学文网摘 要：随着新课标改革以来，大力提倡素质教育，注重学生全面的发展。由于课堂教学是有限的，无法系统的、全面的进行教学。课外阅读是课堂教学的延伸，是对课本知识的补充和扩展，有利于开阔学生的视野，丰富知识，能够有效的提高学生的阅读能力和写作能力。因此，课外阅读在小学生教学过程中具有非常重要的作用。教师应该尊重学生阅读主体地位，为学生创设良好的阅读环境，从而形成良好的课外阅读习惯。本文就小学生课外阅读指导的意义进行分析研究，并探讨小学生课外阅读指导的策略，以便有效的提高小学生课外阅读的能力。
关键词：小学生 课外阅读指导 意义 策略
引言
随着我国教育体制的不断深入改革，在新课标的背景下，要求培养学生的学习能力和创新能力，注重学生态度、情感、知识、能力之间的联系和掌握。在小学教学阶段，阅读教学占有重要的地位，阅读是小学教学的基本环节，是培养学生思维能力、理解能力、创新能力、表达能力等的重要途径。但是课堂阅读时间有限，教师应该引导学生进行课外阅读，并对学生课外阅读进行指导，正确引导学生课外阅读，激发出学生的阅读兴趣，从而形成良好的课外阅读习惯，为今后的学习打下扎实的基础[1]。
一、小学生课外阅读指导的意义
1.引导小学生回归经典
根据调查研究显示，从当今小学生普遍的阅读价值取向角度分析，读书的倾向比较明显，但大多数是功利性的阅读，主要是为了应付考试或者为了放松身心而阅读。当前的小学生比较喜欢看漫画书、通俗故事、作文选编以及流行杂志等类型的书籍，但是文学名著、优秀的诗词以及经典文集等能够充分体现汉语文化的书籍，却很少有小学生对这类书籍感兴趣。由于学生的学习生活比较紧张，可以通过阅读来放松身心，读一些比较轻松的休闲的***文，可以有效的调节情绪。但是大多数小学生为了应对考试而选择读书的倾向比较明显。有的家长将作文选集、作文辅导等书籍当作小孩的最好阅读书籍，认为通过阅读这类书籍可以有效的提高学生的作文水平。这种感性化、浅层次的功利性阅读，占用了小学生大量的课外时间，这种阅读的缺陷将会导致严重的后果。从学生发展的角度分析，只有阅读更多的经典作品和名著，才能够更好的完善学生的人格，丰富学生的文学涵养，并引导学生更加积极性健康的学习和生活。通过对小学生进行课外阅读指导，可以有效的从功利性阅读回归经典[2]。
2.培养学生的阅读意志
大多数小学生在课外阅读的时候，通常会选择自己感兴趣的读物，针对一些有意义、有价值但是不感兴趣的书籍会很少阅读。在阅读的时候，仅仅凭借兴趣很难坚持课外阅读，也无法培养较好的阅读习惯。通常情况下，教师推荐的读物并不是每个小学生都喜爱和感兴趣，根据新课标的规定，小学生需要阅读大量的课外书籍，需要花费较多的课外时间，这些规定的阅读量可以有效的提高学生语文基础，其具有一定的强制性。这就需要学生具有较高的阅读自觉性和自制性，需要学生用意志坚持阅读，确保顺利完成阅读量。但是从小学生心理角度分析，小学生活波好动、精力旺盛、自制力不够强，意志力较差[3]。通过教师正确的引导学生进行课外阅读，可以有效的提高学生阅读的意志，培养学生形成良好的阅读习惯。
3.提升教师的综合素养
教师在教学的过程中，也需要不断的提升自己的综合素养，育人先育己，提升自己的综合素养的重要途径就是读书。当教师引导学生课外阅读的时候，同时，教师也可以得到较好的提升，并不断的充实自己的课堂，体验学生阅读的心理，从而拉近与学生的距离，加强和学生之间的沟通与交流，建立好良好的师生关系。在对学生进行阅读指导的时候，也是教师自己进行阅读的一个过程。为学生推荐优秀的读物时，首先教师应该了解读物的作用和性质，阅读相关材料和评论文章，在这个过程中，潜移默化的提高自身的阅读水平，有利于自身综合素养的提高。
二、小学生课外阅读指导的策略和方法
1.激发出小学生阅读的兴趣
浓厚的阅读兴趣有利于学生开阔视野，提高自身的阅读能力。在激发学生阅读兴趣的时候，教师应该根据小学生的年龄特点和身心发展特点来分析。并围绕课外阅读开展丰富的阅读活动，例如班级读书会、阅读竞赛等，首先，需要让学生自由选择读物，也可以是教师推荐，在阅读的时候需要记录自己的想法和感想，以便在阅读交流的时候积累发言的材料。同时，还可以开展读后感交流活动，让小学生之间对自己所读的书籍产生的想法进行交流，以便提高学生阅读的兴趣[4]。
2.创造良好的阅读环境
目前，大多数学生没有一个良好的阅读环境，如果小孩在一个嘈杂、没人督促等的环境下，无法安心阅读。这就需要为小孩提供一个良好的阅读环境，让孩子能够安心的阅读，并且沉浸在书海里。良好的阅读环境的创造需要教师和家长的共同努力，帮助孩子营造一个舒适的阅读环境。首先，学校方面。语文是一门基础学科，学好语文可以促进其他学科的学习。语文教师应该加强宣传教育，让各科教师重视，在不占用其他功课学习的条件下，提倡小学生更多的参与到课外阅读活动中来。教师还可以在教室设置“***书角”，可以让小学生各自带一本自己喜欢的书籍，学生之间相互学习、共同阅读，学生可以自由的选择读物，确保充足的阅读量。其次，家庭方面。家庭是课外阅读的重要场所，家长在学生课外阅读方面需要提高重视程度，教师可以通过家访、家长会等方式让家***明白阅读的重要性。在家庭中需要为小孩营造一个良好的阅读环境，给小孩选择足够的书籍，创造安静的阅读环境。
三、总结
在小学语文教学过程中，阅读是语文教学的基础和重要部分。课外教学是学习语文的重要途径。做好课外阅读可以有效的拓展小学生的视野，陶冶小学生的情操，丰富知识，同时，可以有效的提高阅读能力，为今后的发展和学习提供良好的基础。在开展课外阅读指导工作的时候，教师应该正确指导学生阅读，规范学生的阅读方法和技巧，从而使得学生提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]林丽君.谈中学生课外阅读指导的意义与途径[J].中小学***书情报世界，2009，14（02）：149-151.
[2]王金华.农村小学生课外阅读的现状分析及对策[J].希望月报（上半月），2009，21（12）：125-126.
[3]俞勇.激发学生课外阅读的兴趣[J].新课程（新高考版），2010，15（03）：167-168.
[4]陆雁霞.将课外阅读进行到底――对小学生课外阅读有效策略的探寻[J].作文教学研究，2009，27（02）：154-155.
作者简介：张宗和，生于1970年9月，男，甘肃庄浪，大学学历，小学高级教师，研究小学生课外阅读。
转载请注明出处学文网 » 浅谈小学生课外阅读指导的意义与策略