学文网我家有个熊宝宝，扯出整卷卫生纸搭火车轨道、把锅放在地上在里面蹦，都是小菜一碟。她就是我3岁半的女儿小团子。
相比熊行为，更麻烦的是她的各种问题，比如“悬崖是什么呀”“水为什么往下流呢”。尽管她口齿不清，说话时断时续，但意向明确，得不到答案就会“夺命连环问”。而很多问题回答起来并不容易。
影子也会死吗
昨天晚上，小团子又提了一个问题：“妈妈，人会死，那影子也会死吗？”一下子又问倒了我。我只能反问她：“你觉得会怎么样呢？”她看了看我，没回答，但过了一会儿跑来大声说：“妈妈，快把我的问题发给科学家，这样科学家就可以在他的手机上看到我的问题了。”
虽然我并不认识科学家，但我有万能的朋友圈。于是，我马上行动。
很快，就有朋友回应了，随着大家的转发，我还收到了朋友的朋友们发来的回应，有说不会死的，有说影子没有自主变化的。
我认真地把朋友们的答案念给小团子听，没想到她并不满意。她还是问：“影子会死吗？”
被追问紧了，我就问她为什么问这个问题。她什么也没说，扭头走了。
我想起上周家里死去的兔子，虽然兔子死去的那天，女儿并没有太大的反应，但她心里一直还牵挂着那只兔子。
也许，是因为前几天看的视频――一群意大利孩子探索影子的故事。看完了，她说自己一直在“想呀想，想呀想”，然后开始玩一个游戏，就是想方设法和自己的影子分开――用毯子盖住影子、用塑料刀割影子、跑得飞快希望甩掉影子。
也许，那个晚上，她只是正好在头脑中把死亡和影子连接起来，就问出了那个问题。当然，这些都只是我的猜测。
我之所以猜测，是因为想了解小团子提出问题的意***，从而能有效地回应她。女儿之所以能提出各种问题，并非是我回答得多有效，而是我回应得从来都很及时，哪怕我不知道如何回答，也会坦白地告诉她“妈妈也不知道，但是我们可以一起学习，上网查、找书看或者可以……”她总是会自然接着：“问知道的人。”然后，我们会一起大声说：“办法总比困难多。”
我乐意花时间倾听她提出问题，她感受到我的关注和理解，也许还能感知到自己提出的问题有着巨大价值。所以，她才能带着好奇，勇敢地不断发问。
说到底，当我们成人积极回应一个孩子时，她会更愿意积极主动去学习。比起问题的答案，答案背后的知识，这些有助于学习的心智倾向难道不是更重要吗？
我需要继续支持她自己去寻找答案，而不是把我认为的所谓对的答案告诉她。这样，她才会继续天马行空般地提出问题，享受追求真相过程中的快乐。
不断持续地回应
后来，一位朋友又发来新的回应：“每个人都有一个属于自己的独一无二的影子，陪伴自己的一生，哪怕死了也会陪伴着，因为怕他们孤单！”
小团子很喜欢这个答案，一直重复着：“人死了，影子陪着他，就不孤单了。”
但是，我没想到的是，她接着问我：“妈妈，可以带我去标本世界看看吗？因为我想看看人死了，影子怎么陪着它！”
我当时激动得说不出话来，因为她想出了一个我们都没想到的办法，去现实世界寻找真相。接下来，怎么办呢？
北京自然博物馆的人体标本世界是女儿一直想去的地方，但我和家人都不敢带她进去。幼小的她还无法理解我们大人面对死亡时的不适感。而死去的宠物、家里的绘本（比如《獾的礼物》《活了一百万次的猫》），甚至大人之间偶尔的对话，已经让她自然地接触到死亡的概念。也许，在她幼小的心里，死亡并不可怕，就像她想去看悬崖、雪山、海底、月亮一样，死亡就是一个神秘的地方。她想知道死亡的真相。
当我们因为生活的忙碌、思维的惰性，习惯、麻木地去接受真相，作为父母，我们是不是应该给孩子、也给自己一个与更广阔世界连接的机会，去倾听不同的声音，接触不同的人和事物？所以，接下来，我需要挑战自己。
一天早上，我告诉她安排周末去一趟北京自然博物馆，陪她一起去看人体标本世界。她很高兴，一个劲儿说太好了。接着，我平静地告诉她：“我其实不太想去，我可以把你送到门口，你自己看完出来吗？”3岁半的她立马瘪嘴：“妈妈不去，我一个人看不了。”没等她哭出来，我接着说：“那你要想个办法，让我既能陪你进去，又让我看不到我不想看的。”她认真想了一会儿，跟我商量：“你坐在小车上吧，我推你。”紧接着，自己也乐了：“我的小车太小了，你坐不下啊。”我也乐了：“那我们一起再想想吧，反正还有两天的时间呢。”
想啊想，看啊看，听啊听，走啊走，做啊做，当我们专注在这些生活的当下，享受着过程中与更广阔世界的互动，未来也许就不那么可怕了！
呼吸着北京的雾霾，我常常在想，这难道就是我们乐意交给孩子的世界吗？我能做点什么？当然，未来的他们也许能更有创造性地解决，而不是像此刻的我戴着猪鼻一样的口罩，惴惴不安，一味抱怨。未来的他们始于今天，也许我能做的就是给孩子主动学习与发展的机会。
我会继续去听，努力听懂女儿的各种问题，跟她对话，陪她寻找答案，带她去看世界，认识不同的人，经历不同的事，一起构建属于他们这一代的学习***景。我相信，拥有陪伴、回应的她，面对未知的挑战，才不会害怕！
>>给家长的贴心提示
1：多花时间听孩子的话
要知道，因为声带薄、肺活量小，3岁左右的孩子如果不是有意控制，说话的音量常常不大，发出的语音也不够准确和清晰，比如翘舌音、前后鼻音等。所以，当孩子说不清时，一定要耐心地多听。
2：在对话中听懂孩子的问题
进入3―4岁，孩子的词汇量激增，但由于逻辑思维水平尚在发展，语言的连贯性不强，有时会断断续续，主题不明，逻辑不清。所以，孩子提出的问题常常让人费解。比如，我有时候也听不懂女儿在说什么，常常需要更用心地听，连续地问和关注，根据之前和她对话的经验去猜测、验证她到底问的是什么。
3：积极回应孩子的提问
当孩子问我们问题，我们可以自己回答，也可以和孩子一起查阅***书、上网搜索，也可以求助更多的朋友，还可以走出家门，更应该去可能帮我们找到答案的现场。陪伴孩子，在与文本、人、社会乃至整个世界的互动中，寻找答案的过程，就是对孩子发问的最好回应。
（作者系华东师范大学学前教育专业硕士，北京市教科院早教所兼职教研员。）