学文网作文点评范文第1篇
踮起脚尖
湖南一考生
踮起脚尖，向窗外洞察绿意，遥看生活的希望；踮起脚尖，叩响门铃，探索生活的成功；踮起脚尖，让我们看得更远，走得更好……
踮起脚尖，向窗外洞察绿意，遥看生活的希望。昆德拉说：生活是颗长满可能的树。我们要为自己树立心中的希望，让自己踮起依伏在心灵窗口的脚尖，探察属于自己的无花果一颗。我们是自己生活的缔造者。当我们疲倦时，不妨将自己的心灵存在自然中，窃测一切的希望与灵动。窗外就是绿色一片，它能给人希望、动力。踮起脚尖时，我们可以告知远方的希望，我正向你走来，我会同你招手。用这种积极的处世态度和行为就会上(让)倦意的生命充满绿意，使人生充满希望。到那时，我们就可同明月相依，伴流水而舞，和鸟雀共歌，品花花草草的纵放成长，使生命的可能成为现实。
踮起脚尖，叩响门铃，探索生活的成功之门。歌德曾这样哲学般地描述人生：我们的生命就如同将一块大石头推向山坡，努力而不停息，而它快要到山顶时，它又滚下，我又不得不重新开始。的确，人生成功的探索就这样永无止境，而那一个个重新开始就如同踮起脚尖、一次次努力地重新叩响成功的大门。人生的美丽不是华丽的再现，而是努力的拼搏。只有当踮起脚尖、走进叩响的成功大门时才会回味往日无尽的辛酸苦楚。我们不应该让人生堕落，那样只会浪费人生的烛辉，枉来人世。只有努力，我们才会成功。成功并不会因你矮小而拒绝你，不要忘记踮起脚尖，我们同样可以叩得那般响亮。
踮起脚尖，让我们的目光放得更远，将人生的道路走得更完美。我们只需铭记生命的旅途是驶同未来的车，而非倒退的残轮。马克思说过，只有目光远大的勇者才能平安渡过生命的河道。我们是青年一代，我们就是朝阳的化身，又怎么会不具远大的目光？我们可以在迷糊中踮起脚尖，探察未来的指向标，窥测心中的理想，重新树立起坚定的信念。我们要铭记，再高贵的花也有凋零的一天，再卑微的花也有开放的一天。踮起脚尖，遥看未来。
当我们徘徊于人生道路上时，不忘踮起脚尖，向光明处看看。让我们探测生命的希望，梦想心中的远方，紧握人生的指向标。
【点评】
本文全文整体是“三段论”，本论部分横向展开议论，中规中矩。踮起脚尖，遥看生活的希望、探索生活的成功、将人生的道路走得更完美，三个分论点都在“踮起脚尖”的“心态”范畴内，是切合题意的。
［优秀作文二］
踮起脚尖
湖南一考生
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三下期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游、去河边吹风的机会，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻，那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻地转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。
“又踹了被子!”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行地滑落。
这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影，史铁柱(生)有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘!
【点评】
全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此的感悟，切合题意。文章整体思路清晰、情感丰沛，有感染力。结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔很简洁地推出一小具体情境，二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回家“踮起脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表达真实，铺写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。
作文点评范文第2篇
题目：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来是什么样的人，但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时地发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解读：
这是一道新材料作文题目，选好角度是关键，角度可以从材料整体出发，也可以来自材料的局部，但是，立意不能脱离材料的范围和内容。透过这则材料，我们可以得出如下几个角度：首先，最核心的角度就是整体来看这则材料，为牛顿对自己的评价，根据这个角度，我们可以派生出三个立意方向：其一，自知者明，人必须对自己有清醒的认识和恰当的定位；其二，人对自我的认识应具有科学精神；其三，一个科学家或者一个卓有成就的人，应该具备坦诚博大的胸怀；其四，人应有谦虚的心态。角度二，从材料中牛顿说自己像一个玩耍的儿童这个角度，我们可以派生出两个立意方向：其一，科学即游戏；其二，求知、发现、创造需要一份童心。角度三，根据材料中“不时发现比寻常更为光滑的一块卵石”，可以派生出两个立意方向：其一，独具慧眼，才能有所发现；其二，要善于发现独特的事物。角度四，根据牛顿说“对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，我全然没有发现”，可以派生出三个立意方向：其一，科学或认知发现是没有止境的；其二，人不可固步自封；其三，我们要学会敬畏，包括敬畏知识、自然、真理等。角度五，根据材料中“捡到贝壳而沾沾自喜”，可以派生出两个立意方向：其一，学会去品尝发现的快乐；其二，把发现和创造当做快乐的过程。
另外，在写作的过程中，要明合或暗合材料。
敬畏真理（一类卷）
牛顿把真理比做海洋，自己则是一个在沙滩上捡拾贝壳的孩子。他被卵石的美吸引了目光，所以没有看到大海。
在佩服他的谦虚的同时，我也为他松了一口气：如果他只是一个孩子，并且连帆船都没有，他看到了大海又能做什么呢？贸然攀上礁石，可能就会被巨浪击打得尸骨无存。
人类在真理面前仍是个孩子，面对自然，面对生命我们应该保持谦虚。
绝对真理是不变的、永恒的，因为它昭示了万事万物的普遍规律。真理安静而深邃，像大海广阔无垠。船只遇上它的风浪，必然只有在冰冷的深水中凝固它的野心。可是人类的狂妄自大却要求我们怀疑真理，利用真理甚至创造真理。我们发现了各种定理，我们上了天入了地，我们创造了生命，但实际上我们的举动正像孩子一样无知与幼稚：我们是生长于土地上的，土地才是我们的生命。
就像原子弹的发明，细菌战的出现，环境的恶化，都是滥用真理的体现。人类妄***对真理加以改造，直至死时，仍不明白真理创造了生，也创造了死。真理是没有理由的，但人类仍是想问天问地，像毛躁的孩子，将所有能触及的东西搞得一团糟。他们对一个本不存在的问题要求答案，找不到合理的借口欺骗自己时，就感到恐惧和不安，越是这样，就越不择手段。
大概是因为创世时人类没有吃生命树的果实又太急躁地窃取了智慧树的果实，才会变得不安和痛苦。这只是一个猜想而非真理，可人们却给前后安上了过去和未来这种虚无的庞大时间来获取对世界的印象。人类总在怀疑，甚至怀疑自己的存在。可存在就是存在，这是真理，人们却犹豫着不肯接受。
利用、创造和怀疑，我们早已扭曲了真理的面目。真理应是一种值得敬畏的既定的神圣。在真理的海洋面前，我们应该跪倒以感谢生命和生活的存在。如果我们幻想着能够有一天驰骋在海面，那么要相信不是我们征服了一条凶恶的游龙，而是它的宽容允许我们有更多的了解。而我们已经获悉了很多，有时也看错了它的面目，但当我们用接纳与尊重的视角并朝拜跳出海面的朝阳，我们将看到真理以一种全新的姿态迎接着我们。
要记得，真理面前，我们都只是孩子。
评析：这篇文章抓住了材料的核心观点进行剖析，全文观点鲜明突出；通过具体例证有力地阐明了观点；同时，作者批评了人们扭曲真理、在真理面前盲目自大的弱点，倡导敬畏真理。最后，通篇来看，语言流畅，逻辑严密，判为一类卷，65分。
纯真的本心（二类卷）
一位举世闻名的大科学家说，在真理的海洋面前自己是一个“在海滨玩耍的小孩”。
诚然，这是一种极谦逊的口吻，可这不仅仅是一种低调的态度，更是牛顿先生眼中的自我。
这段话始终是经典的名言，其原因也许正是其中流露出的纯粹且诚恳的本心。这样一种孩童式的简单心态在当今的社会中似乎已经变得越来越少。媒体铺天盖地的新闻评论，网络上针锋相对的论战、各种新闻事件的主角们你方唱罢我登场……纷扰喧嚣的社会舆论中，我们不断怀疑着别人，也在不知不觉中用我们自己的赞美或怀疑定义着他人，而我们自身也不可避免地陷入了被定义被评价甚至引发自我怀疑的怪圈。
在舆论的暴力前，我们纯粹的本心似乎已被遗落了，真实的自我瑟缩在内心的角落。面对汹涌而来的赞誉，已有被“捧杀”的例子摆在眼前；而面对舆论的指责，影片《搜索》中的叶蓝秋放弃了自我，甚至放弃了人生，这便是一个内心被冲垮了的例子。
别让外界或好或坏的定义左右了我们的本心，我们需要坚守纯粹且诚实的自我。《南方周末》始终以其独特敏锐的深度报道而著称，在记者的年度总结里，他们说自己不会为了迎合外界那种“犀利”的印象而写作。这其实便是在固守内心的堡垒。在外界眼中这份报纸固然有它独特的锋芒与批判的态度，但新闻人们仍有“铁肩担道义，妙手著文章”的本心与始终关怀弱势群体的根本出发点，因而没有走上为了批判而偏执的道路，更不会刻意强化外界给予自身的定义。这便是坚持本心的力量。袁隆平先生在获得了极高的科技成就之后，仍然一头扎进了他毕生为之奋斗的科研中，始终以淳朴的形象与态度示人；梁文道在外界“公共知识分子”的定义下还是诚惶诚恐地维持着自己用敏锐的心体察世界的本能。这些似乎都在告诉我们，要葆有一颗纯真的本心。走得再远，也不该忘记自己的初衷与内心的召唤。或许正如庄子所言，“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮”才是保持本心超然的最好的态度。
