学文网摘 要：著名教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此，是否能调动学生的学习积极性至关重要。静下心来细想一下，老师的成功做法便是能让学生喜欢上老师的学科，即：老师要做到寓教于乐，同时尽最大努力帮学生做到寓学于乐。
关键词：教学热情；善待学生；团结协作
一、饱满的教学热情使师生两情相悦
教师之所以被称之为太阳底下最光辉的事业，我的理解是因为教师的工作对象是“人”。教师每天面对的是具有鲜明特点的人。因此，我们要学着摸透每一位学生的心理，要善于捕捉他们的眼神，要尽力想他们所想，切不可为了赶教学进度而自顾自的讲解。如果没有学生的配合，老师的劳动便是无效劳动。自然也就会出现这种结果：老师累的筋疲力尽，学生自顾自的玩耍，根本不买老师的账。久而久之，老师不爱进课堂，学生也不爱上课，这种恶性循环现象一旦形成，教师的教学质量，自然裹足不前。
而我遇事总能耐住自己的性子，努力站在学生的角度上去思考问题。在课堂上，看到学生喜悦的目光，我会给他们鼓励，与他们同乐。看到学生疑惑的眼神，我会放慢节奏，陪他们一起解难释疑，共同度过难关。这样，我总是能带着愉悦的心情进课堂，从而热情饱满、激情洋溢地上好每一堂课，课堂效率特高。在我的课上，很少有学生不听课，因为他们都被我的激情感染了。
二、善待学生，便是善待自己
“人非圣贤，孰能无错”。因此，我们不怕犯错误，怕的是犯了错误不知道改正。当学生犯了错误时，我总能理智的处理到最好，从而更进一步拉近了与学生的距离。如：
老师，厉xx从高墙上掉下来了，坐在地上哭……老师，王宇航把讲桌敲破了……老师，何xx在走廊里被人撞到了……在初一新学期前两个月的时间里，稚气未脱的学生一遇事就去我那儿打小报告：有些消息令我苦笑皆非；有些消息令我后怕不已。可不管怎样，我都会立即赶到现场进行处理。
叮铃铃……叮铃铃……听到下课铃声，我条件反射般站了起来，准备去教室看看。可刚迈出办公室的门口，张x跑过来对我说：“老师，厉xx和马xx在后门那儿闹，玻璃破了，马xx的手流血了……”我一听，头“嗡”的一下，急忙向教室跑去。边跑边说：“张x，你领着马xx去找校医诊断一下，我留下来找号码联系家长”。
张x领着马xx去了校医那儿，我立刻问厉xx要他家长的电话号码，可这孩子怕挨家长的批评，怎么都不开口说。幸亏我手机里存了马xx家长的号码，我很快便拨通了电话并说明了情况。然后我又迅速跑到办公室找出学生建档时的信息表，找到了厉xx家长的联系方式，并迅速与之联系。电话刚放下，张x和马xx回来了。张x告诉我说：“老师，校医说伤口有点深，需要去医院……”
话音未落，马xx的家长到了，我做好了受家长数落的准备，令我感动的是我一句话还没说完，家长把话接了过去：“没事，孩子皮打皮闹，很正常。我领着上医院看看需不需要缝针。噢 对了，连这个孩子一起领着去看看，没事我再给送回来”。我赶紧插嘴说：“真的对不起，我……”又没等我说完，马xx的妈妈说：“王老师，您对孩子的关怀我们都知道，这和您真的没关系……”。我们边说边向学校大门口走去。这时，厉xx的妈妈也来了，看见马xx的手有些吃惊，自然狠狠地训了自家孩子一顿。马xx的妈妈又插话说：“快坐我家的车一起去医院给两个孩子都看一下，没事就放心了”。
我要跟着一起去，马xx的妈妈没让我上车，还说：“王老师，您在校处理一下碎玻璃的事，我一会电话联系师傅来给镶玻璃”。我忙说：“不用，不用……”她一边关车门一边说：“没事，玻璃的事你就不用管了……”，然后关上车门开着车走了。
我赶紧回教室领着学生打扫碎玻璃，不一会儿，来了两个师傅安装玻璃。又过了一小会，马xx的妈妈打过电话来说没事，但需要打针“破伤风”，并观察40分钟。让我给孩子记好作业并收拾好书包放到保卫科。
放学了，把学生送走，我提着马xx的书包在保卫科等着。很快她们娘俩来了。“王老师，放心吧，厉xx一点事没有，我把他娘俩送回家了。马xx缝了两针，不碍事”。面对这么深明大义的家长，我感动得无言以表，再一次表示歉意与感激。马xx的妈妈说：“王老师，说真心话，孩子在您手里我们放心。这纯属意外，和您真的没关系。我们也从孩子时过来，能理解……”我没再说什么，目送她们娘俩回家。
孩子出了点小意外我很伤心，可有家长的理解我又很宽心。在回家的路上我自言自语：“善待他人，便是善待自己”。所以，作为老师，一定要善待学生，这样才会得到学生的理解与家长的支持！我们的工作会开展得更加顺利！
三、团结协作，共同进步
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，因此，在班里我们实行“小组合作学习，同桌师友和谐互助”的教学模式。小组有具体的量化措施，干劲十足。比拼的学习模式使每一个同学都沉浸在学习的氛围中，从而做到团结协作，共同进步。
作为老师，我们同样做到了团结协作，共同进步。我们英语备课组的每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素质。我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，不搞题海战术。我们强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在以人为本，以爱育人的教育理念指导下把育人放在第一位，关爱后进生。
总之，教育是一门艺术，如果我们能走到学生“心”里去，我们会很快乐，学生也快乐。最终实现“寓教于乐、寓学于乐”的目标。
（作者单位 山东省五莲县第二中学）