学文网用心去工作读后感篇1
《用心去工作》是一本良师益友的书，是一项工作准则量化的道德标准，还有许多成功的经典在里面，非常耐人寻味。做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。用心去做事，读起来简单，写起来也简单，但是做起来呢？。
你怎样对待工作，工作就怎样对待你。作为乡镇干部，我们工作在基层第一线，应用心工作、用心学习，在岗位上不断提升自身价值，为乡镇的发展贡献自己一点绵薄之力。用心工作是提升自身价值的前提，同时也是干好本职工作的前提。有时候我们在工作中也会犯一些低级错误，并不是我们目前掌握的知识和技能干不好这件事，而是没用心去做。俗话说的好：“种瓜得瓜，种豆得豆”，对工作也是这样，你怎样付出，它就怎样回报你。我觉得要做好本职工作，一定要对两方面的工作有关注，要结合自身岗位的工作体会，将上级领导下达的任务做得更快、更好，还要把自身岗位工作做得更完美。用心去工作，自己是最大的受益者。敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。
一个认真工作的人，只能称作称职；一个用心工作的人，才能企及优秀。用心不但能使我们做好本职工作，更能使我们用长远的思考来规划未来；用心不但能使我们积极面对人生的每一次挑战，更能使我们征服人生路途中的每一次困难。一个没有用心工作的人，在人生的舞台上永远只能扮演一个不起眼的角色；只有用心去工作的人，才能完美诠释自己的生命内涵。
用心做好每件事，做每件事情都要用心，这是所有人都应该具备的职业品德。用心工作的态度，会为每个人既定的事业目标积累雄厚的实力，也会给单位带来最大化的收益。用心工作与用手工作不一样，只有用心工作才能获得好的质量和效果，工作中要牢记“不做便罢，做就做好”。能做到最好，就不要允许自己只做到次好。
工作不用心，往往会导致我们就工作而工作，就做事而做事，呈现出一种机械、重复和被动应付的状态。在具体工作中，看不出问题，找不到原因，拿不出措施，有可能还会引发新的问题。在完成任务时，容易出现敷衍了事，执行不到位，贯彻不彻底的现象。而用心去工作，在工作中就会用巧力，想办法，创造性地干，具有主动、积极的工作意识。(读后感 )在工作标准上追求的是完美而不是完成，在相关问题的思考和处理上，会及时总结经验、汲取教训、发现不足、找到原因、拿出办法，具有工作的使命感和责任感。
用心去处理工作中的事情，用心想事，用心谋事，用心干事，专心专意，一心一意，全心全意，诚心诚意地去做事。善于多做小事，多干苦事，多解难事，多做实事，多干一些新事和好事，把小事做好、做精，把大事做成、做大。
用心去工作应该成为我们每一个人做任何意向工作的标准。无论我们在从事多么枯燥、多么单调、多么细微的工作，都要竭尽全力，用心去做，以求得尽善尽美的结果。只有这样，我们自己，我们所在的单位，我们的社会才会取得进步。
用心工作，对于我们******机关干部而言要有更深层次的意义，用心做事要先做人，做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。做人要树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。讲实话、办实事，诚实、守信、廉洁、奉公。做人要有奉献精神，奉献有形的物质，收获心灵的欢愉；奉献心灵的甘露，获得灵魂的提升。奉献可以发出天使一样的光芒，照亮别人，也照亮了自己。做人要稳得住心神、管得住身手、抗得住诱惑、经得起考验，努力做干净干事的模范。不应做的事不做，不应干的事不干。对今天拥有的，应该倍加珍惜。要常修为***之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，经得住金钱的考验，扛得住人情的羁绊，以一身正气、一尘不染的高风亮节和人格力量去努力工作。无论从事什么工作，都要认真对待，要用心做事，细节决定成败。世上无难事，只怕有心人。用力干事只能把事干对，用心干事才能把事干好。要勤勤恳恳用心去学、用心去做，用心去对待发展中的困难，用心去解决发展中的问题，更要树立服务意识，树立全局观念，要有发展的眼光，立足长远，用科学发展观来指导具体工作，要抓住机遇，不断扩大工作范围。
用心去工作读后感篇2
《新课标》反复强调“体会作者表达的思想感情”，然而，文本作为唤醒学生情感的有效载体，呈现的只是文字，是作家情感表达的符号。由于学生年龄小，又与时代有一定的距离，很难融入文本所表达的情感，与文本的文字产生共鸣。如何唤醒学生对文本的感悟，从文本语言中获得情感的熏陶，是每一个语文教师所要探寻的。笔者有幸聆听王崧舟《慈母情深》教学，得到了点滴启示，现与同仁分享。
一、联想：激感
语言描述的形象本身没有直接可感性，因此，教师应该重视引导学生借助联想和想象，或还原语言描述的形象，或补充语言潜在的形象，或延伸语言相关的形象，使学生产生丰富而真切的心理视像，从而进入语言的形象中去观察、去倾听、去触摸、去感知、去领悟，透过课文表面的语言形式，进入到语言的意境中去，以深刻地感受蕴涵在语言文字中的丰富情感，最终达到“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”的境界。
出示句子比较：
“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上放，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”
师：自己读，哪一句话带给你的是慢镜头的感觉？
……
师：仔细地看，那是怎样的一双眼睛？
生：疲惫？
生：疲惫不堪。
师：记忆中的母亲有着怎样的眼睛？
生：清澈。
生：炯炯有神。
师：这一双清澈、水灵灵、炯炯有神的眼睛没有了，读――
师：母亲啊，你曾经挺直的背到哪里去了？你曾经光洁的面容到哪里去了？你曾经水灵灵的眼睛到哪里去了……
拿起课本，一起读这段，师读“我的母亲”；生一起读“我的母亲”――
师：母亲渐挺的背哪里去了？
生：为我们操劳。
师：母亲那光洁的面容哪里去了
师：母亲水灵灵的眼睛哪里去了？
师：当你看到这样的母亲，什么感受？
生：伤心。
生：难过。
师：看到这样的母亲，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感受，再来读这一段。
师：现在你明白梁晓声为什么这样写吗？假如你真正感受到了，那就说明你有语文意识。
在教学中，教师应充分调动学生的阅读情趣，实现学生的阅读情感与作品的充分融合，让学生走进作品，与人物一起体验人生的悲欢离合，而这离不开学生的想象与联想。想象与联想是情感的伴侣，只有插上想象和联想的翅膀，才能达到腾飞的境界，推动情感发展。
在教学过程中，王老师又是让学生反复推敲关键词，在现实与想象、内容与形式之间不断走进去，迈出来。“读中想象、对比朗读、带词入句朗读”，是王老师为达到教学目标采取的灵活的方法。学生在充分而多样的朗读中读出了词情，更感受到了准确的语言所表达出来的美。“以情带读，读中悟情”，这是“唤醒感觉”过程，是“激活诗意”的过程，足见语文大师的深厚功力。
二、创境：唤醒情感
优秀的文学作品，都倾注了作者强烈的思想感情，学生只有具备了丰富的情感体验，才可能透过字里行间，看到作者内心的感情世界，并与之产生共鸣，从而深刻把握文章的内涵。而这种共鸣就是种情感体验的碰撞，在碰撞中产生灵感的火花。当然，有的作品离我们的生活较远，而学生的经历有限，其情感体验无法与作品相呼应时，就需要创设一定的情境，以便激发学生内心的情感。
