学文网高中体育论文范文第1篇
我国颁发的高中体育课程标准中提出体育教学的根本目标是切实提高学生参与各项运动的能力。具体说来，在高中教育阶段，体育课的重点是田径，田径教学可以在让学生掌握田径基本知识和技巧的基础上增强耐力和敏捷性。除田径教学之外，教师还可以教授体操、武术等项目。这些内容有助于提高高中生的反应能力、灵活性等。按照高中体育教学的要求，在充分考虑学生身体素质的前提下，教师可以对体育课程进行阶段性的分工。在高一年级的体育课上，应该是田径为主，让学生进行长短跑、跳远、跳高的基本训练，并适当增加跑跳运动的时间，从根本上改变学生身体素质低下的情况。高二、高三年级，学生可以体操、武术等学习为主，在团体的训练中提高学生对于参加体育锻炼的认识。
二、高中体育教学现状
（一）体育课没有引起足够的重视
虽然素质教育的口号喊了很多年，但在社会压力之下，无论是从家长还是学校重视的还是学生的成绩，而体育课又不是高考科目，所以在很多学校看来，体育课成了浪费时间的鸡肋。从学生的角度来讲，他们从小没有养成锻炼身体的好习惯，在体育课上，他们关心的是能否出去玩一会儿，而具体到动作的要领和技巧，以及训练所需要的耐力和体力则是他们不关心和不想付出的。
（二）授课时间受到限制
从上文的论述中我们可以知道，无论从哪个角度来讲，高中都被认定为学习文化知识的重要阶段，因而忽视了体育锻炼。这种对于体育课的忽视表现出来就是体育课的时间不能够得到保证。因为有普九验收及上级部门的督促，高中的体育设施基本齐备，但在利用率上还有些欠缺。高中生受升学压力的影响，课业学习的任务非常繁重，体育课的授课时间受到了限制，教师不能展开系统的体育教学，往往是带领学生在操场上跑一圈，一旦自由活动开始，学生不是去散步聊天，就是回到教室学习。
三、提高体育教学水平的几点策略
高中体育教学在如此尴尬的教学环境中如何才能做出一点成绩，帮助学生有健康的身体来应付繁重的学习任务呢？
（一）要展开思想教育
学生不想动，不仅仅是因为懒，还因为他们没有从思想上认识到体育锻炼的重要性。作为体育教师，我们应该善于宣传和攻心战，让学生认识到体育锻炼的重要性，让他们懂得体育锻炼和文化学习之间的关系。从长远来看，高中阶段是人一生中最重要的阶段，也是长身体的关键时期，如果不能在这一时期锻炼好身体，就不能为以后的人生之路铺设良好的地基；从眼前来看的话，身体动作的灵敏性和头脑的敏捷性是互为表里的，一个人身体动作越灵敏，他的反应能力也会越灵敏，动作越缓慢、笨拙，他的思维也会迟缓，适时的身体锻炼是必须的，可以帮助学生提高头脑的反应能力。所以，身体锻炼不仅不会影响学习，还会帮助学生提升大脑的反应能力，进而提高他们的学习能力。此外，体育锻炼是调节情绪的最好方式，适当的体育锻炼可以帮助学生改变郁闷的心情，提升他们的快乐指数，还可以帮助学生走出情绪低落的深谷，让他们充满朝气和活力。学习不是一就而就的是一件需要坚持的事情，需要坚韧的品质，学生可以通过身体锻炼来增强意志力，发挥拼搏奋进的精神。
（二）根据学生兴趣开设体育课程
体育教学的总体目标就是要从身体方面提高学生的素质，锻炼他们的力量、速度和灵敏度，帮助学生形成开朗的性格、坚韧的品质、健康观念的田径教学。这些目的可以通过不同的锻炼形式来获得，而不仅仅限于规定课程。所以，在高中体育教学中，教师可以根据学生的兴趣开设课程，比如，根据男学生的爱好，开设武术课，通过拳法教学，让他们在齐声呐喊中获得力量；对于女学生，可以让她们分组跳绳、过山羊等。体育活动没有幼稚和成熟之分，只要是有利于身体锻炼，又能被学生乐意接受的形式都可以尝试。教师还可以依据学生的体育锻炼爱好，组织学生参与跑步、跳绳、健美操等集体性的体育锻炼活动，丰富学生的学习生活，使他们体会体育运动的乐趣。另外，开展适当的课余体育运动，还可以增进师生的沟通，开阔学生的视野，调节枯燥的高中生活。最后，教师要善于利用时间，把体育课从课内延伸到学校生活中，要把晨跑和课间操的时间都利用起来，以此来协调课时不够和体育教学之间的矛盾。
高中体育论文范文第2篇
（一）研究类
1、加强体育教科研工作，大兴调查研究之风，积极推进各类课程和教学的改革，不断提高《体育与健康》课教学质量。
2、2月底召开全市中小学体育教研组长会议，部署20*年学校体育工作及新课程标准业务知识培训。
3、4月底选送体育论文与体育案例参加台州市中小学体育论文与体育案例评比。
4、5月上旬举行全市小学体育教学大比武。
5、5月份组织中小学体育骨干教师外出学习取经（去省新课程标准实验区）。
6、6月举行全市高、初中体育教学大比武。
7、9月初召开全市中小学体育教研组长会议，部署新学期学校体育工作及举办《体育与健康》新课程标准培训。
8、11月份举行全市中小学体育论文评比。
9、12月底召开*市中小学体育研究会第八届年会。
（二）竞赛类
1、4月初举行*市高中学生排球比赛。
2、4月15日至28日举行*市初中毕业生升学体育考试（考试项目为三项：1000米男、800米女、立定跳远、实心球，考场采用全封闭形式，并且统一组织一批测试人员，采用流水式体育测试方法）。
3、6月初举行*市小学生篮球比赛（按田径运动会分组办法进行比赛，小学A组男女队均参加）。
4、10月底举行*市中小学生田径运动会。
5、12月份举行*市初中学生篮球比赛（按田径运动会分组办法进行比赛，初中A组男女队均参加）。
6、12月份举行*市小学生乒乓球赛。
（三）群体类
1、各级各类学校必须认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《***关于保证落实中小学生体育活动时间工作的意见》，开足开齐体育课程，继续抓好全国亿万中小学生阳光体育运动工程。6月份召开“迎奥运”阳光体育运动现场经验交流会，促进中小学生每天有一小时体育活动时间的落实，推进2+1（2体一艺）项目的实施。
2、进一步完善《学生体质健康标准》数据统计上报程序，必须做好20*年中小学生体质测试工作，及时将数据统计上报国家***，以此推动学校实施《学生体质健康标准》，促进学生积极参加体育锻炼，7月初组织检查组对各校进行《学生体质健康标准》实施情况检查。
3、各校要积极推广快乐体育园地活动，经常组织小型多样趣味性体育游戏比赛，月月有赛事，大型运动会或体育节一年一次，营造良好体育活动氛围。
4、9月份举行千万体育器材进村校活动，解决薄弱学校必备体育器材。
二、指导思想
高中体育论文范文第3篇
一、学生的发展
1． 改变了学生的体育锻炼态度
态度是影响个体对一类人、客体、事件的行为选择的一种习得的内部状态，包括了情感体验（Affection, A）、行为倾向（Behavior, B）和认知水平（Cognition, C）等三种构造成分。在实验前后分别对学生进行了体育锻炼态度的量表测试，测试结果对比如下表1。
由表1可知，实验后实验组学生在行为认知（75.97）、情感体验（63.68%）、行为倾向（64.85）均有较大的增长，说明了学生体育锻炼的态度在认知水平、情感体验和行为倾向三种成分表现出协调一致，都是积极的。原因是，校本课程开发后，教师重视培养学生情感、意志、动机、兴趣等非智力，使学生对体育锻炼的积极程度发生改变。行为倾向分值增长最小，这是由于学习压力大、经济来源少、场地资源缺乏等因素，制约了学生体育锻炼的时间与空间。
2． 发展了学生的体能
体育与健康校本开发后，学生体能增强，体质得到改善，肥胖人数减少了；而体育课及其他体育活动中，学生乐于参与、乐于合作，并以极大的热情融入到活动之中，学生及家长对其的期待和关注程度日益提高，其结果见表2。
从表2中显示，实验组在实验后学生的平均身高高于对照组0.6cm、体重重了0.3kg、肺活量多 136ml，身高和肺活量的 p 值均大于 0.05，坐位体前屈多0.6cm，但没有显著性，只有1000米进步且呈显著性差异。这说明实验后实验组的学生身体形态和生理机能的指标没有显著性差异，但有向好方向发展趋势，运动素质高于对照组。原因有两方面：一是校本课程的开发，通过必修课和选修课为学生提供优质的课程，激发了学生学习的兴趣和热情，调动学生学习的积极性和主动性，通过课余体育和社会体育提高了学生的体育学习兴趣和运动参与率；二是学生积极参与了羽毛球、乒乓球中等强度负荷的长时间的运动锻炼，使心脏肺脏及循环系统在身体进行长时间运动时，能够有效地供给足够的氧气和养分到参与运动的肌肉，提高了学生的有氧能力。
3． 改变了学生的学习观念与方式
在校本课程的实践中，体育校本课程的多样化、实用化，激发了学生积极思考和大胆想象；从教师为中心向课堂为中心的转变，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生主动参与，合作学习，乐于探究，从而使学生不断地变换思维方式和角度，发展了思维的广阔性、灵活性、敏捷性，这不仅奠定了学生的终身体育的意识，还从单一、被动的学习方式，向多样化的自主探索、合作交流和操作实践等学习方式的转变。
4. 培养了学生的个性
体育校本课程的开发，也是学生积极主动开发的过程。在基础课程中，重视体育特长生和骨干的培养，学校科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极发挥学生自主、探索与合作的学习，使学生的个性得到更充分和更主动的发展。在扩展课程中，倡导学生积极探索、自主合作的学习方式，通过学生羽毛球和乒乓球俱乐部的实践，以及学生体育文化学习（阅读资料、观看视频、网上搜索、欣赏比赛）、竞赛交流（课余体育竞赛、社区与家庭体育参与）等，有效地促进学生综合素质的发展和个性的培养。
二、教师的发展
1． 发展了教师的课程意识
课程意识是教师的一种基本专业意识，是教师对课程系统的基本认识，对课程设计与实施的基本反映。它包括教师对课程本质、课程结构与功能、特定课程的性质与价值、课程目标、课程内容、课程的学习活动方式、课程评价、课程设计与实施等方面的基本看法、核心理念，以及在课程实施中的指导思想。
随着校本课程进程的深入，认识的不断提升，我们现行使用的教材，内容比较单一，不能满足不同年级，不同年龄的孩子发展的需要，还有待不断开发、调整。为了落实校本教材，在学校和林建强科长的领导下，参照兄弟学校广州市培英中学的《点击健康》等资料，段滔老师和覃宇老师自主进行校本化处理，分别完成了校本教材《乒乓球教学》和《羽毛球教学》；并根据实践研究所得的相关数据和我们对研究实践的认识，由林建强老师执笔写成了成果论文《试探高中体育校本课程开发的策略》在海珠区体育论文评比中获奖。此外，就校本研究的教学内容分别组织课题研究课展示成果，一是由覃宇老师主讲《羽毛球正手击后场高远球》说课课例，参加了海珠区“明珠杯”评比；由苏水生老师执教的《在乒乓球教学中培养学生体育思维》公开课参加了海珠区录像课评比，均获得较好评价。教师们在参与课程开发的过程中逐步增强了课程的生成意识、资源意识。
2． 提高了教师课程开发能力
高中体育论文范文第4篇
【关键词】初中体育 教学现状 改革策略 初中体育教学论文 中学体育教学论文 初中体育
目前，我国学校初中体育教学存在着较多的薄弱环节，如何适应21新世纪的体育教学改革发展要求，就必须逐步深化初中体育教学改革。下面针对当前初中学体育教学存在的问题作为切入点，分析体育教学中存在的一些问题，并相应寻求解决的对策。
一、我国初中体育教学的现状分析
长期以来，我国中学的体育教学内容、教学方式、教学模式都比较过于陈旧，其重点往往只是运动技能的传授，中学生自身的发展特点没有得到应有的重视，教师的教学方式不够新颖，教学目标也不是非常明确。这些现象普遍存在，严重阻碍了中学生综合素质的培养，一方面让学生对体育科目产生了厌倦情绪，另一方面也为体育教师达到预期教学目标的目的造成了巨大的消极影响。教师需要转换教学模式，将新的体育教学理念向学生宣讲，学生才会重新享受到运动的快乐，爱上体育课，学生的综合素质也才能充分得到培养。
1 学校领导重视程度不够，忽略体育教学
