学文网曹冲称象篇1
自从曹冲称象一事后，曹冲的爸爸曹操就十分器重曹冲，什么事情都和他商量。曹冲称的那头象也从此出了名，每天游行演出，接受欢呼喝彩。但是让那头象做梦也想不到的事最终还是发生了……
由于曹操对曹冲无微不至的关怀和信任，让其他几位曹家兄弟吃了醋，又生气，又眼红，怕曹冲继承曹操的位置。他们每时每刻都在诅咒曹冲，睡觉时也是如此。在曹彰的房间里还挂着一副飞镖转盘，转盘的中间写着“曹冲”二字，可想而知曹彰有多么恨他弟弟。曹家兄弟（除曹冲外）经过了N次的会议决定把那头象给杀了。他们认为都是因为它，曹冲才能称象，这样还防止曹冲第二次、第三次称象。
就这样，他们把毒药伴在大象吃的食物里。可怜的大象还没吃几口就这样稀里糊涂的归西了。
城厢区霞林街道中心小学五年级：何洪森
曹冲称象篇2
自从曹冲称象一事后，曹冲的爸爸曹操就十分器重曹冲，什么事情都和他商量。曹冲称的那头象也从此出了名，每天游行演出，接受欢呼喝彩。但是让那头象做梦也想不到的事最终还是发生了……这里给大家分享一些关于曹冲称象的故事，供大家参考。
曹冲称象的故事1这个星期，我觉得最有趣的事是在一节语文课上，老师带着我们一起做了实验——“曹冲称象”。
我们的语文老师姓任，她圆圆的脸蛋上总是嵌着一个小酒窝，一笑起来，酒窝更深。鼻梁上驾着一副紫色边框的眼镜，我最喜欢上她的语文课，总是给我们带来各种惊喜。
任老师用一个小盒子作为大象的身体，用粉笔盒的盖子作为小船，粉笔当作石头，用装满水的脸盆作为小河。好了，老师的实验开始了。老师先把“小船”放到“小河”里，再把“大象”赶到“小船”上，然后沿着水面在“船”身上画一条线，再把“大象”拿出来，往“船”上装“石头”，装到“船”下沉到画线的地方为止。这样，粉笔的重量和“大象”的重量相等了。我目不转睛，感觉这个实验很有趣。
回家后，我准备了一个小盆子、一个石榴、一袋板栗，迫不及待地开始了我的实验。我把水盆放进装满水的水池里，把石榴放进水盆里，再当水盆下沉时，用记号笔在盆身处画一条线，做好标记。然后把石榴拿起来，往盆子里装板栗，装到盆子沉到画线的地方。最后请爷爷用杆秤分别称了板栗和石榴，结果重量一样。所以课文中曹冲称象的办法是可行的。
我也学着曹冲称了一回“象”。事实证明：遇到问题要动脑筋，这样问题总会解决的。
曹冲称象的故事2很久很久以前，孙权曾送给太祖一头巨象，太祖看大象这么大，就想知道大象的重量。太祖问手下：“你们谁知道大象的重量?办法也行啊。”他的手下左看看右看看，谁都想不出称象的办法，太祖很失望，便在宫外的小村子里贴了一张告示，上写道：“谁可以想出称大象的办法，我就奖给他十根金条!
”老百姓看了告示都纷纷争论：“十根金条，十根金条呀!
如果谁可以得到这十根金条，那不就发大财了吗?”村民们个个都在绞尽脑汁想办法，但三天过去了，没有人能想出好办法。又是三天过去了，还是没有人想出称大象的好办法。宫廷里的大臣们也是没有一个想出来的。太祖真的生气了。这时，看了告示的曹冲就有了办法。
第二天清晨，太阳刚刚升起，乌云慢慢散去，但一阵鼓声惊醒了太祖，太祖的手下对他说：“禀报太祖，曹冲来叩见太祖，说是想出称象的办法了。”太祖说：“让他进来。”手下连忙说：“喳!