师：为什么鼻子一酸，读一读你的体会，你的发现。
生：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”（出示这句话）
（一起读）
师：七八十台缝纫机发出的声音，什么感觉？把你的感觉放到朗读中去。
（生再读）
师：你听到过震耳欲聋的声音吗？
师：当这种声音传入你耳，什么感觉？
师：你想待在那样的环境中吗？把你的感受带进朗读中。
……
师：你们说到了，听到噪声烦，想逃，而母亲却要在那样的环境中工作。（齐读）
师：昨天的母亲在怎样的环境中工作？
生读：明天的母亲将要在怎样的环境中工作？（生读）春天的母亲将要在怎样的环境中工作？
（生读）秋天的母亲将要在怎样的环境中工作？
（生读）日复一日，年复一年，母亲就在这样的环境中工作，读――
师：我第一次看到母亲在这样的环境中工作，假如是你，你看到母亲这样工作，有什么样的感受？
生：难过。
生：伤心。
生：难受。
师：再读这句话，读出自己对母亲的那份真情。
师：看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？继续找。
人的情感总是在一定的情境中产生，而学生的行动在很大程度上为自身的情感所支配，这就是情感的情境性。教师就更应注重将文中的情景与生活实际相接轨，将学习教材与走进生活相联系，引导儿童从书本中的情感教育走进生活中的情感体验，进而迁移、感染、渗透、升华学生的情感体验，
王老师紧紧扣住“震耳欲聋”一词，让学生感受词语背后的意蕴，想象生活中“震耳欲聋”的情境，让学生置身于其中，体会词语的力量，反复回环，一唱三叹，深入浅出地让学生感受到母爱的真谛，体会到“慈母情深”的情感润泽。
三、复沓：品味情感
复沓，又叫重章、重言、复辞、重复，是重复使用同一词语、句子或句群。运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言的节奏感。将“复沓”这一文学表现形式运用到语文阅读教学中，可以起到创设情境、深化理解、蒸腾情感、活化语言的妙用。特级教师王崧舟执教《慈母情深》时，就巧妙地设计、运用了“复沓”这一教学方式，很好地培养了学生的语文意识。
师：当我向母亲伸手要钱时，母亲是怎样的表现？读，画出有关语句。当旁边的女人大声喝斥我时，母亲是怎样说、怎样做的？
（生边读边画，然后交流。师出示句子：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）
师：哪个细节让你特别有感触？
生：塞。
师：读，细细地体会一下，这是怎样的一塞？
（生边读边体会）
生：这是迅速的一塞。
师：带到句子中读。
生：这是慈爱的一塞。
师：带上去读。
生：这是充满期盼的一塞。
师：带上去读。
生：这是紧紧的一塞。
师：带上去读。
师：这是慷慨的一塞、毫不犹豫的一塞。带着这样的感受读句子。
（生有感情地朗读。）
师：母亲塞到我手里的只是钱吗？
生：是爱。
生：是期盼。
生：是辛勤的汗水。
师：更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。想想母亲挣钱的一个画面，再想想母亲给钱的画面，你一定感受到了。读课题――
生深情地读：“慈母情深。”
师板书：深厚。
用心去工作读后感篇3
读书足以移情，足以，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯，以下是精心收集整理的关于读书旗下讲话稿范文，给大家分享，来欣赏一下吧!
读书旗下讲话稿范文1敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好!
我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。
做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和***治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。
像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富。
读书旗下讲话稿范文2各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……
那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
读书旗下讲话稿范文3敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好!
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养***性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对***性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。
读书旗下讲话稿范文4各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
这次幼儿园读书活动的展开对我来说着实令人收获了不少知识，无论讲故事过程中的领悟还是对孩子的组织都是锻炼自身能力的良好方式，每次读书都能够让我对学前教育产生更多的反思，毕竟想要在教学工作中取得进展还需要不断的学习才能够让家长和园领导感到满意，期间的成长也是经过了无数的努力才能够达到现在的程度，所以这次读书活动对我来说着实令人收获了不少的体会。
在读书活动中能够明显感受到孩子们对童话书籍更感兴趣，既要书中蕴含哲理又要满足篇幅短的需求才更适合孩子们阅读，对此我在挑选书籍的时候也结合了平时上课时用到的儿童读物，这样的话才能够在读书的过程中起到寓教于乐的良好效果，可以说这种效果的获得才是组织这次读书活动的主要原因吧，我在进行阅读的时候更加注重的还是与不同老师间的交流，针对孩子教育的话题进行探讨则能够更好地理解书本中蕴含的哲理，毕竟在挑选读物的时候我也准备了不少适合幼儿园老师进行阅读的书籍。
通过对书籍的阅读能够明显感受到自己在教育方式方面还存在着可以改进的空间，在以往开展教学工作的时候我便对如何激发孩子学习兴趣的问题感到苦恼，只不过当时陷入了思维误区的缘故导致只能够在教学过程中见招拆招，殊不知无论是阅读书籍还是上网查询资料都能够让自己了解这部分内容，所以当我参与到读书活动之中并学到这方面知识的时候还是心生感慨的，毕竟在我看来这次读书活动更多的还是帮助孩子增长见识，殊不知长时间没有阅读的自己也需要读书并从中获得知识。
可能是在教学工作中更加偏重于思考的缘故导致我很少主动去进行学习，这也导致自己的思维模式固定以后很难突破原有的限制，殊不知当自己静下心来进行学习的时候往往能够从中得到不小的收获，正如这次读书活动的展开让我从中获益并加深了对幼儿教育问题的思考，但在思考的同时我也在为以往教学工作中的不足感到惭愧，明明只需要利用工作之余的时间进行阅读便能够弥补自身的不足，可是我却浪费了大量的时间在无意义的事情之中从而导致自己毫无进步。
这次读书与其说是收获了道理不如说是反思了自身的不足，也让我明白自己在教学工作中缺少了对学习的探索之心，因此当我感到迷惘的时候不妨手捧书籍进行阅读从而调整好自身的状态。
读书旗下讲话稿范文5敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好!
