学文网个人创业论文篇1
根据上海尚道管理咨询有限公司调查显示，在被调查者中，有71.9%的个人理财产品客户具有生活理财需求，有56.8%的个人理财产品客户具有投资理财需求。而且，有30%理财客户同时兼有生活理财和投资理财目的。此外，资产保值增值、购房、子女教育、养老、创业和医疗是主要的理财需求。不同年龄段有着不同的理财规划，而养老、子女教育和资产保值增值的理财需求则是各个年龄段的普遍需求。因此我们可以根据年龄和收入进行初步的市场划分，并为不同目标客户群度身定做适合的理财产品。
二、网上个人理财渠道和个人理财服务的创新
个人理财网络的发展趋势是以物理网络为依托、以电子银行服务为扩展的一个随时随地可进行个人理财服务的全国以至全球化的立体网络。结合自助服务、电话银行服务，网络服务将进一步整合服务系统平台，拓展服务的深度和广度，通过联网联合，扩展服务范围，增加服务种类，并通过优化服务界面、提高服务设施运行的稳定性，进一步提高个人理财的服务质量。在国内商业银行中，招商银行60%以上的个人业务已经实现了非柜台化操作，这一比例还在不断上升。招商银行的“一网通”网站，可以方便地提供下列咨询及服务：“一对一”的理财顾问，专属的理财空间，丰富及时的理财资讯，全国漫游，理财套餐等。国内多数商业银行选择了引入外部的专业金融软件公司所提供的理财系统，如中国建设银行、中国工商银行、招商银行、广东发展银行、中国交通银行等，都购买了专业个人理财系统。专业的金融软件公司了解个人理财业务，具有丰富的银行业经验，有成熟的产品，在提供软件支持的同时，也能为银行开展个人理财业务起到咨询辅导作用。
1.建立统一标准的信息中心。
2.网上理财与网下柜台理财有机地结合。
3.网上理财方案必须经常更新修改。三、人民币理财业务的创新
由于外币理财产品可以间接投资于国外货币和债券市场，也可通过境外代客理财业务不断推出新品。所以国内的外币理财产品与国际接轨较为紧密。国际上有的理财品种国内基本上也存在。目前外币理财产品己达20多个品牌、土百种理财产品品种。因此可以更好地把握我国客户理财偏好、特点、需求，具有相对较高技术含量的本币理财产品将是未来国内银行业理财产品创新的重心。换而言之，未来理财市场产品创新的重点将放在本币和以本币或本币与外币连接的品种上。
近期一些暂未获批境外代客理财资格的中小银行首当其冲，比如招商银行与浦东发展银行就在2006年上半年，同时将人民币理财产品收益挂钩于几个在港上市的龙头股票。中信银行推出的人民币理财集合计划2期的收益率为3%，其投资的信托计划收益来自募集资金运用所产生的信贷资产的本金利息收入。民生银行推出的与欧元兑美元汇率挂钩的保本浮动收益型产品预期收益率达到3.6%，与高盛生物能源商品指数挂钩的保本浮动收益型产品预期的最高收益率高达6%，创下人民币理则产品的收益新高。
四、银行理财产品流动性创新
基金理财有两大优势，其一在于它的相对稳定增长的收益，其二流动性较好。但相对于银行理财产品之所以有魅力，主要是良好的流动性。不管是开放式基金还是封闭式基金，都在申购、赎回或是二级市场交易等方面做了细致的安排，正是这些安排使基金获取了很大的流动性，在一定程度上满足了偏好流动性的投资者的需要。而流动性的缺乏正是银行理财产品设计中一个重大不足。银行或是客户只有在满足某些特定的条件下才有提前终止该产品的权利，但是在获得相关权利的同时，可能也会付出一些代价，比如说在某些产品设计中，就要求投资者必须支付违约金，甚至取消之前的部分收益才可以提前终止该产品。而招商银行推出的这款代客境外理财产品，借用开放式基金的申购和赎回模式，对于满足投资者的流动性需求开辟新渠道。
五、品牌营销和业务的创新
个性化、高科技已成为当今银行个人业务的两大发展方向，而个性化的最终体现，就在于个人理财业务。而因为商业银行之间有着很强的模仿力，所以现在各商业银行要在产品创新上取胜在目前这种情况并不是长久之计，只能获得暂时的利益。只有在消费者和市场中确立了自己良好的个人理财品牌形象，才能在各式理财服务中脱颖而出，并大大提高自身品牌的附加值。当然，在树立品牌营销的同时，还要进行业务的创新，积极开发和引进新品种。产品是银行占领、维系客户和创造收入的关键，在这个问题上，要对货币市场、资本市场、保险市场、外汇市场、黄金市场以及新兴的金融衍生品市场进行深入研究。在我国目前的情况下，合适的创新方式有：(1)改进型，即银行在现有金融产品基础上进行改进、包装或组合，使之在结构、功能、形式等各方面拥有新的特点，使产品内容完善；(2)组合型创新，即银行将现有产品加以组合与变动，实行“套餐式服务”；(3)模仿型创新，即银行模仿其他银行推出的新产品，特别是国外的理财产品，这样可以大大降低银行的开发成本。
个人创业论文篇2
一、建设创业文化，塑造××的主体价值
把创业文化作为社会的主体价值进行塑造，寻求宣传工作以人为本、促进发展的路径。按照观念文化、行为文化和品牌文化的不同阶段，循序推进，逐步深入，通过以创业的理念教化人、创业的精神鼓舞人、创业的技能培养人、创业的实践促进人、创业的品牌凝聚人，进而形成艰苦创业、争先创业、自主创业的精神沉淀，最终提高区域文化软实力。
（一）弘扬创业理念。从转变社会价值观念、增强群众创业意识入手，营造浓厚的创业文化氛围，让创业理念深入人心。一是以宣传引导创业。利用新闻媒体开展形式多样的创业宣传活动，先后开辟“创业课堂”、“创业故事”、“创业文化abc”、“创业之路”、“创业文化大家谈”、“创业讲坛”等专栏专题，宣传创业***策和创业事迹，灌输创业思想，启发创业思路；在机关和企业开展“创业在于行动”、“创业重在服务”等活动，开设××创业文化网，促进创业文化交流。两年来，全市先后开辟18个创业文化专题专栏，播发创业文化节目1900余场、刊发各类创业文化文章2300余篇，潜移默化着广大干群的价值取向。二是以典型带动创业。组织“本土创业、外出创业、外来创业”和科技类、教育类、文化类等创业之星评比表彰，先后树立和推广60名创业典型，组织了35个创业宣讲团，召开200余场创业典型先进事迹报告会，鼓励广大群众不拘形式、不论规模投身创业。三是以活动促进创业。先后举办三届创业文化节、两次创业培训月和创业指导服务周等全市性活动，利用“创业行动村村行”、“青春××、创业行动”等形式，为全市各类群体提供宣传教育、***策引导、信息等服务。开展创业游戏软件设计大赛、“问鼎创业”金点子电视大赛、创业技能大赛、创业文化大专辩论赛、创业文化夏令营等群众性活动，让人们在喜闻乐见中汲取创业智慧，在全社会营造崇尚创业、支持创业、服务创业、投身创业的浓厚氛围。
（二）培育创业主体。把提高创业技能作为推动创业实践的重要手段，全方位开展创业知识培训，以文化人，助人创业，让更多劳动者成为创业者。一是把普通劳动者转化为新兴创业者。将全市有创业潜能的劳动者全部作为培训对象，编印《××创业指南》等培训教材，开展“全民创业培训月”、“两后双百”工程、“四全”工程等教育培训活动，鼓励干群自主创业就业。XX年以来，全市举办创业知识讲座620多场，组织创业现场观摩450多批次，受培训人员60多万。促进了区域经济由“打工经济”向“创业经济”的转变。二是把初始创业者发展为二次创业者。从开阔私营业主视野和提高企业管理人员知识水平入手，实施“微小企业进规模”升级培训计划，帮助全市中小企业提升经营管理水平。支持本地企业与科研院所建立“技术服务外包”合作关系，引导企业借助“外脑”进行“二次创业”。三是把外来创业者吸纳为本土创业者。融招商引资于创业文化建设中，举办创业技能推介会、招商引资帮办人员培训班等活动，编制《青春××》、《选择××》、《来往××》等外宣专题片，利用各种渠道推介××的资源、***策、环境等优势，营造重商、尊商、亲商的浓厚招商氛围。××连续三年被评为“浙商最佳投资城市”。四是把潜在创业者培育为未来创业者。编写《××创业文化简明读本》，开展“创业文化进校园”活动，在全市普通中学的高一年级和职业学校设置创业文化课程，努力使创业理念、创业精神植根于新一代××人的心灵深处，促进“就业教育”向“创业教育”转变。
（三）优化创业服务。立足贴近实际、惠及百姓，创造良好的创业环境，把创业文化转化为全民创业自觉，塑造××的创业文化品牌。一是健全服务体系。在组织上，充分发挥××市创业文化联席会议，创业指导服务中心、创业者协会等社会组织功能，影响、服务和带动不同社会群体。在***策上，制定《××创业文化建设纲要》、《关于鼓励全民创业的若干***策意见》、《关于深入开展精塑创业软环境工作的意见》等文件，鼓励和支持全民创业。在考核上，设立××创业文化杯，以创业文化建设为重点，健全全市宣传文化系统综合工作考核与考评机制。二是培植服务基地。坚持用抓项目的办法推动工作。建立市科技创业服务中心等一批创业示范基地、××市高级技工学校等一批创业培训基地，为群众提供创业服务。开展创业培训一条街、创业示范街区和100家创业示范店试点，为广大群众提供低成本的创业舞台。其中，市“科技企业孵化器”运行以来，已吸引14家企业入住，入孵企业预计可实现年产值XX万元。三是丰富服务内容。从帮助创业者解决困难着手，努力提供创业资金、信息、技术等扶持。每年设立1100万元的市创业发展基金，专项用于创业贷款贴息、重点项目扶持、科技项目引导和创业教育培训。通过开通创业服务热线、开设创业文化网、成立创业***书银行等，为创业者提供***策法规、市场行情、资源信息等服务。两年来，全市共受理创业咨询电话7万人次，创业文化网点击率达45万人次。
经过两年努力，创业文化初步形成了有建设目标、理论体系、组织机构、教育手段、活动载体、服务平台、文化元素和***策措施的“八有”建设体系，在重塑区域文化的社会价值取向、祛除小进即止、小富即安等落后思想方面取得了一定成效，并通过创业主体的培育改善了民生。XX年，全市城市居民家庭人均经营净收入增长29.5，比XX年提高25.9个百分点。河北、吉林、重庆、广东、安徽、河南、甘肃等众多省市来宿考察。在XX年全市“经济社会制度创新成果”评比中，“创业文化建设模式”荣获特等奖。
二、传播先进文化，形成发展的思想合力
坚持用先进的思想文化武装头脑、引导社会、指导实践，不断加强理论探索，认真开展学习教育，积极做好舆论引导，为××实现更大突破提供有力的文化支持。
（一）加强理论研究。立足市情实际，加强理论探索。一是结合××实际开展理论研究。围绕××的科学发展和跨越发展，深入开展“科学发展观在××”等理论研讨活动，让***的最新理论成果××化、具体化。鼓励观念创新，在全社会开展“***思想大家谈”、“金点子”征集等活动，征求各类意见近3500条。二是为理论研究搭建交流平台。建立《××论坛》、《创业文化论坛》理论交流平台，设立“社科学术报告厅”，实施社科应用研究精品工程和创业文化理论研究工程，努力提高研究成果的应用程度和转化水平。XX年有5名同志获得省社科精品工程奖和优秀成果奖，创历史记录。三是加强理论研究制度化建设。以部门为单位开展调研成果交流活动，让调查研究工作常态化。在市级机关和大专院校建立社科系列学科带头人和特约撰稿人制度，目前已确立首批23名社科系列学科带头人。
（二）深化学习教育。加强学习型社会建设，营造浓厚学习氛围。一是抓重点。以领导干部为重点，完善学习督查、评优检查、成果展示等制度，加强中心组理论学习制度化、规范化建设，做到学习有交流、有发言、有体会文章。二是抓基层。把实用技能培训融入到农村冬训和***员轮训活动中，提高参与率覆盖面。探索建立领导干部理论宣讲点制度，组织机关干部赴基层讲学授课。三是抓活动。举办首届未成年人读书节活动，通过“前沿课堂”和“干部论坛”在机关干部中开展“每月两课”集中学习。截至目前，先后组织专题理论培训28期，受教育2.5万人次。
（三）强化新闻宣传。坚持正确舆论导向，努力提高舆论引导水平，聚全市之力于加快发展。一是坚持导向性。围绕xx大精神贯彻落实，广泛开展“实现科学发展，谋求更大突破”、“弘扬城市精神，共建和谐××”等主题宣传活动，用建设实践和发展成果鼓舞人心，引领舆论。大力组织“学先进经验，树跨越之志，求更大突破”、“***思想能行成，推动落实好快干”等大讨论活动，努力消除××长期存在的“我穷、我难、我不行”的弱势心理，倡导和塑造“我能、我行、我成功”的强势心态。二是增强开放性。利用网络媒体开设“领导干部”、“大学生村官”、“新闻发言人”、“市民”四大类博客，畅通干流渠道，总访问量达420万人次。积极做好对外宣传，XX年在省级主流媒体的头条稿件位居苏北五市第一，为历年首次。XX年全国两会期间，在中央级媒体上稿58篇，在13个地级市中位居第一。三是提高组织性。围绕构建“大新闻”、“大外宣”格局，在全省首先制定《突发公共事件新闻宣传应急预案》，率先组建由52个单位成员组成的市新闻发言人队伍，建立健全《关于完善新闻发言人制度的通知》、《××市网络舆情监管与处置办法》等规章，促进了新闻管理的规范化。两年来，市本级组织召开75场新闻会。三县两区都建立了各自新闻发言人队伍。进一步深化文化体制改革，在全省率先进行局台、台网分设的基础上，深化公益性文化事业单位内部运营机制，促进经营性文化单位的市场化运作。
