学文网心灵感悟范文第1篇
【摘要】小学音乐教学中，其目标不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，帮助学生的音乐潜能得到开发，使学生受益。让学生通过音乐课堂的学习，学会感受音乐，欣赏音乐，能够用心灵去感悟音乐。培养学生的音乐审美能力，激发学生的音乐艺术细胞，也为学生终身喜爱音乐，欣赏音乐，享受音乐打下良好的基础。
【关键词】心灵感悟；小学音乐；音乐审美；欣赏享受
音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐”。音乐教学者应该做到：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让学生更好地接触音乐，更多地参与音乐，用心灵去感悟音乐，让音乐成为学生人生中最大的快乐。
新版《音乐课程标准》指出，音乐课程的性质与价值体现在：审美体验、创造性发展、社会交往及文化传承方面的价值，表明要以音乐审美价值为核心，使教学丰富多彩，生动有趣，富有鲜明的时代感和民族感，要引导学生主动参与音乐实践，提高学生的学习自主性，达到培养学生的音乐审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文艺术素养的目标，也为学生终身喜爱音乐、感受音乐奠定良好的基础。
音乐教育是基础性的又是终生性的。小学音乐教学，一个非常重要的目的，就是对学生进行审美教育，培养其感受美、欣赏美、创造美的能力。通过对不同音乐的欣赏，能够培养其优良的品格、高尚的情操和丰富的情感，使其身心得到全面健康发展。
感受和鉴赏是学习音乐的必不可缺的部分，是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的重要途径。因此笔者认为，小学音乐教学的重点应该在于培养学生的音乐审美体验，即注重让学生去感受音乐、体验音乐和审美欣赏音乐，学会用心灵去感悟音乐。教师在教学过程中应注重激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步培养鉴赏音乐的经验，应采取多种课堂方法引导学生积极主动参与音乐体验，鼓舞学生勇于发表对所听音乐的感受和见解，帮助学生建立起音乐与生活的密切联系。让学生学会用心灵感悟音乐，是小学音乐教学的核心。
一、用语言唤醒音乐情感
言为心声，人类通常用语言来表达情感，教学语言作为沟通音乐作品的桥梁之一，能够有效地发挥其作用，帮助学生更为顺利地感受到音乐中情感的抒发和表达，便于孩子们理解。
（1） 用语言展现音乐文本
音乐文本即歌曲的歌词。优秀的歌曲大都赋有优美的歌词，歌词的好坏很大程度上决定了歌曲的质量，歌词也起着抒发歌曲旋律，表达情感的作用。例如《小宝宝睡着了》中的歌词：小宝宝，睡在摇篮微微笑，摇篮像只船，妈妈轻轻摇，摇啊摇啊摇啊，一摇一摇睡着了。教师在教学中，可以充分利用歌词，引导学生们在有感情地朗读歌词中，在聆听演唱中感悟歌曲内容。
（2） 用语言引人入胜
根据不同教学内容，通过不同形式语言的引导，让学生投入到音乐情境当中。如描绘化的语言，能够让孩子在优美语言的刺激下产生丰富的联想和想象，进而借助通感效应达到与音乐作品的呼应，更好地进入音乐情境。比如学习《月夜》时，可设计如下教学语言：夜幕悄悄降临了，晚风轻轻地吹着，星星眨着眼睛，月亮妈妈望着小宝宝们，好像在说睡吧，睡吧，宝贝，做个美梦吧。接着可以播放音乐，让学生情不自禁地投入到音乐中去，用心灵去体验品味音乐，体会音乐的宁静、柔和与甜美。
（3） 用肢体语言活跃气氛
古语有：言之不足歌以咏之，歌之不足舞以蹈之。可见，肢体语言在音乐教学中也发挥着其独特的作用。教师在教学时，自己首先要置身其中，或喜或悲，陶醉于中，用丰富的肢体语言表达对音乐的享受，学生可在教师肢体语言的暗示下，潜移默化地领悟；同时，教师应该积极培养学生用自己的肢体语言来表达对音乐情感的了解，如手脚并用，唱跳结合等。让学生用心灵感悟音乐并做到体有所动，动有所得，心灵感应，身心参与，收获无穷。
二、靠视觉点燃音乐情感