这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了很多的东西，参加学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教育相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。
读书让我感受到别人的工作经验，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里头察觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其实要进步的地方还有很多，特别是看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，可以把自己的教学经验这样归纳出书去分享给其他的老师，我是还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同时教学的工作也是需要持续的，坚持的做下去，很多优秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的经验丰富，遇到的学生问题也是很多，去解决了，也是分享了出来，让我也是明白，即使目前我还没有遇到这样的学生，但是也不代表以后不会遇到，而遇到了学到这些经验，也是能有一个方法去解决，即使效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。
用心去工作读后感篇4
书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。对于终身从事教育事业的教师来说，读书应该成为一种生活方式、一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书，不断汲取新的教育理念，提升自身文化素养。看，这个暑假，北实的老师们积极阅读，静心思考，写下一段段阅读感悟，让书香溢满校园。
龙小凤
细细品读由中国教育出版社、人民教育家研究院组编，曾***良校长撰写的《曾***良与魅力教育》一书，我被书中魅力教育的理念和曾***良校长的人格魅力所折服，品读之后，有四点体会，深深印在我的脑海中。
第一，魅力教育理念的提出不是一蹴而就，而是曾***良校长多年一线教学和教育管理的积累和沉淀。从一名普通老师，到一名名师、名校长；从一个普通的教育工作者，到一个成熟的教育管理者、教育专家；从湘阴小镇的小打小闹，到洞庭湖坢的初露锋芒，从名郡长沙的小有所成，再到帝都北京的成名成家，一路走来，曾***良校长在不断实践和总结提炼的基础上，提出了魅力教育的理念，可以说，魅力教育倾注了曾***良校长全部的心血和精华，是曾***良校长30多年教育教学理念的集大成者。
第二，魅力教育是一套完备的理论体系，既立足于北京实验学校的实际，又是对当下各种纷繁教育理念、教育思潮的归总和提升，涵盖了教师、学生、家长，学习、教育、教学、管理、办学等各个方面、各个层面，系统、全面、完备、丰富，可以说，是曾***良校长33年教育教学理论的丰富发展和多年教育管理经验的总结提升，是北京实验学校当前和今后一个时期发展的指导性理论专著，代表了普适教育和魅力教育未来的研究方向和发展方向。
第三，魅力教育是一个系统工程，需要老师、学生、家长的通力配合，需要北实每一个教学工作者和教育管理者的上下齐心，需要学校幼儿园、小学、初中、高中四个阶段的接续实施。魅力教育是一种教育理念，是一种普适主张，它不是某一种具体教学方法，或是可操作性的执行流程，更像是一种理念精神的指引，因此，我觉得，这就更需要我们每一个教育工作者，把魅力教育的理念根植于我们的教育教学中，只有这样，我们的魅力教育才能真正结出硕果，而北京实验学校15年一贯制的贯通模式，也为魅力教育的成功实施提供了无限可能。
第四，要学做一名有爱、善读、智慧的老师。曾校长在书中，对魅力教师做了系统的阐述，我在其中，读到的几个关键词：一是有爱——做一名有爱的老师、做一名不给学生发展贴负面标签的老师；二是善读——做一名热爱阅读的老师；三是智慧——做一名学习型、研究型、智慧型的老师。
作为一名北实的教师，我以北实的发展为耀，我以能做一名魅力教师为耀。
王俊莉
暑假期间，我有幸拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》一书，李镇西老师从七个方面阐述了他对教育的认识与思考。通过李老师的娓娓道来，我真切地感受到了书中散发出的浓浓的“真”“善”“美”。读完这本书，我深深地被李镇西老师的人格魅力所折服。学生心灵的赢取，不是靠居高临下的说教，而是靠教师付出的爱来获取。那一个个鲜活的事例仿佛呈现在我的眼前，尤其是那一封封感人肺腑的信，让我久读不厌，那优美的语言，那深邃的思想，无不启发我怎样去教书，怎样去教育孩子。书中字里行间都充满着对学生的爱，对教育的深入思考。记得在书中，李镇西老师说：“情感是第一位的，什么智慧、技巧、方法、策略、兵法等，都是第二位的。”李老师主张“用心灵赢得心灵”，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们要抓住学生成长过程中的每一点进步，予以真诚的肯定、赞许、鼓励，使学生产生积极向上的思想动力。可以说，赞许的情感体验比世上一切的批评更有利于学生的成人成才。教师的一言一行都具有教育性，是学生最直观、最生动、最重要的师表。教师要不断加强师德修养，全面提高自身素质，以人格魅力潜移默化地去影响、感召、激励学生成才。
总之，这本书所带给我的不仅是感动，更是震撼。有幸的是，还有漫长的教育旅程等待我去实践、思考、探索。我会反思自己与李镇西老师之间的差距，走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育，用热心、童心、爱心、耐心去做好教育。
