学文网初中材料作文篇1
材料作文是初中语文教学中一种重要的作文体裁，同时也是中考语文教学的重点，所以提高材料作文教学质量具有重要的现实意义。但是材料作文写作能力实际上就是学生语文综合能力的外在体现，其不仅要求学生具有扎实的语文基础知识和语言功底，同时要结合材料和自己的思想来进行写作，否则无法创作出一篇高质量的材料作文。
一、合理审题，明确写作内容
“好的开始是成功的一半。”审题是材料作文写作的第一步，也是最为关键的一步，其直接决定着学生能否准确地把握创作材料的内容以及写作的思路，而错误的审题会使学生的作文偏离材料作文的本来题意而出现跑题、偏题等写作问题。然而，在实际的初中材料作文创作过程中，初中生大都很难准确地把握写作材料，同时也没有详细地分析材料写作的具体内容。
例如，某材料作文的叙述是这样的。巴西著名球星贝利在足坛上初露头角的时候，有位记者这样问他：“你觉得你那个进球踢得最好？”贝利说：“下一个。”等到贝利逐渐成为足坛传奇的时候，又有记者问他：“您哪一个球踢得最好？”贝利这时候依然说：“下一个。”为了帮助学生更好地抓住题意，教师可以引导学生就“下一个”的具体意思进行分析，从而帮助学生明确合理的审题，并且也可以使学生更充分地解读原材料所包含的具体意思。
二、确定立意，构建创作思路
在初中材料作文创作的过程中，当学生审题完毕，并对材料有一个充分的了解之后，教师就可以引导学生合理地确定材料写作的立意，帮助学生构建正确、合理的创作思路。大多数材料均具有丰富的寓意，所以语文教师可以采取“由物及人”的写作方式来引导学生深入挖掘材料中所蕴含的人生哲理，从而帮助学生更好地确立材料作文创作的立意，构建合理、准确的作文创作思路。另外，在初中语文材料作文创作的过程中，语文教师需要将分析材料的一些常用方法教授给学生，进而达到提高材料作文创作质量的目的。
例如，在某个城镇区，猫被城镇中的人们当作宠物来进行饲养，人们给它们提供了充足的食物，所以它们也逐渐习惯了接受人类的事物而丧失了捕捉老鼠的本能，从而致使这些猫无法从老鼠的体内获取足够的牛磺酸，这些猫因体内的牛磺酸水平匮乏而无法提高视力，久而久之，这些猫逐渐丧失了夜视能力和扑捉老鼠的能力，甚至某些猫还能被老鼠咬死。通过对这段材料进行分析和解读，教师可以引导学生将这篇作文的立意定为父母的溺爱，由于父母为他们的孩子提供了优越的生活条件而使孩子逐渐丧失了自食其力的能力。所以为了切实提高孩子自食其力的能力，父母必须要敢于放手，让孩子自己在风雨中历练、成长，从而达到培养他们生存能力的目的。通过这种立意形式的确定，可以使材料作文的内容更加深刻。
三、积累素材，丰富写作内容
正所谓：“巧妇难为无米之炊。”丰富的材料写作素材是学生创作材料作文的基础，其直接决定着学生作文创作的质量。所以学生要重视基础写作知识的积累，否则学生无法写出一篇优秀的材料作文。而就写作材料的丰富手段而言，初中语文教师需要先引导学生积累字词，避免学生采用错误的词语来表达有关的意思，同时也要避免学生滥用词语或者书写错别字。其次语文教师需要在平时引导学生多阅读文章，正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”使学生在潜移默化的过程中，丰富自身的写作素材。语文教师也可以帮助学生积累一些佳词好句来让学生进行背诵，从而达到提高材料作文写作质量的目的。
另外，作文素材源于生活，所以不可以脱离生活实际来了解和掌握作文。因此，在平时的教学过程中，语文教师需要引导学生积极观察周边的人和事，并要学生将所得到的收获记录在文摘本上。既可以是好词好句，也可以是学生对于作文的理解和感悟;既可以是学校生活方面的内容，也可以是家庭或者社会生活方面的内容。又如，教师可以引导学生边读书边做笔记的习惯，尤其是要积累那些好词、好句方面的内容，从而可以使学生做到“有米下炊”。
四、举一反三，提高写作质量
在平时的材料作文写作过程中，语文教师可以让学生充分借鉴那些优秀名家的作文写作策略，让学生逐步进行模仿写作，并要将所学到的这些写作方法应用于自己作文写作中来，从而做到举一反三，不断提高学生写作质量。例如，有这样一段材料：“他们是我们成长过程中的保护伞，小时候他们牵着我们的手使我们学会了掌握，如今我们长大成人后，却忽略了那双养育我们的手。在生活中，有哪些事情打动过你，请你把这些事情写出来，字数不少于500。”这时候教师可以让学生回顾朱自清的《背影》这篇散文，让学生学习其中所运用的写作手法来表达自己真挚的情感。
作者单位：江苏江阴市山湾实验学校。
初中材料作文篇2
摘 要：材料作文认真阅读材料，找出材料中的主题，围绕材料的主题确定写作的主题。确定写作的文体是作文成功的一部分，精选素材是成功作文的必要因素。
关键词：中学语文；作文教学；主题挖掘
材料作文和命题作文不同之处在于：命题作文已经把题目给出来了，只要根据题目来选材、组织材料、表现出你写作的中心即可。而材料作文在看完材料后先要分析材料的主要内容，再根据写作主题的要求，提取材料中有用的素材，从而确定写作主题和题目。学生稍有不注意，在整个分析过程中 可能会出现偏差，就直接导致作文分数上不去了。