”曹冲一进来就说：“爹，儿子想出了法子要不要听呀?”曹冲得意洋洋的说。太祖说：“小孩子能想出什么办法，该去哪里玩就去哪里玩去。”曹冲说：“小孩子也不一定想不出办法呀。”曹冲不慌不忙的拿出一只小木头象，木头船，走到鱼缸旁把木船放到水里说：“爹你过来看看。”太祖被曹冲弄得一头雾水走到鱼缸边说：“你这是干什么?”曹冲也不吭声把小木象放到木船里，然后拿出一根针在船舷上水痕处刻出一条线，接着把木象从木船里拿出来，在木船里放入小石子直到水痕到了刚才画的那条线，曹冲停止放小石子对太祖说：“爹，吧石子从船里拿出来称一称不就知道大象的重量了吗?”太祖惊奇的看着曹冲心里想这孩子真是才智过人啊。
曹冲称象的故事“教会”我们一个思考问题的小方法：村民和大臣们的思想僵化，而曹冲的思想灵活，他会换个角度思考，所以我们要学会灵活运用学过的知识来解决新的问题。
曹冲称象的故事3“曹冲称象”在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲，利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理，解决了一个原理，连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题，这不能不说是一个奇迹。可是，在那个年代(公元200年)，虽然阿基米德原理已经发现了500年，但这一原理直到1627年才传入中国，小曹冲不可能知道这个原理，更不用说浮沉条件了。
实际上，聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，在船舷上刻划记号，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之，这一难题就得到圆满的解决。
等量替换法是一种常用到的科学思维方法。这里再讲一个爱迪生的小故事。美国大发明家爱迪生有一位数学基础相当好的助手叫阿普顿。有一次，爱迪生把一只电灯泡的玻璃壳交给阿普顿，要他计算一下灯泡的容积。阿普顿看着梨形的灯泡壳，思索了好久之后，画出了灯泡壳的剖视***、立体***，画出了一条条复杂的曲线，测量了一个个数据，列出了一道道算式。
经过几个小时的紧张计算，还未得出结果。爱迪生看后很不满意。只见爱迪生在灯泡壳里装满水，再把水倒进量杯，不到一分钟，就把灯泡的容积“算”出来了。这里，爱迪生用倒入量杯里的水的体积代替了灯泡壳的容积，用的也是等量替换法。
曹冲称象的故事4古时候有个非常聪明的小朋友，他的名字叫曹冲，他的父亲曹操是一个很有名的大官。
有一天，外国使者给曹操送了一件礼物：一头大象!从未见过大象的曹操非常高兴。曹操想知道大象到底有多重，就让官员们想办法称一称大象的重量。官员们心里嘀咕：大象这么大，这么称呢?一个官员说：“用称来称一称。”另一个官员说：“大象这么，到哪里去找这么大的秤呢?”即使有那么大的秤，也没有人有那么大的力气把大象抬起来呀。官员们都围着大象发愁，谁也想不出称象的办法。
这个时候，一个小孩子跑过来，他大声地说：“我有办法!我有办法!让我来试一试!”官员们一看，原来是曹操的小儿子曹冲，大家心里想：哼!大人都想不出办法来，你一个小孩子会有什么办法!曹操说：“你有什么好办法?快说出来让大家听一听。”曹冲：“我称给你们看吧。”曹冲叫人牵着大象来到河边。曹操和官员们也一起来到河边。河边正好有只空着的大船，曹冲大声地说：“赶紧把大象牵到船上去!”大象上了船，船往下沉了许多。曹冲说：“在齐水面的船舷上画一个记号。”记号画好以后，曹冲又叫人把大象牵上岸来。大船空了，就向上浮了起来。官员们看着大象被牵上船，又被牵下船，心想：“这孩子在玩水面把呢?曹冲会有什么办法呢?”曹冲请人去挑来许多石块，把石块装到大船上。石块挑来了一担又一担，大船又慢慢地往下沉。曹冲看到船舷上的记号又齐了水面，连忙说：“好了，好了!”，接着让人把石块一担又一担地挑下船来。曹冲说：“请把这些石块称一称，所有石块的重量加起来的总和，就是大象的重量。”
大家都夸奖曹冲是个聪明的孩子。
曹冲称象的故事5曹冲称象是讲一个小孩子称大象的故事。这小孩子名叫曹冲。曹冲的父亲曹操是个大官，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，就叫他手下的官员想办法把大象称一称。这可是一件难事。大象是陆地上最大的动物。怎么称法呢?那时候没有那么大的秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来。官员们都围着大象发愁，谁也想不出秤象的办法。
正在这个时候，跑出来一个小孩子，站到大人面前说：“我有办法，我有办法!”官员们一看，原来是曹操的小儿子曹冲，嘴里不说，心里却想一个五、岁的小孩子，会有什么办法!也都想看他的笑话。
曹冲称象篇3
第一步：把大象赶到一艘大船上，在船身下沉的地方画上线；