三、培育和谐文化，创建良好的人文环境
遵循文化发展的客观规律，坚持打基础、管长远，确立重在建设、推陈出新的思路，努力形成良好的人文环境和文化生态。
（一）建设文化设施，保障群众基本文化权益。从XX年开始，加快建设以大型公共文化设施为骨干、社区和乡镇文化设施为基础的公共文化体系，努力保障群众的基本文化权益。中心城市方面：建成了雪枫公园、创业公园等文化场所、市广电演播大厅、***书馆等文化项目，修缮了财神庙、道生碱店等历史文化古迹。市历史文化博物馆即将建成开放。目前，正规划建设未成年人社会实践基地、大运河水利博物馆，依托市文化艺术中心建设历史文化展览馆和民俗文化陈列馆。县区和乡镇方面：经过两年努力，全市有线电视通村率已实现100，全部建成104个乡镇标准文化站，建成162个“农家书屋”，为3年时间实现村（居）“农家书屋”全覆盖打下坚实基础。
（二）丰富文化生活，拓宽文化多元发展之路。从满足群众基本文化需求出发，积极探索有××特色的文化发展之路。一是走精品创作之路。评选首届××楚风奖，鼓励文艺创作放“量”提“质”。《彭雪枫纵横江淮》获得第八届数字电影“百合奖”一等奖，《彭雪枫文集》等荣获省“五个一工程”奖，泗州戏《青阳红霞》荣获省第五届戏曲节8个奖项。目前正集中力量编排大型歌舞剧《虞美人》，打造本土文化经典和对外交流名片。二是走活动惠民之路。在全社会广泛开展“广场文化市民乐”、“民间文化乡亲乐”、“节庆文化大家乐”的文化“三乐”活动。XX年以来，组织广场文化演出活动165场，利用元宵、端午等节日举办节庆文化活动40场，参与组织骆马湖渔火节、泗洪欢牛节、梅花掰手节、泗阳民俗节等大型民间活动12场。积极开展文化“三送”活动，举办各类文艺演出200余场，向农村送电影4000余场，送***书5.8万册，送戏257场。成功举办首届西楚文化节，通过锣鼓、舞龙、地方戏曲、民间工艺、武术、举鼎、美食、渔舟等十项比赛和展演，弘扬了地方特色文化。三是走文化传承之路。建立“非遗”数据库，公布《市级非物质文化遗产保护名录》，加强非物质文化遗产的传承和保护。按照“一县一品、一品一策”的原则，加大对沭阳烙画、泗阳云渡桃雕等传统文化项目的扶持力度，明确了10位传承人，确立了10个传承点，并积极组织市场开发，努力培育有成长潜力的优质文化产业项目。
（三）弘扬文明风尚，提高城乡居民文明素质。围绕建立社会主义核心价值体系，把团结互助、诚信友爱等和谐元素融入到群众性精神文明创建中。在积极参与组织“奥运礼仪知识普及”、“道德模范评比”等活动同时，开展区域性创建活动，努力提高城乡居民素质和社会文明程度。一是开展公职人员义工活动。建立公职人员义工队伍和义工服务卡制度，开展义工助老周、义工林植树、为地震灾区捐款献血、为留守儿童献爱心等活动，以公职人员义工带动了社会义工，增强了助困、助老、助学等互助活动成效。二是实施“十百千”工程。围绕《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观的践行，编制《××市民手册》，开展“十佳职业道德标兵”、“百个文明示范单位”和“千个文明家庭”创建活动，弘扬社会公德、职业道德和家庭美德。广泛开展“细节文明”、“餐饮文明”等活动，倡导文明新风尚，促进社会文明。三是创建“和谐村庄”。以组建移风易俗小组织、开辟文体活动小阵地、美化房屋内外小环境、设立学习求知小书屋、成立民间文艺小分队、争创和谐文明小家庭等“六小”创建为内容，确立“八好”标准，创建“和谐村庄”，促进乡风文明，力争“xxx”末全市创成和谐村庄1000个以上。
四、加强队伍建设，培育优秀的文化力量
坚持把队伍建设放在突出位置，加强内部管理，深入开展***风廉***教育，努力打造一支“知行合一、唱练俱佳、德艺双馨”的文化建设生力***。
（一）组织生活正常化。充分发挥***总支堡垒作用，坚持开展“三个一”活动，即每月组织一次集中学习，每季度开展一次***员生活会、每年进行一次***员民主评议，增强了***组织的凝聚力和战斗力。两年来，先后召开4次***员民主生活会，通过由分管领导与联系***员谈心谈话，营造了风清气顺的良好氛围，
（二）教育培训多样化。坚持把室内学习与室外训练相结合，理论学习与实践体验相结合，苦干实干与精神弘扬相结合，整体施教与分类培训相结合，交流讲学与学分教育相结合，平面学习与网络载体相结合，提高了教育培训的针对性和实效性。组织部机关全体同志先后到南京进行拓展训练，赴经济建设一线实地观摩学习，两年来共组织35期“每周一课”。
（三）机关建设长效化。以建设学习型、创新型、务实型宣传文化机关和造就敬业、专业、创业宣传文化队伍为目标，进一步规范机关管理，提高***风廉***建设水平。XX年以来，先后组织5次***风廉***专题学习，制定出台《中共××市委宣传部工作制度》，规范部机关会议、财务、等行为，做到职责明确、承诺具体、操作规范、考评科学、问责严肃，促进了机关建设见实效、显长效。
个人创业论文篇3
关键词：创新型人才；培养模式；系统要素；系统分析
中***分类号：C961；G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0003-02
进入二十一世纪以来，随着国家综合国力的激烈竞争，创新型人才在国家发展战略中的重要性日渐突出。高校作为培养创新型人才的摇篮和中心，肩负着重要的使命和任务。因此，高校构建创新型人才培养系统就显得尤为必要和迫切。创新型人才的培养无论是在国家、产业还是企业层面都有着至关重要的作用。我国已明确提出，到2020年要建设成为创新型国家，迫切需要大批具备创新素质和创新能力的人才；经济全球化的不断拓展和深化要求我国产业结构要不断优化升级，创新型人才的有效供给有助于提高产业转换速度，增强产业创新能力；创新型人才的发展是企业获得竞争优势的关键。为此，高校教学模式必须适应人才竞争环境的要求，加强对创新型人才培养模式的构建和完善。
一、相关理论概述
1. 国内外相关研究
我国有关创新型人才的研究较多，而对创新型人才培养模式的系统研究相对较少。从目前研究来看，国内学者韩丛发提出了两种切实可行的培养模式：科学创新型和技术创新型模式。陈羽白等从华南农业大学的实际情况出发，通过教学内容和课程体系创新、教学方法和手段创新等，初步建立了创新人才培养体系。刘益才对产学研相结合培养创新人才的模式进行了探索，并提出了一些措施。如努力促进课堂教学与科研、经济和社会发展的密切结合；共建校内基地、学生参与校内实训等。
国外大学对创新型人才培养有着比较成功的经验。英国大学在创新型人才培养上训练的重点是提高学生的***思考能力和开放性思维能力；强调教育的实践目的，注重训练学生思考的能力、批判性思辨和多学科知识交叉，是英国教育培育创造型人才的特色。美国大学在创新人才的培养中重视学生的***思维和发现问题、解决问题的能力培养，坚持一个“中心”、三个“结合”：即以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合，逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式。日本高校高度重视科研训练，让高校通过与企业签订培养合同等方式与生产科研内部单位直接联系，发展了独具特色的“产学研一体化”的培养模式和“工业实验室”为主的教育模式。
从国内外比较看，国外对创新型人才的培养相对比较丰富、系统一些，取得的成效也相对好一些，相比之下，国内的研究以理论研究占多数，且大多缺乏实证支撑。特别是关于现阶段下，创新型人才培养模式尚缺乏系统分析和实证研究，基于此，本文尝试从系统论的角度，对高校创新人才培养模式进行系统分析，以期为相关决策者提供决策分析的理论依据。
2. 研究要素的概念界定
本文的研究目标是揭示创新型人才培养模式的构成要素和作用机制。创新型人才主要指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新型人才培养模式主要包括课程管理系统，社会实践系统，毕业设计系统，就业培训系统。课程管理系统在本文的含义主要是指通过课程的合理化设置为给学生提供一个有利于创新能力培养的理论学习平台，以便提高学生的创新能力和知识积累储备。社会实践系统是一个从设计认知目标、学习认知目标并到实践认知目标的体系，通过该系统的学习和训练着重培养学生知识体系和技术技能，同时还要注重培养学生一定的情商、智商、责任感、义务感等心理和行动这两方面的综合素质和能力。毕业设计系统是培养学生综合运用本专业基础理论知识、专业知识与基本技能以增强学生自身实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为目的的极为重要的教学活动过程。就业培训系统是高校就业指导工作的核心，以提升学生就业的科学性和实效性，主要包括相关技能培训、专业人士指导、就业指导与咨询等环节。
二、机理分析
1. 研究框架
在本文中，课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统是创新型人才培养模式系统的主要组成部分。课程管理系统是其他三个系统的基础，与它们都有着密切的联系；社会实践系统与毕业设计系统是相互影响的关系；社会实践系统与就业培训系统之间存在间接的联系；毕业设计系统影响着就业培训系统。因此本文将课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统作为基本研究要素，研究几个要素之间的作用关系。
2. 系统要素分析
（1）课程管理系统要素分析。课程管理系统主要包括课程科目配置、学习方式与课时分布。1）课程科目配置。课程科目配置是根据创新型人才培养的目标与基本要求设置相关课程科目，构建理论和实践并重，以应用能力培养为核心的模块式课程科目体系。2）学习方式与课时分布。学习方式是对学习内容的安排和规划，本文在借鉴前人研究的基础上，提出学习内容的三个具体阶段：基础课程学习阶段；专业课学习阶段；初步科学研究训练学习阶段。学习内容的不同，课时分布的多少也有所不同。3）学习考核。学生的创新能力主要体现在如下几方面：吸收能力、内化能力、应用能力等方面，考核学生的能力不仅要看一个人掌握多少知识，还要看其在多大程度上将知识内化为自身的素养和能力，并体现在其对周围事物的洞察、理解、应变和对未来知识的驾驭上。
（2）社会实践系统要素分析。“认知只有赋之于实践，才具有彻底的意义”。实践活动可以锻炼学生运用知识解决实践问题的能力，社会实践系统主要包括课程设计、调查活动、毕业实习等环节。1）课程设计。课程设计具有很强的综合性和实践性，通过对课程设计的合理组织和实施，能够充分发挥学生的主观能动性，全面培养学生的创新能力、综合分析能力，增强学生的实践能力。课程设计主要包括课程设计目标、课程设计的内容及考核评定等方面。a.课程设计的目标。课程设计是指课程的组织形式和结构，包括从基础理论的确定到选择具体程序、方法的整个过程。课程设计是实践性教学的重要环节，是促使知识向能力转化，提高学生综合素质的有效途径。b.课程设计的内容。在课程设计过程中，要充分考虑学生的认知特点，发挥他们的自主精神和创新精神；不仅要注重知识的传授和传递，更要注重学生思维品质的形成以及实践能力的发展，尤其要注重培养学生的自我学习能力。c.课程设计的考核与评定。课程设计的考核与评定可以直接巩固和提升前期课程设计的成果，也有利于学生今后的进一步学习。在具体评价过程中，要注意采用多种评价方法，如学生自评、老师评价、观察评价、交谈评价、问卷评价以及作品展示等。2）调查活动。调查活动包括社会调查、市场调查、生产调查等，其主要形式是社会调查。社会调查活动培养和锻炼学生实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。3）毕业实习。毕业实习是对学生基础理论和专业理论知识掌握程度的考核和评定，是把理论与实践相结合的一种有效手段。通过毕业实习，学生可以进一步领会和掌握在校期间所学的理论知识和实践技能，切实把所学知识、技能运用于社会实践，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）毕业设计系统分析。毕业设计是培养学生实践能力，创新能力，提高学生综合素质与能力的重要环节，主要内容包括选题、论文的写作、论文答辩、成绩评定等。1）选题。毕业论文的题目要来源于生产、科研、教学、实验等实践中，难度要适合本科教学，有利于理论与实践相结合和提高学生解决实际问题的能力。2）论文的写作。在论文写作过程中，应该鼓励师生间的双向交流和沟通，允许学生有不同的主见，并鼓励大胆实践，提倡多角度考虑问题和尝试用多种不同方法解决问题。3）论文答辩。答辩时要体现出论文的内在逻辑，注重仪表礼仪、声音清晰、回答问题正确、流畅等。4）成绩评定。判断大学生的毕业设计有否创新，主要看学生在毕业设计过程中有否提出自己的新观点；有否应用了一些新方法、新手段来解决问题；有否取得一些成果。