那个“在海边玩耍的小孩”不仅仅在牛顿的心里，我们每个人心中都有这样的一个孩子，他在用明亮的眼睛告诉我们，别遗失了纯真的本心。
评析：该文章结构、思路非常清晰流畅，首先通过所给材料提出评价自我应该具有纯粹的本心，接下去论述当前社会“本心”缺失的原因以及后果，最后总结出每个人都别遗失掉纯真的本心。角度独特，论据鲜活，层次分明，说服力较强。判为二类卷上，62分。
那朵名为“谦逊”的彼岸之花（三类卷）
打开日光灯，仔细打量镜中的我，依旧自信却不高傲的微笑，上扬的嘴角，温和并充满希望的眼神，我抚上镜中自己的面容，低低地呢喃：“真好，我还是我。”
思绪回到两年前，彼时的我成绩优异，总是被套上“好学生”的光环，面对老师的夸奖和同学的歆慕，我自豪不已，把这一切视为天经地义。
直到一次考试彻底改变了我所有想法。
还记得那次考试特别简单，做题时我只觉得笔下生风应付自如，心情自然大好，考完试后，同学们在一起聊天，许多人问我考得怎么样，我大手一挥，十二分自信地说：“挺好的，应该能排到前三名。”随之而来的便是同学羡慕崇拜有自叹不如的唏嘘，我洋洋得意，期待着成绩的揭晓。可是等到面对成绩的那天，我却如晴天打了个炸雷，惊得目瞪口呆。我看着刚过及格线的成绩，心中五味杂陈。我只觉得背后有无数双手对我指指点点，当时真恨不得找条地缝钻进去。
回到家，我站到镜子前，重新审视一遍自己，狼狈不堪的模样，惨不忍睹“你怎么会变成这样？”我大声质问自己，“你在鲜花荣誉中迷失了自我。”突然，心底传来一个熟悉的声音，“那我该怎么做才能挽回呢？”“谦虚，进取，追求更高的目标。”我恍然大悟，立刻坐到书桌前，认真订正试卷上的错题，这才发现原来我并不是什么都懂。
经过几个月的奋起直追，不耻下问，终于在期末考中回到了以前的成绩，同学们纷纷表示祝贺赞赏，我微微一笑，“谢谢，我会继续努力，争取下次考得更好。”
这一刻，我明白了谦虚的意义，当你面对荣誉与掌声时，千万不要沉溺其中，无法自拔，你所要做的是一笑置之，然后继续探索，争取更大的突破。
就像莫言，他获得了诺贝尔文学奖和众多媒体的追捧，但他并没有因此而骄傲自满，他用一句“此时莫言胜万言”表现了他对未来的更高追求和对自己的信任鼓励，也正是这一句赢得了更多人对他的敬佩。
知识是片一望无际的海洋，生活也同样如此，我们只有不断调整自我，耐心航行，才能够真正观赏到那朵名为“谦逊”的彼岸之花。
评析：本文章立意符合材料，切题。这是一篇记叙文，开头使用倒叙，行文中两次照镜子，都能彰显用心着力之处；而且文章叙写也有具体生动之处。不足之处在于作为记叙文，结尾部分议论过长，而且围绕考试来写，材料品质不高，故判为三类卷，53分。
学海无涯苦作舟（四类卷）
吾生也有涯，而知也无涯。
知识的海洋是广袤而没有边际、纵深而不可探底的。一个人若从一个呱呱坠地的婴儿时便开始孜孜不倦，弥留之际大概已经是人们口中的大学者，但其所知也不过九牛一毛。曾经听说过这样一个故事：说有个高中生偶然获得了一种能力，可以选择忘掉某段记忆从而获得某个知识点一辈子也忘不掉，这个高中生就夜以继日地拿出各种参考书记啊记啊，后来走出考场的那一刻他除了一脑子知识点什么也不记得了，唯独就记得一条回家的路。当然这篇文章不是要论证家是每个人温暖的港湾，而是说，就连高中的知识就足以塞满人脑，那又何必再整个宇宙杂七杂八天文地理六艺经传几何物理。
古时有不少学者的学习精神值得称颂。子曰：朝闻道，夕死可矣。这是多么伟大的学习精神，视知识如生命甘之如饴。更有宋濂即使家贫，借书抄录艰苦求学的故事。自然不光中国有这样的学者，外国也有把马车后厢当做黑板临时起意进行演算，一路小跑追着“黑板”的科学家。居里夫人从小就热爱学习，她的小伙伴偷偷在她身后摞起好几个板凳，只要居里一动就会倒，结果几个小伙伴出去玩了好一阵到晚才回来，居里仍然专心看书板凳也好好地摞在那里，不禁让人咋舌。
对于现代中学生来说，我们无疑是幸运的。小时候，我听奶奶跟我讲爷爷小时候家里很穷没有钱读书，可是爷爷特别想读书，就跑去学校那边求校长，于是每天在学校里打杂，擦黑板扫地甚至连帮校长端洗脚水都一手包办。要到县里考试家里出不起路费，爷爷只好向校长借了十块钱，一路精打细算去县城考了个试。现在爷爷已经年过七旬将近八十了，仍然没有退休，整天乐此不疲地做着他的杂志编辑。而我们，从出生下来就拥用了我们舒适的学习条件与环境，却常常抱怨学习有多苦，往往因为明白了一个简单的定律，熟识了一个普通的定理而沾沾自喜，方不知学海无涯当苦作舟，方不知这些皆是前人毕生钻研才为我们打下的基础，方不知我们能有今天是何等幸运当学会感激，应当投身入知识的海洋，去翱翔于真知的天空。
评析：本文章以“学海无涯”作为论述的起点，但是全文举例、议论的重点放在了“苦作舟”上，反复强调学习应该勤奋、刻苦，偏离了所给的材料。全文思路基本清晰，但段落安排较随意，语言表达粗糙，判为四类卷下，43分。
俯视，平视，仰视（五类卷）
俯视，视角会很小吧。
你们有尝试过低着头走路吗？低着头走路的时候会撞到人吗？我就撞过。
刚刚学会走路的时候，因为害怕自己会踩到什么东西滑倒，每一步都小心翼翼。走一步，停下来，看着地面，看好久，再迈出另一步，如此反复。带着对新事物的好奇，幼小的我便踏上了一条充满未知的路――人生的路。路旁风景很多，我却始终低着头，因为害怕脚下，而错过了两旁的风景。
后来渐渐长大了，我开始学着奔跑，不变的是仍然低着头跑，但这一次，我撞到了人。
我哭着跑回家告诉妈妈，妈妈对我说：“因为你低着头，所以看不见前路的方向，现在抬起头把刚才那条路再跑一次。”当时的我对妈妈的话非常不解，却也照做了。擦了擦眼泪，抬起头重新跑了一次，这一次我没有跌倒。后来我明白了：平视，才能看清楚方向，也开始享受道路两旁的风景。
只是，人生的路不知在哪里是尽头，即便中途会有几个路口，最终我们都要在大路上前行。不断地平视让我逐渐丧失了对未来的信心。
那一次，妈妈让我陪她出去转转。走到河滨公园，她站在河前，闭上眼睛，让我跟着她做。她说，把头抬起来，缓缓地睁开眼睛，我照做了，突然觉得天空是那样蓝，一眼望不到边的天空让我明白了仰视的力量。后来，在上学的途中，我经常仰望天空，身后朝阳缓缓升起，金光洒在我后背上，眼前是一望无垠的蔚蓝的天空，一种说不出来的喜悦油然而生，我想，那是希望的力量，仰视的力量。
我记得有一首歌是这样唱的，这一次，我开始仰望星空，发现星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……的确，仰望能让我们收获很多，看见雏鹰展翅翱翔，我们想到理想便是隐形的翅膀，带我们飞翔，掠过绝望；看见大雁结伴南飞，我们知道团结便是隐形的翅膀，带我们回归温暖，赶走寒冷，看见白鸽盘旋高飞，我们知道纯净便是隐形的翅膀，带我们捍卫和平，忘记哀伤……
如果你仍在自己的世界里盘旋，不妨抬起头看一看，也许你会发现，抬起头便是广阔的天空。
评析：该文章选择从三种视角续写自己成长的经历，文章的重点是自己对理想的感悟。叙事较为清晰，语言平实。但最大的问题在于，文章立意并非从所给的材料得出，因而判为五类卷，40分。
2. 升格修改的范文
原文
沧海一粟
当你取得一次成功时，你是否会觉得此时的你就是全世界？你是否因为这一次的成功而自负自满？你是否靠着暂时的胜利而安于现状？
面对波涛汹涌的大海，你只是一粒米而已……
想要成功，自古以来都没有捷径可走，你需要拼搏，需要付出。大禹治水，风里来雨里去，三过家门而不入，最终造福人民；贝多芬双耳失聪，生活艰辛，但凭借着那份对音乐的挚爱，谱出了一篇篇振奋人心的乐章；莫言童年坎坷，饱尝人间辛酸，将魔幻与现实用文字交织，终获诺贝尔文学奖，书写了中国文学史崭新的一页。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，曾益其所不能……
即使获得了成功，也应当按捺住喜悦之情，继续振翅高飞，因为在你面前的，是真理的海洋，无边无际，等待着你去探索。
大禹治水成功，受到了百姓的赞扬，但他并没有因此而骄傲自满，而是为了天下百姓的安宁与幸福，建立了我国的第一个王朝――夏朝；贝多芬的作品即使被人们广为传颂，他也没有因此止步不前，而是化荣誉为力量，继续将音乐的力量传承下去，为世界音乐殿堂注入了一股股强有力的热浪；莫言即使获得了诺贝尔奖，他也没有觉得自己异于常人，他拒绝了别人出手相送的豪宅，继续拿起手中的笔，要把中国人民的坚强勇敢、勤劳朴实展现给全世界，让那些看不起中国人的外国人为之一振。
面对着成功时的鲜花与掌声，很多人迷失了方向，他们忘记了自己是谁，忘记了自己该做什么，他们永远也不会再尝到成功的果实是什么滋味，在真理的海洋中，他们翻了船，沉了下去，再也起不来了……
正如牛顿所说：“对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”是啊，学海无涯，真理之海更无涯，因此我们应当扬起拼搏的船帆，向着胜利的彼岸奋力前进，当你获得暂时的成功时，请记住：面对波涛汹涌的大海，你只是一粒米而已。
评析：本文审题立意基本准确，主体部分的论证也基本能扣住论点进行，且能注意正反论证，尤其值得一提的是，该文能注意前后照应。不足之处是三四节论证指向了“成就事业者必先受苦”而与文章的观点“沧海一粟”背离，故判为三类卷，54分。
升格
沧海一粟
当你取得一次成功时，你是否会觉得此时的你就是全世界？你是否因为这一次的成功而自负自满？你是否靠着暂时的胜利而安于现状？
面对波涛汹涌的大海，你只是一粒米而已……
试想：大禹治水，三过家门而不入，他是不是就认为自己功高盖主呢？贝多芬凭着对音乐的热爱，谱写了一篇篇振奋人心的乐章，他是不是就认为自己的音乐无人能比呢？莫言将魔幻与现实用文字交织，终获诺贝尔文学奖，他是不是就认为自己是中国文坛的顶梁柱呢？
他们用实际行动告诉我们：即使获得了成功，也应当按捺住喜悦之情，继续振翅高飞，因为在你面前的，是真理的海洋，无边无际，等待着你去探索。
大禹治水成功，受到了百姓的赞扬，但他并没有因此而骄傲自满，而是为了天下百姓的安宁与幸福，建立了我国的第一个王朝――夏朝；贝多芬的作品即使被人们广为传颂，他也没有因此止步不前，而是化荣誉为力量，继续将音乐的力量传承下去，为世界音乐殿堂注入了一股股强有力的热浪；莫言即使获得了诺贝尔奖，他也没有觉得自己异于常人，他拒绝了别人出手相送的豪宅，继续拿起手中的笔，要把中国人民的坚强勇敢、勤劳朴实展现给全世界，让那些看不起中国人的外国人为之一振。
