学文网技能大赛篇1
事件回放 2012年6月26至29日，由***联合天津市***府、工业和信息化部、***、人力资源和社会保障部等22个单位、部门、行业共同主办的2012年全国职业院校技能大赛在天津主赛区举办。本次大赛受到各方面高度重视。国务委员***专门发来贺信，对5年来大赛的举办给予充分肯定，对汲取大赛经验，推动职业教育科学发展提出了希望和要求。中共中央***治局委员、天津市委书记***，全国***协副******出赛闭幕式。全国共有 4000余支代表队、6000余名指导教师、近万名选手参加了在天津主赛区举行的18大类96项比赛，参赛人数达到历届之最。
与往届相比，今年的大赛呈现出地方积极支持、行业深度参与、管理更加规范、赛项更趋合理、国际影响大幅提升等特点。
大赛第一次全面设立省级分赛区，在河北、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、广东、贵州10个省份设立分赛区，共承办了51个比赛项目，占全部比赛项目的53%。
同时，大赛的96个项目由50多个行业组织牵头，行业企业专家广泛参与赛项的设计、组织、命题、裁判和器材提供工作，近千名来自企业一线的技术专家和职业院校专业带头人共同组成的赛项专家组设计组织了全部比赛项目。
在组织方式和管理制度方面，2012年大赛进行了大幅度改革。从组织架构上建立起全国赛，分赛区、具体赛项三级组委会和执委会。大赛执委会专门制定并下发了《2012年全国职业院校技能大赛筹备工作要求》等一系列规范性文件，内容涉及大赛筹备工作、裁判与仲裁工作、奖励工作、标识使用、企业合作、经费管理、安全管理等方面，为赛事组织和赛项的筹办工作提供了依据。
大赛的赛项结构也更趋合理。一方面，专业覆盖三产比例更加合理，一、二、三产涉及项目的比例为10∶46∶44，与我国国民生产总值中三类产业的比例大体相当；另一方面大赛增设了新能源、水环境监测与治理、煤矿安全生产专业技能、园林景观设计等新兴、紧缺产业发展需要的项目，同时兼顾了烹饪、手工制茶、中药传统技能等我国传统技艺项目，既体现现代产业发展需要，又兼顾传统技艺传承。
技能大赛篇2
人才是第一资源，发展是第一要务，全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，必须围绕发展抓人才、抓好人才促发展，形成人才支撑发展、发展造就人才的生动局面。下面就是给大家整理的技能大赛闭幕式讲话，仅供参考。
技能大赛闭幕式讲话范文(一)：同志们：
技能竞赛决赛，经过全体参赛人员__天激烈紧张的努力工作，已全部完成了各项任务，达到了预期效果，取得了圆满成功。这次竞赛活动既是对第n届竞赛成果的检验，也是对第__届竞赛成果的巩固和提高。通过连续n届知识技能竞赛比武活动，促进了__学习知识、提高业务技能水平的积极性，使__学有方向、赶有目标。本次竞赛比较全面地反映了__掌握知识、技能的现状，展现了__队伍的精神风貌，为建设一只高素质的__职工队伍，奠定了良好的基础。下面我对__岗位知识及技能竞赛活动做一简要总结。
一、本届__知识及技能竞赛及决赛的基本情况
本次__知识及技能竞赛决赛，共有n支代表队参加，有参赛选手、领队、教练、裁判、监察、专家以及赛场工作人员、观摩人员n人参加。在紧张激烈的竞赛过程中，组织工作细致周到，参赛选手精神饱满，积极投入;裁判和监察人员秉公***，认真负责;竞赛安排紧凑，井然有序。
各参赛队本着赛出风格、赛出水平、互相学习、共同促进的目的，严格遵守赛场规则，积极支持和配合竞赛组委会的各项工作，保证了本次竞赛活动的顺利进行。参加竞赛的命题人员、裁判员、监察员、专家、主持人，兢兢业业、一丝不苟，为保证竞赛的质量和水平，付出了辛勤的劳动。技能命题人员为了使技能竞赛项目与现场实际工作要求相结合，并尽可能涵盖实际操作的技能工艺要点，多次在一起研究讨论，从不同类型不同项目中比较精选，提前2个月编写了《____标准》，为各单位开展竞赛培训工作提供了统一标准;理论命题人员为了提高命题质量，达到保密要求，在较短的时间内，加班加点，如期高质量地完成了出题和试卷评阅工作;裁判员、监察员每场比赛结束后，都认真对项目的评判进行认真总结和分析，为后面的比赛做好充分的准备。__领队、教练，他们为队员们提供了良好的后勤保障，鼓舞了参赛选手的士气，增强了他们的信心;专家组的同志们，不辞辛苦，认真对每个存有疑问的技术环节进行分析研究，提出了正确的建议;赛场工作人员认真负责，为竞赛的顺利开展进行了精心准备;参赛选手们不负众望，奋力拼搏，展现出了自己最好成绩和最佳形象。在此，我对你们表示衷心的感谢!