第二步：把大象赶上岸，往船上装石头，装到船身下沉到画线的地方为止；
第三步：称石头的重量，石头的重量就是大象的重量。
曹冲称象篇4
可在今天，面对动辄几十、上百万吨的运输量，我们又该如何来称“象”？这一切都不是问题，交给嘉兴市大工自动化技术有限公司研发的智能爬壁机器人吧。
“力不从心”的传统测量方式
截至2013年，我国港口货物吞吐量达到97.49亿吨，准确、快捷测定船舶装载的货物重量直接关系到买方、承运方、卖方等各方的经济利益，关系到港口物流的效率。
目前，全世界范围内船舶大宗商品测量大多采用人工目测船舶六面水尺的传统方式，通过测定承运船舶的吃水及船用物料，并依照船舶的有关资料和***表，测算出船舶装卸货物重量。
此类方法有多种缺陷：
第一，人工目测精度低。受风浪的限制，读数准确度相对较低。特别是沿海口岸，由于风浪较大，波浪峰谷之间相差可达1米，且无明显规则。以载重量5万吨级的散货为例，船舶TPC（每厘米的排水量）一般为60多吨，也就是多读或少读1厘米的误差是60多吨，以进口大豆每吨500美元算，1厘米的货值达到3万美元。在风浪起伏大的目测环境中，海浪波峰波谷之间落差达半米以上，人工目测精度难以达到1厘米误差范围。
第二，人工目测受气候影响大。人工目测作业如果遇到大雾、大雨天气，测量精度进一步降低，甚至不能作业，大型船舶载重量测量工作受到极大耽误。
第三，人工测量危险性大、劳动强度高。船舶吃水标记在船体外侧，5万吨级的货船满载吃水处一般离甲板10米以上。在船只抛锚的情况下，为读取吃水，计重人员（或船方大副）要从引水梯爬到吃水处读取，既有一定的危险性又不准确。在船只靠码头的情况下，船舶内侧由于船体的阻挡，风浪相对较小，计重人员可以在码头读取吃水，但是眼睛无法平视，会产生较大视觉误差。读取外侧吃水时，计重人员必须另外再乘小船到大船外档目测吃水，会增加很大费用，同时给目测人员带来危险因素。
第四，人工测量效率低。无论是人工观测吃水，还是后续的根据船舶参数进行重量计算，费时费力，不能满足港口物流高效要求。
鉴于以上因素，急需开发智能化的船舶大宗商品载重测量系统。
机器人来“对症下药”
由于传统的测量方式存在多种固有的缺陷，已经逐渐无法满足现实需求，基于智能爬壁机器人技术的船舶大宗商品载重测量系统正是针对这一现状的一剂“良药”。
抗海浪型吃水观测系统。观测系统包括观测筒和摄像装置，其作用有两个：一是形成一个较为平静的观测水面，二是放置无线机器视觉装置。抗海浪观测筒设计为上部开口底部封闭并开有阻尼小孔，一半放入水面下，既要使观测筒里面取得相对平静的水面，又要使筒内的水面高度与外部的平均高度一致。这就需要对阻尼小孔尺寸、观测筒内外的液位高度差和延时时间经过反复的试验与研究，得到一个合适的比例。机器视觉装置能够利用摄像与接收装置代替人眼观测，消除视觉误差，使人不用攀爬或乘坐小船便可以读取数据。其录像功能使吃水值随时可以还原，解决吃水值读数的纠纷。读数准确的关键是摄像镜头、观测筒内的水面与水尺标记在同一水平面上，对应的水尺标记值才是吃水的准确值。摄像装置要求重量轻、体积小、自带电源、抗干扰能力强、无线传输距离长。
船体爬壁机器人。如何将观测系统放入到指定的地点是爬壁机器人研究的重点。我们知道，船体外表面基本垂直又略有弯曲，要求爬壁机器人能在这样的环境下，在其表面升降自如。观测人员通过控制器使机器人到达指定的地点观测船舶吃水。由于观测装置深入到海水内，受波浪、潮水的冲击力较大，本身也有一定的重量，对升降装置要进退自如又要有较高稳定性。机器人携带摄像装置靠近水线附近采集***像，是整个项目的关键点之一，其设计内容主要包含：永磁吸附动力学模型的构建、电传动系统设计、跨越障碍物机械结构设计、防水抗压结构设计和控制系统等。船体爬壁机器人的控制系统。系统需要完成机器人电源供给、姿态稳定、运动控制、***像采集等动作。控制系统的中央处理单元采用高速DSP芯片，运动控制单元采用驱动和控制一体化设计增强系统实时性和可靠性，***像采集单元采用双RAM循环存储设计完成***像的提取和缓存。
水尺***像自动解读系统。根据观测到的吃水***像，通过研发***像识别软件，自动识别摄像系统读取的吃水值，结合储存的船舶资料库与载重量计算方法，得到当时船舶装载货物的重量。
曹冲称象篇5
关键词：实验，测量，设计技巧
【情境再现】：曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如一个成年人）。有一次，孙权送来了一头巨象，太祖想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较一下（东西的总质量差不多等于大象的质量）就能知道了。”太祖听了很高兴，照这个办法做了，很快就称出了大象的质量。事实上，我们在设计物理实验时，也会经常遇到这样不易直接测量或因测量工具等原因而无法直接测量的物理量，这就要求我们运用一些物理方法和已经掌握的物理知识，通过间接的测量达成目的。下面我就举例谈谈一些做法。