面对着成功时的鲜花与掌声，很多人迷失了方向，他们忘记了自己是谁，忘记了自己该做什么，他们永远也不会再尝到成功的果实是什么滋味，在真理的海洋中，他们翻了船，沉了下去，再也起不来了……
正如牛顿所说：“对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”是啊，学海无涯，真理之海更无涯，因此我们应当扬起拼搏的船帆，向着胜利的彼岸奋力前进，当你获得暂时的成功时，请记住：面对波涛汹涌的大海，你只是一粒米而已。
作文点评范文第3篇
2个月后，我已经对小荷的操作了如指掌了，发表的文章也慢慢被人关注了，可我对小荷的兴致也慢慢减低了，为什么呢，没办法，谁叫我高手之后就对小荷感到没有了刚申请ID时的热情，对小荷叶有点渐渐淡忘了，呵呵，当时的我早已是高级会员了（经2个月的艰苦奋斗才得来的哦），我坚决的离开了小荷……
又过了个多月后，我在收藏夹的角落里发现了小荷网的存在，久久没去看得我犹豫的打开了它，只见上面留言箱内大大小小的几十条留言，全都是小荷中朋友们的呼喊与担忧，我很久没出现在小荷了，是朋友们以为我出了事，焦急与担心让我感到无比的欣慰，毕竟我总算是在小荷中认识到了一批好朋友，也没让我2个月白费心机。看看留言上，已经1个多星期没人写留言给我了，可能是失望了吧，还是完全淡忘了我呢，我也在心中感到惭愧，一声不吭就退出小荷，这对朋友们来说一定很担忧的吧……我也不想理这个ID号了，又重新去申请，注册了一个号，当年的热情又回到了现在，
当我想重新开始的时候，我突然发现现在重新做初级真的是一件特别痛苦的事情，什么人都不认识我，文章也没有人看，这个时候，我才知道，以前的很多来看我文章的人，为的只是多交朋友，让自己的文章有更多的人来看，想要更多的点评分，想要更多的精品。
现在在小荷网中的精品区一看，大多是浑水摸鱼的文章，全是靠高手们推荐或点评加分的，我也无奈，没办法啊，你总不能去骂他们吧，哎，我只好写出这篇文章来感慨发泄一下了。最后，我衷心愿各位小荷人士元旦快乐！！！
作文点评范文第4篇
关键词：作文 点评 艺术 批语 引导
在语文教学过程中，“作文难”是一个老生常谈的话题，也是普遍存在的问题：老师讲得很辛苦，老师讲命题、讲立意、讲选材、讲语言、讲开头、讲结尾，总之，无所不讲，可谓用心良苦。学生觉得无趣、还是不会写，无话可写。好不容易东拼西凑写了一篇，兴致勃勃地交上去，等发下来一看，批语却是：“内容空洞，语言唆”“选材缺乏新意”“缺少真情实感”“抄袭”等等之类的，好不容易激起的一点创作兴趣，被打击得七零八落。于是，更不愿意写作文了，恶性循环也就开始了。
这就给语文老师提出一个问题：传授写作知识固然重要，但作文的评语也要讲究艺术，要能够对学生起到鼓励、引导的作用，能激发学生的创作欲望。根据我自己粗浅的认识，我把可以激发学生写作兴趣的评语，大致分为三类：
一、委婉类，用委婉的语言告诫学生如何走出写作的误区
教师面对学生作文中的抄袭现象，往往很生气，就用最直接、最简明的“抄袭”或“不要抄袭”之类的批语完事，其中包含的老师情绪不言自明。学生看到这样的批语就仿佛偷东西被别人当场抓住一般，感到无地自容。在遇到作文课学生就会有“奔赴刑场”的恐惧，这样的心态如何能去学习呢？如果老师能用一种委婉的语言告诉学生该怎么做，效果会完全不同。有一次，一个作文特别出色的学生在一篇题为《珍惜自己》的作文中，这样写道：
对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个，假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋涨潮，面对这无法承载的亲情，我们敢说我不重要吗？
相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，……我们还好意思说我不重要吗？
我们对于我们的工作，……我们的设想像珍珠般散落在海滩上，等待着我们把它用金线串起，我们的……
一眼就可以看出是毕淑敏《我很重要》里的句子。如果简单粗暴地用“不许抄袭”之类当头一棒，会让学生从此不敢再引用一些优美的语句，说不定还会从此厌恶作文。我思考之后这样写道：“敢于大胆引用名作家的动人语段，实属创新之举，但引用时应表明作者，注上出处，加上引号，表明是引用。”
这位学生看了评语之后，自觉把文章做了修改，还找到办公室问我是否符合要求。我对她的做法表示肯定、赞赏，学生受到鼓励，更加热爱写作文了，并开始向一些报刊投稿，有一篇被《初中生周报》采用。中考也获得了112分的好成绩。
还有一次，一个写作水平很一般的同学在以“功课”为话题的作文训练中，写了一篇《一生的功课》：
有一次在网上随意浏览，看到几米的一幅漫画，名字叫《露露的功课》。画面很简洁，一个女孩带着一只小鸭子在走。画的下面是几米配的稚拙文字：“露露不会游泳、不会飞，她的鸭子也是。露露带着小鸭，天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞，”网页上的文字到这里就没了，再往下翻，变成了另外的内容。当时我只是想：咦，怎么会以一个逗号结束呢？是点错了标点还是丢掉了文字？――管它哩。
可是后来，我发现自己居然忘不掉那幅漫画和那些稚拙的文字。我想，如果后面还有文字，它应该是什么呢？我试着去补充：“后来，露露和她的小鸭学会了游泳，她和它还想学飞。”不好！倒不如这样续写：“后来，露露学会了游泳，小鸭学会了飞，她和它开心极了。”还是不好！根本有违几米的风格嘛。看来，后面可能真的没有文字了。需要更正的，仅仅是那个逗号而已。
一日，我去书店为一个朋友选书，一眼就看中了精装本的《听几米唱歌》。毅然买下，想用这本“成人童话”去博取一个优秀成人的微笑。翻开书页，映入眼帘的居然是《露露的功课》！我急切地去看那最下面的一行文字――噢！在“……天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞”的后面，果然还有一句话，一句关键的话，一句让我读了茅塞顿开的话，一句让我今生今世都不敢忘怀的话――“日子一样很快乐”。
自己不曾拥有，就快乐地欣赏别人的拥有，不让日子沦于暗淡，不让心绪陷于灰颓，这，是我们一生都需要努力去做的功课。
文章短小精悍，语言简练，选材新颖别致，立意高远，是一篇难得一见的好习作。但我很怀疑，这位学生平时的作文水平的确很一般，在短期内有这样的进步不可想象。我便叫来这位同学，很温和地问：“这篇作文是你***完成的吗？”学生马上不好意思地低下了头，我立刻明白了。但我马上说道：“谢谢你为老师推荐了这么优秀一篇文章。”
上作文课的时候，在读完范文后，我对大家说：“我今天把XX同学推荐给我的美文读给大家听。”读完后，还让大家一起来讨论文章的选材、立意、语言等好在哪里。最后还建议同学们把读到的好文章推荐给老师。后来那位学生以这件事为素材写了篇文章，因为是亲身经历，所以写得生动流畅，感情真挚。在文中还写道：当我看到老师的批语，谢谢你给老师推荐了这么优秀的一篇文章时，我百感交集，为老师对我的宽容感动，也为自己的偷懒惭愧。我能发现好文章，说明我有欣赏美文的能力，欣赏是写作的第一步，相信在学习和模仿的基础上，我也能把文章写好。
二、惋惜类
中学生写作文往往把握不住主题，有时会出现“下笔千言，离题万里”的情况。这时，如果我们简单地写“离
题”之类的批语，学生辛辛苦苦劳动的结果被简单粗暴地否定，会挫伤学生写作文的积极性。这时我们给学生打批语就要在肯定中，提出不足，为学生的失误而惋惜，引起学生的重视，以利于学生自己改正。
一次以“倾诉”为话题的作文中，有位学生在题为《寻找那一片地方》的作文中，这样写道：
我要寻找那片地方，放下心中的那片落叶，落叶在秋风中飘起，也许我要放的地方就是万物之外的那朵云上，天很高很蓝，云又那么洁白。
走在丛林中，片片踩到脚下，心却很孤独。也许搅乱自己心绪的就是那片落叶，昔日，……如今，竟独自飘零，如此落寞，一如我心。
……
我要寻找的地方，也许并不在万里之外，就在你我心灵交汇之处，那是一片心之沃土。落叶，一颗受伤的心放在那里，给它一点温暖，给它一份慰藉。让它倾听我心灵的倾诉，倾诉内心的酸楚。
我在寻找那片地方。
这是位语文成绩并不太好，却特别热爱作文的学生。他在努力追求一种优美的语言，一种蒙的意境。虽然，显得生硬和过分雕琢，又题意不明。但这位同学对作文所持的认真态度，却值得表扬。如果评语不当会打击学生的积极性，所以在下批语之前更要三思而后行。我是这样写的批语：多么优美的语言，多么独特的意境啊，离了题是多么可惜呀。
学生看了批语之后，果然很快拿着作文来和我商量该怎么改。经过指导修改后，这篇文章发表在县报上。这位学生受到鼓舞，以后更喜欢写作文了。
三、引导类
中学生受到社会和各种传媒的影响，早恋现象很普遍。这种情绪在作文中也会有所表现，如果我们一味地批评指责，会使学生反感，产生敌对情绪，所以面对现代中学生的个性和时代特点，我们要加以正确引导。
有一次以“渴望”为话题作文。有一位学生的作文题目为《渴望恋爱》，她在文章中这样写道：
我渴望恋爱，渴望有一位能推心置腹交谈的知己。……朋友和恋人不一样，对恋人你可以说：“我把心掏给你了”，对朋友能这样说吗？
这样的作文，反应了相当一批学生的心态，如果处理不当，会导致师生矛盾，甚至可能影响学生的心理健康，关系到学生的一生。所以只能引导学生正确认识这个问题。
我在批语中这样写道：的确，爱情是世间最美好的感情，恋爱也是每个情窦初开的少男少女所向往的。但爱情是把双刃剑，弄不好会伤人害己。你们现在年龄还小，还不能理解恋爱的全部意义，不适宜谈恋爱，就像冬季不适宜放风筝一样，因为你们还不到恋爱季节。
总之，我们在给学生作文下批语之前，首先要考虑如何激发学生的写作兴趣，如何引导学生主动去解决作文中存在的问题，引导学生去正确对待成长中遇到的问题，如何培养学生健全的人格。使学生通过上作文课，不但爱写作文，更有利于学生健康成长。
参考文献：
作文点评范文第5篇
