学文网一、教材分析
在网络通信的工作原理中，本节教学的主要目的是让学生了解网络通信的工作原理，经过上节课的学习，学生已经了解了网络数据的大致传输过程，知道数据在网络中传输采用的是层次性结构，每层又都有相互约定的协议，在发送数据端将要发送的数据经过层层协议放到发送端口做好发送的准备，而另一接收端将接到的数据逆向地、将接收到的数据，层层按协议恢复到原发送的状态。但是发送端的数据放到网络发送端口后在网络上又是如何传输到接收端的呢？这就是本节课要学习的内容―数据交换技术。数据交换其实分为3种技术，要深入了解网络数据的交换过程必须结合学习另外两种交换技术才能掌握得更清楚。3种交换技术单纯讲内容比较枯燥，但它与我们的货物运输过程非常相似，所以以货物运输过程作为类比，学生的学习就会有了依托，学起来也更简单易懂。
二、学生分析
网络技术的专业性比较强，单纯讲网络技术就比较枯燥，学生不太愿意接受这样的教学方式。但本节内容可以借鉴学生已有的经验，采用学生比较愿意参与的快递游戏方法，在游戏中掌握数据传输过程的基本特点后，再延伸到网络数据传输的学习中来，学生不仅容易接受，对知识点理解得也会更透彻。
三、教学目标分析
(1)知识技能目标：掌握3种数据交换技术的过程及其各自的特点。
(2)过程方法目标：先通过快递过程的分析，了解快递可能存在的途径方法及其各自的优缺点，然后进行知识迁移，明白3种数据交换的过程及其特点。
(3)情感态度价值观：培养学生的自主探究精神；培养知识的迁移能力。
四、教学重点、难点分析及处理思路
3种数据交换技术传输数据的过程。解决方法是通过帮助快递公司完成一项快递任务来让学生先了解货物传输可能有的几个过程，然后在比较中，了解各种传输的特点，再与数据传输的过程结合起来，达到理解数据传输过程的目的。
五、教学过程
1.引入
几个DHL(中外运敦豪国际航空快递有限公司)的广告，内容为：
(1)度假过程中到处都可看到DHL公司在利用各种各样的途径为客户送快递；
教师进行简单讲解，该广告的目的是让学生感受现在发达的物流、快递行业，可能学生很少接触物流、快递行业，所以对快递行业一点不了解，而无法深入地参与到课堂讨论中来。
(2)为了加快快递送达的时间，用专机来完成；
(3)碰到堵车为了及时把客户的快递送达由自行车从巷子里走帮助送快递。
这两个广告的目的是为了让学生体验多种多样的快递方式，从而给学生以完成下面教师给出的任务一些启示。
2.布置任务
从以上的例子大家可以知道快递的作用，以下为任务的布置：
任务内容：常州某个家具企业要参加上海的一个展览会，要把他们最新制作好的整套家具尽快送到上海的展览馆，请你按照：(1)最短时间；(2)最省事；(3)最省钱等多种思路进行设计，一个组至少设计两种方案，有两种以上更好。
注意点：(1)因为路途不是太远，所以要求都用汽车在公路上完成此运输任务；(2)大家在设想时可以用极端的想法，就像物理中不计摩擦力一样。
3.分组讨论
每组五六个人，可采用头脑风暴的方式，由组长负责记录并对头脑风暴内容进行整理，将整理结果先告知组员，由组员审核通过后，参与课堂竞答和讨论。
4.课堂竞答讨论
由每组组长介绍各组讨论结果，教师在黑板上作记录，其他组在此基础上进行补充。
5.教师总结
对学生想出的办法作归类，大致归成3类，见表1：
(1)最快捷的方法：路上一路绿灯，没有任何交通阻塞，所有车辆、行人都为你让路，就像外国***要来访华的时候，不会去等红灯一样，从他出发的地方到目的地之间，交通警已经为他开好了路，在这样的路上走肯定是最快捷的；
(2)最省事的方法：用一辆大车把整套完整的家具装好后送到目的地，不需要重新进行组装；
(3)最省钱的方法：把家具拆成板材，然后分成几辆小车分别送到目的地，中间如果碰到堵车，可看情况走不同的路到达同一目的地，到了目的地再把家具组装起来即可。
6.学生自主探究
刚才教师总结了3种不同的途径，是否把大家的想法都包括进去了？是。其实网络上用到的数据交换技术就是其中的1种，包括网络数据传输的技术，数据交换技术一共有3种类型：电路交换、报文交换和分组交换。
学生自主探究学习：根据***1所给出的3种不同的数据交换方法，结合教师前面总结的3种运送家具的方法，理解***中的内容，并给予解释，见表1。
7.新课讲授
学习结束后，学生跟着教师再一起理解一遍3种数据传输过程。不让学生讲是因为学生讲可能不完整，这样会浪费上课的时间，教师讲的时候给学生说留一定的余地，不一口气说完，适当给出一些问题，让学生跟着说，教师不多予评价，以自问自答为主，一方面有助于激发他们参与的积极性，另一方面也会理解得更透彻。在讲授过程中将数据交换技术与前面家具的运输方法结合着讲，学生更容易明白。
8.分组讨论
分组讨论3种数据交换技术各自的优缺点见表2，完成书上表3～6。注意：还是可以参考家具运输过程给出的提示，并从通讯速度、线路使用率、对中间设备的要求考虑。
9.教师归纳总结
讨论结束后，教师对课堂内容作归纳总结。
10.反思性练习
学生在了解各种数据交换技术的基础上做综合练习：
阅读资料判断下列哪几种说法是不正确的( )
A.IP电话是分组交换，传统电话是电Z路交换
B.IP电话是共享线路而传统电话是独占线路
C.IP电话通话时不受带宽、延迟、网络拥堵的影响，通话质量高
D.通信的费用差别很大，IP电话比较便宜，尤其在打国际长途时更能体现出来
六、自我评析
本堂课总体效果比较好，DHL广告的引入激发了学生对课堂学习的兴趣，经过货物运输的类比，学生掌握起来比较轻松，总体掌握情况较好。不足之处是学生设计的运送货物的方法不能刚好符合教师的要求，讲到教师要求到3种方式，而其他类似的重复的方法比较多，这样课的衔接就不太完美，需要改进。
参考文献
[1] 吴松年.有效教学艺术[M].北京：教育科学出版社，2008