学文网摘要：教师应尊重家长，和家长建立良好合作关系；教师要与家长保持平等关系，保证交流渠道达成共识；要肯定孩子的优点，拉近家长与教师的情感沟通距离；幼儿教师要理解家长对孩子的关爱之情；注意言简意赅，直接沟通。
关键词：合作 尊重
近年来家园合作的价值越来越受到注目的重视，“家长是教师的教育合作者”，也是幼儿生活中最重要、最有影响力的人物，在幼儿园教育当中，作为一名幼儿教师，每天都会和家长打交道，根据这种情况，为此我认真致力家长工作研究，把自己认为比较难沟通的问保持平等关系题记录下来，经过梳理，体会到教师应尊重家长，和家长建立良好合作关系；保持平等关系达成共识；要肯定孩子的优点，拉近家长与教师的情感沟通距离；理解家长对孩子的关爱之情；注意言简意赅，直接沟通。下面就如何与家长进行合作谈几点自己的看法。
一、教师应尊重家长，和家长建立良好合作关系
俗话说：家长是孩子的第一任教师，事实上也是如此。因为家长对孩子的了解是无人能替代的，所以，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的心态，向家长推荐有关家教方面的文章，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。教师要以一种平等友好态度来对待家长，既要尊重家长的同时家长又要尊重老师，互相尊重就是建立和保持良好合作关系的一个重要前提。如：对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理，以消极态度对待之，教师应尽量满足家长的要求，主动的向家长介绍孩子在园的表现，对“多事儿”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨，对总不放心孩子的父母，教师要主动帮助其调整好教子的心态，请家长来园看半日活动，向家长推荐有关家教方面的文章，经常性的其家长约谈；婉转地请家长将他要说的事写在纸条上，早上及时交给老师，潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法，与家长建立良好合作关系。
二、教师要与家长保持平等关系，保证交流渠道达成共识
和家长交流很需要技巧，不能动辙硬碰硬，因为家长都是很需要面子的，你不能随意践踏。在与家长沟通时你应该心平气和，努力说服他们理解你的想法，在惹家长生气又不好意思道歉的时候，可以选择间接道歉的方式，这样既避免了你在面子上挂不住的为难，又能使你的父母感到一种舒心，在很多情况下，由于教师和家长在抚养教育孩子的问题处在的位置不同，而产生很多不同的看法。比如说：有的孩子控制能力较差，在玩的时候，会为了某些他认为不对的事而在大打出手，在我们看来，这是很正常的，可是对于家长却不是这样认为。家长会认为自己的孩子在幼儿园受欺负，会给孩子灌输：如果别人打你，你就打他的思想。在这种情况下，我们通常应当把自己的看法向家长表达清楚，而不要急于下结论。所以教师不但要会表达，还要会倾听。只要在相互尊重，平等、理解上达成共识，才能有效地解决问题。
三、要肯定孩子的优点，拉近家长与教师的情感距离
幼儿在园中的表现也不尽是温顺听话，也有淘气的一面。对此，教师在与家长谈到孩子在园表现时，要先肯定孩子的优点。这样会拉近家长与教师的情感距离，一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你好棒哟！老师真高兴。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。切忌开门见山，比如：齐晓峰抓了小朋友的脸，教师不能一见到其家长就告状说：“今天齐晓峰又抓人了。”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不相同，比如教师说；“齐晓峰能***完整的讲述故事内容，今天画画很认真，进步非常大，但有攻击。我们还需要指导一下他怎样与小朋友交往，这不，今天她又抓人了。”然后教师趁机提出：“我们希望与家长能互相配合，共同一致教育孩子，来改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”我相信教师这种谈话方式，家长就会很乐意接受。二是报忧也报喜，教师不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，而平时要主动向家长反映孩子在园情况，谈孩子在园吃饭，游戏`睡觉等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个孩子家长都较关心并十分乐意接受的。教师向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，这样便于家长接受教师的意见和建议。
四、幼儿教师要理解家长对孩子的关爱之情
在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在幼儿园碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时幼儿教师要了解幼儿父母的角色，认识其需求以及问题，有针对性地与家长进行交流，而且针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的家长，教师应当讲究一点交流艺术。并能正确客观公正地评价孩子。最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情。在交流中，遇到矛盾冲突时，无论家长对老师产生任何的意见和看法时，都应当从为了孩子的角度去理解家长，并真诚地表达自己的看法，应尽量避免“不能”“不要”“不行"”等消极的角度去评论或建议。人与人之间的交往都应以诚为贵，但同样的意思也可以用不同的方法来表达。以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。
五、注意言简意赅，直接沟通
对此，这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题，而家长也很少过问而言的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而没有主动找老师。对此，教师应该以家访的方法与家长积极进行交流沟通，通过婉转的方式向家长反映孩子在园真实的情况，以便这些家长来了解自己的孩子在园情况，共同达到教育目的。
总之，在与家长进行交流时，我们常常会碰到这样或那样的问题。只要我们细心留意，从家长的角色出发，把握好家长的心理，因症下药，因人而异，那么磨擦就会少一点儿，关系就会比较融洽些，家长工作会更有成效一些。从而达到家园共育的目的。和家长沟通不仅是人际方面的交流学习，是幼儿教育不可缺少的重要环节，更是学前教育发展的必然趋势。只要幼儿教师做有心人，充分发挥家长园地、开放互动、家访交流、作品展示等环节的作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，定会取得家长的信任，实现家园共育，幼儿全面发展。