一．化“无形”为“有形”
所谓化“无形”为“有形”，就是将测量中具有主观性的步骤或方案摒弃，而用客观明了的方案代替，使测量更合理更准确。
【例1】小敏想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、手机、鞋盒。，设计技巧。
（1）在本次实验中适合做声源的是_________________________你认为另一种器材不适合做声源的原因是_________________________________________。
(2)小敏将声源的音量调整至适当后放入鞋盒,在其周围塞满待测材料,她设想了下面两种实验方案,你认为较好的是__________.你不选择另一种方案的理由是______________________________________________.。
方案A: 站在距离鞋盒一定距离处,比较所听到的声音的响度；
方案B:一边听声音,一边向后退,直到听不到声音为止,比较此处到鞋盒的距离；
（3）通过实验得到的现象如***所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序是______________________________。
【解析】 （1）手机 用音叉的话响度不容易控制
（2）B方案；物理实验的测量力求客观准确，具有可操作性，B方案具备这样的特征；A方案的测量有很大的主观性，因为“响” 与 “较响”没有明确的界限，与测量者的主观判断有很大的关系，这是实验测量所不允许的。
（3）泡沫，衣服，锡箔纸。
二．累积法
累积法：在被测量的物理量很小，测量工具无法直接测量时，通常采用将微小的量积累成较大的量进行测量，再计算出平均值的方法。测一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铜丝的直径都可采用这种方法。，设计技巧。
【例2】一卷细铜丝，上面标有d=1.7mm，如果给你一支铅笔、一把毫米刻度尺，你能较准确的测出他们的直径吗？为验证标号是否正确，小华设计出测量细铜丝直径的方案（***2）：
a. 取一支铅笔，将细铜丝在铅笔上密绕32圈。
b. 用刻度尺测量线圈的长度，如***所示。
c. 根据测得的数值，推算细铜丝的直径。
（1）小华没有用刻度尺直接测量细铜丝直径的原因是______________________.
(2)如***所示的线圈的长度是_________厘米，细铜丝的直径是________毫米。
【解析】：（1）细铜丝的直径和刻度尺的最小分度值差不多，如果直接测量，误差会比较大。
（2）由于长度要精确到最小刻度的下一位，所以线圈的长度为5.00厘米；这样长的线圈由32圈组成，所以每圈的直径为：5.00厘米／32=0.16厘米=1.6毫米(为保证最后的结果精确到毫米的下一位，1.6毫米时四舍五入得结果)。
结论：线圈的标号与实际值不一致。
【说明】:如果除出的平均值很小，可采用科学记数法。如0.0156毫米可记为1.6×10-2毫米，以确保精确到到毫米的下一位。
三．等效替代法
以一种清楚直观的模型或简单明了的方法代替一种复杂的现象或过程，以一种易于接受的方式给出复杂问题的答案。这样的方法称为等效替代法。运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化，直观化。上面所说的“曹冲称象”就是用的等效替代法。
【例3】小华在用蜡烛“探究平面镜成像特点”时，想弄清“蜡烛成的是实像还是虚像？蜡烛的位置和它像的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？”
【解析】：我们知道：平面镜成的是虚像。【设计实验时我们会遇到这样的困难】：①如何看到像在镜后位置，是突破的关键。，设计技巧。引导学生思考，用玻璃“替代”平面镜进行探究，就可以看见像的位置了。②虚像光屏是无法呈现的，怎样才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？最好的代替品就是物体本身，用物体替代像进行测量。③怎样探究像到镜子的距离与物到镜子的距离？明确了探究内容和方法，需要什么仪器？在这些问题解决后，设计的步骤就清楚了。【实验步骤】：如***3 ①在竖直放置的玻璃板前面放一支点燃的蜡烛，可以看到它在玻璃板中所成的像，把光屏放在像的位置，不通过玻璃板直接观察光屏上是否有蜡烛的像，从而判断像的虚实。②再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像完全重合，这样就可以确定像的位置和像的大小。③用刻度尺测量蜡烛和它的像的位置到平面镜的距离，发现二者距离的大小相等。【实验改进】：在研究平面镜成像特点的实验时，会发现蜡烛移动时很难保持竖直状态，而且容易倾倒，影响效果。如果改用光具座做这个实验时，操作就会很简单，完全可以做学生实验。