学文网电子英文篇1
（1）专业特色鲜明，表达准确电子科技词汇翻译中可以使用直译、意译、音译等方法，但万变不离其宗，它专业特色鲜明，要求表达准确、精炼，体现电子专业词汇特点。如Theinstrumentisnotworkingwell.假如按常规翻译为“这台仪器工作不好”，则没有体现科技英语的特色，失去准确和科学性，正确翻译应为“这台仪器失灵了”。如Likechargesrepeleachotherwhileoppositechargesattracted.如果翻译为“同样的费用相互排斥，相反的费用相互吸引”则没有准确理解charge这个专业术语的含义，正确翻译应为“同种电荷相斥，异种电荷相吸”。如Forceisanypushorpullthattendstoproduceorpreventmotion.正确翻译是力是能产生或阻止运动的任何形式的推或拉。”错误翻译是力是任何倾向于产生或阻止运动的形式的推或拉。”如把Connecttheblackpigtailwiththedoghouse.翻译为“把黑色的猪尾巴系在狗窝上”则是犯了理解性错误，正确翻译应为“将黑色的引线接在高频高压电源屏罩上”。
（2）大量使用缩略语缩略语的大量使用是科技英语词汇的另一特点。缩略语主要分三类：①首字母缩略语如VCD（VideoCompactDisk）、ADC（Analog-DigitalConverter）；②将原来的单词缩略一部分字母变成新词如inf（oinformation）、lab（laboratory）、kil（okilogram）；③将两个词合成缩略为一个词，如transceive（rtransmitter+receiver）、positro（npositive+electron）。此外，科技英语词汇有不少源于希腊语和拉丁语，使用词根、词缀如friction（摩擦力）、expansion（膨胀）、radiatio（n辐射）、combinatio（n组合）等。此外，还有不少新兴词汇，这些词汇有的属于新造词，有的则为活用词，如hyperon（s超子）、antimatte（r反物质）、cyberspac（e信息空间）等。理解缩略语的使用方法后，在翻译科技文章时就会胸有成竹。
（3）需要时使用减词和增词英语与汉语在语言使用和表达方面有些不同，在翻译中，为更好地消除语言差异，翻译者应在准确理解和把握文章内涵的前提下，翻译出符合中文表达习惯的内容，这样有时势必要使用到一些增减词，才能使翻译表达顺畅、正确。只有增减都恰到好处，才不至于让读者摸不着头脑或产生歧义。减词翻译法又称省略法或省译法，指在译成汉语时，把原文中的某些词不译出来。常见的有代词、冠词、动词、介词、连词的省略。例如Allofusknowthattheconductivityofsemiconductorschangeswithtemperature.翻译为“众所周知，半导体的导电性随温度而变化。”（省译引导宾语从句的连词that），如果不使用减词翻译法，则失去了中文句子表达的严谨和规范性，无法体现科技英语简洁之美，甚至产生理解方面的歧义。增词的翻译是指译者在英译汉时，为了使译文通顺表达，在译文中增加某些必要的词，正确使用增词法，能使译文顺畅、语义清晰。常见的增词法有增加动词、某些概括性的词如inshort等。如TheletterIstandsforthecurrentinAmperes,Etheelectromotiveforceinvolts,andRtheresistanceinohms.字母I代表电流的安培数，E代表电动势的伏特数，R代表电阻的欧姆数。（E和R后均省略了standsfor），这是增加原文中省略部分的翻译法，如果不使用增词法，则中文句子无法成句，意思无法准确理解。增译和减译都是科技英语翻译中的实用和重要的技巧。翻译者唯有牢牢把握科技原文的风貌，对专业、英语、中文都有一定了解，才能做到熟练、准确地翻译，才能真实展现科技英语的科学之美。
二、电子科技英语的语法特点与翻译对策
（1）普遍使用被动语态电子科技英语作为工程技术类知识的载体，其语法特点之一是被动语态的使用频率远高于主动语态。原因是被动语态可以使科技人员在句子的开头就引出最重要的信息，被动语态将主语放在句首，读者可以第一时间关注到关键信息，而且使用第三人称的被动语态与使用第一、第二人称主语的主动语态相比可使描述减少主观色彩，更能体现科技论文侧重推理和客观准确的特点。如Threemachinescanbecontrolledbyasingleoperato“r.三台机器能由一个操作者操纵。”、Electronicsclosertothenucleusareheldmoretightlythanthoseintheouterorbits.“靠近原子核的电子比外层轨道上的电子结合得紧。”、Theelectricresistanceismeasuredinohms“.电阻以欧姆为测量单位。”、Ithasbeenprovedthatamaterial’sdimensionisoneofthefactorsinfluencingitsabilitytoconductelectric.“据证明，材料的尺寸是影响其导电能力的因素之一。”在翻译中如能准确把握各种时态的“be+V.过去分词”的被动语态结构，加之一定的科技英语专业知识和中文素养，那么就不难做到翻译的“忠实、准确、通顺”，也就是“信、达、雅”。
（2）广泛使用名词化结构名词化结构指表示动作意义的“名词+of+名词+修饰语”的语法结构。科技英语经常使用名词化结构代替日常英语中用动词表达的内容，能使文章更为简洁明了并能在有限的篇幅中承载更多的信息和内容。电子科技英语中也广泛使用名词化结构，使行文简练、结构紧凑。对比以下两种翻译：原文：数字集成电路对现代社会的影响是显而易见的。译文1：Theimpactofdigitalintegratedcircuitsonmodernsocietyhasbeenpervasive.译文2：Itispervasivethatdigitalintegratedcircuitshasimpactonmodernsocietygreatly.显然，译文1的名词化结构要比译文2的动词结构要言简意赅、浅显易懂。英汉互译时也要注意此点并将名词化结构准确翻译，不犯理解上的错误。
（3）大量使用定语从句和非谓语动词结构电子科技英语阐述定义或描述现象时常常需要对一些核心词汇进行限定修饰。采用定语从句进行修饰，可使被描述的定义或现象的适用范围更准确，如Thefirststageisatunedradiofrequency(RF)amplifier,themainpurposeofwhichistoimprovesignal-tonoiseratioandtoprovideasufficientdegreeofselectivity.翻译为“第一级为调谐高频放大器，其主要作用是改进信噪比并提供足够的选择性”，通过非限制性定语从句对RF的作业进行修饰，使得句子更为简洁，表达更为严谨精确。又如Theinductorisacoilofwirethatmayhaveanaircoreoranironcoretoincreaseitsinductance.翻译为“电感器是一组线圈，有的电感器是空心的（空气芯），有的线圈中有可增加其电感量的铁芯”。通过限制式定语从句对核心名词wire进行限定修饰，使inductor的定义更加清晰准确。动词不定式是非谓语动词的一种，可在句中起名词、形容词和副词的作用，可担任除谓语以外的其它任何成分，它使整体句子结构紧凑合理，指代关系更加明确、简洁明了。如Theabilityofamaterialtoconductcurrentdependsuponthenumberoffreeelectronsinthematerial.“材料的导电能力取决于材料中自由电子的多寡”。Whenonewantstomeasuretheelectriccurrent,voltageandresistance,onehastouseelectricinstruments.“人们想要测量电流、电压和电阻时需要使用电子仪器。”关注科技英语中的非谓语动词用法，有助于准确和顺畅翻译好英语句子和篇章。