新课标I卷（适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西）高考作文材料：一位父亲在高速公路上开车打电话，旁边的孩子一再提醒父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察到后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。
新课标Ⅱ卷（青海、、甘肃、贵州、内蒙古、***、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁、广西） 高考作文材料：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
湖北高考作文题：喷泉与泉水。
山东高考作文材料：乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”。
广东高考作文材料：看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
四川高考作文题：老实与聪明
一次班会课上，同学们围绕“学会做人，我看老实与聪明”展开讨论。
甲：老实就是实诚、忠厚，聪明就是机智、敏锐。
乙：老实和聪明可为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明。聪明不一定是真聪明。
安徽高考作文材料：为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
福建高考作文题：走路。材料内容：根据以下三句话，以路为话题，自拟题目作文：①世上本没有路;②走错路会发现新的路;③世界上没有走不通的路，只有不敢走的路。
江苏高考作文题：智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有它自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
湖南高考作文题：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧见大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。
北京高考作文题：微作文三选一：①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
大作文二选一：从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。
①请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
②请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
浙江高考作文题：论文章和人品。材料如下：古人说：“言为心声，文如其人”。性情褊急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
重庆高考作文题：一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过几分钟，妈妈还没到，车上乘客埋怨，这时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了。考生按照这个材料进行发挥。
天津高考作文题：范儿
阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词――“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
上海高考作文材料：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”
各界点评
著名作家冯唐：
探讨人性抓住灵魂“挺好玩”
上海的作文是《心中的坚硬和柔软》。这其实跟人性有关。可能比较难写，对一个高中学生已经开始在探讨人性，本身就是一个有意思有一定难度的事情。
北京作文一个是“灵魂”，一个是“热爱”。我想现在越来越多的人漠视灵魂的存在，现在让学生重新考量灵魂我觉得是一个挺好玩的事情。关于“热爱”，现在太多的人除了热爱手机之外觉得别的都无所谓，也没太多感觉。我想重拾这种热爱是挺好玩儿的事。
北京：倡导阅读经典名著
北京市特级教师刘德水等专家认为，北京的题目有几个特点：
第一，考查学生的想象力，给不同阅历的学生更多选择。如大作文“深入灵魂的热爱”要学生写一种喜爱的植物、动物或器物，首次放开了全部文体，可写诗歌，实现了写作文体上的全开放。而微写作第三项要求以“圆”为题，写一首小诗或抒情文字，考验考生的想象力及抒发感情、表达感悟的能力。
第二，倡导阅读经典名著。如“微写作”中，让学生从《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》中选择一个章节或者片段，并陈述理由。
第三，强调中华优秀传统文化。如记叙文《假如我与心中的英雄生活一天》，要求考生从中华民族发展的历史长河中选择一位“心中英雄”，写出英雄人物的风貌，赋予了试卷弘扬民族精神、传承民族文化、增强民族自信、陶冶爱国情操等丰富内涵。
上海：转向年轻人生命成长
华东师范大学文学研究所所长胡晓明：上海近几年来高考作文题目的趋势，我归纳为两点，一是由外向内，越来越多地从关注外部的社会热点，转向年轻人的生命成长;另外一个趋势是由文向质，更加注重思维的训练，这更多地要靠平时的阅读积累。
对于中学生来说，生活当中如何去培植柔软素养，音乐美术文学艺术很重要。另外做义工，利用假期去关心弱势的群体，为老人做些事情，为父母尽点孝心，这都是有助于自己的柔软的那个部分成长的。这就要求我们的教育环境，要在如何培养柔软的心方面，多用心。
复旦附中语文教研组组长黄荣华：今年的题目延续了以往的风格，体现两概念对立统一的辩证思考，考验学生的思辨力。有时代性，强调人的内在精神的和谐统一，对健康人格培育、生命情怀的关照具有意义;写作空间很大，是一个开放的题目，可以从多角度切入。
上海：题目里没有必要有目标论
华东师范大学教授许纪霖：上海高考作文题目，在形式上蛮有新意的，过去的作文题目都是一个命题，这次是出一个范围和素材，自选题目来论述，这个更有弹性，我对这样一个创新是蛮欣赏的，而且题目本身也出得好。
并且这个题目既不具有***治性、也不具有民族性，它涉及对普遍人性的理解。我们现在让学生涉及***治的、民族的太多了，他们对最深刻的普遍的人性是缺乏理解的，而这个题目恰恰让学生能够在这样一个全人类的普遍人性的角度来进行思考。
唯一不足的地方是最后有个定向：造就和谐的自我，没有必要做这样一个目标论，不要有这样一个最后的确定。
江苏：材料简约 强调理性思维
江苏省语文特级教师孙芳铭：近年来，高考作文题目有两个明显趋势：首先是材料文字趋于简约。今年江苏作文的材料只有三十几个字，有利于考生明确主题，拓展思考空间。
其次，高考作文越来越强调理性思维。这几年，高中生作文呈现出的低幼化趋势引起广泛关注，这和当前的语文教学以及作文出题思路有关，不利于高校选拔具有分析探究能力的考生。从今年高考作文看，不管是江苏的“智慧”，还是四川的“老实与聪明”，还是福建的“路”，都超越传统作文中的纯粹情感抒发，明显突出理性思维特点。
湖北：最基础的部分更重要
新东方***名师国家玮：今年湖北的作文考题在告诉我们，个人也好，社会也好，国家也好，人们最基础的部分更重要。
重庆：贴近生活 兼具情感和思想性
中国写作学会副会长董小玉：重庆作文材料虽短、事件虽小，但贴近生活、贴近现实，兼具情感性与思想性。它弘扬了社会主义的核心价值观，乘客们表现出的理解、体谅、关爱，展示了亲情的可贵、理解的宝贵、关爱的珍贵，体现了社会的和谐与温暖，渗透着时代的正能量。
在当今浮躁的社会文化语境下，这一材料作文具有很强的现实针对性和鲜明的思想导向性。它能引导人们沉静下来，反思自己、反思社会，重新认识生命、认识价值、认识崇高。可以从几点进行挖掘：其一，宽容精神;其二，敬畏生命;其三，道德价值;其四，平和心态。
写作时，考生们既可以从情感性入手，也可以从思辨性落笔。要力争立意深远、视角独特、拟题新颖、思维清晰、语言流畅，写出“人味”“情味”“思味”。
名作家点评四川：
高考作文与文学不一样
何开四（茅盾文学奖评委）：“这个题目，对判卷老师也是一种考试”
四川省今年的高考语文作文题目，涉及面广，题目比较多义，考生容易有多种理解，可能造成歧义。有的学生可能会感到迷惑，所以这个题目是有难度的。不过，这有利于打破线性思维，让考生从多个方向发挥。
马伯庸（著名作家）：要出好的题目，应学王熙凤
四川省题目出得一般，虽说角度自选，但本身的倾向性明显，考生可选角度不多，不易发挥。因为老实、聪明，这些词很狭窄 ，已经隐含固定的结论。好的作品题目，字数越少越好，一个词，一句话，不要做任何解释，不要给考生带来暗示，让考生完全发挥自己的独创性。
要知道，阐释题目破题，也是一个人作文能力的一部分。我认为，好的作文题目应该像在《红楼梦》里王熙凤起的作诗题目头“ 一夜北风紧”那样，给其他人留下大的发挥空间。而四川省这个作文题目，相当于出题者已经破题了。如果自己在高考遇到这样的题目，该怎么做好呢？如果想写好，应该多举事例，说理才有力。古今中外聪明反被聪明误的故事很多，全看考生平时积累。
浙江：作文题与纸媒4年前旧文神一致
文学评论家夏烈：媒体来问浙江高考作文题“文如其人”你怎么看？我照例写小说，题为《***》。讲一个古代官员白天台上念念致朝廷的发言，晚上笔名写写官场小说，遇见老同年谈谈儒释道拯救与逍遥，遇见美歌伎填填花间小词浪曲……哪个人格是他自己呢？哪个文字不是他自己呢？
浙江省作家协会成员沈仁红：每个人的阅历不一，碰撞的人事不一，思维品质和分析深度不一，对一文一人的看法自然是不一样的。在这个由新闻权威逐渐走向自媒体的时代，我们都成了多思的人，或者说升华成了思想的自由者。谁都可以在微信、空间里面发出自己的声音，于此，这个提问也似一次媒体素养的提点，这是在叫学生辨别声音背后的脸孔，甚至文字背后人心的节奏吗？
浙江：很能考查学生的量
温州大学人文学院老师崔勇：今年的作文题目，是一个“可考”的题目，平时有积累、善阅读、勤思考的学生，较容易写出立意深远的作文，反之，写出的文章会略显呆板。
