学文网高校财务分析篇1
关键词：高校；财务分析；措施
在市场经济高度发达的今天，财务信息的重要性越来越被人们重视，人们对财务信息的质量要求也越高。财务分析是对普通财务信息进行进一步加工，是在财务报表所揭示信息基础上，生成更多的财务信息，从而产生质量更高的深层次的财务信息，以提高财务信息的质量，提高财务服务质量，为经济管理和决策提供更有用的财务信息。为适应市场经济的发展，为满足国家对高校宏观调控的需要，为满足高校自身发展、多渠道筹资的需要，高校财务必须从核算型向分析型发展。
目前，高校财务分析工作还处于较弱状态，存在着分析不全面、重“事后”不重“事前”和“事中”、重“量”不重“质”等现象；混淆会计报表分析和财务分析概念，分析方法单一，技术手段落后，指标体系不完善等。要改变这些不良现状，笔者认为，高校财务工作在充分理解高校财务分析的内涵和外延的基础上，建立完善财务分析指标体系，采用科学的分析方法，充分利用计算机技术，及时合理地将客观会计数据和相关的信息转换为决策支持信息，从而提高高校财务分析水平，提高财务分析信息质量，提高为信息使用者服务能力。
一、充分理解高校财务分析的内涵和外延
我们在日常财务工作中常将财务分析理解为会计报表分析，完全混淆了会计报表分析与财务分析的概念。要充分理解高校财务分析的内涵和外延，首先应必须弄清会计报表分析与财务报表分析的关联和区别。
会计报表分析是以财务报表为主要依据，采用一定的方法和指标体系对单位的财务状况及相关的重要指标进行比较分析，从而对单位一定时期的财务情况及其绩效做出判断、评价。会计报表分析的方法和指标比较固定，会计报表分析是一种事后、定期分析。财务分析是通过对单位财务会计报告中的有关数据进行汇总、计算、分析和说明，并结合其他的非财务信息，对单位的财务状况、财务成果进行综合比较与分析，揭示有关指标之间的关系、变动情况及其形成原因，从而向财务信息使用者提供更相关和全面的信息。其分析方法和指标可根据信息使用者的需要侧重点有所不同，它既可进行事后分析也可进行事前和事中分析，可定期和不定期进行，它的分析依据不仅有会计数据还有大量的非会计信息资料，它将会计报表分析的内容融入其中，又将分析的范围扩大，为信息需求者提供其更有用的财务信息。
在了解会计报表分析和财务分析的区别和联系后，就可知：高校财务分析的内涵是高校财务人员采用科学的方法将学校发展计划、会计资料和其他相关的非财务信息资料结合起来，并进行系统剖析、比较和研究，对财务管理经验进行总结和评价。其外延就是为学校管理层了解和评价学校财务状况，了解宏观信息和财务风险，预测未来，为学校经济决策提供依据；为***门、教育行***管理部门把握学校财务状况和发展趋势，做出宏观调控提供依据；为学校投资人、债权人等了解学校财务现况、未来发展前景提供依据。
二、建立完整的分析指标体系
高校财务信息的需求者分为内部用户和外部用户，内部用户主要是高校自身的管理层，外部用户主要是投资人、债权人、主管部门及***门等。高校财务分析的内容相应地分为外部分析内容、内部分析内容，必要时设置专题分析内容。高校财务分析指标体系的建立就应因主体不同而不同并且有较大的灵活性，既要满足内部分析的需要，又要满足外部分析的需要。财务指标是财务分析内容的量化，是直接反映单位财务状况及财务绩效的窗口。笔者认为可从以下几方面建立指标体系：
（一）预算执行情况
主要包括实际收入、支出与预算的差异，收入、支出预算完成率。将这些指标与招生情况、学科建设情况、科研项目完成情况等非财务计划完成情况结合起来分析，找出问题，查明原因，采取有利措施，及时改进。
（二）资金筹集状况
高校的运行和发展必需资金作为保障，学校筹资能力的大小，直接关系到学校的发展。在市场经济的推动下，高校的资金来源已形成多渠道模型，为了反映高校财务综合实力及财务规模，就需分析包括高校自有资金比率、财***拨款比率、引资比率等等各渠道资金占总资金的比率。
（三）学校财务状况
如实反映学校财务状况是《高等学校财务制度》对高校财务工作的要求。财务工作人员通过收入与支出比、人员支出占事业支出比、公用支出占事业支出比、平均事业支出、教职工人均事业支出、流动比率、资产负债率、现金负债率、净资产收益率、总资产报酬率等指标分析，将学校经济实力、财经运行情况、财务风险情况以量的形式反映出来，结合相关资料全面反映学校事业发展的经济基础、经济潜力和经济前景。
（四）资产使用情况
通过资产使用情况的分析，可以了解学校的资产利用情况和构成是否合理，为提高资产利用率提供参考，使资源配置更合理，提高资金使用效率。资产使用情况分析指标主要包括各类资产比重、设备利用率、投资收益率、平均教学仪器设备、生均校舍面积、生均***书资料等。
（五）学校发展情况
学校的发展情况主要是比较近几年来各项增长速度来进行分析，主要有各类资产增长率、收入增长率、支出增长率、平均事业支出增长率、学生增长率等指标。通过这些发展趋势指标的分析，预测发展前景，为投资人、债权人、主管部门提供决策支持。
财务指标体系的建立必须体现可比性、实用性、公开性、保密性原则。财务人员应将定量分析与定性分析结合起来，结合学校的学生比率、师生比等实际情况，结合国家的宏观***策等进行综合、客观的分析，为各方面提供高质量的财务分析资料。
三、采用科学合理的分析方法
财务分析是个研究过程，分析得越具体、越深入，则质量越高，越能对使用者有益。在分析过程中要根据分析目标要求，选择合理的分析方法是非常重要的。在高校财务分析中常运用比较分析法、比率分析法、因素分析法等。这些分析方法各有所长，财务人员在分析时要根据需要进行灵活运用。另外可根据实际情况，适当运用动态分析法、综合分析法、专题分析法等，将各种分析方法有机地结合起来，综合运用，克服分析中出现的片面性，将全面分析和重点分析相结合，从而抓住重点，以便做出有效决策。
四、及时准确地进行财务分析
财务分析的目的是为改善学校财务管理、提高办学效益、制定未来发展计划提供决策依据。过时的信息对使用者来说只是事后诸葛亮的作用，失误已成事实，浪费无法弥补，财务人员要抓住时机进行事后分析、事中分析、事前分析，及时准确地提出财务分析结果，以使预测更为准确、计划更为科学、偏差得以及时纠正。
采用先进的技术手段是财务分析及时性的重要保证。充分利用计算机技术，将财务信息存入计算机，同时努力开发财务分析软件，将财务分析系统与日常的财务处理系统通过一定的接口联系起来。通过计算机自动进行信息收集、整理、计算、分类、分析，随时自动生成分析数据，随时进行趋势分析和预测分析，提高财务分析的时效性和准确性。
高校财务分析人员应不断加强学习，不断更新和扩展各方面知识，全面熟悉高校财务工作，熟练掌握计算机技术，时时了解各方面信息，努力提高分析和解决问题的能力，尽量克服财务分析的局限性。以适应财务分析工作的需要，为提高分析质量尽责。
参考文献：
[1]金中泉.财务报表分析[m].北京：中国财***经济出版社，2001，（1）.
高校财务分析篇2
【关键词】高校经费 财务预警机制 财务风险
一、引言
1999年高等教育改革，把高校的财务管理从无风险管理转变为风险管理，国家主要是想高校在办学资金筹集、教育经费的使用等方面，能够拥有自己的自。但是，现实中很多的高校并没有好好地利用这个“自”，他们仍然存在着财务状况失衡、投资失控，债务包袱沉重，资金困难等等办学缺失，办学效果不仅没有得到改善反而更加影响了办学效益。
二、高校财务风险及高校财务预警机制含义和相关研究
高校财务风险，是在高校的运营过程之中，因某些不可预料或控制的因素影响，所造成的财务成果和预期成果之间的差距。
（一）高校财务风险分析
为了适应经济社会的发展和人才的需要，大部分高校开始进行大规模扩招学生。学生生源的扩大部分性地缓解了高校的融资还款状况，虽然有些高校因贷款问题而导致破产的说法过激，但实际上沉重的本息还款压力确实已经导致某学高校办学的举步维艰。目前部分高校已存在严重的财务风险，极有可能引发社会风险。
（二）高校财务风险的类型
以当前的高校管理实况，可将存在的财务风险类型分为：校办产业财务风险、高校举债发展的债务风险和高校财务状况总体失衡风险三大类。（1）高校债务风险，主要是指高校向银行等金融机构举债过度或举债不良所造成的对教学科研、人才稳定等的不良影响或可能性；（2）高校财务状况总体失衡风险，主要是指高校在中长期平衡过程中出现的财务状况的失衡现象。高校不同于社会上的企业单位，因为没有交稿负债率，所以它不会出现资不抵债或是破产的现象；（3）校办产业风险，则主要考虑的是与学校产业相关的连带责任风险，有关产业之所以会导致学校财务出现风险，主要愿意为作为主要投资者的学校，需对校办产业负责，如果校办产业破产清算，那么学校也会负有连带责任。
三、高校存在财务风险的主要原因
（一）财务风险的重要原因为***府投入不足
最近几年以来，很多高校财力入不敷出，高校财务营运风险加剧。究其原因主要为：部门高校的管理者与财务工作者，盲目追求不符合自身实际情况的发展，未实现对学校财务承受能力的正确测算，未科学地实现资金的合理运用。
立足于当前形势，可发现学校产生财务风险的最直接因素表现在：某些盲目、巨额贷款所产生的沉重本息还款压力和负面影响，形成对学校财务管理正常运转的强烈冲击。
（二）高校财务风险产生的客观因素
不确定性的学费预期收入状况。客观来讲，科学理性的负债是可以促进学校的事业发展的，因为学费及住宿费等收入完全可以逐步偿还对学校基本建设、教学设备等的成本投入。然而现实中的一些客观原因，比如：学费拖欠情况严重、录取学生的报到率下降等状况，导致难以如期完成高校的预算收入，也给学校的收支平衡造成了致命的打击，促使了财务风险的出现；
（三）风险意识淡薄、管理弱化则是形成财务风险的主观因素
首先，计划经济办学模式长期影响着学校的决策者思想，使得学校一直以来并未真正树立起风险意识，缺少科学论证，所以面向银行的融资贷款具有很大的随意性；其次，大多数高校在管理中着实存在薄弱环节，比如大量教学设备与仪器等的闲置或较低利用率、工程建设的筹资贷款等，都给财务带来了极大的风险和隐患。
四、高校财务风险的防范策略
***府应不断加强对高校的投资力度；学校应不断提升债务偿还能力，开源节流，增加收支，重视现金结余；高校贷款问题的产生是扩招后教育资源严重短缺与***府投入不足之间的矛盾所致，是我国高等教育发展特定时期的特殊产物，具有一定的必然性。在高校最近几年的财务管理实践中可以发现，其增加学校资金流入量的重点渠道为财***收入、收费、校办产业收入、科研收入以及联合办学收入。
1.合理控制高校规模，取得最佳办学效益。高校应以“内涵式”发展道路为主，合理扩大现有办学规模，充分挖掘现有潜力，以实现最佳的办学效益。
2.高校财务预警机制的建立。充分利用现有的财务和会计数据，对高校财力资源配置状况实现全面系统地分析，良好的财务总体实力，检查和缓解学校的财务风险，从而建立专门的指标体系和预警系统。
五、结论
本文通过对高校的风险的现状、原因、类型进行分析，在此基础上从介绍财务预警的内涵入手，进而写到财务预警的构建， 指出应该注意的一些问题。建立高效财务预警机制对于把握高校财务状况，加强宏观管理，对于高等学校自身加强理财，预测风险，科学决策，统筹调度，合理运用资金，保证平衡，均具有重要的先现实意义。但是高校财务预警的研究还很少，需要的相关财务数据不易得到，不利于高校财务预警的研究的进一步发展。
参考文献
[1] 来俊***.当前高校财务风险的成因及化解对策[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2008（05）：200-201.
