济、***治、文化的进程中发挥了主力***和突击队的作用，为***培养、输送了大批新生力量和工作骨干。
我在学校的学习成绩优秀，在学校表现良好，努力学习，严格要求自己，刻苦钻研，不断提高学习成绩和***治思想觉悟，提高自己的自制力，在课堂上遵守纪律，认真听老师讲课，不开小差，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业和老师布置的任务。在课余时间阅读一些有益身心的书刊，培养自己高尚的情操，做到德、智、体全面发展的社会主义新一代的_。我一定要拥护中国***，履行团员的义务，成为中国***的好助手和后备***。
如果团支部批准我加入中国共产主义青年团，我将坚持做到坚决拥护中国***，拥护共青团，拥护团的纲领，遵守团的章程，执行团的决议，履行团的义务，学习团的基本知识和科学、文化、业务知识。不断提高为人民服务的思想认识，做有文化、有理想、有道德和有纪律的好团员。虚心向先进青年和人民群众学习，团结同学，互相帮助，共同进步。开展批评和自我批评，勇于改正自身的缺点和错误，自觉维护团结。顾全大局，严格认真的履行团员的权利。遵守学校的各种规定制度，尊敬老师，友爱同学，热爱劳动，勤奋学习，积极工作。
我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。我要求加入团组织，是为了能更直接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。
最后，肯请上级组织和团支部能批准我加入中国共产主义青年团，我会努力做一名合格的共青团员。
入团心得体会第2篇
集团公司入***积极分子***课培训心得体会
201*年3月，我有幸被公司选中参与201*年集团共入***积极分子的培训课程。虽然只有短短一天，但我们仍在培训中进行了丰富的学习活动，听取了老师关于***史以及和如何做一名合格***员的授课，并在最后参加了培训课程的考试。每当我细细回味起来，仍觉得对这一天的学习受益匪浅，此次学习的内容更是值得我们时时思考，每次想来都能给予我们更多新的启示。
对中国******史的学习，是一次跟随***脚步的回顾，使我们这些没有经历过***艰苦奋斗时期的新时代青年人重新体会那时***的伟大和先烈们的悲壮历史，这更加端正了我们的入***动机，确定了我加入中国***的决心和信念。中国***领导中国人民，经过北伐战争、土地***战争、抗日战争和***战争推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的统治，取得了新民主主义***的胜利，建立了人民民主专***的人民共和国。在建国以后，***领导各族人民继续前进，战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、颠覆、破坏和武装挑衅，维护了中国的***和安全。十一届三中全会以来，在***同志倡导下，把马列主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论和路线、方针、***策，开创了社会主义事业发展的新时期。十四届三中全会以后，以***为代表的中国***人在建设有中国特色的社会主义实践中，形成了“三个代表”重要思想。***的十六大又作出了开展保持***员先进性教育活动的决定。这充分证明我们的***与时俱进。建国初期我们说，没有***就没有新中国；在改革开放、不断发展的今天，我们说没有***就没有和谐发展的中国；面对滚滚前行的历史车轮，我更加坚定了一个信念：没有***就不会有未来屹立于世界强国之列的中国和中华民族。尊重历史、立足眼前、放眼未来，只有坚持走建设有中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴！学习***史使我明白当前我们的任务是拥***、立志、向***。在***的领导下中国人民过上了幸福的生活，我们应当拥护***，努力学习、工作，为共产主义事业而奋斗，与一切******的行为做斗争。在高度文明的现代社会，一切都在迅速发展，我们青年人必须树立正确的科学的奋斗目标，并为实现目标而积极努力。作为新时期的青年，我们应当肩负起建设祖国、保卫祖国的重任，这就要求我们要有过硬的本领，同时要有坚定的立场和正确的思想认识。我们平时不仅要努力学习文化知识，而且要加强身体素质的锻炼，使自己成为一个文武兼备之才。同时，我们应该积极学习马克思列宁主义、***思想、***理论及***“三个代表”重要思想，学习社会注意荣辱观，用先进的理论和思想武装自己的头脑，也必须坚持，认真学习，善于运用***理论和马克思主义立场、观点、方法研究新问题，解决新问题，坚持***和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行***的基本路线、方针、***策，严守***纪国法，坚决维护***的团结和统一。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批评与自我批评，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。我们所做的一切都是为了将我们的社会建设成为民主法制、公平正义、诚心友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
了解了***史之后，另一个部分《如何做一名合格的***员》的学习则是使我明白了入***并不止是有了口号和希望就行了的；要入***，就要时刻以一个合格***员的标准来要求自己，这样才能尽快和先进的***组织靠拢，真正被接纳为一名***员。当今我们正处在一个深刻变动而又极其复杂的时代环境之中，推进建设有中国特色社会主义事业，既面临着难得的机遇，又面临着严峻的挑战。新的历史时期，决定了***员形象必须具有更鲜明的时代性和更突出的先进性。要成为一名适应时代需要的、合格的***员，就必须在继承优良传统的基础上完成 “三个发展”，即要由稳定老实型向锐意开拓型发展；由出力流汗性型向高素质型发展，由被动服从型向竞争创造型发展。当然，这三个“发展”的完成绝非轻而易举，客观上要求我们必须在知识水平、业务技能和思想***治素质上有一个较大幅度的更新与提高，必须能够抓住机遇、开拓进取，同时还要求我们在各自的岗位上既要服从组织安排、遵纪守法，又要增强自立意识，充分发挥主观能动性，敢想敢干，敢于竞争，创造性地完成***交给的任务。首先，争取早日成为一名合格的***员，要以***员的标准要求自己，从严要求讲***性。