（4）就业培训系统分析。面对日趋激烈的就业压力，高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程，以提升学生就业的科学性和实效性。本文的就业培训系统的主要构成要素包括：相关技能培训，专业人士指导，就业咨询与指导。1）相关技能培训。相关技能培训主要是针对职场中所需的基本技能如计算机操作、外语的应用、写作、表达，活动组织能力等技能的培训。培训可以提高大学生技能水平和自身素质，培养学生的创新精神和实践能力。2）专业人士指导。高校可邀请大公司人力资源部门负责人或职业指导专家、优秀校友、用人单位的代表等专业人士为大学生就业提供有针对性的专业指导，加深学生对职业素质要求的认识和对用人单位的了解。3）就业指导与咨询。高校应考虑国家就业***策的变化和学生的思想实际，通过开设多种形式就业指导课，帮助大学生对这些问题有一个正确的认识和对职业有准确的定位，从而为大学生的发展与成才奠定良好的基础。
三、结束语
本文在文献综述的基础上，从理论上概述了创新型人才培养模式的四个系统课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统的内涵并对其进行了要素的系统分析。本文的研究具有较为重要的理论意义，对于创新型人才的培养提供了理论支持，一定程度上弥补了以往研究的不足。由于篇幅有限，本文未对该系统的要素进行量化研究，进而揭示各变量之间的影响路径和作用程度。创新型人才的培养除了以上四大要素，还有其他的一些因素，本文未做探讨，在未来研究中，我们将给予特别关注。
参考文献：
[1]乔海曙，李远航.大学生创新能力培养研究综述[J].大学教育科学，2008（01）.
[2]罗方清.基于培养应用型创新人才的课程体系设置思考[J].中国成人教育，2009（04）.
[3]徐雪.加强专业社会实践基地建设促进实践性教学体系的改革与完善[J].首都经济贸易大学学报，2007（04）.
[4]邹向荣，杨亚俊，邵正隆.清华大学研究生社会实践系统的研究与实施[J].中国教育信息化，2008（17）.
[5]洪月华.毕业设计中信息素养的提升与创新能力的培养[J].高教论坛，2009（01）.
[6]孔繁森.工业工程专业人才培养模式创新的理论与实践[J].中国大学教学，2009（5）.
[7]孟庆勇，陈楠，于淼.如何在社会实践中提高学生创新能力[J].跨世纪， 2008.
[8]郑艳.基于能力培养的毕业设计探索[J].电气电子教学学报，2009（02）.
个人创业论文篇4
关键词：高等教育；创新型人才；培养模式；系统要素
中***分类号：C961；G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0004-02
进入二十一世纪以来，随着综合国力的竞争，创新型人才在国家发展战略中的重要性日渐突出。高校作为培养创新型人才的摇篮和中心，肩负着重要的使命和任务。因此，高校构建创新型人才培养系统就显得尤为必要和迫切。创新型人才的培养无论是在国家、产业还是企业层面，都有着至关重要的作用。我国已明确提出，到2020年要建设成为创新型国家，迫切需要大批具备创新素质和创新能力的人才；经济全球化的不断拓展和深化要求我国产业结构要不断优化升级，创新型人才的有效供给有助于提高产业转换速度，增强产业创新能力；创新型人才的发展是企业获得竞争优势的关键。为此，高校教学模式必须适应人才竞争环境的要求，加强对创新型人才培养模式的构建和完善。
一、相关理论概述
1. 国内外相关研究
我国有关创新型人才的研究较多，而对创新型人才培养模式的系统研究相对较少。从目前研究来看，国内学者韩丛发提出了两种切实可行的培养模式：科学创新型和技术创新型模式。陈羽白等从华南农业大学的实际情况出发，通过教学内容和课程体系创新、教学方法和手段创新等，初步建立了创新人才培养体系。刘益才对产学研相结合培养创新人才的模式进行了探索，并提出了一些措施，比如努力促进课堂教学与科研、经济和社会发展的密切结合，共建校内基地、学生参与校内实训。
国外大学对创新型人才培养有着比较成功的经验。英国大学在创新型人才培养上训练的重点是提高学生的***思考能力和开放性思维能力；强调教育的实践目的，注重训练学生思考的能力、批判性思辨和多学科知识交叉，是英国教育培育创造型人才的特色。美国大学在创新人才的培养中重视学生的***思维和发现问题、解决问题的能力，坚持一个“中心”、三个“结合”：即以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合，逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式。日本高校高度重视科研训练，让高校通过与企业签订培养合同等方式与生产科研内部单位直接联系，发展了独具特色的“产学研一体化”的培养模式和“工业实验室”为主的教育模式。
从国内外比较看，国外对创新型人才的培养相对比较丰富、系统一些，取得的成效也相对好一些，相比之下，国内的研究以理论研究占多数，且大多缺乏实证支撑。特别是现阶段下的创新型人才培养模式尚缺乏系统分析和实证研究，基于此，本文尝试从系统论的角度，对高校创新人才培养模式进行系统分析，以期为相关决策者提供决策分析的理论依据。
2. 研究要素的概念界定
本文的研究目标是揭示创新型人才培养模式的构成要素和作用机制。创新型人才主要指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新型人才培养模式主要包括课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统。课程管理系统在本文的含义主要是指通过课程的合理化设置为给学生提供一个有利于创新能力培养的理论学习平台，以便提高学生的创新能力和积累知识储备。社会实践系统是一个从设计认知目标、学习认知目标到实践认知目标的体系，通过该系统的学习和训练着重培养学生知识体系和技术技能，同时还要注重培养学生一定的情商、智商、责任感、义务感等综合素质和能力。毕业设计系统是培养学生综合运用本专业基础理论知识、专业知识与基本技能，以增强学生自身实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为目的的极为重要的教学活动过程。就业培训系统是高校就业指导工作的核心，以提升学生就业的科学性和实效性，主要包括相关技能培训、专业人士指导、就业指导与咨询等环节。
二、机理分析
1. 研究框架
在本文中，课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统是创新型人才培养模式系统的主要组成部分。课程管理系统是其他三个系统的基础，与它们都有着密切的联系，社会实践系统与毕业设计系统是相互影响的关系，社会实践系统与就业培训系统之间存在间接的联系，毕业设计系统影响着就业培训系统。因此，本文将课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统作为基本研究要素，研究几个要素之间的作用及关系。
2. 系统要素分析
（1）课程管理系统要素分析。课程管理系统主要包括课程科目配置、学习方式与课时分布。1）课程科目配置。课程科目配置是根据创新型人才培养的目标与基本要求设置相关课程科目，构建理论和实践并重，以应用能力培养为核心的模块式课程科目体系。2）学习方式与课时分布。学习方式是对学习内容的安排和规划，本文在借鉴前人研究的基础上，提出学习内容的三个具体阶段：基础课程学习阶段、专业课学习阶段、初步科学研究训练学习阶段。学习内容的不同，课时分布的多少也有所不同。3）学习考核。学生的创新能力主要体现在如下几方面：吸收能力、内化能力、应用能力。考核学生的能力不仅要看一个人掌握多少知识，还要看其在多大程度上将知识内化为自身的素养和能力，并体现在其对周围事物的洞察、理解、应变和对未来知识的驾驭上。
（2）社会实践系统要素分析。“认知只有付之于实践，才具有彻底的意义。”实践活动可以锻炼学生运用知识解决实践问题的能力，社会实践系统主要包括课程设计、调查活动、毕业实习等环节。1）课程设计。课程设计具有很强的综合性和实践性，通过对课程设计的合理组织和实施，能够充分发挥学生的主观能动性，全面培养学生的创新能力、综合分析能力，增强学生的实践能力。课程设计主要包括课程设计目标、课程设计的内容及考核评定等方面。a.课程设计的目标。课程设计是指课程的组织形式和结构，包括从基础理论的确定到选择具体程序、方法的整个过程。课程设计是实践性教学的重要环节，是促使知识向能力转化，提高学生综合素质的有效途径。b.课程设计的内容。在课程设计过程中，要充分考虑学生的认知特点，发挥他们的自主精神和创新精神；不仅要注重知识的传授和传递，更要注重学生思维品质的形成以及实践能力的发展，尤其要注重培养学生的自我学习能力。c.课程设计的考核与评定。课程设计的考核与评定可以直接巩固和提升前期课程设计的成果，也有利于学生今后的进一步学习。在具体评价过程中，要注意采用多种评价方法，如学生自评、老师评价、观察评价、交谈评价、问卷评价以及作品展示等。2）调查活动。调查活动包括社会调查、市场调查、生产调查等，其主要形式是社会调查。社会调查活动培养和锻炼学生实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。3）毕业实习。毕业实习是对学生基础理论和专业理论知识掌握程度的考核和评定，是把理论与实践相结合的一种有效手段。通过毕业实习，学生可以进一步领会和掌握在校期间所学的理论知识和实践技能，切实把所学知识、技能运用于社会实践，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）毕业设计系统分析。毕业设计是培养学生实践能力、创新能力，提高学生综合素质与能力的重要环节，主要内容包括选题、论文的写作、论文答辩、成绩评定等。1）选题。毕业论文的题目要来源于生产、科研、教学、实验等实践中，难度要适合本科教学，有利于理论与实践相结合和提高学生解决实际问题的能力。2）论文的写作。在论文写作过程中，应该鼓励师生间的双向交流和沟通，允许学生有不同的主见，并鼓励大胆实践，提倡多角度考虑问题和尝试用多种不同方法解决问题。3）论文答辩。答辩时要体现出论文的内在逻辑，注重仪表礼仪、声音清晰、回答问题正确、流畅等。4）成绩评定。判断大学生的毕业设计有否创新，主要看学生在毕业设计过程中是否提出自己的新观点，是否应用了一些新方法、新手段来解决问题，是否取得一些新成果。
（4）就业培训系统分析。面对日趋激烈的就业压力，高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程，以提升学生就业的科学性和实效性。本文的就业培训系统的主要构成要素，包括相关技能培训、专业人士指导、就业咨询与指导。1）相关技能培训。相关技能培训主要是针对职场中所需的基本技能如计算机操作、外语的应用、写作、表达、活动组织能力等技能的培训。培训可以提高大学生技能水平和自身素质，培养学生的创新精神和实践能力。2）专业人士指导。高校可邀请大公司人力资源部门负责人或职业指导专家、优秀校友、用人单位的代表等专业人士为大学生就业提供有针对性的专业指导，加深学生对职业素质要求的认识和对用人单位的了解。3）就业指导与咨询。高校应考虑国家就业***策的变化和学生的思想实际，通过开设多种形式就业指导课，帮助大学生对这些问题有一个正确的认识和对职业有准确的定位，从而为大学生的成才与发展奠定良好的基础。
三、结束语
本文在文献综述的基础上，从理论上概述创新型人才培养模式的四个系统――课程管理系统、社会实践系统、毕业设计系统、就业培训系统的内涵并进行了要素的系统分析。本文的研究对于创新型人才的培养提供了理论支持，一定程度上弥补了以往研究的不足。由于篇幅有限，本文未对该系统的要素进行量化研究，进而揭示各变量之间的影响路径和作用程度。创新型人才的培养除了以上四大要素，还有其他的一些因素，本文未做探讨，在未来研究中，将给予特别关注。
参考文献：
[1]乔海曙，李远航.大学生创新能力培养研究综述[J].大学教育科学，2008（01）.