中国传统强调“颜文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身养性的手段;外国则认为写作仅是一种技艺，与人品无关。思考较深的学生，如果从这方面切入，会写出不一样的文章。
学生也可以联系自己，平日里的命题作文，有多少是假话、空话、套话。这也都是语言的腐败。当然，你也可以想想歌德，想想莎士比亚，文章是这么的棒，人是这么的小气;也可以想想创出瘦金体的宋徽宗赵佶。类似的例子，不胜枚举。较能反映一个学生的阅读量。
福建：命题平淡 逆向思维能出彩
厦门市教育科学研究院老师陈岩立：2015年的福建高考是福建省自行命题的谢幕，2016年起将全国统一出卷。2015年的作文题延续了2015年之前的风格，没有令人耳目一新的感觉。在难度上，与其他省作文题相比，显得比较平淡。但是，此次的命题方式和考生们平时的训练题还是有些许不同。这种多个材料的作文形式为“多话头”作文，这三句话可以***存在，各自成为一种观点，就是三个话头，如果题目要求学生自选角度，那么只要从中选择一句话来立意即可。另一方面，如果把三句材料组合在一起，就会发现这个命题很封闭，论证结构都已经很明确了，只需把三句话演绎成文。如果考生能从思辨的角度分析命题材料，把我们所熟悉的道理转化成另一种矛盾，用逆向思维的立意来写出“不一样”的文章，这样出彩的几率比较高。
于丹评说高考作文：颠覆“标准答案”
今年有大量的作文题目都是在鼓励给人多元角度所合成的一个立体空间延伸。这种可延展性的题目都是对思维的一种训练，也是对一种多元、丰富、自我跟世界关系匹配的一种肯定跟鼓励。
广东的题目也是体现了这样一个辩证法，这个跟上海的题目异曲同工。摆脱了简单的二分法和一元论，给人的都是多元角度所合成的一个立体空间。实际上我们是在真实的空间中感觉得更好，还是在虚拟空间中了解得更为准确？应该说一个平衡的人，两个空间中都合在一起才是最好的自然。
我们今天有如此发达的网络工具，才能够全面地、准确地、对象化地搜索到那些关键词，那些核心的价值内容。如果因为有了虚拟的网络空间，我们就不去接触自然了，那其实才是人生更大的一种损失，因为我们就失去了人作为一种生物跟自然万物的关联。本来我们是和动物和植物一起生活在自然中的，我们能因为一个虚拟空间的丰富，而放弃这种与生俱来的权利吗？所以只有双方匹配在一起，才是接近真实的。
所以我看到今年有大量的作文题目都是在鼓励这样一种，不是导致单一层面的答案，不是简单的对错的判别，而是每个人根据自己的想法可以做延伸。这种可延展性的题目都是对思维的一种训练，也是对一种多元、丰富、自我跟世界关系匹配的一种肯定跟鼓励。
所以从这个意义上来讲，今年的作文，虽然说参差不齐，各个省的思路都不同。但是这种鼓励发散的，能够让大家延伸自我的题目是我个人比较喜欢的。
王立群：考题难度大 高分不易
今年安徽的高考题，就是“显微镜下的蝴蝶”，还有广东的高考题“信息时代对自然的审美”，安徽与广东的考题非常相似，一个是在显微镜下看蝴蝶的颜色，一个是通过眼睛、网络等搜索了解自然界的美。这两个题共同特点就是紧贴着时代，随着科技的发展，对自然界的认识不仅仅局限在眼睛，很多情况下，平时用肉眼看到的东西和借助于显微镜、借助于电视、借助于网络看到的都不一样。说信息化，或者说科技的发展，让人们对世界有了更深入一步、更广泛、更全面的了解。
上海、福建、四川的考题分别是“人心的坚硬与柔软”、“鲁迅的三句话”、“老实与聪明”，考题共同特点是色彩很强。上海考题“人心的坚硬与柔软”，人的心中有坚硬一块，也有柔软一块，让考生思考怎么处理二者的关系，达到一种心理的平衡。因为只有二者平衡统一起来，才能够保持内心的和谐。
新课标I卷题目很不好写，父亲在高速公路上边开车边打电话，这是违反交通规则的，女儿劝解父亲不听，选择报警也很正常。该题目隐含了“情”与“法”的问题，于法是对的，于情来说可能有不同的看法，通常高考作文题目的难分为三类：“得高分难”、“容易跑题”、“下笔难”。
上海考题难度很大，不光是得高分难，下手去写都很难。随着年龄的变化，人心中间的柔软和坚硬部分，不断地转移和变化。18岁的孩子并不会深刻认识到这一点。
域外高考作文
法国的高考作文题：1.人们是否应该为获得幸福穷尽一切手段？2.欲望是否可以在现实中得到满足？3.“我是谁”这个问题能否有一个确切的答案？4.能否说：所有的权力都伴随以暴力？5.什么是公众所能承受的真理？6.人们是否需要被统治？7.人们是否可以摆脱成见？8.所有真相都是可证明的吗？
作文点评范文第6篇
“难”这个字，读nán的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪……
请以“难”（nán）为题，写一篇不少于800字的作文。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。
【审题立意】
提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”可归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能完成的；使人感到困难，重心在“困难”，仍然在“不容易”这一层面。
对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思考突出“难”的主题的，视为切题。
因此，“难”可以从三个层面进行解读，第一层是因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难），个人学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨，等等。第二层是因他人而“难”，主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学同事（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等。第三层是指因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”，老百姓看病难（医保）、出行难（春运买票）、办事难（上头没人）、维权难（不懂法），生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有那么难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？
写作时，要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。无论选择何种文体，都要充分调动自己的真实体验，写有真情实感的作文，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。写作时应注意一个化大为小的问题，切不可罗列或泛谈各种“难”。其实就集中写家庭关系难协调、农民工买票难、做个好人难、爱一个人好难、自我人生中追逐与放弃之难等，不需要在不同层面和角度都提到一些，展开时又“平均用力”，这样的文章往往没有侧重，表达也不鲜明。应当使文章内容更典型，更有针对性，这样的文章才实在。审题思考时可以放开，具体构思布局时就应收拢，切入角度明确，可以的话加入些辩证思考（难与易是相对的），适当深入拓展一下。
【分类点评】
难
苏州一考生
我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。
在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个‘难’字了事。”说这话的时候他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃着。
舅爷爷读了一辈子的书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。
不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的歆羡如今一股恼（脑）儿地变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕。几十年在外，一切都得从头开始。可他从未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的帮助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。
闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种快意潇洒后到底是怎样的“不难”。
每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓的“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。
舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难”与“不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了。在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时的喃喃自语，一度让我们担忧不已。
如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，有点喋喋不休，也不像以前那样妙语连珠。
只是他仍然不说一个“难”字，或许是不知说给谁听。
我去看望他，最后在告辞的时候，他依然告诉我：“要读书啊！就没什么是难事。”说着，眼里有泪花在闪动。
【评 析】