[2] 任喜雨.高校财务风险的现状、成因及对策思考[J].管理参考，2008（13）：62-63.
[3] 渠苏平.高校财务风险防范措施刍议[J].财会通讯（理财版），2007（10）：89.
[4] 邱真，肖惠海.谈高校财务风险及其防控[J].江西理工大学学报，2008（04）：76-78.
高校财务分析篇3
一、我国高校会计核算体系的现状分析
早在上个世纪末，我就已经颁布实施了《高等学校会计制度》，并规定高校基建投资的会计核算有严格遵循国家有关规定。然而受我国要客观条件的影响，长期以来我国的基建财务与事业财务一直处于分离的状态。前者遵循《国家建设单位会计制度》，主要负责高校内部基础建设方面的投资业务；而后者遵循《高等学校会计制度（试行）》，主要负责高校科研等高校职责所属的诸多业务。高校基础建设财务和事业财务的单独核算有利于加强高校内部的资金专项管理，然而随着我国经济的不断发展以及高校体制改革的不断深入，高校扩招的力度不断的加大，为了满足社会需求，高校的基础建设投资不断加大，这就使得原本的平衡状态被打破，高校为了保证基础建设资金流转，转而投向银行贷款。筹资渠道被扩大，经济环境的改变了会计环境，高校财务管理遭遇巨大冲击。
二、高校财务合并核算的必要性与可行性分析
（一）必要性分析
首先，财***合并是我国施行财***改革的需要。为了与经济的发展相适应，我国的财***体系进行了变革，国库集中支付、部门预算以及***府采购等一系列***策将逐步出台，接下来的财***管理的要求将会是“大收入，大支出”。在新的时代背景下，相关部门编制的高校部门预算也已经开始囊括基础建设内容，但是由于基础建设财务与事业财务处于分离的状态，因此，资金预算管理就无法准确的显示出基建支出的具体情况。其次，对于任何一个事企业单位来说，都只能拥有一个单一的会计主体，然而我国高校现行的《高等学校会计制度》与《国家建设单位会计制度》却将会计主体一分为二，明显违背了我国法律规定的“一个会计主体”原则。最后，分离的会计报表不能满足会计信息使用的要求，信息的分散使得有效信息零散化，在使用会计报表的时候使用者需要将两份核算的内容及核算的方法完全不同的会计资料整理总结，不仅给使用带来不必要的麻烦，也加大了人为操作失误的风险。如果会计信息的准确性无法保障，那么高校的真实的财务状况也就无法展示，更不能为高校领导者进行决策提供参考、帮助。基于以上，施行财务合并核算是非常有必要的。
（二）可行性分析
首先，高校财务合并核算在***策上具备可行性。虽然现阶段的高校基建财务与事业财务相分离，两者核算的内容及核算的方法完全不同，但是分属会计财务管理体系之下，两者在某些方面必然也存在相通或者是相似的地方。这也就为两者的合并核算创造了条件。其次，从宏观环境分析，高校财务合并核算具备可行性。2007年，我国开始实施***府收支分类改革，其中包含的收支制度与高校现行的制度差距较大。基建财务与事业财务相互渗透，不再如之前那样易于区分。另外，债务支出被细化，这更确定了高校基建支出进入高校会计账进行核算的发展趋势。再次，高校财务合并核算在时势上具备可行性。财***体制的改革使得高校变成一个***的预算单位，其资金财务问题需要向***府***门编报预算，拨款也由国家财***直接负责。最后，高校财务合并核算在技术上具备可行性。21世纪，计算机网络深入各个领域的各行各业，并使之产生了巨大的变革，会计电算化已经在高校内部得以普及，财务人员的综合素质不断的提升，财务管理的能力、效率也在逐步加大。
三、高校财务合并核算的有效措施分析
（一）改革现行《高等学校会计制度》
毋庸置疑，任何情况下，财务管理都必须严格的遵照相关的法律、法规，也只有这样才能使财务管理工作置身于良性发展的氛围之中更好的发展，也更好的服务于高校财务管理。我国高校现行的会计制度核算范围过窄，已经难以适应现阶段的形式以及环境，更不利于高校及时发现财务风险并及时的防范。因此，应该充分的考虑现阶段的社会现状，改革现有的***策、制度，拓宽会计制度核算范围，使之真正的成为高校财务核算体系中的一部分。
（二）把握高校特点，重置会计科目
细化《高等学校会计制度》下的会计科目，改变高校自筹基建经费以及以拨代支的现行财管管理状况。例如，收到***府、上级部门给予的基建经费时，借记“银行存款”，贷记“基本建设拨款”；收到银行或是其他部门转来贷款时，借记“银行存款”，贷记“基本建设借款”。在落实资金预付活动时，借记“基本建设工程暂付款”，贷记“银行存款”；而遭遇应付未付工程款业务时，借记“基本建设工程应付款”，贷记“银行存款”。将结付已完项目时，借记“结转自筹基建支出”，贷记“基本建设支出”；将项目使用前的基建借款利息借记“在建工程”，贷记“银行存款”等等。
（三）优化会计报表设计
高校在一定时期内的资金、运营状况可以通过一定时期内高校的会计财务状况体现。而显示高校会计财务状况的最直接、最有效的资料就是会计报表。会计报表是高校财务状况、财务收支等的总结，是帮助高校领导以及国家***府了解高校预算、***策等的重要资料，更是财务预算的基础。因此，想要快速、有效的提升高校的会计管理质量就必须提升高校会计报表质量。建立完善的报表体系以及会计报告制度，为提高会计报表质量夯实基础。因为高校基建财务与事业财务的核算内容及核算方法完全不同，因此，在优化、合并会计报表的时候，应注重如下两点：第一，应囊括全部的资产、负债、收益，以现行的《高等学校会计制度》为主，增设“预付基建工程款”、“基本建设借款”、“应付基本建设工程款”、“基本建设拨款”、“基本建设支出”、“基建结余”等项目，确保全面的反应高校的资产情况。第二，建立能够及时、准确反映高校经济收支情况的《事业费支出明细表》、《收入支出表》以及《基本建设支出明细表》。严格按照《高等学校会计制度》编制《收入支出表》，并在其中添设“基本建设经费拨款”、增加“基本建设支出”的同时去掉支出项目中的“结转自筹基建”。另外，《事业费支出明细表》应与《高等学校会计制度》中的《支出明细表》相匹配，避免在使用的过程中出现冲突。
（四）基建会计科目合并入高校的具体操作分析
基建会计科目合并入高校也就是依照新的制度、规定将高校原本的账目转移到新的账目当中。账目转移的内容应该合理的囊括资产、账目的信息以及财务报表的科学转化。在进行资产转入的时候，原账目中与“对校办产业投资”相关的剩余资金应被移交至新账目下的“长期投资”科目；而原账中与“其他对外投资”科目相关的剩余资金应被合理分析，依据取得、持有时间将之分为短期投资科目以及长期投资科目。以一年时间（包含一年时间）为界限划分短期投资科目、长期投资科目。值得一提的是，高校方面需要严格遵守国家相关的规定、制度要求落实单独核算基本建设投资，有意识的、主动的将基建账相关数据并人单位会计的总账目之中，换句话说，也就是严格按照新制度规定设置会计账目。我国的新制度下增设了“在建工程”科目，因此，高校方面也应在自身的“在建工程”科目之下，设置对应的“基建工程”明细科目，并将会计核算的结果并入高校的在建工程成本之中。
高校财务分析篇4
关键词:高校 财务分析
随着高等教育作为产业推向市场,为适应市场经济对运行主体的机遇、风险管理要求,高校的财务工作正逐步从核算型向分析型转变,它要求会计工作提供准确、高质量的会计信息,以便高校决策者做出正确的决策,抓住机遇,避开风险,实现高校事业的可持续顺利发展。而目前我国高校财务分析工作还停留在较低水平,无法满足新形势下对高校财务分析的层次要求,要解决这个问题,笔者认为应从如下几方面进行改进与提高。
一、利用现代网络、信息系统采集规范、标准的财务数据、信息
财务管理工作渗透到了学校的方方面面,涉及到了学校的各个职能部门。财务部门要做好财务分析,还需要各职能部门的支持和配合,有很多会计资料还需要相关职能部门提供。
现代高校财务管理最根本的是信息的管理,学校必须及时掌握真实准确的信息来控制物流、资金流。然而,当前我国相当多高校的信息严重不透明、不对称和不集成,没有做到数据的充分挖掘和利用,数据采集、处理口径不一。或出于各自的利益,管理部门间不愿及时提供相关信息,人为制造信息孤岛。另外,由于应用的软件不够统一,没有统一的信息编码标准,造成信息的利用率和整合程度不高。学校的各种业务信息不能实现及时的共享和传递,信息在学校内部缺乏必要的集中和控制,表现在包括财务信息在内的各种业务信息数据按纵向和横向分割,形成诸多信息的孤岛。信息的不真实,直接影响学校的科学决策。因此,必须建立规范的财务制度和信息采集的流程,提供标准编码给数据采集部门,以保证数据的统一性、可比性、及时性。
二、选择适合高校的财务分析方法