，设计技巧。操作是这样的：选取一块比蜡烛略高的薄玻璃板，用光具座的两个滑块将玻璃板竖直夹在光具座的中间位置，拧紧滑块下面的固定螺丝，蜡烛是粘在可移动的滑块上。，设计技巧。实验步骤不变。 五．转换法 转换法：有的物理量不便直接测量，有的现象不便直接观察，通过转换为容易测量到与之相等的物理量或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。对于一些看不见摸不着的现象常常采用此法测量或显示。【例4】积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变，路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑动，同时汽车的制动距离难以控制，当车速过快或转弯过急时，都可能发生交通事故。经专家研究表明：气温不同，积雪的薄厚不同，对汽车的危害也不同，当积雪厚度在5-15cm、气温在0^C左右时，汽车最容易发生事故，这种条件下的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态，此时护路工人常会在路面上撒大量的盐，以避免这种现象发生，使在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减小交通事故的发生。
提出问题：撒上盐后，在相同气温条件下，水为什么不再结冰了？
(1)请用学过的物理知识，对此现象提出一个合理的猜想，并说出猜想的理由。
猜想：__________________________________________
理由:___________________________________________
(2)设计一个实验方案验证你的猜想：
(3)交流：除了在路面上撒盐外，还有什么常用的办法可以避免或减少交通事故？这样做的道理是什么？
【解析】：（1）撒盐后，降低了水的凝固点。因为水在0℃结冰，加盐后不结冰，说明其凝固点降低了。
（2）【设计实验验证时遇到的困难】：①生活中不是什么时候都有低温环境；
②即使冰箱提供低温环境，但实验时不便观察；
【转换与之相等的物理量】：由于同一种物质的熔点与凝固点相同，可以测熔点便可以知道凝固点。，设计技巧。
【实验步骤】：①取质量相同的三杯水，一杯中不加盐，第二杯加少量的盐，
第三杯加较多的盐，插入温度计将他们同时放入冰箱中冷冻；
②待结冰后将它们同时取出放在相同的酒精灯上加热；
③观察并记录它们开始熔化时的温度（熔点）；
④比较得出结论。
（3）为防滑还可以在雪地上撒碳粒；也可以在车轮上绑防滑链。
【拓展延伸】：测熔点便可以知道该物质的凝固点；同样，在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小；比较电磁铁磁性强弱时，转换成比较电磁铁吸引大头针的数目；比较物体动能的大小，转换成比较该物体对另一个物体做功的多少等。
【例4】在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”时，设计了如***4所示的电路，实验中通过比较铁钉A、B吸引大头针的多少来判断磁性的强弱。
（1）闭合开关后，发现铁钉A比B吸引的大头针的个数多。说明：当电流一定时，线圈匝数越多，磁性越；
（2）调节滑动变阻器滑片的位置，使电路中的电流增大，发现铁钉A吸引大头针的个数增多。说明：线圈匝数一定时，电流越大，磁性越。
【解析】：电磁铁吸引大头针的数目越多，说明电磁铁的磁性越强。
（1）越强 （2）越强
物理实验中的测量，是科学探究的重要环节，当遇到不便或不易测量的物理量时，注意对学生进行方法的训练，有意识、有步骤地渗透、总结科学方法，让学生学会“迂回”，对培养学生的科学素养以及提高教学质量都至关重要。
曹冲称象篇6
曹操听了直摇头这一句中，直的意思是不停的做某件事，曹操听到后有很强的否定感，是第一直觉的否定，没有余地的，所以会直摇头。这句话出自文章曹冲称象。曹冲称象讲述了曹冲在年龄五岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人，有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，属下都想不出称象的办法。曹冲想出了一个办法，把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载大量的石头，当船的位置与记号重合时，东西的总质量等于大象的质量，曹操听了马上按照这个办法，称量出了大象的质量的故事。
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曹冲称象篇7
1 试卷讲评课设计中的常见问题
1.1 公布答案型
教师只公布答案，不进行讲评，这种现象常出现在选择题和填充题的分析讲评时.
