学文网小学阶段的英语学习，对于整个英语的学习生涯是极为重要的。字母是学习英语的基础，字母教学既符合小学生身心发展特征又符合小学英语教学规律，巧学、巧用字母教学可以让英语学习变得更加生动有趣，使教学达到事半功倍的效果。
激发学生对字母教学的兴趣
小学英语是学生系统接受英语知识学习的关键时期，这一阶段的学习对于小学生养成良好的英语学习习惯，形成对英语的热爱与兴趣以及对于以后初高中的英语学习，都具有至关重要的影响。小学英语教学要符合小学生的身心发展特征以及英语学科的教学特色，字母教学对于小学英语教学来说是有益的尝试。
兴趣是最好的老师，对于小学英语的课堂教学更是如此。开展小学英语教学，必须要激发学生对于字母学习的浓厚兴趣。字母教学的优势与特色主要体现在它的直观形象方面，它可以迅速拉近英语学习与小学生之间的距离，克服校学生对于英语知识学习的畏惧心理。例如：教师在带领学生开展最初的英文字母的认知与学习时，就可以通过采用字母教学中“以画带学”的方式来进行。在学习字母“C”时，教师可以在黑板上为学生描绘弯弯的月亮的形象；在学习字母“J”的时候，为了方便学生记忆，教师可以为学生展示生活中常见的钓鱼钩的***片等。在学生对26个英文字母有了初步的掌握后，教师可以恰当的提高难度，比如将字母改变成儿歌的形式来帮助学生记忆：“弯弯的月亮C、C、C，高高的宝塔A、A、A，青青的麦苗R、R、R，胜利的手势V、V、V，曲折的公路S、S、S”等。运用这种形式可以加深学生对于字母的理解，同时十分形象和生动的儿歌，可以迅速激发学生的学习兴趣，引起学生的学习热情，让学生紧紧跟随教师的节奏与步伐来开展整堂课的学习。
游戏巧妙融入字母教学
开展字母教学另一个十分重要的方式就是结合小学阶段的学生的成长特点，将游戏的形式巧妙融入其中，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。游戏教学越来越引起人们的重视，它充分尊重了小学阶段学生的身心发展特征，围绕小学生喜闻乐见易于接受的游戏形式，将英语知识的学习不知不觉地灌输给学生，往往可以带来意想不到的惊喜。
例如：在开展字母教学的过程中，教师可以设计一些简单的游戏，将学生需要掌握的26个字母以及简单的语音、语法规则融入其中。比如，在教授学生英文字母的元音和辅音这一知识点时，如果只是单纯的让学生死记硬背5个元音，学生不仅不理解还会特别反感，这对于以后英语的学习与开展十分不利。这时，教师就可以转变思路运用游戏的形式来带动学生参与课堂，具体来讲，教师可以挑选26个小朋友来做组成一个字母王国，然后组织学生进行“字母扮演”的游戏，在字母王国里每个学生都可以代表一个字母，每个学生都要记住自己所代表的字母角色，这样就有5个同学分别代表“A”“E”“I”“O”“U”这5个元音字母，在角色分配完毕后，教师可以组织学生进行简单的对话如“what is your name？”“I am A.”“I am O.”此外，对于5个扮演元音字母的小朋友，教师可以组织其上讲台表演节目，这样可以加深学生的印象，通过这样的游戏环节，学生可以把5个元音深深地记在脑海中。
拓展字母教学的实践空间
开展字母教学，除了灵活地学习外还要灵活地进行知识运用，这才是我们进行英语教学的最终目的。对于小学阶段的英语字母教学而言，一个重要的实践锻炼方式就是将字母的教学与生活实践相结合，具体来说，随着经济全球化的迅猛发展，生活中运用英语的场合越来越普遍，比如大街上经常看到的肯德基“KFC”，或者是家用电器“DVD”“VCD”，或者是学生们经常使用的“MP3”“MP4”等，这都可以成为学生们学习英语的有利场合，教师要有意识的将生活实践与英语字母教学相联系，拓宽学生的视野以及学习的空间。教师可以组织学生收集生活中常出现的一些英文标识或者相应的产品，这样可以加深学生的印象。此外，教师还可以将小学英语教学与其他学科相联系，开发其他学科的英语字母教学资源。比如，我们在学习小学自然时会遇到南极“S”、北极“N”；在学习小学数学时会接触到面积“S”、周长“C”、未知数“X”、米“M”、厘米“CM”等，这些都可以成为学生活学活用英语字母的机会。这样的巧学巧用可以增加学生使用字母的频率，同时可以促进学生更加积极地学习新的字母知识，激发学生强烈的求知欲。
小学英语的课程学习是学生整个英语学习的基础阶段，它的重要性是不言而喻的。开展小学阶段的英语教学必须尊重学生的身心发展特征以及小学英语的学科特色，字母教学可以牢牢地吸引学生的注意力，让学生全身心地投入课堂教学，并且将所学习到的知识活学活用。
（作者单位：江苏省溧阳市周城小学）
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