学文网小学英语教学案例篇1
摘要：本文通过对新课程小学英语教学案例的分析，让学生更好地学习英语。
关键词：小学英语 教学 案例
中***分类号： G623.31 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0247-01
1 案例背景
地点：盐城市盐都区秦南小学（盐都区英语教研基地活动）
时间：2014年5月16日
人物：盐都区部分英语教师
设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
教学内容：译林版4B Unit 6？ Whose dress is this？（Story time）
教学目标：
一是能初步听懂、会说、会读、会写单词dress， coat， shirt， sweater.能听懂、会说会读单词 gloves，jeans，shorts，trousers，party，so。
二是能听懂、会说、会读、会运用句型Whose… is this？ Whose …are these？ 并且会用It’s/They’re …’s.进行回答。
三是能初步理解故事，运用有关服装的词汇、句型谈论服装和物品的所属关系。
四是激发学生兴趣，拓宽学生视野，引导学生学会欣赏生活中的美。
教学重点和难点：
教学重点：
（1）能初步听懂、会说、会读单词dress，trousers，party，gloves.
（2）能听懂、会说、会读、会运用句型Whose … is this？
Whose…are these？ 并且会用It’s/They’re …’s.进行回答。
教学难点：
（1）能初步理解故事，运用有关服装的词汇、句型谈论服装和物品的所属关系。
（2）激发学生兴趣，拓宽学生视野，引导学生学会欣赏生活中的美。
（八）教学准备：PPT，服装***片。
2 教学过程
Step 1.Warm up& Lead in
Enjoy some pictures.
Introduce the Carde Happy World to the students
Step 2. Presentation
（1）引出句型“Whose … is this？”“ It’s …’s. ”
（Ask Ss to put on their caps， show them another one and let them guess“Whose cap is this？”）
（2）操练句型“Whose … is this？”“ It’s …’s. ”
（Ask Ss to come to the park and enjoy the fairytale）
新授服装类单词：dress， coat， shirt， sweater， gloves， jeans， shorts， trousers
（Take Ss to the Clothes World and ask Ss to choose some clothes for the prince and Cinderella）
教授课文
Activity 1.Listen and find
Ss listen to the tape and find out “whose dress is this ？”& “whose gloves are these？”
Activity 2.watch and answer
Ss watch the cartoon and answer the reporters’ questions：
Q1： How do you think of Su Hai’s dress？
Q2： How do you think of Su Yang’s trousers？
Q3： How do you think of Su Yang’s gloves？
Q4： How do you think of Helen’s dress？
Activity 3. Check the answer
Check the answer and show the learning tip（ too & so的用法）
Step 3. Practice
（1） High & low voice
（2）Read the text by themselves emotionally in their groups
Step 4. Consolidation
（1） Happy time
Ss help Bobby and Sam choose proper clothes for the party with some useful sentences.
（2） Wonder time
Enjoy the pictures of this park（引入情感目标）
Step 5. Homework
（1） Copy the new words for 3 times.
（2） Act the Story time with your friends.
3 教学反思
下面我结合这节课，就微创新微变革上谈谈自己的一些体会：
在设计本课时，考虑到学生年龄特点和性格特征，为了调动学生的学习积极性，最大程度发挥学生探究知识的自主性，我采用了游览卡迪欢乐世界这条主线，将教学内容的各个板块自然的衔接在一起。
英语课程标准要求我们教师合理利用和积极开发课程资源，所以在本课的导入环节中，我运用了现在很流行的绘本教学《灰姑娘》的故事，通过对故事的感知，导入新知，激发兴趣，拓宽学生的认知视野，在课堂中，让学生能初步形成跨文化意识及简单的文化交流。
在最后的拓展延伸环节，我没有仅仅局限于简单的口头操练，而是让学生在熟知的情境中，运用本课所学的内容，让学生在教师的指导下通过真实的感知、体验、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，促进学生语言实际运用能力的提高。
教材在更新，但推进有效教学的基调不变，我将谨记这样的教学指引，认认真真搞好每一天的教学，教好每一个孩子。
小学英语教学案例篇2
一、教学背景
《英语课程标准》要求小学6年级结束时达到二级目标。二级目标读的语言技能目标要求学生能够借助***片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读故事或短文;写的语言技能目标要求学生能够根据***片、词语或例句的提示，写出简短的语句。新起点教材供一年级起始，其最终目标介于二、三级，故六年级上册的环节设计以二级目标为依据。本节课的教学内容为《新起点英语》六年级上册Unit6 Famous People Lesson 33。本单元话题是谈论著名人物，共6课时。本课为第3课时。
二、教学目标
1.语言知识目标
（1）能读懂介绍Helen Keller的短文。（2）能在语境中理解新词deaf、blind、poet、poem。
2.语言技能目标
（1）能就所读短文内容与他人展开交流。（2）能仿照阅读文段，按相应提示或要求***书写几个意义连贯的句子。
3.情感态度目标
（1）能积极参与课堂上的各种活动或游戏，与同伴合作完成活动或游戏。（2）能通过阅读名人传记，学习名人的优秀品质，获得人生启迪。
三、教学重点和难点
1.教学重点
（1）能借助短文的插***和上下文猜测词汇deaf、blind、 poet、poem。（2）能巩固、复习前两课时所学的重点词汇和交际用语。
2.教学难点
能仿照阅读文段，按相应提示或要求***书写几个意义连贯的句子。
四、教学过程
Step1. Preparation
呈现问题，引导学生走入文章。
Step2.Presentation
1.第一遍听短文，回答问题。When was Helen Keller born？Where was she born？
2.第二遍自主阅读，找困难单词。
3.第三遍精读文章，带着问题阅读、讨论、找答案。
4.板书并复述文章，学生完成板书。
5.学生齐读短文。
6.呈现身残志坚的名人。
T： Let’s know these people who broken in body but firm in spirit， just like Zhang Haidi and Beethoven.
