学文网电子信息科学篇1
一、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境
教师的信息素养是影响中学生信息素养的关键，电子信息科学技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让电子信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些***像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。
因此，在课堂教学实践中，教师的信息素养主要体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用软件和Internet资源来备课，自己能设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学任务。二是要求教师改变传统的教学模式，为学生运用自己的信息技能进行自身的建构学习。
二、采用主题教学，激发学生学习的兴趣
在对教学内容进行教学设计时，要把握好教学过程结构关系要素的转换：老师由知识的讲授者转变为学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者；教材由学习对象转变为学习资源之一；电脑媒体变展示工具成为学生学习的认知工具。采用主题教学，增加学生参与学习的机会，创造一个互动的交流环境，使学生初步树立协作精神，学会与他人合作，从而提高学习效率。实际教学中，可采取以下环节进行：其一，确定主题：确立本节课要完成的实际内容，展示实际完成的作品，让学生从整体上有一个感性认识，激发起学生创作或创造的欲望。其二，提出问题：围绕主题，提出本节课学习的中心内容，考虑用什么知识解决具体问题，优选出解决问题的最佳方案。其三，分析问题：教师可根据本节课的问题，作一下简单或详细的流程演示，让学生对解决的步骤有一个大致的了解。其四，自主探索：解决的思路清晰后，让学生围绕问题自己去探讨、处理问题。教师可提供解决问题的一些线索或步骤。
三、开展丰富多彩的课外活动，促进学生创新精神和信息素养的培养
信息技术教育中，要特别重视信息活学活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。在解决问题的过程中，如何分析问题，如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法，如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌握更为重要。在信息活学活用能力的培养中，与具体机器、软件操作能力相比较，应更注重分析问题能力的培养。课堂的时间是短暂的，为了给学生更多的培养、提高信息素养的机会，结合教学，积极开展丰富多彩的课外活动，以对课堂进行延伸，让学生创造并创新出好的作品。其一，结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可推选出好的作品展示。其二，开展“系列信息技术应用竞赛”活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。其三，学以致用，提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。其四，积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。
四、推进信息技术与其他学科的整合
学校的信息技术教育包括两个方面，一是电子信息科学技术课，二是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用、实践。
信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合，使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中，只有这样，才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术方法，例如使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容；另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生的创新能力的培养也是十分重要的。
五、信息技术教育应处理好的几个关系
第一，基本知识、基本理论的学习与技能的掌握。有些人认为信息技术就是操作机器和使用软件，这是一种错觉，在信息技术教育中，应特别重视基础知识、基本理论的学习，应在一定理论指导下去选择，去完成一定的操作。操作技能只有在一定的理论指导下才发挥作用。
第二，操作能力与解决问题能力。在信息技术教育中，应当特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术解决问题能力的培养。为了解决问题，需要用计算机、需要一定的软件，这只是解决问题的工具，我们不能以工具的操作代替解决问题能力的培养。
电子信息科学篇2
【关键词】电子信息科学 技术专业 实践教学体系
人才的培养要着眼于学科的发展方向、发展目标，并依据学科的教学体系的结构为基础，把电子信息科学与技术专业实践切实做到以提高学员的实践能力为关键目标，并注重学员在教学过程中的主体地位，促进我国教育教学工作的可持续健康发展。
1 电子信息科学与技术专业实践中的现状与问题
1.1电子信息科学与技术专业的实践教学方式落后
在进行电子信息科学与技术专业的实践教学中，教学者的教学思想理念和教学模式受制于我国传统教学的影响，教学中采取了灌输式的知识教学，以主导性的地位让学员在学习中处于被动状态，大部分学员按部就班的按照老师在实验内容上的安排来进行被动学习，学习过程十分死板，在实验中完全根据实验指导教材中的详细步骤模仿式的一步一步操作完成即可的过程，虽然也让学员参与了实验实践学习，并能得到实验原理的结果，但并没有发挥学员的学习实践动手的主观能动性，对于实验中可能发生的问题故障，学员在很多情况下则失去了解决能力，这种教学过程是不能与当前社会对电子信息科学技术人才需求的发展相适应。
1.2电子信息科学与技术专业实践教学的结构不合理
当前，电子信息科学与技术专业实践教学中，实验的教学内容主要是观察性和验证性实验，并没有针对部分理论科学内容进行探究性的实验和设计性的实验教学计划，而对于电子信息科学的实验内容所涉及到的其他学科之间的系统性实验，仅仅通过观察性和验证性的实验并不能有效完成，尤其是对于一些理论知识和实践能力要求高的设计性实验更难完成。所以开设电子信息科学与技术专业教学的多项综合性的实验实践教学，不断完善教学结构，才能提高学员的实验学习的质量和水平。
1.3实践教学评价机制还有待健全和完善