***性是衡量一名***员***治素质的重要依据，有了坚强的***性观念，才能分清是非，辨别美丑，弃恶扬善；才能明白自己该做什么，不该做什么；***员一定要自觉加强***性锻炼和修养，按照《***章》的规定，***纪***规的要求，经常对照、反复校正自己的言行，自觉摒弃和克服头脑中的非无产阶级思想，始终保持***人应有的先进性和纯洁性。其次，争取早日成为一名合格的***员，应该具备较高的***性修养、较高的理论水平。必须坚持以马列主义、***思想、***理论和“三个代表”重要思想为指导，善于运用马克思主义和***理论的立场、观点、方法研究新问题，解决新问题。做到在“思想上入***”，坚持***和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行***的基本路线、方针、***策，严守***纪国法。并且，争取早日成为一名合格的***员，要志存高远、爱国敬业。***员的神圣职责，就是传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民努力工作。要忠诚***的事业，以干好本职工作、以开拓创新和推进社会进步为己任，树立正确的世界观、人生观、价值观，立志成为有中国特色社会主义建设的栋梁之材。要始终牢记自己的神圣职责，并在深刻的社会变革和丰富的社会实践中履行自己的职责，百折不挠，奋勇直前。 另外，争取早日成为一名合格的***员，还要起到表率作用、身先士卒。既要有脚踏实地、勤勤恳恳的工作态度，又要有淡泊明志、乐于奉献的精神境界。在平时工作中做好团员、青年的表率，身先士卒，一切从大局出发，不计较个人得失。通过自己的不断努力，实现人民群众的利益。最后，争取早日成为一名合格的***员，要勤奋学习、与时俱进。学习是一个永恒的主题，人生的过程本身就是一个学习实践的过程。放眼当今世界，科学技术日新月异，不认真学习，就要落伍。当前，***中央提出要建立学习型社会、和谐社会。在这种形势下，如果不努力用科学理论武装自己的头脑，不努力掌握先进的科学技术知识，不善于实现知识的更新换代，就跟不上时展的步伐。作为***员发展对象，我们更应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的态度和工作精神，努力发扬优良的作风和良好的道德，更好地服务于人民，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、终身学习的楷模。
总之，作为一名入***积极分子，就应该加强***治理论学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，正确看待名利、权力和地位，勤奋、努力的学习，努力地培养自己创新精神，要甘于奉献，不断加强***性锻炼，保持***员本色。另外，还必须与时俱进，努力体现时代的要求；必须以开放的心态，不断追求，不断鞭策自己努力向上，不断超越自我、发展自我，在知识、能力、职德、综合素质方面不断进步，以合格***员的标准严格要求自己，才能早日成为一名真正的***员！
入团心得体会第3篇
***对民族工作的重大决策部署是什么，督查工作的方向就是什么;新时代民族工作的中心任务是什么，督查工作的内容就是什么。贯彻落实《意见》，要紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线开展监督检查工作，推动构筑中华民族共有精神家园的各项举措落到实处，推动促进各民族交往交流交融的各项举措落到实处，推动依法治理民族事务的各项举措落到实处，把各族干部群众的思想和行动统一到***中央的决策部署上来，不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国***、中国特色社会主义的认同。
《意见》深入把握当前民族工作面临的形势和任务，针对当前民族工作特别是创建工作中存在的重点难点问题，如体制机制不健全、载体方式不适应、责任落实不够到位、工作措施不够精准、***策把握出现偏差等，提出了加强和改进新时期创建工作的具体措施。任务已经明确，措施已经出台，剩下的就是从严从实督促指导。
贯彻落实《意见》，要将监督检查工作明确指向到文件要求的各项具体工作落实情况，重点在加强社会主义核心价值观引领，强化“三个离不开”“四个自信”“五个认同”的中华民族共同体意识教育;传承发展中华优秀传统文化建设，增强各族群众文化认同;健全民族团结进步教育的体制机制、改进民族团结进步宣传的载体方式;推进建立相互嵌入式的社会结构和社区环境;促进各民族交往交流交融，开展富有特色的群众***流活动;加快建成小康社会、增进民生福祉等具体工作。通过认真细致的督查，深入总结创建工作理论和实践经验，发现困难和问题，提出有效对策建议，持之以恒抓督查、坚决彻底抓落实，把文件精神落到实处。
《意见》牢牢把握坚持***对民族工作的集中统一领导的基本原则，遵循依法治国的基本理念，坚持运用法治思维和法治方式推动工作，不断完善推动民族团结进步创建工作的体制机制。
贯彻落实《意见》，要把提升民族事务治理能力现代化、推动创建工作规范化常态化精细化作为督查工作的重要内容，统筹规范、综合运用调研、暗访、群众座谈、课题研究等多种形式，准确把握创建工作存在的突出问题，研究加强创建工作的具体措施，不断完善民族团结进步创建工作的监测评估指标体系和考核测评验收办法，推动把民族团结进步创建工作纳入地方******领导班子和领导干部***绩考核内容，形成***领导、***府负责、各部门齐抓共管、全社会共同参与的创建工作新格局。
***员干部学习《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》精神心得体会今年以来，临沧市在开展民族团结进步示范创建工作中，强化对《关于全面深入持久开展民族团结进步示范创建工作彻铸牢中华民族共同体意识的意见》的学习贯彻工作。
一是在全市民族宗教系统中开展学习。
全面准确把握《意见》精神，推动《意见》的贯彻落实，讲好民族团结进步的临沧故事。二是将《意见》转发各示范创建单位学习贯彻。以开展“***的光辉照边疆边疆人民心向***”实践活动加快示范创建工作步伐，不断完善创建工作思路，突出“铸牢中华民族共同体意识”主线，谋划好重大项目、重大工程，使创建工作有抓手、有支撑，让边疆各族群众分享创建成果，感受***的关怀，坚定心向***、听***话、跟***走的信心和决心。三是加强对《意见》贯彻实施的调研工作。广泛听取各方对《意见》贯彻实施的反馈，回应社会关注，根据全省的统一安排部署，及时制定全市贯彻《意见》的工作措施。四是谋划好2019年的示范创建工作。以《意见》精神为指导，重点做好沧源佤族自治县创建全国民族团结进步示范县工作，启动耿马傣族佤族自治县创建全国民族团结进步示范县工作。