[2]罗方清.基于培养应用型创新人才的课程体系设置思考[J].中国成人教育，2009（04）.
[3]徐雪.加强专业社会实践基地建设促进实践性教学体系的改革与完善[J].首都经济贸易大学学报，2007（04）.
[4]邹向荣，杨亚俊，邵正隆.清华大学研究生社会实践系统的研究与实施[J].中国教育信息化，2008（17）.
[5]洪月华.毕业设计中信息素养的提升与创新能力的培养[J].高教论坛，2009（01）.
[6]孔繁森.工业工程专业人才培养模式创新的理论与实践[J].中国大学教学，2009（5）.
[7]孟庆勇，陈楠，于淼.如何在社会实践中提高学生创新能力[J].跨世纪，2008.
[8]郑艳.基于能力培养的毕业设计探索[J].电气电子教学学报，2009（02）.
个人创业论文篇5
关键词：英语专业；毕业论文；选题；创新性；研究
对于英语专业即将毕业的学生来说，要想顺利获取学士学位证书，其毕业论文就必须具备相应的专业特色，展现其专业水平。进行毕业论文题目的设计不仅能够反映出毕业生对所学专业的掌握情况，还能够体现出毕业生对问题的分析能力和解决能力。而当下许多英语专业的学生在进行毕业论文的设计时，不能够充分利用所学的专业对相关问题进行分析和考虑，这也主要表现在进行毕业论文的选题时没有创新性。因此，研究高校英语专业毕业论文选题的创新性十分有必要。
一、英语专业在毕业论文选题方面缺乏创造性的原因
根据调查表明，许多高校的英语专业在毕业论文选题方面主要有以下几方面的问题。第一，毕业论文的题目和英语专业没有直接的联系。例如，“得体的礼貌”、“日本的茶文化”等。第二，选题的题材过于单一和传统。大多数的学生多是选择文学类的题材作为自身选题的主要方向，尤其是对文学名著的分析，在毕业论文中更是十分普遍。例如，关于世界名著《呼啸山庄》，英语专业的学生就只是简单地将题目设计为《呼啸山庄人物分析》或是《呼啸山庄人物性格特点分析》。借用别人的毕业论文题目进行局部修改，再次套用，缺乏自身的思想和观点。第三，题目设计没有立足于实际，过于空、大。
二、提升英语专业在毕业论文选题创新性的建议
(一)充分利用所学的专业知识进行毕业论文的选题
英语专业作为一个大的专业方向，不仅有英语语言能力的培养，还有英语技能的掌握，有着非常多的英语语言学习方向。例如，英语语言学专业、英语文学专业、英语翻译学专业、旅游英语专业、科技英语专业等。所以，英语专业的学生在进行毕业论文的选题之前，要结合自身所学的专业方向，并运用自身所学到的专业知识对写作材料进行收集。在这一环节中，学生就要有创新意识，对相关资料进行全面综合地收集，不可只局限于文学方面。当前英语专业的学生在毕业论文选题方面没有创新性，主要是由于大部分的学生将文学方面的题材作为最重要的一个选题方向。除了一些学生偏爱文学题材以外，还有一个关键原因在于，文学资料相较于其它的资料，方便查找和理解，可供参考的文献也比较多。所以，许多学生认为选择文学类选题更好进行毕业论文的创作。针对这种情况，英语专业的学生必须立足所学专业，根据自身的专业进行有针对性的资料收集，同时，还要勤于观察和思考，着眼于大处，着手于小处。例如，英语语言学专业的学生在进行毕业论文的选题时，就可以将落脚点放在语言方面，针对我国公民对英语语言的学习情况进行论文创作。而旅游英语专业的学生则可以将旅游和英语有机结合，针对旅游和英语的关系进行论文创作，而不必要将选题局限于文学方面。
(二)专业知识结合日常生活进行毕业论文的选题
将专业知识结合日常生活，就是将理论和实践结合在一起。总的来说，英语专业的毕业论文在选题方面有许多的素材。随着世界一体化进程的速度加快，英语被广泛应用于我国社会生产生活的各个领域，例如，商务英语；英语教育；英语电影、英语歌曲等都可以作为论文题目。当然，理论来自于实践，应当为实践服务。因此，英语毕业论文选题的创新性必须要建立在实用性的基础上，只有具备了实用性，方可谈创新性。英语专业的学生在进行毕业论文的选题时，要选择那些具有现实意义的题目，还要考虑其是否具有理论价值和认识价值，是否具有普遍性的意义，是否能对其进行理论分析和综合认识。对于那些与实际生活相脱离、过分咬文嚼字、追求时髦没有意义的题目，要果断摒弃。除了将专业知识结合日常生活以外，还可以将专业知识结合社会热点问题进行毕业论文的选题。社会热点问题就是指那些在社会上乃至全世界范围内，人们都高度关注的问题。而且对于学生来说进行这方面的论文创作，其好处在于，第一，在一定的时间里，各种媒体都会对该事件进行跟踪报导，资料便于收集。第二，在现实生活中，关于这类问题有着自身的切身感受，更加容易找到切入点。第三，由于许多人都关注这类问题，更加容易引起人们的关注和共鸣。通过把人们关注的社会热点问题结合自身所学的专业知识，更加能够体现出学生对事物的观察能力和解决问题的能力，有利于学生综合素养的锻炼。例如，有一段时间里，美国***击平民案件经常见诸报纸，引起了我国公民的广泛关注，不少人都在讨论这些问题。结合这种现象，英语专业的学生就可以把“美国***支文化”当做毕业论文的题目进行相关的论文创作，以此，做到题目上的创新，独具一格，吸引老师的眼球。
三、结束语
通过本文的分析可以知道，英语专业的学生在毕业设计的选题方面，其创造性还有待加强。本文简单地对一些方法进行了介绍。但是，对于强化毕业设计选题的创新性还有许多方法，需要英语专业的学生在实践中不断探究和创新，从而更好地提出问题进行毕业论文的创作。
作者:王连双 单位:大连东软信息学院
参考文献：
个人创业论文篇6
关键词：农村义务教育；文化发展；创意产业
中***分类号：G124 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0084-02
文化创意产业作为新兴的文化业态呈现出旺盛的生命力，成为拉动经济增长的新“亮点”产业，被誉为最具活力和成长潜力的行业。大量研究文献发现，文化创意产业理论与创新理论、新经济增长理论和创意经济理论存在较大联系。国外学者通过研究指出“文化创意产业的经济价值已经超越其生产文化产品或者创造就业的范畴，它的发展与经济社会发展密切相关，甚至能推动整个社会经济的文化变革。”因此，研究文化创意产业与区域经济的关系及其作用机制，有助于丰富和完善产业经济学理论、经济发展理论和产业结构理论等理论。同时，深入研究文化创意产业与区域经济的辩证关系，找出文化创意产业拉动区域经济增长的潜力和制约因素作为，是提出推动文化创意产业发展措施的重要理论基础。
众所周知，文化创意产业以文化创意为核心内容，通过充分发挥想象力和创造力，借助科技对传统文化资源进行再提升。与传统产业相比，它强调文化、创意和科技三者的有机结合，有自己独特的产业特征即低消耗、无污染性、高创造性、高附加值性、高风险性和强融合性。而在我国，文化创意产业的发展具有区域性，民族性和***府决策影响性的特点。
一、区域性特点
就中国文化创意产业的发展现状，从区域性的角度来分析，可以细分为文化环境资源，经济水平，人力资源三方面的特点。
文化资源是文化创意产业最核心的组成部分之一，对文化创意的发展起着决定性的基础作用，以文化底蕴为创作动机，使地域文化和经济有机结合，能够大大提升创意品牌的竞争力。说到文化资源，不妨让我们想起广西的“刘三姐”文化，它以广西传统的少数民族文化为基础，将原生的乡土歌舞精华和民族舞整合重构。演出服也以广西少数民族服装为原型，舞蹈中充满了原汁原味的广西民族元素，展现了西南少数民族风情，使该剧大受好评、风靡海内外。
区域经济水平的发展，也为文化创意产业提供了不同的成长环境，在经济发展较快的地区，文化创意产业与经济发展紧密结合，对文化创意产业的资金方面的扶持力度较大，能够很大程度上解决文化创意产业在资金投入上的难题。从人力资源的方面来看，任何区域的文化创意产业都离不开高素质的人才和先进的技术，作为知识经济的文化创意产业，其高速发展的关键在于创意人力资本的投入产出和文化创意阶层的发展崛起。在文化、创意、科技三者中，创意是核心，文化创意产业是一种依赖个体人脑和人的心智能力的文化创造活动，文化创意人才是推动文化创意产业发展的根本动力。例如清明上河园有限公司是近年来最为知名的文化产业公司，以《清明上河***》为篮本建造的宋文化主题公园——清明上河园，是国家5A级旅游景区、中国文化产业示范基地，2011年经营收入突破亿元大关，从而成功跻身中国旅游企业亿元俱乐部。该公司打造的大型水上实景演出《大宋?东京梦华》成为展示宋文化魅力的印象画卷和“夜游开封”的重要载体。2011年，《大宋?东京梦华》实现了突破性的增长，游客量和门票收入比2010年增长了35%，这就是典型的品牌文化的经济价值，而创意人才和文化资源的有机结合的正是实现这一价值的关键因素之一。
二、民族性特点
我国是个多民族国家，有56个主要民族组成，现在国内经济文化蓬勃发展的状况正是各民族人民团结一致，共同努力的结果。多民族的存在，就会产生多民族的文化，在这里我们不在拘泥去谈美学界一直讨论的民族与国家的关系，而谈谈有关民族文化与经济的关系。
每个民族都有自己独有的民族文化，也是区别民族的最根本的标志，而每一种民族文化都是我国华夏文明的不可缺少的组成部分，中华民族在漫长的历史中形成了自己灿烂的文化，其中的精华部分所蕴涵的哲学意识、道德观念和艺术见解，都在培育民族的优秀精神品格方面起着其他方式难以替代的重要作用。传统的民族文化及其所包涵的民族精神，尤其是其中所包涵的中华民族特有的优秀精神品质，对于这个民族的发展，对于我们国家的进步，都是不能拒斥的。从文化本身来看，人们所主张的只有民族的才是世界的，保护民族文化的特色，才会使民族文化具有世界意义的观点，也同样意味着民族文化在任何一个国家都具有不可或缺的国家意义、民族意义。
个人创业论文篇7
一、围绕中心，恪尽职守，全力提升分管工作质量效益
一是强化中心意识，着力打造良好创业投资环境。按照市委“三为主”的总体要求，努力找准招商引资与本职工作的结合点，切实将招商引资融入到创业文化建设中。联合经贸委、科技局、组织部等部门，先后举办苏北创业投资与项目洽谈会、创业技能推介会、招商引资帮办人员培训班等活动；组织摄制了《创业__》外宣专题片，在《新华日报》上刊发了《创业文化润__》专版，在__卫视刊播时长45分钟的同名专题片；通过“请进来、送出去”等方式，主动投身招商引资活动，借助举办外出创业人员报告会之机，通过他们邀请客商来宿创业发展，目前，一拟在__投资兴建千亩桂花园的农业观光项目正在考察洽谈。
二是突出核心工作，着力培育__突破内生动力。我市自06年确立全民创业发展战略后，我受命担任市创业文化建设联席会议办公室主任。两年多来，协助市委分管领导，组织协调相关部门，从思想引导、制度安排、主体培育、载体建设等方面入手，推动了__特色创业文化逐步由模糊走向清晰，由抽象走向具体，由思想成为行动。首先，强化思想引导，让广大创业者“想创业”。两年来，指导全市各级各类新闻媒体先后开辟18个创业文化专题专栏；树立和推广60名不同类型、不同岗位的创业典型，组织35个创业宣讲团，召开200余场创业典型先进事迹报告会；策划举办了三届创业文化节和两次创业培训月、创业指导服务周等全市性活动，组织开展了创业论坛、创业技能大赛等12项群众性普及活动。其次，抓好教育培训，让广大创业者“会创业”。组织编印了《__创业指南》、《农村创业实用科技指南》、《__创业文化简明读本》等创业知识普及和技能培训教材近20万册，开展了全民创业培训月、创业指导服务环宿行等创业培训和指导服务活动。据统计，仅07年全市就举办创业知识讲座300多场，组织创业现场观摩200多批次，受培训人员20多万。再次，建设机制载体，让广大创业者“创成业”。在组织上，建立创业文化研究会、创业指导服务中心、创业者协会、创业者俱乐部、创业互助联盟等社会组织，服务和带动不同社会群体。在***策上，协调制定了《__创业文化建设纲要》、《关于鼓励全民创业的若干***策意见》等***策文件，鼓励和支持全民创业。在服务手段上，形成了创业文化网、创业热线、创业发展基金、创业讲师团、创业***书室等从思想引导到实践推动的立体服务格局。在载体建设上，建立了8家创业示范基地、6家创业培训基地。在考核办法上，设立了“全民创业促进奖”和“__创业文化杯”。创业文化建设开展两年来，全市个体工商户和私营企业大幅增加，成为推动__突破的重要内生动力。
