学文网摘 要：本文通过对当前课堂教学的模式进行的研究，说明传统教学方法中存在的弊端，并从社会的需求、提高学生学习兴趣和教学效果方面探讨，提出实施互动式教学方法改革的措施。
关键词：互动式教学 鼓励教学 教学模式 开放式思维
一、引言
互动式教学是一种教学模式，或者说是一种课堂教学的方法，它是随课程教学的改革创新而产生的。互动式教学以学生为主体，教师为主导的一个教学活动，需要教师引导学生去发现问题、讨论问题、解决问题。
二、推进互动式教学模式的动因
1.传统教学方法的弊端
我国是一个有着优良教育传统的民族，传统的教学模式有很多不可替代的优势，经过几千年的沉淀，积累了很多课堂教学经验。但传统的教学方法也存在很多问题：这种教学方法在实际教学中仅借助“黑板+粉笔”，会让学生感到抽象，难以消化和理解。比如教师讲解概念，学生在理解概念时，由于缺少经验的支持，对概念的理解往往感到茫然。
2.知识记忆的要求
英国教育学家培根说过：“世界上的一切知识都只不过是记忆。”我们从小到大，学了许多知识，而掌握这些知识靠的就是记忆。据调查，在我们现在的学习过程中如果单靠教师讲、学生听，一段时间后我们大概只能记住10%的内容。而如果在课堂上我们加上***片、视频的内容让学生去看，去听，一段时间后他们大概也只能记住50%的内容。如果能让他们自己去思考、自己去发现并解决问题，一段时间后他们大概能记住90%的内容。这对传统教育的知识的记忆是一个质的飞跃。
3.社会对学生的新要求
整个社会对学生的要求也在变化中，除了能证明学***历的文凭外，更看重学生的学习能力、分析能力及团队协调能力。这种现象说明整个社会的观念已经转变了或正在转变中，大家不是一味地看重学历和文凭，而是更看重你在整个学习生涯中学到的各种本领。所以我们希望，学生在整个学习生涯中，能掌握各种各样的学习能力、分析能力及团队协调能力。
三、如何进行互动式教学
1.鼓励开放性的思维方式
在传统教学中，很多孩子就是害怕答错问题而不敢太多地去思考问题，回答问题，慢慢导致他们只听不说。其实很多问题有很多不同的答案，站在不同的角度就有不同的答案。举个很简单的例子——一支铅笔的用途。铅笔能干什么？传统的答案就是写字。那真的就只能写字么？放开思维我们还能想到些什么呢？是不是可以作为尺子划线，可以作为礼物送人，铅笔的笔芯可以作为粉等等。我们可以从一支铅笔的故事看到原来一支铅笔也有这么多的用途。所以我们在教学过程中不要太在乎学生的答案，而要鼓励他们去想、去思考。
2.鼓励教学
学生不敢回答问题很重要的一个原因就是怕被老师批评。所以老师必须要做到的就是多鼓励少批评。学生就像一张白纸，约束他们的框架很少，而我们随着年龄的增长，思维想法却有一定的局限性，觉得他们回答出来的问题也是千奇百怪的，甚至是匪夷所思的，但是我们依然要鼓励学生的这些想法。
3.适当地进行团队协作，玩小游戏
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”把自己的想法告诉团队内的成员，大家一起参考分析并制定出可行性方案，这是现在一个很流行的方式。在团队中我们能了解自己方案的长处与短处，观察分析其他人方案的优点和缺点，并学会分析制定如何取长补短，制定出最优质的方
案等。
游戏是学生最喜爱的一种活动。我们可以把游戏引入课堂，可以把教学内容融于游戏之中，学生不但可以在游戏中完成教学任务，反过来又可以在学习中获得更多的快乐和满足。所以我们可以关注教学游戏这种教学手段并好好地利用它，使这种教学模式更加贴近学生的心，使它成为提高教学质量的一个有效手段。
4.进行总结，撰写研究报告
总结——这是对以往所做的事情的一种思考反省能力和重要的经验积累过程。在学习过程中，会不会对自己进行定位，查找并分析自身问题，总结以往所犯过的错误所带来的经验教训，是判断一个学生会学习与不会学习的标准，也是决定一个学生学习成绩好坏的重要因素之一。所以在整个学习阶段和考试过后，学生对自己该阶段的学习情况和考试中的问题进行分析和总结是很有必要的。
四、小结
互动式教学只是众多新的教学模式中的一种。对任何单一教学模式的研究和推广是在教学领域百家争鸣的大环境下进行的。对教学模式理论的探讨和研究，总是要付诸教学实践检验的。其关键在于：要把活的知识教给学生，把获取知识的思维方法教给学生，把可以谋生的能力、可以发展自我的能力、可以开创新境界的能力教给学生。
（作者单位：钱怿晖，嘉兴技师学院；戴淑飞，嘉兴南洋职业技术学院）
转载请注明出处学文网 » 浅析教学方法改革之互动式教学