众所周知，由于受应试教育的影响与制约，我国中学教育以片面追求高质量水平的升学率为教学宗旨。一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育课时，体育课程完全得不到保证，学校领导对体育教学认识不够。虽然制定了相应的教学规定，但是学校在执行力度上不够，没能全面贯彻实施国家的基础教育课程，体育课让位于语数外等文化课的现象十分普遍。一些学校毕业年级甚至没有体育课，体育课被更改为其他学科教学课程，学生根本没有了体育锻炼的时间。
2 体育教学设备欠缺，器材运用率低
第一.体育器材欠缺，长久以来，由于传统体育观念对学校体育教育的重要性认识不足，体育经费投入不足，体育设备缺少维修。近年来，虽然我国对教育的投入上不断增加，学习设备也是不断更新，但我们可以看到的是这些经费一般都用于了多媒体设备的购买和维护，学校实际投入体育教学器材上的入幅度很小，仅有的一些补贴全部被用来买基本的球类等器件，而专业化的场地及大型的、专业的体育设备器材依然很体育器材设落后。
第二.由于体育设备管理不到位，对原有体育器材的维修也不是很到位，很多器材残缺不全，球场和跑道坑洼不平。另一方面名贵稀有的器械闲置着不用，充当摆设品，造成器械老化浪费。这都不利于正常有效的体育活动的开展。
3 初中体育教学形式比较单一，缺乏多样性
（一）体育教材形式过于单一。
初中体育的教学，由于校方重视程度不够，体育教师也会产生敷衍心态。一般会出现两种教学方式：第一种，在特殊天气以及开学第一次课，体育教师一般会选择室内课，此时会全部仰仗课本教材的讲解，学生大都听得不耐烦；第二种，体育教师在室外上课，先将学生集中在一起，交代几句安全后就会让学生自由活动，由于没有教师的督管，很大一部分学生根本就没有进行运动。而这两种状态是体育教学课堂效率最低的，对提升学生综合素质有非常消极的影响，不利于新课程改革的进行。
（二）中考考核标准的缺乏平衡性。
针对中考考核标准的问题，学校对学生做了一份的问卷调查中得出结论：认为体育课考核能否全面反映本人真实能力的回答中，认为能真实反映的学生占40.6%”，6.2% 的学生“不确定”，其中53.2% 的学生认为“不能”真实反映。
另一方面针对教师的调查中发现，体育课考核基本上都是按照本校制定的标准进行，在体育考核内容方面，不仅包括技术考核和理论考核及相关体育课外锻炼等，特别针对学生的学习进步幅度的评价方面甚少，仅仅采用终结性评价而不是多样性评价。
二、充分改善中学体育教学的有效策略
要加强中学体育整个教学中的地位得到应有的发展，就要从多方面进行调整和改革，打破原有旧观念的束缚，寻求教学新思路和方法，针对教育方式，教学内容和教学的课程设置等进行的综合性调整，促使多方面能够协调性发展，才能使体育专业的教学整体功能得到有效发挥，最终培养出适合社会主义需要的合格人才。
1 改变体育教育观念，提高体育教学水平
加强学校领导对体育教学的重视，以“健康第一”为体育教学指导思想，在教学中不能过分强调考试成绩做为评价学生的标准，应该重视学生个体差异与个性发展；浅化教师在教学中的主导性作用，重视学生接受体育知识、掌握体育技能的主体功能，让学生在体育课堂练而有趣；中学体育教师应当不断提高专业水平，进一步提高自己对现代体育教育理论、新世纪教育技术及新时代体育健身方式的掌握和运用能力。
2 提高中学生对体育运动的趣味性
大多数中学体育仍以传统教学模式，教学内容过于单一、枯燥。在初中的体育课上，学生们大多只是进行些许的简单体育锻炼，他们对体育课程的认识程度也仅局限于基本体育技能项目的锻炼。事实上，体育教学的层面很广，不仅包括体育竞技项目，还包括体育心理等其他层面的知识，要让学生对体育充满兴趣，首先就要转变学生对体育的整体认知度必，其次就是要求教师要多种方法教学，增加课堂的趣味性，并且要充分调动学生的积极性，不仅让他们喜欢课外的实践运动，而且要让他们爱上体育基本知识的学习。
3 加强体育教学师资力量
纵观现在的各大初中校园，其体育教师的师资力量都是不够雄厚的。中学里思想前卫活跃的青年体育教师较为缺乏，老教师经验固然充足，却很难顺应新课程改革的要求。面对这一现象，一方面我们积极鼓励更多的对体育感兴趣、想在体育方面进一步学习的初高中学生积极报考专业的体育院校，今后加入体育教学的大队伍，为后备积蓄强大的体育教学力量贡献一份力量。另一方面，对已经在学习体育教育的学生，高等院校要加强专业化，强化体育专业教师师资格培训，努力提高体育教师业务能力，整体提高体育教师教学水平。此外，***门为吸引更多的青年教师投身于体育教育，在薪金方面也可以给予适当提升。
因具备健康的体魄是中学生为祖国和人民服务的基本前提，是振兴我国中华民族的体现，必须树立健康第一作为学校体育教学的指导思想，使中学的体育教学工作正常顺利开展，使学生充分掌握体育的基本运动技能，养成良好的坚持体育锻炼的生活习惯。构建有科学性的中学体育教学为指导思想，促使学校领导对体育工作的重视，从而作为加强中学体育教学质量的有效方法。
参考文献
高中体育论文范文第5篇
中***分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）09-0009-05
王志岩（昌***县第一高中副校长 高级教师）：
邱老师于1974年在昌***县第四中学任体育教师、教研组长，敬业工作，踏实做人。他最关爱学生，熟悉教学方法、了解学校的现实问题，任教期间积累了丰富的实践经验，经历使他成为教育的实践者。为了提高教学质量，他不断进行探索，但不是从书本到书本，从理论到理论，脱离实际的纸上谈兵，而是将教学研究置身于实践之中，摸索出一条能有效提高教学质量的途径，形成了自己的教学风格。
邱老师平时很注意自我学习，这是一种改善自己知识结构的活动，有利于自身专业发展。他先后担任过初中和高中的体育教师，熟练地掌握了本学科的大纲、教材，能够精心选择和搭配教材，教学中求新多变，寓趣味性教学活动之中，努力上好每一节体育课，专心致力于学校体育，建立和谐的课堂教学秩序。在此期间先后七次被评为昌***县、银州区和铁岭市优秀教师称号，多次作过县、区、市级公开课，曾获昌***县、铁岭市、辽宁省的优秀课教师。此间的教学经历中，他积累了丰富的教学经验，并能够将其转化为实践，为今后的教学研究奠定坚实的基础。
1984年邱老师调到昌***县教师进修学校任体育教研员，角色发生了变化，但钻研意识和精神没有变，要引领教师进行教学活动，必然要学习，要思考问题、研究问题、进行教学实践，促进教师自觉的教育活动，不断提高教研水平和理论素养。
这个时期他几乎每周都要去基层辅导、指导、引导教学工作，将培养教师教学能力，提高教师教学水平作为重要工作。他与基层教师沟通，常比喻一种现象说：“大家在一起吃饭时，当你给人挟一口菜，反过来那个人也会给你也挟一口菜，这就是真心待人。”他对待工作一丝不苟，常嘱托基层教师，教研一定要与实践相结合，并以实践研究为主，尽快在实际中解决问题，这样才能提高教学质量。1988年邱老师被评为辽宁省优秀体育教师。
勤奋教研 用心探索
柳世能（辽宁省铁岭市教师进修学院艺体部主任，高级教师）：
由于工作需要，1989年邱老师被调到原铁岭市教育学院，先后任中小学体育教研员，中学体音美教研室主任，高中体育教研室主任。二十五年间邱老师作为教研员很好家地履行了职责，除了对学科指导、研究和服务外，与基层教师有共同语言，他有争创一流的工作精神，善于沟通的工作能力和扎实肯干的工作态度，再加上对学校体育无悔的追求，为辽北学校体育理论建设和教学改革与发展做出较大贡献。
邱老师能够主动参与教学实践，研究教学内容与教学模式，开拓教研形式，进行教改创新和科学实验，深度领会教育发展与课改意识，不断学习和实践直接构成对教学的支撑和引领，并用先进的教育理念去指导教学，培养出大批典型教师，使之成为省、市优秀课、示范课教师及教学典型。由于多年出色的教研业绩，1994年，他被评为铁岭市学校体育先进工作者，1995年被评为铁岭市优秀教师，1992、1994、1996年三次被评为辽宁省优秀体育教研员，2007年被评为东北三省优秀体育教研员，同年，邱老师的教研思想与教研风格《知之自，至于学》，被全国体育特级教师教育智慧与艺术《师之翘楚》优选，1999年被辽宁省***府评为辽宁省特级教师。
邱老师根植于长期的教学与教研工作中，成为孜孜以求的学习者，在实践中获取丰富的经验，他将自己所学、所获及时转化给教师。他多次为省内的骨干教师进行专题讲座、继续教育培训及各种教材教法辅导，还参加辽宁省教委组织的到贫困县支教活动，大面积提高教师专业水平和业务能力。受山西、吉林和黑龙江省***门邀请讲学，到省内知名高校为研究生讲课，在他讲课期间也从不同角度获取很多问题，促进自己深入研究，探寻新知，并形成自己的教研思想。
在实践中邱老师与研究为伴，有效实施教研与教学结合策略，践行教研，让教师获得一种探究精神和理论支撑力量，源于实践又超越实践，引领对问题的剖析、辩解，将对问题的探索提升到一个新的境界，他关注课堂，潜心教研，使教研既激情又理性。他常年撰写学术论文，参加过全国第二、三届学校体育论文报告会、全国学校业余训练学术报告会、全国学校体育青年工作者研讨会、中国第四、五届体育科学大会论文报告会、第一届中国学校体育科学大会、中国教育学会17至21次学术年会，全国提高学校体育教学效益研讨会、新中国学校体育50年回顾、全国学校体育与全民健身论文报告会等，并在上述部级会议上报告与交流学术论文共17篇，均荣获1或2等优秀论文奖。1984年就在《学校体育》发表《后踢小腿折叠跑》文章，至今在《中国学校体育》《体育教学》杂志和《北京体育大学学报》《教育学刊》等理论刊物发表学术和研究性文章21篇，有丰硕的学术收获，还指导和帮助其他教师撰写了多篇学术文章。
创新教研形式 创造研究模式
张春久（铁岭开原市高中体育教研组长，高级教师）：
培养教师成长，提高教师群体素质和理论水平是邱老师的战略任务。成长意味着人格力量的不断提升与壮大，它是教师生命中永恒的主题。邱老师率先在铁岭市成立高中体育中心教研组，组织教师交流、制定计划、集体备课、教学基本功和开展各类教研活动，确实给教师的专业发展提供了强大的理论支撑。尤其是自己潜心钻研，以科研为先导，用自己的理论知识和修养，以及科研行为与践行去影响教师，鼓励教师总结经验，有效启迪了教师对体育文化的思考，伴随着教研水平的不断提升，教师们的教学水平得到了进一步的提高。
邱老师“以研代培”的教研思想，成为提升教师业务素质的有效途径，他对教研有自己的见解，揭示有些教研活动必须用量化管理；有些教研可以用文化管理（自觉遵守）。因此，他每年都以科研为先导引领教学和安排教研工作，采用多种渠道开展教研活动，如校本教研、案例研究、教学设计、基本功大赛；创造不同形式的教研方式，如示范课、研讨课，引领课、展示课；创新不同的教研模式，如：备课、说课、看课、评课、默课、思课、试课等，促进了教师的快速成长，收到很好的成效。他提倡教师投身教研活动，其根本目的是为了提高教师专业素质。
经常性探讨，为教师进行教育科研活动开辟了园地，指导了方向，明确了目标，使教研直接服务于教学。教师们一起研究、探讨，能使自己的长处得到发挥，又通过学习别人的长处弥补自己的短处，起到了“扬长避短”的作用，既丰富和提高了专业知识和理论水平，也为体育教学实践奠定了基础。教学本身就是对实践经验的总结，对教学的每一项设计和每一个环节，都需要提高教师研究能力、理论素养和专业技能，要想专业发展，就要不断学习和积极参加教研活动。在教研中把教学理论与实践结合起来，提高分析与研究问题、处理和解决问题的能力，提高教学技巧和教学能力。教学本身就是一个参与科研的过程，它要求教师承担起“研究者”的任务，不仅要研究学校、学生、自己，还要研究课程制度、课程理论、课程开发等，更要研究问题的解决方法等。教研虽小，但学问大，它能给教师以帮助。自1992年起邱老师曾七次获得辽宁省优秀课指导奖。
立学为先 辛勤培育
贺 明（铁岭市清河区高中体育教研组长，高级教师）：