视觉与听觉是相通的。古代名曲如《高山流水》、《春江花月夜》等，若不是作者眼中有景，心中有情，是很难创作出这些千古绝唱的。因此，聆听音乐时，借助***画、照片、影像等，可以帮助激发学生对音乐的积极体验，让学生在逼真的视觉情境下点燃音乐情感，获得美的感受。如欣赏《森林水车》这一名曲时，教师可以展示出各种水车的***片，让学生熟悉水车并产生对水车的喜爱之情，随后展示出森林中水车旁的小动物和花草的***片，同时播放《森林水车》的音乐，让孩子在视觉的直接感受下，引发内心情感，用心灵去感悟音乐中欢快、充满朝气的情感。
三、设情节释放音乐情感
情节是吸引人，激发人内心情感的重要要素。充满幻想的小学生们对故事情节更是钟爱。教师可以根据这一点，设计与教学内容一致的清洁化教学，让学生在富有戏剧性的情境中更好的感受音乐。同时，优秀的音乐作品本身都蕴含着美丽的故事，如小提琴协奏曲《梁祝》中有关梁山伯与祝英台间的感人故事，叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》也有着小英雄的抗日故事……教师可以通过故事情节设置，让学生们置身情节当中，不仅锻炼了学生的表演能力，更通过这些生动有趣的情节使学生得到了身临其境般的音乐体验。
综上，小学音乐课堂教学，对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用，好的音乐能拨动人的心弦，打动人的心灵，给予人丰富的想象空间，激发人内心的潜能。通过丰富多彩的音乐教学，给予学生美的熏陶，让学生能够用心灵去感悟音乐，提高其审美情趣，陶冶其情操。
【参考文献】
[1]孙清.《小学音乐教学中培养学生音乐感受力之经验》，陕西西安
[2]赵婧.《浅谈小学音乐欣赏教学中的音乐要素》，中国校外教育，下旬刊
（作者单位：江苏省江都市吴桥镇中心小学）
心灵感悟范文第2篇
在喧嚣的白日里，思绪在不断地翩飞，已有些倦了。在黑夜，走进小屋，把身后的小门关上，把一切关在身后。好好地享受这寂静的时刻。
空气似乎静止了，连呼吸也没有一点波澜。我望着闪动的星星，心慢慢地稳了。不再焦躁。
心灵就象一辆马车。空空如也时，它辗过路面发出的是浮躁的声音；心灵装满烦恼时，那沉闷的声音令人更揪心；心灵充盈着愉悦时，我们能听到它轻快的声音。
在夜幕里，我们不需要再负重而行。放下心里的包袱，轻轻松松地与心灵对语。
(二)
三色堇----蕴涵暗紫、冰黄、纯白三色的，一种美丽的小花。
三色堇就象人的三种情绪。愁得暗紫、冷得冰黄、静得纯白。
当你愁肠百结时，心就似那紫色的花，浓浓的怨、闷无法散去。具结在眉头的是一缕愁丝。当你觉得冷时，心仿若冰黄的花，冻在冰窟，心绪凝结，难以流动。一股寒意透彻心扉。当你觉得心无旁骛时，心就净得象纯白的花，无牵无挂，一切的不快已烟消云散。
你就象三色堇，不会永远是愁的紫；也不会总是冷的黄；亦不可能只是静的白。你在这三色中兜兜转转。你在这三色中起起伏伏。
就让心做美丽的三色堇。只是不要让暗紫淹没了它；不要让冰黄冷冻了它；让它在纯白中多些释放。
(三)
在我的浴室里，有一面与墙壁一样大的镜。我用几枝蝴蝶兰做了它们的装饰。我看着镜子里的自己，熟悉而又陌生的自己。
一种迷茫爬进了眼睛。这双眼睛里含了多少快乐？多少幸福？这双眼睛里又藏了多少感叹？这双眼睛里晃悠着多少无奈？
在镜前燃一支烛，镜中摇曳的烛光折射出酒醉的迷蒙。
看着镜中的自己，忽然想为自己跳一支舞。为自己现在的快乐而舞；忽然想为自己唱一首歌，为自己的幸福而歌。
(四)
爱，其实很简单。
爱你，但并不能强求你为我做任何事；也不能强求你不做任何事；不能堵塞你对他人的感觉；不能堵塞你对美的欣赏。
爱，在心里放着。爱，在心里长着。
相互指责不是爱；相互约束不是爱。
爱，并不一定是厮守。爱，是牵挂。爱，就象一只放飞在空中的风筝，拽得太紧，线会断。
爱，只需要轻轻地牵着，轻轻地。
爱，就象一泓水，让它静静地欢快地流淌。
请你深深呼吸，一生的路上，铺满了爱的花蕾。
(五)
有一位年轻的朋友被医生告知患了绝症，她将在自己的人生舞台上提前谢幕。她并没有象人们想象的那样悲观绝痛，也没有到处诉说自己的不幸。她继续平静地生活着、工作着，依然以自己的方式享受人生：看看自己喜爱的书、听听自己钟情的音乐、见见自己的朋友、谈谈街头的时尚、在网络里畅游... 微笑着看着阳光
在船要沉时，还在从容地洗甲板。这需要怎样的勇气？
而健康的人们，却每天怨怨艾艾，埋怨阳光有些耀眼、埋怨音乐有点刺耳、埋怨活着太辛苦、埋怨找不到真爱...