要获得正确的财务分析结果,首先必须确定正确的分析方法。为了正确评价学校的财务状况,财务人员应尽可能收集有关详细资料,根据具体情况,确定适当的分析方法。目前高校财务分析方法主要有比较分析法、因素分析法、比率分析法等。这些方法各有所长,财务分析人员必须根据分析要求选择不同的分析方法,再运用财务管理手段进行控制和调整,提高资金的利用率,使有限的资金投入获取最佳的效益。
1、比较分析法 是将两个或多个相关可比数据进行对比,从客观联系中认识财务工作的状况,以揭示差异和矛盾。(1)它可以用现在的指标与前期指标,甚至前几期指标进行纵向对比,来揭示学校各项业务的完成情况,从中找出存在的问题和改进的措施,为下一期的计划提供客观依据。也可以用当前本校的财务指标与其他高校同一指标进行横向对比,来分析学校在高校系统中的地位,找出自己的成绩和差距。(2)在进行对比时可以用绝对数进行对比,也可以用相对数进行对比。
2、因素分析法 是将有关的财务指标与影响财务状况的各种因素有序地组合在一起,综合分析学校财务状况和财务成果的分析方法。财务分析一定要深刻领会财务数据背后的业务背景,切实揭示业务过程中存在的问题。财务人员在做财务分析时,不是财务数据上的简单拼凑和加工,每一个财务数据背后都寓示着非常生动的金额增减、费用发生、负债偿还等。财务人员通过对业务的了解和明察,并具备对财务数据敏感性的职业判断,同时还应参考财务管理、金融、法律、市场信息及有关资料,使财务分析资料更加真实、完整来剖析学校当前财务状况和财务成果产生的原因,为领导者作出决策和控制提供有力依据。
除上述两种方法外,还应根据实际情况,适当选用动态分析法、综合分析法、专题分析法等,把几种财务分析方法相互结合在一起综合运用,将财务活动的各项指标与其相关的因素相互联系进行综合分析与研究,克服片面性,形成对财务活动与财务状况全面的认识和了解,这样更有利于清晰地反映数据的变化情况;在财务活动分析中,还要注重全面分析与重点分析的结合,在对学校全部经济活动进行整体分析研究时,还要对那些影响学校财务活动的主要方面,进行重点分析,有的放矢,从而抓住主要矛盾和关键问题,以便制定有效措施。
三、建立科学的指标分析体系
财务分析是在财务报表的基础上,根据不同层次的需要,做出若干方面的分析。一般有决算分析、阶段性分析和专项分析等。要做好以上各项分析,首先要建立一套完整的、科学的财务分析体系。它包括分析的内容如:效益的分析;偿债能力的分析;收支结构的分析;发展能力的分析等。笔者认为高校的财务分析应建立以下几个方面的财务分析指标体系:
1、预算执行情况。包括实际收入、实际支出与预算(计划)差异,收入预算完成率、支出预算完成率,利用这些指标分析预算收支的实际完成情况、实际与预算产生的差异以及原因。
2、收入、支出情况。包括年末总收入与总支出之比、人员支出、公用支出占事业支出的比重、生均事业支出、教职工人均事业支出、现金流入流出比等,利用这些指标分析收入、支出构成和变化情况及原因,分析单位组织收入的能力、支出结构合理性等。
3、资产使用情况。包括各类资产比重、设备利用率、投资收益率、生均教学仪器设备、生均校舍面积、生均***书资料等,分析单位的资产构成的合理性和资产的利用情况,考核是否合理配置资源,发挥资金使用效益。
4、偿债能力。包括流动比率、资产负债率、现金负债比率、现金流动负债比率、现金到期负债比率,通过这些指标来分析负债水平是否符合有关规定、负债水平是否合理、负债构成和负债规模是否适度以及负债风险承受能力等。
5、趋势分析及发展能力。包括近几年各类资产增长率、收入增长率、支出增长率、生均事业支出增长率等,根据发展情况进行趋势分析,预测发展前景。
财务分析指标的设置应具有科学性、可比性、可行性,符合单位特性。当上述指标不能完全准确地反映经营成果和面临的财务风险时,财务人员应选用、设计能反映本单位财务状况和实际的指标体系,以客观反映财务的真实状况。另外还要注重分析指标的综合运用,将定量指标与定性指标、横向指标与纵向指标、静态指标与动态指标相结合,进行综合分析,发挥财务分析的总体功能效应。
四、建立高校财务风险预警分析系统
近几年来,高校的各项事业得到了长足的发展,但在市场经济环境下,风险与收益同在,高校在这种大环境下,当然也不例外,高校的事业在发展的同时,银行贷款的数额也在日益加大,导致高校发展面临财务风险,财务危机也时有发生。因此,应建立高校财务风险预警分析系统,如事前分析、不确定性因素分析等,从财务预警系统的角度出发,加强财务风险分析,强化高校宏观财务管理,促进高校稳定健康向前发展。
五、建立会计人员队伍培训机制,构建高素质的财务分析团队
财务分析人员的能力、经验及知识水平决定高校财务分析工作质量的高低,非凡在当今知识经济的新时代,财务分析的方法、手段、范围等都有了很大程度的变化,因此,应加强对财务人员的培训,建立会计人员队伍培训机制,分不同业务,不同岗位,通过多种形式,多种途径,实行多层次的培训,不断提高财务人员的知识水平与业务能力,以适应财务分析工作不断发展的需要,构建高素质的财务分析团队。
六、做好财务分析应取得领导的足够重视
财务分析在财务管理中有非常重要的作用,而目前高校对财务分析普遍都不太重视,有些学校甚至还根本谈不上有财务分析,主要是对财务分析的作用认识不足。因此,要发挥财务分析的作用,必须取得领导的足够重视,才能保证财务分析数据的顺利获取、分析工作的顺利开展、分析成果最终发挥决策参考作用。
综上所述,要认清高校财务分析的重要性,不断提高高校财务分析的水平,加强财务管理,防范金融风险,对实现高校持续、健康发展具有重大的现实意义。
参考文献:
1、 王翠芳《新时期高校财务分析如何创新》(《财会通讯》2003年12期)
高校财务分析篇5
关键词:财务分析;校办企业;财务管理水平
中***分类号:F230文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)07-0086-02
现以广东G高校校办企业财务状况为例进行财务分析。
广东G大学现有校办企业12家,分别是广东G大学经济发展有限公司、广东G大学建筑设计研究院、广东G大学培训服务部、广东G大学土木工程技术开发公司、广东G大学校办产业总公司、广东G大学科技开发公司、广东省建东建筑安装工程公司、广东G大学勤工助学劳动服务公司、广东G大学劳动服务公司、广东G大学经济发展服务公司、广东省建东工程监理有限公司和广东华南G设计院等12家校办企业。
一、校办企业主要财务指标比率情况分析
下面通过2008年主要财务指标比率来说明校办企业的财务状况。
主要财务指标分析(见下表):
1.资本结构分析:资产负债率,是指负债总额与资产总额的比率,这个指标表明企业资产中有多少是债务,同时也可以用来检查企业的财务状况是否稳定。资产负债率 = 负债总额÷资产总额 × 100%,流动比率指流动资产总额和流动负债总额之比。速动比率,又称“酸性测验比率”(Acid-test Ratio),是指速动资产对流动负债的比率。它是衡量企业流动资产中可以立即变现用于偿还流动负债的能力。广东G高校校办企业的资产负债率2008年与2007年相比,有所减少。企业资产负债率由2007年的46.18%减少到2008年的38.37%。在竞争激励的市场环境下,保持较低的资产负债率有利于企业的融资要求,有利于日后运用好财务杠杆能获得更大的效益,与此同时,较低的资产负债率有利于企业防财务风险。可见控制好企业的负债规模,有利于企业日后扩大再生产规模。2008年企业的流动比率比2007年进一步提高,速动比率保持在2.47以上,表明了企业对流动债务有良好的偿还能力,企业资产具有良好的变现能力。
2.变现能力分析:存货周转天数=360/存货周转次数
存货周转次数=销售成本/存货平均余额
存货平均余额=(年初余额+年末余额)÷2 存货周转天数表示在一个会计年度内,存货从入账到销账周转一次的平均天数(平均占用时间),存货周转天数越短越好。存货周转次数越多,则周转天数越短;周转次数越少,则周转天数越长。存货周转次数表示一个会计年度内,存货从入账到销账平均周转多少次。存货周转次数越多越好。存货周转分析指标是反映企业营运能力的指标,可用来评价企业的存货管理水平,还可用来衡量企业存货的变现能力。如果存货适销对路,变现能力强,则周转次数多,周转天数少;反之,如果存货积压,变现能力差,则周转次数少,周转天数长。广东G高校校办企业2008年期末存货为11 004 738.00元,比2007年期末存货11 051 625.00元有所减少,导致存货周转天数同比有所减少,由2007年的205.44天减少到2008年的165.71天,说明企业2008年存货周转速度不断增快,资金占用于存货中时间减少,加快了资金周转速度。
3.资产管理能力分析:应收账款周转天数=360/应收账款周转率=平均应收账款×360天/销售收入
