学文网摘 要：多媒体手段已经成为对外汉语教师的得力助手，教学效果也是显而易见。我们知道不同的汉语学习策略的使用可以直接影响汉语学习的效果，其中中文歌曲的学习有着一定的作用。本文就学中文歌曲对汉语学习者的影响和作用做一些讨论。
关键词：中文歌曲 学习策略 作用
对于喜欢唱歌的留学生而言，在听中文歌曲的时候，也可以从中扩大词汇量，增加对汉语的兴趣，了解更多的中华文化等。所以，学中文歌曲也是学习汉语的一个不错的学习策略。
1.语言和音乐的关系
在国外，早在17世纪，Rousseau（Moran eodel852/1966：34）就提出语言起源于人的歌唱能力。[1]VonHumboldt （1836/1988）也赞同这种观点。[2]尽管这种看法并未完全得到科学证实，但是说明语言学家们很早就注意到了音乐和语言之间的关系。Chomsky（1975：14一23）把音乐和语言结构的关系比作手指与脚趾的关系，认为二者有着相似的形态机制，有着共同的发展基础。[3] Vaneechoutte & Skoyles（1998）认为，儿童更多的时候是通过音乐习得机制（MAD-Music Acquiring Device）而不是语言习得机制（（LAD）来习得语言的，因为儿童具有与生俱来的音调识别和复制能力。他们还据此提出了语言的音乐起原假说（Musical Origin of Language Hypothesis）。[4]
在国内，王力先生（1982）曾经指出：“语言和音乐的关系十分密切。汉语的声调是可以用五线谱出来的，研究汉语的人应该懂得音乐。”这是他多年语言研究的经验之一。“音乐在各民族之间是相通的，因此我们可以用音乐的道理讲解声调，我们也可以用唱歌的办法把四声哼出来。”[5]
从上面的一些研究可以看出，我们完全可以利用通过学习汉语歌曲来帮助尽量减少学习中遇到的声调、语调等问题。还可以把词汇、语法、汉字等言语要素穿插其间，同时还能学习到一些文化知识，培养汉语听说读写技能以及交际能力。
2.汉语与汉语歌曲的特点
汉语具有很强的音乐性，汉语具有很强的音乐性，可以说它既是一种能唱的语言，也是一种能唱的艺术。我们知道，音乐最基本的要素是节奏、音高和音色。从语言来看，汉语最适合这三种要素（刘又辛，1997）。
2.1在节奏方面。汉语是以单音节为基础的语言，基本上是一汉字一个音节，每个音节都有其相对的***性可以组成长短不同的句子和停顿。同时单音节的语言特点也容易调节乐章的节拍。
2.2在音高方面，汉语的声调是旋律型的，高低、升降、平曲的起伏变化在句中体现了音乐上的旋律因素，而作曲家们在给歌词配曲时，往往根据歌词字音的阴阳上去确定歌调的高扬起降。
2.3至于音色方面，汉语音节结构整齐划一，声韵色彩丰富，有双声、叠韵、叠字以及诗歌押韵等现象。运用声韵上的一些变化，使人念起来琅琅上口，尤其是句尾的押韵，有一种韵律和谐美。
3.学习汉语歌曲的积极影响
3.1增加学习汉语的兴趣
有些中文歌曲内容清新，节奏鲜明，非常受学习者欢迎。如《对面的女孩看过来》这首歌口语话强，词句简单晓畅，且具有很强的画面感和故事性。 整首歌压ai韵，不仅朗朗上口利于记忆，而且有利于练习ai，uai等音的发音。
3.2增加词汇量
在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的8828个词是在歌曲中经常出现的大部分词语。也就是说只要具备这样的词汇量就能识别95%以上的语料词汇了。[6]另外中文歌曲歌词中还出现了许多最新的流行词语，如《人人都爱80后》（花儿乐队）、《麦霸》（花儿乐队）等。这些词语句迎合了最新时代气息，适当地接触并学习，有利于留学生对汉语保持着兴趣与新鲜感，扩充词汇量。
3.3培养语感并提高汉语熟练度
语感是对语言符号的直觉、感受和理解。[7]学唱中文歌曲对于培养学生的语感是功不可没的。学唱包括两个方面，在学习模仿的同时，体会歌唱者所演绎的感情；在自己唱的同时，更深地体会歌唱者的感情，并且通过自己再次演绎出来。通过大量地接触到一些词曲的，显然也会提高语感。
3.4拓展历史文化知识
文化学习也可以帮助语言理解。例如《我的中国心》这首歌，通过歌词，不仅反映了香港等地同胞回归祖国之前的爱国之心，也包含了相关的一些历史背景知识。所以，学习歌曲不仅仅学到的是歌词本身，更重要的是其中的内涵、韵味。
3.5听力训练
某种程度上来说，听中文歌曲，它也作为一个重要的学习工具。尤其现在有不少的中文歌曲带一些RAP的唱法。比如说周杰伦的《听妈妈的话》，经常听这种语速很快的歌曲，可以锻炼汉语听力。我们也知，大多数外国学生，尤其是欧美非洲人，更喜欢听说唱歌曲，RAP的接受程度也相对高些，在一定程度上有积极的促进作用。
4.消极作用
4.1语音方面
由于中文歌曲包含范围较广，除了普通话之外，影响较大的还有粤方言、闽方言、客家方言等等。有些汉语学习者是华人华侨子弟，受老一辈的影响，可能对粤语、闽南语等感到更亲切，这对汉语发音会有一定的消极影响。另外，部分歌星在某些音上不够准确，容易造成误导等等。因此，在选择歌曲时，应尽量避免涉及方言、语速过快、吐字不清的歌曲。
4.2语法方面
学习首先是模仿的，但模仿在这方面是相当不利的。有些中文歌曲中夹杂着英文，甚至有很多歌曲为了达到押韵的和谐，不顾语法正确与否。例如林依轮的《爱在2000》中歌词：“张开沉睡了千万年那一对双眼……”，这里用量词“一对”来形容“双眼”，虽然使歌曲音节匀称整齐，节奏感强，却违背了逻辑和语法，容易误导汉语学习者。[8]
4.3主次不分
有些留学生在学唱中文歌曲时，会出现主次不分，即只对唱歌感兴趣，而不热心于汉语的学习。毕竟中文歌曲的学习只是一种汉语学习的辅助策略之一，与课堂教学相比较，我们所接受的知识更多的还是来源于课堂教学，课外的学习只能服务于课堂教学，不可主次不分。
5.结语
不同的汉语学习策略，直接影响汉语学习的效果。学习中文歌曲着一定的积极影响，主要表现在增加学习者汉语学习的兴趣、扩大词汇量、培养语感等方面。但是又由于汉语本身的复杂性，所以中文歌曲对留学生学习汉语也有着一定的消极影响，主要表现在语音问题、语法问题等方面。我们要取其精华，弃其糟粕，主动吸收学习其有利的一面，只有这样才能获得良好的学习效果。
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