开始实施新课改就像天上的云，我们够不到，邱老师适时为我们基层体育教师搭建一条攀爬的云梯。为让广大教师真正走好实施课改之路，他不光甘为人梯，还为教师的专业发展搭建了平台。他举办的各式教研活动犹如让教师登上云台，看到了路径，还为教师实施课程改革插上了翅膀，使他们在课改的路上迅速起步飞翔。
新课改加大了课程改革的学习深度，但一些教师对课程实施还缺乏应有的认识，只是广义的知道，缺乏细致的了解和科学实践。邱老师看出了教师的心理，知道基层教师在繁忙的教学工作状态下，缺乏教学改革意识，在实践中又无从下手，这就需要教研人员在获取真知的情况和条件下去引领。他告诉我们，不能凭经验，更不能用一知半解的认识去帮助人家，不然浮浅引导会把教师带入岐途，或使教师坠入更加困惑和迷茫之中。他让教师知道，新的东西应该很好的推敲，教研层不能随意地对基层教学施加某种意向，否则会导致思想混乱。在接受上一级培训后，他也是边学习，边摸索，因为对学习和培训那点事，邱老师心里更有体会，你让基层教师静下心来，坐下去主动学习比较困难，你必须用不同的教研形式和变换不同方式去激励和约束，比如：规范教学行为，选择和配备教材，同课异构，抓教学设计、抓引领课、抓教学效果等，去认识新课程，要把握好方向，不能把非主流的问题做为学习目标。此时，邱老师作为教研员不是更多地传递知识，而是更多地激励基层教师思考，让他们不断学习和吸收由课程改革所提供的新知识，引导在教学中积极地加以运用，从中发现切实可行的途径。这样教师自己就会思考，就会去求教，就会让教师投入更多的学习意识，并在研究中体会到学到新知识的乐趣，使教研逐渐变成自觉的行动，这就是他“立学为先”的教研战略，也为教师的专业发展夯实了基础。
邱老师在教研工作中有个特点，就是注意消除基层教师对教研员的依赖心理，逐步使教师能***地从事研究活动。由于教研员是专门从事教学研究的，一些学校久而久之就形成了这样一种惯性：只有教研员来了，教研活动才能开展起来，教研员走了，研究活动也就告一段落了。其实教研不是教研员的专利，埋头教书也不是教师的惟一职责。在教研共同体中，教研员要学会唱配角去引领和帮助，而教师要学会唱主角去应用和提升，如果以教研员替代教师的研究活动，以教研员事无巨细的指导替代教师自己的思维与反思，研究也就失去了生机和活力。
教研执著 科研求真
谢 红（原铁岭市教育学会秘书长，高级教师）：
教学是科研的基础，教而不研，研而不思，就不会成为一个符合时代要求的合格教师。教育在发展，众多影响和困扰体育教学发展的问题存在，这些都是在实践中开展体育科研的动力，也是在学校开展体育科研的优势。如果自己能在下一节课中控制一些因素，尝试一些新的方法，并取得一些成效，又能将教学中的经验、心得、体会记下来，日积月累，并提升到理论层次，经验转化为成果进行推广，这就是研究。邱老师是这样说的，也是这样做的。
教研员绝大多数受过系统的专业知识教育，较长时间地工作在学校教学第一线，且经过多年的基层教育工作的磨练，对一个地区的教改和教育活动比较熟悉。邱老师外出学习和参与高层次教改活动较多，新的知识信息较大，视野较为开阔，他能够将经验带回本地区，针对学校教学实际开展各种教科研活动。他常说：教师直接接触学生，在教学中必然会遇到各种各样的问题，能够在纷繁复杂的教育事实中发现一些有价值的问题，并对此采取针对性的措施以求有所改善，这就是科研。教师不能等待别人把研究成果送上门来，要积极主动地进行实验，而教师发现的问题多具有实践性，缺少文化基奠。因此，邱老师就因势利导，强调在研究中千万不要忽视了民族文化，只有将体育和文化结合起来，今后才能有更好的发展。一个体育项目的生存要靠文化，而推广一个项目则要让人记住文化根源。
1991、1995年邱老师的教育科研成果先后获铁岭市***府科技进步二、三等奖。1999年他被评为铁岭市教育学科带头人；2006年被评为铁岭市自然科学带头人；2008年被评为铁岭市社会科学学科带头人称号。2005年被评为辽宁省体育科学学会优秀工作者；同年荣获辽宁省***府颁发的社会科学科研成果三等奖；2006年荣获首届“中国教育学会奖”科研成果三等奖。2009年荣获辽宁省首届基础教育领域优秀教育科研成果奖；并受辽宁省教育学会邀请作教育科研报告。虽说邱老师在教科研中获取了很多成果，但他说：我这一辈子里能干出几件事，我感觉这辈子没白活，如果追求那种完美的极致，那可能需要你一生的努力，一生的奋斗和一生的劳动。那么也可能追求到，也可能追求不到，但是我觉得在这个过程中，我得到很大的满足。
倾心科研 引领教学
仓 江（辽宁省基础教育教师培训中心体育艺术部主任）：
邱老师是我省有影响的体育教研员，他既是教研的行家，又是科研的能手。他不光有科研意识，还具备科研能力和科研精神，承担过很多省和部级研究课题，尤其是通过多年积累总结了民族体育文化的脉络，被中国教育学会立项“重点课题”，所研究的民族体育融入学校体育课程，资源成本低，操作性和可接受性强，具备课程功能的聚集效应和教材形象，能够激发学生参与体育活动的兴趣，使之掌握更多的健身技能和方法，效果明显。尤其是普及性、实效性高，社会适应性好，并具有典型的教育意义，创造了资源价值成果转化和大面积推广的直观感性实证材料，在我省大面积运用，并形成一种学校体育民族文化圈。
有些教师认为教育科研就是写论文，对邱老师而言，每一次教学经验、学校体育领域中的每一个现象、问题，甚至于每个教材或每节课的一个小细节，都是研究的范围，他所关注的问题就是改善教学。有人曾说过：“昨天的科研就是今天的教学水平，今天的科研就是明天的教学水平。”他从“八五”期间就参与多项省和部级课题实验研究工作，分别荣获优秀科研成果奖；2002年“十五”期间邱老师就在中国教育学会***立项《学校体育校本课程开发实验研究》课题，并挖掘出多项校本教材，使学生获得了运动兴趣和参与锻炼的积极性，其研究成果受到中国教育学会谈松华副会长在“十五”科研规划课题结题大会上的表扬，他说：“在铁岭市教师进修学院邱志钊的牵头和指导下，几十所普通中小学体育教师广泛参与了《学校体育校本课程开发实验与研究》，把体育课程的开发搞得有声有色。”2006年“十一五”期间，为了对开发出来的校本课程进行深入研究，达到可持续发展，又立项《创造民族体育资源价值研究》被中国教育学会确定为重点课题，深入挖掘民族体育资源作用于课程，使教材建设与民族文化传播能够紧扣中国元素，照顾学生的具体需求，提高身心健康水平，符合现代课程的需要，符合体育健康课程性质，符合学生身心发展特征，符合终身锻炼的要求。对民族体育的挖掘，有效地传承了民族体育文化，这既是资源积累，也是资源价值，使民族文化遗产得到延续。
教研员与学校教师的教研工作直接相关，因为教研工作主要是学科的指导，而科研工作则主要体现为课题指导，而在实际研究中应该是完全一致的，即指向学校发展与改革。邱老师所研究的课程资源开发即民族体育项目，包括：跳绳、跳皮筋、跳房子、跳竹竿、踢毽子、毽球、溜铁环、珍珠球、踩高跷、荡秋千、晃板、摔跤、打尜等；还有民间的放风筝、拔河（押加）、秧歌舞、雪地走、打口袋、打陀螺、打冰球、滑冰车、抽冰尜、堆雪人、打雪仗、溜冰及民间传统体育游戏。让学生在实践中了解民族文化，理解民族体育的核心价值，由兴趣转变为技能，使之掌握更多的健身方法和技巧，也使教师成为民族文化遗产的传承人。
实施民族体育教学后学生很兴奋和喜爱，丰富多彩的民族体育与学生的心理相吻合，可以更好地提升学生的心理健康状况，对促进学生积极参与锻炼的态度和行为具有良好的促进作用。该课题组将实验经验上升至理论，撰写了20多篇研究性文章，在学术刊物上发表或在论文报告会上获奖；邱老师编写了《民族民间体育》专著，2005年参加国家***体育卫生司组织编写《2+1项目》初中、小学“跳绳”教材2册，将前人口传心授的文化遣产，变成有文本可查的记载，为教学研究和后续发展提供有力支撑。
实践让教师从认识转变为积极行动，并且拓展了民族体育的价值。2010年5月以开展民族体育为主题的辽宁省第二届学校体育艺术“2+1项目”活动教学改革推进会在铁岭举行，展演的民族体育项目，让观摩的各市***门有关领导、体育教师感到震撼。并受到国家***及中央教科所有关部门和领导的重视，于2010年6月在又铁岭市举行了“全国学校体育、艺术2+1项目观摩研讨会”，为反映实践成果，铁岭学校提供了民族体育活动现场和经验介绍，在观摩体育课和大课间活动中，***体卫艺司领导和与会专家对铁岭市中小学生的技能展示给予了诚挚的认可和高度的评价。
编写教材 创造价值
李国祥（原阜新市教师进修学院体育艺术教研主任，特级教师）：
从1994年开始我们就被辽宁省教育委员会聘为体育教材编委会编委，邱老师多年来从事教学实践和教学研究，积累了丰富的教学经验，熟知教师对教材的依赖，对教材选择、目标设计、教法体验，学法构成等，尤其对各年级学生运动技能形成不同阶段教法与学法动态结构，都有较高的研究和认知度，知悉教材的编写体例，并具备较高的编写能力。进行课程改革初期，教师本身还很迷茫，课标没有配置教材，使用起来感觉很不方便，而实施者直接参与实践，无时无刻都在寻求教材。省教委适时组织编写教材，邱老师为辽宁省体育教材建设做出了贡献。
教学是教材之基，教材是教学之本，教学就如躯体，教材就如灵魂，没有教材教师就无所依托。教材是教师最熟悉的，他们都认为教材是许多专家们编写的，无论在科学性、权威性上都是无可挑剔的。然而教材在不同地区的实际使用中，可能存在一些不适应实际教学的情况。因为基础教材在编写时是面向全国的，某些教材难免对一些地域失去意义。因此说，好教材不是想出来的，好教材的使命不是口号，要想打造好教材必须以拥有过硬的教学为前提，没有好的教学作为支持，必然无法拥有忠实的学生和创造健康的基础。邱教师具有多年的教学经验，知道教学的需要和编选教材的使命，更了解教材与教学产生接触的环节就是教材接触点，将其优化就是为学生身心健康创造出价值，给学生留下美好的印象及记忆，他以此为目标，不懈地为之努力，每次都很好地完成任务，他所选择的实用教材即使你不说，不表白也会被其他教师所铭记。
邱老师连续十年先后参加编写辽宁省初中、高中体育课本，共计36册；参编辽宁省继续教育《体育教学指南》初中、小学参考书2册，1999年被省教育厅聘为辽宁省九年义务教育大纲编写委员会委员，参与制定体育教学大纲和编写小学《体育与健康》实验教材2册；参加编写《辽宁体育与艺术》《魅力辽宁》地方教材2册；参加由光明日报社组织编写的《典型课示例》等。
笔耕不辍 精益求精
田永民（铁岭市教育局体育卫生科科长）：
多年来，邱老师积极投身教育改革和实践，为了给教师提供参考，引领教师改进教学，将自己多年积累的经验，整理编写成实用的工具书，传授给教师，他先后撰写出版八部专著。他这种勤奋求实的精神激励着周围的教师奋进。写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。他在长期教研工作中积累了丰富经验，收集的民族民间体育素材，都用文字记录下来，经实践进行佐证，求真求实，并用写作发展自我，他的教研经验和作品将成为辽宁学校体育的宝贵财富。
研究意味着超越他人，要达到超越他人的境地，必须付出艰苦的努力，研究总是与持之以恒的勤奋联系在一起的，有所发现、有所创造的人注定要一生勤奋，但仅凭勤奋还不够，勤奋必须结合实事求是的科学态度，一丝不苟、脚踏实地的探索精神和能力，才显得更有价值。邱老师具有宽广的视野、独到的见解、敏锐的问题意识和一定深度的思维；他有强烈的求知欲，能够自觉、主动、积极地去研究在学校体育教学中碰到的问题，不断丰富自身的知识储备，积累经验，并在此过程中有所发现、有所创造。例如：邱老师从事教研时遇到各类创新与发现，困难与问题都用文字记录下来，并将多年在实践中获取的大量材料和记载，进行总结、探索、研究、升华，又从教育体系和实践对象出发，编写出作品，再服务于教学实践。
高中体育论文范文第6篇
坚持科学质量观，围绕“精致管理、内涵发展”这一中心，突出“学校文化、特色建设”主题，全面落实中共中央***关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和***关于加强和改进中小学艺术活动的意见，把加强学校体育和艺术教育工作作为实施素质教育的重要突破口，牢固树立“健康第一，为学生的终身幸福奠基”的理念，使每个学生得到全面发展。