魏霞
假期阅读了金波编著的《放手，让孩子更优秀》一书。这是一本写给孩子父母的家教智慧书。本书就父母放手孩子的学习、阅读、玩耍、交往、家务、制作、自立、出行等八个方面阐述了相关道理，举案说“法”，解疑释惑，并通过“给你提提醒”“为你支支招”阐明正确教育孩子的重要性及可能存在的误区，实在不失为一本值得向家长推荐的育子良书。
这也是一本适合教师阅读借鉴之书。其亮点在于传达出一个重要教育理念——放手。家长是孩子家中父母，需要放手，让孩子更优秀；老师是学生校内父母，该不该放手、能不能放手呢？北实倡导的“全员干部制下的班级管理创新与实践”给出了答案，这种班级管理上的大胆放手的确使学生更加优秀。放手，不是放任，而是整体规划，指导学生自治，让学生在管理他人与接受他人管理的过程中更加优秀；放手，不是不管，而是点燃学生激情，使其在可控范围内燃烧。放手，就要大胆使用和锻炼每一个学生，给予他们充分的信任和支持，使学生成为自身发展的主人。放手，不一定立刻奏效，但不放手，却非长久之计。教师要做的，就是纵观全局，及时跟进，收放有度，由扶到放。以父母之心办教育是一种追求，蕴含着教育者的大爱情怀。
《放手，让孩子更优秀》中有这样几句话：孩子喜欢的，就是有用的；孩子快乐的，就是正确的；孩子自觉的，就是成功的。放手吧，让学生喜欢、快乐、走向成功！
富晓萌
暑假期间，我认真阅读了《课堂行为的有效管理策略》一书，这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。阅读中，对我来说更多的不是汲取，而是某种意义上的验证：对与错，过与失，欢欣与沮丧……万千滋味齐涌。语言是社会生活中最重要的交际工具，也是人们最常用的表达工具，掌握好这个工具，对于教书育人的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。而只有我们怀着尊重和自信的态度来管理学生的时候，我们的语言才会更加富有魅力！
王乐
“读万卷书，行万里路”是古代圣贤留给一代代读书者的精辟的精神指引。要努力读书，让自己才识过人，并注重理论结合实际，学以致用。
这个假期，我阅读了《做一个有故事的教师》《做一名高情商教师》《读书是教师最好的修行》三本书。在书中，我从同行的一个个鲜活的事例中，找到了工作中解决矛盾的巧妙办法，开启了我的思想；从教学反思中，找到了学习的榜样，重温了一个教育者应有的“火热的心”，也沉淀了教育者不求激进的“沉淀的爱”；更从读书的过程中，修炼了自己，如同在重重车辙中，找到了属于自己的路。摆脱了工作中的迷茫，轻松上路。忽然间，我看到自己身边，原来有这么多“志同者”，我们一同前行。我想到了同事们，平时是他们的工作热情和执着，推动着我向前。我体会到了智者先贤们发自内心的，对后来者的呼唤。
同时，我也有幸到陕西历史博物馆一游，或古朴、或精湛的文物把那十三朝古都的漫长历史铺陈在我的面前，使我深刻地感受到中国历史的厚重和延绵。再翻看《盛唐气象：恢宏灿烂的华美乐章》一书，中国历史更加吸引我去了解和探索。
阅读充实我的生活，更加丰富我的精神，使得我对自己不断地审视，也希望自己不断进步。正如《读书是教师最好的修行》所言，在这个急速变化的时代，养成阅读的习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上思考，可以让自己在教育实践的过程中少走弯路，在驾驭探索的道路上获得更多的成功！
姜博
假期阅读了《从课堂开始的创客教育》一书，此书结合了东、西方跨文化教育经验，从普通课堂的细节切入，理性探讨了创客教育和创造力培养在教育中的角色，提出解决日常问题的能力才是创造力培养和创客教育的重点所在，并给出了在课堂教学和项目任务布置中激发学生创造力的实用方法。本书充满激情但不失理性的论述，囊括了创客教育与创造能力培养中多方面的话题，对包括创造能力评估、个人学习网络，学科融合教育以及创业思维的引导等，都提供了务实的理念和建议；对于传统学科基础知识与技能在新时代的重要性与培养方式，也有着发人深省的见解。
作为一名教育工作者，我更加明确了自己的教育理念：我的教育使命应该是创造***的思想家，而不是人云亦云的盲从者。而所谓的思想，最重要的部分应该是能够创造性地思考解决我们自己问题的方法、解决社会问题的方法，以及认识到我们每个人都有选择自己人生独特轨迹的权利。
付云含
暑假，阅读了作家有川真由美所著《整理情绪的力量》一书，这本书主要针对现代职场女性容易出现的“愤怒、焦躁、孤独、疲惫、怨恨、嫉妒、自卑、逃避、怠惰、后悔、不安”等常见的情绪垃圾及消极状态，结合实例进行说明，辨别这些情绪的存在，用快速简单的方法整理情绪，摆脱内心的污泥。我感悟到：决定我们人生的，不是在我们身上发生了什么，而是我们要用怎样的态度去接受它，情绪是靠我们自己管理和掌握的，很多情绪来自于身外，可心情是自己的，我们可以用自己的修为来调整不利和不好的状态，使自己在有关与无关中确立自我情绪，走出情绪的困扰，做一个既有情商又有逆商的自己。
杨敏
“撸起袖子加油干”最早出自于***的一句新年贺词，此句一出，立即在社会上引起强烈反响，点燃了全国人民心中的奋斗激情，也成了这个时代的流行语。假期通过阅读《撸起袖子加油干》一书，让我对“撸起袖子加油干”这句话有了更深刻的理解和感悟。书中提到，“撸起袖子”是一种精神：不忘初心，脚踏实地，好成绩都是干出来的！“撸起袖子”是一种态度：全心投入，持之以恒，一定会有收获！“撸起袖子”是一种品质：尽心尽力，敬业爱岗，为实现自身价值而努力工作！作为一名北实教师，今后我也一定要“撸起袖子加油干”，做学生勤勉好学、立德向善的榜样，热爱教育事业，关爱学生，尽职尽责，不断进取，勇于创新，为北实的魅力教育事业增光添彩！
付国红