建立健全电子信息科学与技术专业实践教学的考核评价机制，是有效通过专业性理论知识和实验教学的结合后的综合型学习情况的考察，这与学员的学习水平的高低是否能充分适应工作之后的社会和企业发展的需求。但当前实习岗位和任务分配及管理过程还没有建立起全面而完善的实践教学评价机制。在学员进入企业单位实习和岗位培训锻炼之后的实习过程并没有一定的规划和目标，过于盲目和任意。另外毕业设计虽然从客观上而言，具有一定的专业性和严格性，但在实际操作中学员为了找工作或者备考深造造成对毕业设计的忽略和不重视，造成部分学员并不能充分利用自己所学的知识内容去用心认真完成毕业设计，致使学员的整体学习能力的评价和考核也失去了根本性的意义和价值。
2 提高电子信息科学与技术专业实践教学的对策
2.1 建立新兴的学习技术平台和综合实训体系
在教学实践中，可以通过持续建设专业实训室，给专业提供一定的技术平台，来对多门学科课程进行专业的课程教学实践，通过实训室，为教学者和学员都提供了充分的技术平台支持，来对专业课程的各个项目予以优化和升级，建立学习型课程。近年来，电子信息科学与技术专业在不断推广和加强综合实训体系的构建，让学员通过综合实训来完成课程项目来巩固知识体系和提高电子信息科学的实践职业技能。另外，教学者要根据课程内容的需要来制定可行性的实训计划，让学员在实训中提高自我实践和自我发挥主观能动性的作用，不断提高学习的效率和实践技能水平。
2.2加强构建实践教学内容和体系
在电子信息科学与技术专业实践教学过程中，要加强重视实践教学的重要作用的发挥，并将这种作用贯穿到实际的教学中去，让学员通过实践不断提高专业学习技能。对于电子信息专业来讲，学员在学习掌握理论知识的同时，必须具备对实践操作训练能力，不断通过实践教学的引导和学员的自主实践训练，完成对理论知识的不断深化和理解，从而掌握和应用到今后的工作需要中。因此教学者要根据教学情况，创造必备的教学环境和条件。
2.3通过电子竞赛提高学员的科技创新实践能力
随着社会的不断进步，对人才的需求也提出了更高的要求，而电子信息科学与技术专业的教学工作，应大力提倡和支持学员科技创新活动。学校可建立开放实验室，让学员自主动手去大胆发挥自己的创新实践能力，进行电子创新的实验操作；还可以成立有关电子信息科学与技术专业的组织协会，展开电子科技创新的比赛和活动，还可在假期组织开展社会实践活动等。作为教学者，要鼓励学员多参加各类学科竞赛、科技创作和相关社团活动。电子设计竞赛是电子信息类专业提高学员综合素质的有效途径，所以学校方也应积极为学员创造竞赛的条件，包括实验场地、实验仪器设备等的提供，鼓励学员通过专业方面的电子科技创新竞赛的锻炼，不断提高专业技能水平。
2.4用项目导向法设计电子信息科学与技术的实践课程
课程教材的内容学习是教学的最主要的部分，也是学员知识学习的基本参照，为了提高学员的电子实践学习能力，可设计专业实训时，通过引入典型工作任务，再将典型的工作任务转换成一个个实训项目，来激发学员自主动手操作的能力，从而提高教学的实际质量水平，把教学者的理论知识教学与学员自身的实践动手能力相结合，提高学员的学习积极性和兴趣的同时，有助于学员在电子专业实践能力的不断提高。
3结语
综上所述，电子信息科学与技术专业的实践教学体系的建立，需要与时俱进，并发挥学员在学习中的主体作用，重视学员的自我实践动手能力的培养，同时注重将理论课程与实践课程优化配合，吸引和激发学员的学习积极性，从而不断提高学员的专业实践能力，更好的适应社会实践应用能力的需要。
参考文献：
电子信息科学篇3
电子信息科学与技术专业基本设置在理科或与物理相关的院系,这与各院校授予理、工学士学位基本是相匹配的。但大多数院校,尤其是原重点综合性和重点理工院校的这个专业是从专业目录调整前的相关专业演变而来,从课程设置来看,相当大部分院校此专业与电子技术或电子信息工程或电子科学技术,甚至与计算机应用与通信等专业差别不大。电子信息产业是一项新兴的高科技产业。该产业的长足发展,直接推动了电子信息类毕业生的就业工作。电子信息科学与技术专业通常是一所大学中比较热门的专业,是不少优秀考生的首选。同时,电子信息科学与技术专业毕业生在理论基础方面比较扎实,按理说也应当是用人单位的首选。但是不少用人单位反映,该专业毕业生虽然了解的知识很多,但是许多毕业生存在动手能力差、对工具和方法的应用不熟、经验不足、缺乏***解决问题的能力、缺乏实现抽象模型和软件系统方面的能力等问题。而且由于电子信息科学与技术专业的专业特征不明显,因而缺乏竞争力。我院是有近50年历史的地方理科院系,在教学、科研方面都有着良好的基础,基础设施也有一定的规模。如何结合我院良好的理科教育基础,建设特色鲜明的电子信息科学与技术专业,是同类型理科院校面临的共同问题。在专业建设中,主要存在的问题为:一是,专业范围不容易界定,电子信息涵盖的范围极其广泛,并且处于不断发展和扩充之中,使得该专业的建设方面表现出了一定的不适应性或盲目性[3]。尤其,我校还有相近的电子信息工程专业。本专业的课程体系、发展方向、专业特色等是影响学科建设和学生就业的严重问题。二是,缺乏有着本专业系统教育背景的教师。三是,实践实习的校外基地建设与社会支持力度难以满足教学要求。四是,教学方法及思路的更新要求。因此,从目前本专业的现状来看,有很多方面与现阶段的培养目标是不相应的,特别是在专业课程设置与实验室建设两个方面,这就无法为人才培养体系创造和谐的环境条件,也就无法培养合格的人才。
磁电子方向课程群的构建
针对上述问题,通过这几年广泛深入地调查、分析和研究,我们明确了电子信息科学与技术的发展方向;明确了地方经济发展规划方向,特别是电子行业的主流方向;明确了湖北省对电子技术人才的需求;了解了湖北省各高校特点和专业设置现状。结合我校特点与我院师资优势,我们逐渐探索出一条适合我院电子信息科学与技术特色专业建设的路子,逐步形成了以磁电子器件应用和磁电子信号处理为专业发展方向,以数理类、磁电子技术类和信息处理类为主要课程体系,以磁电子器件应用实验室、磁电子信息处理实验室、EDA与嵌入式系统实验室的建设为支撑,以校外实习和创新基地为补充的一个本专业人才培养体系。
1磁电子技术微电子材料与器件是二十世纪人类最伟大的创造之一,但是没有利用电子自旋特性。随着科学技术的发展,半导体组件的尺寸缩小到纳米级后,许多原有宏观特性将丧失,必须采用电子的自旋特性来解决半导体的尺寸效应问题。自旋电子学正是在这样的背景产生的。自旋电子学是一门以研究纳米尺度范围内电子的自旋特性为主要内容的一门交叉学科。自旋电子学,亦称磁电子学,它是磁学与微电子学相结合的产物。采用磁电子材料制造全新的或者高性能的器件,与传统半导体器件相比,具有大幅度降低能量消耗、增加集成密度和提高数据处理速度等优点。磁电子器件广泛应用于磁场感应、高速信号耦合和数据存贮等领域。磁电子材料及器件是目前国际学术界的一个热门研究领域。根据巨磁阻(GMR)效应[4-5]和自旋隧道(MTJ)效应[6]制成的各类先进磁敏器件迅速走向商品化。磁电子器件包括磁性传感器、磁性隔离耦合器和磁性存储器的市场前景巨大,未来年销售额估计将高达1000亿美元[7]。在2008年11月湖北召开的第十三届全国磁学和磁性材料会议上,磁电子材料和器件的研究被认为是事关中国能否赶上世界第四次科技发展浪潮的一个关键。目前,由东方微磁公司在湖北宜昌投资兴建的磁电产业园第一条磁电子芯片生产线已经建成,预计在未来几年,对具有磁电子技术背景的毕业生的需求呈上升趋势。
2磁电子方向课程设置磁电子方向课程群由微电子电路基础、固体物理导论、磁电子学与传感器与检测技术等四门课程组成。该方向培养的总目标是夯实专业基础,加强实验技能,强化工程意识,拓宽专业口径,突出磁电子应用特色。