生命是自己的，没有人可以帮你走。快乐与不快乐，你都必须跨过生命这道坎。生命，它可长可短。活着却只是一瞬间，一呼一吸，一睁眼，再一闭眼。活的就是此时。
至于生命的色彩，那是每个人自身的感悟，调色板里有颜料，调和着春夏秋冬。
花非花，雾非雾。午夜随风来，天明伴星去。来如不多时，去似朝云无觅处
活着，只需要安宁。
(六)
一片片树叶在风的鼓动下，辞别了树枝，飘飘然然划着弧形的舞步，落在了地面。看着地面悠然而舞，或酣然而眠的落叶，有谁能说落叶不美呢？
北方的树叶已在秋天落尽，融入了大地。南方的树枝头，依然是满眼的绿。虽没有了如夏季时的清绿，却是一种厚重的绿，等待生命厚积而发。
走过了秋天的绿叶，生命在冬季逐渐凋零，它们选择了离开。离开了枝头，以坠落的姿势，飘向泥土，与大地做伴。大地用宽阔的温暖的襟怀，接纳了飘零的落叶，让它们不再孤寂。
落叶在地面越积越多，人的双足踏过时，它们整齐地奏响"簌簌"之音，为落寞的脚步伴奏。
在严冬季节，傲然立于枝头的绿叶，显示的是一种顽强的生命之美。地面的落叶不更有一种自在之美吗？
心灵感悟范文第3篇
记得一个诗人说过：有时，天晴着，心却下着雨/又有时，天下着雨，心却晴着/心晴的时候，雨也是晴/心雨的时候，晴也是雨。
的确，心存快乐，就会看山山秀，看水水清，看天天蓝，看花花艳；心存悲哀，就会看云云幻，看雨雨寒，看天天暗，看花花残。古人云：境由心生。心境不同，所见自是不同，所悟亦有不同。
面对波涛汹涌的江水，有人抒发“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的豪情壮志，也有人发出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀叹。面对烟波浩淼的大海，有人高唱“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，为大海的浩瀚无边而赞叹不已；也有人会低吟“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，因大海的辽阔而嗟叹自己的渺小。夜空中划过一颗流星，有人会说：“唉，美丽只有一瞬。”有人说：“呀，虽一瞬却很美丽。”一朵花凋谢了，有人悲叹：“一个美丽的生命消逝了！”有人却欣喜地说：“我仿佛闻到了果实的芬芳！”
在这个世界上，人与人各不相同，心和心也不尽相同，以至看待同一事物也会得到不同的结果。有人能从这个事物中感悟快乐，获得启示；而有人却从中得到烦恼，产生苦闷。所以，要想使自己的一生过得快乐，活得精彩，就必须变换我们的心态，美化我们的心境。那么，就让我们迎着阳光，敞开自己的心扉，让内心永远光明，永远乐观，永远豁达。
让我们心存感激，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互相帮助，互相关爱，人与人和睦相处，世界是如此和谐温暖。
让我们心存希望，你就会看到，白天有太阳，夜晚有星星，任何美好的梦想都有可能成为现实，你的心中就会充满无限光明。
让我们心存阳光，你就会看到，眼前永远都是一派明媚的春光，草儿好绿，花儿好香，风儿好柔，你的心情一定会愉快而舒畅。
有了这种心境，面对巍巍高山，你会说：“无限风光在险峰”。面对漫漫长路，你会说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。面对茫茫前途，你会说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”
所以，请你迎着阳光，敞开心扉吧，你的心里就会永远没有黑暗！
心灵感悟范文第4篇
很喜欢坐在这里。无人打扰，耳畔只有轻柔的音乐，眼前只有飘香的文字。
