学文网杨景尧 2003年出生在河南省新乡市，从小就喜欢在钢琴上敲打，3岁认音、识简单的谱，4岁正规学琴。今年作为新乡市第一位考入中国音乐学院附中的W生，并师从于张维教授，开启专业之路。
美妙的琴声后面，是杨景尧喜爱、专注、坚持的结果，也让他多次斩获国内外大奖。比如：2013年获英国皇家钢琴比赛中国赛区总决赛第2名；2015年珠江恺撒堡钢琴比赛河南赛区特金奖；2015年施坦威钢琴比赛河南赛区第1名，并被选为本次比赛的特等奖。
兴趣所在，轻松识音
杨景尧出生在一个音乐氛围浓郁的家庭之中。妈妈唱的歌曲，姐姐弹的钢琴声，还有偶尔传来的电子琴、吉他、长笛等乐器的旋律，都在不知不觉地熏陶着他，滋养了他的音乐灵感。
与别的琴童不一样，景尧是因为喜欢音乐，所以自己选择走进音乐的。在家的时候，他不看电视、手机、电脑，没有这些东西的干扰，时间十分充足，他可以专注于每一个琴键，品味每一个音符、每一段旋律的特点。同时，这得益于一个很轻松的、趣味性的音乐环境。从小听着姐姐弹钢琴的声音，他就会跟着音乐节拍摆动，或是抱着比自己还高的吉他，拨弄着。他喜欢把电子琴里面的单音，改用笛子、大提琴、葫芦丝、小号等各种音色播放，然后乐得哈哈大笑，还常常把爸爸、妈妈、姐姐拉过来，神秘地让他们听这些奇奇怪怪的声音，和他一起分享他发现的这份乐趣。
当景尧刚刚能够在钢琴前站稳的时候，他就开始将钢琴当作玩具，学着姐姐的样子，自己在钢琴上按一按，听听钢琴发出的声音。也许在玩闹间，对琴音有了些许模糊的印象，使得他稍大些时，在听到旋律后，就能唱出旋律的音名。在幼儿园小班的寒假里，小小年纪的景尧，竟然能把音乐课本里的歌曲在钢琴上依次用手指弹出来。当他弹到最后一首歌曲《大鞋和小鞋》的时候，妈妈奇怪地问他：“你是怎么学会简谱的？”他说：“老师上课的时候弹过，我就会了呀！”妈妈惊讶于孩子的成长与天赋，又担心敲打钢琴而养成不正规的弹琴习惯，于是，决定为他找老师正规学琴。
六七岁时，景尧有个习惯，熟悉些的歌都喜欢用谱子唱出来，不唱歌词。比如，《国歌》、《中国少先队队歌》、《西游记》主题曲、《外婆的澎湖湾》等耳熟能详的儿歌，都信手拈来，有时加上左手的即兴伴奏，在钢琴上自弹自唱，俨然觉得自己是一位小钢琴家了。问他怎么学会用谱子唱歌的，他说：“曲子一般我听过几遍，熟悉了，就能用谱子唱出来了。”这个习惯的养成，对景尧之后的成长和琴技的提高可谓功不可没。
三年级暑假时，通过好几天的努力，景尧优秀地完成了肖邦练习曲《黑键》和贝多芬奏鸣曲《悲怆》等难度较大的曲目。对此，老师惊讶不已，也让他自己有了很大的成就感。鼓励与成就感最大的好处，就是帮助景尧保持学琴的动力，安稳地度过学琴的枯燥期。景尧妈妈也感慨道：“景尧弹钢琴不但没有压力，反而使童年生活更加充实和有意义。在练琴中，他体验到了经过自己的不懈努力，完成一个曲子的成功与快乐。”
良好的习惯，全面的发展
“有很多家长不知道孩子为什么要去学习钢琴。学习钢琴的目的不在于成为多么有名的钢琴家，而是在学琴的过程中，养成做事情严谨、专注、坚持的好习惯，培养做事沉着、稳重、有条理、努力进取的性格，这样才能不管做什么事，都能做成、做精，都能应付自如、乐观面对，这也是很多学琴的孩子会得到的收获。”景尧妈妈说。正是在父母正确观念的引导下，景尧不仅在学习上事半功倍，而且在生活中，良好的习惯也处处得以体现。
在小学二年级的时候，景尧作为学生代表在升旗仪式上发言。他演讲的题目是：《良好的习惯可以成就未来》，讲述着他成长时因为好习惯带来的点点滴滴。他这样讲，也是这样做的。比如：弹钢琴确实需要花费很多的时间，但学习钢琴也有助于文化课的学习，它能使学习能力、学习效率大大的提高。因为从小唱谱、背谱，景尧在幼儿园时就能背诵《木兰诗》，这是初中课本上的古诗词；四五岁时，《十万个为什么》《上下五千年》《我们爱科学》《西游记》等书他都似懂非懂地读了好几遍，还能通过写日记表达自己的想法。从三年级开始，即使每天花费3个小时练琴，他的学习成绩依然在班上名列前茅，而且记忆力特别好。在省级重点中学读书时，初中期末考试，他曾得过全班第二名的好成绩 。
在兴趣爱好方面，好习惯也彰显出它的好处。学琴时的稳打稳扎、有条不紊地安排与规划，使他在学习打乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、游泳等各项体育运动中，总能够找出运动的要领，并掌握这些要领的方法，然后循序渐进，直到很快地学会；在手工制作方面，能够耐心地、一句一句地阅读说明书，领会说明书的意***，再按照说明书里的方法，一丝不苟地去做。
上台表演和比赛，是景尧最喜欢的事情了。因为从小做事情严谨、认真，老师对他参加的活动都很放心，很多活动都让他代表班里参加，使得他得到了很多的锻炼机会。他曾经作为代表，参加新乡电视台的“庆六一”晚会；参加朗诵比赛，获得极佳的成绩。这些经历又同时使得他参加钢琴比赛或表演时，心态更沉稳、更坦然。
保持兴趣爱好，弹琴乐在其中
每个琴童在学琴的道路上，或多或少有些自己不情愿做的事，景尧也不例外。由于景尧弹琴一直有很强的自主性，都是主动去弹自己喜欢的曲子或旋律，所以每当弹到老师布置的有些枯燥的练习曲作业时，就不乐意了，不想弹。这时，懂音乐的妈妈总能想些方法，引导他积极面对问题：“这首曲子是一首儿歌的旋律，咱们先唱唱这首儿歌吧”“这是一条很好听的旋律线，你仔细听一下它的旋律，多欢快呀，像不像故事里小动物们开联欢会呀”“这个调好古怪啊，怎么有人会这样作曲呢？你猜下一个音会是哪一个怪音，咱们来试试”“这首曲子某个小朋友弹过，很多家长都夸他呢，你试一试能不能弹得比小朋友更好呢”“这首曲子是一首很好的比赛曲子，咱们用来参加比赛吧”……根据不同的曲子，妈妈经常用不同的方式开导他，并陪着他解决疑难问题，所以弹琴总能在一个很愉快的氛围里进行。