三是不断探索实践，着力促进各项工作创新创优。创业文化建设本是一项无例可循创新实践，两年来，在市委、市***府的指导关怀下，我和分管处室同志一道，不断实践探索，使之在市内外初步形成了__的概念文化、印象文化，“创业文化建设模式”也因此在今年全市“经济社会制度创新成果”评比中荣获特等奖。在集中精力抓好创业文化建设工作的同时，在其它分管工作领域，努力创新创优。在文化体制改革方面，根据中央和省有关精神，制定了《__市深化文化体制改革工作方案》，于08年2月全面实施。推动成立了市文化市场综合***支队、楚风文化发展有限公司；按改革精神，对__日报社、市广电总台的内部机构实行“事企分设”，重新核定“三定”方案，分别出台了人事、财务管理规定；推进市广电报社按股份制方式进行市场化运作。在市直宣传文化系统干部人事管理方面，根据部领导班子研究决定，协助***部长
积极做好和指导完成市、县（区）宣传文化系统干部管理权限交接、干部档案管理、人才调查摸底、完善信息管理系统等项工作。严格抓好部机关和宣传文化系统干部人事调整的民主推荐、组织考察、研究决定等关键环节，加强队伍规范化建设。针对部内机关缺编严重状况，两年选拔充实了6名工作人员。四是着眼长远效应，着力夯实创业文化发展基础。从体制机制和载体建设方面入手，推动各项工作尤其是创业文化建设工作的长期化、常态化、长效化。通过推动创业文化进校园、进乡村、进社区、进***营、进企业，实现宣传教育大众化；通过组建市创业文化培训讲师团和对全市创业培训市场进行治理整顿，推动创业培训工作规范化；通过建设创业文化基地和创业服务、实践平台，构筑创业服务载体化；通过组织开展创业文化原创文艺作品大赛等活动，促进文化活动多样化；通过完善扶持创业***策机制，建立健全创业促进考核办法，形成组织推动系统化；通过扩大对外宣传，吸引各地组织和干群加盟__创业文化活动，促成创业文化建设开放化。深入贯彻落实十七届三中全会精神，重点推动农业、农民创业。力争通过上述措施，逐步推动创业文化走入基层、走近创业者、走出__，使创业文化成为__的民生文化、品牌文化。
二、勤学力行，克己奉公，努力增强干好工作能力素质
充分发挥市委中心学习组参谋助手和全市***员干部理论教育策划者作用，在领导干部中开展“走上讲台、宣讲理论”等活动，在市级机关坚持开展“每月两课”、“前沿课堂”讲学活动，在基层***员干部中长期开展轮训、冬训活动，使十七大、十七届三中全会等重要会议精神和***的创新理论及时得以宣传贯彻，使广大***员干部思想观念紧跟时代步伐，为加快__经济社会发展提供智力支持。与此同时，注重加强自身学习，两年来，通过参加市委中心组和单位组织的学习及个人自学等方式，努力提高***策理论水平，通过开展“周五学习日”活动，以交流讨论、互助讲学方式，推动部内人员的理论学习工作。坚持学思结合、学以致用，撰写和公开发表了《找准新农村建设突破口》（《群众》20__年第2期）和《努力打造__核心竞争力》、《推动农民自主创业是新农村建设的必然选择》等多篇理论文章。
无论在工作上还是在生活中，都始终从严要求自己，坚持用领导干部廉洁自律各项规定约束自身言行，严格执行领导干部廉洁从***的规定和禁令，自觉接受组织和群众监督。主动参加组织生活会和民主生活会，积极开展批评与自我批评，虚心听取批评建议。正确处理奉献与索取之间的关系，工作上高标准，待遇上低要求，以实实在在的工作来体现自身价值。在加强自身建设同时，积极协助主要领导抓好单位***风廉***建设，抓好对分管处室、所属人员的日常教育与管理。
个人创业论文篇8
[论文关键词]创业；大学生创业；大学生创业理论
一、创业的内涵
何为创业?顾名思义，创业就是创立事业。创业在《辞海》中给出的定义是“创立基业”。理论界对“创业”这一概念具有代表性的表述有：罗伯特·荣斯戴特认为，创业是一个创造增长的财富的动态过程。霍华德·h·斯蒂文森认为，创业是一个人不管是***的还是在一个组织内部——追踪和捕获机会的过程，这一过程与其当时控制的资源无关。并进一步指出，创业可由六个方面的企业经营活动来理解：发现机会、战略导向、致力于机会、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报***策。美国巴布森商学院和英国伦敦商学院联合发起，加拿大、法国、德国、意大利、日本、丹麦、芬兰、以色列等10个国家的研究者应邀参加的“全球创业监测”项目，把创业定义为：依靠个人、团队或一个现有企业，来建立一个新企业的过程，如自我创业、一个新的业务组织、或一个现有企业的扩张。清华大学姜彦福、林强、张健指出，创业是一个跨越多个学科领域的复杂现象，不同学科都从其独特的研究视角进行观察和研究，这些学科包括经济学、心理学、社会学、人类学、管理学等，而在各个学科领域又衍生出不同的创业研究方向。学术界关于“创业”的定义，目前尚未完全达成一致。比较早的定义，如一个人为了利润而承担风险，去组织和管理一个企业；加特纳认为，创业的内涵主要表现在创业者的个人特性和他的创业行为结果两个方面；华盛顿大学韦斯伯教授的定义则非常简单：创业就是商业进入，不管该方式是通过创建新企业还是收购，也不管该行为是***的还是发生在现有企业内部。目前国内较为流行的是郁义鸿等人的定义：创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。
二、大学生创业的内涵
所谓大学生创业是指大学生中的创业者发现机会、整合资源，最终实现自己创业目的的一系列创业活动。创业的类型有两种：***创业和企业内创业。***创业是指创业者个人或创业团队白手起家进行的创业。企业内部创业是指在大企业内部创业。我们研究的大学生创业属于***创业的范畴。大学生自主创业就是改变就业观念，利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。即毕业生不做现有就业岗位的竞争者，而是为自己、为社会更多的人创造就业机会。伴随着我国市场经济不断发展和完善，相应体制和机制的变革，为毕业生提供的发展空间和展现才华的舞台也随之扩大，大学生的就业渠道亦反映出多元化的态势。其中，自主创业是新时期大学生就业过程中的一种新选择，是对传统就业观念的一种挑战，已经成为毕业生流向社会的一个全新的、更高层次的就业方式。大学生创业是经济发展的必然规律。21世纪是知识经济时代，以知识为基础，直接依赖于知识和信息的生产及应用的知识经济将在世界经济中占主导地位，经济的新发展将导致新的高技术行业的不断涌现，科学技术作为生产力的第一要素的作用，也只有在知识经济中才能真正得以发挥出来。这就要求掌握了现代科学技术的富有冒险和创新精神的年轻大学生担负起创业的历史重任。
三、国内外大学生创业研究理论
在当今中国乃至全世界，创业越来越成为经济发展中的强劲推动力。众多学者写了大量的文章来宣传创业、介绍创业活动和分析创业过程。然而，专门对于创业理论的系统性研究还较少。从国外的文献来看，对于创业现象的分析开始于18世纪中期，经过两个世纪后，在20世纪80年代得到迅速发展，直到今天才呈现出越来越热烈的局面。对创业理论进行研究的学者来自各个领域，如经济学、管理学、金融学、社会学、心理学、教育学、法学、商业伦理学、公共***策学，以及城市规划学等。目前国内学者对于创业的研究大多还是集中在介绍和描述创业的现象和行为，进行创业理论研究的还不多。尽管当前研究显得纷繁复杂，但是创业究竟能否作为一个***的理论研究领域还没有得到充分的确认。不过，自1987年《管理科学》正式开办创业研究专题以来，许多学者开始对创业研究领域给予了更多的关注。他们从各自的学科出发，运用不同的理论观点对一些相关的问题作出了积极的探索。但是，因为创业研究涉及多领域、多学科，在具体的研究中，各学科采用的理论观点和关注的研究焦点自然有所不同。他们或专注于企业家特征、或专注于社会文化环境对创业家的影响、或考虑创业家在一定环境下的创业过程和结果。综观以前的研究发展，我们可以看出，早期的创业研究侧重于考察创业家职能、个性心理与行为特征和社会文化背景，随着研究的深入，许多其他学科的学者也加入了创业研究领域，以环境和过程为导向的研究愈发受到人们的重视。随着这些研究焦点的转换，创业研究视角也随之从经济理论、个性心理与行为理论、社会文化理论等发展到资源观、机会观和社会资本观。根据这些不同角度的创业理论，我们大致可以把它们分成八大学派：“风险”学派、“领导”学派、“创新”学派、“认知”学派、“社会”学派、“管理”学派、“战略”学派、“机会”学派。
(一)“风险”学派。早在1755年，法国经济学家就把创业者、企业家一词作为术语引入了经济学。他认为创业者要承担以固定价格买入商品并以不确定的价格将其卖出的风险。创业者的报酬也就是卖出价与买入价之差。如果创业者准确地洞察、把握了市场机会，则赚取了利润，反之则承担了风险。奈特赋予了创业者(企业家)不确定性决策者的角色，对自己的判断有自信心和在行动中能“坚持这一判断”的人专业于承担风险。在企业中存在着一个特殊的创业者(企业家)阶层负责指导企业的经济活动，创业者向那些提供生产服务的人保证一份固定的收入。
(二)“领导”学派。“领导”学派是从创业者在企业组织中的领导职能来研究创业活动和创业者的行为。法国经济学家认为，创业就是要把生产要素组合起来，把它们带到一起，创业者就是生产过程的协调者和领导者。英国经济学大师马歇尔赋予创业者(企业家)在企业中担任多重领导的职能，如管理协调、中间商、创新者和承担不确定性等。他认为一个真正的创业者必须具备两方面的能力：一方面他必须对自己经营的事业了如指掌，有预测生产和消费趋势的能力；另一方面他必须有领导他人、驾驭局势的能力，善于选择自己的助手并且信赖他们。
(三)“创新”学派。熊彼特的创业理论具有鲜明的特色。熊彼特赋予创业者以“创新者”的形象，认为创业者的职能就是要实现生产要素新的组合。创业是实现创新的过程，而创新是创业的本质和手段。熊彼特把创新比喻成为“***”，创业者是通过利用一种新发明或者是更一般地利用一种未经试验的技术可能性，来生产新商品或者用新方法来生产老商品；通过开拓原料供应的新来源或开拓产品的新销路；通过改组工业结构等手段来改良或彻底改变生产模式。熊彼特强调创业和发明不是一个概念，创业最终需要创新成果在市场上实现。创业者的职能主要不在于发明某种东西或创造供企业利用的条件，而是在于有办法促使人们去完成这些事情。他还认为，经济体系发展的根源在于创业活动。创业是经济过程中本身的主要推动力量，这类活动就是要能使经济肌体***化的多次发生的“繁荣”和由于新产品和新方法造成干扰平衡的冲击而经常出现的“衰退”(指暂时性的失业等现象)的主要原因。