本次决赛分为笔试、竞答、技能操作三个部分。经过认真激烈地角逐，其中有n个代表队获得团体竞赛一、二、三等奖， n个代表队获得竞答团体优秀奖，n个代表队获得优秀组织奖，n个代表队获得最佳风格奖;个人全能竞赛前10名授予“技术能手”称号，个人理论知识竞赛前10名授予“理论知识竞赛优胜者”称号，个人技能操作竞赛前10名授予“技能操作竞赛优胜者”称号;参加决赛的全体选手均被授予“__”称号。在本次决赛中，团体总分成绩平均为__分，其中最高为__分;个人全能成绩平均为__分，其中最高为__分;个人技能成绩平均为__分，其中最高为__分;笔试成绩平均分数为__分，其中最高为__分;竞答团体成绩最高为__分。
二、技能竞赛活动特点和效果
(一)领导重视、精心组织、严密部署
(二)锻炼队伍,比出友谊,赛出风采
(三)强化素质，提高水平,树立形象。
三、巩固成果，不断提高
技能竞赛活动的开展，虽然取得了显著的成效，但也暴露出了一些问题：一是极少数对技能竞赛的目的和意义认识不清，领导不够重视，不是以此来促进业务素质的提高，而是顾忌能否拿到名次。二是个别__为了竞赛而竞赛，片面进行参赛选手的突击培训，没有达到以赛促学，以赛促培的目的。三是我们__的普遍素质，与当前工作需求还存在一定的差距，需要进一步的提高和培训。
本次竞赛活动虽然结束了，但学习培训工作不能结束。为了更好地提高队伍素质，加强管理水平，全面推动事业的发展，培训工作必须常抓不懈，技术练兵不能松懈。在此，提出几点意见和要求：
第一，要持之以恒。
第二，建立激励约束机制
第三，希望__培养良好的职业道德，炼就过硬的技术本领，在自己的工作岗位上做出突出贡献，在自己的工作领域内有所作为，机遇属于那些已经做好充分准备的人，希望大家再接再厉，取得更大的成绩。
同志们，承担这次竞赛决赛会务工作的__，为这次决赛的成功举办，做了大量细致的工作。他们精心组织和安排，为参赛队、裁判人员和专家及来宾提供了良好的服务，为各种会议、各竞赛场地提供了周到的服务，保证了本次决赛活动的圆满成功。在此，我代表大赛组委会、全体参赛人员和__对他们表示衷心的感谢!
技能大赛闭幕式讲话范文(二)：各位老师，各位同学：
大赛就要落下帷幕了，说什么呢?因为是第四届，我就说四个词八个字，那就是：感谢、感动、感激、感慨。
感谢：要感谢的太多，首先要感谢评委老师们和领队老师们，因为大家是大赛的主导者，从几天的过程中可以看到，学会实际上是大家的共同意愿的代表者和代言人，我也更加深刻地体会到承办方就是应该大家和大赛全面而忠实的服务者。其次要感谢的是选手们，你们是大赛真正的主体，没有你们就没有大赛，没有你们的积极配合和努力也就没有大赛的圆满成功。至于对学会、大赛工作人员等就不一一致谢啦。
感动：有句戏言说的好，“人来就行啦，大包小包带那么多干嘛呀!”，看到选手不顾旅途遥远，不惜身体疲惫，小心翼翼地带来了自制的教具，大的有几米，重的就十几斤，贵的包了个里三层外三层的，难怪各位老师们那么的惬意，因为“得天下英才而教育之，三乐也。” (孟子语)我无论还是作为承办单位的负责人，还是作为一名教师，深受感动。
感激：大家不远千里之外，几经辗转，来到位于山区、老区、欠发达地区的__，你们就是师范教育大***中的中央红***，当然__大学不敢自称陕北红***，可以算是其中一个小分队，大家不仅带来了新的思想，新的理念、好的方法和高超的技能，更重要的是留下了不可多得的宝贵办学意见和建议，这也是我们办赛的重要收获。对此我们心存感激，必将长久难忘。
感慨：说到感慨，那实在是太多啦!
选手：有南来、有北往，高中有高，强中见强。
评委：能参赛已是正品，又获奖更是精品，再展示只能是极品，在座的都是免检产品。
办会：开小会、办大赛，会办才叫会，精彩叫大赛。
最后我想把专为大会而作的一幅对联送给大家：
百校名师 倾爱心 育英才 云集圣地惬意主大赛 赛场内外尽展风采
千名学子 爱师业 怀绝技 齐聚__健步迈讲台 讲台上下书写未来
祝各位老师，潇洒从教，尽展名师风采!
祝各位同学，不解努力，描绘精彩未来!
谢谢大家!
技能大赛闭幕式讲话范文(三)：经过大家的共同努力，__年第二届全国印刷行业职业技能大赛取得了圆满成功，今天我们在这里举行闭幕式进行总结表彰活动。首先，我代表第二届全国印刷行业职业技能大赛组委会和新闻出版总署向所有获奖选手表示热烈的祝贺!向所有参赛选手、专家裁判和工作人员表示衷心的感谢!向承办大赛的中国印刷技术协会、中国报业协会、各省(区、市)新闻出版局、印协、报协和有关单位表示衷心的感谢和亲切的慰问!向支持第二届全国印刷行业职业技能大赛活动的单位和帮助我们做好宣传工作的各新闻媒体和朋友们表示衷心的感谢!