文章摘取了舅爷爷生活中的几个典型片段，如舅爷爷年轻时坎坷艰辛的经历，舅爷爷返乡后对自己的“传奇”的描述，以及舅爷爷与舅婆婆对“读书无难事”的争辩，一层层地引发了读者对“难”的思考。同时，细节描写精炼传神，如“便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出了已然稀疏的牙齿”，“闪烁的泪光，时不时的喃喃自语”，一个不畏艰难、重情义、豁达乐观的老人形象跃然纸上。文章语言朴实真诚，字里行间汩汩流动着家庭成员间的亲情。舅爷爷的口头禅“要读书啊，没什么是难事”在文中反复出现，既串联全文，使文章衔接自然，浑然一体，又深化了文章的主旨，加深了读者对“难”的感悟。总之，此文写出了有血有肉又有性格的舅爷爷这个人物。综合评分：68分。
难
徐燕笑
当青少年争相推崇名牌效应，当青少年对“快男超女”顶礼膜拜，当青少年对中性越来越痴迷，如何恢复青年的豪情壮志已成为难题。
是的，如何恢复青少年的纯洁已成为难题。
青少年生活在物欲横流的世界中，早已经不起物质的诱惑而迷失了自我。他们对耐克、阿迪趋之若鹜，极度追求物质享受。据说，有位年仅17岁的孩子，仅因为要买一部苹果手机而卖掉了自己的一个肾。尼采曾说：“成功只会在远离市场的前提下才会产生。”试问，这样的青少年，还会取得怎样的成就？还能担当得起祖国的未来吗？
是的，如何找回青少年的壮志已成为难题。
我们迷失在“温一壶月光下酒”的柔情中，失去了目标，找不到方向。我们是父母眼中的珍宝，富裕的生活让我们不必为温饱而奔波，于是“富二代”“官二代”出现了，于是有了“郭美美炫富”“我爸是李刚”等事件。青少年的志向坍塌了，那么，中国的明天又会在哪里呢？
是的，如何找回青少年的霸气已成为难题。
我们沦陷在“人似黄花瘦”的婉约中，早已没有了“几人平地上，看我碧霄中”的豪放。当年“五四”运动中激情澎湃的青年，当年高呼“内争，外惩***，还我青岛，废除《二十一条》”的青年，如今又在哪里呢？
是时候了，青年们，起来吧！做一个像谭嗣同一般“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄，做一个“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的战士。
如陈嘉庚一般，有“敌未退出我国土，有敢言和者，以***罪论处”的豪情，有***“吾身虽瘦，必肥天下”的壮志。
在《敬告青年》百年之后，我要写下：
战争的而非妥协的；
激烈的而非婉约的；
精神的而非物质的；
热情的而非柔媚的；
在死亡到来之前，
让生命与日月争光辉！
【评 析】
文章抓住提示语中的“难题”展开论述，针对当今青少年中存在的缺乏“豪情壮志”的现象分三个层面进行分析和批驳，立意准确，切中时弊，有很强的现实意义。同时，文章脉络清晰，内容旁征博引，语言热情洋溢，震撼人心。文章的不足在于对“难”缺少进一步的正面解读，内容略显单薄。同时，结尾部分还可适当点题，最后几行语意欠明。综合评分：58分。
难
沈 烨
世上之事，有难易之分。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。
难，如前进途中的绊脚石，绕过它，也许就是“柳暗花明又一村”。
难，如外强中干的纸老虎，你弱它就强，你强它就弱。
难，如穷途末路的悬崖峭壁，退一步则海阔天空。
因此，我们要愈挫愈勇，在砥砺自我中走向成功。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。前进途中的绊脚石不可避免，但不论多难，只要不放弃，坚定信心，就可克服那道难关。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，成就“史家之绝唱”――《史记》；孙子遭到陷害，膑脚后写下《孙子兵法》；左丘明失明，写下不朽著作《国语》；孔子四处游说不成功，编著《春秋》。这些人无不遭遇难关，可他们不畏艰险困厄，完成了自己的理想，留名千古，为后人敬仰。
行百里者，半于九十。此言末路之难也。楚霸王项羽，兵败逃至乌江仅余二十八骑，乌江亭长为其准备一小舟，助其渡江，可他却说：此乃天之亡我也。遂于乌江自刎，留下无限遗憾。试想，若楚霸王渡过乌江，重见江东父老，那他与刘邦的鼎力之势，也许会更为长久，胜负输赢更是一个未知之数。因此，我们不应被眼前的难关吓倒，而应放眼未来，抓住机遇，只有这样，才能取得成功。
历览中华上下五千年之文明，其间困难重重，可中国毅然挺了下来。1840年的鸦片战争，打开了清朝长期封闭的大门，西方的物质文明开始进入中国，中国人开始认识到自身的落后，开始了救亡***存的道路。辛亥***、新文化运动，一代代志士仁人前赴后继，走上民族复兴之路。抗日战争之中，全民族心手相连，共同抗日，最终赢得了民族***，摆脱了殖民地半殖民地的尴尬境地。由此可见，只有不畏难，才能赢得自由。
难与易，不在客观事物本身，而在于我们自身。只有不畏艰难，奋发自强，才能克服困难，走向成功的彼岸。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。
【评 析】
作文点评范文第7篇
希望助人成功
绵绵的春雨是大地播种的希望；抽动的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鹰驾驭长空的希望。一个人，只要心中充满希望，就不会对未来充满恐惧，并且能怀着希望在人生的道路上一直前进，永不放弃。
如果心中没有希望，只有绝望，那么一个人就会对未来恐惧，甚至走上绝路。大家可以看看我们的周围，有多少人因为感情、事业遭遇挫折，对人生感到绝望，最后用极端的方式，过早地结束了自己的生命。他们的一生难道不可悲吗？爱国诗人文天祥都说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”所以如果一个人不能死得有价值，那么他一定要活得有价值，带着自己的希望活下去，心中有所依靠，有了目标，就会感觉到自己的未来一片光明。
如果你心怀希望，你一定会有勇气去叩开自己成功的大门。相信大家都对贝多芬、张海迪的事迹十分了解吧！是啊，你想想，如果是你，双耳失聪或下身瘫痪，这是多么大的打击啊！这时的人，心灵是多么脆弱，对人生和未来是多么绝望啊！但是他们没有放弃自己，对未来充满希望，勇敢地生活，正是因为这份勇气，不也叩开了成功的大门吗？
如果你心怀希望，你一定更能忍受生活对你的不公，更坚强地活下去。你一定会为残运会上中国健儿的辉煌战绩而自豪吧，你一定会为春节晚会上的表演“千手观音”节目的姑娘们的坚强而深深打动吧，残疾人都能怀着希望，勇敢、坚强地活下去。我们就更应该如此，无论遇到什么，一定要对自己的未来充满希望。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹！心怀着一份希望，成功就离你不远了。
[特色点评]
这是一篇规范的议论文，论点正确、鲜明、集中，论据真实典型、可靠可信，论证严密有力。文章第二段从反面论证，第三、四段列举了贝多芬、张海迪、残运会、“千手观音”节目等事例进行论证。全文行文流畅、思路清晰、结构严谨，实为一篇佳作。
跟踪训练
从下面两个文题中.任选一题作文。
(1)阅读下列两则材料.按要求作文。
材料一：据《工人日报》刊文，上海曾举行的一场以“发现翻译新人”为宗旨的翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人.其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的汉语表达”。相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。
材料二：调查表明.一个中国学生要熟练掌握英语.平均得花费5000个小时在英语学习上。如果一天花一个小时学的话.需要十多年的时间。曾有报道说.有些中国留学生在美国做博士论文，英文版本写得如行云流水，自己翻译成中文却错别字连篇.反映出母语基础的薄弱。
请你以“母语”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
(2)请你以“校园，我从这里起航”为题，写一篇文章。
要求：①紧扣题意行文，文体不限，不少于600字。②文中不要出现真实的人名、校名。
写作提示：文题(1)的两则材料都是反映中国青年母语(汉语)基础薄弱的典型事例.这一话题也是受业内人士普遍关注的热点问题。相信你读了材料和话题后，定会产生联想、引起思考：或为母语自豪，或为母语担忧，或想起学习母语的快乐.或感受过去没能学好母语的遗憾等。然后选择一个较小的切入口，选择适当且擅长的文体.自拟题目作文。
文题(2)是一道命题作文，适合写叙事抒情类散文。写好这道题的前提是：审清题意，选准文体。题目蕴含着一个形象的比喻：校园是“我”积聚知识能量、增长见识才干、培养社会适应能力的人生码头，“我”从校园这个人生码头起锚.开着人生之船扬帆远航。题目的基本含义就是要形象具体地写出校园对“我”成长的巨大作用。
中考作文佳作点评：希望助人成功2008中考作文命题趋势之四：选题作文将成为新宠
作文点评范文第8篇
说明：
我区中考试卷是毕业和升学合而为一的试卷。试卷本身分Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷是水平考试，作为毕业成绩试卷；Ⅱ卷成绩加上Ⅰ卷成绩的50％即为升学成绩。Ⅰ卷和Ⅱ卷中各有一道写作题。
***中考Ⅰ卷作文题
我生活在＿＿＿＿＿＿＿之中
要求：1、在横线上填上词语，使之成为完整的作文题。2、记叙为主，兼以抒情、议论、描写。3、不少于500字。
审题指导：
自治区1998年中考作文Ⅰ卷作文题是一道半命题作文：我生活在＿＿＿＿＿＿之中。“我”生活在什么之中？考生拿到题目，首先要考虑的是在横线上填上什么词语，实际上就是考生在决定这篇作文将要写什么。写什么决定了下来，也就决定了要表现什么，要表现怎样的思想感情。这些决定了下来，再进一步考虑作文中的人物、故事情节、情节的展开、发展和结局，贯串故事之中的人物的活动，人物的语言，人物的心理描写以及故事发生的环境，环境的影响或衬托等等。
而决定写什么，必定要受到命题的制约和限制。即写的是“生活”，而且这“生活”与“我”有着直接的联系。“我”生活在这当中，“生活”必定是给“我”以莫大的影响，“我”因此在记叙这种生活的同时，每时每刻都有着某种情感的抒发。因此作文要求兼以抒情、议论、描写，似乎非如此不能足以表达“我”的一腔心曲。
不少于500字，在字数上做了规定，表明这是一篇大作文。