暑假期间，我细细品读了《撸起袖子加油干》一书。书中谈到：撸起袖子加油干是一种责任意识、一种实干精神、一种工作态度、一种职业品质、一种工作效率、一种工作智慧、一种团队精神、一种美好愿景。
我也由此联想到，作为一名教师，不也正需要这种“撸起袖子加油干”的精神，才能赢得社会、家长和学生的信任吗！我想，既然我们选择了教师这个职业，就应该全心全意去热爱这份工作、敬畏这份事业，积极投身其中，自觉追随孔子的“因材施教”、孟子的“言近旨远”、荀子的“谨顺其身”、韩愈的“教学相长”、朱熹的“春风化雨”……学而知不足，教然后知困，思而得远虑，只有这样，我们才能在平凡的岗位上创造精彩，为北实的教育事业奋斗终身！
李俊峰
暑假期间，我读了《撸起袖子加油干》一书，该书围绕***在2017年新年贺词中说的“撸起袖子加油干”这句话，展开了对工作、生活的思考，对其进行了深刻的阐述。我觉得，撸起袖子加油干不仅是一种干事的状态，是一种为民的情怀，更是一种奋斗的精神，每个人都应该以这句话为动力，在学校工作中静下心来，踏踏实实做好实事，书写自己的精彩人生！
纪爱平
暑假里，我认真阅读了《撸起袖子加油干》这本书，该书以理论加案例的形式向我们讲述了在工作中应该持有的积极的工作态度，最大限度地利用自己的智慧做好本职工作。读完这本书后，我对自己今后的工作和生活目标、行动方向有了更加深刻的认识与理解。
书中提到，“撸起袖子加油干”是一种合力，是团队精神。这一点，我特别认同。个人再完美，也就是一滴水，只有把这一滴水放到大海里去，它才不会干涸。完美的个人要放到完美的团队中，才能彰显其优秀，才能真正获得成功。回想学校工作，体育节、艺术节、朗读者活动、诗词大会，每一项活动的圆满成功，都是团队合作、凝心聚力的最好证明。
李妍
这个暑假，我经常随身携带一本《每天一堂哈佛心理课》。这本书，除了介绍职场心理课，更在成功、情绪、社交、气场、处事、思维、自修、财富、幸福、执行、时间等方面教会我们要有积极的心理，又一次把我大学学过的心理学知识生活化，指导我强化心理修为，增强自信心，消除生活中的烦恼，保持快乐的心态。书中讲到，我们要心怀感恩，用感恩的心、尽职尽责的态度把身边的每一件事情做好。书中提到，我们的工作不仅仅是谋生的方式，更重要的是实现人生价值的手段，要尽职、踏实地工作。做工作还要讲究方式方法，除了实干，还要巧干，不能一味地埋头苦干，这样我们就能在工作中收获更多的成功与快乐！新的学期就要开始了，我要把好心态带到工作中去，有效解决工作中遇到的困难和问题，在工作中作出更加突出的业绩！
黄丽娜
《每天一堂哈佛心理课》一书，真是一本值得研读和推荐的好书。这本书告诉我们“尽职”的概念，拒绝浮躁，踏踏实实地把工作做透，并且讲究方法，让每个人都能在工作中收获满足、快乐和成功。
有一个章节的内容，我印象非常深刻，就是“别问你能得到什么，先问你能做什么”。人们常说“一分耕耘，一分收获。”任何成功的获得都必须建立在付出的基础上，只有辛勤付出了，才会有收获。很多人在做事情的时候，总会思前想后，患得患失，问自己能够从中得到什么，然后决定自己付出多少，实际上这种想法是错误的，因为他们并没有意识到自己的获得取决于自己的付出。所以，我们要踏踏实实地把本职工作做好，不问回报，认真做事。
用心去工作读后感篇5
大家下午好！
在这金秋送爽的丰收季节里，我们迎来了第二十六个教师节，今天，我有幸代表学校进行这次升旗演讲，心情非常激动。此刻，请允许我代表学校***支部和领导班子全体成员向所有辛勤工作在教学第一线的教师和为教育教学工作提供服务和保障的行***后勤人员致以最真诚的敬意和祝福。让我由衷地道一声：大家辛苦了！
今天我演讲 的题目是《骄傲》
童年时代，我最敬佩的人是老师。他们是人类灵魂的工程师――用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份无私、这份执著给了我无穷的力量，使我人生的信念更加坚定。于是，在人生的十字路口，我毅然选范文大全择了教师这一职业，从此踏进了教育这方热土，而且还是一块特殊的教育天地——工读教育。一转眼，我在工读学校已经度过了18个春秋，虽然人已中年，但我没有后悔，相反我为我的选择而骄傲。
身为人师，在这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业更多的感慨：虽然工读教师工作在大山里，工作很辛苦也很清贫，但我骄傲我是一名工读教师。因为在这远离市区的大山里，我们每天都从事着一项我认为最高尚的职业——那就是用我们的爱心、恒心、热心、诚心和信心去关爱、感化、引导那些偏离航线的孩子们。用我们无私的爱和博大的胸怀去感召那些脱缰的野马，用我们心田里无比甘甜的雨露去滋润那些蒙尘的花朵，看着他们渐渐懂事，渐渐成熟，看着他们学得做人的道理，学得一技之长后，离开我们走向社会，成为自食其力的劳动者，我是那么的欣慰！那么的骄傲！
万里青云展开路，待鲲鹏奋搏。对于第二次创业中的锦州市工读学校，我更为自己的学校而骄傲。自上个学期来，我校在市教育局的领导下，在新一届领导班子的带领下，在全校师生的共同努力下，全面贯彻***的教育方针，大力实施素质教育，不断更新办学理念，学校校容校貌发生了巨大变化，教职工的工作积极性空前高涨，校外教育蓬勃发展。
为了进行第二次创业，张校长到任后就深入基层调查研究，掌握了工读学校的第一手材料。他主要抓好两件事，一是走出去宣传工读学校，以赢得有关部门的理解和大力支持；二是转变学校教职工的思想观念，激发所有教职工的工作积极性，结合工读学校的实际情况走改革创新之路。张校长一直认为工读教育的职能不能只局限于校内的工读教育，而是要将工读教育的职能向前延伸，对行为偏常的普通中学的学生进行早期预防和早期干预，实施工读预备生制度，使工读教育真正服务于社会，服务于普通中学。正是在张校长的积极努力下，今年6月19日，市教育局下发了100号文件即《关于在普通中学实施工读预备生制度的通知》，使我校的校外教育工作有章可循，使工读教育的职能向前延伸，使工读教育增添了无穷的活力。在新一届领导班子的带领下，我校的风气明显好转，社会声誉日益提高，学校的各项工作都有了长足的进步。看到今天学校取得的成绩，作为工读学校的一员，我们能不感到骄傲吗？