***员干部学习《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》精神心得体会日前，***理论学习中心组召开学习会议，集中学习《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》精神。***理论学习中心组成员通过谈认识、谈感想，撰写心得，广泛参与到学习《意见》精神座谈讨论中，有针对性地进行了分析发言。基层***员领导干部认真组织研讨交流，通过集中学习，加强了对《意见》精神的学习领会。新形势下，要做好学习领会《意见》精神，就是要深入思考、提高站位，掌握内涵精髓;树立大局、统筹谋划，推动团结进步;铸牢意识、深刻认识，确保创建效果。构建适应新时展历史方位，以各族群众为主体，全面深入持久开展民族团结进步创建工作取得新成绩。
一要深入思考、提高站位，掌握内涵精髓。
承载着全面深入持久开展民族团结进步创建工作的重任，肩负着神圣的职责，通过认真学习《意见》精神，认识到《意见》全面总结了***在创新推进民族团结进步创建所取得的显著发展成绩，推动***员干部在新时代持续做好民族团结进步创建工作，上下凝心聚力、集思广益、开拓创新。面对复杂严峻的经济形势和艰巨繁重的改革发展任务，在以____同志为核心的***中央的坚强领导下，广大***员干部奋发有为、攻坚克难、坚定不移地推进民族团结进步创建工作任务全面完成，不断取得新突破，实现铸牢中华民族共同体意识形成良好开局。《意见》的出台是推进民族团结进步事业发展的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。广大***员干部要积极展望未来，深入思考、提高站位，在充分面对机遇和挑战并存的局面下，面对时代赋予的责任，我们责无旁贷、信心百倍。新形势下以铸牢中华民族共同体意识为根本方向，以加强各民族交往交流交融为根本途径，在推动全面深入持久创建工作中贡献智慧和力量，实现民族团结共同发展，大力推动创建工作朝着铸牢中华民族共同体意识的宏伟彼岸阔步前行。我们要始终保持奋发有为的精神状态，坚决贯彻***中央各项决策部署，突出创建主题，把握创建方向，深化创建内涵，丰富创建形式，扩大参与范围，提升创建水平，激发内在活力，提升发展能力，增强综合实力，不断做强做优做精，大力营造中华民族一家亲的社会氛围，奋力推动全面深入持久开展民族团结进步创建工作实现新的跨越和提升。
《意见》指出，中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我们常说团结就是力量，团结就是生命，中华民族的繁荣富强和生生不息靠的就是五十六个民族的团结友爱，民族团结就是我们中华民族的光荣传统，五十六个民族要像
“石榴籽”一样，紧紧地抱在一起。
《意见》指出，要紧扣“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”总目标，秉持“重在平时、重在交心、重在行动、重在基层”理念，大力营造中华民族一家亲的社会氛围，***员干部更要把这“四个重在”理念切实贯彻到工作和生活当中，并一以贯之，为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚磅礴精神力量贡献出自身一份力。
二、重在平时
——
九层之台，起于垒土;合抱之木，生于毫末，抓好平常才能在关键时刻拧成一股绳，形成你中有我、我中有你的格局。
平凡事中显初心，做任何工作都需要抓好平时，平时若做得不到位，关键时刻必定使不上劲儿。***员干部作为***的各项***策的“宣传者”和“践行者”，更要发挥带头作用，把促进各民族团结的工作做在“平时”，要注重自身能力建设，自觉加强理论学习，不断更新自身知识体系，把***的各项民族***策学习入脑、学习入
心，要通过充实的学习去理解和掌握各民族基础知识以及民族相关法律法规。要在点点滴滴中关心民族发展和民族团结，在工作和生活中自觉做到不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。***员干部要抓好平时，争做民族团结工作的践行者。
三、重在交心
——
船的力量在帆上，人的力量在心上，坦诚相待才能凝聚人心、温暖人心，促成中华民族一家亲的局面。
开展工作必须要“走心”，民族团结重在交心，就是要争取人心、凝聚人心、温暖人心，说到底还是在于人。***员干部就要做这样的
“疏导者”，首先个人要做到旗帜鲜明、坚持原则、明辨是非，以身作则做好带头作用;其次对于从事少数民族工作的***员干部，要在民族工作中付出真心去与各民族群众交流，例如目前少数民族脱贫攻坚工作，要把工作做深、做实、做细，只有用坚持和付出才能温暖各民族群众人心;最后作为一般***员干部，要在心中牢固树立起爱国主义旗帜，用一颗忠诚心、担当心、主动心去维护民族团结。***员干部要以心交心，争做民族团结工作的推动者。
四、重在行动
——
道虽迩，不行不至，事虽小不为不成，行胜于言在实践中互相学习、互相帮助，把民族团结放在心坎上、落在行动上。
行动胜于空谈，好的***策若不能得到贯彻和落实，都只能叫做“纸上谈兵”。身教重于言教，对于从事民族团结工作的***员干部而言，用行动来带动各民族群众主动参与到民族团结事业中来比任何“好言好语”都强。主题教育中强调爱国主义教育，民族知识教育也应列入到***员干部爱国主义教育必修课中来，要让民族***策、
民族知识等真正进入到***员干部的脑中、心中并切实转化到行动中。同时，要注重先进典型、模范等的作用，***员干部也应努力成为这样的榜样，立足本职岗位，以榜样的力量营造起各民族爱团结、爱祖国的浓厚氛围。***员干部要行动起来，争做民族团结工作的落实者。
重在基层
——
入团心得体会第4篇
关键词：团体心理咨询 大学生 心理健康教育 应用
一、引言
在新的时代背景下，我国的高等教育得到进一步发展。但相对的，当代大学生存在的心理健康问题也更普遍。因此，国家已经明确指出要切实提高大学生心理健康教育的质量和效率。
因此，教师开始在大学生心理健康教育中尝试新的方法，团体心理咨询就是一个代表。目前，已经有不少专家学者对团体心理咨询进行了探究，并且已经得出一定的学术成果。但这些研究并不具体和系统，还存在一定的局限性。
基于此，本文在此浅谈团体心理咨询在大学生心理健康教育中的应用，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，提高大学生心理健康教育的质量，帮助学生更健康的成长与发展。[1]