就本文的构思，可以从以下几方面思考：
一、满腔热忱地歌颂新的生活，新的世界，新的人和新的事。十三四岁的初中生，大多生活在阳光雨露之中，生活对他们来说，充满了芬芳，充满了甜蜜。无忧无虑，活蹦乱跳，鲜花和芳草簇拥着他们，飞燕和喜鹊伴随着他们，这个世界仿佛都是他们的，他们拥有一切，拥抱一切。这是一部分少年儿童的生活。
二、生活中并不都是蜜，生活中也有矛盾。生活中的沟坎，生活中的不快，生活中的挫折和失败，生活中的磨擦和碰撞，十三四岁的少年学生们每时每刻也会遇到。他们有时会欢笑，有时也会痛哭，会嬉闹，有时也会自责，他们就在这阴与阳，光与热的碰撞下不知不觉地成熟了，长大了。这也是生活。
三、作为一个社会，总是那么复杂，有晴天艳阳，百鸟欢唱，也有阴云密布，雷雨交加。十三四岁固然不算大，十三四岁固然只是人生的起始，我们有的少年学生却已经体验到生活的艰辛，生活的不公，生活的沉重。失去了父亲和母亲的；父亲或母亲失去了工作而一时无所适从的；得不到母爱的；学习不好而遭冷眼的；从乡下转到城里受岐视的，等等，但我们的少年学生不但能咬得住牙，撑得住劲，而且还能坦然面对。不但能坦然相对，由于是平时感受到的苦味居多，因此往往还能愈加体味到时而涌来的香味、甜味，往往感受还愈深沉，愈强烈一些。
构思有了，立意或者是主题也就自然凸现了。
例文点评：一类例文
我生活在老师同学们的岐视之中
我一直生活在老师同学们的岐视之中。（点评：如果不是人格和自尊被深深地、无休止地刺痛，有谁肯这样直言相陈！）当我承受不住的时候，我遍（点评：“遍”应为“便”）同母亲讲述着这一切。（点评：“惨痛疾挞，未尝不呼父母也”，找谁呢？当然是生我养我的母亲。）
［段评］开头一段用两句话直扣题目，已经是在读者的心潮中激起了千层的波澜。
“我……”我流着泪向妈妈诉说着。
［段评］虽则是面对世上最亲、最可敬的亲人，“我”也难以启口。这其中必有委屈，抑或是有什么难言之处。一个省略号表达出“我”的欲说又说不下去的复杂的情感和激烈的思想斗争。
到此，读者也禁不住为“我”着急冒火了。
我是一个差等生，（点评：率直得可以，“我”已经不想拐弯抹角了，“差生”的自尊已经被剥掉了，只剩下了裸的带有侮辱性的称呼。）虽然学习一直不好，但自我感觉平时也算努力。（点评：鼓足勇气为自己做一点申辩，虽然令人感到“我”在说这句话时，底气不足，连声音都是低了八度的。）在学校我除学习以外，自己觉得在各方面也都做得还可以。（点评：“我”承认自己在学习上的不足，但“我”力求在其他方面体现自己的价值。）这些都是为了赢得老师一句：“学习虽不好，但其它方面还都可以”的评语。（点评：冒号应去掉，“它”改用“他”）但是……（点评：又是一个省略号，又给读者展示出“我”期待通过自己的努力得到点公平然而却没有得到后的那种失望，那种无奈。）
［段评］受岐视之一：一丑皆丑，因为学习不好，就怎么着也不行。我们的学校教育怎么走到这条路子上来了？
作文课上，还没等作文本发下来，我就迫不及待地一把抢过来（点评：一个“迫不及待”，一个“抢”，用得多么贴切，把“我”的又一个急切的期待心情传神地表现了出来。）翻开了作业本。映入我的眼帘的是什么？仅仅是一个“阅”字，一个空空洞洞的“阅”字。（点评：可恶！可憎！可恨！可……）我翻开了旁边的几位学习好的同学的作文，老师那长长的评语，字里行间画出的曲线（代表好的句子），就连错别字都细心地找了出来。（点评：通过对比形成鲜明而强烈的反差。）我顿时感觉到了一种岐视。（点评：岂止是“我”，叫谁也是如此！）“我是差下生”，我看着我的作业本，眼泪禁不住流了下来。（点评：悲哀，羞辱，眼眶已含不住泪水，终于和满腔的积怨一齐涌了出来。）我几夜灯下精心的选材、组材，就换来了这一个空空洞洞的“阅”字。（点评：什么叫不公平，什么叫不公正，请看此文。）
［段评］受岐视之二：用作文评改的典型的事例，对比鲜明地表明“差下生”所受到的不公正的待遇。
语文课上，老师在黑板上写下了“雪、嘉、烟”三个字。“这三个字怎么读的？”（点评：“的”字应去掉。）老师说。“xuěxiáyān”，许多同学都这么读。老师摇了摇头，然后说：“知道的举手。”我想举手，因为我知道那三个字的读法，但由于教室内没有一个人举手，于是我感觉有点胆怯。（点评：十分符合一个“差下生”此时此刻的心理状态。）但是最后我终于鼓起勇气把手举了起来。（点评：“鼓起勇气”用得好，那是多么不容易，那是经过了怎样的思想斗争呀！）老师先是看了我一会儿，后又接着说，“不会，那就回去查查字典吧！”（点评：这位老师也真够可恶的了。然而他（她）又是怎样形成的这么一种心理定势的呢？这一点确实值得我们深思）。这时我感觉到了全班同学和老师的岐视。（点评：“鼓起勇气”举起了手，遭到的却是这样的下场！难怪“我”有受岐视的感受。）
［段评］受岐视之三：又一个具体的事例，这回不光是老师，还有周围同学们的岐视目光。
妈妈听完后也流了泪，我的泪更是像泉水一样涌了出来（点评：听到这里，读者也禁不住为之心颤，为之流泪了。）我不明白，为什么学习差就要受到老师和同学的岐视，为什么？（点评：是呀！为什么！谁能回答小同学的这个问题？）
［段评］一个“为什么”点出了题旨，深化了主题。
作文点评范文第9篇
（一）
阅读下面的文字，根据要求作文。（重庆2006年高考卷）
“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。以“走与停”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不得抄袭。
（二）
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。（上海2006年高考卷）
要求：1．不少于800字；2．不要写成诗歌；3．不要在文章中透露个人信息。
[变格作文导写]
所谓变格作文，是在某篇命题作文（或话题作文）的写作基础上，进行写作内容和艺术技巧方面的新的变化，诸如对故事情节、人物设置、布局谋篇，或表达方式等方面的“变态”写作训练活动。通过这种作文训练形式，可以培养作文良好的思维品质，学会根据发展变化的情况及时适应和调整写作的角度，从而达到娴熟驾驭文字表达的能力，学会处事的灵活性、变通性。对高考考场作文的快速作文构思大有裨益。下面着重从变格作文的写作技巧方面作点说明。
写作内容的变格。写作内容由作文题材构成。作文题材不外乎人、事、景、物等的有机组合。例如，写人有对人物的肖像描写、语言描写、行为描写以及心理活动描写，也有采用环境烘托人物的。但是，这些内容的安排，在原文中并非是面面俱到的。因此，我们在“变格作文”时，可以根据表达中心的需要，随机应变，灵活增删。再如，记叙文无非写人记事，原文如果记叙一件事，那么变格时就可以记二三事等。如果是议论文，那么就在论据的使用上进行变换。
艺术手法的变格。形式为内容服务，以记叙文为例，原文如果记叙的顺序是顺叙的，那么变格作文时可以考虑倒叙或插叙的写法。可以去日记、书信等文中文，使文章的形式变得活泼、充实。其他以记叙为主的变格手法还有诸如以实就虚、虚实结合、欲扬先抑、卒章显志、含蓄蕴藉，以及细节描写等。如果是议论文的变格，可以在论证方法上考虑，诸如在运用例证法、喻证法、归纳法、反证法、对比法、引证法等艺术手法上进行换元、变格。
语言表达的变格。语言是作文变格的重要因素。语言表达的变格一般分为“微变”和“突变”两种。前者指在原文的基础上适当进行细微的变化，如安排一定的修辞方法，加进去个性化的夸张描写等；后者指语言大幅度的调整，甚至使人物性格和作者的叙述情感发生了根本性的变化，产生出前后判若“两人”（作者和作文中的人物）的表达效果。
[变格前示例]
走与停
――新“长亭送别”文/青禾
冬去春来，寒暑交替。当金秋的苹果压弯枝头预示着今年又是一个丰收年时，田二牛以648分的高考成绩被清华大学录取了。整个村庄都沸腾开了，“咱果子岭村也出清华大学生了！”可这些日子里，田二牛整天愁眉不展，手足无措。原来田二牛除了喜悦，心中百感交集：自从十年前一场山洪暴发冲走了爹妈以后，自己读书全靠村邻们资助。特别是多亏了扣兰大姐一家收养了我，就在念完初中，准备务农时，扣兰大姐说：“如果二牛弟上高中，考大学肯定没问题。”……
今天是临去报道的日子，全村人敲锣打鼓将田二牛送到了村口。人们的脸上个个流着幸福的泪花。站在果子岭茅亭前，田二牛朝着村子看了一遍又一遍，紧紧握住乡亲们的手，握了一回又一回。此刻，田二牛双腿怎么也迈不上前。他说什么也不愿离开生他养他的家乡。“二牛弟，姐再送你一程。”扣兰大姐接过行李，全村人这才意识到什么，个个便依依不舍地挥手告别。
一路上，田二牛不知道怎么感激扣兰大姐，只说：“姐，我真的不想去读书了。我想和你一起劳动。”
“可别这么说，你是块读书的料。不读书实在可惜。你如果还想回来……”扣兰大姐话到嘴边终于没有忍心讲出来。
“姐，你一定等着我。我一定会回来的。”田二牛说得很诚恳。
“姐不能影响你的前途，虽说家乡特别需要你这样的大学毕业生，可这里条件实在太差了。姐不忍心叫你回来。”
“咱是山里生，山里长的；再说咱俩有决心共同把家乡建设好。姐，你就一定等我回来吧！”
听完此话，扣兰大姐两颊绯红，一股暖流热遍全身。二人的手紧紧地握在一起。
一边走一边说，他俩终于走出了果子岭村，迎面就是镇上的汽车站。
简评：本文采用了顺叙的写作顺序，按照事情的起因、经过和结果等方面去组织、安排材料。全文突出了题目“走与停”，又以新“长亭送别”的故事情节，给人以美的联想和想象。情节和人物的塑造采用白描的手法，简洁之中似乎又难免简单之嫌。
[变格后示例]
我想握住你的手
文/青禾
当田二牛情不自禁地拉住的她的左手时，扣兰大姐两颊绯红，一股暖流热遍全身。他俩什么话再也无法表达，只听到自己的心“通通通”地剧烈跳动，似乎进入了天堂的那种幸福。二人的手终于紧紧地握在一起。
事情还得从头说起。冬去春来，寒暑交替。当金秋的苹果压弯枝头预示着今年又是一个丰收年时，田二牛以648分的高考成绩被清华大学录取了。整个村庄都沸腾开了，“咱果子岭村也出清华大学生了！”可这些日子里，田二牛整天愁眉不展，手足无措。原来田二牛除了喜悦，心中百感交集。眼前常常浮现出那怵目惊心一场灾难：那是十年前的一个初秋的夜半时分，轰隆隆的雷声将我从睡梦中惊醒。外面天空像倒扣的一口大黑锅，伸手不见五指，只有借着火蛇般的闪电才能看到黑qq的大山露出狰狞的面目，耳朵里不时听到像锅开了似的响声。紧接着一个闪电映红了整个山村。说时迟，那时快，随着一声巨响，山坡塌裂了，洪水顿时将我家的小屋冲垮了。我被栓在一棵大树丫上，才幸免遇难。可是……
