学文网在历年高考试卷中，无论是诗歌鉴赏，还是散文或小说阅读，关于“景物”的鉴赏可以说是非考不可。下面笔者将“景物”考查点逐一列出，以期同学们对此类题能“胸有丘壑”，取得诗歌鉴赏和文学类文本阅读的高分。
一、景物“特征”型
[知识储备]
此类题型实质是考查景物形象。需要储备的一些术语有：生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、萧瑟、寂静、凄清、辽阔和浩渺等。
[提问方式]
这首诗为我们展现了怎样的一幅画面?这首诗营造了一个怎样的意境氛围?这段描写的景物或环境有什么特点?
[答题步骤]
①抓住诗文中的主要景物，在忠实原文的基础上进行联想和想象，并用自己的语言进行画面还原。
②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或优美恬静……注意准确选用储备的术语来体现景物特点和情调。
③根据试题要求，结合概括出来的氛围特点简要分析作者的思想感情。
[试题回放]
例：2008年宁夏卷 8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(蔡肇《题李世南画扇》)(5分)
[答案示例]
画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
二、景物“技巧”型
[知识储备]
景物描写的技巧主要有以下四个方面：
①修辞类：比喻、比拟、夸张、借代，主要作用为生动形象；排比、反复、反问，主要作用为加强气势；对比，作用为突出强调：设问，作用为设置悬念，引起注意；对偶(叠词)，作用为对仗工整，音节和谐等。
②表现手法类渲染、铺垫、烘托、衬托、反写、联想、想象和象征等。
③多种结合：动静结合、多感官结合(特别视听结合)、虚实结合、空间结合(上下结合、远近结合、点面结合)、正面侧面结合。
④白描、工笔、细节描写。
[提问方式]
这首诗采用了何种表现手法或表达技巧或运用何种修辞?这段(划线部分)景物描写有什么特点或技巧等?从表达效果方面进行赏析等。
[答题步骤]
①准确指出运用了什么表现手法或表达技巧(一个或几个)，写具体景物一般先从修辞考虑，然后考虑表现手法、细节描写和白描；环境场面更要注意多种结合。②结合技巧具体说说诗文表现的内容。
③分析选用这种或几种技巧的好处和作用。
④这种技巧表达作者怎样的感情。
[试题回放]
例1：2008年福建卷 13、文章表现了风怎样的感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?(8分)(散文《吟风》)
[答案示例]
文章表现了激越、豪迈的情感。内容上从小处写到大处，旁征博引，纵横捭阖。例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色……保持生命之树不徙”。写法上通过从小到大、从近到远的写景拓展，增强了文章的气势，使豪迈的激情得以淋漓尽致地阐发。运用了比喻、排比、拟人等手法。例“风是大自然的雕塑家。……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”，综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。
例2：2008年辽宁卷 12、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。(8分)
[正宫]塞鸿秋 浔阳即景
周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
[注]①周德清(1277―1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
(2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水***。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
[答案示例]
(1)①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
(2)从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上清帆，山泉飞流，写的是个体、近景：五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。
从动静的角度看一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的：三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
三、景物“作用”型
[知识储备]
自然环境的作用
①自身的、***的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫。
③烘托人物性格或某种心理。
④展开、推动情节发展。
⑤象征和暗示，深化主旨。
结构技巧：
①首段(句)，作用一般有开篇点题、总领全文、引出下文或话题、为下铺垫、为全文营造气氛或奠定感情基调等。
②首段(句)后，作用一般有为下文对象做渲染、与下文内容做呼应等。
③中段(句)后，一般是承上启下的过渡作用。
④中段(句)后，作用一般是与上文呼应、逐步深化中心、丰富文章意蕴等。
⑤尾段作用一般有升华中心、深化主旨、总结上文、呼应开头或文题、卒章显志或画龙点睛、以景结情、委婉含蓄等。
［提问方式］
文中景物或环境有什么作用?文中景物或环境对文章主旨或人物或故事情节发展有何作用?
[答题步骤]
①注意景物在文中的位置，点明结构技巧。
②准确说出起到何种或几种作用。
③联系文本具体景物或环境具体阐释对应内容。
④表达了作者怎样的情感。
[试题回放]
例1：2008年江苏卷《侯银匠》14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)
[答案示例]
烘托侯菊作用，写出侯菊要花轿早有打算，改装花轿烘托心灵手巧，出租花轿体现善于经营，贤惠体贴。
例2：2008年四川卷《我爱水》15、文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。(6分)
[答案示例]
①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然；③夏天明媚，夕阳辉煌：④秋意渐深，秋荷摇曳。
作用(4分)①具体表现了什刹海景色之美：②表达了作者对什刹海的喜爱之情。
四、景物“综合”题
[知识储备]
景物特点、描写技巧、结构技巧和景物作用的综合考查。
[提问方式]
一般这段文字描写有何技巧或有何特点，作者为什么要在这里写它，或在这里有何作用。
[答题步骤]
①点明写景的技巧和结构技巧。
②结合文本阐释内容。
③点明写景作用。
[试题回放]
2008年浙江卷《乌米》19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)
[答案示例]
手法①衬托(以动写静，以景衬人)；②分层写景，远近高低结合：③承上启下，推动情节的发展。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛，②突出鸟米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
五、景物“线索”题
此类比较简单，不牵涉到知识储备，主要提问方式是本诗文以某景物为线索，请结合内容作具体分析。
如2008年湖北卷《雾》 19、本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。
解答此类题目首先找到文眼或线索，一定要注意文章题目，时间与地点的转换。具体作用一般是“组织了哪些材料，贯穿全文，表达具体中心主旨”。答案构成是结构和内容两方面。
[答案示例]
①作者开篇说“不喜欢”雾。②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。