(四)“认知”学派。“认知”学派强调从创业者的心理特性，特别是认知性角度来研究创业，并强调创业者的认知、想象力等主观因素。卡森认为，创业者是擅长于对稀缺资源的协调利用而作出明智决断的人。柯斯纳的理论试***将经济学与心理学连接起来，他提出一个描述创业者心理认知特征的术语一“敏感”。柯斯纳认为，创业者具备一般人所不具备的能够敏锐地发现市场并获得机会的“敏感”。也只有具备这种敏感的人才能被称为创业者。柯斯纳的理论引发了很多心理学学者对于创业问题的研究，特别是创业者的心理特性的研究。除了认知性以外，还有对创业者的人品特征和成就感动机和冒险倾向等方面的研究。
(五)“社会”学派。“社会”学派不认为创业是个性或个人背景的产物，相反，它强调从外部社会来研究创业的现象和创业问题。有的学者探讨了宏观的社会环境和社会网络对于企业创业的影响。有的学者则从微观角度研究了创业者个人的社会网络问题。伍德沃德认为社会网络在帮助创业者建立和发展企业时扮演了积极的角色。如个人的社会网络特性可以提高他去实际开办一家企业的概率。而成功的创业者往往会花费大量的时间去建立个人的社会网络以帮助新创企业的成长。当创业者能够通过社会网络得到充足而及时的资源时，他就比较容易取得成功，这是一种社会资本观，是在研究社会网络现象的基础上发展起来的。主要考察的是网络结构和内嵌关系性资源对经济活动的影响。社会资本观视角的创业研究认为，价格机制失灵而导致的不确定性和不完全信息给创业家留下了创新空间，创业家可以利用自己的关系网络来获取相关信息，从而识别和把握创业机会。社会资本观的创业研究大体可以分为两个学派，即组织社会学学派和社会经济学学派。前者着重于网络分析，考察网络结构如何影响创业机会与创业行为；后者着重于网络结构性资源和关系性资源，如信任和规范等，同时影响着创业家的创业活动。从非均衡理论和机会网络分析角度看，社会资本观的创业研究是机会观创业研究的深入。这种观点试***进一步探讨创业家是如何在不完全信息和不确定性约束条件下利用网络与内嵌的社会资本去发现并利用创业机会的。
(六)“管理”学派。“管理”学派反对从主观主义角度研究创业的方法，反对给创业蒙上一层神秘的色彩，并且不认为创业是一种天赋、灵感或智慧的闪念。当代管理大师德鲁克认为任何敢于面对决策的人，都可通过学习成为一个创业者并具有创业精神。创业是一种行为，而不是个人性格特征。德鲁克也十分强调创新在创业中的重要作用。他认为只有那些能够创造出一些新的、与众不同的事情，并能创造价值的活动才是创业。而且进一步说，将创业看成是管理的一个重要原因就是因为许多发明家虽然是创新者，但恰恰是因为不善于管理才成不了将创新成果产业化的创业者。史蒂文森、罗伯特斯和格罗斯贝克认为创业是一种管理方法，是在不拘泥于当前资源条件限制下的对于机会的捕捉和利用。
(七)“战略”学派。战略管理是企业管理的一个重要领域，因此，严格来说创业理论的“战略”学派应属于“管理”学派的一个分支。但是，近年来一些战略管理方面的学者广泛采用战略管理的方法研究创业活动，并把创业过程视为初创企业或者现有企业成长过程中的战略管理过程。这使得“战略”学派十分引人注目。
个人创业论文篇9
关键词：实践教学；创新教育；办学特色；名牌专业建设
中***分类号：G6583
文献标志码：A
文章编号：1002－0845(2007)06－0066－04
收稿日期：2007-01-24
基金项目：陕西省高等教育教学改革研究项目(05JG106)
作者简介：赵德利(1955-)，男，山东莱西人，教授，从事文艺民俗美学和人文素质教育研究；孟改正(1978-)男，陕西周至人，讲师，从事审美教育研究。地方性高等师范院校因其办学条件、科研实力的限制，尤其是学生毕业时的中等师范任教特性，要求地方高师院校必须根据专业性质，因材施教，决不能追求理论的普遍性和体系的宏大严密。因此，重实践，抓创新，彰特色，是地方高师院校在新世纪高校比拼中创建区别于研究型大学的名牌专业的明智之举。
一、实践教学：化理论为能力和方法
实践性教学是指培养学生的观察感受能力，分析和解决问题的能力，即将课堂理论通过实践操作转化为动手能力，从而实现科学精神与创新精神相统一的教学过程。实践性教学的基本目的是加深学生对理论知识的理解，促进理论知识向能力技能的转化，培养学生实事求是的科学态度和社会实践的基本方法与技能，最终达到综合能力的提高。
实践性教学是培养应用型人才必不可少的教学环节，也是一个完整的实践理论体系。它包括课程作业、课程实践、社会调查、各类实习、学年论文和毕业论文等内容。学生经过完整的实践教学环节的训练，将会成为合格的应用型人才。根据构建实践教学理论体系的整体性原则和要求，实践性教学应当重视以下几方面内容。
(一)制定实践性教学大纲和编写辅助教材
实践性教学大纲是对院系开展实践性教学的总体规划与要求。它具体体现了大纲制定者对学生应该具有的实践技能的认识，明确规定实践性教学环节的目标、任务，并按实践项目分层次地规定出实践教学的内容、形式、方法、要求及考核办法等。实践教学的基本内容是要在保证学生扎实掌握基本理论知识的前提下，重塑以实践为中心的教育教学理念，加强听、说、读、写的基本功训练与考核，以自读、背诵、写作为重点，狠抓检查评估。实践性教学是理论教学的验证和展开，在教学中，应注意理论与实践的关系，强调理论与实践的同一性和教育的人文性，在理论教学中注重实践性，在实践教学中融汇理论性，使实践教学真正成为理论的支撑和应用的平台。
实践性教学的教材是理论课教学内容的延伸和检验。编写实践性教材要在实践性教学大纲的基础上，体现课程理论的先进性和实用性。辅导教材要与课程理论教材互为支撑，详细阐述学生应掌握的本专业本课程的知识要点、学习目的、学习方法和作业。例如宝鸡文理学院中文系教师自编的《写作辅导教程》，就是依据写作教材，针对学生自学自练的实际，有针对性地将范文讲解与摹写练习、理论知识与思考练习、内容分析与方法习得结合在一起，让学生通过教材可以实践练习，“无师”自通，这样就使实践教学有了依据，教学质量有了标准。
(二)抓好课程理论学习、课程实习、专业实习和毕业实习
课程理论学习、课程实习、专业实习和毕业实习，它们在教学活动中既相对***又相互依存，有机统一。在教学中，要根据其相关性安排好课程展开的时间顺序。课程理论学习是学生了解掌握本专业本课程的内容和作用，增加感性认识，形成理论体系的必要前提。课程实习是在学习相关课程内容后所做的实践性作业。例如写作课进行的社会采风写作训练，广告CI课进行的市场调查和设计等，都是课程实习必不可少的内容。它有助于学生将课堂所学内容转化为实际动手能力。专业实习也可称作专业初期实习，一般在二年级进行。例如广告专业和新闻专业在二年级暑期进行的为期一个月的实习，其目的是使学生加深对专业理论知识的理解，训练学生的实际操作技能，培养学生具备本专业的初步的分析问题和解决问题的能力，为高年级学习打下坚实的实践和认识基础。毕业实习是学生毕业前进行的综合训练，它要求学生全面运用所学专业理论知识，进一步将其转化为方法和技能，为毕业后进入社会工作岗位预先接轨。
(三)推行背、读、写、听、看和“两字一话”达标活动
针对许多大学生写字难看、错字不断、文理混乱、嘴巴生涩、实习困难等实际情况，在本科生中有针对性地推行背诵诗文、阅读名篇、写作文章和检测钢笔字、粉笔字、普通话的活动，并对考核和评价合格者辅以相应的证书奖励证明，以切实有效地提高学生的阅读、写作和应用能力，胜任日后的教学工作。宝鸡文理学院中文系自2003年以来，就在本科生中推行以背、读、写、听、看为核心的“211111”系列训练和“两字一话”达标活动。即在校期间，背诵200篇诗文，写作100篇文章，阅读100部名著，听唱100首名歌名曲，看(欣赏)100部影视名片和100幅书画作品，并研究出一套训练、考核与评价指标体系。对于“两字一话”的训练，其中钢笔字、粉笔字，由系内考核，达标者发给证书。普通话须通过国家水平测试。对以上两项未达标者，由系实践教学研究中心专门负责培训、考核和管理，逐人逐项过关。几年的实践经验表明，这种实践性教学活动，有力地配合了课程理论的教学，使教学真正落到了实处，取得了明显的效果，得到了用人单位的好评。
(四)探索三级论文写作的研究性学习模式
研究性学习是一种实践性很强的教育教学活动。它是指学生在教师的指导下，从课程内容和社会生活中选择和确定研究专题，围绕此专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。在高师院校专业课程教改中，根据学生的学习兴趣和知识结构，通过课程小论文―学年论文―毕业论文三级科研实践训练程序，增强学生的研究性学习能力。学生参加研究性实践活动，通过收集资料、确定选题、制定提纲、撰写论文等研究性过程，在实践中学会学习和获得各种能力，增强创新素质。
二、创新教育：名牌专业建设的旨归
创新教育是以开发人的创造力为宗旨、以培养创新型人才‘为目标的综合性教育。创新教育体现素质教育的根本宗旨，承担素质教育的重点任务，反映素质教育的培养目标。创新教育的实施包括教育模式的创新、教育内容的创新、教育方法的创新、教育评价的创新和教育教学制度的创新。它是一项系统工程，需要教育领域和全社会的共同努力来完成。中文专业作为古老的人文学科专业，在理论知识日新月异的21世纪，更应该推崇创新教育，使古老的专业再获活力。
(一)问题意识：创新精神的切入点
所谓问题意识，就是对客观存在的矛盾的敏锐感知和认识，并在心理上形成的发现问题、分析问题和解决问题的自觉意识。问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位，对创新教育教学活动来说，问题意识是培养学生创新精神的切入点。提出新问题，或者从新的角度去思考老问题，往往会有新的发现与突破，它标志着科学的真正再生与发展。
更新观念，开发积极理性，摒弃消极理性，培育创新意识。古老的中文学科在经验主义和消极理性的人士眼中，已是一个被前人无数次地开采和发掘过的领域。许多教师成十遍二十遍地教授一门课，只是重复同一教案，把已有的普遍认识视为真理矢志不移，就是一种典型的消极理性的表现。面对消极理性和经验主义，我们显然需要开发积极理性，以积极理性的批判力量，超越习惯，拓展认识的新领域。所谓积极的理性是其“相对于人的习惯而言，是一种对外部世界及对象进行否定和超越的能力”。［1］显然，开发积极的理性，对于人文社会学学科(包括中文专业)具有积极的意义，它通过批判已有的认识，能重新校正认识方向，选择新的价值视点，开启新的创造性思维。这种认识，无论对于教师还是学生，都具有问题意识和创新精神的认知场价值。
创设问题情境培养学生创新意识。问题意识的养成，需要一种情境启迪。教师在教学中要精心设计问题情境，恰当地运用问题材料，引导学生自觉、主动地参与到问题情境中来，充分地调动学生的创造性思维活动，通过对消极理性和经验主义的批判，最大限度地开发学生的潜能，从而探索和发现新的认识领域，把学生培养成为敢于创新、勇于挑战的高素质人才。在创设问题情境中，设置具有新异难度的问题，并运用具有启发性的教学方法引导学生提出问题，唤起学生参与对问题的质疑和索解的心理兴奋和愉悦，从而最大限度地激发学生的学习热情。
(二)素质教育：培育具有人文精神的创新人才