应收账款周转率=(赊销净额/应收账款平均余额)=(销售收入-现销收入-销售退回、折让、折扣/(期初应收账款余额+期末应收账款余额) / 2
应收账款周转天数是指企业从取得应收账款的权利到收回款项、转换为现金所需要的时间。是应收账款周转率的一个辅指标,周转天数越短,说明流动资金使用效率越好。是衡量公司需要多长时间收回应收账款,属于公司经营能力分析范畴。广东G高校校办企业2008年期末应收账款余额为16 606 030.31元,比2007年期末应收账款余额17 420 772.81元有所减少。由于2008年校办企业应收账款的管理效率进一步加强,使应收账款的周转天数由2007年的240.56天减少到2008年的188.19天,应收账款周转天数的减少,使得资产的经营效率更高,减少企业的经营风险。
4.盈利能力分析:销售净利率是指企业实现净利润与销售收入的对比关系,用以衡量企业在一定时期的销售收入获取的能力。该指标费用能够取得多少营业利润。销售净利率=(净利/销售收入)×100%
净资产收益率又称股东权益收益率,是净利润与平均股东权益的百分比。该指标反映股东权益的收益水平,指标值越高,说明投资带来的收益越高。
2008年广东G高校校办企业的净利润的亏损有所增加,亏损的幅度进一步增加,销售净利率和净资产收益率相比2007年有所降低,显示企业经营压力不断增大,形势十分严峻。
二、财务管理对策与方法
对广东G高校校办企业财务分析可知,在2008年广东G高校校办企业还是亏损的。通过财务分析,应加强以下方面的财务管理。
1.建立完善的内部财务管理控制制度。内部财务管理控制作为企业的自我约束机制,已成为现代企业制度的重要组成部分。因此,高校校办企业应加强内部财务管理控制制度的建设力度,对各项经济活动实行全过程监督,包括制定严格统一的规章制度,审批程序、报销方法及严密计划等。此外,各高校应根据具体情况制定相应的财务管理规章制度,如《 校办企业财务管理制度》、《 校办企业财务管理信息披露规定》、《 校办企业经营者职业道德规范》等。通过这些制度明确校办企业经营者的权利与义务,规范企业财务、管理信息的定期披露,并为校办企业管理者制定了应遵守的职业道德标准,从根本上依法规范校办企业经营者的行为。校办企业在彻底改制后,必须要进一步完善校办企业法人治理机制,以改变校办企业中存在的内部人控制,防止由于经营者价值观、道德观一旦出偏差而给校办企业带来的危害。
2.提高企业经营者的水平。市场经济要求企业经营者要以企业作为终身的事业,靠企业的发展来获得自己的社会价值和社会地位。所以,高校校办企业必须要有高素质的职业经理人,他们不仅要懂得经营,也要懂得利用会计信息进行资金运作,有财务风险意识。如提高盈利水平,努力降低各种消耗,适度举债和优化资本结构以及合理投资,采用适度的商业信用等等,以避免出现不科学不合理的管理行为。
3.要加强具体事项经济核算。财务管理在校办企业经营工作中所处的地位是非常重要的,能否借助于有效的财务管理,为校办企业制定正确的经营决策,筹集资金、增加盈利往往能决定校办企业的成败。我们的校办企业经营决策者和财务管理人员必须深刻地认清这一点,才能真正发浑财务管理工作的作用,使其成为校办企业经营管理工作的结合。近几年来,我们一部分校办企业在市场经济的条件下经营工作开展得不理想,发展缓慢,个别企业甚至萎缩。其中原因固然很多,但我们认为很重要的一点是财务管理工作没有跟上时代的进程,仍停留在我们过去所习惯的那一套老方式、老方法上。校办企业经营决策者及财务管理人员没有真正按照现代企业财务管理制度进行财务管理,财务管理仍仅限于为经营工作提供资金和简单分配资金这种财务管理水平。对资金来源的最佳构成、资金的使用方向、使用效果和盈利水平等未做足够的科学分析和监督、控制。对经营活动的全过程没有实施系统化的财务管理。对制定经营决策的过程,也就是确定校办企业财务管理的方针、原则和方法,以及做出财务决策的过程,特别是对全面提高具体经营经济效益的过程这一重要性认识不足。
参考文献:
[1]徐琳,杨丽峰.高校校办企业财务管理机制建设探讨[J].湖南农业大学学报:社会科学版,2006,(5).
[2]马玉清.当前高校校办企业财务管理问题及对策研究[J].江汉石油学院学报:社科版,2002,(3).
[3]胡宝华.高校产业管理的问题与对策[J].宁波大学学报:教育科学版,2002,(3).
高校财务分析篇6
关键词:预算;财务风险;监控
预算管理是采用价值形式对经济活动进行预测、调节、决策和目标控制的管理形式 ,是财务控制的先导 ,是开展各项经济活动的基础。全面预算管理是集事前、事中、事后监管于一身的一种现代监控手段。它是高校财务管理的核心内容之一。
财务风险指用货币资金偿还到期债务的不确定性。高校财务风险主要分为三种类型: ① 支出结构不合理导致的资金运转失衡风险; ②教学成本增加带来的债务风险;③校办产业的连带责任风险。
两者概念比较,不难看出预算管理与财务风险是计划与计划所产生的结果之间相互影响的关系,预算管理可以控制并预防财务风险的出现,而财务风险所产生的负面影响也会直接打乱财务总体计划的运转,通过以下几个方面阐述通过财务预算的有效实施抑制财务风险发生的若干途径。
一、选择科学的适合自身的预算编制方法
即零基预算为主,滚动预算为辅的的预算模式。对于一般支出业务的计划可以用零基预算,比较简单明了,还有助于对当年支出收入的具体数据进行总结. 涉及到高校发展的重大项目和高校发展的中、长期计划,就可以用滚动预算法编制预算,可以弥补年度预算的缺陷并能根据当前预算的执行情况及时进行调整和修正,使预算更加切合实际,进而实现整体支出结构的优化。
二、预算中经费分配方式是否合理直接关系到高校中资金运转失衡风险的大小
高校各部门各院系的经费在每年预算中按部门按计划已有明确规定,预算一旦通过,各部门就要严格按照规定执行预算,不能超支,也不能挪用,有效控制财务支出结构中日常性支出膨胀,使财务收支维持平衡,遏制支出不足与过度浪费的现象。
三、全面考虑预算中的收支,对投资风险控制有极其重要的作用
近期,高校加大扩招力度,单纯的认为扩招可以增加学校的事业收入,解决资金困难的问题。但是,扩招对于高校来说就是一种投资,它给高校带来了学生学费、住宿费收入的增加,但增收不减支,增收不增效,学费等收入并不能完全用于建设和发展,有相当一部分要用于满足学校由于学生数量的增加,而同步增长的教学教辅设施、设备以及师资队伍的建设方面的经费需求,用于高校由于内部管理体制改革而增加的教学成本,从而给高校的运营带来了潜在的风险。所以,不能一味的追求“收入”的增加,它所带来的是一连串的投入必然会给学校带来相应的风险。
四、预算中对贷款规模及方式的控制可以降低信贷风险
高等学校在财***资金和学校自筹收入不能满足建设需求的情况下,大多利用银行贷款解决问题.部分高校对贷款的风险认识不够,还贷的责任意识不强;个别高校对贷款的论证不充分,贷款规模大大超出高校的经济承受能力;有的高校缺乏勤俭办学的思想,不切实际地依靠贷款铺摊子、上项目、盲目追求高标准,存在借款金额超过还款能力的过度举债现象。而且,现在还普遍存在贷款方式不科学的现象。高校银行贷款有两种,一种为项目贷款,周期长,风险可控性较强。另一种为流动资金贷款,期限短、资金流动性强、资金利率较低、资金使用率高,负债成本相对较小。其中,我们要考虑的是高校贷款不论期限长短,最终都要通过现金来偿还,如果不考虑负债风险系数的大小,一味追求低成本,过多的选用第二种贷款方式,就会导致负债风险的短期集聚,在没有适当的现金保证情况下,就会形成还款困难,出现资金链断裂的财务风险。所以,贷款的筹集方式,数量及还款计划要在每年预算管理中做出详细科学的计算说明,做到“计划”与“实际”相辅相成。
五、学费欠交数额直接关系到预算收入估计数的合理性
如今,国家虽然出台了一系列扶助贫困生的***策,但是由于困难学生日益增多,经济危机的到来又使一部分家长失业待业,学校欠费现象只增不减,这就要求预算管理人员对学费交纳情况如实汇报,这样才能对学校的真实收入有所反映,不能因为忽视部分而影响整体,支出超出收入越多,越会给学校财务带来潜在的风险。
六、预算的严格审批制度有效的控制了高校的决策风险
如今,随着高校各种资金问题越演越烈,使学校决策阶层也越来越重视预算中各种数字的反映,他们的日常批示甚至是重要重大决定很大程度上是以预算指标为依据的,量力而行,作出切合实际并有效的决策,摆脱了原有的预算规预算,决策规决策,学校发展与现实条件脱节的不科学现象,有效的控制决策风险。
七、实行大额贷款备案制度
对大额贷款严格审批、专款专用、封闭运行、跟踪监督、考核效益。对贷款项目实行目标分解、公开招标、日常检查、验收考核的办法,形成对贷款资金使用管理机制。为便于全面掌握高校贷款规模和风险状况,加强宏观管理与监控,及时采取措施防范财务风险.