（4）词序表达与中文不一致科技英文篇章中，还时有词序表达与中文不一致的情况，此时，应清楚区分中英文表达习惯的不同，不生搬硬套，而是在正确理解原文的基础上对语句加以结构重组，以达到次序调整，保证翻译的准确性。如Themaindevicefailuremodeissecondarybreakdown.如果直接译为“主要器件的实效模式是二次击穿”就错了，应调整语序翻译为“器件的主要失效模式是二次击穿”。Whileacurrentisflowingthroughawire,thelatterisbeingheated.错误译法是“电流流过导线时，电流在后面发热”，正确译法应为“电流流过导线时，导线就发热。”
三、结语
电子英文篇2
[关键词] 商务英文电子邮件“5C”原则
随着经济全球化、一体化的发展，商业人士不仅要精通商务知识，而且要通晓英语，熟悉计算机网络。作为现代商务交流重要的沟通形式，商务英文电子邮件起着越来越重要的作用。电子邮件译自英文email或e-mail，它表示通过电子通讯系统进行信件的书写、发送和接收。目前，借助互联网络，可以传送声音、***片、***像、文档等多媒体信息，以至于数据库或账目报告等专业化的文件都可以通过电子邮件附件的形式在网上传递。商业人士可以借助先进的网络与客户、商业伙伴以及世界各地的潜在合作者进行交流沟通。据调查，约有88%的互联网用户使用电子邮件，而在商务领域中约有90%的员工通过电子邮件的形式来联系公务。因此规范商务英文电子邮件的书写格式，提高邮件的书写质量，可以减少误解、促进沟通，有助于交易的顺利达成。
一、商务英文电子邮件的特点
1.格式略有不同。传统商务信函主要包括10部分内容：信头、日期、信函编号、信内地址、称呼、事由(主题）、信函正文、结束语、签名及附件。商务英文电子邮件对格式要求比较宽松，一般包括如下内容:地址(包括写信人及收信人电子邮件地址、抄送及密送收信人电子邮件地址）、主题、称呼、文章开头、正文、结束语、签名及附件等。
通过比较，邮件地址的书写较传统信件简单得多，无需填写复杂的邮***地址，只需将相应的邮箱地址填入固定的位置即可；邮件的主题摘要至关重要，需意思明确，体现内容的主旨；邮件一般自动生成日期，如需要加入日期，位置可以在邮件的底部。
2.内容简洁明了。不仅邮件书写格式较简单，而且其撰写风格较传统的信件也稍加随意。一般其内容比较简短，4～7行为佳，一段大多仅由1个～3个句子组成，且段落层次分明;措辞直接，避免客套话和废话，有时加入口语化的语言使信件更加自然、人性化；如所传递的信息内容太长，可以通过附件形式发送。
商务英文电子邮件除了有自己的习惯格式和撰写风格以外，其最大的特点就是通过互联网这一媒介进行传送，传送的速度比传统信函要快，且价格十分低廉，节省了大量人力、物力和财力，实现了无纸化办公，特别适合国际间的交流与沟通。
二、商务英文电子邮件的书写原则
为了达到通过邮件进行有效沟通的目的，有必要了解并掌握商务英文电子邮件的写作原则，在此概括为清楚、简洁、正确、礼貌、完整，简称为“5C”原则。
1.信息清楚（Clarity）。邮件书写避免使用晦涩难懂或容易产生误会的语言，尽量选用简短、熟悉和口语化的词语，清楚地表达写信的目的。
（1)用词要肯定准确，切忌含糊。例:The figures show a significant increase。这里significant语意不明确，可以用具体数字替换，改为：The figures show an increase of 18%。
（2)词语摆放位置要正确。例：He could only reimburse the cost after July 15.此句有歧义，可以理解为only reimburse the cost或only after July 15，可以改为：He could reimburse the cost only after July 15。
2.简明扼要（Conciseness）。所谓简洁，就是指要言简意赅地表达所需表达的意思，同时又无损于信件的完整和礼貌。在书写商务英文邮件时，要简洁明了，使用常见的单词，避免生僻或者拼写复杂的单词；通过去掉不必要的词和转换冗长的句子，保留有效、简洁的事实信息，就可以把最重要的内容传递给对方。
(1)用常用单词替换短语。例如：at this time now，due to the fact that because，a draft in the amount of $1000 a draft for $1000。
(2)将冗长句子和段落进行“瘦身”。现代商业人士喜欢语言精练、一目了然，通常采用please, thank you for, look forward to等常用简单词语来表达意愿。同时可以借助first, second 等序数词，分号、冒号等标点符号或数字序号等对过长的复合句或段落划分层次，做到条理清晰，重点突出。
3.准确无误(Correctness)。邮件在遵循简洁原则的同时，还要保证准确性，这不仅指没有单词、标点、语法等书写错误，更重要的是内容要叙述准确。邮件同于传统书信和其他单证，是业务交往的凭证，代表双方权利义务关系，所以要求提供的材料、事实和数字需准确无误，写作格式规范，正确使用商业术语。
4.礼貌周到(Courtesy）。礼貌的商务邮件不仅应多使用诸如please, you kind require, thank you for 等词语和句式，更重要的是站在对方立场考虑对方的愿望和要求，语气真诚、考虑周全，避免使用冒犯、伤害、贬低的词语。
5.内容完整（Completeness）。邮件的内容力求完整全面，包括提供希望对方做出积极反应的一切信息，或回答来信中所提出的全部问题和要求。邮件是否完整，可以用5W1H来检验，即who,when,where,what,why和how。
熟悉商务英文电子邮件应有的规范和格式，遵循邮件的写作原则，有助于书写一封准确规范的英文邮件，这不仅反应写信人的英语及业务水平，更重要的是可以从中洞悉写信人为人处事的态度和风格，有助于建立良好的商务关系。
参考文献:
[1]赵银德:外贸函电[M].北京:机械工业出版社，2006
电子英文篇3
〔关键词〕信息技术电子商务英语媒体评价
一、引言
上世纪中期以来，现代视听媒体、通讯工具进入教育、教学领域，有效地提高了教育、教学质量。随着信息技术的成熟，信息技术与课程整合成为教育、教学改革的重点，利用信息技术提高学科教学质量成为人们关注的焦点。当前，信息技术与课程整合受到了广大教师的重视，人们利用信息技术多渠道地开展整合教学，在实践中体验着信息技术带给教学的巨大变化。
近三年来，为提高教育、教学质量，我校开始尝试信息技术与电子商务英语的整合教学，运用信息技术为教育、教学创设情境，有效地提高了教育教学质量。同时，在整合教学的实践过程中，我们积极反思教学实践活动，辩证的思考信息技术给现代教育带来的影响，进一步提高了对信息技术与课程整合的认识。
二、信息技术与电子商务英语课程整合的必要性
信息技术与电子商务英语课程整合有利于激发学生学习兴趣。在电子商务英语课程的教学中，以计算机和网络为依托的信息技术被引入作新的教学媒体，一方面，展示出的多媒体课堂教学内容更加活泼生动；另一方面，学生可以常常借助计算机网络工具来完成课程的学习，从而更好地参与到教学活动中，通过新的教育技术手段，有利于激发学生的学习兴趣，以达到更好的学习效果。
信息技术与电子商务英语课程整合有利于实现资源共享。教师可以将有关课程信息到网上，使学生获得丰富的教学资源；师生之间、生生之间可以通过各种网络通讯工具进行一对一或一对多地进行交流，将学习过程中独特的想法及时与他人进行沟通，通过讨论，相互帮助、解决问题，这样有利于学生对知识的消化和师生之间感情的沟通，将在一定程度上提高教学质量。[1]
信息技术与电子商务英语课程整合适应教育改革，培养人才全面的信息素养。***文件《基础教育课程改革纲要》里提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与合作能力。”但是受升学压力影响，学生信息技术教育这一任务更多地落在高等教育的肩上。在课程整合的教学实践中，学生需要通过网络系统获得有关学习信息，学生在学习的过程中，潜移默化地培养了其获取信息、交流信息的能力，课程整合对于培养学生信息素养的这种特殊优势，正切合教育改革的需求。
三、信息技术与电子商务英语整合的教学实践
05年以来，我校积极开展信息技术与电子商务英语整合的教学实践，在实践中改变了传统的授课方式、评价方式以及师生交流的方式，提高了学生对电商英语学习的兴趣，从而有效提高了该课程的教育、教学质量。
（一）教学实践
由于教师信息技术应用能力和学生学习环境的制约，信息技术与电子商务英语整合教学实践的开展不是一步到位的，而是随着教师信息技术应用能力的提高、学生学习环境的改善而逐步完善的。在实践过程中，我们从多媒体课件在教学中的辅助应用到网络课程学习、专题学习网站的学习，经历了一个漫长的教育技术提高过程，同时也是电商英语教学改变教学模式、拓展教学空间的过程。