二、团体咨询在大学生心理健康教育中的作用
（一）提高学生的参与度
从根本上说，心理健康问题已经涉及到学生的隐私，大部分学生是不愿意承认自己有心理问题的。例如，作为大学新生而言，学生普遍存在恋家的心理，甚至在校园中感到孤独无助，并且逐步上升为一种病态的心理。
与此同时，大学生已经是成年人，这就导致学生不愿意承认自己的恋家情绪，尤其针对于更爱面子的男生。在这种背景下，学生不愿意坦诚自己拥有的心理问题，不愿意接受心理教育与疏导，进而导致大学生心理健康教育难以开展。
在大学生心理健康教育中利用团体咨询，也就是改变以往一对一的心理辅导和教育模式，使学生在整个团体中接受心理咨询和***。在此过程中，学生能够得到团体成员的支持和鼓励，能够感受到自己并不是个例，认识到自己存在的心理问题并不是难以启齿的。
基于此，学生能够更主动的接受心理疏导和咨询，成为提高大学生心理健康教育的基础和前提。
（二）团体咨询能够起到相互带动作用
团体咨询能够在大学生心理健康教育中起到更明显的效果，其主要原因在于团体咨询能够起到相互的带动作用。
群体的互动作用促进了信息的传递和自主性的激发，也就是团体动力的形成。在团体中，团体动力对于团体目标的实现有着很重要的作用，而团体成员也是靠着动力来相互作用、相互影响来解决自己的问题。
具体地说，当团体中的成员克服自己的心理问题后，就会产生积极乐观的心态，就会变得开朗与活泼。在此基础上，团队成员就会受到感染，就会使其他成员变得积极与乐观。基于此，团队的带动作用就能够形成，也就能够帮助学生更好的克服心理问题，使学生的心理保持健康。
（三）团体咨询具有更高的效率
最后，从大学生心理健康教育的师资队伍来看，大部分高校并没有充足的师资力量对学生进行专业的辅导与***，没有足够的人力、财力和物力进行一对一专业的心理咨询和***。
团体咨询具有更高的效率，能够有效节省人力、财力和物力。相对于个体一次只解决一个人的问题，团体在解决问题方面，时间和精力是很有效率的。并且，团体中复杂性，也会给团体成员其他的收获。
三、团体咨询在大学生心理健康教育中的应用
（一）帮助学生抵御社会中的负面意识
大学生是一个相对特殊的群体，是一个即将进入社会的群体。众多高校已经将实践教学作为大学教育中的重点，鼓励学生进入社会参与社会实践，提前适应社会的生存机制，使学生获得更大的提升。
在这种背景下，大学生更容易受到社会中负面意识的影响和侵蚀。具体地说，当代大学生中受到“金钱主义”、“享乐主义”等负面意识影响的人数并不少，这是一个普遍的现象，而不是个例。
此时，教师可以利用团体咨询帮助学生正确认识社会中存在的负面意识，帮助学生抵御社会中的负面意识，使学生能够保持自己的本性，在进入社会后更健康的成长与发展。
因为这种心理健康问题并不是个例，高校可以在集体课中进行团体咨询，针对整个年级的学生开展心理疏导，使学生能够正确面对社会中的负面意识，进而提高心理的防御力和抵抗力，帮助学生树立正确长远的人生价值观、正确的是非观和世界观，帮助学生确立明确的人生目标。[2]
（二）利用团体咨询建立良好的班风
同时，要切实提高大学生心理健康教育的质量和效率，高校不但要提高学生心理健康教育的质量，要提高教师的素质和能力。与此同时，高校必须营造一个良好的外部环境，使学生能够沐浴在正面积极的环境中，进而保持积极健康的心态。
因此，教师需要建立良好的班风，需要在班级中营造一个健康积极的氛围，使学生能够受到感染，帮助学生形成健康积极的意识和心态。此时，教师就可以充分利用团体咨询。
针对于整个班级，教师就可以利用团体咨询对学生进行引导和疏导，帮助学生克服心理问题，使学生的心理变得健康。
（三）新生入学时的应用
最后，在大学新生的入学教育中也是团体咨询得到普遍应用的方面。大学生新生难免存在各个方面的心理问题，包括孤独无助的负面心理、来自于学业和就业的压力等等。
面对入学的新生，高校不可能开展一对一的心理疏导和***。在入学教育中，高校就能够针对所有新生进行心理咨询、疏导以及***，就能够让学生在入学教育中克服内心的惶恐和无助，使学生能够更快的适应高校环境，能够更快的适应自己的角色，进而在高校中快速进入学习状态，使学生获得更大的提升。[3]
结束语
总的来说，团体咨询是一种针对于团体或小组的心理咨询方法，它在大学生心理健康教育中拥有独特的优势，能够发挥出更大的作用。在新的时代背景下，教师应该充分利用团体咨询提高大学生心理健康教育的质量和效率，推动大学的建设与发展，使学生健康的成长。这就需要众多教师在实践过程中不断总结和交流，进一步完善团体咨询在大学生心理健康教育中的应用，推动其进一步发展。
参考文献
[1]林海，刘莉湘君. 论团体心理咨询在高校心理健康教育中的优势[J]. 桂林航天工业高等专科学校学报 ，2008（01）
[2]郭忠芳. 团体心理咨询在高职心理健康教育中的应用[J]. 佳木斯教育学院学报 ，2010（05）
[3]王莉萍. 大学生心理健康教育的新途径――论团体心理咨询[J]. 三门峡职业技术学院学报 ，2012（04）
入团心得体会第5篇
〔关键词〕团体；结构化；非结构化；心育活动课
〔中***分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2014）15-0018-03
一、何为团体的“结构化”与“非结构化”
所谓“结构化的团体辅导”，是指需要事先作好充分的计划和准备，并安排有一系列有固定程序的团体活动。在这类团体中，团体领导者的身份易辨认，角色明确，而且经常采用较多的引导技术，促进团体成员的互动。这类团体的优点是初始阶段就能增加团体成员的合作，降低参加者的焦虑，容易聚焦，一般比较适合青少年，心育活动课就是属于“结构化的团体辅导”。
所谓“非结构化的团体辅导”，是指不安排有程序的固定活动，领导者配合成员的需要，根据团体动力的发展状况及成员彼此的互动关系来决定团体的目标、过程及运作程序。领导者的主要任务是催化、支持团体成员，常常以“非指导”方式来进行。“非结构团体”一般适合年龄较长、心智成熟、表达能力较强的人。强调后面这一点是特别意味深长的，经验证明，往往只有心智成熟的成年人才有可能围绕一个活动步步深入地走进自己心灵的隐秘之处，而且这样的深入分享往往不是短短40分钟的时间就可以完成的。
研究表明，有关儿童与青少年的团体训练，一般是结构化比无定式的效果更好。一个结构化的（但是灵活的）团体环境能够为儿童和青少年提供安全感，给予其指引，同时结合自由的探索及表达自我，创造无威胁的气氛。可见，在学校的心育活动课中，基本上按结构化的团体辅导来进行操作是比较妥当的。当然，也要注意防止另一种倾向，就是樊富珉所说的，在团体中一个活动接着一个活动去带领，却忽略了团体本身的目标。她强调，“团体领导者切记，活动只是团体的催化剂，是手段不是目的”“团体的重点不是做完活动，而是对活动引发的感受的讨论”。