八、重视预算分析预算执行的促进作用
预算分析是预算管理的后期工作,是对预算实施过程进行的总结与评价,包括支出与预算的比较、收入与预算的比较,相关因素的分析、评析的文字说明和合理的建议等。可以发现预算管理中的可行之处和存在的不足,取长补短,使财务管理工作进入科学化、制度化、规范化的轨道。
九、规范预算管理必须加强制度建设
学校要根据上级的有关规定,结合自己的实际,制定出适合本学校财务管理的有关规章制度,如审批权限管理、国有资产管理、内部收费管理、电话费管理、水电费管理、招待费管理、差旅费管理、医疗费管理等,建立健全内部牵制制度和内部控制制度,使大家做到有章可循,严格按规章制度办事。
总之,预算就是在做一项根本性工作,那就是把收入有计划的花出去,给学校带来最大的“利益”,这种利益就是让学校平稳发展并能逐步改进教学等总体指标,而把可能带来的财务 风险控制在最低。
参考文献:
[1] 刘芳.高校预算管理中存在的问题及对策探讨.会计之友,2007
[2] 张玉双.浅论高等学校预算管理[J].经济师,2005
高校财务分析篇7
[关键词]高校；财务分析；误区；对策
高校财务分析是对高校一时期内的财务状况及财务成果进行系统剖析、比较和评价后得到的对高校经济活动和事业发展状况的规律性认识。它是高校财务管理的重要组成部分，在高校财务管理工作中具有非常重要的地位，特别是近几年来，随着高等教育作为产业推向市场，面对市场经济高风险的机遇与挑战，高校的财务工作正逐步从核算型向分析型、管理型转变，它要求会计工作要提供准确的、高质量的会计信息，以便高校决策者做出正确的决策，抓住机遇，避开风险，实现高校事业的可持续顺利发展。而目前我国高校财务分析工作中存在的几大误区，使会计信息质量的真实性与价值性大打折扣，要解决这个问题，笔者认为就必须认清这几大误区并制定切实可行的对策。
一、现行高校财务分析工作中存在的几大误区
1.重视“量”上分析，忽视“质”上分析。主要表现在：（1）我国高校的财务分析长期以来一直仅仅以会计报表所提供的数据进行分析，由于财务报表是会计的产物，会计有特定的假设前提，并要执行统一的规范，我们只能在规定意义上使用报表数据，不能认为报表揭示了高校的全部实际情况，因此，高校财务分析原始资料的取得，不能仅靠会计报表所反映的信息进行“量”上的分析，还要根据实际情况进行实际取证分析。（2）我国高校的财务分析一直停留在今年收入多少，收入预算完成多少，支出多少，支出经费组成中各部分所占的比重是多少等总体“量”上的财务分析，而对影响学校收入变化的主要影响因素（包括内部因素与外部因素）、支出结构是否合理、配置是否科学等“质”上进行的财务分析很少。
2.重视“内部”分析，忽视“外部”分析。主要表现在：（1）重视高校内部财务指标、财务行为和财务管理状况等内部影响因素分析，忽视外部同行业竞争形势、金融***策、市场状况、国家财经法规及财务管理体制等的外部因素分析。（2）目前，许多高校的财务分析只是运用内部的会计报表、预算方案及相关资料对本高校内的收支基本情况、预算执行情况等进行分析，而很少与同行业其他高校的相关指标进行比较分析，从而不便于了解自己在同类高校中所处的位置。
3.重视事后分析，忽视事前分析。长期以来，高校的财务分析工作一直比较薄弱，即使分析也着重于会计报表（主要是年终决算）作事后的分析，这种分析只能总结过去，探测未来，对已经发生的问题即使发现也只能后悔。随着教育体制改革的逐渐深化，高校所面临的竞争和风险日益加剧，传统的事后分析已经不能满足高校发展的需要，它要求高校的财务分析能为高校的生存发展预先提供高质量的指标信息，才能使高校在竞争中立于不败之地，在市场上求得生存。因此，事前的诸如生均收入与生均成本，招生率与就业率等许多潜在指标信息的预测已成为必然。
4.重视确定性影响因素分析，忽视风险性影响因素分析。高校的日常财务分析通常是对资金的收入、支出及预算执行情况等具有确定性性质的因素进行分析，而对高校筹资能力、偿债能力等具有不确定性质的风险因素则很少进行分析。在市场经济体制下，风险与收益同在，高等学校在这种大市场环境中当然也不例外，特别近几年，高校大规模的扩招办学及基建投资，负债数额巨增，使高校具备了财务风险产生的客观条件，因此，高校不应仅停留在一些确定性因素分析上，而应加强财务风险分析，强化宏观财务管理，防止重大决策失误，促进高校稳定健康向前发展。
5.重视现象分析，忽视实质分析。目前许多高校的财务分析只停留在月、季、年报表上的分析，只停留在预算完成程度和预算效果的考核方面，而对一些实质性问题，如财产物资管理、资金管理及费用开支范围标准等实质方面的分析却流于形式，这样就难以找出资金流失漏洞，难以及时发现财务活动中的违法乱纪现象和问题。
6.重视旧体制分析模式，忽视新体制分析模式。主要表现在：（1）分析手段上：目前不少高校的财务分析工作仍然要靠繁琐的手工抄、写、算来完成财务分析工作，这种“手工作坊”式的分析手段远远滞后于高校现代化、信息化对财务工作的要求，因此，高校的财务分析应采用现代化的财务信息处理设备与软件，以高质量地完成高校的财务分析工作。（2）分析规范上：许多高校仍然停留在记帐、算帐、报帐上，对财务分析工作愿意做时就做，最多也就是年终一次财务工作总结报告，没有形成一套完整的财务分析制度与流程，面对新形势对财务工作的要求，要改变这种状况，就必须制定一套完整的财务分析规章体系，分工明确，责任到人，定时定期规范地完成财务分析工作。（3）分析资料来源上：目前许多高校的财务分析工作仍然大部分是以已发生过的数字为基础进行期初与期末、预算与执行、纵向或横向的比较，而对一些前瞻性、不确定性以及潜在性的信息资料来源则很少分析。（4）分析的主体上：我国许多高校的财务分析工作侧重于以高校自我分析为中心的单一主体的财务分析，而随着高校筹资渠道的多元化，资金的来源途径越来越宽，因此，新形势下的高校财务分析主体应包括校外的投资者、债权人、银行家、捐赠者等在内的多重主体。（5）分析的方法与范围上：许多高校的财务分析方法仍然主要是以比较分析法为主要分析方法，并且主要以学校整体的大收大支为分析的主要对象，而对可解决比较分析法许多弱点的趋势分析法、动态分析法以及因素分析法则基本不用，另外，对高校许多专项资金来源及许多特殊性项目支出很少单列进行财务分析。
二、改变高校财务分析误区的对策
1.健全财务分析指标体系
我国目前《高等学校会计制度》只列举了人员支出与公用支出占事业支出的比率、短期偿债能力、长期偿债能力、生均支出增减率、经费自给率等部分财务指标，而对一些反映财务分析质量的重要指标如融资分析、投资分析、教育成本投资的成本效益分析、资产使用情况、趋势分析及发展能力分析等则没有列举，使财务分析指标体系不完善、不健全，给财务分析工作的全面展开带来一定的制约性。
2.完善高校财务报表体系
目前高校财务分析原始资料的取得大部分来自于会计报表，包括资产负债表、收支情况表、资金运用情况表、资金筹集情况表等，而这些报表并不能满足新形势下对财务分析工作的需要，在进行预算执行情况、成本效益及绩效情况分析时就无法从会计报表中获取原始资料，故应完善我国高校目前的会计报表体系，增加如学生教育成本分析表、各职能部门业绩评价表、各部门资源使用效益分析表、年度预算表、年度预算收入支出执行情况表等报表，为高校的财务分析工作提供更广阔的数据来源空间。
3.建立高校财务风险预警分析系统
近几年来，高校的各项事业得到了长足的发展，但在市场经济环境下，风险与收益同在，高校在这种大环境下，当然也不例外，高校的事业在发展的同时，银行贷款的数额也在日益加大，导致高校发展面临财务风险，财务危机也时有发生。因此，应建立高校财务风险预警分析系统，从财务预警系统的角度出发，加强财务风险分析，强化高校宏观财务管理，促进高校稳定健康向前发展。
4.建立会计人员队伍培训机制
财务分析人员的能力、经验及知识水平决定高校财务分析工作质量的高低，特别在当今知识经济的新时代，财务分析的方法、手段、范围等都有了很大程度的变化，因此，应加强对财务人员的培训，建立会计人员队伍培训机制，分不同业务，不同岗位，通过多种形式，多种途径，实行多层次的培训，不断提高财务人员的知识水平与业务能力，以适应财务分析工作不断发展的需要。
目前，各高校财务管理改革正在进行，因此，认清高校财务分析工作存在误区并制定切实可行的防范措施，对于加强高校财务管理，提高财务管理水平，规避风险，实现高校事业的顺利健康发展具有重大的现实意义。
[参考文献]
[1]陈东平，王德春。高等学校财务管理概论[M].北京：中国农业科技出版社，1998.