1、多媒体课件在教学中的运用
信息技术与电商英语整合的教学实践从多媒体课件在课程教学中的应用开始。近年来，随计算机在高校中应用日渐普及，学校要求教师积极开展计算机辅助教学，多媒体教学逐渐走向教学舞台。
“电子商务英语”以电子商务基础知识为教学的脉络，因此其英语语言的教学必然要拓展到专门用途（计算机、经贸等）英语等多方面范畴，其课程必须是一门综合应用型的英语课程。[2]对于这样一门应用性较强的课程，在教学过程中除了需要通过实践加强学生英语语言能力外，还需解决语音学习、模拟或创设虚拟的商务交易过程等问题，为此，将多媒体可见引入教学活动中。
多媒体课件能够提供丰富的信息，丰富了电商英语的教学内容；创设有利于学生学习的环境，促进学生的已有知识迁移；多媒体课件集成多种素材（视频、音频、动画、文本等），扩大了教学空间。在教学中灵活地运用多媒体课件，能够丰富课堂的教学内容，激发学生学习兴趣，提高了电商英语的教学质量。
2、利用网络课程进一步拓展学生学习空间
由于高校的教师管理体制等原因，多数教师授课结束后即离开了学校，使学生的学习空间局限于教师的课堂讲授，大量的课下时间无法充分利用。因此，合理地利用学生的课余时间是提高电商英语水平的有效途径。
为了解决课后学生学习的需要和教学需求，我们积极利用信息技术开展网络课程教学活动。在网络课程中，包含***学习、辅助资料、辅助学习工具等。其中，***学习主要包含课程教学中所需要的教材内容；辅助资料包括教学中需要的文本资料、视频资料、网络资料等；辅助工具包括学生的自我测评系统、电子答疑系统等；为了师生及生生间的交流还专门开设了讨论区。
通过网络课程，学生能够在课余时间进行学习，打破了教学的时空限制，拓展了教学空间，丰富了学生的学习文化生活。藉由网络课程提供的各个功能系统，学生可以进行自我测评，查找与课程有关的专业知识。同时网络课程所提供的讨论区，组织学生进行课后积极的讨论，从而对知识有更深入的了解。
3、专题学习网站为学生提供系统全面的专题学习资源
电商英语教学中需要讲解的知识较多，涉及到计算机、网络、经济与贸易、英语等多方面知识，但授课时间较短，如何对知识进行系统的讲授，成为制约教学的重要因素。为了拓展学生的知识结构，我们积极开展基于专题学习网站的教学活动。“专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。从这个角度来看，专题学习网站提供的是基于丰富的网络资源的学习平台。”[3]专题学习网站不仅为学生提供丰富的专题学习资源，还为学生提供功能强大的写作平台和专题讨论区，为学习者展开协作学习、交流与探讨相关问题、展示自己学习成果提供了良好的平台。学生通过访问专题学习网站，能够获得大量的有关语言与文化、计算机网络、经贸以及相关电子商务的原始英文资料等方面知识，拓展了学生的知识结构，实现了信息技术与课程的有机整合。
（二）改革教学评价方式
在信息技术与电商英语整合教学的实践过程中，我们采用多种方式开展教学评价活动，积极使用形成性评价，把形成性评价获得的信息作为教学调整的重要依据之一。
以往的教学评价经常用期末测试成绩评定学生的电商英语掌握情况，而形成性评价打破了考试的时间限制，能够依据学生的要求随时进行测评并给予反馈。网络课程的教学策略包含评价反馈系统的设计。学习这对学习内容做出反应、表现出行为之后，应及时让学习者知道学习结果。反馈有利于强化学习者的学习效果。[4]电子商务英语网络课程中，提供了***的各单元测试，以帮助学生进行自我评价。如果学习者未达到学习目标，网络自评系统能够给出相应原因并给出建议与答案。效果评价后，给予相应的鼓励语言以调控学生的情绪与注意力，从而保证学习者的最佳学习状态。
另外，网络课程系统能够自动记录下学生进入学习系统的所有操作，教师可以通过学生学习记录了解其学习过程和学习效果，在必要的时候对学生的学习予以指导。基于信息技术的评价方式不仅仅依赖于网络课程提供的评价系统，现代网络通讯工具也发挥着重要的作用。学生和教师通过各种聊天工具进行***交流，教师在与学生交流的过程中获得教学反馈信息，促进教师调整教学计划与教学内容、改进教学方法。
在运用现代信息技术进行电商英语教学的同时，我们并没有忽视传统的评价方式在教育、教学中的应用，通过长时间的对比、反思，总结两种评价方式的优缺点，以便不同的教学情景中使用不同的评价方式。
（三）信息技术作为交流工具
人与人之间的交流是教学重要环节之一，也是教学目标能否得以实现的重要因素之一。将信息技术引入教学，在课上活课下为师生、生生交流创设一定的平台，能够促进师生感情的培养，提高学生学习积极性，同时促进教师调整教学策略与教学方法。当前，主要的信息技术交流方式包括，***聊天工具的实时交流、bbs与聊天室的探讨交流、Blog（博客）的争鸣交流。当然，传统的交流方式也发挥着重要的作用。
***聊天工具的实时交流主要使用MSN、ICQ、Yahoo信使等交流工具，提供实时交流与即时应答。在上课期间，师生加入到指定的群或组，大家在群/组内发表各自意见，探讨教学中存在的问题。群/组提供的记忆功能能够准确的记下所有成员的发言，教师和学生都可以查阅聊天记录，查阅有关学习的信息。0
bbs与聊天室是一种相对传统的讨论方式，应用在教学环境中，教师可根据教学需要或学生兴趣开设不同专题或聊天室，并赋予学生自由开辟专题的权利，使学生在课后有机会对课程内容、课程形式、教师有缺点以及其它无法解决的问题等进行充分的交流。Blog作为一种近两年来流行的工具，受到了越来越多人的偏爱，很多学生和教师都拥有自己的Blog，博主可以将自己的观点以日志的形式发表在上面，与更多的爱好者交流、讨论。
四、信息技术与电子商务英语整合教学的反思
信息技术环境下电商英语的教学实践中，我们积极探究信息技术带给教学的便利，同时也反思信息技术与电商英语整合教学的不足，以便更加充分有效地利用信息技术为教学服务，提高教学质量。
（一）网络知识的多元化与教学控制
以往教学中，教材与教师几乎是学生获取知识的唯一通道，信息技术环境下的各种通信工具拓展了学生获得知识的途径，更多未经加工的信息涌向课堂教学，更多新观念、新思想融入学生学习环境，教学知识呈现多元化。
不可否认，传统的教学方式能够对学生的知识进行有效的控制，能够保证学生获得必要的知识、技能。信息技术的应用导致了大量的知识涌向学生，自主性较高的学生就能获得更多有效知识，而自主性相对较差的学生就可能被其他事物所迷惑，因此信息技术环境下，对知识的控制、对信息的控制，对教学内容和教学方式的控制仍需进一步研究。
信息技术环境下的教学模式还不是很完善，仍需要更多的实践检验与理性思考。教学是学校教育的基本任务之一，完全依赖信息技术是不能解决教育、教学中的所有问题的，当不同的信息涌向学生时，怎样过滤对教学不利的信息仍有待深入研究。
（二）学生的学习风格与教学
反思传统的教育教学过程，教师是师生交往过程的控制者、整个教学过程的主宰者，学生成为客体或附庸、或被强制的逆反者，导致教与学相互隔离，教学活动难以顺利进行，学生的主体意识、主动精神难以得到培养和发挥。随信息技术在教育领域中的应用，人们对教育理论研究的深入，“主导——主体”的教学模式走进课堂。教学中，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生可以自己调控教学进度，因此学生的学习自主性必须引起人们的注意。
信息技术应用于教学，促使了教育、教学改革，为教师和学生都提供了诸多的便利。但必须认识到，信息技术环境下的教学需要对学生进行有效的分析。不同认知风格的学生在学习过程中有着不同的认知模式、心理状态和行为偏好，因此在信息技术应用于教学过程中，应该清楚地认识到信息技术的作用，教师应首先分析学习者的特征、学生的认知风格，由此制定相应的教学策略，因材施教，从而提高教学质量。
（三）传统教学媒体与教学工具的作用
科技的发展为教育事业带来了许多现代化媒体，促进了教育现代化、教育信息化的发展，但传统教学媒体和教学工具仍在教育舞台上发挥着不可替代的作用，这是由其自身特点和当前我国教育与社会的现状决定的。
我国现行的教育体制依然是以班级授课制为主，教师要想对教学效果实施更高效的控制，必须把学生集中在有限的空间。同时，在现有的教学环境中，并不是所有的教师都配备了计算机及联网功能，因此有些教育理念和教学模式仍然不能在现行的教学中完全实施，而传统的教学媒体和工具则较好地解决了教学中的许多问题。信息技术带给人们便利的同时，应该认真对待传统的媒体及其作用，不能走“技术至上论”，而是应在不同条件下使用不同的教学媒体，媒体的选择既要有效又要节约成本，即教学活动的开展过程中应科学选择教学媒体与教学工具。