【设计意***】前两课与本课结合介绍名人，如张海迪、贝多芬等，提高表达能力，实现英语课与思品课的学科整合。
Step3. Practice
出示学过的名人。
S1：He’s a man. He is not Chinese. He is famous because he wrote many stories. Who is he？
Ss： Hans Christian Andersen.
Step4. Production
完成Let’s write书写练习。
Step5. Homework
表格见原稿
五、教学反思
作为第三课时，教师充分考虑到学生的知识储备和心理年龄特征，创设教学活动，引领学生积极参与、体验、实践、合作和探究，收到了较理想的教学效果。
1.关注语言习得的时效性
学生是课堂学习活动的主体，教师所设计的课堂活动应以学生为本，面向全体学生。本节课中，在有限的课堂时间内，教师尽力在每个环节都充分体现了面向全体学生的理念，让每个学生都有收获。如， 根据板书复述的环节，教师给予了学生宽裕的准备时间。
2.注重知识的升华和提高
课堂教学要源于课本而高于课本，教师在日常教学中既要注重课本知识又要适当拓展和延伸课本知识。由于前面环节中夯实了基础知识，在后面的拓展环节，学生学习起来就能得心应手。如，本次教学从Helen Keller到Li Bai，一节课下来学生既掌握了本课的知识，又对前两课的知识进行了总结归纳，从而进一步巩固了本单元的重点词汇和句式。
小学英语教学案例篇3
中***分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）08-0258-01
Unit6 Holidays（A）
教学内容： 6A Unit6 Holidays（A） The second period.
教学目标：
1. To learn the dialogue of Unit6 A by listening， reading， writing， etc.
2. From learning the dialogue， Ss can read， understand， write and apply the following words and phrases： Christmas， had（have） a big lunch with my family， visit relatives and friends， my favourite holiday， went.
3. Ss can understand， read and say these sentences： Christmas is coming. My favourite holiday is … What’s your favourite holiday？
4. Using the sentences in A to talk about ‘My favourite holiday’
教学要点和不同点：
1. To know the activities of the holidays clearly.
2. Talking about ‘My favourite holiday’.
教学准备：PPT， a recorder， a tape， Exercise paper.
教学过程：
Step1. Warm-up
1. Greetings
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Xie.
T： How are you today？
Ss： Fine， thank you. And you？
T： Not bad， thanks.
OK， next， We’ll have an English lesson， yes？
Ss： Yes.
T： First， let’s talk in English， OK？
Ss： OK.
2. Let’s talk.
Talk with the teacher in English.
Meanwhile， teach ： went， had a big lunch with my family， visit relatives and friends
Step2. Revision
1. Spring Festival
T： I can visit relatives and friends at Spring Festival.
When’s Spring Festival？
S： It’s in January or February.
T： What do people usually do at Spring Festival？
S： They …
T： Did you … last Spring Festival？
S： Yes， I did. / No， I didn’t.
2. Read and guess
Read the sentences and guess： What holiday is it？
Step3. Presentation and practice
I. Introduction
1. Listen and answer
（1） What date is it today？
（2） Which festival is coming？
（3） How are the teachers and the Ss？
（4） What is Mr Green doing？
2. Read the introduction together.
II. Listen to the dialogue， then answer the Qs：
How many holidays are mentioned in this dialogue？ What are they？
III. Read the dialogue of P46 and complete the form.
IV. My favourite holiday
1. Listen and find： Ben’s favourite holiday and Yang Ling’s favourite holiday. Teach： my favourite holiday
2. Listen and repeat.
3. Listen and fill in the blanks.
Ben’s ____（最喜爱的） holiday is ____. It is in ____. People usually____ ____ ____ ____ and go to ______.
4. Try to introduce Yang Ling’s favourite holiday.
5. Talking about ‘My favourite holiday’.
6. Guess： What is Miss Xie’s favourite holiday？
V. Read the dialogue by yourselves. Join the dots of P47.
Step4. Conclusion
What we’ve learnt？
Step5. Homework
1. Listen to the tape， try to recite A.
2. Write sth. About ‘My favourite holiday’.
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