(一)理论教学环节
微电子技术课程:包括系统电路设计、器件物理、工艺技术、材料制备、自动测试以及封装、组装等一系列专门的技术,其教学内容非常丰富,并要求学生有良好的数学、物理、材料等学科基础。教学目的是给学生打好基础,为后续课程提供基本知识。本课程课堂教学主要做法为:(1)突出基本概念、注重器件原理和模型。简化复杂的数学推导和理论分析,强调对基本原理和规律的理解和掌握。(2)以应用能力培养为导向,强调实用性和简明性。在讲清模型的简化条件和物理意义的基础上,重点介绍模型的应用方法和技巧。固体物理导论主要教学内容是从晶体结构、晶格振动和电子运动的理论出发,通过引入各种元激发的模型、概念,为学生系统介绍了固体的热学性质、光学性质、电学性质、磁学性质及力学性质。是磁电子学的先修课程。磁电子学课程:根据我校本专业的发展方向和培养目标,所确定的主要教学内容包括磁电子学的基本概念、巨磁电阻(GMR)效应、自旋隧道(MTJ)效应、和磁电子学的应用等。由于学生相关物理基础相对薄弱,讲授本课程的主要做法是:(1)加强巨磁电阻(GMR)效应与隧道巨磁电阻内容的讲述,简要介绍典型的巨磁电阻传感器的工作原理。(2)磁电子学的应用是本课程的讲授重点,讲授内容包括磁电传感的应用、磁记录读出磁头、磁电阻随机存取存储器、自旋晶体管和量子计算机等,以培养应用能力为主要目标。传感器与检测技术课程:该课程在教学内容的选取上,以“必需、够用”为度,舍弃繁杂的理论分析,突出基础理论知识和实际操作技能。同时,注重吸收传感器与检测技术领域的新知识、新技术,并将磁电传感器单独设置为项目,便于教师根据科研项目的实际情况选择教授。
(二)实验教学环节
表1中给出了该专业方向所开设的实验情况,这些实验项目有许多来源于教师的科研课题,主要以设计性、综合性和研究性实验为主,鼓励学生自己设计、自己动手制作和开发研究,同时还鼓励学生积极参与导师的科研工作和科技创新大赛,指导学生撰写和发表研究论文。该实验教学环节体现了教学与科研的有机结合,不仅有利于师资水平的提高、教学内容的更新、传统专业的改造以及新专业的增建,更有利于新学科、交叉学科的形成与发展。
课程建设效果
1优化了课程体系,提高了教学质量在规定专业方向磁电子课程群后,学院组成了课程建设小组,加强了对专业方向课程群的建设与改革,提高了课程群的教学质量。同时学生对培养目标、就业方向更明确,有效的提高了学习的积极性和主动性,教学质量得到明显提高。
2加强了学生的专业基础,优化了学生的知识结构构建专业方向课程群后,学生对所学专业课程之间的关系比较清楚,学习时目标明确,能很好的处理各门课程学习的关系,能注重基础、抓住重点,学深学透。同时对其它相关基础课程如电路分析、电子技术基础能下功夫学好。在专业课程的学习中,学生能有的放矢地加强自己专业基础的学习和工程技术能力的训练,学生的知识结构得到了优化,工程应用能力得到了提高。
3培养了学生的创新意识和创新能力根据其反映的学科前沿研究和最新进展的研究信息等优势,有效的培养了学生对知识的理解能力和应用能力,大大提高了学生的创新意识和创新能力,同时也使学生成为教学过程的主动参与者,将研究与实践结合起来,提高了解决问题的能力。
电子信息科学篇4
为了追赶时代新要求，我们通过实践教学例如：实验设置、主课程设计、整体设计实验、总结经验来培养学生的动手操作能力，以此提高学生想与做的全方面素质和创新思维、并用在需要的地方。课程教学第一步就是对基础知识的获取，紧接着就是接受专业技能的训练，从各个方面培养多功能型人才，训练讲究方法，可以开展实训课程，具体到每一个分支，类似电视机组装、电子路线等等，结束相应的课程后，这时就要给学生展现成果的平台，提出基本要求，学生需通过课程实验完成系统分析，数据统计，方案设计，程序调控，电路板整装等。院校对电子信息与科学这个专业的管理与教学，并重基础理论和实际应用能力，具体到细节的培养方式依据学校具体情况而定，利用课程实用的实践实训环节，对增大学生就业机会，提高竞争力，打造本专业特色有绝对优势！这就是我们一直强调的学有所用，社会是验证学校培养出的人才是否有用的最佳“场所”。
2 优化课程教学系统，改善课堂教学方式，加强实践教学环节，增加实验的实践过程，建设高素质教师团队，教师在教学中扮演着不可或缺的引导角色
网络资源的利用给教师更多机会以新的手段教育学生，很多经验老道的优秀教师的教学经验、其它的电子版教案、多媒体课件等等可利用网络资源都能为教师所借鉴利用，从中汲取适用的、与实际课程相符的部分。整个教学过程应能划分为两部分，一是讲授，课本不是最有用的，但却是最基础的理论常识，没有理论支撑的实践也是残疾的；二是解决问题、研究问题的方法，“授之以渔”远比“授之以鱼”的实际作用要大，因为“授之以鱼”只是短时间内的收益，只有学会方法的使用，才能获得长远利益，目光短浅不应该用来形容现代学生，他们应该而且必须掌握方法。达到这个目的，教师也要付出一定努力，在学生消化知识，掌握科学研究方法的授课过程中，适当运用现代教育技术中的新技术平台，可以是放映动画、网上制***、计算机办公软件等多种形式做课件，展示课程内容及要点。要改进的不仅是教学技术，教学方法也得随之而动，以单元为单位确定教学方法，省去了版书等不必要环节的时间，力求少课时、内容信息量大。电子信息与科学本身就是一门技术操作性强的专业，教学中加大利用网络资源进行课程教学，也是在学习利用本专业，更能激发学生学习本专业的热情！教学资源的免费开放是教学现代化的一个内容，是教学进步的重要表现，使教师学生在资源利用中获利更多。
3 最佳实现与企业合作，适当调整企业用人标准应用于教学过程中，营造学生就业的优良环境
不能等到真正要就业时被拒绝才问为什么拒绝这些毕业生，可能是某识或技能还不足以胜任这份工作？等一系列问题，恐怕已无力回天了。在教学过程中就要注意到调整课程面向就业。毕业实习有在校内的，更多的是在校外。校内实习的学生根据自己的兴趣选题，学校能够给学生提供一个综合运用所学练习的机会。校外实习的学生可以增长见识，学校常常与周边或熟悉的企业、单位建立了长期、良好合作关系，当做学生实习基地，企业、单位也能缓解工作压力，双方互利。实习相对来说，只是给学生一个短暂的机会了解社会、用人单位，有的知识可能用到了，还有的需要用到的可能不会，这都是一个不利于毕业生就业的状况，学校挑选必修、选修课程要充分考虑多方面因素，其中企业用人准则就是一个不可忽视的因素，切合企业单位的实际运作。 4 通过亲力亲为的动手提高学生动手实践能力、创新能力，开阔学生视野，以创新思维***完成科研。
在课余时间安排综合性、设计性实验作业，严抓学生专业学习质量，落实专业知识、技能，实验的实现方案通常都不是唯一的，学生可以自己做主选自己最擅长或最习惯用的，最简便的动手完成开放性强的实验，借以培养学生创新思维，开发无限动手潜能，激发学生对接受的知识更深入的理解。学生在实验所需资料查阅过程中能了解到其他相关学科知识.，涉及多方面知识，处处孕育着创新能力提高的苗头，锻炼学生分析、解决问题的能力。对学生开放实验室是一个获益多方
的行为，学校实验器材买来就是为了用的，学生用来理解课本知识，动手有助于理解，充分利用现有资源，加大培养力度，培养专业特色适应社会发展的有用人才。
参考文献：
[1]曾冬梅.人才培养模式改革的动因、层次与涵义[j].高等工程教育研究，2001，2(3)：58-61.