五、小结
在信息技术融入到电子商务英语教学和教研的过程中，各种教学资源、教学要素和教学环节能够实现有机整合，促进教学相长。实践中，信息技术能够有效地促进学生认知、激发学生学习兴趣，为学习创设情境；同时，促进传统教学方式的变革，培养学生创新精神、实践能力和自我学习能力。
在提高了教学质量的同时，信息技术与电子商务英语教学的整合仍存在诸多不足，有待进一步研究、改进、提高，本文结合教学实际对信息技术与电商英语课程整合进行了初步思考，仍有很多不完善的地方，期待专家提供更多的研究成果以促进教学，提高教育教学质量。
参考文献：
[1]张艳明．Blog在高校网络环境下课程整合中的应用研究[OL]．/20060119/3171190.shtml
[2]徐源．“电子商务英语”课程建设初探[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2002，（3）：76-78.
电子英文篇4
国际化多语种邮箱，是指含有中文、日文、泰文等非英语字符的电子邮件地址，如“钱华林@中科院.中国”。此前，多数互联网邮件应用仅能选择英语域名，单一语种在使用中给网民带来许多不便。但这种情况正在改变！
自从中国互联网络信息中心（CNNIC）主导制定的国际化多语种电子邮件地址核心国际标准――《***TP扩展支持国际化邮件》于2012年2月18日由IETF正式后，已经有不少邮件服务厂商加入多语种邮件阵营，该标准的体现了我国在国际互联网领域的技术能力和影响力。未来，全世界的网民都可以使用自己的母语作为邮件收发地址，以便于记忆，并缩小数字鸿沟。
事实上，中国部分网民现在就可以创建中文邮件地址，并使用“姓名+公司+国家”这种纯汉字组合的中文邮件地址进行通讯。“我国2年前就成功发出全球首封多语种电子邮件，而且国内也有邮件厂商支持该技术标准”，专家介绍称，盈世Coremail是全球第一家提供多语种电子邮件应用的厂商，目前已经向***府、企事业单位、机构等提供免费的“中文邮”服务，“这意味着Coremail的6亿用户可以率先体验中文邮。”
与Gmail还无法创建中文字符的邮件地址不同，Coremail邮件系统和企业邮箱的用户使用“中文邮”后，都可以使用中文字符命名邮箱，使用中文邮收发邮件，并在通讯录里直接调用中文邮件地址。除了Coremail，全球还没有其他邮件服务厂商能同时提供这些服务体验。
盈世公司透露，中国互联网络信息中心、中国科学院正在使用Coremail提供的“中文邮”服务，“最近我们还与谷歌开展联合测试，Coremail与Gmail也可以正常进行多语种邮箱通信了！”
盈世Coremail，是一家拥有自主知识产权的民族企业，凭借日臻成熟的系统架构、日渐稳定的高效性能、元老级技术研发团队，成为CNNIC唯一授牌的战略合作伙伴，参与国际化多语种邮箱的实施、推广工作，并代表中国邮件行业参与2013年第48次APEC电信工作组会议。
电子英文篇5
【关键词】电子文本;纸质文本;英语专业学生;文章类型;调查研究
【中***分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)05―0032―05
一 引言
中国互联网络信息中心报告显示,截至2008年年底,我国互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平。电子文本作为一种全新的信息载体给人们带来了前所未有的便捷。
对于具有较高文化水准和审美能力的大学生,尤其是以语言学习为主要目的的英语专业学生而言,计算机的普及和在教学中的广泛运用使他们通过电脑屏幕阅读英语资料的时间越来越长。他们已习惯通过网络数据库查找专业文献,阅读国外网站了解国际新闻,通过e-mail提交作业,利用英语学习软件进行包括阅读在内的语言技能的练习等等。可以说,电子文本为英语专业学生高效、便捷地接触地道英语,阅读各种英语文献提供了无限可能。
二 电子文本的概念及其特点
电子文本(e-text)是指显示在屏幕上的书面语言,包括电子线性文本和电子超文本,它在我们日常生活中随处可见,如在电脑、电视、移动电话、PDA、MP4上显示的文字。本文基于特殊的调查对象和调查目的,所说的电子文本主要指在电脑屏幕上显示的英语书面文字,如Word/PDF文档、Web网页等。
电子文本和纸质文本都是承载信息的方式。与传统纸质文本相比,电子文本有许多优势[1]:
文本结构具有互动性与开放性。电子文本的“可编辑性”使得读者/作者能根据个人需要修改、重组文本,或另存、发送给他人。文本可及时更新,并处于一种动态的、无限开放的状态,使信息呈现出千姿百态的多样性和丰富性[2]。
文本之间呈非线性特点。电子超文本采用网状结构组织块状信息,动态地展现非线性信息组织方式,通过链接把相关的信息片断汇总起来,打破了时间和空间的限制,重现人类非线性的、联想的思维过程,使读者在阅读过程中享受一种更自由的、人性化的、合乎逻辑的、具有创造性的信息链接[3]。
电子文本具有多媒体性和辅。电子文本能够为读者提供各种“辅助工具”,这种辅指电子文本所带的内置帮助手段,如***词典、单词发音、句子翻译等。文本可以和声音、***像等其它媒体相结合,形成一种综合性文本。
然而,电子文本也存在目前尚无法克服的局限性,产生了与在阅读纸质文本时不一样的影响。根据挪威斯塔万格大学阅读研究中心安妮•玛根教授的最新调查,电脑显示屏与纸张两种介质在物理性质上的不同决定了人们阅读方式、阅读感知的不同:读者往往无法从电脑上获得传统的阅读乐趣,因为在阅读纸质***书时,文字本身不会移动,可以让人平心静气,但在电脑屏幕前阅读时,鼠标点击和滚屏会打断人的注意力,令人失去耐心及对文字全面的把握。此外,手指在触摸纸张和显示屏时,对大脑感知区域的刺激也完全不同。前者更有助于激发人的潜意识,帮助深入理解文字之美,而不是仅仅止步于获得信息。而***阅读更是免不了被电子邮件,即时通讯软件或者铺天盖地的链接打扰。比如韩金龙,福鑫[4]在其研究中总结出了几点阅读电子文本的困难:视觉疲劳;不可随意标注;翻屏障碍;网络迷失;界面设计不合理以及不可携带性。
那么,英语专业学生电子文本阅读的现状如何?他们是如何根据不同文章类型选择不同阅读载体的?我们需要客观地认识这种现状及其内在原因,辨证、科学地利用电子文本,抑弊扬利,使新技术更好地为阅读服务。
三 研究目的、内容和方法
自从电子文本问世以来,研究者大都着眼于电子文本与纸质文本的对比来说明前者对使用者阅读行为、效果的消极或积极影响(Bolter[5];Teeler, D. & Gray[6];David[7])。比如,Bailey[8]发现阅读纸质文本的速度比阅读电子文本快20%-30%;韩金龙,福鑫研究得出,电子文本阅读效果不及于通过纸质文本阅读的效果,纸质文本就目前而言更受英语专业学生的偏爱;通过电子文本阅读,易造成情感缺失,认知匮乏[9],以及浅阅读、片断阅读。也有学者认为,学生们通过他们的指尖获取大量信息是重要的,但从教育以及学术意义上来说,他们仅仅是阅读一些简单的信息,忽略了原文的具体内容,从而引起阅读上的快餐文化[10]。说明电子文本虽然是一种必然的发展趋势,在其广泛运用中还具有不完善、待改进之处,在很长一段时间内,它将与传统纸质文本共存[11]。
该领域的研究中,人们只是单纯地讨论两种载体在竞争中互补共存的状态,然而,对于以怎样的具体形式“互补共存”,确切地说,哪些文章更适合用电子文本这个载体,哪些文章适合纸质文本,却鲜有涉及。众所周知,人们的阅读需要是多层次的,不同类型、不同题材的文章,所采取的阅读策略,阅读目的,心理过程以及理解深度上都有所不同;通过不同的信息载体,人的阅读体验和效果也大相径庭。就像我们在浏览新闻时,大都采用轻松愉悦的跳读、略读,而在赏析诗词时,则是潜心谨慎、逐字逐句的研读及联想。培根也在《论读书》中所谈到:“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。”因此,调查不同文章类型与信息载体的相对适应度,有利于优化阅读环境,提高阅读效果。
作为该领域的代表性研究,Shaikh[12]在对网络用户阅读习惯的调查中发现,人们主要通过网络阅读***新闻、时事报道和产品信息,而对于专业期刊文章和文学类文章,人们大都选择打印版或书本阅读。同样,Rho & Gedeon[13]在文章中指出,大多数受试者(96%)习惯在电脑上搜索专业文章后只通过屏幕浏览大意,需要细读时再打印出来;而只有极少数(3%)人表示会通过电脑屏幕阅读整篇文章。