在喧嚣的白日里，思绪在不断地翩飞，已有些倦了。在黑夜，走进小屋，把身后的小门关上，把一切关在身后。好好地享受这寂静的时刻。
空气似乎静止了，连呼吸也没有一点波澜。我望着闪动的星星，心慢慢地稳了。不再焦躁。
心灵就象一辆马车。空空如也时，它辗过路面发出的是浮躁的声音；心灵装满烦恼时，那沉闷的声音令人更揪心；心灵充盈着愉悦时，我们能听到它轻快的声音。
在夜幕里，我们不需要再负重而行。放下心里的包袱，轻轻松松地与心灵对语。
(二)
三色堇----蕴涵暗紫、冰黄、纯白三色的，一种美丽的小花。
三色堇就象人的三种情绪。愁得暗紫、冷得冰黄、静得纯白。
当你愁肠百结时，心就似那紫色的花，浓浓的怨、闷无法散去。具结在眉头的是一缕愁丝。当你觉得冷时，心仿若冰黄的花，冻在冰窟，心绪凝结，难以流动。一股寒意透彻心扉。当你觉得心无旁骛时，心就净得象纯白的花，无牵无挂，一切的不快已烟消云散。
你就象三色堇，不会永远是愁的紫；也不会总是冷的黄；亦不可能只是静的白。你在这三色中兜兜转转。你在这三色中起起伏伏。
就让心做美丽的三色堇。只是不要让暗紫淹没了它；不要让冰黄冷冻了它；让它在纯白中多些释放。
(三)
在我的浴室里，有一面与墙壁一样大的镜。我用几枝蝴蝶兰做了它们的装饰。我看着镜子里的自己，熟悉而又陌生的自己。
一种迷茫爬进了眼睛。这双眼睛里含了多少快乐？多少幸福？这双眼睛里又藏了多少感叹？这双眼睛里晃悠着多少无奈？
在镜前燃一支烛，镜中摇曳的烛光折射出酒醉的迷蒙。
看着镜中的自己，忽然想为自己跳一支舞。为自己现在的快乐而舞；忽然想为自己唱一首歌，为自己的幸福而歌。
(四)
爱，其实很简单。
爱你，但并不能强求你为我做任何事；也不能强求你不做任何事；不能堵塞你对他人的感觉；不能堵塞你对美的欣赏。
爱，在心里放着。爱，在心里长着。
相互指责不是爱；相互约束不是爱。
爱，并不一定是厮守。爱，是牵挂。爱，就象一只放飞在空中的风筝，拽得太紧，线会断。
爱，只需要轻轻地牵着，轻轻地。
爱，就象一泓水，让它静静地欢快地流淌。
请你深深呼吸，一生的路上，铺满了爱的花蕾。
(五)
有一位年轻的朋友被医生告知患了绝症，她将在自己的人生舞台上提前谢幕。她并没有象人们想象的那样悲观绝痛，也没有到处诉说自己的不幸。她继续平静地生活着、工作着，依然以自己的方式享受人生：看看自己喜爱的书、听听自己钟情的音乐、见见自己的朋友、谈谈街头的时尚、在网络里畅游。。。微笑着看着阳光
在船要沉时，还在从容地洗甲板。这需要怎样的勇气？
而健康的人们，却每天怨怨艾艾，埋怨阳光有些耀眼、埋怨音乐有点刺耳、埋怨活着太辛苦、埋怨找不到真爱。。。
生命是自己的，没有人可以帮你走。快乐与不快乐，你都必须跨过生命这道坎。生命，它可长可短。活着却只是一瞬间，一呼一吸，一睁眼，再一闭眼。活的就是此时。
至于生命的色彩，那是每个人自身的感悟，调色板里有颜料，调和着春夏秋冬。
花非花，雾非雾。午夜随风来，天明伴星去。来如不多时，去似朝云无觅处
活着，只需要安宁。
(六)
一片片树叶在风的鼓动下，辞别了树枝，飘飘然然划着弧形的舞步，落在了地面。看着地面悠然而舞，或酣然而眠的落叶，有谁能说落叶不美呢？
北方的树叶已在秋天落尽，融入了大地。南方的树枝头，依然是满眼的绿。虽没有了如夏季时的清绿，却是一种厚重的绿，等待生命厚积而发。
走过了秋天的绿叶，生命在冬季逐渐凋零，它们选择了离开。离开了枝头，以坠落的姿势，飘向泥土，与大地做伴。大地用宽阔的温暖的襟怀，接纳了飘零的落叶，让它们不再孤寂。
落叶在地面越积越多，人的双足踏过时，它们整齐地奏响“簌簌”之音，为落寞的脚步伴奏。
在严冬季节，傲然立于枝头的绿叶，显示的是一种顽强的生命之美。地面的落叶不更有一种自在之美吗？
心灵感悟范文第5篇