1.2 面面俱到型
按照试题编印的顺序，从第一题开始，一讲到底，采用逐题对答案、纠正错误、就题论题、面面俱到，讲到哪算到哪，缺少计划，针对性缺失.
1.3 重点讲解型
根据学生答题情况，教师事先进行得分情况分析.得分率高的试题不评讲，得分率低的试题重点评讲.这种课有较强的针对性，但教师仍然是就题讲题，缺少方法指导，缺少拓展训练，物理思维方法的渗透和训练明显缺失.
2 试卷讲评课设计的基本原则
2.1 激励性原则
讲评课既要评出学生答题中出现的问题，又要帮助学生树立自信心.要寻找学生答题中的亮点，善于发现学生的点滴进步，适时择机地给学生鼓励，以激发学生学习物理的热情和勇气，同时根据学情通过设计不同层次的试题进行训练，让学生体验成功的快乐.
2.2 针对性原则
讲评课要有重点和针对性.在试卷讲评前，教师要对试题的答题情况逐一分析，通过分析清楚地了解到学生答题中存在的最突出、最主要和学生最想知道的问题；要善于从学生答题错误的表象看到问题的本质，是物理概念理解不清、物理规律掌握不好、还是解题方法缺失.只有这样，才能有针对性地选择典型试题进行讲评，才能有效避免课堂上的低效讲评和无效讲评.
2.3 时效性原则
一场考试结束后，教师应及时批阅试卷，对学生的成绩和答题情况进行系统分析，并在尽可能短的时间内讲评试卷，同时对学生进行个别化辅导.
3 高效试卷讲评课应注重方法指导
看故事（曹冲称象）：
有一天，孙权送给曹操一只大象.曹操问臣子们说：“谁有办法把这只大象称一称？”在场的人七嘴八舌地讨论，都没有想出好的办法.就在大家束手无策正想要放弃的时候，曹操7岁的儿子曹冲，突然开口说：“我知道怎么称了！”他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号（吃水线）.然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线（吃水线）上为止.接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了.
学生很轻松地完成了以上任务，并且全部做对了填空题.教师借机表扬且抛出一个问题.“看来我们班同学都像曹冲一样聪明.请思考：曹冲在用石头重量替代大象重量的过程中，除了大象和石头，哪些条件不能变？”学生们很有自信地抢着回答：“船、水、吃水线”.“很好，其实第32题测电阻的方法与曹冲称象的方法是完全一样的.
下面请同学们用曹冲称象的方法来重做这道题，看能不能做对？”同学们跳跃欲试.两分钟后通过公布答案，同学互查，发现同学们全部做对.同学们个个脸上都洋溢着幸福和自信的微笑.接着教师又抛出问题：（1）称大象的方法与测电阻的方法相同吗？（2）本题中的未知电阻、电阻箱及滑动变阻器，电压表的示数分别对应于《曹冲称象》中的什么？同学们异口同声地回答到：“测量原理相同，都是等效替代法.未知电阻对应于大象，电阻箱对应于石头，滑动变阻器对应于船和水，电压表的示数对应于吃水线.”同学们说出了教师想要的答案.