就许多研究者所总结的电子文本和纸质文本互补共存的局面而言,认清两种信息载体的特性和不可取代性,以及这些特性对于不同类型文章的相对适应性,就等于在这种“共存”的状态下找到了两者发挥其各自优势的一席之地,对于启发科学有效的阅读策略都有很大的价值和意义。因此,笔者认为,问题不在于单纯地看用什么载体来来阅读更好,而是什么类型的文章在一定程度上更适合用什么载体来呈现。
本文用调查问卷的方式,通过调查英语专业学生对不同类型英语电子文本的接受度,来反映电子文本和纸质文本作为信息载体对不同英语文章的相对合适程度,以期获得文章类型与载体(媒介)之间关系的明晰认识,优化网络阅读环境,使电子文本更好地为英语学习服务。
本文主要回答以下三个研究问题:
(1) 英语专业学生阅读英语电子文本的现状如何?
(2) 英语专业学生来更偏爱通过电子文本阅读哪些英语文章类型?原因有哪些?
(3) 就英语专业的学生看来,哪种类型的英语文章在一定程度上更适合用电子文本这个载体来呈现?
笔者设计了一份包括结构式及开放式问题在内的调查问卷,共8个问题,利用课堂时间对随机抽取的重庆大学英语专业在校本科生进行问卷调查,总共发出了300份,收回289,其中有效问卷为280份。
四 调查结果及讨论
1 英语专业学生阅读英语电子文本的现状如何?
调查结果:英语电子文本为英语专业学生普便接受。
笔者设计了3道选择题来了解目前英语专业学生阅读电子文本的现状,包括平时接触计算机的时间;平时使用计算机阅读英语电子文本的时间以及阅读目的。表1、***1反映了对该问题的调查情况:
96%的学生表示经常使用计算机,其中“经常”及“有时”阅读英语电子文本的占了99%。在阅读目的的问题上,绝大多数选择“通过泛读增强语言能力(如词汇量、语感等)”(82%)、以及“了解国内外新闻”(68%);也有过半数学生认为***阅读英语文章是为了“休闲娱乐”(55%)及“了解本专业前沿理论和研究”(51%);对于“陶冶情操”这一阅读目的,选择人数较少(15%)。
从这些数据看出,目前英语专业学生对英语电子文本已普遍接受,对其实用性持肯定态度;他们已学会主动利用网络信息为英语学习服务,运用所学的英语知识来获取更多信息,以及进行必要的休闲娱乐。然而,阅读的目的除了实用求知以外,还在于促使人们进行深刻的灵魂拷问和自我反省,引导人们走向精神的丰实和成熟[14]。电子文本由于自身的特点与纸质文本存在着一些差别,还不能满足其各方面的阅读需求,未能成为他们唯一且必需的选择。
2 英语专业的学更偏爱通过电子文本阅读哪些文章类型?原因有哪些?
调查结果:英语专业学生更偏爱通过电子文本阅读新闻类文章。
笔者根据调查对象――英语专业学生的特点,将他们平时接触较多的英语文章大体分为以下四种类型[15]:
(1) 新闻类(News articles):具有真实性、时效性的时***消息、娱乐消息、体育消息、财经消息、科技消息、评论文章等。
(2) 一般题材类(Articles of general topics):发表在网站上或杂志上的,包括社会、文化、生活、旅游、历史、科学、教育、产品信息等等在内的各种题材的英语文章,一般用于获取信息或消遣娱乐阅读。
(3) 专业文献类(Academic/Journal articles):指各类全英文专业性期刊论文,如语言学研究,教学法研究,翻译学研究等。
(4) 文学类(Literature):指能唤起人的美感,给人以艺术享受的著作,如小说、散文、戏剧和诗歌等英美文学作品。
问卷要求学生根据自己的阅读习惯,选择对于阅读某一类型的英语文章,在两种载体均可用可选的情况下,通常会偏重于哪种媒体。笔者设计了三个选项[16]:1)阅读电子版;2)浏览电子版后再打印下来细读;3)阅读纸质版。同时,笔者还设置了相应的开放式问答题,要求学生说明原因。
从表2、***2可以看出,英语专业的学生更偏爱通过电子文本阅读新闻类文章;对于一般题材的文章和专业文献,也有超过一半的人选择电子版阅读;而通过电脑阅读文学作品的人相对较少,只有不到20%。下面笔者就调查问卷中学生对该类开放性问题的回答进一步讨论导致这种排名的原因:
近83%的学生表明平时获取新闻的主要途径是上网而不是看报纸。究其原因,绝大多数表示网络的快速和不断更新优势可以保证在第一时间获取国内外新闻信息;其次,新闻报道往往篇幅较短,情节性叙述性较强,适合用拖动鼠标的方式快速浏览;也有学生提到网页形式的新闻排版与报纸不同,它采用网状结构组织信息,读者在首页就可以全览所有文章标题,然后再根据自己的需要点击超链接阅读该标题下所在文章,而无需像翻看报纸那样一页一页费时费力地查找自己需要的内容。其它原因包括:互动性强,可在某段新闻后发表评论、与人交流;易于即时查找生词;易于在必要时复制保存;以及在国内买不到许多权威的英语报刊,网络是唯一且便捷的获取途径等等。而对于极少数的选择报纸的学生表示长期以来习惯了阅读报纸,或者以不时弹出的广告窗口为例说明***阅读新闻容易分散注意力。
对于一般性题材的文章,总的来看,选择阅读电子版的人(67%)多于选择阅读纸质的人(33%)。大多数人表示阅读这类文章的主要目的是通过泛读来增加词汇量,增强语感。而网络的信息量大,只需坐在电脑前用几秒钟的时间就可搜索到任何自己感兴趣的话题、内容进行浏览阅读,比在***书馆一本一本地翻看杂志或书籍更省时有效;还有人提到英语网站或电子英文杂志(e-magzine)***文声像并茂,有方便的电子索引、随机注释,且互动性强,是休闲阅读的最佳选择。其余选择打印阅读或纸质阅读的学生。他们认为对单词、短语或句型作勾画是泛读过程中不可或缺的,这样才能达到通过阅读习得词汇、短语的目的,而纸质材料切合了他们作笔记的习惯。
对于专业文献的获取,近62%的人偏爱读电子版,该结论与Shaikh以及Rho & Gedeon的调查结果不太一致。笔者认为这种差异可归因为调查对象的不同特点:Shaikh的研究对象年龄、职业都较为分散,而本研究以英语专业在校学生为调查对象,年龄分布集中,而且特殊的学术要求需要他们长时期地、大量地阅读专业文献。他们选择电子文本的主要原因有:检索方便快捷,省时高效;易分类存档;***词典的辅助可保证阅读速度;以及电子版比打印经济省钱等。而有 14%的人选择只阅读纸质文献,他们认为纸质更利于做笔记,便携且不易丢失。其余24%的人则表示通常会通过电脑查找所需资料,大体浏览过后选择重要的、需要精读细读的部分、章节来打印,这部分 “中间派”的学生充分认识到了两种文本各自的优缺点,对于英语电子文献用批判的眼光部分接受。
对于文学作品类文章,只有不到20%的学生选择经常阅读电子版,绝大多数(75%)偏爱阅读书籍。经归纳整理,原因有以下几个方面:小说往往太长,长时间看屏会造成眼睛不适;***阅读环境太崇尚时效和功利,破坏了诗歌、散文的意境;冰冷的屏幕和键盘阻隔了读者与作者心灵的相融;书籍页边空白是读书时产生的思想的地方,而电子文本标注性差,且转瞬即逝,不利于重温回味等等。对于持不同意见选择阅读电子版文学作品的学生,所例举的一个主要原因是通过网络***文学作品阅读比购买书籍经济划算;也有个别同学提到网络小说更新快、题材新颖时尚,引人入胜。
3 就英语专业的学生看来,哪种类型的英语文章在一定程度上更适合用电子文本这个载体来呈现?
调查结果:英语专业学生认为,电子文本作为载体适合新闻类、一般题材类及专业文献类文章,而对于文学作品,纸质文本较之电子文本更好。
为回答该问题,笔者在问卷中设置了开放性问题要求学生就平时阅读两种文本的经验和感受,来谈谈在他们看来哪种类型的英语文章更适合用电子文本来呈现。
(1) 电子文本之于新闻、一般题材文章及专业文献
89%的学生认为新闻类文章应用电子文本来呈现,同时,也有超过一半的学生认可用电子文本呈现一般题材文章和专业文献,原因也是与之前提及的基本一致(见四、2)。
笔者认为,大多数人进行网络英语阅读,主要目的倾向于“娱乐”和“致用”。青少年之所以喜欢网络阅读,很大一个因素是因为网络阅读大多是在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的,这种无压力的环境使得人们能够轻松愉悦地吸纳大量信息,习惯于被动接收视听刺激,不假思索[17]。电子文本的读者,接受期待发生了改变,一般不会选择那些深度文本,而倾向于短小浅显、吸引眼球的文字,读屏也往往是浏览式的、跳跃式的,也就是“快餐式”的“浅阅读”[18]。因而对于以时效性为标签的新闻类文章――了解国际时事、消遣娱乐,或以培养英语语感的泛读等“浅阅读”、快速阅读,电子文本因其信息量大、更新快,还配以鲜艳的色彩、生动的插***或音乐,更能吸引读者,是最合适的载体。