刚才，会议听取了第二届全国印刷行业职业技能大赛总体情况介绍，专家们对赛事活动进行了技术点评，而且交流了组织实施比赛的成功经验和做法。会议还听取了获奖选手代表们的体会和心得交流，展现出了大赛的亮点和特点。总体上看，在各有关部门的密切配合、通力合作下，第二届全国印刷行业职业技能大赛取得了丰硕的成果。
一是竞赛工种涉及面广，大赛的参与性广泛。第二届全国印刷行业职业技能大赛设置了平版印刷工、平版制版工、网版印刷工三个竞赛工种，共七个组别。围绕印刷业产业结构调整的战略，大赛工种涉及面不断拓展，参赛对象既有印刷企业生产一线的技术骨干，也有职业院校的青年后备技能人才。参赛企业除大型国有企业外，民营骨干企业也参与到大赛中来。大赛动员参赛人数超百万，在三个工种七个组别的竞赛中，全国31个省(区、市)都有赛事参与。共选拔出658名选手进入最后的总决赛，技能水平明显高于首届。
二是大赛筹备周密细致，组织工作严谨有序。大赛借鉴了首届赛事的组织经验，组建了各省分赛区的组委会，组织各工种技术专家研究制定了决赛的技术实施方案、命题要点、裁判规则等技术文件，起草了各项制度，并严格按照组织实施，做到了大赛有方案、落实有措施、安全有保障。在比赛工种上充分考虑了适应社会经济发展的需要，周密部署、细致安排、广泛宣传、积极发动，确保了各项竞赛的顺利开展。
三是大赛注重实效，命题引领技术方向。各省赛区有针对性地组织了大规模技术培训学习，组委会针对参加决赛的选手组织了三次大规模赛前培训班。每一场实际操作比赛后，都组织技术专家对比赛过程进行技术点评，受到了广大参赛选手的热烈响应，效果显著。大赛严把命题关，初赛的理论考试严格按照国家职业标准的要求命题，实际操作的命题融入了印刷行业未来发展趋势的命题内容，引领了行业技术的发展方向，大赛命题的科学性、规范性得到了参赛单位和选手的高度肯定。
四是大赛理念深入人心，取得良好的社会效益。全国印刷行业职业技能大赛举办两届以来，通过广泛的社会动员，把“知识改变命运，技能成就梦想”的理念深入到广大职工和选手的心中，既是对职工技能水平的一次全面检验，也是职工时代风采和主人翁精神的一次充分展示，产生了良好的社会影响。大赛是迄今全国规模最大、涉及工种最多、社会影响最广的印刷类职业技能竞赛，对于提升我国印刷业技术水平、转变经济发展方式、增强自主创新能力、推动产业结构振兴有着积极的现实意义。
五是大赛促进人才成长，造就了大批高技能人才。本次大赛最重要的成果是选拔了一批技术精湛、技艺超群的优秀技能人才。初步统计，本次大赛将产生30名“全国技术能手”，全行业有一百多名选手晋升为“省级技术能手”，有一百几十名晋升为技师。一大批青年高技能人才脱颖而出，在岗位上发挥骨干和示范作用。
中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出，“坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑”。人才是科技的载体，创新的主体;特别是其中的高层次创新型人才。可见，加快转变经济发展方式的关键在于人才。***的__届五中全会为今后五年的经济社会发展描绘了宏伟蓝***，这对人才工作提出了更高要求。职业技能竞赛是培养和选拔技能人才的重要途径，也是高技能人才队伍建设工作的重要内容。高素质的劳动者是行业优化升级的直接动力，加快培养一批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才，是加快转变经济发展方式的迫切需要，这需要我们加快高技能人才培养的步伐。开展职业技能大赛是发现和选拔高技能人才，激发广大职工学习和掌握技能的有效形式，我们将继续推进这项工作，总结这次大赛的经验和创新的做法，使大赛更符合产业升级和技术创新的实际;要围绕“改进、提高、规范、透明”的工作思路，不断提高大赛的质量和水平，使大赛一届比一届办得更好。
同志们，人才是第一资源，发展是第一要务，全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，必须围绕发展抓人才、抓好人才促发展，形成人才支撑发展、发展造就人才的生动局面。__年第二届印刷行业职业技能竞赛已经圆满结束，但高技能人才培养工作仍然任重道远。我相信，通过社会各方面的共同努力，我们一定能够培养出更好更多的高技能人才，为推动我国出版印刷行业持续、健康发展做出应有的贡献。
现在，我宣布：__年全国印刷行业职业技能大赛胜利闭幕。
技能大赛篇3
【关键词】会计技能大赛 备战 策略
以会计技能大赛为契机，提高技能实训指导的有效性，对促进各中职院校对会计基本技能教学的重视具有深远的意义。2011年，***首次把中职会计技能比赛列入全国职业院校技能比赛项目，具体包括会计电算化综合技能、会计手工账务处理综合技能两大项。如何在赛前积极备战，在赛中获取优异的成绩，笔者认为应从以下几个方面进行：
一、注重赛事信息收集
