学文网在新的起点上，继续深入开展“创建学习型处室、争当学习型个人”活动，必须强化“学不可以已”的理念。若要“青于蓝”、“寒于冰”，绝不可“今日学，明日辍”，“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。我们应清醒地看到，江苏经济社会发展的转型推动着江苏教育发展的转型，江苏教育发展的转型呼唤着我们教育工作者能力素质的转型。在江苏教育由“面向现代化”走向“建设现代化”、由“面向未来”走向“引领未来”、由“面向世界”走向“融入世界”、由“面向实际”走向“立足实际”的过程中，我们所面临的最大挑战是“良心”的挑战、最大危机是“责任”的危机、最大恐慌是“本领”的恐慌，这就要求我们“学不可以已”。可以说，选择了“学不可以已”，就选择了“创业创新创优、争先领先率先”，就选择了“良心责任本领、进步自由快乐”。
一、“学不可以已”，首在“立德做人”
康德曾说：“有两种事物，我们越思索它就越感到敬畏，那就是天上的星空和心中的道德律。”道德是实现了的道德自律，道德自律是实现着的道德。“众善，道德自律能力使之；众恶，道德自律能力由之”。《大学》开篇就讲“大学之道,在明明德，在亲民，在止于至善”。它告诉我们：教学之“道”就是学习之“道”，其目的在于彰显人人本有、自身所具的德性，再推己及人，使人人都能去垢纳新，从而趋于至善的终极。道德自律始于道德自觉，成于道德自主，归于道德自由。道德自律的路径是修心、修行、修事，基础在于“学习”与“实践”。只有不言“架空之事”、不陷“物欲之潭”、不失“良知之守”，才能真正达到“从心所欲不逾矩”。立德关键要坚定理想信念，“人是要有一点精神的”。“经济人”假说中的“人”，本质上就是社会人，马克思认为“人是社会关系的总和”，但绝不能把“经济人”假说泛化到教育行***领域。“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能是水”。品德高尚的公务员就像陨石一样，在穿透大气层时不惜消陨自己。只有毕生勤于学习、终身不懈实践，才能永葆“道德之树常青”。
二、“学不可以已”，贵在“努力勤奋”
“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫”。马克思伟大崇高，让我们“高山仰止”。马克思不仅天分超群，而且勤奋超人。马克思在波恩大学和柏林大学学习时，选修《法学全书》等23门课程，各课老师的评语分别是“勤勉”、“勤勉和用心”、“十分勤勉和用心”或“极其勤勉”等。爱因斯坦曾言“人的差距在于业余时间”，鲁迅曾说“我哪里是什么天才,我是把人们喝咖啡的时间用到了学习上”。凡有成就者无不经历了“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的过程。马克思曾形象地说“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和野犬之间的差别小得多” 。我们每个人外在客观条件可能各不相同，但“闻道有先后，术业有专攻”。关键是要坚持“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的信念，保持“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的心态，既不“读什么就信什么”，也不“信什么就读什么”，就像乔布斯所说，“我的秘诀很简单——聚焦和简化。简单比复杂更难，但是这一切到最后都是值得的，因为一旦你做到了，你便创造了奇迹”，这样我们才能“人人皆可为舜尧”。
三、“学不可以已”，旨在“提增能力”
哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在《面向未来的五种心智能力》一书中阐述：“要在未来取得成功者，必须具有学科心智能力、综合心智能力、创造心智能力、尊重心智能力、伦理心智能力。”乔布斯身上所体现的“活着就要改变世界”的信仰、“管理者的权威至高无上”的理念、“伟大的艺术家窃取灵感”的智慧、“我从来不把今天想到的事放到明天”的作风、“用一己之力拯救曾背叛了自己的公司”的胸怀，无不阐释了核心能力的个性特质。我们不少公务员同志基本做到了“应知、应会、应能”，但离“更加人本、更富效率、更高境界、更佳服务”的要求还有较大差距。“提增能力”的关键就是提增我们作为一名公务员所必需的“核心能力”，“核心能力”不仅是“一种内在的、无形的、本源性存在”，还是通过“一种外在的、有形的、表象性存在”的“竞争力”来体现的。我认为，公务员个人的核心能力应包括“洞察前瞻能力、指挥谋断能力、变革创新能力、凝聚感染能力”，具体体现在“办事的能力、办会的能力、办文的能力”和“发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力”上。因此，提升“核心能力”，就要强化“学不可以已”，既要“开阔眼界”、“四面湖山归眼底”，也要“开阔思路”、“向阳花木易为春”，还要“开阔胸襟”、“万家忧乐到心头”。
四、“学不可以已”，成在“学用结合”
实践告诉我们：“学用结合”得好，工作才能干得好、生活才能过得好、个人才能成长好。“学用结合”既是终身课题，更是紧迫任务。康德说过“感性无知性则盲，知性无感性则空”。越是在教育转型发展的关键阶段，越要注重“学用结合”；越是在信息发达情况下，越要自觉“学用结合”。曾告诫我们“学习的目的全在于应用”，这就要求我们善于“化理论为德性、化理论为方法、化理论为行动”。“学不可以已”就是对书本知识，既要做到“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，也要看到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这是因为“思路来自实践、经验来自基层、办法来自群众”。因此，我们还要向实践和群众学习，带着满腔的热忱、向下深入的决心、求知求真的渴望、甘当小学生的精神与普通群众打成一片，善于利用各种机会真正深入实际、了解实际，深入群众、了解群众,学到“活的马克思主义”和真正有用的知识，提高解决实际问题的能力。
学习是每个人的终身使命和价值追求。“天籁自鸣天趣足，好诗就是近人情”。我坚信，只要我们坚守“学不可以已”，坚持“学如不及，犹恐失之”、“学无止境，学无常师”，坚定“学而不厌，诲人不倦”、“学以致用，知行统一”，就一定会分享到“学习型处室”的荣光，一定会领略到“学习型个人”的精彩。
（作者系江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长。本文系作者2012年初在省教育厅基教处、体卫长处、语工处、督导室四处室“创建学习型处室、争当学习型个人”年度总结交流会议上的讲话）