学文网摘 要：实行新课程改革以来，教育迎来了新机遇和挑战。教师也应当因时而变，特别是学生观方面，教师要把学生看作是教育的主体，尊重学生的人格、尊重学生的个性、发现学生的兴趣点，注意培养学生的思想道德和科学文化素质，让学生的个性得到全面的、自由的发展。
关键词：学生观；新课标改革；创新精神；尊重；兴趣
参加工作以来，特别是实行新课标改革这几年的实践与探索，使我深刻地认识到，学分制的考核方式使得分数不再是评价学生
的唯一标准，教师学生观的及时转变，对于提高教育、教学质量，促进学生全面发展有着重要的作用。
学生观，即老师认识、评价学生总的观点和根本看法。教师在学生的心目中处于举足轻重的位置，一个受同学爱戴的老师往往会成为学生的偶像，学生方方面面都会向该老师学习包括思维方式和生活学习态度，该老师对学生影响最大。所以，教师对学生的评价态度，往往会引起学生的情绪波动，从而也必然影响整个教育、教学过程的顺利完成。因此，学生观在中学教学中有其特殊的意义。
教师学生观是否符合新时期的要求，直接影响教育目标的实
现。新时期的科学发展观为教育提出了更高的要求，决定了我国的教育应着眼于培养具有改革创新精神、爱国主义为核心的民族精神的社会主义建设者和接班人。教师要树立正确的学生观，就必须以此为出发点和归宿点，把学生看作是教育的主体，注意培养学生思想道德和科学文化素质，让学生的个性得到全面的、自由的发展。切忌把学生当作被动的接受者，忽视其主观能动性。把“老实”“听话”“高分”作为好学生的标准，以至培养出来的学生往往缺乏创新精神和***见解，不能符合时代的要求。教师学生观的正确与否，还影响着教育效果。一个教师所面对的是几十上百人，而每个人都有自己不同的个性，每颗心也都有不同的跳动频率。教师不能以分数的高低去评价所有的学生，而应充分了解学生的个性差异，因材施教，对症下药。教师错误的学生观，往往会以为优生一切皆好，“一俊遮百丑”，产生偏爱；差生一切都差，尽无可爱之处，抱有成见。这样，既容易造成学生之间的***，又容易造成学生对教师的不满和反感从而导致厌学该科；从而一方面很难建立起一种和
谐的教学氛围，另一方面严重影响教师课堂教学效果，最终三维目标难以实现。
总之，学生观的及时转变能够创造一种和谐的师生关系，能够形成一种生动活泼、充满精神愉悦感的教学气氛，从而能够达到
“亲其师，信其道”。那么，教师应该树立什么样的学生观呢？
教师应当改变自我的态度。传统的教学观念中，非常强调“师道尊严”，学生必须绝对服从教师，对教师只能是被动的接受。新时期则不同，学生与教师之间的关系应该是同志式的平等关系。师生之间虽然有长幼之分，教育者与受教育者之别，但在人格上却是完全平等的。教师应当以平等的态度对待学生，尤其要尊重学生的权利，耐心倾听学生的想法。因为尊重是平等的起码体现。
一、教师应以平等的态度尊重学生的人格、尊重学生的个性
中学生随生理上的发育成长，在心理上处于“心理断***期”的中学生，强烈地需要别人的理解和尊重，尤其是教师、长辈的理解和尊重。假如他们的尊重需要得不到满足，则很容易发生心理反
常，或闷闷不乐，或抑郁寡欢；或烦躁不安、寻衅滋事，等等。有一次，有同学在教室打雪仗，但课前无人承认，我便挨个检查学生的手，查完后我说：“在教室玩雪仗的同学，老师已心中有数，希望能勇于承认错误”。第二天，几位同学交来了检讨书，并提前把教室打扫得干干净净。检讨书这样写道：“老师，昨天是我们玩的雪仗，您没有当堂指出我们，我们知道错了……请您看我们今后的行动
吧！”学生在自己无形的感化下自觉地接受教育。
二、教师应尊重学生在学习过程中的主体地位
因为任何知识的掌握、技能的形成以及思想品德的发展，都要经过学生头脑的吸收以及行为实践。而教师只能起引路人的作用。因此，教学是教师的主导地位和学生的主体地位的完美结合。教师应尊重学生的主体地位，在教学中，经常发现学生的兴趣点，让课堂贴近生活，从而激发其强烈的求知欲望，充分调动学生的学习积极性，最终达到较好的教学效果。
总之，当今时代尤其独生子女较多，学生***性较差而自尊心很强。所以，教师应该以一种全面的、系统的观点来观察学生的各个侧面，从而收到事半功倍的教学效果。
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（作者单位 山西省汾阳市第五高级中学）