为加强中职院校技能型人才的培养，提高学生会计技能水平，与全国技能比赛接轨，近年来广西会计技能大赛的比赛项目每年都在更新。比赛项目整合的不同，对教师、参赛队员的选拔、赛前训练的要求也不同。要正确的备战，参赛院校应加强校际间的联系，互通有无，密切关注广西八桂职教网，做好竞赛信息的收集工作，严防训练项目走偏，为积极备战赢得时间。
二、成立专项小组
各中职院校应把技能大赛作为学校工作的重中之重，将大赛的意识贯穿于日常教学过程中，以赛促教、以赛促学，使“一切行动为技能大赛”成为全校师生的共识。应长期组建竞赛领导小组、设备保障小组、大赛技能指导小组。各小组负责在训练场地、实训设备、培训经费、后勤保障等方面对大赛给予支持，力争给参赛队员创设最佳的训练环境，在较短的集训时间内取得显著的训练成绩。
三、教师的选拔
“名师出高徒”，选好实训指导教师是取得好成绩的关键。应选派工作责任心强、有丰富实战经验、有较强创新意识及指导能力、能充分调动学生训练积极性的“双师型”教师作为指导教师，全面负责参赛队员的培训。
四、参赛队员的选拔
优秀的参赛选手是取得大赛优异成绩的重要保证。各参赛院校应引进“公开、公平、公正”的竞赛机制，层层比赛选拔选手。在班级范围内进行小组选拔、在校园范围内进行班级选拔，根据选拔成绩，结合选手的综合实力、心理素质、发展潜力等方面确定大赛集训队员名单。入选队员应具备不怕苦、不怕累的精神，性子太急或太慢、思想波动太大、太偏科的学生应排除在入选名单之外。
五、制定严密科学的集训方案
实训指导教师应认真分析竞赛规则，研究各比赛项目的评分标准，将比赛要求归并为知识要点及基本动作技能，从实战出发，对参赛队员从严、从难要求。针对学生的特点，制定出严密科学的集训方案，并认真的组织实施。集训方案的制定应做到尽可能地详尽，具体到每日、每个时间段的训练内容、训练地点、指导教师、要求达到的训练目标。为确保集训方案实施的有效性，竞赛领导小组应对集训方案的执行情况进行跟踪、考评。
六、建立选手学情档案
在训练中应建立参赛队员的学情档案，密切关注队员的动态，并不断的加以完善，及时反映集训队员的学情和思想状态，随时做好队员的思想工作。
六、建立家长联系制度
教育需要家长、老师、学生三方面共同配合才能有良好的效果。集训队班主任应定期、不定期的与参加集训学生的家长沟通，明确学生参加集训的目的、意义和要求，密切关注参赛队员的思想动态，确保集训的质量。
七、外聘专家及外出学习相结合
集训期间应聘请具有丰富的大赛经验的专家来校指导，在短期内有效的提高教师的指导能力和学生的训练水平。同时应组织实训指导教师、参赛队员到历年会计技能大赛取得优异成绩的院校参观学习，观摩优秀选手对各参赛项目的演示。赛前还应带领参赛队员到比赛场地实地考察，提高队员的适应性。
八、分阶段实操培训
实操培训是提高参赛队员成绩的关键环节，这一环节应分三个阶段进行：
1. 第一阶段（基础理论训练阶段）
大赛重在考核学生操作的规范性，加强基本功的训练，理论是基础。这一阶段指导教师应采取集中辅导的方式，以快于日常授课的速度分竞赛项目重新讲解相关专业理论，逐步加入实践环节，确保队员在各个竞赛项目操作的规范性，尽量杜绝因操作不规范出现的扣分现象。
2. 第二阶段（实践操作阶段）
实践操作阶段采用分散学习和集中测试相结合的方式。教师在日常训练中应灵活设定难度递增的训练任务，加大队员训练的强度，要求选手比赛程序动作连贯，去掉多余小动作，以达到提高速度的目的。
3. 第三阶段（综合模拟训练阶段）
本阶段为赛前的强化阶段，要求参赛队员停课全天强化训练。训练过程主要采用模拟比赛的方式，要求队员严格按照会计技能大赛的规则及要求进行训练。营造大赛的“仿真”氛围，按照比赛的程序反复测试、模考，强化选手的考场心理素质，力争使选手发挥最高的水平。
技能大赛篇4
1．1实践教学体系计划和内容高职地勘类包括较多的专业，现以“区域地质调查及矿产普查”专业为例。通过典型就业岗位对专业知识与能力及职业素养要求的分析，系统设计专业技能训练内容和项目，根据校内实习实训基地以及校外实训基地现状，系统规划和设计各学习阶段的基于职业技能大赛的实践教学计划、内容和组织形式。
1．1．1岩石矿物鉴定、构造地质识***实践教学。岩石矿物鉴定和构造地质识***是本专业的基础核心课程，是当前职业技能大赛的主要项目内容，具有明显的专业技能特质。根据学生的文化基础和培养目标创造一种“特定环境下的典型工作过程”，以行动导向、基于工作过程贯穿于整个实践教学始终，采用情境引领;任务驱动;晶体模型引导法;真实教学法;讨论法;归纳法等教学方法，与职业技能大赛核心内容有效对接。要求学生***完成常见矿物的鉴定和描述、***完成常见岩石的鉴定和描述、***读懂地质***信息，培养学生职业技能和综合职业能力。以实践过程与参与技能大赛结果并重的方法考核和评价学生的实习实训成绩。