电子信息科学篇5
关键词：电子信息；小波分析；Fourier分析；***像处理
前言
小波分析理论是科学家、工程师和数学家共同创造的，反映了大科学时代学科之间的综合、渗透的趋势。小波理论来自Fourier分析[1]，思想也来源于Fourier分析，但它不能代替Fourier分析，它是Fourier分析的新发展，小波理论与Fourier分析的互补优势和相辅相成的良好效果已被科研实践所证实。小波分析的应用是与小波分析的理论研究紧密地结合在一起地。现在，它已经在科技信息产业领域取得了令人瞩目的成就。 电子信息技术是六大高新技术中重要的一个领域，它的重要方面是***像和信号处理。现今，信号处理已经成为当代科学技术工作的重要部分，信号处理的目的就是：准确的分析、诊断、编码压缩和量化、快速传递或存储、精确地重构（或恢复）。从数学地角度来看，信号与***像处理可以统一看作是信号处理（***像可以看作是二维信号），在小波分析地许多分析的许多应用中，都可以归结为信号处理问题。现在，对于其性质随实践是稳定不变的信号，处理的理想工具仍然是傅立叶分析。但是在实际应用中的绝大多数信号是非稳定的，而特别适用于非稳定信号的工具就是小波分析。
一、小波与时频分析、信号处理
信号处理的主要目的是提取信号的有用信息，而去除无用的信息。信号分析的主要目的也就是寻找一种简单有效的信号变换方法，以便突出信号中的重要特性，简化运算的复杂度。例如，离散时间序列的付立叶变换DFT用简化的算法FFT的例子。Fourier变换就是一种刻画函数空间[2]，解微分方程，进行数值计算的主要方法和有效的数学工具。它可把许多常见的微分、积分和卷积运算化简为代数运算，应用计算机、DSP的工具进行处理。从物理意义上理解，一个周期振动信号可以看成是具有简单频率的间谐振动的叠加，也正因为Fourier变换具有明显的物理意义，即幅频、相频特性被限制了，使Fourier变换不能进一步深入分析信号，在这一方面，小波要比Fourier变换胜出一筹。
Gabor变换是一种加窗的Fourier变换，它在非平稳信号分析中能起到很好的作用，是一种有效的信号处理方法，但Gabor变换的时—频窗口是固定不变的，窗口没有自适应性，不适用于分析多尺度信号和突变过程，而且其离散形式没用正交展开，难于实现高效的算法，这也是Gabor变换的主要缺陷，因此在工程上也限制了Gabor变换的应用。
在信号分析与处理中，为了提高算法的效率，对信号进行变换处理的积分应该属于正交基，Fourier变换的空间基具有正交性，但由于明确的物理意义而受到限制，小波则可以取而间得之。
二、小波分析与***像分析
模拟***像信号在传输过程中极易受到各种噪声的干扰，而且模拟***像信号一旦受到干扰则很难完全得到恢复。另外，在模拟领域中，要进行人与机器、机器与机器之间的信息交换以及***像进行诸如压缩、增强、恢复、特征提取和识别等一系列的处理和比较是困难的。所以，无论从完成***形通讯和数据通信网的结合方面来看，还是从对***像信号进行各种处理的角度来看，***像信号的数字化都是首要解决的问题。***像信号的数字化的关键是***像的编码。编码是把模拟信号转化为数字信号的一种的技术，***像编码技术不仅是应用线性脉冲编码调制技术，而重要的是利用***像信号的统计特性及视觉对***像的生理学和心理学特性对***像进行信源编码。
小波***像编码是新的***象编码方法，它的理论基础是小波变换。近年来的研究表明，小波变换作为一种广泛适用的工具，也可以应用于分形几何的研究。必须指出的是，一幅***像经过小波变换分解后，有两种相似性可供利用。一种是子***像本身的自相似性，也即编码时子***像作为一幅空间域的***像可以利用通常的分形***像编码方法单独进行***像压缩编码；另一种是同方向不同分辨率的子***像之间的互相似性。由于小波分解后低分辨率子***像的范围比高分辨率子***像的范围小一倍，故该编码方法较一般的分形编码方法大大缩短了编码的时间就编码的效果而言，该方法也比较令人满意。
三、小波分析在电子信息领域的应用
小波分析的应用领域十分广泛，它包括：数学领域的许多学科；信号分析、***像处理；量子力学、理论物理；***事电子对抗与武器的智能化；计算机分类与识别；音乐与语言的人工合成；医学成像与诊断；地震勘探数据处理；大型机械的故障诊断等方面；例如，在数学方面，它已用于数值分析、构造快速数值方法、曲线曲面构造、微分方程求解、控制论等。在信号分析方面的滤波、去噪声、压缩、传递等。在***像处理方面的***像压缩、分类、识别与诊断，去污等。在医学成像方面的减少B超、CT、核磁共振成像的时间，提高分辨率等。/。
1．小波分析用于信号与***像压缩是小波分析应用的一个重要方面。它的特点是压缩比高，压缩速度快，压缩后能保持信号与***像的特征不变，且在传递中可以抗干扰。基于小波分析的压缩方法很多，比较成功的有小波包最好基方法，小波域纹理模型方法，小波变换零树压缩，小波变换向量压缩等。
2．小波在信号分析中的应用也十分广泛。它可以用于边界的处理与滤波、时频分析、信噪分离与提取弱信号、求分形指数、信号的识别与诊断以及多尺度边缘检测等。
3．在工程技术等方面的应用。包括计算机视觉、计算机***形学、曲线设计、湍流、远程宇宙的研究与生物医学方面。
参考文献
电子信息科学篇6
【关键词】：电子信息技术 分析 科学技术 社会发展
一、 电子信息技术的含义
1、 电子信息技术的科学内涵
随着经济与科技不断进步，我国的电子信息技术也有了重大的发展，涉及到了多个领域的发展，像BAT三大互联网巨头的发展，都是与电子信息技术息息相关的。电子信息技术主要在电子通信技术、计算机技术、计算机汇编语言技术以及电子光纤等方面，现在的电子信息技术是以电子计算机技术、通信技术方面的获取、加工、分析、存储、交换等服务，想在的电子信息技术主要面向市场发展。
2、 电子信息技术的现阶段状况
电子信息技术在全球的发展主要是呈现梯次化的格局，其中欧美、日本最为发达，中国等发展中国家次之，最后是第三世界的国家。但是电子信息技术的发展却是全球化的，因为电子系统集成以及一些高科技产品的研究、开发和销售等现在的分工越来越精细了，这样的模式带动了电子信息技术全球化的发展和趋势。
3、 电子信息发展的趋势
我们都知道，电子信息技术产品一般都是面向生产的，这种电子信息技术的产业只有到达规模化、企业化、个性化才能开始盈利，像淘宝、脸书、Uber等都是到用户规模到达一定的时候才开始出现盈利的局面。电子信息技术的为来发展会呈现规模化、个性化、人性化的发展趋势，同样电子信息技术在前期的发展过程中，投入金额很大，所以电子信息技术会呈现全球化发展的趋势。
二、 分析电子信息技术对科技的作用
