学文网课间，一个学生找到我，跟我诉苦：“老师，咱们班快成垃圾堆了，小亮天天‘捡破烂’，太不卫生了。”小亮的情况我知道，他痴迷于做物理实验，一有空就跑到学校实验楼，将一些废弃的物理实验器材捡回来研究。刚始他会将这些东西放在课桌斗里，或是藏在学校的储藏柜里。可后来捡回来的东西越来越多，他就始堆在教室或学校某个角落里，拿东西盖上，放学后再带回家。他刚始捡这些东西时，同学们都很新鲜，还帮他一起搜集。可后来，随着东西增多，同学们就始有意见了。而且，最近一位任课老师也向我反映，称小亮上课经常玩一些乱七八糟的玩意儿，不注意听讲。
学生有爱好、有个性是好事，但是当他们沉溺于爱好而阻碍其健康成长的时候，教师必须及时引导。是时候该跟他深谈一次了。
小亮来到办公室，第一句话是：“您不能没收我的宝贝。”看到他似乎有些害怕，我安慰他说：“别紧张，你有这样的爱好，是好事啊!作为你的班主任，我会尊重你的爱好。放心，我不会没收，还会帮助你。”听我这么一说，他的眼睛始放光了，问我：“这是真的吗?”我认真地点点头说：“相信我!不过有几件事情我要提醒你注意。”听到我的话，孩子高兴得直蹦，说：“老师，只要您不像我妈妈那样把我的东西都扔掉，提醒什么都行!”于是，我跟他约法三章：
1.只有真正的实验室废弃器材才可以捡，绝对不能因为喜欢做实验而乱拿实验室的东西。
2.不能因痴迷物理实验影响上课听讲，不能影响班级其他同学。
3.不允许做有危险的实验。
小亮心地一口答应下来。可是事情并没有结束。一段时间之后，小亮的妈妈找到我，说他经常带“垃圾”回家，并且回家后“不务正业”，就知道“玩”。妈妈禁止他再做实验，可他理直气壮地跟妈妈说是我允许的。因为这件事情，母子俩多次发生冲突。最后，他妈妈气冲冲地找到我，要求我命令小亮停止带“垃圾”回家，并且将家里的那些“垃圾”全部扔掉!
小亮妈妈的态度非常强硬，但是我了解小亮，他绝对不会因为我们“禁止”就停止他的“实验”。仔细思考后，我决定再找他好好谈谈。
一天放学后，我把他叫到办公室，诚恳地跟他说：“我最欣赏有追求的学生，我特别想帮助你继续做物理实验，但你必须跟我配合。”“老师，只有您支持我了，我妈妈对我做实验的事情深恶痛绝，我和她已经无话可说了。”小亮沮丧地说。“妈妈是世界上最爱你的人，她反对是因为担心这些业余爱好耽误你的学习。所以，只要你不因此而耽误学习，我来帮忙做你妈妈的工作好不好?”小亮有些犹豫：“我的成绩现在有点差，要是追不上去，您还会帮我吗?”我非常肯定地说：“你那么聪明，现在成绩有点不理想可能与你做实验入迷、耽误了时间有关系。”孩子点点头，我接着说：“这也是你妈妈坚决反对你做实验的原因，如果你能两者兼顾，你妈妈可能就不会那么反对了。”随即，我又给他提了两点要求：
1.不要将实验器材带回家，而是清理后，放在我办公室里专门为他准备的纸箱子里；
2.学习繁忙时，隔周研究；学习不忙时，每周五放学后可以在我办公室里研究他的“宝贝”。
随后，小亮乖乖将器材从家里清理出来，放到我办公室的纸箱子里。他妈妈看到儿子的改变非常高兴，母子关系始好转。
而我则始向物理老师求助，我的愿望不仅仅是帮助小亮继续他的爱好，还要引导他在物理方面形成持久的兴趣。物理老师非常支持我的做法，一有时间就找小亮聊天，鼓励他加入科技俱乐部，指导他做物理小实验、写科技小论文。
刘彭芝校长得知小亮的特殊情况后，叮嘱我们一定要保护好他的特长和爱好，为他创造更好的条件。现在，小亮已升入人大附中的高中部。他是班里的物理课代表，还成为科技俱乐部的骨干。最近，他发明了一个能够显示“人大附中”标志的电子展示牌，把它作为礼物送给校长。
有人说，好班主任的标准是尽职尽责，而我认为这远远不够。要成为一名优秀的班主任，除了责任心，还要有一双善于发现的“慧眼”：发现每个学生的特点，充分尊重每个学生的个性，顺势引导。每个学生都是独特的，每个人都有自己的成长路径，尊重每个学生的个性，才能形成“万紫千红总是春”的美好教育***景。