1．1．2原始地质编录实践教学。原始地质编录是本专业最常见的野外地质工作内容，是衡量一个地质工作者最基本工作能力的标志，也是对接职业技能大赛的重点内容之一。强化和规范原始地质编录工作是培养学生实际专业技能和职业素质的基本手段。建立健全相关的实践教学工作程序，实施钻孔原始地质编录规范化、探槽原始地质编录规范化，不但能大大提高学生的基本专业能力，而且还能提高社会地质用人单位的认可度。以学生现场操作过程与完成结果并重评价实习实训成绩。
1．1．3地质填***实践教学。地质填***是本专业野外综合性的实践教学活动，也是职业技能大赛必备的内容。地质填***是先由专业教师到野外进行实地勘察，选择典型环境，再带领学生进行野外填***实践。要求学生按照地质填***的规范和程序，完成规定的填***任务，着重培养学生在真实的地质环境下，综合运用专业知识和技术解决实际问题，培养学生实践能力。采用职业技能大赛的形式考查学生实践教学成绩。
1．1．4地质信息处理与地质制***实践教学。地质信息处理与地质制***是职业技能大赛的典型项目之一，也是实践教学的重要内容。该实践教学以当前职业技能大赛地质信息处理与地质制***的规格为目的要求，以现代信息技术为支持，运用自主学习与能力导向教学模式将野外获得的专业信息输入到计算机里，进行信息化处理，最后以电子***文展示。总之，基于职业技能大赛实践教学体系是以当前职业技能大赛为导向，在=具体实施过程中按照基本技能、专业技能、专业技术应用能力分层递进、分阶段实施，特别是应用性、实践性强的技能要进行不间断的强化训练，培养学生全方位能力。
1．2实践教学资源库建设基于职业技能大赛实践教学体系离不开实践教学资源的支撑。实践教学资源是实践教学体系的构成要素之一。根据职业技能大赛赛项内容，将行业、企业生产实际中的典型专业工作过程，进行总结、归纳，将相关的技术文件、作业程序、工作成果、实物资料进行系统化的整合，应用于实践教学。建立岩矿鉴定实践教学资源库、钻孔地质编录实践教学资源库、探槽地质编录实践教学资源库、实测地层剖面实践教学资源库、地质填***实践教学资源库等。
1．3夯实实验实训基地实验实训基地是实践教学的重头戏，是理论联系实践，掌握专业技能的重要载体，是培养学生适应职业技能大赛的重要环境，还是实现实践教学体系目标的重要保证。实验实训基地建设是建构基于职业技能大赛实践教学体系的重中之重。故校行企合作理事会将建设实验实训基地作为重要课题研讨。根据职业技能大赛引入的行业的新技术、新设备，企业全程参与竞赛项目设计、标准制定、技术支持、设备和材料的提供以及培训等［5］。在已有的实验实训教学基础上，认真分析人才培养目标，认真分析人才技能规格和新设备，特别是职业技能大赛所展现的当前急需的技能规格。对校内外实验实训条件做了认真梳理，对新老实验实训项目进行了统筹规划和设计，对基础性的实训、综合性实训和生产性实训进行整合配套，建设了基于职业技能大赛实验实训基地。将原有的岩石类型比较单一、自然地理及环境条件较差的巢湖实训基地进行整合，重新开辟岩石类型丰富的、现代地质作用类型较多的肥东四顶山实习基地，较好地满足了地质认知实习要求。同时还驱动创新了地质构造与制***实训室、岩石矿物鉴定室等，保证了该专业核心课程的实践教学质量，进一步提升了学生的专业技术技能。同时还加大了校行企合作步伐，校行企共建融实践教学、职业资格认证、技能训练与鉴定考核等诸多功能为一体的校内外实训基地。在校、行、企三方联动下还建立了以安徽省地质矿产勘察局(简称省地勘局)下属生产单位为主的校外实训基地，即在省地勘局安徽地质调查院建立区域地质调查及矿产普查实训基地，在省地勘局327地质队建立矿产勘察实训基地，在省地勘局321地质队建立工程地质及环境地质实训基地，这些实训基地分别成立由校、行、企三方组成的实训领导小组。实训内容按照职业技能大赛的项目内容，有计划的进行调整。实训期间成立实训指导小组，根据实际情况，在实训指导小组下，设立实训管理部、技研部、学习部等，形成校、行、企共建的产学研一体化，为本专业搭建了坚实的实践教学平台。在这个平台上，指导老师不断地向学生传递各级职业技能大赛的典型项目内容，传递当前行业、企业、社会发展的前沿和趋势，传递本行业、企业科技开发的新技术、新工艺、新知识、新技能、新成果。这是一个激发学生不断创新正能量的平台，学生在这个平台上充满自信，散发热情，勇于探索，勇于实践，勇于创新，职业素质、职业技能得到了全面提升。
2结语
技能大赛篇5
一、学校重视，同事合作，充分准备
1、在活动之前，实验设备维护创新协会与暖通协会就对所有参赛队员进行了培训，如word、autocad三极管的检查及其焊接、滴定管的使用。并且详细的写了活动策划书及各个比赛项目的评分准则。
2、学校领导的重视，老师的配合，使得活动得以顺利地完满结束。例如系领导为培训提供了投影仪及培训场地，同时专业老师在技术方面给予了指导。使得参赛人员的技能水平有了极大的提高。
二、报名踊跃，参与积极
自活动宣布开始，各部就积极激励学生参加，而学生也自发地组织起来，对各自参赛项目方面的知识进行了学习与补充。
三、活动精彩，令人回味