姓名：李木琴
单位：毕节市赫章县城关第一小学
“千校万师”新一轮第13期学员
擦亮灯盏，照亮前行的路。
老师是灯塔，照亮了前进的方向，那么，假如有一天这灯光染了尘埃，又将会是一片怎样的景象呢？于是，带着这盏灯，我走进了“千校万师”的培训活动中。
来到团校的感觉就是：节奏快，身体累。不过细数这五天的点点滴滴，让我感觉还是不虚此行。励志训练充满了挑战、竞赛、智慧，感觉这不是这一场训练，而是人生的真实写照；谢老师说：“教育是派往明天的曙光，派往明天的老师身上承载着教育的光芒。”这句话让我印象深刻，同时让我感到了前所未有的压力。在礼仪课上，第一次真正感受到教师礼仪对三尺讲台上的我们是那么的重要；最让我感动的是牛老师的讲座，他不仅有真才干，更有真感情，在讲到培养孝顺父母的学生时，他用了自己真实的例子，全场都忘了说话，忘了给他拥抱，忘了给他送花，大家只是不停地鼓掌，流泪。
此次培训，真的是受益匪浅。不仅是因为它让我增长了见识，学到了新的理念，新的方法，还因为它让我感到在这条“德育”的长征路上，我不会再感到茫然，孤单，因为我的身后有许多关注的目光，还有许多并肩同行的伙伴。今天，我将把这盏灯擦亮，让它照亮我前进的方向。
姓名：王茂
单位：遵义市绥阳县枧坝镇枧坝小学
“千校万师”新一轮第13期学员
培训中每一堂课的精彩不能一一道来。但通过培训，让我深深知道：一堂堂课中都有一座无形的桥梁――爱！连着你、我、他（她），让我们继续把这种“爱”传承下去，让更多的孩子都能得到这份爱；让他们更能健康地生活；长大后更能为祖国服务。我回去后会继续把这种爱传到我校每个师生的心田，让未成年人思想道德建设之花常开不败。
姓名：杨丽
单位：安顺市紫云县第三小学
“千校万师”新一轮第13期学员
人生就是一场旅行，我们不用去在意行程有多远，而是在意沿途哪儿的风景最美。在这个酷暑的夏季，“千校万师”给了我这张美丽的画卷，我怀揣着一颗激动的心细细地观赏、品味着：你的清新凉爽赶走了夏日的炎热，你的优雅芬芳驱走了所有的疲劳，你的温馨独特让智慧闪烁着光芒。
人生的列车即将启程，我不舍，再一次深情仰望，你犹如一盏明灯，高擎在贵州教育圣地之巅闪闪发光，在你的照耀下，我不再彷徨，不再迷茫，背着满满的行囊，我将奋勇前行，以满腔的热情去谱写教育事业最精彩的篇章！
姓名：顾小宁
单位：黔东南州台江县台盘乡棉花小学
“千校万师”新一轮第13期学员
团校培训一晃而过。5天的学***张而快乐。对我而言，它的意义远非一本培训合格证所能代表和证明。
“千校万师”培训是一个熔炉。它让我认识到身为教师身直气正的示范效应，潜移默化的神奇能量。我们必须努力修身立德，用强大的人格魅力无形中导引学生不断在模仿中不断进步和成长。
“千校万师”培训是一个加油站。团校的向上精神，严格纪律，为身心疲软的我注入了蓬勃向上的朝气，奋发进取的力量，使我精神振奋。
“千校万师”培训是一盏明灯。它将我阴郁黯淡的心态照个通明敞亮。让我视思通大，心态阳光。视思通大的老师才能育出胸满天下的学生，心态阳光的教师才能创造出一个阳光灿烂的未来。
“千校万师”培训又是一所大学。专家们的渊博学识，滔滔论讲，把我的理论知识充填得更加丰实，人格素养铸炼得更加完善。生命历程装点得更加美丽！
姓名：刘映萍
单位：黔南州龙里县醒狮镇醒狮小学
“千校万师”新一轮第13期学员
“千校万师”――我来过，因为有老师们阳光般的笑容作证；“千校万师”――我来过，因为有满载的知识作证；“千校万师”――我来过，因为有承载的希望作证。在“千校万师”的每一天，让我累并快乐着，让我累也期待着，让我累更感动着。“千校万师”的学习与生活给予了我更多的希望与梦想。我将带着这份梦想与希望 回到我心爱的教师岗位，并努力将这份“希望的种子”洒满校园，去收获明天的希望。
