学文网摘 要：在教育过程中每个老师都会遇到一些后进生，在后进生转化的过程中，我们每一位老师都会有一些适合自己的做法。我在工作中积累了一些好的做法，在此和各位交流。一是要持久跟踪关注学生，有计划的塑造他。二是一定要宽容孩子，以身作则，言传身教。同时也给出两个案例，以供参考。
关键词：后进生；教育；塑造；宽容
中***分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0080-01
孔子曾说过“有教无类”。作为教育工作者，我们不可避免的会遇到后进生，怎么样使后进变先进或者使后进不后进，是每一个教育者的重要责任。下面笔者就以自己在教育过程中的两个案例，来和大家交流探讨。
一、要持久的跟踪关注学生，有计划的塑造他
我们班有一位学生，刚进班的时候，应该说这个孩子在行为习惯、学习成绩、个性性格等方面都存在严重问题，和他一块玩的几个孩子也基本都是这样。偶然的一次机会，我们办公室有一位老教师需要一位学生帮她搬东西，于是我就去班里找学生。我起初找的并不是他，而是另外一位学生，但那个学生说有事，不肯去。于是我就找了这个孩子。第二天，我们办公室的老师对我表扬了这个孩子。出于对教育的敏感，我觉得我的机会来了。一个能助人为乐的学生肯定是一个可以教育的学生。一个老师，一定要善于发现学生身上的闪光点，哪怕只是萤火虫一样微弱的闪光。于是，我开始关注并有计划的塑造他。
对于一个行为习惯、学习成绩有问题的学生，要让他学习是一件很难得事情。为了能让他转变，我先从行为习惯抓起。对他帮助老师干活那件事在班会课上大肆渲染，真诚表扬了一番。这样一来，这个孩子在学习之外的方面找到了自信和价值，对老师也增添了一份信任。从此以后，无论老师安排他干多苦多脏多累的活他也心甘情愿。也正是这样，他得到表扬的机会也越来越多。半学期过去之后，他的行为习惯和性格已经有了不小的改变。
期末评优的时候，因为他作业拖欠太多，操行分被扣到了副的一百多。这自然和优秀是沾不上边了，为了鼓励和肯定他，我又一次找他谈话，跟他讲了我非常看好他，但因为作业的问题我觉得非常遗憾。希望他能够在新的学期在作业方面有所突破，争取在本学期能够评优。
事实是，新学期开学后，事情并不像我想的那样顺利。经过一个假期，他自由散漫、一切都无所谓的那种性格又恢复了。作业依然还是拖拖拉拉，不能按时上交。有一天，他的语文作业没有交，我就再一次找他谈话。我并没有像其他老师那样，又是责骂，又是要请家长。而是非常平静的问了他一个问题：“你觉得一个天天找你干活，天天表扬你，但从不过问你学习的老师是好老师吗？”这时，孩子低下了头，慢慢的说：“老师，我知道了。”我说：“我相信你，去吧。”也就是这样简单的对话，他的语文作业从此再也没有不交过。
语文作业能够完成了，那其它学科怎么办呢？一次上晚自习的时候，班里的另一位学生在教室喊道：“谁拿走了我的物理教材全解！？”他一连问了好几遍，可能是因为班主任在教室，拿书的同学不好意思（学生大多用教材全解来找课后题的答案）。在这位同学的一再追问下，终于，一本书很愤怒的飞了过去，砸到了另一位女同学的桌子上。我当时很生气，但还是压制住了怒火。这一次，我知道机会又来了。第二天，我到书店买了一本《物理教材全解》送给他。跟他说：“我送你一本书，以后不要乱扔东西，砸到其他同学是不是又会产生矛盾。”他很不好意思，非要还给我书钱，我坚决不收，于是，他把钱捐到了班费里。从此以后，他对学习的态度发生了很大的转变。
逐渐的，他在学习上用的功夫也越来越多，对班里的事情也特别关心，现在，他的成绩虽然还不是很好，但比之刚入学时，已经有了显著的提高。
二、一定要宽容孩子，以身作则，言传身教
还有一位女孩，性格非常急躁，经常因为小事顶撞老师。有一天晚上班里打扫卫生，她来办公室找我，说因为有事要先走，但又不肯说出要走的具体理由，我不允许，她就像大家经常看到那种问题孩子一样，撅着嘴，昂着头，一副不屑中夹着无奈的样子，狠狠地甩下一句“不走就不走！”就扭头出去了。我相信，这样的学生大家在工作中都会遇到，可能也都很头疼。后来发生的一件事情使这位学生有了很大的转变，也为我自己减少了许多麻烦。
有一次我没收了她的手机，答应晚上放学还给她。恰巧那天晚上学校有活动，我很早就离开了学校，把这件事情给忘了。等到放学之后，那个学生给我打电话，说要拿回手机。我说：“不好意思，我把这件事给忘了，我现在不在独山子……”没等我把话说完，她便说：“说话不算数！”然后就把电话挂了。从语气里能听出来她非常的生气，甚至可以想象到她的表情。她挂掉电话后，我也很生气，心想：“这学生也太没礼貌了，我是老师，就算不还你手机也就这样了，还敢跟我发脾气。”我的晚餐就这样在闷闷不乐中结束了。在返回独山子的途中，我一直在想这件事情，突然觉得这是一次很好的教育机会。因为这个孩子平时性格脾气就不是很好，经常跟同学老师发生冲突，如果能趁这次机会改变她就好了。于是，我回到独山子之后没有直接回家，而是先到学校，从门卫那里借了钥匙和手电筒，从黑漆漆空荡荡的教学楼里把手机取了出来，然后亲自送到了那位学生的家里。此时已经晚上十一点四十多了，家长和孩子打开门之后，我只对她说了一句话：“现在还没过十二点吧，那就还在今天，我答应你的事情做到了。”晚上回到家后，我收到了她道歉的短信，第二天早上，这个孩子又把手机交给了我。从这件事之后，她对老师的态度，最起码是对我的态度有了明显的转变，再也没有以前那种抵触情绪了。
以上是我认为比较成功的两个案例。在此，我没有太多的理论要谈，我相信，每一位后进生身上都有优点，每一位后进生身上也都有我们教育者可以攻破的弱点。关键是，我们有没有决心、耐心、爱心来做这件事情。我觉得，在后进生转化的道路上，我要走的路还很长。