曹冲称象篇8
作者：盛燊（系利辛县第一中学八4班的学生）
他是一名中学生，皮肤黝黑，浓浓的眉毛下一双明澈的眼睛。作为一名中学生，正应是刻苦学习的时候，可他却满脑子的时光幻想。
有一天，他的父母实在忍受不住就批评了他一顿，但他认为自己没错，于是和父母顶撞了几句，之后，他愤愤的跑进自己的屋里，站在阳台边一边用手机听着音乐一边看着窗外美好的景色，心中的愤懑也渐渐消失了，他也随之开始后悔起来：“父母毕竟是为了我好，可我竞…唉”。当他自责时，窗外飘过一张白纸，他的目光一就被这张纸吸引了，因为纸上清楚的写着‘穿越’他毫不犹豫的去抓那张纸，可一不小心从窗子上滑落了下去，他家可是住在五楼啊﹗他知道他一定完了，于是，闭上了眼睛，等待着死亡，时间一分一秒的过去了，他缓缓的睁开眼，惊奇的发现自己躺在床上，起初，他还以为自己在医院呢﹗可当他环视了四周后，发现自己处 在一间摆设阔气的房子里，屋中还有几名女仆，自己正睡在一张很古老而充满檀香的木制床上，床上挂着帘子，紧靠床边有一个方桌，也是木制的，木桌上面平整的铺了一块花布，布上摆放着一些糕点和一壶茶水，墙壁也上挂满了各种木制工艺品。
他正迷惑不解时，一名女仆从外面走来，轻柔的说：“少爷，您起来了”他像是在家中一样的随便的应和道：“嗯”。那名女仆又说：“饭菜已经准备好了”。说完，又一名女仆用铝盆端来了一盆清水为他清洗，但他从小自立惯了，哪受过这么细心的照顾，为此竟激动的哭了起来（因为他还以为是父母为他准备的呢﹗），这一哭可让旁边的女仆吓坏了：“怎么了，少爷，不舒服吗，要不要叫老爷”他擦了擦眼泪说：“不用了”，之后，女仆为他穿上了衣服，并为他打扮了一番，一切完成之后，女仆们带领着他去吃饭，一出门，他就惊叫了一声，吓的仆人们纷纷跪倒在地道：“奴婢该死，奴婢该死”。但他什么也没说，因为他已经被眼前的美景惊呆了：门外是一条檀木长廊，长廊两边站满了仆人，长廊外是一个大水池，池中各种观赏鱼游来游去，池子四周是用石头砌的，石头朝外是一群群飞鸟，它们自由自在的漫步在池边垂柳下……
过了一会，他突然回过神来问道：“这是哪儿”。一位仆人回答：“这里是曹府”。“什么﹗这里是曹府，那我是‥”。“少爷，您没事吧﹗您是曹丞相的儿子曹冲呀﹗”他恍然大悟：原来在他快要从楼上掉下来时，穿梭了时空，没错，一定是这样。
他想：既然这样，不如享受一下这贵族的生活，于是他学着电视机中的人物挥了挥手说：“起来吧”。仆人们这才起来，女仆们又领着他在走廊中穿梭，没过多久，便来到一间非常豪华的类似于今天的客厅的房子前，仆人领着他进去，这间屋子里摆满了瓷器，正中间摆放了一张大圆桌，圆桌边整整齐齐摆放了12把椅子，椅子上端端正正的做着11个人，中间的一位很有气质，不一会身着官服的人说：“都到齐了，开始吃吧”。他刚想像在家中一样狼吞虎咽时，发现大家吃饭都是细嚼慢咽，也只好控制一下自己的情绪，模仿着大家吃了起来。
饭后，他才从仆人口中得知：那个中年男子就是曹操。他刚想一头钻进厨房时满足刚才的欲望时，一个仆人把他叫了过去，说是曹丞相让他去观看大象。他还以为能像在动物园中一样呢，便高兴的跟着去了。
到了之后，他大失所望，因为他环视四周只看见一头大象和一群观看大象的人。而曹操正和一位身着官服的人谈话，他因无聊也凑了上去，饶有兴趣的听着他们谈话，那个官人发现他走了过来，便弯着腰对着曹操说得：“这就是曹冲吧﹗……”
曹冲称象篇9
关键词：逆向思维；创新思维
中国的孩子不知道司马迁却熟知司马光；不知道曹操却熟知曹冲；不知道天鹅却熟知乌鸦。因为后者各源自一个脍炙人口的智慧精典：《司马光砸缸》《曹冲秤象》《乌鸦喝水》。这早已成为人们望子成龙，教育孩子，开发其智力的典范。但是传送千年，人们只羡慕钦佩其超凡的才智，却未能告诉孩子“神童为什么聪明”；叮嘱孩子遇事要动脑筋，却未能告诉孩子“怎样动脑筋”。孩子脑筋动了，却没获得智慧，更没有成为神童，因为勤于思考，更须善于思考才能打开智慧之门。我们应该从这些精典中，引导孩子去明析神童智慧的因缘，破解机敏思路的过程，探寻获取方法的方法，从而根寻到智慧源泉。