[2]江雪梅。高校财务分析的探讨[J].经济师，2004，（8）。
高校财务分析篇8
摘 要 本文通过实证分析，通过层次分析法和功效系数法建立科学的高校财务预警体系，以防范和控制高校的财务风险，最大程度的保障高等院校资金的正常运作。
关键词 高校 风险预警 实证研究
一、高校财务风险预警指标体系的设计
财务预警指标体系是对经济现象的整体反映，通过建立预警体系对高校财务风险加以量化、说明。要建立有效的预警系统，首先要选择合理的财务预警指标，财务指标的选择应当根据高校自身的特色，并结合财务风险指标建立的原则。本文据此将从高校的偿债能力、财务运营能力和成长能力三个方面作为出发点，建立12个财务指标作为说明高校财务风险的情况。具体如下：
1、流动比率（A1）――流动比率2、学校资产负债率（A2）――学校资产负债率3、校办产业资产负债率（A3）――校办产业资产负债率4、现实支付能力（A4）――现实支付能力5、潜在支付能力（A5）――学校潜在支付能力6、短期偿债能力（A6）――短期偿债能力8、学校中长期借入款的期限结构（A8）――学校中长期借入款期限结构9、学校债务率（A9）――学校债务率= 10、学校收支平衡比（A10）――学校收支平衡比11、学校年末垫付款占年末流动资金比重（A11）――垫付款占年末流动资金比重12、非自有资金动用程度（A12）――学校非自有资金动用程度。其中，高校偿债能力可以通过A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7这七项指标来衡量；财务运营能力通过A8、A9、A10三项指标衡量；成长能力通过A11、A12两项指标来衡量。
二、高校财务预警实证研究
1.求各指标权重系数
本文将采用层次分析法求的以上设计的各财务预警指标的权重系数，求得的权重系数如表1所示，具体公式及计算过程本文不作详细说明。
2.功效系数法的应用
下面以某省A高校为例，根据该校2010-2011年的财务报表情况，根据层次分析法确定各项财务指标的权重，再采用功效系数法，求出功效系数，以分析该校的财务风险状况。具体计算过程略。
3.分析
功效系数≤60，巨警，表明财务风险极高，资产状况很差；功效系数60-70，重警，表明财务风险很高，资产状况较差；功效系数70-80，中警，表明财务风险较高，资产状况一般；功效系数80-90，轻警，表明财务风险较低，资产状况较好；功效系数≥90，无警，表明财务风险很小，资产状况良好。
由此可知，该校近几年进行大规模的校园扩建，由于资金来源问题，想银行借入的贷款，由于借款额巨大，相应支付银行代价的利息额也较高，因此增加了自身的债务风险。但是该校警情仅此2010年轻警变为中警，可以看出该校采取相应的控制风险措施，包括对贷款的规模和结构以及还款方式上作出了调整。
高校财务分析篇9
【关键词】 高等学校会计制度 收入管理 支出管理 利润
近年来，我国高等教育事业发展迅速，但高校财务管理却难以跟上教育事业发展的步伐。为了适应财***预算改革和高等学校经济业务发展的需要，同时为了完善高校财务制度、促进高校教育事业持续健康发展，***和***先后修订了高校财务、会计管理制度，并于2013年1月1日起正式实施了新《高等学校财务制度》（简称新《财务》），2014年1月1日正式施行新《高等学校会计制度》（简称新《会计》）。新《财务》和新《会计》的正式实施提高了高校的会计核算与会计信息质量，也为进一步规范和改进高校财务管理提供了***策依据。本文结合新《会计》准则，对新《财务》的预算管理、收入管理、支出管理、结转和结余管理、专用基金管理、新增成本费用管理等几方面进行深入剖析，探讨新制度的实施对于高校财务管理的影响。
一、预算管理方面利于进行科学预算
新《财务》完善了预算管理，为高校预算编制与执行的精细化、专业化提供了***策依据，有利于高校建立一套科学、规范的预算管理制度。新《财务》对预算编制的方法、编制程序和预算管理办法都提出了更加详细、更具操作性和程序化的要求。新《财务》中关于预算管理的新规定会促使高等学校完善预算管理制度，编制更加合理的财务预算，对预算管理的全过程进行更为科学、精细的控制和管理。
新《财务》要求预算编制要将“结转与结余”的因素考虑进去，即考虑结转和结余资金的安排，即在安排当年的支出时，除了要考虑当年能够实现的收入以外，还需要考虑以前年度的结转和结余资金，做到每项支出有来源，预算编制详细完整。考虑到新《会计》要求采用权责发生制的原则来反映学校现实的收支情况，结转和结余管理以及权责发生制的核算办法将大大提高学校资金的透明度和科学性。
新《财务》实行核定收支、定额或者定项补助、超支不补、结转和结余按规定使用的预算管理办法。要求定额和定项补助，根据国家有关***策和财力的因素，结合事业特点、发展目标和计划、学校收支及资产状况等确定。高校在预算管理中实行“统一领导、分级管理、权责结合”的预算管理体制。预算需经学校领导班子集体审议通过后才能上报，高校严格执行批准的预算，预算一经确定一般不予调整，强调了预算的严肃性和集体决策性。这些促使高校要建立起一套科学、规范的预算管理制度，从而不断改进高校财务管理的工作方法，编制更加积极稳妥的收入预算以及统筹全局、重点突出的支出预算。
当前高校普遍存在重预算、轻决算的现象，财务决算工作仅仅停留在完成决算报表的编制和通过主管部门的审核阶段，忽略了通过决算来查找管理及核算中的问题这一重要环节。新《财务》预算管理另一个亮点是引入了决算报告编制准则、申报审批程序和决算编报要求，这使预算体系更加完整。决算是预算执行的总结，通过决算分析可以对预算收支的合理、合法性和预算整体完成情况进行评价，并提出实质性的意见和建议，以不断改进和完善单位的预算管理工作。通过事后监督提高预算编制的水平和预算执行的严肃性。
二、收入管理方面分类更加细致
高校的收入在社会中是很受关注的，收入是指高等学校为开展业务及其他活动依法取得的非偿还性资金，而它的来源是多渠道和多形式的。新高校会计制度科目按资金来源的性质设置财***补助收入、上级补助收入、科研事业收入等，对旧制度中的“教育经费拨款”、“科研经费拨款”、“教育事业收入”、“科研事业收入”等进行整合，使高校的收入去向更加清楚明了，与此同时又调整了一些科目的核算范围。按收入的来源新旧《财务》都是将收入分六大类：
1、财***补助收入
根据***府收支科目改革的要求，将财***补助收入规定为从同级***门取得的各类财***拨款。将原《制度》“从***门取得”改为“从同级***门取得”，将学校从非同级***门取得的财***拨款予以剔除。将原《制度》财***补助收入中“各类事业经费”改为“各类财***拨款”。这一修订扩大了财***补助收入的范围，缩小了口径，“从同级***门取得”是指高等学校按照部门预算隶属关系直接从同级***门取得的财***拨款。高等学校从非同级***门取得的财***拨款根据新《制度》在账务处理上作为“事业收入”或“其他收入”。按照***府收支分类科目进行分类，分为“财***教育拨款”（功能科目205教育类）、“财***科研拨款”（功能科目206科学技术类）、“财***其他拨款”（功能科目208社会保障和就业类、210医疗卫生类、221住房保障支出类等）。
2、事业收入
事业收入是指高等学校开展教学、科研及其辅助活动取得的收入。新《财务》将事业收入划分为“教育事业收入”和“科研事业收入”，名称更加科学、准确，在对事业收入的规定中，将原规定修改为“按照国家有关规定应当上缴国库或者财***专户的资金，不计入教育事业收入；从财***专户核拨给事业单位的资金和经核准不上缴国库或者财***专户的资金，计入教育事业收入。”
新《制度》明确了教育事业收入和科研事业收入的范围，将从非同级***门取得的科研拨款归入“科研事业收入”，丰富了科研事业收入的核算范围。“其他收入”的范围有所增加，将从非同级***门取得的除科研经费拨款之外的拨款和从同级非***门取得的拨款列入其他收入，按照资金用途，专款专用。特别的，明确界定“科研事业收入不包括按照部门预算隶属关系从同级***门取得的科研拨款。”
3、上级补助收入
上级补助收入是指高等学校从主管部门和上级单位取得的非财***补助收入，以及高校的上级单位（主管部门）用自身组织的收入或集中下级单位的收入（统筹）拨给高校的非财***性资金，是上级单位用于调剂附属单位资金收支余缺的机动财力。
4、附属单位上缴收入
附属单位上缴收入是指高等学校附属***核算单位按有关规定上缴学校的收入。附属单位返还学校在事业支出中为其垫付的水电费、福利费等各种费用，应当冲减相应的支出，且不能作为上缴收入处理。附属单位返还学校在事业支出中为其垫付的工资及津补贴，应作为学校事业基金被收回。
5、经营收入和其他收入
经营收入和其他收入是指高等学校在教学、科研及其辅助活动之外，开展非***核算经营活动取得的收入。但是高等学校从学校投资的全资或控股企业获取属于对外投资收益性质的收入，应当作为投资收益计入其他收入。包括：投资收益、利息收入、捐赠收入、食堂及招待所等后勤服务净收入、非同级***门的财***拨款（不含科研拨款）、资产盘盈利得、确实无法支付的应付款项等。
6、收入上缴的规定
新《财务》增加了对应上缴资金的管理规定，高等学校对按照规定上缴国库或财***专户的资金，应当按照国库集中收缴的有关规定及时足额上缴，不得隐瞒、滞留、截留、挪用和坐支。
三、支出管理方面支出核算更加严格
