学文网曾看过这样一则故事：
家里有一只盛开水的瓦罐，用了十多年，父亲一直舍不得扔掉。一次，女儿倒开水，一不小心，把瓦罐碰倒在地上，瓦罐被撞出了一条长长的裂缝。女儿想，这下父亲得把瓦罐扔掉了。可父亲并没扔，而是把它好好地搁起来，说，以后也许能派上用场。
过了一段时间，父亲在阳台上养了很多盆花，其中有一盆，长得特别艳丽。女儿一看花盆，正是那只有裂缝的瓦罐。父亲见女儿疑惑不解的样子，就说，瓦罐有了裂缝，不能用来盛水，但用来养花，那裂缝，正可以发挥作用。花盆里的雨水一旦多了，水就会顺着裂缝自动地渗透出来，使花盆不至于积水，花也就有了一个良好的生长环境，所以，长出来的花，也就比其他的花姣美了。
通常情况下，我们会把有了裂痕已经不能“盛开水的瓦罐”丢弃或者直接摔掉，也就是应了我们耳熟能详的那句话——破罐子破摔。
然而，故事中的父亲却没有这样做，在他的眼中：瓦罐有了裂缝，并非一无是处，只要扬长避短，照样可以派上用场。
由此，我联想到了我们的教育工作。
我们在日常的教育教学中会遭遇到很多的“后进生”。作为教师的我们自然会把转化“后进生”作为己任，其中不乏“苦口婆心”“循循善诱”，当然也会有“急风暴雨”。经过我们的耐心教育，也有一部分“后进生”会迎头赶上的，但是也势必会有软硬不吃的“顽冥不化”者，在与他们的无数次“交锋”后，许多教师不得不“退下阵来”。当我们教师决定放手的时候，也就预示着那个“后进生”的“破罐子破摔”了。
所谓的“后进生”是因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在教师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优秀的学生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。教师转化一个“后进生”，是给同样头疼的父母雪中送炭，是给我们的社会积聚正能量，实际上是一个功德无量的善举。因而，我们教师首先要保证绝不放手，这样才能保证学生不会“破罐子破摔”。就像故事中的那位父亲那样，找到“破瓦罐”的优点加以充分利用，变废为宝。
由此，我觉得对于“后进生”应该从三方面入手：一是找到他们的闪光点，培植他们的自信；二是努力回避直面他们的缺陷，保护他们的自尊；三是创设多种激励渠道，促进他们的自励。这样我们才能让“破罐子”发挥他们应有的价值，甚至生发出超乎寻常的特殊价值来。
如此，我们又何乐而不为呢！
（作者单位 吉林省通榆县新兴学校）
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