1、 促进通信科技业的发展
生活我们可以看到，人们是在使用WeChat、QQ、Facebook、推特等通信工具的，人们在最初的手机费用聊天到现在的免费手机移动端的聊天工具的产生，这都是电子信息技术发展带来的影响。中国的移动、联通、电信相继的退出4G技术，同时在积极研究和开发出5G通信技术，这同样也是电子信息技术发展带来的巨大改变，这是一场关于电子信息带来的重大***。我们可以大型大公司Apple、谷歌、Facebook等都是积极的开发电信信息技术，其中在电子虚拟技术的大力研究，更加看出电子信息在推动通信科技业的发展的作用是非常大的。
2、 促进医疗科技的发展
医疗事业的发展是离不开电字信息技术的发展，在古时，看病是通过望闻问切，现在由于电子信息技术的发展。我们可以看到X光、TCT检查等电子检查设备，不仅方便而且超出我们肉眼的范围，在医院，我们处处可以看到电子信息技术的痕迹。在澳大利亚，由于国土广阔，地广人稀，很多人看病都是网上直接诊疗。这在计算机电子信息技术未发展起来的时候，是不可能实现的，这都是通过电子信息技术处理数据与逻辑关系，来实现双方的交流和沟通的，我们可以看到在促进医疗科技方面的发展，电子信息技术的作用也是非常大的。
3、 促进科技产品的发展
电子虚拟技术会是未来***性技术之一，尤其对游戏、娱乐、影音等，电子虚拟技术的诞生会引发一场***，例如现在市场发行的VR虚拟眼睛。那么随着电子虚拟技术的发展，新的科技产品也会随之发生***性的变化，像现在的遥控感应产品、远程监控产品等都是电子信息技术发展带来的科技产品，极大的方面的人民的发展。智能***也是会随着电子信息技术的发展随之进步，现在全球热应的科技产品，像虚拟头盔、遥控感应、智能机器人等都是与电子信息技术息息相关，所以说电子信息技术对科技产品的发展作用非常大。
4、 促进科技的创新与***
自从计算机的诞生，电子信息技术在影响着科技的创新和***，iPhone手机的变化与发展就像是电子信息技术影响科技的见证人，从iPhone1到现在的iPhone6s。我们可以看到电子信息技术带来的科技创新和***。电子信息技术是可以影响到未来科技的***的，4G的诞生影响了通信科技的***，电子虚拟技术影响了科技产品的***，生活当中的许多科技变革与创新都是与电子信息技术息息相关的。
结束语：电子信息技术的研究和开发，最为重要的是人才，在研究、开发、创新的过程当中，人才都是骑着核心作用。我国***府应该积极的发展电子信息技术，在培养电子信息技术人才方面要下很大的努力，未来的科技***正在发生，而电子信息技术也是影响科技发展的重要因素之一。掌握电子信息先进技术，对未来科技***是有绝对优势的。
参考文献
[1] 徐善针，金小峰，李永珍. 中国电子商务发展现状综述[J]. 延边大学学报（自然科学版）. 2000（03）
电子信息科学篇7
我们要紧密联系我区电子信息产业发展的实际，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，牢固树立科学发展的理念，准确把握我区电子信息产业发展现状，发展态势和发展规律，进一步***思想，努力奋斗，开创我区电子信息产业发展的新局面，把电子信息产业发展成为我区国民经济的支柱产业。
我区电子信息产业按照区委、区***府提出的“一三五七”的地方经济发展战略和《__区“十一五信息产业规划》发展规划，大力发展电子信息产业，并取得了可喜的成绩，逐步形成以电子信息产业为支柱的工业化经济格局。20__年全区规模以上的电子信息产业完成工业增加值18.36亿元，同比增长20.9％；规模以上的电子信息产业完成工业总产值88.16亿元，同比增长17.5％。
同时，从内部来看，我区电子信息产业总体规模小，创新能力较弱，产业结构不合理，产业集群和产业链条尚未形成，竞争能力不强等问题依然存在，制约了产业的发展。从外部来看，整个电子信息产业增速放慢，效益有所降低，随着技术进步，手机、液晶电视等部分高技术产品生产门槛越来越低，电子产品价格下降，市场竞争激烈，外资和东部沿海发达地区产业向中西部地区转移的势头放缓也影响了产业发展。
面对内部的矛盾和外部的问题，我区应以科学发展观为指导，围绕《__三角洲地区改革发展规划纲要》制定的目标，采取以下的工作措施，加快我区电子信息产业的发展。
第一要坚持把快速发展作为我区电子信息产业的第一要务。从全行业来讲，经过十几年的高速发展，现在已转入正常速度的发展阶段，需要对产业结构进行调整，对技术和体制不断创新，提高发展质量和效益，主要目标是实现由大到强的转变，通过大力推进信息化，开辟产业更大的发展空间。
电子信息科学篇8
【关键词】电子信息产业；云计算；物联网；核心技术；智能终端
回顾信息产业发展历程，结合下一代互联网、物联网、云计算、智能终端的迅速兴起，我们可以看到当今电子信息产业发展的新趋势，以及科学发展规律。面对风云变幻的国际经济发展形势，世界经济增长明显动力不足，电子信息产业发展受到严重阻碍，电子信息产业发展趋势是否会发生转变，对电子信息产业的发展规律是否有影响呢？
一、当前我国的电子信息产业现状和发展趋势
当前世界经济仍没有走出2008金融经济的影响，为了促进本国经济的发展，世界各国都将发展电子信息产业作为国家发展战略来抓，应对经济危机对国家经济的影响，尽管当前电子信息产业增长有所放缓，但是，就当前发展趋势来看，电子信息产业将迎来一个高速发展阶段。为了更好的促进我国电子信息产业的发展，积极推动电子信息产业在工业和人们生活方面提供服务功能，促进信息产业和工业的一体化，以实现电子信息产业和工业之间的优势互补，开拓新的市场空间，这一点从国家工业和信息化部的组建就可以看出。随着当前网络技术、芯片技术、传感器技术、物联网技术、云计算等技术突飞猛进的发展，各电子信息产业之间相互融和，产业界限变得不再明显，各种先进技术逐渐走入我们的生活。具体来说，我国的电子信息产业存在着以下发展趋势。
（一）电子信息产业深度深入制造产业
电子信息产业渗入传统制造业，给制造业添加了新鲜的血液，促进当今的制造业向着以下三个发展方向不断进步，这三个发展方向分别是智能制造、绿色制造和服务制造：智能制造在制造设备中使用信息技术，比如嵌入芯片、对其进行数字化改造，使电子信息产品向着网络化、系统化的方向发展，使生产制造设备之间彼此能够交换信息，从而对设备进行系统综合，充分发挥设备的综合效应，提高设备的智能化水平和工作效率。同时为了满足未来经济对工业发展的要求，制造产业正向着节能减排的方向发展，实现资源的最回收和再利用，提高资源的利用率。现在的电子信息产业在为制造业服务时，还有一个趋势就是，电子信息产业对制造业的服务，不仅限于对设备进行改造，而是为制造业提供网络平台、知识平台、支持平台等，向制造企业卖解决方案等服务转变。为了更好为制造企业服务，必须不断加大电子信息产业对制造业的渗透力度，促进信息产业迈向高端。