1、材料作文要弄清材料所表达的主题，审清题目
1.1、材料作文的主题挖掘不能受表层文字影响
中学生作文多是以记叙为主，在文章中通过具体的事例反映人物的性格，以表达出你写作的主要目的。无论给出什么样的材料，都要能认真阅读挖掘材料背后的内容，不能受表面的文字影响。如果是写人的作文，不能仅仅落入在人物的外貌、衣着上，要从人的内在精神品质来写，让人物的形象通过动作、语言等描写方法显得丰满真实。尤其要从中学生的实际情况入手，挖掘出的主题要和中学生实际相符，要具有教育意义或是启发意义的。这样的作文往往能吸引读者眼球，也能取得不错的分数。
1.2、从“小处”入手，让小故事反映大道理
很多同学在写作文时，为了将作文写的更吸引人，往往喜欢选择一些“大”的方面来写，其实这是一种错误的指导思想。中学生受到年龄、阅历、人生经历的限制，想写出“大”的内容，不是一件容易的事情。相反每个人都生活在群体之中，每天身边都会有很多事情发生，假如抓住身边发生的小事，通过对小事的描述反映大的道理，不仅会让作文有生活气息，更加真实，还能避免无话可说的现象发生。
“以小见大”的写作手法，关键是学生能不能发现生活中的事例，根据主题来提取写作素材。比如写作“伟大”这个主题，如果以身边小事反映人物品格高尚、伟大不也是很好的思路吗？不一定非要选择伟人的事例来写，因为我们知道的伟人事例大家基本上都知道。
1.3、围绕材料的内容，发挥创新思维选材，不落入俗套
几乎所有老师在批改作文的时候都有这样的习惯，同样水平或同学选择材料的两篇作文的分数，绝对是不一样。批改作文是第一次读到选材比较好的作文，老师自然会很高兴，给出的分数高是理所当然的。当连续不断出现同样素材的作文时，你再想取得高分可能就难了。
因此，教学中培养学生创新的选材思维，能帮助学生作文亮起来，吸引老师的眼球。
2、材料作文的写法指导
2.1、认真阅读材料，找出材料中的主题，围绕材料的主题确定写作的主题。要能在材料中提取出关键词，比如在一则关于“需要”的材料中，要能积极发挥联想和想象提取关键词。可以想下人成长需要什么，于是可以联想到“成长”、“合作” 、“奋斗”等词。植物成长需要什么，可以联想到“刚光”、“水分”、“环境”等词。这样写作思路就更宽广了，挑选自己能驾驭的关键词，加上身边的素材完善，就能写出比较好的作文了。
2.2、确定写作的文体是作文成功的一部分
多年的作文教学经历，发现很多中学生的作文写的是近似于议论文的文体。这是学生在写作前没有明确写作方向导致的，假如在动笔前就确定好文体，就不会有这样的现象发生。以“需要”为例，学生在写作的时候会用很多的文字来写需要的，像议论文是因为文中有很多文字都是议论性的。但有没有自己明确的观点，只能算是近似议论文。这样的文章是中学生写作中出现最多的，这样的作文是不会有好的得分的。
初中生的作文应当以记叙为主，通过简单的故事反映大的主题。宰表达方式上采用记叙为主，加以适当点明写作中心的议论，以突显出文章的主题。
2.3、要精选素材，是成功作文的必要因素
生活中有哪些事件可以作文素材的，进行筛选，选择与主题最符合，也最能驾驭的材料来写。材料要具有真实性，这样可以吸引读者的阅读兴趣，同时要注意避免太陈旧的材料，有些同学喜欢用别人用过的材料，要知道一味地模仿别人是很难提高的。
很多学生和老师抱怨素材太少，原因是学生的阅历太少，难以写出真情实感的文章。其实并不是这样的，在我们身边每天都有很多事情发生，只要用心发现总能找到需要素材，关键是有没有一个善于发现素材的敏感的心。
3、如何让作文“亮”起来，吸引阅卷老师的眼球
让作文吸引人，也就是“亮”起来，是作文可以得到高分的前提条件。如何让作文“亮”起来，我认为可以从下面几个方面入手：
3.1、多种表达方式的运用，让文章的主题及时呈现出来
比如事例结束后及时的议论，可以把文章的主题表现出来，让读者明白你选择的事例想表达什么主题。夹叙夹议也好，先叙述后议论也行，只要能将多种表达方式灵活运用，就能把文章的主题呈现出来。
3.2、修辞手法的运用，让文字更优美
修辞手法的运用，比如比喻、拟人等，能够让文字更具有灵性。同时修辞手法的运用，可以调动学生的联想和想象，让文章的内容更丰富。在平时的教学中，让学生尝试用比喻句等修辞手法，激励学生用修辞让文字更优美，是得到高分的前提。
3.3、不同写作方式能灵活掌握，能轻松应对不同类型的作文
写作方式决定了作文质量的高低，合适的写作方式能给读者耳目一新的感觉。前提是学生必须掌握不同的写作方式，比如象征、以小见大等写作方式的不同作用。学生知道什么样的作文用什么样的表达方式比较好。
总之，材料作文的主题挖掘，前提是必须明确材料多反映的主题，带着主题去思考合适的写作方式，加以灵活运用多种表达方式和写作方式，才是写出好作文的保障。
初中材料作文篇3
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