全面推进素质教育，培养创新人才，是当前高等教育改革和发展的主题。创新是以渊博的知识和综合的能力为基础，以良好的个人整体素质为条件，具有超乎寻常的挑战性和艰巨性。创新人才的培养，对人的知识、能力和素质有很高的要求，这正是大学实施素质教育的目的所在。素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全的个性为根本特征的教育。中文专业作为传统的人文学科，在进行素质教育时，尤其应重视人文素质教育。人文素质教育是以人文精神培养为核心，以人文科学知识传授和实践能力训练为手段，以激发人自觉追求真善美的理想价值为目的，促进人全面发展的一种教育。可以说，学会做人和培养出一个有益于社会的人，是素质教育的基础和核心。
人文素质教育的目的，是培养具有人文关怀的情怀和健全人格、鲜明个性、创新精神及实践能力的全面发展的专业人才。要达到这个目标，在因材施教中必须掌握以下几个原则：
1．人文素质教育与科学素质教育相结合。素质教育从内容上讲，包括科学素质教育和人文素质教育。科学素质教育旨在弘扬科学精神，培育科学素养，开发人的科学思维能力，掌握理性分析和解决问题的方法，其目的是促进物质财富的增长和经济社会的繁荣，加速社会的发展。而人文素质教育则标举的是一种主体价值尺度，重在培养人文精神，通过人文学科知识的传授和实践能力的培养，激发人自觉追求真善美的理想价值，促进人的全面发展。科学素质教育和人文素质教育是现代教育实现人的全面发展目标不可或缺的两个方面。科学素质与人文素质教育的结合与实行，将会有效克服由于狭窄的教育专门化所造成的科学素质与人文素质的分离，改变各专门人才的单一向度的发展倾向。
2．人文素质教育与专业教育相结合。如果说，人文素质教育是为了培养具有健全人格、鲜明个性和创新精神的人的话，那么，专业教育就是科学素质教育的主要体现，旨在培养具有科学精神和创造能力的人。两者的结合，将会更好地把做有益于社会的人与创造财富统一起来。尤其是中文专业具有开展人文素质教育的独特优势。不仅大量优秀的文艺作品中蕴含着丰富的人文知识、人文思想和人文精神，中文系学生对专业课程的学习本身就包蕴和渗透着人文素质的教育与培养，而且教师在专业知识传授中有意识地对学生进行的人文熏陶，引导学生感受、领悟、思考作品中的人文思想，可谓既教书又育人，既授业又传道，使学生在专业知识学习中自觉接受人文素质教育，培养人文精神。
3．人文素质教育与实践性教学相结合。素质教育还必须重视理论与实践的有机结合。从人的素质形成的规律看，理论课程教学活动与实践课程教学活动对人的培育发展各有侧重。一般来说，理论教学有利于学生系统地掌握理论知识，开发学生的符号记忆、逻辑演绎能力，但不及实践教学能有效地促进学生多种能力特别是个性、社会交往和综合应用能力，以及创造力的发展。实践性教学以其鲜明的实践特色成为落实人文素质教育的重要途径。因此，把理论研究的基础性和先导性，实践探索的操作性和创新性相互融合，有机统一，是素质教育中二者良性互动和深入发展的根本保证。
宝鸡文理学院中文系的素质教育就非常看重理论的探索和实践能力的培养。中文专业中的《写作》、《中学语文教学法》等课程，课程小论文―学年论文―毕业论文三级研究性实践训练、辅修式人文素质教育课程以及第二课堂的许多活动(如科技论文大赛)，都成为训练和培育学生的创新精神和实践能力的好课堂。《写作》教学中鼓励学生仔细观察，深入体验社会和认识自我，从而用文字作自由表达，对现实中的假恶丑等不良现象敢于质疑和批评。《中学语文教学法》中对课堂内容的创意设计、班级工作的人性化管理，可以挖掘学生自我实现的潜能，充分发展个性，培养创造性人才。与专业课相配套，辅修式人文素质教育开设的一些课程，很注重实践活动及对学生实际能力的培养。民俗文化学、社会心理学、文化人类学等选修课因“识”利导，带领学生下田野，做庙会和村落的调查，较为有效地实现了把理论转化为能力的目的。
三、培养特色：人无我有，人有我新
我国现有高校上千所，各校之间办学竞争异常激烈。作为地方高师院校要想在研究型大学和异***突起的民办高校夹击下立于不败之地，必须要打造自己的办学特色，使之人无我有，人有我新，以鲜明的地方性、应用型和边缘性特色赢得竞争中的主动。
高校办学特色是指高校在一定办学思想指导下和长期教学实践中逐步形成的独特优质和富有开创性的个性风貌。特色不是由人闭门造车造出来的。纵观国内外著名大学办学特色的成功经验，可以发现他们有一个共同点，那就是发挥优势，服务社会，抓住机遇，与时俱进，在长期的办学过程中形成自己的特色。所以，特色意味着独到而先进的办学理念，特色意味着教学的凝聚力和感召力，特色意味着学科专业的优势和影响力，特色意味着实力。可以说，有特色就会有发展，就会有竞争力，就可能立于不败之地。对于地方高师院校来说，由于办学条件和师资力量等限制，创建特色应在以下几个主要方面加大投入。
(一)办学理念独具特色
办学理念是大学办学的内在规定，是大学精神的重要内容和体现。一所大学的理念是这所大学的思想、精神和灵魂，它决定这所大学的思维方式和发展方向。办学理念虽然可以被文字表述出来，但它绝非是一个学校的几个“***”写出来的，它实则是学校领导和学科带头人对办出有本校特色的大学的理性认识，或者说它是在长期办学实践中形成和表现出来的以校风、学风为主要形式的大学精神与独特的公众形象。从这个意义说，办学理念不是在大学内部孤立自生的，而是在与社会的交往与实践中获得其定义内涵的。因此，办学理念不是一种纯粹的思维抽象，也不是赶时髦的舶来品，只有将自己的办学理念融入时代的文明召唤，并以敢于创新的勇气大胆地进行实践，不断地满足并适应发展着的社会需要才能获得和形成。
地方高师院校是高等学校的有机组成部分，它当然应该具备现代大学所共有的基本职能：人才培养、科学研究和服务社会。但地方高师院校又有别于研究型大学，即它既不是“部办”的重点大学，又非“211”工程的大学，而具有办在地方、地方投资、地方管理的办学特点，这就要求它理应“服务地方”。地方的基础教育以及地方社会经济的发展需要就是地方高校的办学方向。因此，地方高校培养的人才应优先满足地方需要，坚定不移地为地方教育、生产、管理的第一线培养应用型、职业型人才。总之，要探索和建设一所具有办学特色的地方高校，应该坚持“人才培养以地方为本，科学研究以地方为源，服务社会以地方为终”的办学理念。
(二)学科研究的特色
学科建设是高等学校办学出特色的核心要素。高等学校的办学特色虽然可以有多样性，如办学思想的特色，学校环境的特色，教学和科研的特色，服务的特色，管理的特色等，但最根本的还是办学中的学科特色。因为，学科专业教育是高等学校赖以生存的基础和持续发展的龙头，不仅科学研究的特色取决于学科建设和学科特色，而且教学特色的形成也离不开学科建设的支持，人才培养的模式和特色也与学科建设水平直接相关，不以学科建设和学科特色为核心就失去了高等学校办出特色的意义。因此，抓住学科特色的建设就抓住了办学特色的核心和根本。
地方高师院校在学科研究上应该突出地方性和边缘性特色。研究型大学因其雄厚的科研实力在科学研究上敢于追踪社会和科学研究的热点难点问题，其学科建设具有前瞻性和普遍性价值。与研究型大学相区别，地方高师院校学科建设的重点应该避重就轻，扬长避短，以人无我有，人有我新的研究特色，立足高等教育战线，形成自己的学科特色。实践证明，高校根据自己的独特(地域)优势发展某些重点学科，使之成为优势学科，并在自己的优势学科领域为社会发展作出成绩，是大学形成办学特色的重要切入点。宝鸡文理学院中文系的学科建设立足陕西，在理论研究上，以文艺、民俗、美学及其民间文化批评为重点，坚持走边缘交叉学科研究的特色之路，使其文艺、民俗理论研究在全国领先。在理论研究的基础上，中文专业又选择了陕西方言和陕西文学为应用性研究的突破口，在短短几年时间内，获得2个国家社科项目，3个省级社科项目的资助，在部级学术刊物上发表了有关陕西方言、陕西文学、关中民间文化的研究论文，产生了积极的社会反响，形成了自己较为鲜明的学科研究与建设的特色。
(三)人才培养的特色
大学的根本任务是培养人才，人才特色是高校办学特色的集中体现。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”该法为高校人才培养规定了明确的目标，只要人才培养目标符合社会发展和高等教育发展的规律，与本校的历史沿革、学科优势相统一，就可能形成自己的人才培养特色。面对21世纪高校间的强势竞争，面对现代社会发展对人才的综合素质的高要求，地方高师院校在人才培养上必须与学校定位、办学理念相一致，严格管理，打好基础，重视实践教学和综合素质的培育。
严格的教学管理是人才培养的基本前提。教师是学生的导师，教师的言行对学生影响很大，学为人师，行为世范，有为人楷模的教师，才可能有出类拔萃的学生。对教师的人格、教学水平和科研能力的督察，是形成良好教风和学风的重要环节。管理出效益，管理出人才。从教师备课上课、学生自习作业到各个教学环节的制度规范和严格检查，是人才培养形成特色的基本要求。
打好基础知识、基本理论和基本方法的基础，是人才培养的重要基石。基础知识、基本理论和基本方法是高等学校学生学习专业、服务社会必须具备的。无论从创新还是实践的角度讲，没有扎实的基础知识、基本理论和基本方法，就无法从事其他的一切。从专业人才研究的问题、认知程序、所探求的意义和相互补充性上看，各学科的研究对象与方法具有内在的相似性。学生掌握了学科的基本理论方法，符合科学技术既高度分化又高度综合且以综合为主的发展趋势，有利于学生的成长成才。
实践能力和综合素质的培育是人才培养特色的保证。实践教学环节是培养学生实践能力和创新能力的主要途径。除了低年级的社会调查、课程实践以外，高年级的研究型学习也是有效开拓学生实践能力的重要渠道。对于学生的综合素质培育，除了人文素质与科学素质的结合外，加强文理渗透，加大跨学科专业的公共选修课的比重，使理工科学生增强人文素质，文科学生增强科学思维，了解科学方法，并与课外科技创新和社会实践活动紧密结合。这将会有效启迪其思维，拓展其能力，提高学生的综合素质。
个人创业论文篇10
[关键词] 创新;科技发展;TRIZ;经济结构
[中***分类号] G315 [文献标识码] A 文章编号：1671-0037（2015）10-45-3
Open the "Invisible Door" of Science and Technology Development with Innovation Method
Wei Yizhao Li Shuhong Sun Wenying
（Jiaozuo Institute OF Scientific and Technological Information， Jiaozuo Henan 454002）
Abstract：At present， many famous foreign enterprises have accumulated a lot of experience in the application of innovative methods. Summarizing and analyzing of these experiences， combining with Theory of the Solution of Inventive Problems，TRIZ which is currently applied at home and abroad， to explore the promotion and application mode of TRIZ innovation method in Chinese enterprises is of great significance to improve the independent innovation ability of Chinese enterprises.
