学文网兴趣爱好会影响人的一生,它是克服困难的动力,是走出低谷的火车头。古今中外名人的成才史及心理学的研究告诉我们,兴趣爱好的养成会影响人的一生。正当、有益、适度的兴趣爱好,能开阔人的眼界,丰富人的知识,诱发人的活力,增进人的健康。培养学生学习数学的兴趣,为他们的终身发展提供动力,奠定一生持续发展的基础,为国家输送优秀人才,这是我们教师责无旁贷的历史使命。下面结合本人的教学实践谈几点体会。
一、用情境激发兴趣
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的“乐学之下无负担”。所以,教师在进行数学教学时,要创设教学情境,把枯燥的数字、符号和抽象的概念、公式变成具有实用性、愉悦性的教学素料,使数学学习对学生有一种无形的引力,产生一种新奇的感觉,从而激发其主动探索的欲望。例如:在教学“比多少”时,结合主题***,饶有趣味地讲述“小猪帮小兔盖房子”的童话故事,这样情景交融,学生非常感兴趣,很快就能说出***中各种物体的数量,“谁与谁比”“同样多”或“谁多谁少”等知识。
二、用探究激发兴趣
在教学中,教师要给学生提供参与的机会,凡是学生能探究出来的,决不替代;凡是学生能***思考的,决不暗示;凡是能给学生多一点表现的机会,决不挤占时间和空间。为了保证学生能真正参与学习,要让所有学生眼、耳、口、手、脑等各种感官共同参与学习的过程,放手让学生自己去解决问题。
例如:在教学“长方形的周长”时,把学生每4人分成一组,让他们用直尺或软尺测量出课本封面或课桌面4条边的长,做好记录再算出4条边的总长。每个同学都积极参与,并探索出了多种不同的算法。然后把各种算法在实物投影上展示,并讲出各种算法的算理。最后告诉学生,刚才算出的课本封面、桌面4条边的总长,这个总长就叫做这个长方形的周长。同学们之所以能自己探索出求长方形周长的多种方法,是教师给他们留有实践、思考的空间,因此他们从不同角度,用不同的方法解决了求长方形周长这一问题,然后在共同交流中巩固提高,这样的教学充分发挥了学生的主体作用,收效大。
三、用生活激发兴趣
数学教学,必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。这就要求我们数学教师在课堂的教学中必须联系生活实际,让学生感受和体验教学来源于生活,生活离不开数学的道理,从而使学习兴趣大增。
例如:教学“10以内各数的认识”之后,我让学生用第几排、第几个来描述自己的位置,让他们说一说家里的电话号码是由哪几个数字组成的……学生兴致特别高,争先恐后发言,从对自己的座位表述中,他们学会了数序,第几排和第几个;通过交流家里的电话号码,知道了由于数字的排列顺序不同,构成的电话号码也不同。体验到了数学就在身边,感受到了学习数学的乐趣。
四、用成功激发兴趣
实践证明,学习上的成功,能够满足学生自我提高的需要,增强其自信心,获得成就感,产生强烈的内驱力,给新知识学习带来兴趣和动力。因此,教师要让学生人人都有机会获得成功,人人都体验到不同层次的满足感和成就感,从而激发学生的兴趣。
例如:在“围墙篱笆的数学问题”这节课中,从实际生活中引入,指导学生思考:计算篱笆总长,需要考虑到哪些实际问题?联系实际寻找解题策略。对不同学生的策略的出发点都应该是给予充分肯定的,目的是为了保护每个学生的学习积极性,并在交流过程中相互启发,以提高解题策略,使他们都获得成功的体验。每个人感受到自己的个性受到尊重,就能最大限度地调动了学生学习的积极性。
总之,培养学生的学习兴趣,是进行有效学习的前提。随着时代的发展,教学观念的不断更新和教学方法的不断变革,培养学习兴趣的方法和手段也会更加多样。这就要求我们教师要注意研究教育学和心理学,结合教学实践,认真探索,勇于创新,不断积累经验,使所有学生都能在数学学习中提高学习兴趣,引发好奇心和求知欲,主动参与学习,树立学好数学的自信心。(作者单位:江西省南昌县莲塘第二小学)
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