其次,电子文本海量、高效,使得大多数学生选择通过网络这种最便捷的方式查找最前沿的专业资料。同时,其多媒体性也使得通过电子文本阅读英语文献时可利用电子词典查阅生词以及利用搜索引擎对相关信息进行即时查找。虽然用电子文本来呈现那些要求深沉阅读的专业文章的问题上还有许多反对意见,但就笔者看来,对于大学生来说,专业文献需求量如此之大,面对浩如烟海的文献资料,网络检索省时省力,能提供***书馆无法比拟的巨大优势,长期看来,也比纯粹打印经济省钱。从这个意义上说,对于有着明确学习目的和良好学习习惯的大学生,电子文本的本质特点之于专业学习利大于弊,仍不失为理想的、可根据需要灵活使用的媒体。
(2) 电子文本之于文学作品
只有17.6%的学生认同电子文本与文学作品的适应性,甚至比偏爱通过电子文本阅读文学作品的人数(18.5%)更少。除以上提及的各种原因外,还有人表示:“我们只需轻点鼠标,就可以把莎士比亚全集***到电脑里,但是有耐心在屏幕前把它仔细读完的人,恐怕很少。审美性的深层阅读,尤其是经典英美文学作品阅读,对人的心理状态有较高要求,需要相应的外在环境支持。”因此,阅读文学作品,电子文本并不是最佳选择。
正如俄国形式主义美学家维克多•什克罗夫斯基说:“艺术的目的,在于让人感知这些事物,而不在认知这些事物。”就笔者分析来看,文学本身是教人沉静的。不论是小说的迂回,散文的温婉,诗歌的深沉,都要求读者心无杂念,在一种意境中和着作者低吟浅唱。传统阅读可以选择多种方式和环境,自由随意,以其超稳定性、书香气和亲和力让读者沉静、平和、默想,在阅读中与作者、自我进行对话和交流。这种交流没有网络交互的实时性,却能抵达文本的思想深处,从而达到英美文学作品中所暗含的社会、情感等等认识深度。
而电子文学削弱了文学阅读的审美效应,是某种程度上的“去文学化”[19]:它讲求速度、实效和功利,与本身需要摒弃喧嚣浮躁的文学作品阅读环境显得格格不入;电脑屏幕隔离了读者与作者心与心的交流,弱化了文学的美感和诗意;网络阅读虽打破了时空的界限,拓宽了人类的交往渠道,但其内容呈现的虚拟性与稍纵即逝性,以及“人――机”系统交往的机械性,使读者往往来不及咀嚼、揣摩文本,无法积极调动情绪体验,从而造成认知与情感的缺失[20]。此外,文学是语言的艺术,这一特性决定了文学接受的特点:文字阅读与线性接受。文学阅读必须逐字逐句线性进行。因此,电子超文本的非线性结构并不能给人们的审美阅读提供文本上的相应保障,其空间的动态和自由性影响了文学的意义创造和修辞效果,不是文学最适合的载体[21]。
五 对教师及电子文本设计者的启示
电子文本和纸质文本因其特有的物理性质,两者之于阅读各有优劣。广大英语教师以及电子文本设计者应充分认识到问题的本质,在此基础上驱弊扬利,给学生提供优化的网络阅读环境,引导学生在这种“过渡时期”有效地利用电子和纸质两种媒体为学习服务。
大学校园里的英语阅读应该体现出内容的深刻和文化的积累,要落实在提高学生素质上来[22]。教师要用正确的思想和策略来引导学生的英语阅读,特别是英美经典文学阅读,使其在电子和纸质两种媒体中做出科学的选择。应该在学生中树立这样一种思想:经典文学对于语言学习有极大的促进作用,然而,这些深广的意蕴和精深的艺术技巧绝非简简单单的浏览就能领悟到的,因为不能深入人心的网络阅读,其结果只能导致短暂的与持久的浮躁[23]。
对于电子文本的设计者而言,应优化界面设计,注意字体、字号以及字体颜色和背景色的合理选取,使界面更加清晰,更具亲和力,更加人性化,比如采用电子墨水屏幕,以求最大化接近纸质阅读的质感,以此增强电子文本的可读性和阅读舒适度。尤其在文学作品的电子文本设计方面,要考虑合适、简约的背景***、轻柔的背景乐,书页式的翻屏方式或者清晰而质感的字体都可以在很大程度上增强文学意境和氛围,使人沉醉其中;单调的白底黑字、下拉滚动式文本页面只能让人觉得文字本身冗长乏味,而过于花哨不实的文本界面则使人难以沉心阅读,效果也适得其反。在技术方面,增强文本的可操作性和可标注性,更好地实现电子文本的可交互功能。此外,设计者还应考虑尽可能提供支持打印的电子文本,以满足不同读者的需求。
六 结语
纸质***书是伴随我们长大的最熟悉的朋友,但电子化阅读是科技发展的必然结果,为今天的读者带来更多新鲜的选择,两者并非水火不相容。我们应客观全面地看待网络阅读的兴起,要在电子阅读和传统阅读之间正确取舍,让两者和谐共存,各就其位,各司其职。也许,我们需要做的只是找到最适合自己的方式和媒体,享受阅读。
参考文献
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电子英文篇6
ALearningAutomataBasedAreaCoverageAlgorithmforWirelessSensorNetworks
DesignofEnterpriseStorageArchitectureforOptimalBusinessContinuity
ParametricEvaluationofVideoMotionTrackingDataSets
PerformanceComparisonofDCTandVQBasedTechniquesforIrisRecognition
PalmprintRecognitionBasedonStatisticalLocalBinaryOrientationCode
AnEigen-NormalApproachfor3DMeshWatermarkingUsingSupportVectorMachines
FragileWatermarkingof3DModelsUsingGeneticAlgorithms
ANovelUltraLowPowerHighPerformanceAtto-AmpereCMOSCurrentMirrorwithEnhancedBandwidth
AFast-SpeedPulseDetectorBasedonN-TypeSi-SchottkyDiodeviaTuningCircuit
DesignofNovelCompactElectromagneticBandgapStructureswithEnhancedBandwidth
PredictionModelBasedonBP-ANNandPCAforthePeakOccurrenceofLiriomyzaHuidobrensis
DetectingPowerImbalanceinMulti-CylinderInlineDieselEngineGenset
ImprovedDesignandModelingofMicromachinedTuningForkGyroscopeCharacterizedbyHighQualityFactor
2011IEEEInternationalConferenceonSmartGridandCleanEnergyTechnologies
JournalofElectronicScienceandTechnologyAnnouncingaSpecialIssueonArtificialIntelligencewithRoughSets
NovelSamplingandReconstructionMethodforNon-BandlimitedImpulseSignals
MicrowaveMagneto-OpticBraggModulatorswithRectangularMSFVWPulses
TaraxOS:AnOperationSystemforWirelessSensorNetworks
ImplementationMethodofNon-IntrusiveMonitoringMechanismforWebServicesTesting
ApproximationAlgorithmsfortheConnectedDominatingSetProbleminUnitDiskGraphs
GarbageCollectionSchedulingofAperiodicTasks
EnhancedIdentifyingGeneNamesfromBiomedicalLiteraturewithConditionalRandomFields
NeurofeedbackTreatmentofCollegeStudents'TestonAnxiety,Depression,Personality,andMood