比赛伊始，刑德山主任作了重要讲话，他就此次技能比武大赛的必要性作了重要解释，并对参赛选手寄予了深厚的期望。并宣读了比此次比赛章程。比赛正式开始后，首先进行的是笔试题的解答，四名参赛人员沉着冷静。其次进行的是工程制***，参赛人员熟练的画***技巧及测量工具的灵活使用场外观众深深折服，时时传来雷鸣般的掌声。接下来同时进行的是word操作与管道连接，参赛人员对办公软件word的熟练操作，对管钳，扳手等各种工具的熟练使用使评分老师都大为惊叹，autocad的操作与三极管的鉴别、焊接技术及万用表的使用就是精彩的延续；最后进行的即兴演讲更是将本次活动推向一个高潮，四位同学的演讲深深打动了在场的每一位老师与学生，掌声久久不息。比赛结束后；李东雄老师对本次大赛作出了重要点评，鼓励同学们勤于动手，锻炼自己的实践能力。此次大会圆满地落下了帷幕。
四、不足之处，努力方向
1、比赛之前虽然对比赛工具进行了检查与检修，但在比赛过程中仍有部分工具出现了问题，影响了比赛的进度与效果。在以后的比赛中我们应对工具进行严格的检修，而且要有备份的工具。
2、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。今后要把各项工作落实到个人，避免人员之间的互相推诿。
3、试题的保密工作及其评分准则不够完善。
技能大赛篇6
李淑萍在致辞中说，全国数控技能大赛是国家一级类大赛，已经成功举办了五届，10年来，这项赛事成为了数控领域技能人才技能展示的舞台，成为了引领和传播数控技术发展的重要交流平台。北京作为一、二、五届赛事的承办地区，在积累经验的同时，也结识了数控领域的精英，提升了能力，同时也强化了对技能竞赛规律性、成长性、周密性等方面的探索和研究。本届大赛提出对接世界标准，意在通过全国数控技能大赛引领中国制造实现速度向质量的转变，实现产品质量与国际标准对接，引导行业企业院校对技能人才的培养与经济的发展紧密结合，与国际标准接轨，促进产业升级。目前大赛的准备工作已经就绪，北京市人社局将按照大赛组委会的要求，精心、精细、精准、精彩地办好大赛。
随后，大赛组委会副秘书长、北京市工业技师学院院长童华强围绕“完整与精准”的大赛技术主题，代表组委会详细介绍了此次比赛的筹备过程。他说，为力求普及和引领数控应用技术全面发展，使数控技能大赛比赛更加全面，大赛专家组自2014年2月底组建以后，先后到大连机床、沈阳机床、冠泓机床参观访问，并与山特刀具、数码大方、达尔康、千木公司等单位进行了技术交流，为命题做了前期准备。针对企业制造技术发展现状，结合技能人才发展需求，组委会确定了大赛试题命题原则，将实操命题要求定为零件特征明显、工艺技术成熟、可视性的外形。此外，为了和世界技能大赛技术对接，让比赛项目同类技术指标达到世界技能大赛水平，今年4月，专家组又召开了支持厂家技术研讨会，根据设备调研情况详细研讨了设备功能和参数，大连机床、沈阳机床、山东冠泓数控装备有限公司、海德汉、山特维克可乐满、华中数控、广州数控、西门子等企业的代表参加了研讨。
会上，大赛专家组组长、北京机床研究所副总工艺师金福吉介绍了本次比赛的特点及专家组成员的备赛工作。为了推动大赛顺利开展，加强技术交流，大赛专家组联合大赛技术支持单位开办了两场专场技术推进会，目的在于宣传推广现代制造技术，解析赛项。比赛筹备期，专家组还准备举办4～5场免费技术推介活动，由企业主办，专家组做技术指导，宣传大赛的技术引领与示范作用，做好赛前动员，普及数控领域的“新工艺、新装备、新理念”。另外，为保证数控技能大赛顺利进行，组委会将于10月在赛场举办样题解析会，以让选手更好地了解掌握大赛数控技术技能，确保大赛在公开、公平、公正环境下进行，为选手在大赛中超常发挥创造条件。
技能大赛篇7
关键词：技能大赛；教学改革；技能型人才；职业教育
Skills-oriented competition, enhance the quality of teaching skills
Qiu kaijun
Abstract: Based on the "employment-oriented, job-based, competency-based" concept, proposed to attach great importance to the practical aspects of teaching, and employment-oriented ideas under the guidance of fully understanding to participate in vocational skills contest meaning, to prevent the tendency of two kinds of knowledge. For the current problems in teaching skills, teaching skills to improve the quality of teaching made a few observations.