支出是高等学校开展教学、科研及其他活动发生的资金耗费和损失，包括高校发生的所有支出（基建支出），支出具有非补偿性。新《财务》主要明确了支出的概念、内容、分类、支出纳入预算、支出标准、票据管理等内容，新《财务》要求高等学校应当严格执行国库集中支付制度和***府采购等有关规定，支出要区分基本支出和项目支出，将各项支出全部纳入学校预算，建立健全支出管理制度。在新《会计》中支出类科目的最大变化就是按照资金来源和资金支出性质进行核算，能够合理归集教学活动支出、科研活动支出、行***管理支出、后勤保障支出、离退休支出等，对合理计算办学成本具有重要意义。
1、事业支出
新《财务》在事业支出方面最突出的变化是简化了事业支出的分类。事业支出，即高等学校开展教学科研及其辅助活动发生的基本支出和项目支出。根据***府收支分类改革的要求，新《财务》进行了简化处理，将事业支出分为基本支出和项目支出，并规定了各自的开支范围。基本支出是指高等学校为了保障其正常运转、完成教学科研和其他日常工作任务而发生的人员支出和公用支出。项目支出是指高等学校为了完成特定工作任务和事业发展目标，在基本支出之外所发生的支出。这种划分将资金使用分成“保运转日常资金”和“为发展专门资金”两部分，较好地保证学校短期与长期目标的完成；更是体现了部门预算对资金管理的要求，基本支出可以按预算定额加以细化管理，项目支出可以按项目库实行动态监控和滚动管理，也能够满足日常核算的需要。
2、经营支出
在经营支出方面，新《财务》主要是修订了经营支出的属性。经营支出，即高等学校在教学科研及其辅助活动之外开展非***核算经营活动发生的支出，与事业支出划清了界限，经营支出必须与经营收入配比。随着高等学校“大收大支、收支统管”财务管理体系的逐步建立，高等学校所有的收入支出全部纳入预算统一管理。
3、上缴上级支出
上缴上级支出，是新《财务》新增加的一项支出分类，即高等学校按照***门和主管部门的规定上缴上级单位的支出。对这一支出的理解，重点要把握“支出的依据是规定”和“支付的对象是上级单位”这两个要点。高等学校应缴财***专户的资金，并不是一种“上缴上级支出”，因为资金上缴后还是能够回流到学校的，它不是一项“支出”。在未上缴时是一种暂时的流动负债，上缴财***并返还后学校按规定将其确认为事业收入。
4、其他支出
新《财务》同时增加了一个“其他支出”的支出分类，从高等学校的实际支出内容以及核算的实际情况看，原《财务》规定的四大类支出无法全面反映高等学校的所有支出，明确列支渠道的部分支出，在实际核算中的处理也多种多样。为正确反映这方面的支出，满足高等学校支出管理的实际需要，这次《制度》修订增设了“其他支出”。比如：捐赠支出、贷款利息支出等调整到此类支出。
5、专项资金
新《财务》要求加强专项资金的管理（第27条），高等学校从***门和主管部门取得的有指定项目和用途的专项资金，主要包括科研课题经费、挖潜改造基金、科研三项费用、基本建设支出等，应当专款专用、单独核算，并按照规定向***门或者主管部门报送专项资金使用情况；项目完成后，应当报送专项资金支出决算和使用效果的书面报告，接受***门或者主管部门的检查、验收。
6、票据管理
新《财务》增加了“票据管理”的要求。新制度要求高校加强支出管理，不得虚列虚报；应当进行支出绩效评价，提高资金使用的有效性。支出绩效评价概念的引入，一方面迎合公共财***体制改革的要求，另一方面对支出进行绩效评价也有助于高校预算的编制、执行和监督，避免支出的随意性和盲目性，更好地落实学校经济责任制。高等学校的支出应当严格执行国家有关财务规章制度规定的开支范围及开支标准；国家有关财务规章制度没有统一规定的，由学校结合本校情况规定，报主管部门和***门备案。高等学校的规定违反法律制度和国家***策的，主管部门和***门应当责令改正。
新《财务》在收支管理中都提到了加强票据管理，票据是反映经济活动详细信息的原始凭证。使用合法票据，确保票据来源合法、内容真实、使用正确，不得使用虚假票据。加强票据管理，可以保证所有收入应收尽收，防范小金库的形成，确保票据来源合法，内容真实，可以避免财***性资金被非法套取，提高资金的使用效率。
四、结转和结余管理方面将财***与非财***进行区别管理
新《财务》明确区分了结转与结余资金的概念，结转资金是指当年预算已执行但未完成，或者因故未执行，下一年度需要按原用途继续使用的资金。结余资金的含义是当年预算目标已实现，或者因故停止执行，本年剩余的资金。原《财务》中，在总体上我们称为结余，但是对于其中事业单位从***门和主管部门取得并需要按照国家有关规定结转下一年度需要继续使用的资金通常都成为专项资金的结存。实践证明这种区分是科学必要的。对于财***拨款结转和结余资金的管理，学校不能自主决定如何使用和分配，需要按照同级***门的规定执行；非财***拨款结转按照规定结转下一年度继续使用，也不能进行分配；非财***拨款结余可以按照国家有关规定提取职工福利基金，剩余部分作为事业基金用于弥补高等学校以后年度收支差额，只有这部分资金高校可以根据国家***策自主进行分配管理。此项修订最大的亮点是对财***拨款结转结余和非财***拨款结转结余实行分类管理，为此，湖北省人民***府办公厅印发《关于省直部门财***拨款结转和结余资金管理办法》（鄂***办发2014年17号文件。）
高校应正确应对这种分类，全盘考虑对财***拨款和非财***拨款结转结余进行分类管理，分别进行明细核算和统计，并与单位会计账表相关数字核对一致。注意结转和结余资金的安排和使用要与年度预算的编制相结合，增强结转和结余资金使用的计划性，减少预算中的调整，及时与预算部门进行对接，找出资金结余和结转的原因，商议解决措施，督促其整改落实，提高单位预算资金的效率和资金的使用效率；避免年终钱有剩余导致突击花钱现象。
五、专用基金管理方面对其使用原则与用途的规定更加严格
新《财务》剔除了“修购基金”，将其归入事业基金，同时将旧《财务》“学生奖贷基金”和“勤工助学基金”两项明细科目合并为“学生奖助基金”。新《财务》修订了专用基金的管理原则和使用用途，专用基金的管理要求遵循先提后用、收支平衡、专款专用的原则，支出不得超出基金规模。
1、职工福利基金
职工福利基金指按照非财***拨款结余的一定比例提取以及按照其他规定提取转入，用于单位职工的集体福利设施、集体福利待遇等的资金。职工福利基金提取额=非财***拨款结余×提取比例，《关于事业单位提取专用基金比例问题的通知》（财教〔2012〕32号）规定：高校职工福利基金的提取比例，在单位年度非财***拨款结余的40%以内确定。
2、学生奖助学金
学生奖助学金即按照事业收入的一定比例提取，用于学费减免、勤工助学、校内无息借款、校内奖助学金和特殊困难补助等的资金。学生奖助基金提取额=事业收入×提取比例按比例提取资助经费。按事业收入的5%足额提取资助经费。
3、其他基金
其他基金指按照其他有关规定，根据事业发展需要提取或者设置的专用资金。各项基金的提取比例和管理办法，国家有统一规定的，按照统一规定执行；没有统一规定的，由主管部门会同同级***门确定。
六、新增成本费用管理项目使得财务管理更加科学、精细
新《财务》增加了成本费用管理项目，为财务管理科学化、精细化提供了指标依据。新《财务》基于权责发生制而首次将内部成本费用管理与绩效考评机制引入到高校财务管理中来，实现“加强经济核算”的财务管理任务，对高校来讲是一项具有挑战性的工作。
高校一方面依靠国家财***拨款，另一方面又向学生收取了高额的学费，究竟一个大学生的培养成本到底有多少，这些钱是不是真正用到了学生的培养上？新《会计》引入权责发生制对于合理进行成本核算、归集当期收支情况具有重要的意义。采用权责发生制为核算基础，按照企业成本核算的思路分配、归集和计算高校业务活动中发生的各种费用，将收入和支出进行合理的配比，开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作，从而完善培养成本分担机制，挖掘成本节约因素，调整成本结构，提升财务管理水平，同时对于专项经费和科研经费，也要求按照项目细化管理，单独核算，进行绩效考评。总之，新《财务》对成本费用的要求主要表现在如下两个方面：
1、成本费用的归集分配框架及制度规定
新《财务》强调高校应按照其用途正确归集和分配各项费用，按照教育费用、科研费用、管理费用、离退休费用和其他费用进行明细核算；加强并细化高校教育总成本和生均成本核算，而且还要建立起相应的成本费用核对机制及分析报告制度，这一内容的增加有助于促进高校优化教育资源，降低办学成本，合理发展专业，突出重点优势和加强内涵发展，从而提高教育投资的经济和社会效益。
成本费用的归集分配采用了会计调整法，包括三大部分：调整起点、费用归集、成本核算。（1）调整起点。包括支出、资产折耗两部分，依据是实际发生的数据，是成本费用的数据来源。（2）费用的归集。第一，新《财务》规定了支出、折耗归集为费用的原则。归属期间及相关性原则：第五十八条规定“高等学校应当在支出管理基础上，将效益与本会计年度相关的支出计入当期费用；将效益与两个或者两个以上会计年度相关的支出，按照有关规定，以固定资产折旧、无形资产摊销等形式分期计入费用。”费用分摊原则：新制度第六十一条规定“高等学校应当正确归集实际发生的各项费用；不能直接归集的，应当按照一定原则和标准合理分摊。”原则和标准应保持一致性。第二，新《财务》明确了费用五大用途分类，主要包括：教育费用、科研费用、管理费用、离退休费用和其他费用，为成本核算奠定了分类基础。
2、成本核算
成本核算是指按照相关核算对象和核算方法，对高等学校业务活动中发生的各种费用进行归集、分配和计算（第五十九条）。高等学校应当根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作，科研活动成本的核算应当细化到科研项目（第六十二条）。实行成本核算将会对高校产生很大的影响，高校作为教学科研部门主要任务是教书育人，进行科学研究，但是教学科研的支出与收益往往却是不对称的。应充分研究高校教育科研成本管理方法，对教学科研部门进行成本核算进行成本控制，使高校资源达到最优配置、提高办学的经济效益和社会效益。