一、神童的智慧源于逆向思维
比对精典个例，事件不同而思维方式惊人相似，均采用了与众不同的思维方式即逆向思维。如《司马光砸缸》，人落水中，解决矛盾的方法（救人的方法）即人水分离。受常规思维的惯性、定势影响，人们往往都想到让人离开水，而在那种特殊情况下，这种习惯思维显然时间不允许。而机敏的司马光却慧眼独具——逆向思维——让水离开人——砸缸放水。幸运的是获救的儿童，更幸运的是司马光，得到神童的美誉，而最幸运的应该是后人，因为他为人们兆示智慧之源——逆向思维。启示着人们去探寻获取智慧的智慧。再如《乌鸦喝水》要想喝到水只有缩短水与嘴的距离，常规思维是如何延伸颈，而颈的长度是有极限的。聪明的乌鸦另辟蹊径衔石填瓶，让水随意“生长”，去主动地接近嘴。《曹冲秤象》，称东西，人们往往想到“称”，称轻物找小称，称重物找大称，称巨物而找不到巨称也就无法称巨象，独具匠心的曹冲避开常理，变换思维角度，利用水的浮力，以船称象，用称称石，把“不可能变为可能”。
二、神童的智慧得益于一种创新的思维方法——逆向思维
逆向思维也称反向思维，与常规思维、正向思维相对而言，这是一种变换思维角度、方向，冲破常规、习惯、逻辑，旁其道或反其道而思之的思维方式，也就是我们常说的换位、变角度、倒过来想想。一辆卡车在草地上抛锚，要换下轮胎需要空间，司机要向上托起车体，（常规思维）因没有千斤顶而一筹莫展。路过的老农说：支牢车体，向下挖坑。由“向上”转为“向下”反向思维，问题迎刃而解。楼道里有门，学生常踢之而入，门常破。学校把易损的塑料门换成结实的木门，还破；封上坚固的铁皮，仍破。问计于学生（逆向思维），学生答曰：玻璃门。易碎的玻璃谁敢踢？由趋向“坚固”到反向“易碎”是明显的逆向思维。
接近成功首先接近正确的思维方式。其实，我们每人每天都在思考，但是并非每人都掌握了或接近了成功的思维方法方式或思维技巧。大多数人大多场合是一种常规的习惯的思维方式。正因为常规思维对解决常见的问题省时省力，容易得出前人已经得出的合乎常理的答案，易于成功而使人囿于常理形成“思维的惯性、思维的定势”，在新问题面前而束手无策。因为你想到了别人也早已想到了，别人想不到你更想不到而无计可施。常规思维常常蒙蔽心智、滞束思路、捆绑智慧而阻塞创造力，甚至犯错误！而逆向思维最富创造力，像把利剑冲破惯性的羁绊，冲破定式桎梏、冲破逻辑阴影，拨云见日、别有洞天。常言道“千方百计不如一招鲜”，“千方百计”囿于常理，“一招鲜”避开常理出人意料、而出奇制胜、柳暗花明。而且逆向思维与常规思维反差越大，背离越明显，其思路越新颖，其创造性越大。古今中外很多成功人士均因逆向思维而一举成名。诸葛亮的“空城计”，李嘉诚投资房产，比尔盖茨投资微软等举不胜举。
曹冲称象篇10
这人到底是谁呢？没错，就是三国时候叱咤风云的那个曹操。至于电话那头的人嘛，正是那个9岁就能称出大象体重的曹冲，他现在可是曹操三个儿子中最得宠的一个呢。
下午五点，曹操准时来到了书籍国四大名著省曹操县曹冲街01幢001室的曹冲家。曹冲此刻正在门外等着曹操呢。瞧，那个长得挺帅的二十来岁的小伙子正是曹冲。曹冲见曹操来了，急忙迎了上去，把曹操领进了屋子。一番端茶送水之后，曹冲终于拉掉了盖在电视机上的红布。曹操一看，不由大怒：“冲儿啊冲儿，亏我待你这么好，你竟拿一个装了块玻璃的塑料盒来唬弄我！”曹冲忙说：“父王息怒，往下看呀！”说着，曹冲打开了电视机。说来也巧，电视里播放的正是《三国演义》。曹操一看，还真有意思：那个人不正是我吗？哈哈，挺帅。再看看那个刘备，咦？怎么这么丑呢？跟我真有天壤之别呀！曹操看了哈哈大笑起来，而曹冲却满脸愁云，因为下一集就是著名的“赤壁之战”，如果让曹操看了，依他的脾气，这台电视可就惨啦。
时间一点一点地过去，两分钟之后就要放“赤壁之战”了。曹冲闭着眼睛，脸色苍白，提心吊胆地坐在沙发上，如坐针毡。 两分钟过去了，暴风雨即将来临。看来老天爷还是牵挂着电视机命运的，希望它能“活”久一点，所以突然停电了！曹冲还奇怪呢，这怎么没动静了？睁眼一看，电视屏幕上漆黑一片。哈哈，停电了！曹冲欣喜若狂，弄得曹操不知所以。