Keywords: Skills Competition; teaching reform; skilled personnel; vocational education
职业院校的教学怎样才能把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类职业技能大赛就是一个非常难得的导向标。从毕业生的就业质量调查看，社会反映褒贬不一，学生还不能适应工作岗位的要求，主要表现在技能方面的不足，而参加省、市级技能大赛，则有助于查找教学上的不足，及时改进，从而提高学生就业能力。
一、充分认识参加职业技能大赛的意义，防止两种认识倾向
1、可以检验和展示教学成效。技能大赛是考试场，通过竞赛项目可以检查学校的教学是否体现了“以就业为导向”的办学宗旨，是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养，是否把握了企业的新技艺、新知识和新方法等。技能大赛是检查站，通过单项看综合，越过个人看整体，穿过外表看本质，透过做事看做人，从单一技能到综合素质、从学的过程到教的过程、从学校到企业的全方位检阅。技能大赛是展示台，参赛选手通过个人的形象和整体的风采，显示技术、技能和技巧，显露真活、细活和绝活，展示教育、教学和管理成果。
2、可以选拔技能强手。技能大赛能“拔尖”，它是“不拘一格降人才”的有效方法，从制造业大国和人力资源强国需要高素质技能型人才的战略高度出发，必须珍视那些经过层层筛选的“种子选手”，他们是创新型国家和企业自主创新的重要骨干；技能大赛能“远眺”，希望寄托在新生代的技术能手身上，他们是未来全球化竞争的希望所在；技能大赛是助推器，合乎情理的各种奖励和优惠对参赛单位和选手是一种鞭策，是对职教工作者的一种肯定，也是对职校学生的一种回报。
3、可以引领和示范尊技重职。技能大赛犹如风向标，全国性、大规模、有特色、高水平的比赛宗旨，蕴藏着一种声势强大的“职教冲击波”和“技能冲击流”，预示着尊重劳动、尊重技能、重视职业教育的时代初见端倪，反映了职业教育“导向就业、对接企业、强化技能、重视综合素质”的改革方向，还将见证企业关心职教、参与职教、得益于职教的“双赢”效果，体现技能创新、人才培养模式创新的效果；技能大赛是交流平台，各地各校高手云集，展示、切磋、交流，与机器、与标准、与评委、与教师、与选手之间形成多层次、多角度的“互动场”，将原有的经验和新的交流收获融为一体，人更聪，技更高，示范性更强。
二、目前技能教学中存在的问题
从近几年的教学状况和教学效果来看，技能教学出现了新情况和新的问题。主要表现在以下方面：
1、学生学习的起点不一。我校生源素质参差不齐，学习的起点不一，有的入学成绩达重点高中，有的却连初中都未毕业。因此，给教师上课在难度的把握上带来很大的困难，也难以满足不同基础的学生的学习需要。
2、教学模式陈旧，学生学习个性无法发挥。主要表现在：1、在教学中乃是采用以教师为中心、“满堂灌”的接受教育教学模式，学生始终处于被动的学习地位，学生学习的主动性被忽视，升值被压抑，直接影响了教学效果。2、与专业联系少，与技能联系少。像计算机这样实践性和工具性很强的应用技术课程，学生都没有兴趣，说明学校现行的教学模式，对学生学习积极性所产生了很大的不良影响。
3、学生的学习主动性不强。由于学生入学前基础存在明显差异，据笔者调查，上课时认真听讲的学生不到35%，有的学生上课时还戴着耳机“听”课。课后经常看教材的学生仅有8%，说明学生的学习主动性有待提高，学习态度有待端正。
三、对提高技能教学教学质量的几点看法
1、要站在全局的角度，对教学计划和教学内容进行整合。从今年开始，教育行***部门开始对中职校的课程进行较大的改革，对德育课程和公共课程做了统一的规定。但在实践中，要站在全局的角度，必须结合各专业特点不同专业确定不同的教学重点，如会计类各专业类对于三角函数只做简单介绍，信息类各专业则把学习三角函数作为重点。
2、学校应搞好技能教学所需要的硬件和软件配置。进行技能教学离不开实训室、实训设备等要素，因此，学校要进行这方面的投入。如我校为参加全省企业模拟经营实战比赛，专门购买了比赛用的设备，取得了较好的效果。
3、做好教师的技能培训。一是要鼓励教师将现代化的教育技术手段运用到课堂教学中去，优化教学过程。在目前教师水平参差不齐的情况下，建议各教研组设立“科研小团队”，实行强强联合，以强帮弱，以老带新，发挥各自特长和能力，加快制作一批高质量的教学课件，应用在教学中去，促进教师掌握现代化教育技术的紧迫感和使命感。二是鼓励教师采用多种教学方法，提高学生听课的积极性。如采用“模块教学”、“事件教学”、“演讲”等方式，可有效提高课堂教学效果。三是教师本身的实践经验也很重要，学校可通过轮流的方式，使教师用一定的时间深入到企业，从事实务工作，为教学积累宝贵的教学质量。
4、提高教师的职业道德素质。技能教学不是通过教师的简单操作就能达到较好的教学效果，学校在进行教师技能培训的同时，应加大力度强调教师的道德修养，教师应充分理解“以学生为中心，为学生服务”的教学宗旨，做好学生的引路人，积极引导学生自主学习和自发学习。
5、拓展第二课堂，举办学生技能大赛，开展实训活动，提高学生技能水平。学校要以“学生技能大赛”为载体，有计划地拓展第二课堂，开展课余文体、技能、实训活动，组织各种技能比赛。学校要每年举办一届学生技能大赛活动，该项目不仅涉及学生专业技能的比赛，而且还包括教学成果的展示，包括成果展示项目、作品展览项目、技能比赛项目、才艺表演项目等，既是对学生专业技能的比武，也是教师教学成果的检验，督促教师改进教学方法，提高教学效果。
参考文献
1、毕燕萍.***思想,重视技能大赛的导向作用[J]广东教育,2008(11)