美国心理学家柯瑞也主张团体要有结构，但他同样认为要把握一个尺度，他说：“结构要么是有效的，要么会阻碍团体的发展。缺乏结构性将导致成员过度焦虑，从而抑制了他们的主动性；然而，太强的结构性以及方向性会助长成员依赖的态度和行为，成员可能只是在等待指导者决定该做什么，而不是考虑该怎么去寻找方向。”这一点同样是值得心理教师注意的，因为有时我们也会面临两难情境：根据课时的限制，我们必须提供结构化的设计；但是，如果提供的结构化架构过多，那么学生将无法学会在课堂上运用自身的资源。
二、对“结构化”的质疑往往源于“开场”
尽管从理论上讲，心育活动课“结构化”设计的重要性毋庸置疑，但在笔者长期“听课、评课、改课”的实践中，时不时地会遇到一些心理教师提出这样的问题：“我可不可以不设计热身活动，直接进入主题？”当笔者追问他们为什么有这样的想法时，得到的回答往往是“我实在想不出什么可以用来做热身活动的了”。有的心理教师由此也质疑心育活动课是否一定要有几个阶段的基本架构，提出“是否可以跳跃某个阶段”的疑问，而这类问题同样源于教师们认为“热身活动太难设计了，我会的那几个游戏学生都已经做腻了”。还有一些心理教师则对心育活动课的结束阶段的活动设计掉以轻心，常常是用自己的几句话加以总结便草草收兵；另有一些教师对心育活动课结尾部分的作用认识不足，在工作阶段设计的活动过多，没有留出足够的时间在最后进行整合梳理。可见，在实际操作过程中影响教师们掌控“结构化团体”的难题常常出在“开场”，即出在“万事开头难”上面。
客观地说，一节心育活动课的核心内容必然是在“掐头去尾”之后的主体部分，但作为团体辅导的一种课程载体，这个“头”怎么开却不可小觑。不管我们把它称作“初始阶段”“暖身阶段”还是“破冰阶段”，如何“起头”对一个团体来说确实非常重要。
笔者曾经听过两位女教师的心育活动课。第一位女教师在初中一年级组织一节人际交往的团体辅导，因为课临时排在下午第二节，没想到前一节课的教师“压堂”了，当这位女教师走进教室的时候，虽然上课铃声已经响过，但教室里人声嘈杂，还不断有学生喊“报告”进来。笔者看到这位女教师显然有些焦虑，等安顿好课堂，上课时间已经过了五六分钟，这位女教师临时更改了活动方案，直接呈现一个人际交往的文字案例让学生讨论，结果课堂一片沉寂，学生们明显没有进入角色。此后，这一节课就出现了“学生说得越少，教师就讲得越多；教师讲得越多，学生就说得越少”这样一种恶性循环。下课之后，一进入评课的会议室，这位女教师就流泪了。后来她自己谈体会时，将这节课的问题归结为“没想到为了保证下面活动的时间，临时砍掉热身活动会带来如此严重的后果”。其实，这位女教师恰好陷入了雅各布斯所说的“一些领导者过于迅速地进入工作阶段，导致成员感觉不适”的误区。
另外一位女教师在杭州一所小学五年级借班上一节心育活动课，因为学生到达阶梯教室时间比较早，为了等待上课铃声，女教师就请这个班的班干部带领大家唱歌。没想到站起来的不是一个而是两个女孩子，她们面朝全班学生，一左一右，各指挥一半，而且指挥时的表情极为认真严肃，手势极其刚劲有力。全班学生挺胸背手，整齐划一，唱了一首又一首，完全没有停下来的意思。这位女教师终于意识到需要给出一个指令，于是她微笑着感谢两位班干部，结束了这一课前的“大合唱”。但她对当时的团体氛围没有一个准确的判断：这个班的规矩可能是比较严格的，学生那种严肃认真、一丝不苟、令行禁止的班风在班主任眼里当然是值得骄傲的，但它对团体辅导的推进却可能是一种阻力，此时需要有一个相当活跃的热身游戏才能真正达到“破冰”的目的。可惜这位女教师对激活团体互动气氛的重要性估计不足，依旧用原计划的一个动感不很强的热身活动切入，结果整堂课虽“井然有序”却“僵而不活”。
由此看来，我们对心育活动课的“开场”要注意几个问题。
1.心育活动课初始阶段应该有一个计划好的开始活动，这个活动要能打破“开局”时常有的沉寂状态，激活团体氛围，集中团体成员的注意力，避免团体起步阶段的犹豫和不自在，以利于后一阶段过渡到相关的辅导主题，并引入讨论和分享。尤其是对小学生而言，为了抓住他们的兴趣，教师就得运用许多快速变化的活动，以提供更多的机会来激活他们的参与动机。如果缺少这样一个阶段，过于迅速地进入团体转换阶段或工作阶段，则可能造成团体成员的不适感，导致团体动力僵滞，那么将很难带领团体达到预定的目标。正如雅各布斯再三告诫我们的那样：“一些领导者未能计划有趣的热身阶段，这是错误的”，“计划持续过久的热身或介绍活动，也是一个常犯的错误”。他还特别强调，在“教育团体中，领导者常常会提供一些信息，虽然成员们可能会相互作用，但这并非是最重要的动力。在这类团体中，如果领导者没有完备的计划，效率可能比其他团体更差”。所以，“确保开端是有效的，且不会拖长到令成员们厌烦，这点非常重要”。
2.心育活动课初始阶段的主要任务是“融合以及认同”，建立一个安全和接纳的环境。因为团体活力的根基在于“信任”。辅导教师的投入程度、人格魅力、心理专业水平以及收放自如的组织能力会对团体的“开局氛围”产生影响。而教师能否在开局之初就成功地建立起团体内基本的信任感以及安全感，主要取决于他为这节课所做的准备工作如何。这就是欧文・亚隆所说的“初期有必要运用一系列的策略来增进凝聚力”。
3.如果在心育活动课上“起”的阶段是有效的，学生们就能够在心灵上相互靠拢、互动，被团体所吸引，这样一个相互信任的氛围和这些基础性的工作是团体发展下去的前提条件。即使是一些团体凝聚力比较高的班级，团体内的信任度和舒适度可能都已经比较高，这样的班级在上课的初始阶段也同样需要通过热身活动来启动团体动力（即“破冰”），只是所耗费的时间会略少一些，一般在3～5分钟内就可以基本完成。但有的教师在“起”的阶段耗费过多的时间，那就很可能带来团体结构上的失衡，甚至导致相反的效果。
4.团体结构与团体历程在心育活动课中扮演着非常重要的角色。团体结构是指在某个时间段里组成元素的分配状况，它包括一系列预设的或现场生成的元素以及紧凑的时间安排。每个单元结构里，组成元素都是互动性的，团体的历程就是这些结构元素互动的产物。
5.许多辅导教师在过去接受的大多是团体咨询的训练。而在团体咨询中，因为关注的重点在团体中的每一个成员身上，所以活动较少，有时候甚至是一个活动做到底。而且，团体咨询常用的游戏数量确实是有限的，这就难免会让一些教师产生“资源枯竭”的感受。其实，“开场”的热身活动不等于游戏活动。笔者在多年前就说过：一个感人的故事，一条出人意外的新闻，一个惊心动魄的案例，一部来自学生生活场景的DV，一支拨动心弦的乐曲，一串发人深省的数字，一组震撼人心的照片，一段诙谐风趣的动漫，一出自编自演的小品，当然还包括一个经典的游戏……都可以成为团体热身阶段的重要素材，只要它能抓住学生的眼球、心灵、思绪、情感、注意力及焦点，并引导学生走向今天这一堂心理辅导课的主题。