学校教育中教师占主导地位,我校能取得今天的成绩离不开全校教师的努力。就拿孙长山老师来说，他年近60，身患严重的糖尿病，身体状况一直不好，但是当时又没有合适的班主任人选，他体谅学校的难处，从未向领导提出过任何要求，一直默默的工作在班主任的岗位上，直到今年暑期身患心脏病做了两个心脏支架后，才离开班主任岗位。还有我们学校的李刚老师，他不管做什么工作总是兢兢业业，认认真真，以校为家，和学生打成一片，一心公文有约扑在工读教育事业上，在工读教育的天地里默默的奉献着。孙老师、李老师只是我们其中的一员，但像他们那样辛勤耕耘，无私奉献的教师在我校还有很多......他们都在自己的岗位上刻苦钻研，默默无闻地工作着。他们是工读学校的脊梁，正是他们的不懈努力才构建了工读学校的和谐校园；正是是他们的辛勤工作才彻底改变了工读学校的校容校貌；也是他们的无私奉献才创造了工读学校喜人的业绩。我为我们学校拥有这样的好老师而骄傲！
如今，我们全体师生正在新一届领导班子的带领下，披荆斩棘进行着艰苦的第二次创业，虽然路途坎坷，但我们有着坚定的信念和不竭的动力，我们正脚踏实地的一步一步的向着更美好的未来走去！
作为一名教师，我为我的选择而骄傲，我为我校的这些教师而骄傲，更为自己是工读学校的一员而骄傲！因为我相信：锦州市工读学校的明天一定会更美好！
用心去工作读后感篇6
大家好！
在这金秋送爽的丰收季节里，我们迎来了第三十个教师节，今天，我有幸代表学校进行这次升旗演讲，心情非常激动。此刻，请允许我代表学校***支部和领导班子全体成员向所有辛勤工作在教学第一线的教师和为教育教学工作提供服务和保障的行***后勤人员致以最真诚的敬意和祝福。让我由衷地道一声：大家辛苦了！
今天我演讲的题目是《骄傲》
童年时代，我最敬佩的人是老师。他们是人类灵魂的工程师――用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份无私、这份执著给了我无穷的力量，使我人生的信念更加坚定。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这一职业，从此踏进了教育这方热土，而且还是一块特殊的教育天地——工读教育。一转眼，我在工读学校已经度过了18个春秋，虽然人已中年，但我没有后悔，相反我为我的选择而骄傲。
身为人师，在这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业更多的感慨：虽然工读教师工作在大山里，工作很辛苦也很清贫，但我骄傲我是一名工读教师。因为在这远离市区的大山里，我们每天都从事着一项我认为最高尚的职业——那就是用我们的爱心、恒心、热心、诚心和信心去关爱、感化、引导那些偏离航线的孩子们。用我们无私的爱和博大的胸怀去感召那些脱缰的野马，用我们心田里无比甘甜的雨露去滋润那些蒙尘的花朵，看着他们渐渐懂事，渐渐成熟，看着他们学得做人的道理，学得一技之长后，离开我们走向社会，成为自食其力的劳动者，我是那么的欣慰！那么的骄傲！
万里青云展开路，待鲲鹏奋搏。对于第二次创业中的锦州市工读学校，我更为自己的学校而骄傲。自上个学期来，我校在市教育局的领导下，在新一届领导班子的带领下，在全校师生的共同努力下，全面贯彻***的教育方针，大力实施素质教育，不断更新办学理念，学校校容校貌发生了巨大变化，教职工的工作积极性空前高涨，校外教育蓬勃发展。
为了进行第二次创业，张校长到任后就深入基层调查研究，掌握了工读学校的第一手材料。他主要抓好两件事，一是走出去宣传工读学校，以赢得有关部门的理解和大力支持；二是转变学校教职工的思想观念，激发所有教职工的工作积极性，结合工读学校的实际情况走改革创新之路。张校长一直认为工读教育的职能不能只局限于校内的工读教育，而是要将工读教育的职能向前延伸，对行为偏常的普通中学的学生进行早期预防和早期干预，实施工读预备生制度，使工读教育真正服务于社会，服务于普通中学。正是在张校长的积极努力下，今年6月19日，市教育局下发了100号文件即《关于在普通中学实施工读预备生制度的通知》，使我校的校外教育工作有章可循，使工读教育的职能向前延伸，使工读教育增添了无穷的活力。在新一届领导班子的带领下，我校的风气明显好转，社会声誉日益提高，学校的各项工作都有了长足的进步。看到今天学校取得的成绩，作为工读学校的一员，我们能不感到骄傲吗？
学校教育中教师占主导地位，我校能取得今天的成绩离不开全校教师的努力。就拿孙长山老师来说，他年近60，身患严重的糖尿病，身体状况一直不好，但是当时又没有合适的班主任人选，他体谅学校的难处，从未向领导提出过任何要求，一直默默的工作在班主任的岗位上，直到今年暑期身患心脏病做了两个心脏支架后，才离开班主任岗位。还有我们学校的李刚老师，他不管做什么工作总是兢兢业业，认认真真，以校为家，和学生打成一片，一心扑在工读教育事业上，在工读教育的天地里默默的奉献着。孙老师、李老师只是我们其中的一员，但像他们那样辛勤耕耘，无私奉献的教师在我校还有很多。。。。。。他们都在自己的岗位上刻苦钻研，默默无闻地工作着。他们是工读学校的脊梁，正是他们的不懈努力才构建了工读学校的和谐校园；正是是他们的辛勤工作才彻底改变了工读学校的校容校貌；也是他们的无私奉献才创造了工读学校喜人的业绩。我为我们学校拥有这样的好老师而骄傲！
如今，我们全体师生正在新一届领导班子的带领下，披荆斩棘进行着艰苦的第二次创业，虽然路途坎坷，但我们有着坚定的信念和不竭的动力，我们正脚踏实地的一步一步的向着更美好的未来走去！
作为一名教师，我为我的选择而骄傲，我为我校的这些教师而骄傲，更为自己是工读学校的一员而骄傲！因为我相信：锦州市工读学校的明天一定会更美好！
用心去工作读后感篇7
大家好!