2、王正怡.技能竞赛与课程改革[J]中国轻工教育,2009
技能大赛篇8
刘丹副司长说，广泛组织开展职业技能竞赛是加快高技能人才选拔和培养的重要途径，是激励广大一线产业工人学习和提高技能的重要手段，是选拔高技能拔尖人才的重要平台，对带动社会各方面特别是各类职业院校和行业企业广泛开展岗位练兵和技能竞赛，加快培养经济建设急需的高技能人才，在全社会营造尊重技能、尊重技能人才的社会氛围起着重要的引导和示范作用。我们要以国际职业技能竞赛为参照，在组织模式、竞赛规则、技术标准等方面学习和吸收国际先进经验，加快推进我国职业技能竞赛制度的改革和完善。
谈到今年的职业技能竞赛工作，刘丹说，为贯彻落实部领导指示，统筹开展好国内外职业技能竞赛活动，切实人社抓好今年的全国职业技能竞赛工作和第42届世界技能大赛选拔工作，职业能力建设司和技术指导中心在充分考虑现行竞赛制度和做法并听取行业部门意见的基础上，对今年全国竞赛工作的指导思想、基本思路、竞赛名称、组织形式等作了部分调整。
今年竞赛工作的指导思想拟调整为：2012年全国职业技能竞赛活动以“对接世界技能大赛，提升国内竞赛质量”为主题，着眼于我国职业技能竞赛工作发展，进一步完善现行职业技能竞赛制度，提升竞赛技术标准，调整竞赛工作规则，充分发挥职业技能竞赛在培养和选拔优秀技能人才中的引领示范作用。
在工作思路上，将职业技能竞赛放在职业培训的总体工作布局中定位，使之成为落实高技能人才中长期规划的一项重要工作。把立足当前与长远发展结合起来，力争使2012年全国职业技能竞赛工作既满足加强职业培训促进就业和高技能人才队伍建设的需要，同时又满足第42届世界技能大赛参赛筹备工作的需要，为逐步实现国内职业技能竞赛与世界技能大赛对接创造条件。
据悉，今年竞赛活动也作了如下调整：
一是将每年度举行的“全国职业技能大赛系列活动”更名，今年改为“2012年全国职业技能大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛”。保留全国职业技能竞赛部级一类、二类竞赛，按原办法由各行业部门举办，继续执行原奖励***策。
二是今年由人社部牵头主办的“第四届全国技工院校技能大赛”、“第五届全国数控技能大赛”分别改名为“第四届全国技工院校技能大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛”、“第五届全国数控技能大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛”，并作为第42届世界技能大赛集训选手选拔的主要赛事。两个大赛共设置14个我国拟参赛项目，同时还设置少量体现技工教育需要和技工院校专业特点的项目。大赛分别交由北京、天津、上海、重庆、江苏、广东等地人社局承办。
三是其他10个拟参赛项目的集训选手选拔主要依靠部分部级一类、二类赛事主办部门组织实施，其竞赛名称后加冠“暨第42届世界技能大赛选拔赛”。在人社部技术指导中心的统一协调下，充分发挥行业和地方专家的作用，依靠专家组开展技术工作。
四是第42届世界技能大赛选拔赛以世界技能大赛技术标准、竞赛规则、评分要求等为参照，根据选拔赛实际情况组织实施。其他竞赛要积极借鉴国际先进理念和做法，在技术规则和组织形式上逐步向国际竞赛靠拢。
技能大赛篇9
这次比赛是商学会开办以来举办的第一个大型比赛，也是第一次集中考验了我们团队的团结合作能力、机动应急能力、公关招待能力、策划组织能力等等综合能力。从寒假的比赛性质、主要内容的定型，到开学之后的策划、到进入四月份的组织、宣传，我们都各展其能，特别是在宣传方面，为了加强宣传效果，我们想尽各种办法，绞尽脑汁。
比赛基本达到起初效果，不仅为对比赛本身做了很好的包装，更重要的是为商学会注入新的思想和内涵，让学本质在比赛的过程中体现出来，在比赛中得到升华。
显然，这些有些是无法避免的，是本身比较难以控制，但把他列出来主要用于提醒明年组织的时候对自己的警示。
技能大赛篇10
一、基本情况：
×××厂技能鉴定分为专机工、加工中心操作工、维修电工、维修钳工四个工种，其中专机工49人，加工中心工21人，维修电、钳工各5人。除两人因修产假和赴日研修外全部参加考试。为此专业厂赛前特别成立了以厂长为组长的领导小组以及专机考评组、加工中心考评组、电钳工考评组。考评组全权负责考核的打分及公证性。通过此次比赛参加考试人员100％达到及格水平，其中90分以上的专机工43人，占73％；加工中心工6人，占30％、维修电钳工6人，占60％。
二、考核办法：
考核形式上，专业厂根据自身特点，对操作人员进行了“一人多机”和“岗位技能”两项考核，其中“一人多机”部分占总成绩的40％，考核内容主要为操作者能够熟练掌握的机床数量，并据此对矩阵***进行进一步的整理确认；“岗位技能”部分占总成绩的60％，考核内容主要为操作者对本工序掌握的熟练程度，涵盖了刀具调整、工件装夹和加工、量检具的使用和测量等各方面内容，加工中心操作工还增加了编程调试内容。两步分内容都规定了详细的评分标准。
三、经验总结：
1、在考试内容上既注重本岗位技能的测试，也注重“一人多机”的测试，并据此对矩阵***进行进一步的整理确认；
2、在考试的形式上，既注重考核操作者的全方位素质又注重贴近工作实际，如在考试内容非常细包括：磨刀、量检具使用和测量、刀具调整、夹具调整等多项内容；
3、在评分方法上，要求考评小组现场只记录实际情况，考核结束后小组机体商定给出最后分数。既保证了公平性又可以留下评分的依据以便日后备查；
4、在细节上，考评小组内部人员各司其责，如刀具调整和刃磨、量检具使用和测量、工艺规程、操作规程等都是专人负责，这样就保证了考核标准的一致性同时避免了重复判定；