二、工作思路
（一）学校体育工作
1．严格执行国家课程计划
加强对学校体育课程开设的督查。无论综合督导、教学视导，还是随机检查，听课必听体育课，检查备课必须兼顾体育学科，必须检查体育学科教师的课务分配及到任情况。
将体育课程的开设纳入各项考评中，在《区学校综合督导评估细则》中体育工作占有一定的比例，在《学校常规管理一日随机督查方案》中对体育课程的开设及体育课的课堂教学提出了规范化的要求。确保体育课与活动课不占、不挤、不让。
2．深入开展阳光体育活动
在2014年实施的基础上，全面深入开展中小学生阳光体育活动，让学生走出教室，走向操场，走向大自然，走到阳光下，积极锻炼身体，增强学生的体魄，陶冶、放松学生的心情，磨练学生的意志，确保学生每天在校锻炼1小时。抓好课程建设、体育大课间活动、广播操、眼保健操、冬季跑操的质量。体育大课间要求做到：小学全面实施，力求形式多样；初中全面推进，可利用课间操和下午第二节课下时间，初一初二开展各类体育活动，初三可开展跑操等活动；高中全面跑操（也可开展其它体育活动）。不断提升体育大课间活动的质量和示范点数量，在巩固蒋王小学体育大课间质量的基础上，力争再打造2-3个示范点。
3．精心组织各项体育竞赛
举行区中小学生象棋比赛、中小学生乒乓球比赛、中小学生软式排球比赛、中小学生篮球比赛、中小学生田径运动会、中小学生冬季三项比赛等。积极组织参加市中小学生田径运动会（实验小学组、初中组、职教组、星级高中组），参加省县组田径比赛、苏北片省少年组篮球比赛、市中小学生有关比赛（如：乒乓球、象棋、足球、软式排球赛等），确保争先进位。
4．全面实施体质健康标准
在全区各学校全面实施《国家学生体质健康标准》，各学校要全部配备测试仪器，努力做到“三统一”、“四强化”即:统一测试评价指标、统一测试评价分值、统一成绩上报时间。《标准》实施全过程将围绕强化目标管理，使校长、班主任、体育教师、学生和学生家长都能知晓《标准》要求，领会《标准》实质；强化过程实施，测试可以多种形式，可采取课内与课外相结合，集中与分散相结合，测试与比赛相结合，测试与升学相结合；强化档案建设，逐步规范《标准》测试结果的统计分析、存盘上报工作，逐步试行《标准》测试成绩记入小学生成长记录袋（或素质报告书）、中学生档案袋，并作为学生毕业升学的重要依据。强化安全措施，增强安全意识，制定应急预案，消除场地器材安全隐患，杜绝意外伤害事故的发生。迅速提高学生实施《标准》的优秀率，并将《标准》与体育考试内容相结合。
5．做好体育中考及特长生培养工作
针对高考,落实各高中校普通高考目标生的基础上，各学校要切实将学校体育教育工作落到实处，明确领导，瞄准目标，强化训练，力争完成2009年的上线指标。各高中分管校长具体负责体育高考领导工作，层层落实责任，制定校本奖惩措施，实施体育高考本科上线奖励不封顶***策
在做好中考体育考试的过程中，一方面加强体育健康测试项目等过程性考核工作的监测，另一方面加大对现场考试的规范化管理，确保公开、公平、公正，无事故无违规行为，无工作差错发生。在高中招生工作中，结合各校实际，进一步完善体育特长生的招生办法，拓宽体育高考的生源渠道，奠定生源基础，充分营造为体育学科“教、练、研”等工作的良好氛围。
6．积极开展体育教学研究
积极开展体育教学研究，以优秀论文评比、优质课评比、优秀教案评比、师生才艺大赛、教学基本功大赛等各类教育教学评比活动作为载体，加强体育学科的教科研和教学管理工作，提升体育教师的业务素质，提高教育教学质量。各体育教研分站要结合有关工作,积极组织开展教研活动。
7．积极开展体育特色学校建设
深化课程改革，大力改进体育教学和体育活动的内容与方法，积极开发校本课程，将学校体育课外活动纳入课程体系，不断丰富、完善校本课程内容，打造学校特色，在积极创建国家、省、市体育特色学校的同时，建设一批区体育特色学校。
（二）学校艺术工作
坚持面向全体学生，严格执行新课程计划，加强艺术教师队伍建设，开展有效的艺术教育活动，突出三个重点，寻找一个亮点，逐步形成艺术教育特色。
1.以教育科研促育人水平提升为重点
教育科研的普及、规范、持续是素质教育行之有效的保障。今年我区将成立艺术教育研究会，挑选全区艺术教育工作开展得比较好的学校的艺术教育工作者或艺术教师担任会员，定期开展研究工作。我们坚持走科研队伍平民化，科研方式大众化之路。融行动研究于课题研究之中，让课题服务于行动。二月份我们还将开展艺术教育调研工作，广泛听取部分校长和一线教师的意见。
在研究中要加强新课程改革，教师是课程改革的关键，是联系新课程与学生的纽带，艺术课程实施的难处就是教师素质的相对落后。加强师资队伍的建设，催化教育观念的转变，促进自身能力素养的调整是当务之急。将把优秀课评比、教师基本功大赛、优秀课件评比、优秀指导教师评比作为教师学习的导向，营造教师发展的外部环境。
2.以艺术活动促学生能力提升为重点
课堂是学生艺术活动的主阵地，交流是艺术发展的主渠道。艺术活动要坚持让学生亲自参与、亲身体验，在活动中增强学生的艺术交往能力、信息处理能力，培养个性与人格。今年将继续开展区第四届艺术节活动，唱响校园合唱比赛，积极参加市第二届“运河情”体育艺术节活动，为学生提供施展才华的舞台。分层抓专业课培训，努力提高省专业统考高分段达线人数，更大限度地提高艺术类高考的整体效益。
3.以优美环境促人文素养提升为重点
艺术教育除了重视学生艺术能力的培养，更重要的是要加强人文素养的熏陶。首先要做的就是美化，今年我区将开展艺术室评优活动和“书香校园”的创建活动，以此来优化教室环境和校园环境，利用环境进行教育，用教育来美化环境，互动共建美的物质环境和精神环境，从而提升师生的人文素养。
4.以一校一特促办学品位提升为亮点
如果说举行一些艺术竞赛活动是少部分有艺术特长的学生的天地，那么学校艺术特色项目建设则是全面推进艺术教育的阵地和舞台，就是要通过某一两个艺术特色项目采取一系列切实可行的措施，给每个学生享受更多的美育资源，给每个学生提供发展的机会和条件，让每个学生都能得到充分的发展。我们计划在全区开展学校艺术特色项目发展规划活动，即先由各校申报，提出实施方案，再由艺术教育研究会论证，学校再调整施行，最终促使学校艺术特色项目的形成。
三、月度主要工作安排
一月份
1．2014年度体卫艺工作总结
2．公布2014年体育大课间评比结果
二月份
1．召开体育教研站成员、体育教师代表座谈会
2．召开全区体艺工作会议
3．体艺工作调研
4．下发艺术节实施方案
5．女教师健美操大赛
三月份
1．参加“运河情”市第二届中小学生体育艺术节开幕式暨田径比赛
2．《国家学生体质健康标准》监测工作
3．下发艺术室评优工作意见
4．组织区眼保健操检查
5．体育高考生模拟测试
四月份
1．中考体育考试
2．区小学生象棋比赛
3．各体育教研分站组织开展教研活动
4．组织艺术教师“名师送教”活动
五月份
1．区中小学生乒乓球比赛
2．开展艺术节活动
3．体育大课间活动检查
4．参加市中小学生乒乓球比赛（江都）
六月份
1．小学毕业班“五育”考核（含体育、艺术）
2．优秀体育课教案评比
3．参加市中小学生男子足球比赛（宝应）
七、八月份
1．参加市中小学生棋类升段比赛（城区）
2．“心理健康”教育培训活动
九月份
1．学生体质健康测试施行情况专项督察
2．学校艺术特色项目申报、论证
3.体育大课间检查评比
4．“唱响校园”中小学优秀校歌演唱比赛
5．中小学生软式排球比赛（初赛地点：实小、美琪、陈俊、霍桥，决赛地点：美琪学校）
十月份
1．中小学生体检
2．艺术节闭幕式暨田径运动会开幕式
3．中小学生广播操评比
4．青年教师基本功大赛（体艺类）
5．参加市“唱响校园”第三届中小学优秀校歌演唱比赛
十一月份
1．中学生篮球赛
2．参加市“运河情”第二届中小学生体育艺术节闭幕式暨篮球比赛（）
3.优秀体育室、艺术室评比
4．参加市中小学生软式排球比赛
5.学生体质健康测试、统计、上报工作
十二月份
1．中小学生冬季三项比赛
2．优秀体育论文评比
3．总结09年体艺工作
高中体育论文范文第7篇
文化是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。自有人类社会就有社会文化的存在和发展。一个国家、一个民族的文化在长期的历史发展过程中，继承和积淀了深厚的民族传统，又在与外来文化的碰撞和交融中不停地内化更新、外向传导，从而促进整个人类文化向前发展。
大学校园文化是作为一种社区文化而存在的。它是社会主体文化的一个子系统，是一种亚文化。它也必然以社会文化为背景，折射和反映出主体文化的民族性、传统性和时代性，同时又具有区别于主体文化系统内其他子系统亚文化的个性特征，在自身发展过程中，不停地吸收、批判、创造、辐射，促进社会主体文化的发展。
大学校园是一个以教育为主要社会职能的社区，活动于其中的人群是大学生、教师和干部。他们的活动方式一是课堂内实验室内的教学、科研活动，二是课堂外的学术交流、社团活动、公益劳动、人际交往、日常生活、闲暇娱乐等活动，因此这里既是一个教育环境。
高等教育活动使生活于校园的人群有着区别于其他群体的特别的共同价值体系、思维方式、群体心理以及思想观念。“一种文化的核心是一种价值体系”（1）“校园文化的形成引导生活在校园内的每一个人去实现人生的价值，并且在高等学校教育目标的实现中，完成每个人价值观的实现”。（2）但校园文化环境不是封闭系统而是一个开放系统，它与社会文化大环境息息相通，必然受社会主体文化的制约和影响。
2、大学校园文化现状
现代人类已进入新科技***的时代，当前我们面临着新技术***和国际激烈竞争，也面临着我国以经济建设为主旋律的历史转变时期。计划经济向市场经济体制的转轨，社会主体文化转型的剧烈变化，国际国内文化大环境对校园文化从价值观念、道德观念到生活方式各个方面都产生了深刻的影响。
其正面影响主要表现在入主体意识的觉醒，自主观念、竞争意识、成才意识、参与意识、民主法制观念都大大增强，进取开拓和拼搏精神得到激发，生活内容丰富多彩，娱乐活动增多，人际交往、社会交往能力都得到了不同程度的发展。
其负面影响比较集中地表现为大学生价值取向的功利化和实用化，生活格调的低俗化以及消极颓废虚无主义的人生态度。
面对客观存在的校园文化环境对人才成长的积极的或消极的影响，中共中央（关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）指出，要“重视校园文化建设，大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康方向发展。在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。”
3、加强大学校园文化建设，完成高等教育目标
我国的教育目的是为社会主义现代化建设培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为培养高级专门人才的高等教育，它的培养目标不论在思想***治、道德品质、知识能力、身心素质上都应有较高的要求，应是高标准的。要面向现代化，面向世界，面向未来造就跨世纪人才。在人才成长过程中与教育相辅相成的环境条件是重要因素之一。因此必须加强校园文化建设，充分发挥其教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能，营造最优化的育人环境，实现高等教育培训目标。人的全面发展同时有赖于社会实践，大学校园文化为大学生提供了社会实践的条件。在校园文化环境中大学生、教师和干部既是校园文化的主体创造者，又是校园文化的客体、消费者。在这里大学生是高智能的群体，是渐趋成熟的思考的一代。在大学校园这个学校与社会接轨的实践环境里，他们摆脱了单纯受教育的地位，转而以自我为主体，在教育与自我教育中进行自我塑造，实现个性的全面发展和个体的社会化。
4、体育与大学校园文化
