摘 要:班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者,我们面对的是几十颗等待滋润的心,尤其是那些需要我们格外关心的学生。然而要想做好这一工作,我认为不仅需要具有强烈的事业心和一定组织管理能力,更重要的是我们必须要有爱心、责任心、宽容心、细心、公平心,只有这样才能让我们真正的走入学生,使每个学生都能得到充分发展,形成良好的个性品质。本文就从"五心"谈如何做一个好的班主任。
关键词:班主任 五心
班级管理的主要对象是学生,班级是学生最重要的成长环境之一,而班级活动的主要组织者是班主任,班主任的管理艺术对学生的学习和生活有着十分重要的作用。本文就基于笔者本校的实际情况对班主任工作艺术进行一些探索。[1]
一、背景
我所在学校的学生有一些特殊情况,在近五年来随着宁夏回族自治区生态移民工程的实施,使得那些处于交通不便,经济落后地区的人口移民搬迁到交通便利,经济较发达的地方,而且期中一大部分移民人口是回族同胞。由于等各方面的原因,移民人口文化程度偏低,对孩子的教育关注度不高,导致大部分移民学生成绩不好,特别是学习习惯不好,养成教育方面极度缺失,导致这部分学生成为班级的学困生、临界生、问题学生。我就在这种环境的学校中担任五六十名学生的班主任工作。在这样的情况下,我认为我们不仅要教育孩子如何更好的学习,更重要的是要对孩子身心健康全面发展肩负起责任,在班级管理中对这部分学生要倾注更多的爱心、责任心、宽容心、细心、公平心。
再者,当这些学生由熟悉的生活环境来到一个陌生的生活环境,再进到一个陌生的学校学习,他们大部分都是留守儿童,由爷爷奶奶照顾;有的学生住校,只有周末回家;虽然也有父母在身边的,但是父母早出晚归打工,也无暇关注孩子的学习,而且大部分是文盲或半文盲,不会辅导孩子的学习,不关心孩子的学习过程,只注重考试成绩。基于此,我认为班主任不仅仅是教师,在某种程度上相当于父母和教师的结合体,要想把班级管理好,作为班主任需要付出更多的“心”,面对不同类型的学生,要采用不同的方式去认真区别对待,让每一个学生都能快乐健康的成长。
二、关爱我们的学生,做一个“五心”班主任
1.责任心――班主任工作的灵魂
责任心是班主任工作的灵魂,是班主工作的源泉和动力,是做好班主任工作的前提,每个班主任都有责任管好自己的班级,这是教师职业道德和班主任工作性质决定的。一个有责任心的班主任,就会对学生负责,就会在工作中想法设法管理好班级,从而为学生营造一个和谐的学习、生活环境。一个有责任心的班主任就会主动深入学生,了解学生,以便更好的掌握学生的思想动态,这样才能更加有针对性的进行引导,帮助学生树立正确的观念,让学生感受到自己是被重视的,更乐于参与到班级这个大家庭中。有责任心才能爱学生,责任心如锦上添花,百尺竿头更进一步,它渗透于班主任工作的每一个环节。
2.爱心――学生最佳的成长环境
对于我们教育者来说,用爱去激励学生,用爱去感染学生,用爱去唤醒学生的心灵,是我们每一个教师的使命。尤其是班主任,他是班级的灵魂,班主任的一言一行,一举一动直接影响着一个班级的面貌,这种潜在的力量是巨大的。这首先需要教师提高自身的品德修养,其次要具有向心力。那么如何才能让学生更加接近教师,从而让班级具有更强的凝聚力呢?这就要求教师必须要了解学生,要了解学生就必须用心与学生交往,教师要具备进入学生心灵的本领。正所谓“育人先育心”只有走进学生心灵世界,才能引发学生的共鸣,因此作为班主任必须要善待每一个学生,用心去关爱每一个学生,要平等地、理解地、尊重地、信任地、民主地去爱你的每一个学生。让每一个学生都能在爱的环境中快乐、健康的成长。尤其是对待上文所说的那些学生,他们在陌生的环境中更需要教师的爱,教师的爱可以让他们更快的融入到这个新的环境。爱包括很多,尊重、信任是爱,严格要求也是爱;赞扬、褒奖饱含着爱;批评、处分也体现着爱,只有爱才能让学生相信你。
3.宽容心是良药
我面对的是五六十名的学生,即使不面对我校的特殊原因,我们也无法要求每一个学生都能像我们要求的那样,做一个乖顺、听话的学生。他们各自有自己的个性,尤其是上述的那部分学生,这部分学生是班级的学困生、临界生、问题学生,这让他们更不愿意参与到班级活动中,而且有的学生还对老师产生抵触心理,这个时候更需要对他们宽容,用爱去呵护他们。他们不是圣人,都可能犯错,作为教师要容许学生犯错误,我们的教育目的不是惩罚他们的错误,而是让他们在我们的教育下,正确的对待错误,甚至是能够逐渐消除错误,我们要用一颗宽容的心去对待他们,呵护他们。
4.公平心会让你得到全班学生的爱
作为一个班主任,我们应该给学生树立公平公正的形象,不能把学生分为三六九等,这样会严重伤害学生的心灵,给学生造成心灵的阴霾。在工作中相同的事,我会用一样的眼光去对待,不会特别的展现出喜欢好学生,不喜欢坏学生,尤其是要保护好那部分学生,他们的心灵是很脆弱的,他们渴望得到公平的对待。
5.细心---管理学生好助手
陶行知说过:“教育无小事,事事皆教育;教师无小节,事事皆楷模。”一个成功的班主任要善于利用细节去感染和管理每一个学生。在班主任日常管理工作中处处留心,处处细心可以让我们更加全面的去分析问题和正确的处理问题,不仅可以提高我们的工作效率,还能避免出差错。
三、结语
班主任工作是一项很具有挑战的工作,需要我们有忘我的热情和高度的责任心、真诚的爱心,宽大的包容心,真正的公平心,缜密的心思,这样会让我们的班级更加和谐,让每一个学生都能在心中留下美好的记忆。
参考文献:
[1]孙有国. 用“心”做班主任[J]新课程:教师.2013(07)
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