《新制度》虽引入了内部成本费用管理和绩效评价机制，但高校不同于企业，高校办学不注重经济效应，更多的考虑社会效应，为国家培养高素质人才和进行科学研究的基本任务和性质没变，所以高校不能以“经济效益最大化”为财务管理的目标，要更多考虑国家利益和社会效益。在实际操作中应把握好尺度，避免因过度追求效益而影响到教学水平的提高，对学生的培养成本等指标的核算应建立在高质量的培养水平上，对科研经费要在分项目单独核算的基础上统筹兼顾各项目间的协调合作、资源调配，避免重复研究、重复购置，同时确保科学研究的严谨性，逐步建立一套高校特色的成本核算体系。
七、结语
自2014年国家***颁发了最新的《高等学校会计制度》以来，其对2009年实施试行的高校会计制度进行了深入变革，完善了预算管理，为高校预算编制与执行的精细化、专业化提供了***策依据；细致了收入的分类，同时支出的核算与审批更加严格，杜绝了一些投机行为；将结转与结余进行财***与非财***的区分，提高单位预算资金的效率和资金的使用效率，避免年终钱有剩余导致突击花钱现象；新增了“成本费用管理”项目，使高校资源达到最优配置、提高办学的经济效益和社会效益。正是这一系列的改革，使得高等学校的利润核算更加有效率，更加科学合理，形成了一整套健全的财会利润管理体系，为高校的财务工作进行了有效的服务。
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高校财务分析篇10
关键词：高校内部；财务资源管理；模式
一、高校内部财务资源管理的基本概述及其作用分析
（一）国内高校内部财务资源管理的概述
财务资源管理，指的是在特定的前提下，对资源的投资、筹集以及营运、利润分配等的管理工作。它作为高校管理的重要内容，必须按照相关财经法规及管理原则，来处理内部的财务活动及财产关系的一种经济管理活动。进行高校内部财务资源管理的基础是做出相关的经济前景预测，它的主要目的是给管理者进行经济决策提供关键的参考。在资金运作的环节中，必须持续地构建更加健全的高校内部财务管理机制，同时对其实施及时有效的监管，令内部资金有效运转起来，才能获取更多的利益。随着当前经济信息一体化趋势的深化，再加上经济规模的不断扩展，经济主体之间的关系也变得更为复杂，高校内部财务资源的管理水平成为高校能否顺利发展的关键因素，也是当前高校能否实现本质突破的重要环节。现阶段，由于电子科技、网络技术以及通信技术的迅猛发展，高校的财务信息化建设获得了大幅度的进步。互联网的推广、电子科技的改革为高校的进步创造了前所未有的契机，之前的管理方式受到了不小的挑战。另外，由于财务信息量的不断增多，高校内部的财务资源管理工作也更加不好做，之前那些常规的管理模式以及账务处理手段早已不符合当前经济发展的时效性、多样性的要求。所以说，高校应当尽快健全并完善财务资源管理的信息化等内容，同时必须制定更加完善的财物资源管理体系。为了尽快处理好上述问题，高校内部财务资源管理的常规手段必须进行改革和创新。在实际的高校内部财务资源管理过程中，管理人员必须主动寻求更加高效的形式，体现管理者的水平，对资金的筹措及使用等环节做出科学的规划，以便达到推动高校顺利发展的目的。现阶段，高校内部的财务资源管理主要涉及融资、投资、成本控制及资金分配等内容，加强同高校内部另外一些业务内容的联系，对内部财务资源进行及时的整合，将会在很大程度上提升学校的教学水平、办学条件等。
（二）内部财务资源管理的具体作用分析
为了进一步实现高校内部财务资源的优化配置，最重要的方式就是“开源节流”。其中，开源指的是在根本上拓展融资的途径，加大教育投资的力度；节流指的是要求在财务资源的利用时，尽可能提升实际的使用效率，从根本上说即为借助财务管理的形式来优化内部资源的配置。首先，必须完全体现出内部财务管理的杠杆作用，给高校的顺利发展提供合理的调度资金。这就需要高校自身充分借助财务杠杆原理，对财务风险做出合理、严谨的评估，选取适当规模的负债，从而有效加大教育投资。由于财务杠杆系数的扩大，它所产生的影响也更大，因此高校需要承担的财务风险就更大；相反，财务杠杆系数越小，作用也就越小，高校需承担的财务风险就越小。其次，高校应当制定一个更加科学合理的财务分析指标，给内部财务资源的分配提供有利的参考。关于这方面，高校可借助构建科学系统的指标体系，对本会计年度的财务情况做出分析，针对具体状况，做出合理的评价，进一步找出财务资源利用环节出现的问题，并且制定有效的对策，促进高校更快更好的发展。
二、现阶段国内高校内部财务资源管理的问题分析
（一）效率与公平的失衡
目前，国内高校的内部财务资源的管理过程中，往往会出现效率与公平只注重某一方的现象，不容易做到两者兼顾。由于高校内部教育资源的有限性特征，无论是用在高校的优先发展领域，或者是用于内部二级单位之间的平均分配，均难以同时兼顾各个利益主体的各自利益，从而不容易做到效率与公平的平衡。
（二）博弈现象越来越常见
一般情况下，高校内部财务资源分配的基础前提是校内预算的编制。但是，这种预算是各个部门间“博弈”的结果。国内高校在进行内部财务资源配置的过程中，不仅缺乏及时、准确的市场信息，也未能制定明确、合理的预算目标，导致了预算配置成为了各部门间“讨价还价”的后果。
（三）内部财务资源之间缺乏共享性
尽可能地达到内部资源的共享，是当今国内高校进行内部财务资源分配时提高资金利用率的最重要手段之一，但是，目前国内高校的内部资源共享体系并不健全，不容易实现内部资源的有效共享，进而造成了内部资源使用效率较低，资源浪费的情况十分常见。
（四）集权与分权的把控不到位
不论任何事物，都是以一个矛盾体的形式存在的，高校也不例外。比如说，高校的整体性要求集权，然而具体学科的特殊性及业务的具体性则要求分权，两者各有利弊。首先，如果一所高校采取高度集权的财务资源分配形式，可以保障有限的内部财务资源流向优先和关键领域，但是人为因素很可能降低资源配置的有效性。另一方面，如果选用分权的资源配置模式，依照基本状况进行内部财务资源的分配，能够在一定程度上提升资源利用的有效性和针对性，但是，与此同时也忽略了对高校整体利益的重视。
三、改革高校内部财务资源管理模式的有效对策
当今，资金利用效率的最大化是国内高校进行内部财务资源管理的根本目标，这一般是借助对内部资金的有效利用，教学水平的不断提升，以及加强对相关人才的培养等手段来实现的。
（一）强化高校内部的预算管理，构建合理的财务预算体制
我们通常所说的预算资金指的是高校内部资源形成的首要途径，借助预算安排基本上可以完成高校内部资源的购置以及正常运转。高校必须根据以收定支、收支平衡、量入为出、稍有结余的预算标准来开展对支出预算的具体编制工作。需要注意的是，高校内部收支预算必须保证把既定的、有限的资源合理分配于下列几个方面中：首先，具有核心竞争力的学科；其次，可以有效加强学科影响力的关键性学科；再次，就是承担关键项目的科研领***人物及创新团队。
（二）进一步提升内部财务资源的使用效率，构建完善的内部资源共享机制
当前形势下，各高校需要借助共享及固定资源相结合的内部财务资源管理模式，更有效地开发并利用这些内部资源，对长期闲置不用的场所及相关设备进行改造，尽可能地提高现有资源的利用率。
（三）加强内部成本控制，强化人力资源成本管理力度
国内高校必须树立科学的人力资源成本管理管理理念，进一步强化引入人力资源成本控制的力度，同时加强对人力资源成本维持的计量与核算，构建更加科学合理的人力资源成本财务核算机制，进而促进高校内部财务资源管理的总体水平以及实际办学效益的提升。
（四）强化对负债的控制力度，展现财务分析的效用
第一，充分利用利率的作用，强化高校对内部负债的控制。适当的负债能够有效推动高校的长期稳定发展；相反的，不合理的负债将会造成高校内部财务管理的混乱。因此，当前国内高校可以借助利率这一工具，对负债进行调节，从而提升高校的总体负债能力，并且制定出更加有效的负债措施。第二，就是进一步加强财务分析工作，从而给内部财务资源管理提供有效的决策依据。为此，国内高校必须构建更加完善的财务分析指标体系，对现有的成本及收益进行准确的计量和分析，将资源配置前后的财务情况进行比较，令财务分析在内部财务资源配置过程中发挥重要的作用。具体而言，高校可以从下列方面着手：首先，构建更具合理性、可比性的财务分析指标体系；其次，健全高校财务报表机制，将报表内容进行进一步的细化；还有，就是采取更适宜的分析手段，准确反映高校目前的财务状况，并且服务于学校的管理及决策。
（五）加强财务监督工作，提升资源质量
高校在进行内部财务资源的管理工作中，必须加强对预算执行环节的监管，防止出现资源浪费、利用率低的现象；在具体的执行过程中，必须对支出环节进行严格监督，从根本上遏制重复购置资源的情况，避免超前消费、盲目消费等情况的出现。此外，借助先进的信息化技术，达到资源共享的目的。为此，高校必须借助先进的信息化技术，构建预算管理平台以及资金管理平台来达到内部财务资源共享的目的。借助这些平台，高校可以更好地对自身的预算执行、资金收支、资源管理情况等进行及时的监管，从而达到管理的信息化、透明化和共享化。
四、结语
综上所述，由于高校的内部财务资源管理对于高校建设有着不可替代的作用，再加上以往的财务管理模式已无法满足时代的要求，要想提高高校的财务资源管理水平、迎合信息化技术高速发展的新要求，就必须对内部财务资源管理模式进行及时的变革，提高高校的竞争力和综合实力，推动其更好发展。
作者:呼婷婷 单位:西安邮电大学财务处
参考文献：
[1]涂朝莲.高校内部资源配置失衡问题[J].江苏高教,2013.