马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操以及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展。因此培养德、智、体、美诸种素质的发展是我们教育的目的。我国教育方针的制定就体现了马克思主义关于人的全面发展的指导思想。其中体育教育是有机组成部分。当今世界各国也无一例外地将体育作为学校基本教育的内容。大学阶段的体育，承担着使大学生身体完美发展，增强体质的重任。与德育、智育、美育和劳动教育密切配合，共同实现培养全面发展的大学生的教育目标。从社会学角度来看，体育又是；种社会文化现象。人们从事体育的基本目的是为了身心发展和满足自身的高级需要，通过体育来使自己的躯体和精神得到改造和升华，从而使人自身趋向完美。体育文化与***治、伦理、科技、艺术、社团文化等共同构成大学校园文化体系。
5、健美操在大学校园文化建设中的作用
课外健美操锻炼是体育教育的扩展与补充，又是体育文化活动的重要内容之一。健美操是在社会生产力高度发展，快节奏生活方式带来“文明病”蔓延的历史背景下，人类为保护自身健康而创造的一种健身体操。随着社会物质生活水平的提高，闲暇时间富裕，人们体育价值观念增强，追求便与美的心理趋向日益强烈。这类初始以健身为目的的运动经过广泛地吸取体操、迪斯科等舞蹈及其他体育艺术门类的动作造型，而注入力度、增加负荷，借助音乐的节奏、旋律及风格调控动作、体验情感，并逐步在相关科学理论指导下具有明确的目的性、针对性和科学性，从而发展成为融体操、舞蹈、音乐为一体的通过身体练习达到健身、健美和健心目的的新型体育项目。它还具有很强的群众性、艺术性、娱乐性和创造性而成为适应性极广为人们喜闻乐见的一种文化艺术活动。它以自我锻炼，自我塑造，追求健与美的全面协调统一的发展而为大学生所接受，成为大学校园体育文化的——枝鲜艳之花，给大学校园注入了新的活力。
健美操锻炼具有增强体质、增进健康美的功能。健美操是一种有氧代谢运动，通过较大密度和强度的身体练习，对身体各关节、韧带、各主要肌群和内脏器官施加合理的运动负荷，从而有效地改变体重、体脂等身体成份，提高心血管、呼吸系统等内脏器官的机能，发展力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等运动素质，增强体质，促进大学生身体生长发育日臻完美。使生命健康、强壮，充满活力和创造力而呈现出美的魅力。开展课外健美操锻炼，不但与学校体育教育相辅相成，全面增强大学生体质。而且引导大学生追求健康美，使人积极向上、朝气蓬勃，抵制了消极颓废思潮对校园文化的侵蚀。
健美操塑造健美形体的功能。追求形体美是人们们选择健美操的直接动机。形体美主要指人体外形的匀称、和谐、健美。遗传因素生成了人的基本体型，但后天塑造却是完全可能的。健美操是在生理学、解剖学、人体造型学、体育美学等多学科的理论指导下进行创编的。其动作和程序具有明确的对整体和局部目标的针对性。实践证明它是塑造形体的有效手段之一。因其实效，而受到人们重视。大学生正处于生长发育期，是塑造形体的最佳阶段，
上海市上海中学是上海市教育委员会直属的实验性示范性大型寄宿制高中，创始于1865年的龙门书院。学校占地面积340余亩，绿化覆盖率达42%，堪称绿色校园之典范。现有行***班98个，中外学3200余名，其中累计有来自57个国家和地区的1980余名国际部学生。学校素以管理严谨、名师荟萃、教育高质、英才辈出而饮誉海内外。历届校友中有以国家副******为代表的现任或曾任***和国家省部级以上领导100多位，两院院士51人，中国人民将领29人。
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山东省实验中学东校于2001年5月由原山东省济南第二师范学校改制建立的一所现代化的寄宿制高级中学,由山东省实验中学统一行***管理、统一师资调配、统一招生、育教学管理。学校占地135亩，建有办公楼、教学实验综合楼、***书楼、艺术楼、学生公寓楼、餐厅、礼堂、塑胶运动场地，建筑面积约为46000平方米。建有校园闭路电视系统、广播系统和计算机教育信息网；建有全省一流的理化生实验室、多媒体语音室、多媒体电教室、标准网络教室；建立了全省一流的高档次学生公寓；食堂经营社会化、宾馆化，做到合理配餐、质优价廉、科学管理；2001年实验中学首次面向全省招生。
高中体育论文范文第8篇
关键词: 初中学生体质健康水平提高
1.前言
近几年来,针对学生体质健康逐年下降的现状,国家***、国家体育总局、北京市教委等各级行***部门先后出台了《学生体质健康标准》、阳光体育运动工程、《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家学生体质健康标准》等一系列文件和措施,旨在恢复并提高学生体质健康水平。
按照北京市教委的要求,我校于2008年对在校生进行了全面的体质健康测试,测试项目分别为:初一年级身高标准体重、肺活量、仰卧起坐(女生)、掷实心球(男生)、50m跑;初二、初三年级身高标准体重、肺活量、1000m跑(男生)、800m跑(女生)、仰卧起坐(女生)、掷实心球(男生)、篮球。
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象
2008年参加体质健康测试的全体初中学生。
2.2研究方法
2.2.1实验法。
按照学生体质健康测试的方法与要求对我校学生进行测试。
2.2.2统计法。
运用Excel、体质健康测试V2.0等相关软件对实验所得数据进行统计。
2.2.3比较分析法。
综合比较各项数据,进行分析,得出结果。
3.结果与分析
3.1测试样本量和平均分的比较与分析
一年级参加测试男生434人,女生295人;二年级参加测试男生394人,女生287人;三年级参加测试男生358人,女生297人。一年级男生平均得分为69.62分,女生平均得分72.63分,总平均分70.84分;二年级男生平均得分为79.10分,女生平均得分85.40分,总平均分81.75分;三年级男生平均得分为88.09分,女生平均得分91.81分,总平均分89.78分。如表1所示:三年级男生平均得分高于其他年级;三年级女生平均得分高于其他年级;总体平均分三年级明显高于其他年级。
3.2各年级《标准》测试成绩的比较与分析
从表2可以看出一年级的优秀率为14.95%,二年级的优秀率为28.78%,三年级的优秀率为44.89%,三年级的优秀率高于其他年级;从良好率看,一年级为64.20%,二年级为62.94%,三年级为41.68%,二年级高于其他年级;从及格率看,一年级为16.60%,二年级为9.69%,三年级为13.44%;从不及格率看,一年级为4.25%,二年级为3.6%,三年级为0,一年级的不及格率最高。从各年级的男女生成绩看,三年级女生的优秀率达到了46.80%,远高于一年级的20.00%和二年级的39.72%,说明三年级女生的体质健康情况是最好的。
3.3各项目《标准》测试指标的比较与分析
3.3.1各年级身高标准体重。
如表3所示,三年级学生身高标准体重评价指标符合标准体重的占63.51%,人数比例高于其他年级。一年级体重过轻的占4.80%,人数比例高于其他年级;体重偏轻的占25.10%,人数比例高于其他年级;体重超重的占19.34%,人数比例高于其他年级;体重评价为肥胖的占19.34%,高于其他年级。
3.3.2各年级各项指标评价的比较分析。
由于三个年级采用了不同的指标体系进行测试,见表4、5、6,因此下文只对相同的测试指标进行比较分析。
3.3.2.1肺活量体重指数
从优秀率和良好率观察,三年级男、女生和二年级女生较为突出,单项评价明显优于一年级男、女生和二年级男生。
3.3.2.2身体素质项目
从三个年级女生的各项测验结果观察,三年级的优秀率和良好率最高,不及格率最低;二年级的其次;一年级优秀率和良好率最低,不及格率反而最高。
三个年级的男生的测验结果也基本相同。
4.结论与建议
4.1各年级学生的体质健康水平存在一定的差异
我校各年级学生的体质健康水平由高向低的排列顺序是三年级、二年级、一年级。各年级男生和女生体质健康存在较大差异,三年级女生的优秀率最高,一年级男生的不及格率最高。
4.2各测试项目之间成绩存在一定差异
从身体形态看,一年级超重和肥胖的学生相对较多,二年级体重偏轻和过轻的学生相对较多,三年级学生的身高标准体重指标评价得分较为合理。
4.2.1一年级学生由于是刚从小学进入初中,身体各方面处于一个相对较弱的“儿童”时期。而且现在的家长过多地给孩子补充营养,造成孩子营养过剩,这一点在低年级孩子的家长身上尤为明显,所以会出现一年级学生超重和肥胖过多的情况。
4.2.2二年级学生的身体正处在青春期发育的高峰期,身体各项指标和身体素质都较初一有了很大的提高,再加上面临初三的体育中考,学生和家长对体育锻炼的重视程度以及学生参加体育锻炼的时间和强度有了明显的提高。
4.2.3三年级学生较一、二年级学生生理、心理都更健康、成熟,所以首先在身体原始运动能力上强于一、二年级学生。更重要的一点是三年级学生要面临体育中考压力(北京市2008年体育中考满分为30分,计入中考成绩),学生和家长对体育锻炼尤为重视,学生参加体育锻炼的时间和锻炼的强度都大大增加,学生对运动技能的领悟和掌握能力也有了大幅提高。所以三年级的测验成绩要明显优于一、二年级。
4.3提高我校学生体质健康水平的建议
针对我校学生体质健康的现状与我校体育发展的实际情况,本文提出以下四个方面的建议:
4.3.1身体素质教育必须和学校教育融为一体。
当前对身体素质教育的内涵与外延有一种错误认识:轻视身体素质教育,认为身体素质教育不如学习知识和培养能力来得更实惠些,把升入高一级学校作为教育的最终归宿。因此,学校教育要树立“健康第一”的指导思想,摆正学校体育工作在整个素质教育中的位置,改变学校体育教育薄弱环节的现状,为实现素质教育的总目标而努力奋斗。
4.3.2培养学生对体育锻炼的兴趣。
兴趣是最好的老师,学生对某项体育活动感兴趣,可以促使其对此倾注更多的时间和精力,产生持久的注意。因此,教师在进行学生体育锻炼习惯培养的过程中,要以充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧、组织得体的体育游戏、和蔼可亲的态度来感染学生,建立良好的师生感情,充分信任和尊重学生,用“乐教”促使学生“乐学”,使学生在体育活动过程中体验到体育锻炼所特有的快乐感和喜悦感,感受到生理和心理上的满足,使学生对体育锻炼的兴趣得到有效释放。
4.3.3加强体育基本知识与技能的学习。
体育锻炼习惯是一定条件与一定的体育知识技能自动化行为方式的连接。学生的体育能力与体育理论知识、运动技能的掌握和锻炼习惯的形成有十分密切的关系,它是培养学生体育锻炼能力与养成体育锻炼习惯的基础。因此,教师要改变过去那种固定的、缺乏多样性的体育课程体系,建立以“终身体育”为主线的,内容丰富、灵活、个性化的课程体系,使学生获得更多的体育知识与技能,提高学生的体育锻炼能力,加速体育锻炼习惯的形成,培养其“终身体育”意识。
4.3.4合理利用学校现有的体育资源,加大对体育的投入。
合理利用现有的场地,使之发挥最高使用率和最大使用效果。修改日作息时间表,错开各年级的早操和体育活动时间;把全校的室外活动场地划分为若干小区,较合理公平地分配给各年级在不同的时间里使用。在现有的体育场馆的基础上,根据学校的实际情况,增加一些学生的活动场地和配套设施,校方应会同体育组对学校的体育资源进行汇总统计,对不合理的体育资源进行整改,对教学必需的紧缺资源进行必要的补充,逐步使学校的体育资源的配置达到《高中体育与健康新课程标准》和“双高普九”的基本要求。
参考文献:
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[8]培养创新能力的有效途径[M].北京教育,2000,(5).