（二）终端设备的发展趋势
为了应对金融经济危机，各大电子产业设备制造商都对智能终端做成了调整，是智能终端行业发生了重大的变革，主要表现在以下几个放方面，各企业间加快并购与强强联合，比如很多硬件企业联合软件企业进行产品联合生产，着一现象在手机制造行业尤其引人注目，在国外有诺基亚与微软的联合，google与摩托罗拉的联合，国内则是联合趋势是更加明显，阿里巴巴与天宇公司的联合，小米与联通、电信的联合等等。可以说让人眼花缭乱啊。尽管当前我国在电子硬件方面与国外仍有一些差距。但是已奋起直追，相信随着各电子信息企业之间上下游之间的合作不断加深，信息产业之间整体效益将不断得到发挥。另外一条值得注意的是，各电子信息产业公司之间逐渐重视电子信息产业运作模式的创新，意***创建一种新的商业模式。
（三）云计算建设速度不断加快
云计算技术是最近几年来才兴起的一个新兴词汇，它主要包括两个方面的内容，一是他实现了计算能力的商品化，行业化和专业化，使传统的社会生产和社会服务得到了变革，二是它降低了企业的计算成本，实现了计算资源的积聚，提高了资源的利用效率。它对我国的经济将产生深远的影响，并将逐步渗透到人们的生活当中去，当前我国的云计算行业存在着以下发展趋势：
1.云计算将显著改变我国软件行业的商业模式
随着云计算的不断发展，当前我国软件企业的商业模式将受到颠覆，比如近年来google推出的play，苹果公司的appstore，以及其他很多公司提供的各种云服务将使现在的软件转变为***服务、按客户需求快速迭代的模式方向发展，这有利于计算资源和信息数据的有效利用，有利于降低企业信息化成本，使得企业能够有更多的精力用于业务开拓和产品创新，促进整个社会生产率的提高。
2.产业规模有不断增长的趋势
由于云计算深入到了国家经济的各个部分，因此，云计算行业已经形成一个非常大的产业，工业和信息化部和国家***确定了北京、上海、无锡、杭州、深圳五个城市作为云计算先行试点城市，全国其他大中城市也加快了云计算的产业布局，一时云计算红遍全国，火遍全国，据统计到2015年中国的云计算产业将超万亿元，成为国家的重要长夜形态。
3.云计算对整个电子信息产业的推动作用不断显现
云计算对电子信息产业具有巨大的推动作用，包括对存储设备、网络设备、服务器、芯片等硬件设备，还包括应用软件、中间件、软件平台、IT服务业、外包服务等，客户范围则不仅包括企业、个人、还包括***府和一些工业用户。由于云计算正在逐步创建一个计算资源集约利用的社会，对新兴的商业模式起着重要的驱动力，随着云计算的不断推进，传统的ICT提供商将向云计算服务提供商方向转变，进一步降低企业生产成本，进一步拉近企业与市场之间的距离，增加企业的灵活性。
4.云安全不断受到重视，国家将逐步建立云经济立法体现
当前安全问题是阻碍云经济发展的一个重要因素，国家有关法律法规部门，应尽快立法保证云经济安全，并且并逐步细化，对不同的产业给予不同的安全保护水平，但也应适当给予灵活性，以保证云经济繁荣。同时，应在企业及普通民众之间普及云安全概念，以保证相关法律法规在国内的传播。对于技术上则要建立相应的服务标准而和服务水平协议，同时与客户签订sla协议，以保证客户安全。
（四）LED产业和平板显示产业发展仍然滞后
我国的LED产业和平板显示产业仍然存在着各种各样的问题，首先是平板产业与日韩等相比整体规模仍比较弱下，缺乏核心技术，自主创新能力较弱，企业和***府应不断优化产业资源，加强国际合作，提高自身整体竞争力。其次是LED产业主要生产材料让然要依赖进口，产品让然停留在中低端水平，不能形成自己的竞争优势。针对以上情况，笔者以为我国的电子信息产业一定要加强顶层设计，加快产业机构调整，提高自主创新能力，加快产品技术、标准、知识产权等的制度建设，推动产品的产业化和多样化应用，不断建立联盟性质的行业协会的联合会，解决产业发展的共性问题。
（五）物联网产业，谨防概念炒作
我国的物联网十二五发展规划中提到，要在物联网企业培养十个产业集群和100个骨干企业，随后，全国的物联网产业铺天盖地的建设了起来，掀起了投资物联网投资的热潮，目前我国90%以上的城市把物联网作为本省的支柱产业，全国各地都忙着圈地，忙着投资。不考虑自身的区位优势和产业基础，容易造成重复建设，或者是形象工程。就当前来说，无锡市重在创新示范和成果转化，上海则要建设产业基地，创新产业模式；杭州打造产业体系，推广产业化应用，北京则是推进产业联盟，促进应用示范为主。
二、电子信息产业的科学发展规律
（一）电子信息产业的驱动变化规律
电子信息产业的驱动因素，在就是90年代以前是以技术驱动为主，90年代以后，逐步转变为以市场为驱动的发展变化模式。1904年第一只电子管诞生，标志着人类进入了电子时代，随后出现的晶体管、集成电路、超大规模集成电路等，使得电子信息产业不断壮大，在经过一个高速发展阶段之后，电子信息技术***在全球范围内兴起，特别是80年代的快速成长，使得产业规模不断扩张。然而，进入90年代后，世界主要发达国家开始有工业化向信息化转型，在这一时期，虽然技术仍然在进步，但缺乏重大原创性创新，同时许多国家为了迎接信息社会的到来，纷纷大力加强基础设施建设，从此以后，整个信息产业的进步，逐步由原来的技术驱动逐步向以市场驱动转变，欧美等国家纷纷转向软件和信息服务业。
（二）电子信息产业的产业成长规律
电子信息的成长本身呈现一些规律，首先是他的成长性非常的强，从20世纪70年代起，直到现在，电子信息产业一直保持着百分之十几的增长率，大大超过同期世界经济增长率，不过这些增长过程也有波折性，主要原因是他的增长受世界经济形势的影响较大，比如由于受到美国经济危机的影响，美国1981年与1982年，世界电子信息产业的规模只有3.75%，而1984年和1987年，世界电子信息产业的增长率则分别达到了27.77%和20.26%，21世纪的网络泡沫更是让世界经济出现大规模的负增长。因此，电子信息产业尤其是电子信息制造产业与国家经济发展态势基本成正相关的关系，当前的电子信息产业已是高度国际化的产业形态。
三、结束语
推进信息产业的健康快速发展，需要建立在对电子信息产业的充分把握上，只有充分认识到电子信息产业的发展趋势，掌握电子信息技术发展的科学规律，才能真正制定出有利于我国信息产业发展的***策。
参考文献
[1]智勇,徐云喜.美国信息产业发展战略模式对我国的启示[J].中国市场,2011(26).
[2]娄策群,王方.信息产业集群结构形态及其运行效率分析[J].情报科学,2010(5).
[3]蓝庆新.全球价值链下的电子信息产业集群升级研究[J].中共宁波市委***校学报,2010(1).
