学文网摘 要：对小学生而言，汉字基本笔画写不规范，字就不规范、不美观。教师在写字教学的过程中，只有注重教给学生书写技能，注重书写方法的教授，才能提高学生的汉字书写能力，从而提升学生的语文素养。
关键词：写字教学；起笔；运笔；提笔；顿笔；收笔
中***分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0077-01
书圣王羲之曾说：“倘或一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”可见，笔画指导的必要性。在低年级语文教学中，写字教学教师对笔顺、间架结构是比较重视的，但对笔画的写法却指导得不够，只注意每一笔在字中或田字格中所占据的位置，不注重指导每种笔形是怎么写出来的。这样，学生虽然能写对笔画的位置，但笔形不对，没有笔锋，字还是不好看。比如，学生常把“横”写成一条直线，把“点”写成小短竖，把“撇”“捺”写成直直的斜线。对此，必须注意纠正，让学生掌握写法，才能提高小学生书写技能。汉字笔画的种类很多，小学语文第一册列出了28种。在这些笔画中，最基本的有8种，即：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。古代大书法家认为“永”字大体具备了这8种基本笔画，故称“永字八法”。其余的笔画，都是由基本笔画组合变化而成的。因此，写字教学中，应注重基本笔画的写法。教学大纲规定：“要教学生学会写铅笔字、钢笔字”“要教学生学习写毛笔字”。铅笔、钢笔和毛笔字，虽然有硬笔和软笔之分，但在起笔、运笔、提笔、顿笔、收笔方面大体是一致的，因此，都要加强笔画写法的指导，下面对八种基本笔画的写法做简要提示。
一、点的写法
点，主要有右点和左点。起笔后，从左上向右下写为右点。如“六、火、立、斗、关、汁、寸、为、玉、共”中的点，都是右点。起笔后，从右上向左下写为左点，如 “乐”的第四笔、“杀”的第五笔、“点”的第六笔，都是左点。点的写法是：起笔轻，收笔重，略呈长圆形。点，在不同的字中有大小长短之分。小学生写点有三种毛病，一是要么一律向左，要么一律向右，要么忽左忽右；二是写得过长；三是写得轻小，看不出其闭合收笔。
二、横的写法
横要写平，这是相对的说法，其实多数较长的横都是稍向右上扬起的。横的写法是，从左向右，起笔稍重，中间稍轻，收笔按一下。如在“一、二、大、工”这些字中，横都是起笔重，中间轻，收笔按。但是在“日、月、目、田”这些字中，横的起笔和收笔就不能写得过重。一年级学生写横的毛病是过于僵直，看不出起笔和收笔，小横写得过重。教学时，可以多找些例字，通过比较，让学生掌握写法。
三、竖的写法
竖有两种：（1）悬针竖。写法是：起笔重，逐渐下滑，顺势轻提笔，收笔略成针尖状。如“十、中、牛、斤”中的竖，都是悬针竖。（2）垂露竖。写法是：起笔、收笔都要稍重一些，上下基本一样粗。如“下、木、不、个、书”中的竖，都是垂露竖，收笔不能写成针状。一年级学生写竖，往往分不清有尖还是没尖，这要结合具体的字来指导，能总结出规律更好。
四、撇的写法
撇有平撇和竖撇之分。如“爪”字的第一笔是平撇，第二笔是竖撇。撇的大小长短有区别，撇的倾斜角度也不一样，但运笔的过程大体上是一致的，即：起笔稍重，向左运笔时渐轻渐快，收笔顺势提起形成尖状。平撇较短，变度小，如“瓜、爱”的第一笔。竖撇倾斜度大，如“月、人、厂”等，但弯度各不相同。小学生写撇，往往不注意弯度，写平撇时倾斜度过大，写竖撇时容易过早撇出。
五、捺的写法
捺分平捺、斜捺。平捺的写法是：从左向右，起笔先略向左推，再稍弯向右下，逐渐向右写，收笔顿一顿捺出，如“之、延、达”。斜捺的写法是：从左上向右下写，起笔较轻，逐渐加重，收笔顿一顿捺出，形成尖状，如“八、木、父、攻、大、文”。小学生写捺的毛病是平捺写得太陡，起笔不明显，收笔写不出捺角；斜捺的捺角太突然。教师应多做示范，讲清运笔要领。
六、提的写法
提有平提、斜提之分。如“珍、理”，都是平提；“活、冷、打”，都是斜提。平提和斜提只是角度不同，写法大致相同，都是从左下向右上，起笔稍向下顿，收笔轻而快，形成尖状。小学生写提，往往把平提写得过陡，斜提角度不够。教师可找一些平提和斜提的字，让学生对比观察，然后分类练习。
七、钩的写法
钩的种类较多，有横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩等。钩的写法，重点是在钩出之前要稍顿，然后轻快地钩出，形成尖状。小学生写钩，主要毛病是掌握不好某些钩的弯度，有时写得太直，有时写得太弯，如“我”字的斜钩，容易写得弯度太大，显得软而无力；“化”字的竖弯钩写得弯度不够；“心”字的卧钩容易写成竖弯钩。
八、折的写法
折有横折、竖折。折的写法要注意两点：一是折笔的地方要顿一下，然后再接着写出下面的笔形；二是要注意折后运笔的角度。小学生写折的毛病是不注意顿笔，写出的折没有力度。再者，就是折后的角度掌握不好，比如写“刀”，把折后的笔画写成直上直下的竖；写“风”，把折后的弯钩写成竖弯钩。
综上所述，可以把基本笔画的写法归纳成这样几句：横、竖、撇，起笔重；点和捺，起笔轻；提、钩顿后轻而快；撇、捺收笔快而轻。折笔之处要稍顿，斜度、弯度要适中。
参考文献：
[1]***.全日制义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]***.关于在中小学加强写字教学的若干意见[Z]，2002.
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