高中体育论文范文第9篇
关键词：阳光体育；体育教师；学生；机制
我校是张掖市唯一的一所艺体办学特色试点项目学校，始终坚持“全面发展 学有所长”的办学理念。自阳光体育活动开展以来，我校从以下五个方面探索建立了阳光体育的长效机制。首先，学校成立专门的组织机构，明确分工，职责到人，为阳光体育活动的开展提供了组织保障。其次，学校充分发挥特长教育方面的资源优势，外派教师参加国家课程培训，强化师资培训，提升教师水平，以特长生培养为龙头，以小班化、分层教学的模式打造特色教学品牌，不断提升教育教学质量。第三，学校每年拿出公用经费的5%投入学校体育场地设施和器材的配备以及体育比赛的奖励，确保体
育活动开展的经费开支；第四，学校坚持传统特色项目，开展一年一届田径运动会、冬季阳光体育长跑及球类比赛，创新大课间活动项目，落实新课改精神，实施体育课模块选项教学，丰富了阳光体育的活动内容；最后，学校将阳光体育活动内容作为班级考核的内容以及学生评优评奖的主要依据，建立学生健康档案，做好每年学生体质健康测试数据的上报工作。
一、研究目的
为了更好地贯彻落实中共中央***《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和***办公厅转发***门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》以及省市教育主管部门的文件精神，积极开展阳光体育活动，保证学生每天一小时锻炼时间，引导学生积极参与体育运动，促进学生身心健康，培养学生坚强意志和良好品质。
二、研究方法
自阳光体育活动开展以来，我校从以下五个方面探索建立了阳光体育运动的长效机制。
1.坚持行***推动，建立阳光体育组织保障机制
“开展阳光体育运动是当前学校体育工作中具有特殊意义的
重点工作，是全面推进素质教育的突破口和切入点，作为加强学校体育工作、提高全体学生体质健康水平的主要举措。”阳光体育运动的实施，校长带头是关键，教师参与是保障，家长支持是动力。为确保我校阳光体育运动长效机制的有效实施，我校成立了以校长任组长，分管学校体育卫生工作副校长、学校青少年俱乐部主任、体育教研室主任任副组长，***教处领导、工会干事、妇委会成员、体育教师、年级组长、班主任为组员，组建了阳光体育运动项目领导小组，制订下发了学校实施阳光体育的方案，形成了校长牵头抓，教导处、***教处、工会、妇委会、体育组、班主任、社团组织分层管理的网络领导小组。通过建立健全完善的阳光体育组织管理体系，加强多部门的联合协作，确保阳光体育运动实施的组织保障。
与此同时，学校充分利用校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座等媒介，让全校师生了解***和国家对学校教育的各项***策法规，大力倡导终生体育理念，广泛传播健康思想，唤起全社会对学生体质健康问题的关注，引导家庭和社会积极支持学校深入开展阳光体育活动，营造良好的社会舆论氛围，全面推动学校阳光体育活动的顺利开展。
2.强化师资培训，健全体育教师专业成长机制
好的教师才能有好的教育，有好的体育教师才能有好的阳光体育事业，加强体育教师队伍建设是学校开展阳光体育工作的基本保障。我校在体育课时增加、教师缺员的双重困难面前：一方面通过统一招考选聘，努力增加体育教师的编制，不断壮大体育教师队伍；另一方面，我校狠抓培训，每年派体育教师参加部级、省级及市级培训，努力提高体育教师的业务素质和专业能力，建立体育教师培训制度，把体育教师培训纳入教师工作规划。
此外，为了避免体育教师人员的流失，我校不断完善师资保障，切实提高体育教师的工资待遇问题，对体育教师在职称评定、评优选先等方面与其他学科教师同等对待，积极落实体育教师室外工作的劳保待遇。同时，为了更好地提升体育教师的业务素质，激发体育教师的教学魅力和热情，学校还定期开展中小学体育优质课评选、教师基本功比赛和体育论文评比等活动，促进了优秀体育教师的脱颖而出，为阳光体育活动的深入推进提供了人才支撑。
3.完善经费支持和安全措施，保障阳光体育运动的顺利开展
目前，我校拥有健身房一处，标准300米田径场，内设足球场一块，篮球场6块，排球场4块，羽毛球场6块，乒乓球台12副，人均活动场地3.6平方米，确保了阳光体育运动开展的硬件设施。此外，学校每年还拿出公用经费的5%投入学校体育场地设施和器材的配备以及体育比赛的奖励。每年不定期举行学生安全教育活动，聘请校外法制校长和公安***门的专业人员到我校开展安全教育专题讲座。针对学生在体育活动中可能发生的意外伤害事故，我校学生积极参与人生意外伤害保险，对于有效开展阳光体育活动做好了安全保障。
4.因地制宜，立足学校特色，创新阳光体育活动赛事
为了开展好阳光体育活动，我校按照“面向全体、科学规划、因地制宜、分类指导”的要求，结合我校多年的办学经验，规范活动流程，实现了传统与创新共融，课堂与课间互补，健身与训练齐飞，立足学校自身特色，不断创新阳光体育活动赛事。
学校体育特长生采用单独招生的方式，每年从4月下旬开始，在全市范围内进行体育特长生的招生宣传，通过100米测试、原地推铅球、立定跳远、体育专项（球类、田径、武术）、面试等来考查学生的身体素质。实行文化课和体育双划线录取，测试成绩与中考文化课成绩相加达到我校分数线者正常录取；对专业成绩突出者，集体研究采取特招的形式。
在体育特长生的教学培养中，采用小班化，单独组班，文化课和专业课都以班级为单位进行教学。学校组织专业教师制定《体育专业课程教学计划》和《体育特长生学期学年成绩评价考核办法》，将三年中体育特长生教学科目、教学课时、教学内容、教学进度、训练要求、考核办法、高考目标责任书等以学校教学文件的方式确定，实现了体育特长生培养课程化，规范了体育特长生专业课教学训练和管理，形成了学校特长生“单独组班，专业教学课程化，学生管理专门化”的培养模式。目前学校体育特长班3个，学生156名，每年高考中有40%的体育特长生被省内外高等院校录取。
三、结果与分析
平心而论，在阳光体育运动开展的5年多来，我们学校及体育教师为此做了许多工作，付出了辛勤的劳动，开展了轰轰烈烈、形式多样的阳光体育运动。为了促进广大学生参与体育运动的积极性，我校在发挥传统优势项目的基础上，创新活动内容，着力增强体育运动的趣味性和吸引力，大力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。近三年来，我校学生的体质测试合格率从56%提高到78%，优秀率和及格率在全市名列前茅，这些成绩的取得离不开学校及社会的大力支持，也离不开学校建立阳光体育运动长效机制的有力
支撑。
四、结论与建议
综上所述，要建立阳光体育运动的长效机制，首先，必须建立明确的组织管理体系，以行***推力拉动以学校为主导、学生为主体、教师参与为关键、家长社会支持为一体的四维阳光体育模式。其次，加强师资队伍建设，不断提升体育教师队伍的业务素质和能力，保证阳光体育运动实施的师资力量。再次，丰富活动内容及形式，完善各项制度、经费及安全保障措施，以符合学生健康成长的标准，开展科学有效的阳光体育活动，确保每一位学生通过锻炼掌握一到两项体育运动技能，培养学生良好的个性品质和终身体育的意识。最后，做好阳光体育运动开展的考核评价办法，做到国家学生体质测试与体育课教学相结合、体育课与课外体育活动相结合，帮助学生掌握必要的日常锻炼的运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。
参考文献：
[1]王登峰.贯彻落实十精神努力提高青少年体质健康水平.中国学校体育，2013（01）.
[2]杨立国.积极开展学生群体竞赛活动促进阳光体育运动深入发展.中国学校体育，2013（01）.
[3]蔡林.着眼于全体学生的身心健康 开创“阳光体育”工作新局面.中国学校体育，2010（12）.
高中体育论文范文第10篇
关键词：西北地区; 乡镇; 社会体育组织;体育活动;现状;对策
中***分类号：G80-05
文献标识码：A
文献标识号：1004-4590(2006)06-0062-05
Abstract:Through the research on the social sports organizations in villages and towns of the Northwest region, it appears that there are social sports organizations in most of villages and towns. The main forms are sports organizations in the governments---cultural stations, mass sports organizations and the nongovernmental sports organizations. More than half of the ***istrators in the social sports organizations are working part-time. There are short of sports funds in villages and towns .One of the third villages and towns have hold sports activities or games once or twice in two years. Besides, peasants hold some ethical or folk sports activities on the traditional festival. In view of the problems, the authors raise the developmental countermeasures.