我是蕲春县灵虬山石英砂厂的一位普通职工，今天我演讲的题目是《读书使人生更智慧，智慧使人生更美丽》。借此机会，我要给大家介绍刘海泉同志发愤读书、获取新知，创造业绩、回馈社会的动人事迹。
古人云：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书;养心莫如寡欲，至乐无如读书。”大凡优秀的人，他们虽然来自不同的岗位，拥有不同的人生经历，但是爱读书、读好书是他们生活的共同追求。刘海泉同志就是其中的一位，他几十年如一日，在紧张、忙碌的工作之余，不沾染麻将、扑克等不良习惯，独爱读书。坚持从书的海洋中去体会生活的快乐和满足。
有人说，民营企业的生活真是淡而无味：工作单调，周而复始。每天面对着一成不变的生活程序，管理人员也好，职工也好，每天来回行走在办公室与厂房两点一线间，过多就是关注厂里的产值、效益、利税和自己的得失。效益下滑时，耳畔那轰鸣、刺耳的机器声使人倍感烦躁。为此刘海泉同志常常下到车间看望工人，与他们倾心交谈。他总是不忘告诫身边的管理人员和职工：如果你空闲时多读书、读好书，你就会找到无形的精神支柱，你就不会觉得工厂的生活单调、寂寞、你就不会感到烦躁。
刘厂长曾经多次在全厂职工大会上介绍自己的读书心得：“读书是快乐的。就是工作再忙也要挤时间来读书;就是收入不多也要节省开销买书读;就是居室再窄也要挤空间来藏书;就是交情不深也要买些书来相赠。因为生活是美好的，因为每一个人的生命是有限的，还因为无尽的知识都凝聚在书中。人生不可能经历那么多的经历，这个缺憾只能在读书中得到弥补。即使是在最困难的环境下，我也会要求自己、把握自己，用轻松的心态去读书，学会去击碎重重困难。我觉得：读一本好书我仿佛找到了蒙师，直接从那里去预见事情的成败缘由和过程的坎坷，以免再走前人深陷泥沼的路线……”
刘海泉同志不仅仅是这样说的，更难能可贵的是他坚持以实际行动来实践自己的语言的。他当年临危受命，担任石英砂厂厂长之初，面对一个负债累累、濒临倒闭的乡镇企业，他除了全身心投入到日常管理工作之外，还遍寻拯救企业的良方。一有空闲，刘厂长便一头扎进书海。其间，他阅读了大量的书籍：读完斯蒂芬罗宾斯的《管理学》、马尔科姆.沃纳的《管理思想全书》，刘厂长学到了一整套优良的管理石英砂厂的办法;读《微笑管理》使刘海泉同志能正视工厂员工的错误，调动工作人员的积极性;读作家蒋子龙的《乔厂长上任记》，他明白了时间和数字是有生命、有感情的，只要你掏出心来追求它，它就属于你……”到过刘海泉同志的家及去过他办公室的人都惊叹：刘厂长藏书真多!说实话：他看过、读过，用笔圈画过的书真是不计其数。石英砂厂的职工都曾经骄傲地说“别的厂厂长爱的是钱，我们的刘厂长爱的是书。”
书是快乐的源泉。当刘海泉同志聚精会神展卷而读时,他会抛开各种各样的烦恼,悄然被作者带入到一个全新的文化境界里自由漫步。与作者展开了平静深远的交谈,在书海里，他驰骋古今、横跨时空与地域。渐渐地，潜移默化中他对事物的着眼角度开始发生变化。沉浸在书中的他倍感乐趣无穷。
是啊，多少次挑灯夜读，多少个不眠之夜，刘海泉同志徜徉在书海，获取了新知的同时带给了他无尽的收获与快乐。他治厂有方，形成了一整套全新的经营、运作方略，这得益于他的广泛阅读;他经营有道，能使一个负债300万，面临倒闭的企业起死回生，得益于他的广泛阅读;他眼光独到，知人擅用，得益于他的广泛阅读;他锐意创新，开拓发展更得益于他的广泛阅读。
刘厂长因为爱书所以好读书，因为想读好书所以好读书。越读书越觉得自己要读书，越来越多的读书使他愈加领略到了人生的价值和意 义——人活一世，有那份能力，就要去创造一些业绩，扶贫济困、回馈社会。刘海泉同志认为：石英砂厂在发展、在壮大，企业之所以能发展，能有今天，是***的改革开放***策、村***的关怀、社会广泛支持带来的，怎能忘记回馈社会?一个人要常怀一颗感恩的心，我理所当然应该回报社会，热心社会公益事业，真心实意地为职工办点实事，为社会做点好事。
近十几年来，被他每年给予救济的本厂困难职工和本村的贫困户和五保户对刘海泉同志感激涕零，逢年过节，他都亲自登门看望、嘘寒问暖;自XX年以来，他每年还要捐助一名贫困职工的子女上学，现在有六个孩子在他的资助下已完成大学学业;每年的六一儿童节，他总是积极主动地为村小学的学生献上一份爱心;村子里那里有人生病，厂子里谁家有困难，刘海泉同志总是第一个伸出援助之手;汶川、玉树发生地震后，他所在的石英砂厂是全村第一个发起捐献活动的工厂，他带头捐出身上仅有的3600元后，所有在场职工非常感动，纷纷捐款;他为职工加入养老、医疗、工伤、失业、大病统筹、生育保险等国家规定的所有保险。据统计：刘海泉同志个人先后用于资助贫困学生，助残、助老、扶困，支持本地方的文化、交通等公益事业的善款多达五十多万元。此外，刘厂长还积极安置失业下岗工人，吸纳农村剩余劳动力，解决了附近居民大量就业问题。
事实证明：多读书，读好书就会使人感到快乐，才能从中领悟人生的真理。书，是神奇的;书，也是一个人成长的老师，它会使人快乐进步，它会让人奋斗成才。刘海泉同志几十年如一日，读书成为他的一种生活，读书指导了他的工作，读书培养了他对社会、对工厂、对家庭的责任感，读书是他工作创新的基础和途径，读书是他生命的重要组成部分。他勤奋读书，学以致用，务实工作，锐意创新。
用心去工作读后感篇8
当前很多班主任老师都有这样的困惑：语文课不好上，语文课不会上。语文课分为识字课、阅读课、作文课。识字课是为阅读课打基础，作文课要有阅读课来作保证，因此阅读课就显的尤为重要。学习语文的目的是为了能在日常生活中应用。那么语文阅读课应该怎样上呢?下面谈谈我的一点浅知拙见。
一节阅读课并不是要单纯把课文讲清楚，主要是要重视“三维目标”的落实，既要讲语文知识又要教语文技能，既要教授学习语文的方法，又要对学生进行情感态度和价值观的教育，今天的教是为了以后的不用教，今天的学是为了以后的自己学。在教学语文阅读课时，我认为应该着重在以下几点上下功夫。
阅读教学要重视读的目的
阅读教学应以读为主，那么在教学中应指导学生怎样读呢?在教学中，每次对文本的阅读都要有目的，开篇的读是为了激发学生的兴趣，让学生初步感知课文内容，接下来的读是为了理解、探究课文内容，而对于课文的重点段落要安排学生精读，要求学生多读、多议、多说，让学生在读中领悟，理解，进而教给他写作方法“为什么要这样写，这样写有什么好处”。让学生在阅读中得到知识的渗透，从而应用到写作中去。
阅读时要注重课文的整体把握
在阅读教学中，重点的词、句，不要与课文割裂开来去单独理解，应放到课文内容中去理解，放到课文背景中去理解。这样就更容易理解重点词、句。而对于这样的词、句的应用也能得心应手，印象也就更深刻。
阅读教学要注重人文性与工具性的统一