电子信息科学篇9
关键词：电子信息科学与技术，培养目标，课程设置
1 引言
陕西理工学院在近半个世纪的办学历程中，始终坚持扎根秦巴山区，把为区域经济社会发展服务作为神圣的使命，形成了“扎根秦巴，艰苦创业，服务基层，培养下得去、留得住、干得好的高级应用型人才”的办学特色，成为支撑学校生存与发展的精神支柱。
电子信息科学与技术专业是我校新成立的专业，在专业方向、教学计划与课程体系设置以及实践环节和考试环节等诸多方面存在不足，限制了学生创新能力的培养以及优秀学生的脱颖而出。为了适应现在信息社会对人才的要求，克服当前严峻的就业形势，进一步贯彻我校有关创新人才培养的精神，对电子信息科学与技术专业人才创新能力培养教学模式进行探究是非常有必要的。本文就我校电子信息科学与技术专业课程设置的现状进行总结，以及对未来专业教学模式发展进行探索。
2 电子信息科学与技术专业建设存在的问题
我校目前的电子信息科学与技术专业的教学、实验和科研活动中,主要存在以下几个方面的问题：1）理论课内容陈旧,与现代电子信息技术的发展严重脱节。2）各门课授课内容之间缺乏有机联系,课程开设先后存在问题。3）实践环节内容和手段比较单一。4）教师理论知识丰富,但对新技术应用、开发设计能力有待提高。5）理论教学、实践教学内容和手段比较单一,在培养学生创新能力方面缺乏有效的措施。针对以上问题,进行电子信息科学与技术专业建设并不断完善,才能培养出适合现代电子信息技术发展的应用型人才。
3 电子信息科学与技术专业人才培养目标与定位
我校是地方院校，我们有责任培养具有科技创新能力人才为地方经济建设服务。“电子信息科学与技术”专业以培养有较厚基础、较宽口径和较强的实践动手能力的应用型人才为培养模式，制定的培养目标应跟上信息时代科技发展的步伐，不能一成不变，应该时刻关注人才市场对应聘者的知识结构、实践能力和科学素养等的需求变化，同时也应考虑到部分学生想要进一步探索、深造的需求，为它们敞开发展空间和留出可自行支配的时间。基于以上考虑，我们为电子信息科学与技术专业拟定的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具备电子信息科学与技术的基础理论和知识，受到科学实验和科学研究训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域从事科学研究、教学、科研开发、产品设计、生产技术或管理工作的各级各类应用型人才。在扎实的学科理论基础上，设定了多个专业方向，并且切实加强了实践性课程的比例，实现了“厚基础、宽专业、重实践、强能力”的人才培养模式。
4 2010版教学培养计划
我校电子信息科学与技术专业2010版教学计划计划课内总学时（含必修课和选修课）2350学时。论文参考。公共平台课程比例35%（其中素质教育选修课程比例约占5%），专业基础平台课程比例30%，专业平台课程比例22%，专业方向平台课程比例13%，必修课与选修课比例为7:3，实践性教学环节，40-45周，总学分25-30学分。对2010版专业教学计划修订中做到以下几点：
1）知识结构和课程体系整体优化的原则。论文参考。构建“平台+模块”的课程体系，加强课程间的逻辑性，结构上的科学性，开发综合性课程，培养学生综合应用能力。控制课内总学时，优化课程教学内容；增加选修课程比例，为学生个性化发展搭建平台。
2）优化实践教学体系，深化实践教学改革的原则。以基本能力训练为基础，以综合能力培养为核心，建立课内外、校内外相结合的多层次实践教学体系，丰富实践教学类型，培养学生的创新精神和实践能力。
3）人才培养主动适应经济社会发展需要的原则。注重人才培养和专业教育的社会适应性，创造条件让学生参与科学研究和创新活动，积极探索教育教学新途径、新方法、新模式，建立培养计划的年度审核制度，根据经济社会需求，适时调整人才培养方案。
4）通识教育与专业教育相结合的原则。实施大类培养及复合应用型培养，以强化通识教育、大类学科基础教育。相近专业应实施分段培养模式，实行较宽口径的专业基础教育；依据社会需要和学生发展需要，开设专业方向；同时，辅之以辅修专业及第二专业培养，拓宽专业口径。
5）将理论和实验有机结合，增强学生的学习能力、实践能力和创新能力，分层次培养各类具有电子信息科学技术背景的专业技术人才。
5 课程设置
在2010版的专业培养计划中，根据现有实验设备、师资及目前人才市场需求情况，设定专业培养方向：信息与通信和信息技术与应用方向，每个方向设立专业方向必修课与方向选修课。方向的设置充分考虑到了社会经济建设对人才的专业理论、科学素养、技术和研究能力的要求。删除了原有计划中知识较陈旧的课程，新增《虚拟仪器技术》、《Matlab及系统仿真》、《嵌入式系统及应用》、《锁相技术》等课程。课程设置还做到了课程开设的先后顺序合理，各课程之间衔接有序。
2010版中加强的实践性课程，实践性教学环节，40-45周，总学分25-30学分。包括社会实践、计算机技能强化训练、高级语言编程实训、生产见习、金工实习、电工电子实习、课程设计ⅠⅡ、大学生科技创新活动、生产实习、毕业设计等环节。其中大学生科技创新活动作为一门专门的实践环节课程开设，要求学生自己组队，选择教师开发电子作品，有利于提高学生创新能力，做到理论与实践相结合的锻炼，其设计作品为学生就业提供了良好的实践能力展示。为了学生有更多的时间完成毕业设计工作，将第八学期课程全部提前，第八学期学生认真做好毕业设计工作，切实提高毕业设计质量。
6教学方法
为了更好地体现“学以致用”的办学理念，解决目前专业建设中存在的问题，电子信息科学与技术专业的建设必须注重学生实践能力、创新能力的培养，同时还要提高教师的教学和科研水平。
1）鼓励教师搞科研，丰富教师实践经验，在科研同时带动学生中骨干分子参与科研项目开发，提高学生科研动手能力。鼓励学生发表科研论文。
2）自主式学习教学网络建设。教师将教学课件、教学视频及课程相关资源上传到校内教学资源网，供学生自主学习交流，并提供相应的师生互动平台。
3）学生动手能力培养。加大实验室开放的力度, 并建设和完善电子创新设计实验室，为实践活动提供支持, 给优秀学生提供良好的学习、设计和研究环境。积极组织学生参加各类专业竞赛活动，如全国大学生电子设计竞赛、全国“挑战杯”科技竞赛、机器人大赛、全国数学建模等。
4）动态课堂教学。论文参考。教师在上课之前备课充分,在教学过程中注意教学进度和最新科技发展及时补充调整内容,给学生发放相应的材料。
5）建立校外实践教学基地，探索“校企联合，订单培养”。可以为企业培养需要的人才，解决企业招人难，学校就业难的难题。
7 结语
专业建设是一项复杂的系统工程，是人才培养成败的关键，是一项长期的任务，任重而道远，我们会继续不断学习改善现有教学模式。电子信息科学与技术专业建设应深入到相关专业领域中去，了解社会需要什么样的人才、需要开设什么样的课程、需要学生掌握什么样的技能。只有针对社会需要，紧随现代电子技术发展，按照“学以致用”的办学理念，培养出来的学生，将来才会是最受社会欢迎的人才。
参考文献：
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电子信息科学篇10
论文关键词：电子信息科学与技术；教学改革；课程建设