Key words: Northwest region; villages and towns; social sports organizations; sports activities status quo; countermeasures
前言
国家实施西部大开发战略，是***中央总揽全局，面向新世纪做出的重大决策。此项战略的实施，必将促进西部地区经济的全面振兴与发展，同时也将对西部地区的物质、精神和文化等方面发展产生积极影响。西北地区是我国经济发展较为落后的地区，也是西部大开发的重点地区之一，面临千载难逢的发展机遇，西北地区不仅要使经济全面腾飞，同时要使社会各方面都有一个较大的发展。体育发展水平从一个侧面反映一个国家或地区物质文明和精神文明的发展程度。就其本质而言，体育应以提高国民体质为首要任务。特别是国家在颁布《全民健身计划纲要》后举国上下浩浩荡荡的健身热潮，表明了体育在人们生活中的地位日益重要。因此，全面推动西北地区体育事业的发展，特别是全民健身运动的实施是我们一项重要任务。西北地区又是一个多民族的聚集地区，广袤的土地，丰富宝贵的自然资源，独特的人文景观，形成了别具一格的社会文化。从人口构成来看，西北地区农民占有相当大的比重，我们实施全民健身运动，就需要全民参与，若没有农民的参与，西北地区全民健身就不完整，亦不是真正意义上的全民健身运动。由此可见，西北地区农民体育及健身活动是西北地区全民健身的重要组成部分。乡镇社会体育组织是农村体育的基层组织管理部门，在一定意义上讲，社会体育组织职能和作用发挥如何，将直接影响西北地区全民健身计划的实施和农民健身活动的开展。因此，我们有必要对西北地区乡镇社会体育组织机构进行全面系统研究。
1 研究对象与方法
以西北地区农村乡镇为研究对象，采用分层随机抽样的方法，抽样范围涉及到陕西、甘肃、青海、宁夏及***3个省和2个自治区的上一年人均收入800元以下、800元至1200元、1200元以上三个标准的乡镇。
研究主要采用文献资料、问卷调查、个案访谈、数理统计等方法，共发放问卷400份，，其中，有效问卷321份，有效率80.25%。效度检验：通过本领域内的15位专家对问卷内容进行效度检验，经计算，效度为78%。信度检验：采用再测法，用同样的问卷（在陕西省范围内）分别进行2次测试，两次测试时间间隔1个月，以两次测试结果求相关系数，R=0.82。
2 西北地区乡镇社会体育组织及体育活动开展现状
2.1 调查对象基本情况
调查的321个乡镇在西北五省区分布状况（见表1），调查的乡镇所处的地理环境状况，有118个乡镇地处山区，占36.76%；有146个乡镇地处平原，占45.48%；另有57个乡镇地处半山区，占17.76%。从经济状况看，人年均收入在800元以下有161个乡镇，占50.16%；800-1200元有118个乡镇，占36.76%；在1200元以上仅有42个乡镇，占13.08%。
通过调查及我们查阅国家有关西北地区的统计资料，西北荒凉的黄土高原、浩瀚的戈壁沙漠等地理环境，严重的制约了本地区的经济发展。特别是边远地区农村的刀耕火种，靠天吃饭现象仍然存在，甚至个别地区的温饱问题仍未得到完全解决。根据国家有关统计资料，西北地区138个部级贫困县占全国三分之一多，西北地区农村经济与东部农村经济发展的差距日渐拉大，如2000年全国农村居民人均现金收入2434元，上海市农村居民人均现金收入5914.9元，而西部地区农村居民人均现金收入1605.8元。在目前这样的恶劣的生活环境和落后的经济条件下，西北地区农村体育的发展将受到极大的影响和制约。
2.2 西北地区乡镇社会体育组织机构现状
对社会体育组织机构我们从三方面去理解：一、是各级***府机构中的社会体育组织，即文化站；二是各单项体育协会及工、商、青、妇、团等社会团体中的体育机构，即群众性体育组织；三是基层民间社会体育组织，如各种晨晚练点（站）、各种民间协会等，我们均视为社会体育组织机构。我们的调查乡镇社会体育组织现状（见表2）。在有社会体育组织的乡镇中，具有正规的体育组织――文化站，占32.17%；民间体育组织占45.48%；群众性体育组织占22.35%。有四成的乡镇无社会体育组织，组织机构的不尽完善，必将影响社会体育活动的正常开展。
2.2.1 西北地区乡镇***府机构中社会体育组织
乡镇***府是各级***府的最基层组织，它们的职责不仅是领导农业生产、发展乡镇企业，促进农村经济发展，同时还要建设农村精神文明，全面促进农村物质文明和精神文明的协调发展，乡镇***府是农村体育活动的领导者和组织者，中央和各级人民***府有关农村体育工作的方针、***策最终通过乡镇***府来贯彻落实的。
2.2.1.1 乡镇***
主要负责中央和各级人民***府有关农村体育工作的方针、***策（含《全民健身计划纲要》和《体育法》）的宣传，宣传的主要途径是广播和乡镇***文件材料及乡镇***会议。此项工作主要由一名***副书记负责。
2.2.1.2 乡镇***府
乡镇***府主要工作是抓经济、科技、教育和各项社会事业全面发展，巩固、发展稳定团结的社会环境，解决群众关心的热点、难点问题。体育工作主要由主管文教卫生工作的副乡（镇）长负责。课题组成员在西北某自治区调查时当地市***府体育机构有关人员向我们透露体育工作在乡镇***府三十二项工作中按照重要程度排序,体育工作排在第三十一位。
2.2.1.3 乡镇文化站
文化站（有的地方称文体站、文体办公室或文体中心）是我国农村乡镇***府主管体育的机构或部门，它是我国农村普遍采用的有效地进行体育活动的组织形式，其主要职能是具体组织、实施农村群众体育和文化工作。它是农村体育开展的前沿阵地，也是农民直接接触的体育文化组织机构，是农村基层体育***府机构，但在我们所调查的西北321个乡镇中，有32.17%的乡镇，建立了较为正规的社会体育组织――乡镇文化站，文化站受县文体局和乡镇***或乡镇***府双重领导。文化站一般由1名副书记或副乡长，2-4名干事组成，日常工作是为当地***、***府和群众的文化生活服务。其主要工作是群众文化、社会宣传和文化服务，以及与乡镇***和乡镇***府有关方针***策的宣传工作。
2.2.2 西北地区乡镇群众性体育组织
农村体育是关系到广大农民身心健康的社会公共事业，必须有社会各界参与才能提高管理效益，如果由各体育系统独家负责或者只依靠***府部门***操作是很难完成的。体育的社会化就是由***府一家办变为大家办，即由企业、社会团体和各类组织及个人共同管理。在西北地区，基层社会团体在20世纪80年代中期已登上了群众体育舞台，为西北地区的农村体育发展做出了一定的贡献，工会、共青团、妇联以及各有关部门也开始活跃于农村乡镇基层，适时地组织不同规模、不同对象参加体育比赛和表演等活动，是开展农村体育不可忽视的一支重要力量。
2.2.2.1 共青团
乡镇团委主要负责全乡镇青少年体育活动的开展，部分乡镇团委书记属兼职，如2001年西北地区部分乡镇共青团委参加县团委组织的义务献血活动和申办奥运会火炬接力赛。
2.2.2.2 妇女联合会
乡镇妇联的日常事务和工作是组织各种活动提高妇女自身素质，如组织举办妇女实用技术培训班，搞养殖，种植技术培训，开展“双学双比竞赛”（即“学文化、学技术、比成绩、比贡献”）包含体育在内的各项活动；组织妇女干部不定期开展活动，以期长期发挥干部的作用。比如：在“三・八”妇女节开展体育比赛（跳绳、篮球、毽子）活动等。
2.2.2.3 农民体育协会
在实地调查的321个乡镇中，仅有17.85%的乡镇建立农民体育协会，一般情况下，只有在农民体协开展活动时，农业局给予拨款，体育局或体育股给予业务指导或组织开展工作，农民体协作用的发挥与农村体育活动活动开展差别较大。其中经济条件较好（多在平原）的乡镇农民体协不但组织农民开展体育活动，而且参加各级农民运动会，但也有基本处于荒废的农民体协，“有其名，而无其实”。
2.2.2.4 老年体协
老年体协，是专门组织老年人体育活动的组织。在我们实地调查过程，多数县城老年体协，挂靠在县全民健身指导委员会之下，接受全民健身指导委员会的领导，同时接受县文体局监督，并在业务上给予指导，在我们所调查的乡镇中有8.25%乡镇建立了老年体协。
2.2.3 民间社会体育组织
除以上体育组织外，在部分乡镇还出现各种晨晚练站（点）、气功协会、风筝协会、赛狗协会等民间体育组织也参与了农村体育活动的组织开展工作，如陕西省渭南地区（蒲城、大荔等县）乡镇农民自发组织“细狗子”协会，每年10～11月专门组织人员带上自己的狗进行撵兔比赛，陕北地区部分乡镇秧歌健身队，逢年过节开展活动，这些民间体育组织在农村乡镇体育活动开展起到了重要的作用。但是，这些组织共性的问题是：自组织能力较弱，缺乏自我发展的活力，***府对这些组织监管不力，经费几乎没有补贴，造成这些组织发展不能形成气候。
2.3 镇社会体育组织人员构成情况
从西北地区乡镇社会体育组织管理人员情况看（见表3），从这些统计数字看出从事社会体育组织机构管理专职人员严重不足，大量的兼职人员难以保证工作的长期稳定发展，且社会体育组织管理人员数量偏少，必要的工作更加无法开展。从人员个人文化素质看，人员的学历：本科以上占9.66%，中专占66.67%，其他占23.67%。受过专业教育的高素质的人员较少，相当部分人员没有学历。这样一支队伍肩负基层农村体育之重任确有相当的难度。
2.4 西北地区乡镇***府开展体育活动与组织比赛现状情况
体育活动或体育比赛的开展是体育工作的具体反映。乡镇***府组织体育活动的开展主要通过文化站、妇联、共青团等具体组织来组织开展的活动。
2.4.1 西北地区乡镇***府开展体育活动情况
从调查结果显示，仅有3%的乡镇定期开展体育活动，39.4%的乡镇偶尔组织开展体育活动，57.6%的乡镇从来没有组织开展体育活动；而定期开展体育活动的乡镇，每年开展1-2次占70.72%，3-5次占22.76%，5次以上仅占6.54% 。这些数据说明，在西北地区一方面农村乡镇***府体育的组织工作相当薄弱，开展体育活动普遍偏少，且呈偶然性、不规律性；另一方面，尤其在少数民族地区，由于其特有的生活方式，有部分游牧民族，人员居住分散，甚至不固定，组织开展活动人员难以保证。
2.4.2 西北地区乡镇***府组织比赛情况
体育比赛是检验体育活动开展的方式之一，又是推动农村体育发展的有效途径和手段。在西北地区，定期举办体育比赛的乡镇较少，只有个别乡镇，仅占3%，如***焉耆县永宁乡是全国体育先进乡每年举行一届以篮球为主的综合运动会；偶尔举办体育比赛的乡镇尚有一部分（34.4%）；从来没有举办过体育比赛的乡镇超过60%。这些数据充分说明，体育活动开展和比赛组织是与乡镇***府领导干部对体育的重视程度及当地经济发展水平有着较大关系。
2.4.3 西北地区乡镇开展体育活动和比赛项目内容与类型
西北地区是民族体育或民间传统体育重要发源地，民族民间体育活动尤为普及。从调查访问中了解，乡镇***府组织体育比赛与农民自己开展的体育活动有所区别，乡镇***府组织体育比赛项目主要为篮球（27.5%）、乒乓球（17.5%）、棋类（24.2%）、跑步（17.5%），其次武术、赛马等项目也是农民经常开展的项目，究其原因，这些项目技术要求较低，利用现有资源，易于普及和开展。除了乡镇组织体育比赛项目外，农民自己开展体育项目还有秧歌（陕北地区）、拔河、舞龙、舞狮子、摔跤（***）、斗鸡、叨羊、斗羊等民族民间项目，这说明传统的健身活动及民间流行的娱乐活动，成为西北地区乡镇农民健身活动主要内容，尤其是一些民族传统体育项目，如：射箭、赛马、叨羊、丢方、打瓦、秧歌、腰鼓、斗鸡、斗羊等颇受人们喜爱，每年许多乡镇或村组农民自发组织此类活动，规模较大，尤其是在节假日和农闲时节，这种活动在少数地区开展得更加普遍，其原因这些项目在民间具有悠久的历史，为当地农民喜闻乐见的传统项目。如：我国秧歌的四大流派之一的陕北秧歌，在陕北地区各乡镇非常流行，男女老少喜欢且参与广泛；安塞腰鼓全国有名，其格调古朴、场面壮观。