fMRIStudyRevealingNeuralMechanismsoftheFunctionsofSOAinSpatialOrienting
BeamPatternDesignandPerformanceAnalysesforCircularArraywithSphericalBaffles
NewModelforSynthesisofSymmetricalThinnedLinearArrays
Multi-ParameterSignalSortingAlgorithmBasedonDynamicDistanceClustering
StabilityAnalysisofUncertainDiscrete-TimePiecewiseLinearSystemswithTimeDelays
DecouplingControlStrategyforSinglePhaseSPWMParallelInverters
ComplicatedAttractorandNovelRoutetoChaosviaCubicNonlinearityController
DifferencesofBandGapCharacteristicsofSquareandTriangularLatticePhotonicCrystalsinTerahertzRange
DesignandPerformanceofanAlGaN-Basedp-i-nUltravioletPhotodetector
PerformanceofanAdaptiveOpticsSystemwithDualDeformableMirrors
InfluenceofLa-Mn-AlCo-DopingonDielectricPropertiesandStructureofBSTThickFilm
Announcement
PerformanceofFixedChannelAssignmentforUplinkTransmissionandDirectPeer-to-PeerCommunicationsinMultihopCellularNetworks
ChannelEstimationforCyclicPostfixedOFDM
ASimplifiedDownlinkTransmissionandReceivingSchemeforIDMA
ATree-BasedDataCollectingNetworkStructureforWirelessSensorNetworks
ADual-ModeStep-upDC/DCConverterICwithCurrent-LimitingandEMIReductionTechniques
ADecisionTreeApproachforPredictingSmokers’QuitIntentions
ChaosintheFractionalOrderLogisticDelaySystem
NumericalSolutionforFractional-OrderDifferentialSystemswithTime-DomainandFrequency-DomainMethods
ObserverBasedProjectiveSynchronizationMethodforaClassofChaoticSystem-PartI:LinearSynchronizationSubsystem
ANewStudyinEncryptionBasedonFractionalOrderChaoticSystem
SynchronizationinTime-DelayedFractionalOrderChaoticRosslerSystems
AnAdaptiveChannelEstimationTechniqueinMIMOOFDMSystems
AGrammarAnalysisModelfortheUnifiedMultimediaQueryLanguage
Boundary-BasedTimeSeriesSorting
APracticalParallelAlgorithmforAll-PairShortestPathBasedonPipelining
AnImprovedNHPPModelwithTime-VaryingFaultRemovalDelay
TestingResultStatistics-BasedRapidTestingMethodforSafety-CriticalSystem
Designofa5.305GHzDielectricResonatorOscillatorwithSimulationandOptimization
StabilityofaClassofNeuralNetworkswithAsymmetricConnectionWeights
CallforPapers2009InternationalConferenceonAppliedSuperconductivityandElectromagneticDevices(ASEMD’09)25-27September2009,Chengdu,China
ANewHighRateDifferentialSpace-Time-FrequencyModulationforMIMO-OFDM
ADesignofWCDMARFTransceiverwithItsPerformanceMeasuring
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With the development of technology, today, our life is facilitated with all kinds information sources. We can read books on the Internet, which is much convenient than buying the books in the stores. I like to read E-books, because there are many advantages. First, I can save a lot of money. Downloading the E-books is for free, I can find all kinds of free sources. It is good for students because they can save the money. Second, I can save a lot of time. Some books are not easy to be found in the bookstore, sometimes I need to go to several shops. But if I search the Internet, then the information is in front of me. How fast it is.
随着科学技术的发展,今天,我们的生活因为各种信息来源而变得便利。我们可以在网上看书,这比在商店购买的书方便得多。我喜欢阅读电子书,因为有很多优势。首先,我可以省下一大笔钱。***电子书是免费的,我可以找到各种各样的免费资源。这对学生有好处,因为他们可以节省钱。第二,我可以节省很多时间。一些书在书店不容易被发现,有时候我需要去几家店铺。但是如果我搜索互联网,信息在我的前面。这是多么快啊。
电子英文篇8
BACKGROUND SUMMARY
Over eleven years of extensive computer/electronics experience.Versed in both digital and analog electronics withspecific emphasis on computer hardware/software.Special expertise in system and component work supervisor responsible for installing/maintaining Arcnet LAN system.Proficient in assembly and C programming languages.Excelent communication skills including written,verbal and interpersonal.