质量工程建设是***为实现加快我国高等教育建设和发展，提高我国高等教育水平所采取的重要举措；而精品课程建设是高等学校质量工程建设和教学改革的重要内容之一，是提高教学质量的基础。精品课程建设的标准是“一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理”。这就要求在师资队伍建设、教学内容和方法、教学过程管理模式等诸多方面尝试课程教学改革和实践模式的创新。传统的教学模式是以教师传授书本知识的课堂为中心的单一教学模式，课堂教学缺乏灵性与活力。由于电子信息类专业课程的严谨性和逻辑性，课堂教学显得犹为沉闷。因此，电子信息类本科专业课程的教学改革和教学模式的创新，已成为各个高校急需解决的重要课题。湖南文理学院作为地方本科院校，电子信息类专业办学历史较短，在开办电子信息科学与技术专业时主要参照国内重点大学来制订自己的方案。由于学校实验室条件、师资力量、生源等诸多方面的差异，在学生培养过程中不可避免地遇到了许多困难和疑惑。经过10余年的教学实践，该专业的办学思想与理念有了比较成熟的想法和特色。湖南文理学院为加强课程建设，全面打造特色专业，把2011年定为“课程建设年”。2011年，湖南文理学院物电学院在课程体系改革、教学内容、教学方法与理念等方面对电子信息科学与技术专业进行了全面打造和升级，取得了丰富的成果。
一、课程体系改革与创新模式
电子信息科学与技术是综合电子技术、信息技术与计算机技术的交叉学科。从专业特点和专业培养目标上，构建了“基础理论课程体系”、“实践技能课程体系”及“创新实验课程体系”一系列互相联系又相对***的课程体系。
1.建立新的学科课程体系，完善人才培养方案，扩展专业技能的课程体系
湖南文理学院是教学科研型大学，倾向于教学。在新的课程体系中，学校根据培养目标，设置了学校及大类专业课程平台模块、学科基础互通课程平台模块、专业共性课程平台模块及专业个性课程平台模块等四个课程体系平台模块。学校及大类专业课程平台模块主要是公共基础课程、相关学科基础课程（如高等数学、大学物理等）、文化素质创新能力课程。学科基础互通课程平台模块主要是学科基础课程，如电路、模拟与数字电路等。专业共性课程平台模块主要是专业课程、专业基础课程和专业集中实践。专业个性课程平台模块主要是专业方向课程和专业任选课程。新的培养方案注重培养学生职业技能和创新思想，针对社会职业需求，更新设置相应课程，基础课程课时分配强调“基础与新颖”。专业基础与专业课程和企业需求对接进行甄选，重在技能训练和创新精神的培养，建立以培养学生实践能力和创新能力为核心的课程体系。加大了实践教学课程的比例，制订完善的实践教学环节教学计划，强化实践教学与课程教学的衔接。
2.调整课程结构，增强实践能力与创新精神
根据专业建设需要和学校实际，学校调整了课程设置，修订教学大纲，整合、更新教学内容，加强教学过程的检查督促；建立实践教学基地模式，实现与企业合作培养的对接。近年来，物电学院光学学科获得了湖南省重点建设学科和湖南省重点实验室“光电信息集成与光学制造技术”，建立了一系列光电信息技术专业实验室；并计划申请筹建光电信息工程本科专业，为打通相关专业培养模式，与物理学、现代教育技术专业一起构建了专业方向课程平台。学校建立多门校级精品课程，设立完善的课程建设标准和完整的课程建设文档，要求优质课程有完整的教学大纲、考试大纲、教案、教学手册、试题库；实现教考分离，从主讲教师、队伍结构、教学活动等全方位提升教学质量；强化实践教学，建立实践教学大纲，并纳入教学计划。实践教学分为校内进行的综合课程实践和专业综合设计课程训练，以及校外进行的企业和社会实践课程。校内基本专业基础实践教学提高学生的基本专业技能和专业素养；校外实践教学提升和强化专业综合应用技能，并与广东、江苏等地多家电子企业达成实习、就业以及人才培养等意向。
3.构建科学实践教学体系，提升实践综合能力
理论教学与实践教学是相辅相成的。学校按照实践教学功能的基本能力、专业能力、综合应用能力培养目标，构建实践教学内容和技能与创新思想相融的实践课程，精心设计实践教学课程体系，实现基础实践课程、专业实践课程、综合设计实践课程的人才培养融合。为强化培养学生创新能力，优质课程的实验教学环节，三分之二以上的实验是创新和综合设计性实验。学校设立项目导师制，让创新和实践能力较强的学生参与教师的一些项目研发，或者申请学校的质量工程立项和产学研项目，师生共同参与项目建设，激发学生的学习兴趣爱好，扩展视野。学校还通过设立创新实验室，鼓励学生积极参与项目实践，提高学生的综合能力，取得了良好的效果。通过多年办学实践，物电学院逐步形成了充分发挥和发展学生的兴趣特长的人才培养理念，在要求学生具备本专业较扎实基础的前提下，十分注重学生的兴趣特长发展。近几年来，学生获得各种省级以上电子竞赛（包括电子设计竞赛、科技制作竞赛）奖励数十项；获得三项国家专利，发表科研论文十余篇。学校进一步改革评价方式，成绩评定与考核包括理论、操作实验、实践报告等多方式的能力考核。 二、教学内容改革与创新模式
课程体系建设是以知识服务社会经济发展为宗旨，以校企合作培养人才需求为导向，走专业知识适应企业科技实践的专业发展道路。按照电子信息专业人才培养目标的要求，通过改革与创新课程体系、构建理论课程教学体系与实践课程教学体系、改革与创新教学方法，建立了培养学生在电子信息专业实践与创新能力突出的、有特色的、科学合理的人才培养模式。为强化培养学生的创新精神和实践能力，学校对教学内容修订与改革作了明确的要求，要求教学内容要添加前沿性、实用性等新的专业知识；更新旧教材内容，把最新的电子信息类教学科研成果纳入到教学内容之中，以满足新的教学需求；理论课程的实验课时增加，实验课以创新性和综合性实验为主，减少验证性实验，激发学生对理论课程的学习动力，也强化了教师不断获取新知识的责任和思想活力，从而促进了学与教适应科技发展的步伐。
实践教学的目的是提高学生的动手能力和创新能力，实践课程的教学内容，也作了全面的改革与创新，采取分阶段实践的办法。课程实践主要是系统建模、电子装配、计算机程序应用设计、电子电路课程设计、电子技术课程综合设计以及到企业实践训练实习等一系列专业课程实践。从基础硬件设计到软件设计，再到综合课程实践，实践教学分阶段贯穿于整个人才培养全过程，使学生实践能力和创新精神得到不断提升与发展。课程设计实践按照项目要求模式安排课题，让学生自己思考问题、解决问题，使学生成为实践的主导，教师只做服务性的指导。这样学生实践能力循序渐进、逐层提高，培养了学生的创新能力和可持续发展能力，扩展了理论知识的应用。
三、教学方法改革与创新模式
电子信息专业课程体系和教学内容的改革与创新，突出了电子信息专业特色，优化了基础理论与实验技能、强化了实践能力与创新意识、拓宽融合了专业口径；实现宽口径、厚基础、实践能力与创新思想好、理工结合的高素质应用创新型人才培养目标；使学生专业基础理论与知识构架更加科学合理，实践能力与创新思想明显提高；扩宽了学生在光、电、计相关行业的就业机会；也为教学方法改革与创新指明了方向。
教学方法改革首先是教学思想的改革。由于教学内容丰富，教学课时紧张，学生接受能力不一，致使课堂教学大都是以教师的教为中心的单向教学模式。这种教学模式使学生在知识获取过程中是一种被动获取，严重阻碍学生解决问题能力与创新意识的发展。因此，针对不同课程特点，实行以学生为主体的现代教学模式是提高教学水平和教学方法的重要课题。基础理论课程的教学方法改革，主要采用启发式、情景教学法、动态显示法、引导讨论等课堂教学模式。实践课程的教学采取项目课题教学法与企业顶岗实训法为主要教学模式，不断优化教学过程，充分借助现代教学技术手段和多媒体课件，把抽象的电子信息课程知识具体形象化，使学生更容易理解接受。在实施课堂教学过程中，倡导课堂讨论与师生的交流，通过交流触发学生的思想和创新能力。课堂教学方法的改革是教学方法改革的主题，除此之外，改革和完善课堂外的教学工作也很重要。教师课前精心准备教案，课程多人参与备课的讨论；精心布置与批阅作业；改革考试考核的方法；采取基础知识与实践考核并重的系统考核评价模式；对教师的教学过程与教学效果也进行系统的评介。教学方法的改革与创新，既提高了教师的教学水平和教学质量，也更好地培养了学生的实践能力和创新精神。