学文网摘 要：2009年5月，市教育局开展教育教学规范化的系列工作，我校被列为市规范化办学试点校，学校贯彻落实教育局精神以后，我校教师群情振奋，积极投入到了学习中，从备课、编写教案、上课，到作业的布置都做了详细的统一规划，作为一名语文教师，我亲自实践了规范化教育教学的各项要求，在其中实践着、体会着、成长着，乐在其中。在此将自己的收获和体会记于笔端，作为自己教学生涯中一份美好的回忆。
关键词：规范化；教育教学；能力
人生需要境界。不同阶段就会有不同的境界追求，在规范化课堂教学这条路上，我一直追求这样三种境界。
第一境界：高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之
俗语道：站得高，看得远，教学是一项常教常新的工作，只有不断地学习新的理念和方法，才能适应新形势。近年来我校一直注重教师的专业发展，不失时机地给教师创造学习的机会，以追求高质量的办学。作为骨干教师，我经常参与上一级的教学活动，在仰慕名师的同时，不断充实自己，努力提高自己的教学水平。
第二境界：咬定规范不放松，立根原在课堂中
在教学中，课堂是源头活水，对于如今在“电视机前成长起来的孩子”缺少***思考和想象的能力，主动学习的意识较差，因此，抓好课堂效果尤为重要。
（一）精益求精，在课堂上求质量
课堂教学应立足于使学生“学会、会学、乐学、创学”，把“自主、合作、探究”以行动阐述。心理学家罗杰斯表达的一种信念是：没有任何人能教会任何人任何东西。“教会”从根本上说都是学生通过自己的内化学会的。从这个意义上讲，人的获得最终不是依靠教，而是依靠学习者自己主动地学。比如，在语文课上，我在教现代诗人徐志摩的《再别康桥》时，我先给学生布置了预习：查找作者的生平经历，诗歌的创作背景，按照你的理解朗读诗歌5遍。（在每一遍的朗读中记录下你感受最深的词句，并把不理解的句子画下来）第二天课上交流中，学生的朗读声情并茂，确实达到了意想不到的效果。他们甚至找到了徐志摩生命中的三个女人，以及她们又是如何度过一生的。在学生有感情的齐声朗诵中，我看到学生脸上洋溢的是幸福、自信的微笑。
（二）考练结合，在辅导上讲方法
在辅导上，坚持“三导四习五多”的方法，即引导学生热爱学习、指导学生科学学习、辅导学生充分学习；学生在学习方式上坚持自主学习、合作学习、探究学习、实践学习。学生学习要养成多看、多思、多问、多做、多背的习惯。指导学生落实基础，拓展知识，反复巩固，指导学生养成良好的学习品质。
（三）因地制宜，在育人上找时机
在课堂实施教学目标的同时，教师要根据学科特点不失时机地对学生进行德育。在语文辅导课上，我常带领学生背诵诸子百家的经典，从春秋时期的孔子、老子到战国时的荀子，三国时期的孔明，近代的梁启超、，凡是能激发学生的经典作品让学生熟记于胸，正所谓书读百遍，其义自见。我感觉经典对于孩子的熏陶非常重要，无论是思想上，还是行动上都受益匪浅。在讲孔子的《论语》时，结合“吾日三省吾身”“父母唯其疾之忧”这两条我让学生深刻理解内容后反省自己的日常行为，并在班级形成每天课前反思“今天我该怎样做”，放学时反思“今天我做得怎样”，时刻让学生感悟做人要以孝当先，进而不断端正学习态度，修正学习方法，提高学习效率。
第三境界：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金
规范化教学实践，在我校领导的精心策划和周密安排下，作为语文教师，我深深感受到了环境育人，习惯育人的显著效果。
（一）学生的学习热情高涨了
课前教师的候课，体现了老师对学生的爱戴，也赢得了学生对老师的尊敬，这就为课堂和谐气氛奠定了基础。学生的一诗一歌营造了轻松的学习氛围；规范的教学卫生，使学生的精神面貌大有改观；课前一分钟的表演不仅给学生创设了一个展示自我的平台，同时也锻炼了学生的语言表达能力，增强了学生的自信心。现在这些已成为我校课堂教学的常规活动，学生的学习热情得到了激发。
（二）学生的学习能力提高了
学生很珍惜每一次的课前演讲的机会，语言表达能力大有提高；课堂上常有“我的观点”的自豪感，形成了***思考与合作交流相结合的学习习惯，形成了善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极性，培养了学生的***思维和可持续发展的素质。
（三）教师的教学技能增强了
回顾一年来的实践探索，我感觉到学生和我都有很大的进步，真正体验到教学相长的快乐。在教师的不断指引下，学生逐渐掌握了学习的方法，这是多么难得的收获，著名教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“对这一节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”作为教师，只要探索出一条把学生引到你这一学科的路，并教给他一把开启知识大门的钥匙，这就是我们应该用一生所来准备的。
诚然，在实践的过程中也存在着不尽如人意的地方，因为在探索的路上必然会有困难，我已经做好了充分的准备，去迎接一个又一个前进路上的挑战，正所谓“为者常成，行者常至”，我们一定会“常为而不至，常行而不休”，相信心若在，梦就一定会实现。
作者简介：郭雪梅，1975年10月，女，本科，就职于吉林省九台市第三十一中学，研究方法：规范教学。