那场山洪暴发冲走了爹妈，自己读书全靠村邻们资助。特别是多亏了扣兰大姐一家收养了我，就在我念完初中，准备务农时，扣兰大姐说：“如果二牛弟上高中，考大学肯定没问题。”……
今天到了临去报道的日子，全村人敲锣打鼓将田二牛送到了村口。人们的脸上个个流着幸福的泪花。站在果子岭茅亭前，田二牛朝着村子看了一遍又一遍，紧紧握住乡亲们的手，握了一回又一回。此刻，田二牛双腿怎么也迈不上前。他说什么也不愿离开生他养他的家乡。“二牛弟，姐再送你一程。”扣兰大姐接过行李，全村人这才意识到什么，个个便依依不舍地挥手告别。
一路上，田二牛不知道怎么感激扣兰大姐，只说：“姐，我真的不想去读书了。我想和你一起劳动。”
“可别这么说，你是块读书的料。不读书实在可惜。你如果还想回来……”扣兰大姐话到嘴边终于没有忍心讲出来。
“姐，你一定等着我。我一定会回来的。”田二牛说得很诚恳。
“姐不能影响你的前途，虽说家乡特别需要你这样的大学毕业生，可这里条件实在太差了。姐不忍心叫你回来。”
“咱是山里生，山里长的；再说咱俩有决心共同把家乡建设好。姐，你就一定等我回来吧！”二牛说这话时，眸子里射出了爱的坚毅的光芒，羞得扣兰垂下了温柔的眼睑。
于是便有了开头二人“握手”的动人一幕。
简评：本文出彩之处有如下两点。一是在记叙的顺序上进行了变格。全文采用了倒叙的写作顺序。将田二牛和扣兰的握手场景放在了文章的开头，起到引人入胜的作用。同时又起到下笔擒题的作用，紧紧扣住“我想握住你的手”的题旨。一是在文中记叙的内容上进行了变格。加进去一段环境描写的文字。既渲染了环境，又为中心思想的表达起到了衬托的作用。通过以上两点的变格写作，不仅增加了文字，符合了作文的篇幅长短的要求，而且内容更加丰满，突出了“我”为什么想“握住你的手”的理由，亲切、自然，富有人文情怀。
作文点评范文第10篇
“吃”可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。
请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。
题目：吃
示例：～西瓜、～的趣事、～食堂的日子、～的变化、～在扬州、～瘪、～香、～亏是福。（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他文字。）
要求：①除诗歌以外，文体不限。②不得抄袭。③文中不得出现真实人名、校名、地名。
【思路点拨】
国以民为本，民以食为天，一日三餐，一年千餐，吃因为不同的内容、情景、过程，演绎出多少有趣的经历、动人的故事；吃因为不同的地域、时代、人群，又包含着多么丰富的文化和哲理。本题是半命题作文，关键在补题，补题牵动着择体、选材乃至结构、立意。为了启发考生的思维，题目给出了8个示例。但取胜的秘诀却在从示例中突围。
一、尽量不用示例。要知道，懒惰的人总是大多数，你如果也不动脑筋从里面挑一个来写，最终的结果就是跟别人撞车。事实上据阅卷统计，写得最多的就是第一个示例“吃西瓜”，其次是第二个示例“吃的趣事”，而这两个题目得分最高的也不过56分（满分60分），用题目示例写作的作文，没有一篇得到满分。
二、巧妙借鉴示例。从各个角度借鉴示例的补题方法，题目的示例，从命题形式上，囊括了词和短语，短语也包含了动宾、动补、偏正等诸多类型，这为我们巧妙移植化用提供了方法提示。比如，第一个示例是“吃西瓜”，这是夏天最惬意的吃，我们据此联想到春天、秋天、冬天最惬意的吃，可以拟题《吃桃》、《吃梨》、《吃烤山芋》。再如，第八个示例是“吃亏是福”，你不同意这个说法，你认为吃亏未必是福，吃了亏一味忍让只会让坏人坏事越发猖獗，那么你可以拟题《吃亏未必是福》。
三、抛开示例以我为例。不受示例的干扰，直接从自己的生活里搜寻适宜的体验和感悟，在这些体验和感悟的基础上自主提炼正确（没有语法错误，不生硬）、响亮（读起来朗朗上口）、精彩（有意蕴）的题目。这次出现的绝大多数满分或高分作文都属此类，如《吃咸肉的那两个月》、《吃，要有真性情》、《吃相》、《吃意盎然》、《吃尽离愁苦》、《吃不了，兜着走》、《吃透〈论语〉》、《吃在中国？在吃中国！》等。
【佳作展示】
例文一
吃咸肉的两个月
老家的人都爱吃咸肉，不，简直是到了“嗜好”的地步。种了地回来，男人们往长条椅上一坐，粗声喝道：“弄碗咸肉来！”不等他吵完，女人们早就端出饭菜来，红黑色的咸肉和青绿色的蒜苗儿一起躺在大瓷盆碗里，红绿相映，的确让人食欲大开。（乡村日常生活描绘如画，动作、声音、颜色、情态毕现）大姑父有一次就一口气吞下半碗肉，着实让人大吃一惊。
但我不然，在吃这个方面，我随我妈，咸肉，我是很少碰的。也正因为如此，每当过年家家户户都“买肉买盐准备过年”的时候，我家依旧是鲜肉打主角。
搬到城里上学后，亲戚们就都忙着把咸肉送上来了，两根两米长的木棍，也都派上了用场，上头挂满了猪的各个部位，小姑送来的“后肘子”，大姨送来的“蹄膀”。（多熟悉的情景，多亲切的画面）
送得最多的就是小姨了，（由“小姑”、“大姨”过渡到“小姨”，巧妙自然）她家并不富裕，老公公中风在床，又要翻盖新房、装修，这一切把小姨与姨父忙得像个木头人了。外婆见到妈总是说：“你和生荣 （我舅）要多帮帮小丫头呢！”（“小丫头”称呼里，包含着焦虑、不舍、怜惜、关爱，也可见作者体察之微）
因为爸爸在外地工作，这些咸肉我们天天吃也得吃上两个月，何况我总咕咕哝哝不肯吃。青菜炒咸肉，我只捣咕捣咕（见动作，见情绪，用语传神）青菜，然后筷子一放，就回房睡觉去了。面对我的消极反抗，妈妈只好叹了口气，又去同小姨通电话，倾听她诉说了。
三月桐，花似雪，（明是写景，暗是叙述的推进）在梦幻的枝头，开满了白的和粉紫的花，漫步桐林中，春，又到了。紧随而来的又是咸肉。我也长大了，明了事理。看着这一排排的咸肉，我知道，这都是亲戚的关爱与亲情哟！
姨父又找了份工作，小姨也开了小卖部，生活终于滋润起来了，泪水不再，只有满心的欢畅。我心甘情愿地吃了两月咸肉，（点题）因为从这里一次次地咀嚼出了亲情的味道。
原来咸肉也是如此的美味啊！（“原来”，表达恍然之悟，跟前面对咸肉的态度、情感形成对比，在对比中点题升华，收束全篇）
阅卷者说：
本文有两点很“厉害”，一是氤氲在文字里的浓郁的生活气息、芬芳的乡土味道，让人陶醉。文字背后表现的其实是作者对生活敏感而细微的体察，对生活发自内心的欢喜和爱。二是巧妙的叙述技巧，无论是转折、过渡，还是推进、呼应，叙述从容自然，不生硬，不做作。叙述能力是记叙类文字最重要的能力，比描写还重要。
让自己真正“厉害”起来，是考场夺魁的最大技巧。
例文二
爵士乐、时尚杂志、爱尔兰风笛、杜拉斯小说……小资流行风铺天盖地而来，吃，也刮起了小资风。你也许会问，小资与“吃”又有何关系？且听我慢慢道来。
场景一：“卡布基诺”风
咖啡厅，柔和的灯光，悠扬的钢琴曲，空气中弥漫着咖啡的香气。两个人走进来，坐下。
“你需要点什么？”
“卡布基诺！”
“我也是。”
不久，两杯香浓的卡布基诺端了上来。两人学着别人的样子轻轻搅动漂在上面的泡沫，小心翼翼地“呷”了一口，随即破口大嚷：“有没有搞错？这到底是什么？哪是人喝的呀？真是苦死了！你们怎么这么黑呀？”
侍者上来恭敬地问道：“小姐，您是第一次喝咖啡吧?”
“胡说什么？你以为我是乡巴佬吗？”女子的脸涨得通红。
“冰糖在桌子的中间，您没用吗？”
一阵安静后，女子付钱走出了咖啡馆。
结论：咖啡可加糖。
场景二：“牛排”风
西餐厅，装修豪华，环境幽雅，很有欧式风情。一个男子点了一份牛排。
“请问，您要几成熟？”
“呃，这……”男子想掩饰自己的无知，说：“五成熟可以吗？”
“您确定吗？”
“是。”
当一块仍带血丝的牛排端上来时，男子着实吓得不轻。
“先生，您的牛排。”
“这还没熟呢？”
“可您要的是五成熟。”
“我说错了，你回去再烤一下吧，我要十二成熟。”
结论：五成熟的牛排不熟，十二成熟的牛排不存在。
场景三：“拉面”风
一学生听闻去西餐馆很流行，也去坐一坐。看别人点菜不用菜单，她也学着大声说道：“waiter，拉面一碗。”这真是一语惊人，不知让多少人跌破眼镜。
结论：西餐馆不供应拉面。
吃，为什么也要小资？
不如做一个堂堂正正的中国人，吃好我们的大米饭。
阅卷者说
本文选材很现代，小资是一个时髦话题，但对生活在校园内的一般初三学子而言，又是一个遥远而陌生的话题，爱尔兰风笛、杜拉斯小说、卡布基诺……说明作者对这股流行风很熟悉，“人无我有”，选材上就独辟蹊径。
写法也很现代，每个场景，前面都用描写极力渲染追逐小资风闹出的洋相，末尾则以一个短而冷的“结论”予以反讽。
本文不宜把它当笑话读，作者最后正色写道：不如做一个堂堂正正的中国人，吃好我们的大米饭。始于谐谑，归于庄肃，作者是寓愤激于幽默之中。
例文三
吃之悟
吃柿子
气喘吁吁地奔回家，看见桌上有几只柿子，想也没想就“啊呜”咬了一口。顿时，我感觉怪怪的，连忙又吐了出来。妈妈在一旁看见了，有些着急：“看你这猴急样，我还没来得及跟你说呢，这柿子还没熟。”我不好意思地笑笑，等待柿子熟的过程真难熬。可当后来某一天我真正地享受到柿子的甜美滋味时，我又体会到了等待的快乐。
所以，不要着急，耐心等待。当你所期望的事完全做好、完全成熟的时候，再去慢慢享受它。
吃金橘
记得小时候回老家，姐姐给了几个金橘。我当时不知道怎么吃，于是就按正常吃橘子的方法，把皮剥掉。眼明手快的姐姐一下子抓住我的手，瞪大了眼睛问：“你干嘛？”我疑惑地说：“吃金橘呀！”她听后，大笑不止。后来才告诉我，金橘是连皮吃的。我尝试着吃了一点金橘皮，没想到真的很好吃，甜甜的。
这时我才明白，不一定自己认为没用的东西就一定没用，说不定这东西反而是重要的存在，甚至是精华。
吃橄榄
爸爸从外地带回一盒绿橄榄。我刚把它放进嘴里，就觉得它苦，想把它吐出来，可爸爸却别有意味地笑了一下，对我说：“先别急着吐出来，再嚼嚼。”我皱着眉头照做了。不一会儿，我舒展开眉头，因为此时已没有了涩味，反而多出来了一份清香与甜润。我细细地品味着它。
从中我也懂得了不要因为一开始觉得苦就放弃，只有吃得起苦，然后才能品味出蕴藏在其中的甜与清香。