三、对“非结构化”的误解常常在于“收尾”
笔者曾经听过一些心理教师的课，发现他们受社会性成人团体培训（如EAP）的影响很深。社会性成人团体训练一般以2～3个小时或2～3天为一个活动单元，团体进程的节奏比较缓慢，但相应地，成员的分享和体验程度也就比较深入。很多心理教师就是因为参与了这种体验性的成人团体训练，才获得了一种刻骨铭心的成长感悟，因此会很自然地想在心育活动课上复制这样一种团体的运作模式。而一般说来，中程或长程的团体辅导，对结构化程度的要求往往比较宽松，甚至可以是“非结构化”的。
但是，如果把中长程团体训练的运作模式放到心育课堂上，往往会出现内容与时间的冲突。也就是说，在有限的课堂时间范围内，如果不精打细算地分配每一个内容所需的时间，就会出现“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的结果。我在本地区听过的一些心育活动课就曾碰到“铃声一响，戛然而止”的情况，辅导教师只好说“今天我们就讲到这里，下个星期我们再来继续这个话题”。可以想象，辅导过程的这种不确定、不可控感，很容易引发学生对全面理解和感受辅导主题或辅导内容的缺失感，一堂心育活动课好像被“腰斩”了一般。
因此，对于心育活动课的“收尾”需注意以下几点。
1.在团体进行到最后阶段，我们应该要让学生产生一种结束的感觉，对团体训练目标和辅导体验的评估也将在这个阶段进行。因此，要预留一定的时间，并设计适当团体动力强度的结束活动。结束活动常常包括对所涉及内容的总结，有时还包括对这些信息提出问题和作出反应。
2.认真设计课外拓展性作业。这种活动性作业的目的就是要制造一个机会，让学生在真实世界中运用在团体中所学到的东西。因为学生在完成这个作业时，并非处在教师监督之下，所以学生有机会靠自己来尝试各种行为，以内化在课上获得的感受。总之，课外活动作业是心育活动课过程的基本组成部分。
3.对于某些辅导主题，结束阶段将是一个情绪性的体验；而对于另一些辅导主题，结束仅仅意味着团体已经完成了计划。结束阶段的长短取决于团体的类型、过程的长度以及团体的发展。
四、“入格”是基础，“合格”是方向，“破格”是境界
台湾学者夏林清指出，日常生活中，多数的大团体是采取结构化的方式在运作的。笔者在实践中也体会到，在短期团体辅导中，结构化可能是极有效的工具，它能够帮助团体成员聚焦于一节课的辅导主题，推动团体成员更快进入任务中。同时，结构化会给全体成员带来一种维持秩序和正确方向的安全感。在整个辅导过程中，这种安全感一旦形成，团体就真正建立起来了。当然，在具体运用时仍要把握适度的分寸，过多结构化或过少结构化都会与辅导效果成负相关。
欧文・亚隆对于结构化团体***的操作建议是：“为每次团体***时段都安排一个明确一致的程序。”他认为这能够帮助有特定时间限定的短期***团体获得最大的效果。他推荐采用以下流程。
（1）最初几分钟：使团体成员明确团体活动的结构以使团体成员对整个***过程有所准备。
（2）明确任务：在此期间，团体***师尝试决定最有益于团体的***方向。但是记住，千万不要犯这种错误，即在第一个问题的讨论上一下子陷入过深，而无法讨论其他具有潜在作用的主题。
（3）完成任务：一旦对该次***中潜在的众多问题有了一个大概的框架，***师就必须尝试讨论这些问题，并确保在讨论的过程中有尽可能多的成员参与进来。
（4）最后几分钟：这是总结的时间。***师表示本次团体***工作结束，需要大家用几分钟回顾分析今天的***，也可以在结束前理顺一些内容，或询问成员（包括主动或沉默少语的成员）对这次团体聚会的体验与评价。
虽然亚隆提出的基本结构是针对***团体的，但对于归属团体辅导性质的心育活动课来说，同样具有重要的参考价值，因此我们可以把它视为团体运作的一种基本“格局”。有了这样一个“格”，初学者就有了一个路径，就可以渐渐“入格”，继而达到“合格”，再进而力求“破格”。毋庸赘言：“入格”是基础，“合格”是方向，“破格”是境界。
中国古代哲学家们在论及治国与改革的问题时，提出了“形”“势”“术”三个概念。“形”，就是基本架构、规范、格局，道家讲究 “形而上者为道，形而下者为器”，讲究“大道无形”。“势”，就是动力、走势、趋势、方向；李白的千古名句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，讲的就是“势”。儒家讲究“因势利导”“因势而为”“势成而一切皆可为”。“术”，就是方法、技巧、利器、权变；法家里有一派强调“术”，但“术”是因人而异的，是含而不露的。当然，“术”与“大道”相比，许多时候只是“小技”。
其实，团体辅导也需要讲求古人说的“形”“势”
入团心得体会第6篇
关键词：团体心理咨询；大学生；心理健康教育；应用
随着当前发展的形势下，高职院校得到了蓬勃的发展。然而，当前大学生出现心理问题的情况尤为突出。如何进一步解决此类问题，是当前相关人员需要解决的问题。对此，我国已经正确出台了有关大学生心理健康教育的有关***策，并逐渐落实到实践工作中。一些教育人员尝试了诸多方式，而团体心理咨询就属于其中一个代表。当前，诸多专家都积极的对团体心理咨询进行了分析，并取得了相应的成绩。然而，这些研究不能直接的表明团体心理咨询所产生的作用，具有一定的约束性。对此，本文主要从以下几方面论述团体心理咨询对高职学生产生的影响，并提出合理化建议。
1 团体咨询在大学生心理健康教育中的作用
1、提高学生的参与度
从根本上说，心理健康问题已经涉及到学生的隐私，大部分学生是不愿意承认自己有心理问题的。例如，作为大学新生而言，学生普遍存在恋家的心理，甚至在校园中感到孤独无助，并且逐步上升为一种病态的心理。
依据大学生的心理特点来说，已经处于成年人的年龄，这样就致使学生不愿意表现出自己恋家的心理，特别是更爱面子的男同学。在这种发展形势下，学生不愿意承认自己可能存在心理问题，也不希望接受任何的教育，从而致使大学生心理健康教育工作不断顺利的进行。
在大学生心理健康教育中利用团体咨询，也就是改变以往一对一的心理辅导和教育模式，使学生在整个团体中接受心理咨询和***。在此过程中，学生能够得到团体成员的支持和鼓励，能够感受到自己并不是个例，认识到自己存在的心理问题并不是难以启齿的。
基于此，学生能够更主动的接受心理疏导和咨询，成为提高大学生心理健康教育的基础和前提。
2、团体咨询能够起到相互带动作用
