学文网“我渴望呼吸，但周围却是一片压抑；我渴望欢乐，但却只能暗中啜泣；我渴望上学，但面对的却是失学的悲剧……为何生活只抛给我一片绝望……”
这是青草的日记，最绝望的那一天，泪一滴一滴落在纸上，本子上留下一片泪痕。就如青草当时的心情一样，陷入了毫无生气的黑洞里爬不出来。
快开学了，青草就尽量帮家里干活。中午，青草刚从地里回来，就急急忙忙烧饭。很快，饭烧好了。父亲坐在屋里吃饭，青草则坐在小凳子上，小心翼翼地扒拉着碗里的饭，很小心，她害怕惹父亲生气，怕父亲一生气就会说出那令她心惊的话。但天不遂人愿。“青草，你看小云出去才一年多，就带回几千块钱，你也出去吧!我都给你安排好了。”这时母亲也插话说：“就是，你一个女孩子，上学能上有啥出息？还不如多赚几个钱呢！”青草不说话，一直沉默着。父亲继续说，青草继续缄默。父亲终于火了……青草流着泪回到屋里。晚饭时，父亲又重提此事，见青草还不说话，就冲着青草大骂，骂她不懂事，就知道啃老子，接着又说：“你非去不可！”此时，青草满肚子的委屈再也忍不住了，流着泪喊道：“爸，我要上学！”听到青草的喊声，父母愣住了……
夜，静悄悄的，月光从窗口轻轻地流泻进来，照到青草的脸上，一片惨白。青草的泪还在不停地流，只要一想到白天的一幕，她就会不寒而栗，她不明白，父母为何这样不明事理，难道区区两个钱就蒙住了他们的眼吗？要知道，这几千块钱可葬送了女儿的前途啊!她要争取读书的机会，她不想失学，她要成为一个有用的人。这样想着想着，青草慢慢地睡着了，月光洒在她的脸上……
可年幼的青草最终没能逃过父母的安排，她失学了。
开学了，同龄人都纷纷去学校报到，而她却在准备出门打工；同龄人都捧着新书回来，而她却在收拾行李；同龄人都面带微笑准备上学，而她却失学了。
不公平，但却无奈。
第二天，青草启程了。经过学校时，青草驻足凝望，她听着校园内朗朗的晨读声，望着校园里漂亮的楼窗，嗅着清晨花草的清香……“多么美好!”她默默地说。一滴、两滴、三滴……眼泪滑过青草的脸颊，滴滴砸在手背上，掉进黑色的泥土里，带着青草的梦一并溶化。
车子颠簸在山路上，由于严重超载，再加上车况老化，汽车在一个转弯处，猛烈地晃了几下，突然失去了方向，从山路上翻了下去……
当父母赶去医院时，青草已经永远地闭上双眼，离开了人世。可怜的青草就这样带着遗憾走了，带着一份无法实现的梦想！
青草被埋在学校后的小山上，因为她说过，她想学习，就算死了，灵魂也要在学校里，听老师讲课，学习文化……
“阳光明媚，就像我现在的心情一样，好开心，一点也没觉察到初春的风还有一丝凉意。今天我考了全校第一，老师说，这样的成绩如果能保持下去，肯定能考上重点高中，以后，再上大学。这样，我就可以带着父母去城里，好好孝敬他们了。”
这是青草的日记，写于她最高兴的那一天……
（指导教师屈秀琦)
主题点评
这是一篇以社会生活为题材的小小说。小说讲的是主人公“青草”的悲惨遭遇，读后让人心里沉甸甸的。文章内容所反映的社会现象――农村贫困家庭的孩子小小年纪就被迫失学或回家务农、外出打工，这在某些落后的地区甚至是极为普遍的现象。
目前，中国的农村，尤其是边远山区，有许许多多像青草一样的孩子面临着失学或者已经失学的困境，他们和城市的孩子一样，拥有着花儿一样的年华，也有着美好的青想。他们是那样渴望得到知识雨露的滋养。但在经济落后、教育落后、人的思想封闭等诸多现实问题的羁绊下，他们不得不向命运低头，离开心爱的学校，离开心爱的同学们，过早的走上社会，肩负起生活的重担。
“我要上学”不仅是文章中青草同学的宿愿，也是千千万万个失学儿童的共同心声。本文小作者以极大的同情和惋惜之情创作这样一篇文章，为的是唤起更多的人对因贫困而失学的儿童的同情和关注，希望有更多的人向他们伸出援助之手。文章的悲剧主题具有较强的情感震撼力。
选材点评
这篇小说的选材方式很独特，文章小作者并没有对青草进行精雕细刻式的描写，而是通过一些看似琐碎随意的叙述：如中午的忙碌、夜晚的沉思、临行前的凝望等，来体现她的无奈与伤感。因为文章并不是要展现一个具体的人，而是要塑造一个“大众化”的形象――所有像青草一样失学的孩子。这样组织安排文章的材料，使人物的形象更具代表性。另外文章选择青草的日记开篇、收束，前者奠定全文的基调，后者以喜衬悲，前后照应，首尾圆合，更好地突出了文章的主题。
语言点评
文章语言清新、自然，有散文的意韵。沉重伤感的笔调，给人一种绵绵不绝的味道。人物的语言、动作、心理描写都很细腻，突出了主人公悲剧角色的形象。如，“青草刚从地里回来，就急急忙忙烧饭……坐在小凳子上，小心翼翼地扒拉着碗里的饭，很小心……”这些动作描写生动表现出青草诚惶诚恐的样子。“你一个女孩子，上学能上出啥出息？”“你非去不可！”等语言描写从侧面反映出青草父母的穷困、昏昧与专断。“她不明白，父母为何这样不明事理……她不想失学……”一段心理描写，让人真切地感受到了青草心里的怨愤和不平。
布局点评
文章按照小说的基本结构――事件的发生、发展、结局来布局谋篇，架构成文的。
开头部分，引述青草最绝望的那一天写的日子的内容：因为失学，使她感到前途一片阴暗。借以领起全文。
中间部分，是文章的主体部分。首先，交代事件的起因。由于父母迫于生活压力，加之思想陈旧，觉得女孩子读书没用，强迫青草退学出去打工。接着写她临行时路过学校时的悲伤情态。最后，写青草因一场意外，被夺去了年轻的生命，母亲把她埋葬在学校后边的小山，以告慰她的灵魂。
结尾部分，用青草的最高兴的一天写的日记作结束，与开头部分互相照应和对比，以喜衬悲，给人一种深深的遗憾之感。
写作建议
本篇小小说表现的主题具有较强的社会意义。小作者小小年纪就能够如此关注社会、关注现实，把爱心焦点集中于贫困的失学儿童，实在是难能可贵。建议同学们也多关注社会现实，积累一些除了校园生活和家庭生活之外的社会生活素材，开阔视野，丰富情感，使自己的写作水平再上一个新台阶。