2.4.4 西北地区乡镇开展体育活动的规模与时间
由于所调查的每个乡镇经济发展水平不同，规模大小也不相同，开展体育活动类型各异。我们将参加活动的人数规模分为30人以下、30-50人、50人以上，参与活动30人以下占39.56%，30-50人占28.97%，50人以上占31.46%。这些数据说明，农民参与健身活动较少，农民参加体育锻炼与自己余暇时间关系较大。
农民参加体育活动的时间与农民的余暇时间有关，农民的余暇时间与所种植的农作物生长规律有着密切的关系，一年四季对农民来说其生产活动是春播、夏锄、秋收、冬藏。因此春秋忙、冬夏闲，因此夏季和冬季两季有更多的余暇时间，乡镇组织的体育活动也多集中在这两个季节，就具体的活动时间多集中在节日，如：清明节、端午节、重阳节、春节等民族传统节日，这种闲暇时间上的分配基本适应他们的生活方式。但是西北地区农民对自己的余暇时间支配不够合理。调查数据显示，西北地区乡镇农民用于体育锻炼的时间（31.30%）位于闲暇活动时间的第三位，而第一位是看电视占70%；第二位读书、看报占52.50%；第四位其他娱乐活动占27.80%，其主要娱乐方式为打麻将、玩扑克。
2.4.5 西北地区乡镇开展体育活动利用场地设施
农村体育场地设施是农村体育发展的物质基础，而西北地区近乎一半乡镇处于山区和高原地带，土地对广大农民来说，极为珍贵，因而农村体育场地极为匮乏，购置的体育设施受经济发展水平所限不能满足农民健身的需求。一部分乡镇（尤其是贫困地区和***老区），农民和干部坚持发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，创造条件开展农村体育活动。在乡镇***府调查问卷显示，53.8%的乡镇没有农村体育专用场地。在实地调查中发现，所谓的有场地的乡镇只有一块不规则的篮球场。在乡镇***府开展体育活动时，主要使用的场地设施中，只有20%的乡镇使用本乡镇的体育场地设施，61.5%的乡镇利用附近学校所属的操场；4.6%的乡镇利用附近的空地、广场、公路等。乒乓球台在农村较多，基本各乡镇都有，甚至各村、小组及个人都有，甚至部分乡镇有室内乒乓球场地。农村乡镇体育场地设施的匮乏，使30.8%的乡镇领导认为场地设施是开展农村体育工作中面临的主要困难之一。
2.5 西北地区乡镇体育经费情况：
我们从调查中了解到西北地区乡镇体育经费每年在1000元以内占62.62%；10000元以内占31.78%，多数属于省级体育先进乡镇；仅有5.61%的乡镇经费超过10000元，部分属于全国体育先进乡镇。这些经费主要来源靠上级拨款、赞助捐款、社会体育组织创收等（表4）。从几种渠道得到的如此可怜的经费勉强支撑着社会体育组织。但这有限的经费只有57.63%用于群众性体育活动。经费的严重不足，缺乏造血功能的社会体育组织机构，犹如鸡肋，长此以往，将会对农村社会体育活动带来严重的负面影响。
2.6 人们对乡镇社会体育组织机构的认知程度
在调查中有33.96%的乡镇领导重视社会体育组织，并给予必要的支持，甚至亲自参与体育活动。54.52%的领导认为可有可无不甚重视，11.53%的领导认为没必要，持反对态度；而群众中积极支持社会体育组织的人占44.55%，而持中立态度的人占53.27%，反对者占2.18%。群众的广泛支持是社会体育组织发展的基础，领导的重视与否也将对社会体育组织的发展产生重要影响。社会体育组织在一定程度上对农村两个文明建设起到重要影响。调查中60.75%的乡镇领导干部认为有积极影响；同时农民对社会体育组织的工作满意者30.89%，一般占61.68%；不满意者占7.48%。社会体育组织有些工作做得不尽人意，尚未得到人们的认可，这确实值得社会体育组织去认真反思并加以改进。造成这种结果有主、客观原因：领导的不重视、群众的不理解、体育经费的不足、组织机构的不健全、管理不顺等客观原因，必然影响从事此项工作同志的积极性；从主观讲，工作方法、人员素质、自身努力及个人对体育工作的认识，也将影响工作的效果。
3 乡镇社会体育组织及体育活动开展存在主要问题
3.1 乡镇***府领导对社会体育及相应的机构重视不够，社会体育组织之间缺乏相互沟通和协调
调查数据显示，54.52%的乡镇领导认为可有可无不甚重视，11.53%的领导认为没必要，持反对态度。部分乡镇基层领导只注重抓物质生产及其重要方面的工作，对物质文明建设和精神文明建设的关系有错误的理解，忽视了体育在社会主义精神文明建设中的地位和作用，忽视了群众的健身活动。同时一些乡镇***、***府、文化站、共青团、妇联等社会体育组织各行其是，没有照顾到广大人民群众的整体体育利益，只顾及自己眼前的利益，使得农村体育及乡镇体育无法持续健康发展。
3.2 乡镇社会体育组织队伍较为薄弱，乡镇体育经费匮乏
调查结果显示，在社会体育组织的乡镇中，其中50.16%的乡镇社会体育组织人员为1-2人；有54.21%的乡镇社会体育组织人员为兼职；中专学历占66.67%。人员数量偏少，文化素质偏低。这样一支队伍肩负农村基层体育之重任确有相当的难度。由于西北地区落后的经济，***府经费较少，需要投入的方面较多。故对体育方面的投入更显不足。调查结果显示，年体育经费在1000元以下的乡镇占62.62%。另外，社会筹资渠道不畅，市场经济不发达，知名企业较少，社会体育组织机构内部创收乏力，导致经费严重不足，这是困扰社会体育组织一大难题，有些活动根本无法开展。
3.3乡镇农民居住较为分散，生产方式低下，余暇时间较少，余暇时间利用不够合理
西北地区土地面积约占全国的三分之一，但多是荒凉的黄土高原和干涸的戈壁沙漠，且人口稀少。因此，乡镇农民居住较为分散，尤其在山区或半山区，农民居住更为分散。另外，在一些牧区，部分牧民居无定所。为乡镇社会体育组织开展体育活动带来了一定难度。调查结果显示，36.76%的乡镇地处山区，17.76%的乡镇地处半山区。特别是边远地区农村的刀耕火种，靠天吃饭的现象仍然存在。大多数乡镇的农作物耕作仍然需要人力和畜力，农业机械化生产在这些地方发挥不了作用，农民余暇时间较少。另外，调查数据显示，西北地区乡镇农民用于体育锻炼的时间（31.30%）位于闲暇活动时间的第三位，而第一位是看电视（70%）；第二位为读书、看报（52.50%）；第四位为其他娱乐活动(27.80%)，其主要娱乐方式是打麻将、玩扑克。
3.4 乡镇农民开展部分民族民间体育活动不够规范
一方面，西北地区乡镇的一些自发性、群众性的民间社会体育组织较为松散、不够稳定，缺乏组织性、连续性，长期以往影响农民健身活动持续稳定开展；另一方面，这些组织及农民自己开展的部分传统民族民间体育活动对农民健身缺乏科学性。
4 西北地区乡镇社会体育组织及开展体育活动对策
4.1抓住机遇、迎接挑战，促进西北地区经济发展，加大乡镇***府体育经费投入
国家西部大开发将为西北地区经济的腾飞打下坚实的基础，积极推进农民科学种田方法，加快农业机械化，增加农民收入和余暇时间。同时西北经济的发展将会带动西北地区全民健身运动的蓬勃发展。我们要抓住这个千载难逢的机遇，要从战略的高度认识农村体育工作的重要性，贯彻西北地区全民健身战略即以城市体育、社区体育为龙头，以农民体育健身为重点，以少数民族娱乐健身为特色的指导思想。认真踏实做好工作，把农村体育作为农村社会主义精神文明建设的重要方面和展现社会风貌的窗口。乡镇***府要加大对建设农村体育的经费支持力度，把体育经费统一纳入乡镇经费预算计划中去。此外，社会体育组织自身应***思想，开展多种形式的健康有偿服务，广开财路，充分发挥社会各种力量多渠道融资，以解决乡镇体育经费之不足。
4.2 ***思想，提高乡镇***府领导体育意识
基层***府领导干部对体育的漠视源于对体育的价值缺乏深刻的认识，认为农村体育可有可无。因此，在农村体育工作中，乡镇***府领导要深刻学习、领会、贯彻“三个”代表的重要思想，以人为本，将农民的健康放在首位，充分认识到农村体育在全民健身中的重要地位，把农村体育工作放在工作日程的重要位置。改变以往存在的“先抓农村经济建设，再抓农村体育”的落后思想观念，加强对《全民健身计划纲要》和《体育法》的学习。
4.3 建立健全乡镇社会体育组织机构及完善机制
针对西北地区乡镇社会体育组织机构内部较混乱，管理不尽完善之现状。建议首先建立健全农村体育管理机构――文化站，乡镇文化站是具体组织实施农村体育工作的基层体育机构，也是农村体育的前沿阵地，要发展农村体育就要建立健全农村乡镇文化站；其次，加强各社团、民间等组织建设与管理。特别是农民体育协会、各种业余活动中心或辅导站等社会组织建设及管理，使之形成自我运行机制，逐渐改变以前过分依赖***府和“半官半民”的性质，发挥***府的宏观管理职能。最后，健全组织领导和活动制度。配备体育专、兼职干部，制订乡镇体育的相关管理制度，加强乡镇***府对农村体育的宏观管理作用，同时县乡***府对社团、民间等体育组织的领导、协调、监督职能，对其进行量化管理，阶段考核。从而使农村体育工作做到人员到位；责任到位；制度到位，使组织机构严谨，工作有效，以保证西北地区农民健身活动的顺利开展。
4.4 进一步规范和拓展西北地区乡镇农民的健身活动
丰富多彩的少数民族体育健身活动是西北地区健身活动的一大特色，西北地区乡镇社会体育组织开展体育活动时，应发挥民族民间体育特色资源。但是某些自发性、群众性及传统民族体育健身活动不够规范需积极引导，这种较为自由、松散、带有自发性的活动不够稳定，缺乏组织性、连续性，长期以往某些活动不能正常开展。另外，正确引导农民合理支配余暇时间，以积极参与科学的健身活动，消除不良之风。为农村精神文明建设做贡献。因此，以农村乡镇体育为突破口，深入开展农村体育及农民健身活动，正确引导农民掌握科学的健身方法，组织规范拓宽农民的健身活动，使全民健身真正成为丰富多彩、积极向上、人人参与的健身活动。
6 结论
6.1 西北地区乡镇中，多数乡镇设有社会体育组织，其中有三分之一的乡镇建立了较为正规的社会体育组织――文化站；在有社会体育组织的乡镇中，四成多的乡镇有群众性体育组织，但不够全面，仅有五分之一的乡镇存在民间体育组织，这些组织不稳定，没有形成规模。
6.2 有一半以上的乡镇社会体育组织人员属于兼职，有四分之一的人员为招聘制，仅有两成为专职，干部的学历普遍为高中或中专。
6.3 近三分之二的乡镇年体育经费不足1000元，且主要来源于***府拨款，近三分之一的乡镇近两年内开展1-2次体育活动或比赛，除此外，农民利用传统节日开展一些民族民间体育活动。
6.4 乡镇***府领导对社会体育及相应机构重视不够，社会体育组织之间缺乏相互沟通和协调；社会体育组织队伍薄弱，乡镇体育经费匮乏；乡镇农民居住较为分散，生产方式低下，余暇时间较少，利用不够合理；乡镇农民开展部分民族民间体育活动不够规范等，是西北地区乡镇社会体育组织及体育活动存在的主要问题。
6.5 抓住机遇，迎接挑战，促进西北经济发展，加大乡镇***府体育经费投入；***思想，提高乡镇***府领导干部体育意识；建立健全乡镇社会体育组织及完善机制；进一步规范和拓宽西北地区乡镇农民健身活动。
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