团体咨询能够在大学生心理健康教育中起到更明显的效果，其主要原因在于团体咨询能够起到相互的带动作用。
群体的互动作用促进了信息的传递和自主性的激发，也就是团体动力的形成。在团体中，团体动力对于团体目标的实现有着很重要的作用，而团体成员也是靠着动力来相互作用、相互影响来解决自己的问题。
一般情况下，当团体中的每一位成员都能够成功克服自己心理问题以后，就会形成良好的心态，从而变得活泼起来。这样就会影响着团体成员，带动其他成员变得活泼起来。对此，团队的带动作用就能够逐渐的形成，推动学生克服更多的心理问题，促使学生能够有一个健康的心理。
3、团体咨询具有更高的效率
对于大学生成立的师资队伍来说，主动高职院校依然不具备足够的师资力量，对学生进行相应的疏导以及***，没有利用充分的人力、物力等采取一对一的方式进行***。
团体咨询有着较高的水平，可以在某种程度上节约大量的人力、财务等。和个体相比，团体无论是在时间上还是在精力上都比个体有着较高的水平。由于团体中具有一定的复杂性，也会在一定程度上给成员带来其他的收获。
2 团体咨询在大学生心理健康教育中的应用
1、帮助学生抵御社会中的负面意识
高职院校中的学生作为一个比较特别的群体，同时也是一个即将步入社会的一个群体。诸多高职院校已经慢慢将实践教学当作大学教育的主要内容，大力倡导学生积极的参与社会实践中，为以后更好的适应社会发展带来益处，从而使学生可以得到更多的锻炼。
在这种背景下，大学生更容易受到社会中负面意识的影响和侵蚀。具体地说，当代大学生中受到“金钱主义”、“享乐主义”等负面意识影响的人数并不少，这是一个普遍的现象，而不是个例。
此时，教师可以利用团体咨询帮助学生正确认识社会中存在的负面意识，帮助学生抵御社会中的负面意识，使学生能够保持自己的本性，在进入社会后更健康的成长与发展。
因为这种心理健康问题并不是个例，高校可以在集体课中进行团体咨询，针对整个年级的学生开展心理疏导，使学生能够正确面对社会中的负面意识，进而提高心理的防御力和抵抗力，帮助学生树立正确长远的人生价值观、正确的是非观和世界观，帮助学生确立明确的人生目标。
2、利用团体咨询建立良好的班风
同时，要切实提高大学生心理健康教育的质量和效率，高校不但要提高学生心理健康教育的质量，要提高教师的素质和能力。与此同时，高校必须营造一个良好的外部环境，使学生能够沐浴在正面积极的环境中，进而保持积极健康的心态。
因此，教师应当树立良好的班级作风，并在班集体中创造出一个健康活跃的气氛，使所有学生都能够深深感受到，为学生形成良好的心态创造有利条件。这时，教师就能够将团体咨询模式应用其中。
针对于整个班级，教师就可以利用团体咨询对学生进行引导和疏导，帮助学生克服心理问题，使学生的心理变得健康。
3、新生入学时的应用
在大学新生的入学教育中也是团体咨询得到普遍应用的方面。大学生新生难免存在各个方面的心理问题，包括孤独无助的负面心理、来自于学业和就业的压力等等。
对于刚进入到高职院校中的学生来说，学校无法采取一对一的方式进行***。在入学阶段，高校会采取针对性的措施对全部的新生做好相应的疏导、心理咨询等服务，可以在一定程度上使学生能够在入学阶段中克服内心恐惧的心理，让学生可以在最短的时间内适应高职生活，并试着找到自己的角色，继而可以在高职院校中全身心健康的成长，促使学生可以得到更好的发展。
3 结语
通过以上内容的论述，可以得知：所谓团w咨询简单的说就是通过团体亦或是小组的方式进行心理咨询，该模式在心理健康教育中占有特殊的地位，并发挥出自身的价值。在新时代的发展形势下，教师应当充分采取团体资源的模式将心理健康教育水平加以提升，促进大学的不断发展，推动学生身心得到全面的发展。这样就要求诸多教师可以在实际实践中不断完善自己，优化团体咨询所起到的作用，从而促使其得到进一步的发展。
参考文献
[1]陈姣.浅析团体心理咨询在大学生心理健康教育中的运用[J].课程教育研究.2016（30）
[2]李萍.我国团体心理咨询发展问题研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2015（01）
入团心得体会第7篇
关键词：大学新生；适应教育；团体社会工作
中***分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0012-02
大学新生处于从中学到大学的过渡阶段，心理、学习、生活、人际关系等方面都有诸多不适，应将团体社会工作方式引入大学新生适应教育，以促进大学新生全面发展。
一、大学新生入学适应教育的必要性及入学适应不良的主要表现
适应不良严重影响大学新生的学习和生活，入学适应教育显得尤为重要，入学适应教育也应该针对具体问题采取有力的措施，以期实现与环境的良好匹配，就笔者的经验而言，主要有几个方面需要加以注意：
1.心理上不适应。由于缺乏与社会的接触，新生对大学生活还需要重新适应，因而其心理较为敏感和脆弱，而这样的情况，更容易在人才集中、竞争激烈大学校园出现，而导致一些心理性问题的存在。他们从小在父母和家人的关爱中长大，对家长有很强的的依赖性，自身缺乏***解决问题的能力。新生想象中的大学生活总是会和现实产生巨大反差，而导致失落感的产生。同时，这种失落感或者说是缺失感，会让他们缺乏应对挑战的心理和能力，致使心理上压力过大而产生不平衡。新生往往不能进行积极的自我调整，不同程度的表现出心理上的不适应和障碍。
2.学习上的不适应。与高中相比，大学的学习方式、学习方法和学习目标区别很大。首先，大学教育倡导自我教育，自我发展，自我管理和学习为基本特点，缺乏主动学习的动力和能力。其次，大学新生由高中进入大学学习和生活，本身也存在角色和思维方式的转变问题。在高中阶段，其生活和学习有家长与老师的指导和管理，他们自主学习的能力和思维没有得到开发而显得薄弱。而进入大学后，他们会感觉进入到一种学习的真空状态，没人去安排他们的学习和生活，一切都是那么的迷茫无措，不知从何下手。再次，缺乏目标，学习的主观能动性不足，也是大学新生容易产生不适应问题。
3.生活上的不适应。大学生与中学生的生活环境不尽相同，对新的生活环境适应不良现象在大学新生中可谓相当普遍。高中生的生活琐事大都由父母安排料理，而步入大学后，凡事都要自己操心，特别是一些很少做家务、生活自理能力较差的新生往往因此感到手忙脚乱。很多新生甚至是第一次体验集体生活，无法按照自己的生活规律作息，通常宿舍矛盾就是由这些生活上的小事所引发，宿舍矛盾往往影响大学新生的心情，致其不能静心学习。不少新生是没有正确的理财观念，缺乏对理性消费的认识。
