学文网真正的教育不仅追求效率与效益，更重要的是有坚定明确的价值追求和高度的责任感与使命感。
一、审视今天教育使命和责任的高度：实现中华民族的伟大复兴
同志指出：中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。随着经济全球一体化、信息技术***和知识经济的兴起，我们正步入一个人类多元文化、个性化发展的时代。在中国***的领导下，经过三十多年的改革开放，我国2010年的GDP总量居世界第二位，中华民族正在迈向伟大的复兴之路。
从教育来讲，中国正从人力资源大国向人力资源强国大步前进。随着“科教兴国”“优先发展教育”战略的全面实施，中国的基础教育发生了深刻变化。这些变化提供了前所未有的宽阔视野，使我们能用世界的、时代的、未来的眼光审视和改革当前的教育。它搭建了前所未有的巨大舞台，使学校办学与国内外先进理念及现代技术不断交流、碰撞、融合、发展。
站在实现中华民族伟大复兴的高度上，建设世界一流的中学，使中国的孩子享受世界最优质的基础教育是重庆一中的教育使命与责任。
二、思考今天教育使命和责任的目标：培养创新型全面发展的人才
坚持培养创新型人才是重庆一中教育的使命和责任。创新型人才是指基础理论坚实、科学知识丰富、治学方法严谨、具有为真理献身的精神和良好的科学道德、具有创造能力、能够提出并解决问题、对社会做出创造性贡献的人。这些人才是人类优秀文化遗产的继承者，是最新科学成果的创造者和传播者，是未来科学家的培育者。创新能力培养的起点一定就是教会学生学会发现问题、学会提出问题。重庆一中一直致力于培养学生扎实的知识基础、***思考的能力和质疑的精神。学校的科技活动已有40多年的历史，它以科学技术问题为先导，融理论研究、动手实验、创新制作、展示表达于一体，对培养学生的科学精神、创新意识和实践能力有重要意义。中央电视台在异想天开节目里播放了学校学生用一节五号电池驱动一个玩具小电机拉动一辆长安之星汽车，并在20分钟时间里移动了145厘米，轰动全国。***中学校长培训中心主任陈玉琨教授在谈到研究学习的多样化模式时，把“科技四小活动”誉为“重庆第一中学模式”。
培养全面发展的人才是重庆一中教育的使命和责任。联合国教科文组织的有关21世纪教育发展的报告中，对教育目的阐述为坚持全人或完人的培养目标。创新人才的基础是人的全面发展。创新人才是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。重庆一中鲁善坤校长一直倡导“让每一个学生发展得更好”“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念。重庆一中教育就是要发展人的理性，养成智性美德，实现最高的智慧及最高的善，从而培养出优秀的人才。
培养为学生未来奠基的素质是重庆一中教育的使命和责任。教育是一项培养人的事业，是一项通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。我们以一种高尚、文明、合理、幸福的方式使学生的身心得到健康的发展，从而造就出快乐、健全、理智、幸福的人。重庆一中坚持为师生的幸福人生和可持续发展奠基。我们不仅关注人在学校期间的学习与发展，更加关注人的终生可持续发展，即关注人同社会经济环境与文化的关系的教育、关注培养人的社会责任感和人文精神。我们将可持续发展教育理念渗透到学校的课程建设与日常教学中，通过课内外各项活动，润物细无声地引导着学生养成良好的学习和生活习惯。
三、实现今天教育使命和责任的途径：帮扶工作
随着中国经济社会的发展和人们生活水平的提高，人民群众对教育公平的诉求正在由公平享受教育向公平享受优质教育过渡。帮扶工作是重庆一中深入落实科学发展观，实践统筹城乡教育发展，发挥名校示范性作用的重要途径，体现了重庆一中的教育使命和责任。
重庆一中形成了两种模式。第一种是“派出去，请进来，深度互动”模式：为帮扶中学开展基础建设、教师招聘、队伍建设、招生工作出谋划策，为帮扶中学选聘优秀教师并培训，设立支教助学活动基金，统一命题、考试、成绩分析；第二种是“物质精神并重，输血造血并举；多层协作交流，集约共同发展”模式：结合捐资捐物、项目投入与输出管理、培训师资、学术交流、专业引领、信息共享等方式，既注重注入资金改善办学条件，又注重智力支撑，通过造血增强发展后劲，在学校及其部门、年级组、教研组备课组、教师、学生多层面立体化交互式展开交流协作，达到互利双赢之目的。
重庆一中的帮扶了三所学校。我们与万州江南初中签订“百校牵手”城乡对口帮扶协议，与秀山高级中学签订了“捆绑帮扶”协议，与秀山梅江中学实施“领雁工程”缔结学校发展共同体。在我们的共同努力下，三所学校迅速发展，发生了可喜的变化。
提炼出重庆一中帮扶四点经验：一是“多”，即多种途径提高帮扶学校教师的专业化水平；二是“结”，即结合先进的教育理念与帮扶学校的办学实际从而提高办学效益；三是“深”，即深化教学改革提高帮扶学校教学质量；四是“强”，即加强校园文化建设形成帮扶学校独特的办学特色。
四、完成今天教育使命和责任的方法：教育家办学
时代呼吁教育工作者增强教育家办学的使命感和责任感。教育家办学的意义在于让真正懂得教育规律的内行人来办学。教育一直有三个挑战：一是前瞻性，即为未来培养人才；二是个体性，即尊重受教育者的个体差异；三是整体性，即让受教育者全面发展。只有教育家办学，才能让教育回归本质，才会让教育理性回归并体现现实需求，才能按教育规律办事，才能办人民满意的特色学校。
教育家办学要求重视名师的培育、建设。所谓学校者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。人民教师是传承文明、启迪智慧、完美人生的使者，因此，重庆一中关注名师的培养、关注教师的发展性评价，更关注教师的幸福感、自豪感、荣誉感。
教育家办学要求我们坚持德育为先、能力为重、全面发展。就是育人寓于教书中，遵循学生身心发展规律，从纯粹的理性和理想世界回归到丰富多彩的日常生活中，把思想教育做到学生的心坎上，教会他们会学习、会做人、会做事，塑造学生美好心灵，培养学生良好习惯。重庆一中坚持认为，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是对未来社会理想的追求。
教育家办学要求关注课堂教学改革、课程建设、特色建设。正在进行的基础教育课程改革指出：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。历史上任何一次课程改革都没有像这一次这样引起基础教育领域以外的人的广泛关注。但变革是一个蓝***，更是一个旅程。新课改是基础教育发展不可动摇的方向，后退是没有出路的。
站在大教育观的角度坚持教育家办学，为中华民族的伟大复兴培养创新型的全面人才，这是新时期教育的使命和责任。
（作者系重庆一中***书记、副校长）