Keywords：Innovation; Technology development; TRIZ; Economic structure
“创新”是企业持续发展的不竭动力，也是企业转亏为盈的契机。
1 深刻认识强化创新驱动战略的重要意义
强化创新驱动是当前企业抢抓机遇、继续走在前列的关键所在，科技创新也是提高社会生产力和综合国力的重要战略支撑，鼓励自由创造的思想激情，营造宽松包容的文化氛围;应当改革科研资金的投入方式，完善知识产权的保护体系;应当涵养自主创新的智力资源，实现人力资本的不断增值。但是，更直接、更迫切也更有效的，还是充分释放市场的能量。
创新最初是以技术创新的概念出现的，其他创新大多由其推动，或与其紧密有关。创新型国家的建设是为走出一条具有中国特色的自主创新道路的坚实基础，核心是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新，降低科技发展对国外技术和方法的依赖，真正提高自主创新能力[1]。技术的进步与企业的兴衰紧密相关，要想保持企业行业排头兵地位，必须开展管理创新、产品创新。尤其现在整个宏观形势不景气的大环境下，必须增强创新意识，打赢转变发展方式攻坚战，实现发展规模与结构、质量、效益的有机统一。
创新驱动发展中的“创新”，科技创新处于重要地位。科技创新是提升社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置，大力构建更具竞争力的自主创新体系、人才支撑体系和现代产业体系，才能真正提升企业经济的发展“品质”[2]。通过大力弘扬创新文化，扎实推进创新型城市建设，营造创新社会管理、优化创新服务，努力形成更加和谐稳定的社会局面，进一步提升文化软实力和城市人文魅力，不断提高大众生活的幸福感。
2 TRIZ理论促进企业创新的作用机理与策略
TRIZ理论作为一种先进的创新方法，已成为促进企业自主创新的重要手段，给创新这一现代社会中最活跃的元素带来了***。TRIZ提供的不尽是一种纯粹的创新理论，更是一种思维模式，能够帮助实践者形成一种系统的、流程化的创新设计思考模式，准确地分析和发现核心问题或根本矛盾，为解决问题奠定了基础，同时节省了大量的时间、人力和物力。
2.1 TRIZ理论促进企业创新的可行性
TRIZ理论可谓是企业创新的利器，一个企业知识产权的数量和质量，决定了其在产业链中的位置。TRIZ理论便于开展培训，所提供的训练和培养创新思维的方法简单易操作，通过短时间的培训，达到举一反三、触类旁通，帮助研发人员快速形成创新的原始构思，用系统化的解题流程解决创新问题或矛盾。通过这些方法培养了研发人员的创新兴趣和热情，激发创新灵感，突破固有的思维障碍和模式，形成科学的创新思维[2]。
TRIZ创新理论的应用已给企业带来了实际的效益，韩国三星电子是应用TRIZ理论并获得极大成功的典型企业。1997年，三星电子引入TRIZ，在研发部门实施技术创新理论培训，开始引入TRIZ理论指导技术创新活动;1998年至2002年，三星电子共获得了美国工业设计协会颁发的17项工业设计奖，连续5年成为获奖最多的公司。2003年，三星电子在67个研究开发项目中使用了TRIZ，为三星电子节约1.5亿美元，并产生了52项专利技术。2004年以1 604项发明专利超过英特尔（Intel）公司名列第六，领先于日本竞争对手日立、索尼、东芝和富士通。三星电子从技术引进到技术创新的成功之路，给渴望在经济全球化竞争中占有一席之地的中国企业提供了很多有益的可借鉴的启示[3]。
2.2 TRIZ理论促进企业创新的作用机理
企业作为市场的主体，其技术创新是种结构复杂、关系错综、目标功能多样的复杂系统。涉及企业各部门、供应商、客户、竞争对手、高校、科研院所、***府部门以及中介组织等众多要素。不同类型在创新方面的障碍是不一样的，针对企业的实际情况，通过发展战略的转型以引导企业自主创新的能力，带动产业升级、结构调整和经济发展方式的转变。TRIZ理论在创新的不同阶段，其作用机理不尽相同的，可划分为创新构思、创新协同、创新扩散。TRIZ理论帮助企业壮大成为自主创新的主体，提高自主创新和市场机制之间的联动效率，实现自主创新和企业的互动共赢。
TRIZ理论认为产品及其技术的发展，像生物体进化一样，遵循着客观规律，TRIZ就是研究规律、认识规律、学习规律、掌握规律、应用规律。同一条规律往往在不同的产品或技术领域被反复应用，很多创新实质上往往是其他领域技术在某一领域的全新应用。TRIZ理论提出了8个技术系统进化法则、39×39矛盾矩阵、40个创新原理、11个分离原理等，指导人们在科研工作中高效解决实际问题，得到高质量方案。TRIZ理论主要是通过培养研发人员的科学创新思维以及通过激发他们的创新灵感并快速形成创新的原始构思两方面共同作用于创新构思阶段，以缩短创新构思的时间，保证其科学性与可行性[4]。
2.3 企业推广应用TRIZ理论促进创新的策略
企业为了发挥TRIZ理论的应有作用，以出专利、创效益为目标，应用TRIZ理论解决技术难题和产品开发问题。TRIZ理论通过培养研发人员的创新思维，降低创新成果转化成本等方式。企业可以根据以下几点对TRIZ理论进行推广：一是强化企业家的创新意识。企业家对创新活动中应用先进的科学思维、科学方法以及科学工具的高度重视，是企业成功应用TRIZ理论的必要条件，也有利于制定和完善相关的激励机制和措施，优化创新氛围。二是做好TRIZ理论的培训，加大TRIZ理论的相关思想、方法和工具的培训力度，有利于研发人员改善创新思维，提高原始构思能力。有实力的企业可聘请TRIZ理论专家进驻企业进行实地指导和培训;实力较弱的中小型企业可以利用地方***府举办的TRIZ理论培训班等方式进行学习。三是培养和提高企业员工的创新性心理素质。创新性是每个人生来就有的继承特性，注重对企业员工创新性心理素质的培养、训练、提高和内化，使其充分认识到自己具有发明创造的潜力，可应用TRIZ理论，从不同方面参与企业的创新活动，有利于使创新与发展成为企业的共识[3]。
企业在熟悉了TRIZ理论之后，根据所处行业的性质和市场竞争态势，开发并制定有利于创新成果成功扩散的相关策略，把TRIZ理论运用在研究与开发、原型生产、产品制造等各个环节的解决问题过程中，加强对各个环节的协调控制，适应社会主义市场经济的发展步伐，抓住机遇，大胆创新，提高企业的竞争力和抗风险的能力。
3 创新方法促进焦作市产业结构优化升级
焦作市科学技术局根据当地实际情况，科技工作强化科技在企业转型发展的支撑作用，积极推进创新方法的理念，大力培育高新技术企业和科技型企业，推进研发平台建设，支持企业研发新技术新产品，促进科技事业取得明显进步。
焦作制动器股份有限公司为了保持企业行业排头兵地位，积极开展管理创新、产品创新。在大浪淘沙的形势下，秉承创新理念，加强企业自主创新、技术进步与升级，为了企业自身长远健康发展的需要，加强对研发团队的创新方法的理论学习，并根据产品加工精度高，技术难度大等实际情况，用创新方法的思想制定研发方案，解决加工过程中出现的种种难题。同时投资6 000多万元完成“河南省制动器技术中心提升创新能力建设项目”的升级改造，不仅改善了技术人员的工作环境，而且大大提高对生产研发的新产品进行性能测试、产品研发和试验的工作效率。目前公司拥有专利42项，专有技术29项，编制行业和国家标准9项，国家认可实验室一个，研发能力在国内遥遥领先。
在行业技术日益成熟之后，同行业的企业在生产技术的水平基本持平，要想增强竞争力，也要走“创新性 节约型”的节能减排之路，也是为企业持续发展和产业竞争力的提高提供有力的技术支撑。节能减排工作提升了节能降耗、减污增效水平，变废为宝，资源得以最大化地利用，给企业带来新的收益，实现环境效益、经济效益、社会效益的同步增加，促进企业清洁生产及技术创新，同时节能减排成果的推广应用是科学技术向生产力转化的一个关键环节，是推进经济结构调整，转变增长方式的必由之路。广济药业（孟州）有限公司是集核黄素研发、设计、生产及销售为一体的行业龙头企业，核黄素生产能力达3 000吨，占据国内90%、国外40%的市场份额，核黄素销量位居世界第一。但是在整个市场不景气的大环境下，企业能够持续发展，其中一个重要原因就是对企业节能减排的创新管理，加强企业研发中心建设，定期对科研人员进行创新理论的学习，调动研发人员的创新积极性，愿意创新并使用相关的技术和设备。用创新方法指导生产，加大科研资金投入，主要用于节能减排的技术研发和关键技术改造，增强节能减排创新能力，从生产的源头上节能减排。目前公司拥有专利13项，其中发明专利4项，实用新型专利9项，公司将取得的发明专利技术全部应用于核黄素工业化生产，实用新型专利技术全部进行应用，通过成果的应用，进一步提高了产品质量，大幅度降低了生产成本，降低了污染物排放，形成了生产技术的核心竞争优势，整体技术达到国际先进水平，全面提升了我国核黄素产品在国际市场的竞争能力。
创新驱动发展，既是形势所迫，也是大势所趋。只争朝夕，快马加鞭，还当登高望远，固本培元。科技有其运行发展的规律，创新有其积累突破的过程。无视这一规律，逾越这一过程，只会欲速不达，立足自主创新，我们既要加快科技成果转化，又要着力核心技术突破，既要加快实用技术进步，又要潜心基础研究创新。
4 结语
创新所向，不仅是科技进步，也不仅是经济增长，它的深层价值，更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起，积极采取有效措施，推进TRIZ理论的普及、研究、推广和应用，让创新在全社会蔚然成风。创新是企业发展的灵魂，是企业发展的引擎，企业应借助TRIZ理论促进企业的技术创新方法，以技术创新尤其是自主创新能力为着力点，以提高经济增长质量和效益，使企业常变常新，屡创辉煌。
参考文献：
[1] 林艳，毛宏起.TKIZ理论促进企业创新的作用机理与策略[J].中国科技论坛，2008.
[2] 陈宏宇.TKII创新方法的应用推广对策研究[J].产业与科技论坛，2012.