4.人际关系上的不适应。与高中时期相比，大学新生与老师的交流由于环境的开放变得相对比较少，而与同学间的相处无论在机会还是在频率上都会增加。这使大学新生必须要面对老师和同学关系的双重转变，要提高自己的人际交际能力，以期望与新同学建立良好关系。同时，大学生们来自不同的地区和家庭，彼此在生活习惯、性格、社会经验等方面的地区性差异十分明显，这给他们的交流带来多样化的同时，也客观上需要他们具备更好的沟通技巧。但是对于新生来说，同时缺乏人际交往的成熟经验，会给他们造成严重的心理困扰。
二、在大学新生入学适应教育中引入团体社会工作的理论依据
崔克尔认为：“团体社会工作是通过个人在各种社区机构的团体中，借着团体工作者的协助，引导成员在团体活动中互动，促使成员彼此建立关系，并以个人能力与需求为基础来获得成长经验，旨在达成个人、团体、社区发展的目标。”对大学新生进行入学适应教育中引入团体社会工作的方法，不仅可以引导大学生新生在团体活动中形成良好互动，并借助这样的团体活动来结交新的同学，寻找共同点，并建立跟自身特质相同的群体。大学新生获得成长经验、促进其人格的完善和自我的健全等方面有着其他方法无法比拟的优势性。
1.社会学习理论。社会学习理论认为，人的行为是通过观察和评价其他人行为过程中获取的。例如，在一个群体中，当其他个体的行为受正向激励时，群体另外的成员也会有得到同样激励的期望。而一旦群体中一些成员的行为受到了批评，群体其他成员也会为了避免出现不好的结果而采取规避同样的行为。因此，通过团体活动中，可以帮助新生们增加相互学习人生经验的机会和动力，从而提高对新环境的适应能力。
2.认知失调理论。认知失调理论认为当各认知因素之间出现“非配合性”关系时，认知主体就会出现认知失调。对于大学新生而言，由于高中时期生活的影响，很多新生还有很浓厚的中学阶段学习思维，这种思维惯性的存在，会影响到学生对于大学生活的认知。我们在对大学新生的教育过程中，经常会发现，很多新生还延续着高中阶段的学习方法和思维，者与大学的学习要求是不相互符合。我们在教学实践中，让新生们组成不同的小组，让他们共同分享大学生活经验，以此来形成他们对大学新的认识和对大学生活新的看法。
3.“镜中我”理论。库利认为，在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起自我意识、自我形象和自我评价。团体是一个小社会，团体成员通过互动和经验的分享，可以最直观的感知到团体中其他成员对自己的反映和评价，从而建立起对自己比较正确和客观的评价。
4.社会支持理论。社会支持理论认为社会支持网络会影响个体应对压力环境的行为选择。面对同样的压力，当个体有较多的社会支持时，感受到的压力较少；个体有较少的社会支持时，感受到的压力较大，容易出现逃避困难等现象。因此在大学新生入校后面临适应困难时，应当积极地帮助其寻找和拓展他们的社会支持网络，倡导他们以更加积极的应对方式面对困难。
三、团体社会工作在新生入学适应教育中的具体运用
在我国内地，团体工作的方法在大学新生入学适应教育中的运用仍然处于探索阶段，笔者曾担任过大学新生辅导员，对于团体社会工作在入学适应教育过程中的运用，有一些自己的探索和体会，在此作简要的介绍，以此进一步说明该工作方法在教育中的优势。笔者在工作过程中曾有过以下几个方面的探索：
第一，新生朋辈成长团体。朋辈成长团体根据团体的具体情况和出现的主要问题，在一定的阶段内通过一系列的团体活动，团员一起探索所遇到的困惑和问题，分享经验，利用共同的团体力量去帮助和启发团体成员，帮助其发现问题并且解决问题，从而提升团体成员的能力，使团体成员获得成长。一般活动的开展是由专业人员带领的，关注的问题多是比较常见的敏感问题，例如在新生朋辈成长团体中，常常会出现入学后的心理、学习、生活、人际关系等方面的不适应的问题，可以针对某一个具体的问题，开展有针对性的团体辅导。笔者在担任新生辅导员时发现所带的大一新生中人际交往不适应问题比较严重，在开学后第二周就建立了人际交往成长团体，包括五次会面，第一次通过“找朋友”、“棒打薄情人”、共同制定契约等方式开展活动，旨在形成团体，澄清目的，相互认识，建立初步的信任关系；第二次活动通过“单向沟通绘***与双向沟通绘***”，“角色扮演”等方式展开，旨在让成员学习人际沟通技巧、训练表达能力；第三次通过“阳光使者”、“针线情”等活动，达到培养合作精神，学会尊重与配合的目的；第四次通过“取绰号”、“命令者最大”等游戏达到自我重塑的目标；第五次通过“真情告白”、共唱《相亲相爱一家人》的活动结束团体活动。
第二，新生工作坊。成立专门的工作坊有针对性地处理大一新生问题，是将团体工作运用到大学新生入学适应教育的一个有力的尝试。笔者带领所在学院大学三年级的8名社会工作专业的同学，分为4组开展活动，这些活动旨在帮助大一新生较快的适应大学这个新的环境，提高新生的社交能力和团队的合作精神。活动结束后，大家给与了活动高度的评价，大一新生在参加活动的时候有了思考和反省，他们纷纷表示在今后的学习很生活中会用更加积极的态度去面对问题。这些活动的有效开展说明了团体工作的魅力，并且进一步说明了团体社会工作在大学新生适应教育中的优势，但是从专业的角度来看，还是有很多有待完善的地方，比如团体活动的督导的专业性方面，活动开展的理论支撑方面都有值得改进的地方。笔者希望通过新生工作坊的尝试，能够促进高校思想***治教育更多的思考和创新。
第三，新生团体心理训练。在新生团体心理训练中加入心理健康教育，是一个有效的活动开展形式，也是大学新生们喜欢的形式之一。团体心理训练的主题有很多，常见的有人际交往、增强自信、团队精神、生涯规划等等，专题的团体心理训练，团体活动能让新生在活动过程中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我，接纳自我、调整与改善与他人的关系。笔者作为新生辅导员参加了学校心理健康教育咨询中心对大一新生中的心理气象员的团体心理训练活动，活动共开展了五次，新生心理气象员们将自己在团体中的感悟带到每个班集体，在班级也开展了类似的训练，对于全校新生的适应教育的开展提供了有力的支持和帮助。团体工作的方法可以让大学辅导员更快的掌握新生的动态，更有效的开展教育工作，但是任何一种方法都不是万能的，都有其局限性，需要我们发挥团体社会工作的优势，同时，避免团体社会工作的不足，提高实效性。
参考文献：
[1]张萌.“80后”大学新生成才教育面临的主要问题及对策[J].重庆工学院学报（自然科学版），2007，（5）：144-145.
[2]陶倩，肖炳南.社会工作在大学生思想***治教育中的运用探析[J].思想教育研究，2007，（8）.
[3]黄川栗.解决大学新生入学适应问题的小组工作方法探讨[J].社会工作，2008，（4）.
[4]林万亿.团体工作[M].台湾三民书局，1995：7.