学文网摘要 一年级小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是实施习惯培养的最佳时期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们良好的学习、生活习惯，将对他们今后的发展起很大的促进作用，使他们终身受益。
关键词 习惯培养 行为养 成成因分析
培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”一个人的一些行为习惯是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养，往往难以奏效。当然习惯的形成非一朝一夕之功，非反复练习不可。孩子的良好行为，父母应及时给予肯定。孩子们有了愉快的体验，良好习惯就容易形成。下面，谈谈关于学生行为习惯养成的看法：
一、坚持耐心教育、正面教育
学生良好的行为习惯的养成不是靠一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个教育管理过程中。由于一年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。一年级的孩子年龄小，学习理解能力不强，要经过长时间的反复锻炼才能养成良好的行为习惯。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等方面，都做了明确的要求。然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们。要坚持正面教育，寓教育于讲故事之中。对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的。孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了学生的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
二、言必行，行必果
对孩子的习惯教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要躬行实践。只有通过不断地将社会要求、道德标准慢慢地转化为个人的需要、准则，来支配自己的行动，才能养成良好的行为习惯。如果教育孩子只注重说理教育，而忽视实践，这并不能帮助孩子养成良好的生活习惯。我们都熟知英国的一句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”说的就是，要形成好习惯，贵在行动。良好的习惯多表现在日常生活的各种细节小事上。而个案所存在的问题，正是生活中常常碰到。家长在家就应该有意识地告诉他：每个人在集体中生活、学习都必须遵守集体的规定。在与同学相处的时候要学习谦让和友爱，自己有做得不对的地方要勇于承认，并虚心改正。在平时一定要注重细节教育，比如不对着别人咳嗽，随手关门关灯，离开同伴家时把玩具放回原处等等，其实这些小的细节教育常常是一种良好习惯培养的开始。
三、以身作则，做学生的表率
我们不难发现小学生模仿性强、可塑性大，“染于素则素，染于黑则黑”。与他们朝夕相处的家长、教师，尤其是作为孩子的班主任的一言一行都影响着孩子的品质和道德修养的养成。前苏联教育家加里曾说过：“教师的世界观、品行、生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”因此，在对孩子进行不良行为习惯的辅导与矫正的同时，我严于律己，身正为范，这样才能赢得孩子的敬重，在他心里树立起榜样，用自己的人格魅力去感染他，影响他，促使他尽快往好的方向转化。在上班的每一天，我都早早的到校。上课铃声响时，我总能提前出现在教室里。我经常告诉孩子们：所有老师都要遵守学校的一切工作制度，作为学生的你们也要遵守学生的规章制度。我要求学生以礼待人，说“文明话，做文明人”，每当学生热情向我问好时，我也会热情地回应。假设我用了学生的物品时，用完就及时归还并在归还时会说“谢谢”。另外当学生犯了错还不认错不知悔改时，我会晓之以理，动之以情，谆谆教诲。
四、关注家庭文化对学生习惯养成的影响
社会家庭文化体现在家庭成员的人生观、价值观的趋向以及道德品格、情感志趣和生活方式中，还体现在家庭环境的建设中。一个人的家庭文化环境对她（他）的行为习惯的影响是全方位的。家庭文化同其他方面文化相比，更具有亲和力和感染力。家庭文化对每个人的行为习惯的影响最早也最持久。因此，行为习惯更容易在家庭中“遗传”并传递下去。在我们的家庭文化环境中，最重要的可能是父母的一言一行了。小孩子的天生模仿能力就很强，所以在家中，父母都是自己孩子的榜样。父母的言谈举止于无形中潜移默化地影响着孩子。家长与孩子朝夕相处，他们是孩子的抚养者和监护者，所有的父母言行有具有权威性的影响，是孩子的启蒙老师。
每个儿童在各自家庭环境中成长起来，必定带有各自家庭的影子。每个家庭教育如何，在每个家庭孩子身上必然能体现出来。给孩子良好的家庭环境，一定能让孩子拥有良好的个性，在学习、待人接物、文明礼仪等方面都会有不错的表现。如果反之，则异然。
低年级学生良好的行为习惯养成教育贵在坚持。只要我们每一位教师都提高认识，用心灌溉，定能让良好习惯之花处处开放！
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