PROFESSIONAL WORK EXPERIENCE
Stevenson Data Systems,Los Angeles,CA 1981-1993
Components Evaluation Engineer 1992-1993
Responsible for the characterization and evaluation of, and approved vendors list for:Power supplies,oscillators,crystals,and programmable logic used in desktop and laptop computers.Evaluated and recommended quality components that increased product profitability.Created adn developed power supply test plan used for evqluating third party power supplies.Interacted with vendors to resolve problems associated with components qualification.Technical advisor for Purchasing.Promoted to engineer II.
Design Evaluation Engineer 1990-1992
Evaluated new computer product designs ,solving environmental problems on prototype computers.Conducted systems analysis on new computer profucts to ensure hardware,software and mechanical design integrity.Designed hardware and software for PC,ISA bus programmable load board used for environmental testing.Performed reliability lift testing on computer systems.Installed/maintained 20 user.Novell,Arcnet LAN system.Examined system and sub-system susceptibility to electrostatic discharge in order to meet IEC-801-2 industry standards.Analyzed complete power and load of computer system and subsystem to verify power and load estimations.
Assistant Engineer 1981-1990
Performed extensive hardware evaluation ion prototype computers,tested prototype units for timing violation using the latest state-of-the-art test equipment,digital oscilloscopes and logic analyzers.Performed emvironmental,ESD and acoustic testing.Designed and built a power-up test used to test prototype computers during cold boot.
EDUCATION
Bachelor of Science in Electrical Engineering
--University of Southern California 1990
Associate in Engineering Electronics
--University of Southern California 1981
Job descriptions emphasize candidate”s accomploshments.
电子英文篇9
Subject Help Rent a Room Date 30/06 9:04AM
Dear Jenny,
I'm going to study in Canada, so I'll have to find a room to live in. I know housing is very expensive there. Please help me find a room at a lower price (about 150 dollars). Please e-mail me if you have any good news. I am looking forward to seeing you soon.
电子英文篇10
电子商务英语教学改革思路作为研究内容。
[关键词]创业创新教育；电子商务英语；教学改革思路
1电子商务英语教学的重要性
随着新业务区域的探索与开发，电子商务企业在业务沟通方面出现了一定程度的语言交流障碍，各大电子商务公司开始迫切地需要具备良好英语沟通能力的复合型人才。因此，我
国电子商务的教育领域应积极对学生的英语水平进行培养，提高电子商务学生使用英语的频率和英语能力水平，进而为具有全球化发展趋势的电子商务企业输送具有良好英语沟通
能力的复合型人才，进一步推动我国电子商务的发展。同时，在对电子商务学生进行英语水平的培养时期，应注重英语实际使用情况以及电子商务行业现实生产的需求制定一系列
的电子商务英语教学计划。
2电子商务英语教学中存在的问题
2.1电子商务英语教学观念尚未与现实生产相结合
在进行电子商务英语教学时，现阶段的教学观念尚未与实际的电子商务现实生产相结合，依旧处于较为传统的教学观念阶段。电子商务系的英语教师在进行英语教学时，依旧采用
背单词、读课文等教学手段开提升学生的英语水平，而这种方式的英语教学不仅无法提升学生在实际交流使用中的英语能力，更不利于学生英语学习兴趣的提升。同时，该种教学
手段还暴露出英语教师传统的英语教学观念，未考虑电子商务英语的实际应用需求，而且并未意识到具体的英语教学应与电子商务行业的实际发展情况相关联，不仅无法提升学生
电子商务英语的实际使用水平，而且无法为我国电子商务行业提供高素质的复合型人才。
2.2电子商务英语教学模式尚未与现实生产相结合
在对电子商务的英语教学模式进行研究时发现，该教育模式存在的问题主要体现在两个方面：（1）英语教育手段稀缺。在现阶段电子商务英语教学中使用的教学手段依旧是教师
讲授、学生聆听的教学手段，不仅缺少学生的英语实际操练环节，而且缺乏对应用型较高的英语知识的讲解。它直接导致在电子商务英语教学中学生的实际英语口语以及交流能力
得不到提升，无法在实际的电子商务工作中发挥作用。（2）英语练习形式单一。现阶段的电子商务英语教学中，学生在英语方面的练习多是使用死记硬背的练习方式进行学习，
不仅降低了学生在英语学习方面的兴趣与热情，而且还降低了学生的英语学习效果。
2.3电子商务英语教学内容尚未与现实生产相结合
在对电子商务的英语教学内容进行研究时发现，该教育模式存在的问题主要体现在两个方面：（1）英语教材的内容。现阶段的电子商务英语教学中，英语教材依旧沿用传统的英
语教材，而随着电子商务领域的飞速发展，传统的电子商务英语教材已经无法适用于现阶段的英语教学，缺乏对学生创业创新意识的培养。（2）英语课堂的内容。在现阶段的电
子商务英语教学中，教师依旧重视理论讲述，忽视实际的英语实践，对于创新创业的意识培养与精神教育并不重视，导致在实际的英语教学中学生的英语能力不仅未与现实生产相
结合，其创业创新意识也未得到培养。
3基于创业创新教育的电子商务英语教学改革思路
3.1转变电子商务英语教学观念，与创业创新的现实生产相结合
在进行电子商务英语教学时，由于现阶段的教学观念尚未与实际的电子商务现实生产相结合，导致具体的电子商务英语教学的实用性不高。同时，在转变英语教师观念的同时，教
师应考虑电子商务英语的实际应用需求，而且对具体的英语教学与电子商务行业的实际发展情况进行了解，进而设计实际的英语教学环节，进而提升学生电子商务英语的实际使用
水平，为我国电子商务行业提供高素质的复合型人才，推动我国电子商务行业的发展。
3.2改善电子商务英语教学模式，与创业创新的现实生产相结合
在具体的电子商务英语教学中，可对英语教学手段以及英语练习形式进行改善。在英语教学中，可在实际的英语教学课堂中播放英语单词、会话或者短文音频，对学生的英语语感
以及英语听力水平进行培养，或者播放英语培训视频，让学生了解电子商务的英语对话情况，并培养学生对于电子商务英语的学习兴趣。在具体的电子商务英语教学中，还应对实
际的英语练习进行重视，在对英语知识进行详细讲解后，利用理论联系实际的手段，布置英语口语的练习任务，避免学生使用死记硬背的练习方式进行学习，利用多样化的练习方
法提升学生在英语学习方面的兴趣与热情，提升学生的英语学习效果。
3.3更新电子商务英语教学课程内容，与创业创新的现实生产相结合
在具体的电子商务英语教学中，可对英语教学的内容进行积极更新，并与创业创新的现实生产相结合。在具体的教学内容更新时，应从以下两个方面着手进行：（1）与时俱进更
新英语教材内容，并与创业创新的现实生产相结合。在英语教材的更新中，应在传统英语教材的基础上，对电子商务领域的飞速发展情况进行考虑，并注重学生创业创新意识的培
养来建设教材内容，进而形成具有时代性以及实用性的英语教材。（2）及时更新英语课堂内容，积极引用新型的英语课堂模式以及英语课堂教学手段，打造出与创业创新现实生
产相结合的英语课堂。在电子商务英语教学中，教师不仅应重视理论讲述，而且还应对实际的英语实践进行重视，并积极培养学生创新创业的意识，树立学生与时俱进、与创业创
新的现实生产相结合的精神。
4结语
本文对电子商务英语教学的重要性进行了简单阐述，进而分别从电子商务英语教学观念尚未与现实生产相结合、电子商务英语教学模式尚未与现实生产相结合、电子商务英语教学
模式尚未与现实生产相结合三方面对现阶段电子商务英语教学中存在的问题进行了详细的研究与分析，并分别从转变电子商务英语教学观念、改善电子商务英语教学模式、更新电
子商务英语教学课程内容三方面，提出创业创新教育下的与现实生产相结合的教学改革思路。经过本文对课题内容的详细研究结果表明，当前电子商务英语教学的研究领域依旧存