学文网摘 要：随着新课改不断深入推进，中学教学中还原学生作为学习的主要主体越来越受到学校以及社会的广泛关注。同时为适应新时代的特点，也更应该重视培养学生的合作探究学习意识。
关键词：中学数学；学习小组；划分
中***分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-168-01
学习小组的划分是现在中学教学中学生的一个重要学习形式，也是老师营造高效课堂的常用手段之一。学习小组的划分，不仅有利于老师更容易、轻松愉悦地传授知识点，更有利于培养学生的合作意识、团结精神和探究问题的品质。对于中学的数学学科来说，其具有实践性、探究性极强的特点。在以前的应试教育中，课堂上老师“一言堂”的教学方式已经不能适应现在社会中培养综合性人才的需要。学习小组的划分是应课改的要求，可以使学生在共同学习中优势互补，形成良好的人际关系，实现共同进步。总之，学习小组的划分是一种科学高效的学习模式，对于培养新时代的综合型人才具有重要的意义。
一、划分学习小组的重要性
1、划分学习小组可以营造轻松的学习氛围，创造高效的教学课堂
在以往的课堂教学模式中，老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面全神贯注地听，一直被当成是模范课堂。但这种课堂教学是死板式的，课堂氛围沉闷，不利于学生完全地融入到课堂学习中。那些表面上看起来很认真听课学习的学生，其实仅仅只是跟着老师的思路走，其实自己在学习上没有目的性，自己更没有经过***的思考，即使老师讲错了，也往往没有察觉。课堂上学习小组的划分正是避免了这种弊端，可以有效地调动学生的积极性、思考意识，变被动为主动。老师在课堂上让分小组讨论问题，甚至分小组让学生讲授知识点，这样的课堂才是轻松愉悦的，更加高效的。
2、划分学习小组可以培养学生的合作意识，对学生的今后发展具有重要意义
当今社会，竞争意识固然重要，但学习意识亦是个人走向成功的重要因素。正是在各个方面有了强烈的团队合作意识，也才会增强个人的核心竞争力。对于中学生来说，一个班级为单位的合作划分太大了，不能有效地兼顾到每个人。而学习小组的划分正适合让每个人在小组合作中都有表现的机会，最大地发挥学生的核心特长，也有利于培养他们的合作意识，对以后进入大学学习或者工作单位，都具有重要意义。
3、划分学习小组可以有效地提高学生的成绩，促进学生全面发展
划分学习小组的作用，不仅仅只是在课堂上讨论问题的表面层次作用，它还是一种有效的班级管理模式。学习小组成员之间不仅只是学习上互相帮助，在生活情感上也可以相互支持。要知道，有时学生的成绩不好不是学生智力问题，而是诸多因素造成的。学习小组的划分可以让组员形成一个共同体，大家相互帮助，共同进步。此外，例如数学教学方面，在交数学作业，课后问题也可以发挥学习小组的作用。组员在交流探究当中，可以有效的锻炼人际交往能力、表达能力，促进全面发展。
二、学习小组划分中存在的问题
1、没有充分发挥学习小组应有的作用，更多的只是一个形式作用
一些中学在课堂教学上，特别是数学课堂教学中，虽然老师有新课改教学的一些意识，知道划分学习小组的重要性，但他们却没有实质性的实践起来，更多的是口号主义者。他们往往以课堂时间紧，教学内容多，学习任务重等为借口。或者只是单纯地把学习小组作为数学问题的讨论形式，而在课后和其它时间段，学习小组是不存在的，没有充分发挥学习小组应有的作用，更多的只是一个形式作用。
2、学习小组的划分不合理，相反会形成恶性局面的出现
虽然现在社会各界都提倡素质教育，但在当前中学升学率、大学重本率仍然是中学评价的最主要内容下，一些学校想利用学习小组的划分的形式，在“强强联合”的观念指导下，通过有意的把班上成绩最好的几个学生分为一个组，最差的也分为一个组，这种按成绩高低来划分学习小组的形式是不科学的，没有使学生形成互补的局面，最终是差生更差，好的学生也没有进步，形成恶性循环。
3、太过于注重学习小组的形式，造成班集体的不团结
没有发挥学习小组应有的作用是错误的，但太过于注重学习小组的形式也是错误的。一些学校班级自从划分了学习小组，组员之间同住一个寝室，一起去吃饭，座位连在一起。与其他小组竞争通过过激的方式。学生只与组员之间交流，与其小组只有竞争，会造成班集体的不团结的局面。
三、学习小组划分的策略
1、坚持科学分配，合理搭配的原则
要发挥学习小组的作用，首先要小组划分合理。要坚持科学分配，合理搭配的原则。既不能都是尖子生为一组，也不能清一色的的男同学或者女同学为一种。应该在统计几次有质量的考试测试的基础上，考虑班级人数，男女数量来划分。同时，每个小组的人数不宜过多，也不能太少。
2、每个小组选出一个责任心强的负责人
没有将***的***团就是一团乌合之众，小组分好了，就应该有一名“队长”。挑选组长对于今后发挥小组的作用至关重要。要选择学习好点的，但也不必硬是小组里最好的，要德才兼备，责任心强，有担当。此外，还要根据每个小组组员的实际情况，发挥他们的特长，给他们分配好任务，每个人管理一个方面，组员间互相监督帮助。
3、班级中要制定好评价机制，做到持之以恒
一个班级大概有六七个学习小组，不仅在小组内部要制定好评价机制，在班级上也要有小组间的评价机制。可以邀请老师来参与进来。每个小组可以请科任老师来当“小组指导老师”，起一个好听的名字。把平时的作业，如数学题解题方法等各方面都算到评价机制里来，要做到持之以恒。
参考文献：
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