姓名：肖隽
单位：贵阳市乌当区新天学校
“千校万师”新一轮第15期学员
“千校万师”各具特色的专题讲座，我感动得流泪；参与学员们真诚的互动，我感动得流泪；当游子吟的旋律回荡于耳畔，我感动得流泪。我愿将我感动的眼泪化为漫天飞舞的彩蝶，把孩子们自由的天空点缀。
姓名：洒开和
单位：六盘水市钟山区大湾镇海开小学
“千校万师”新一轮第14期学员
我有幸成为培训班的一员，是我再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。授课老师所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但先进的教育理念、独到的教学思想对我今后的德育教学工作起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己做好教师的信心，并给了我强烈的感染和深刻的理论引领。以下是我在培训中的心得体会：
假如没遇见你，我将在孤独迷茫中徘徊，假如没遇见你，我只能在进行雾气沉沉的岸边守候。虽然从事教育工作已二十七个春秋，但是在未成年人思想道德建设工作中确是一片空白，无从着手。在贵校短短几天里，通过观看视频讲话，聆听各位专家、教授的讲习，我认为是一次挑战的培训，不但为我今后的工作指明了方向，也给我留下了一笔宝贵的财富。虽然贵州穷，但我觉得穷得“爽”，因为贵州山美水美人更美；在“千校万师”培训累，但我觉得累得“值”，在短期的培训中，受益匪浅，洗清了我之前不成熟的德育教学方法，灌满了新的教学方式，使我明确了自己今后德育教学的努力方向。我会把我的收获作为家乡的德育教学工作做贡献。
姓名：陈孝林
单位：铜仁市德江县堰塘乡坝坪小学
“千校万师”新一轮第14期学员
“千校万师”这个意味深长的培训使我感触颇深，是它让一个刚踏上工作岗位、经验不足的教师的心开始有了萌芽的冲动；它让我更清楚地认识了自己的人生观、世界观、价值观，塑造了更加健康的人格，更加坚定自己的意志和信念，让那份爱心更加火热、那颗感恩的心更加浓厚深切。
这很充实、幸福、快乐的短短5天培训让我学到了以前从未学到的东西！总之，来这里我的感受和收获只能用一个字来形容“值”。
我会带着感恩、依恋和宝贵精华的财富回到学校，把它献给我的同行、用它来指引教育前进的路，用爱、感恩、信念、意志、活动来指引我的学生，借它的力量努力撑起一线基础教育的一片蓝天！
姓名：肖隽
单位：贵阳市乌当区新天学校
“千校万师”新一轮第15期学员
我本想拾起一株小草，您却给了我整座草原。我本想摘下一片枫叶，您却给了我整片森林。我本想撷取一朵浪花，您却给了我整个大海。我本想换来一丝云彩，您却给了我整个蓝天。“千校万师”您是春风，掀起了我心底的波澜。您是阳光，照亮了我灰暗的天空。您是雨露，滋润了涸的心田。谢谢您，我亲爱的团校！亲爱的“千校万师”！我将带着您的谆谆教诲，从这里重新起航。
心灵感悟范文第6篇
<<错过>>
天底下最大的悲哀,
莫过于你惶惶回头去.
想要寻回那些曾在灯火阑珊处,
与你擦肩而过的人的时候,
却发现自己再次错过......
<<傻傻的去爱>>
顷刻间的喜欢便以为是爱,
傻傻的去接受,傻傻的去爱.
用尽所有去等待
.
用那些懵懂而又稚气的沧桑告诉自己,
这一生我只爱她一个.
别无其他.......
<<爱情瘟***>>
爱情就像是一场瘟***,
说来就来,从来不受人们的控制.
但走的时候就没那么简单了,
它总会留下遍地尸骸.......
<<悲伤不会再有了>>
手指不能动了,
眼泪不会流了.
时间不会有了,
悲伤不会再有了......
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