人文性指的也就是“三维目标”中的第三级目标：情感态度和价值观。而工具性就是学生学到了哪些知识与方法，我们阅读教学中往往只注重讲授知识与方法，而忽视了情感教育，或只注重了情感教育，而忽视了与工具性的统一。真正的阅读教学要求既要讲授知识与方法，又要体会其中的感情，懂得抒发自己的感情，如：课文中经常出现这样的问题，“读了这篇文章你有什么感受，或是如果你是文中的主人公你会怎么做?”因为当今社会人才的竞争，智商只是人们看重的一部分，情商更重要。所以在阅读教学中工具性和人文性的统一显得更加重要。
阅读教学要注重读的形式
很多教师上语文课就是大家齐读，这样往往容易出现唱读的情况，其实阅读课上怎样读课文是有其发展过程的：刚入学的儿童提倡指读，这样有利于注意力的集中，但是指读时间不宜过长，因为指读虽然读得准确，但在头脑中留下的记忆少，对课文的整体感知比较少，所以指读进行一段时间就应放弃，一般以一个学期为宜，然后是拿起书本大声朗读，在二年级时应逐步形成默读的能力，因为默读的速度快，而且记忆的效果好。
阅读课要重视感情朗读的指导
用心去工作读后感篇9
一、自主阅读，搜集信息
新课程的教育理念，使人们认识到"语文的外延和生活的外延"相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志， 都是学习语言的材料。 因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读：
1．课内外想联系，开放课堂，开放教材， 学生根据课内知识去搜集资料， 补充课文，使课文的内涵跟丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就"只是一个例子"，学生在次基础上深入，探究，获得超文本的信息量，把"课本"读厚了。如学习《九寨沟》我让学生依据课文搜集有关资料，学生找到许多描写九寨沟的文章，包括旅游的介绍文字，有的把九寨沟的***片资料都打印了出来。这样的阅读，筛选，锻炼了学生搜集，整理信息的能力，他们惊喜地认识到知识可以通过自己动手动脑去获取，不再是光听老师耳提面命了。这样就为他们自己学会了读书，终身学习打下基础，学会方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。
2． 书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。
在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们"两耳多闻窗外事，一心要读有用书"，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事***治，小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体味、比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。有首诗写道我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读小草/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的***画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书。
二、合作探究，组合信息
未来社会是一个竞争社会，也是合作的社会。没有极强的团队合作、相互学习的精神，仅凭个人很难做好一件事情。所以现在提倡合作学习，一起分享成功的体验。 在教学活动中，我结合书本生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后把搜集到的信息加以组合，即进行专题研究阅读。如《最后的姿势》中，学生以小组为单位，分别阅读有关父爱，母爱，师爱以及其他描写亲情的文章，并且摘抄下来，然后小组交流，分门别类，整理编辑。其中收录了《我的背影》，《我的母亲》，《红莲》，《一碗阳春面》等经典名篇。还有诗歌《妈妈的爱》。有一小组收集了许多老歌《妈妈的吻》，《草鞋》，《好爸爸、坏爸爸》，《外婆的彭湖湾》，还有则搜集了童话、童谣；有的小组推荐了电影《我的父亲母亲》，电视剧《母亲》等，学生通过合作阅读，积累内化大量的语言材料感受着，体验着，感动着，震撼着。不用说教，他们从中感悟到的东西可以够他们咀嚼一辈子。这就是教育的本义，教育的真谛。
用心去工作读后感篇10
一、转变服务理念—-以读者为先
***书馆作为一个服务部门，向读者提供服务是实现其价值的主要途径，而***书馆工作人员具备相应的服务理念是实现该价值的前提。***书馆传统的工作理念是侧重于对***书的收藏与管理，重书而非重人，这与***书馆的现代价值理念极不相称。实现***书馆的工作重心从书向人位移，从重视收藏、管理***书向重视读者、重视***书利用转移，从重视馆藏到重视服务转变，关键是要树立以读者为先的服务理念。结合创先争优，***书馆在服务工作中就是要时刻想读者之所想，急读者之所急，在任何细微的地方都要体现以读者为先，为读者着想，为读者提供便利、快捷、准确的服务，满足他们对文献信息的需求。
作为一名流通部的***书馆工作人员，我牢固树立了以读者为先的服务理念，且以实际行动来诠释这一理念。当读者有疑问或需要帮忙时，即使我在忙着，我也会立即停下手边的事，正视读者，认真听他们把话讲完，然后给予指导或帮忙查找。这虽是微不足道的小事，但我认为这正是以读者为先的体现，哪怕他只问你一句话，作为工作人员也不能只顾忙自己的，漫不经心，似听非听，一定要快速把注意力转移到读者身上，务必要让读者感觉到工作人员对他的尊重。每当见到读者那种焦急之神因自己的及时帮助而得到缓解时，一种为读者服务的成就感便会油然而生。
二、优化服务品质---以服务唯优
首先，服务始于细。从细节出发，提供细致周到的服务，是提升***书馆在读者心目中形象的基础。在流通部几年的工作中，我都尽可能的做到细。首先是室内卫生细。这包括阅览桌的清理，书架的清洁，地面的清扫等。尽量为读者提供干净、明亮、整洁的阅览环境，使读者一进入阅览室就有一种清新、舒适的感觉。这对激发读者求知欲望、缓解身心疲劳、保持身心健康等都起到非常重要的作用。其次是对读者的解答细。对于读者的疑问，我总是耐心细致的解答。比如当读者找错了楼层或架位时，我会详细告知其正确的方位。有的读者说不会用电脑检索，我不会用“问问别人”或“自己去试”之类的话搪塞过去，而是细致耐心的教他们如何使用检索系统。也就是说，对于读者服务，只要是服务范围内的事情，工作人员尽可能的把服务纵向延伸一点，少一些含糊，多一份细致。如此，对于消除读者的紧张情绪、为读者节约时间，提高其利用***书资源的效率是很有意义的。对***书馆的工作人员来说，不能眼高手低，应从身边的小事做起，解决好每一个细节问题，把每一个良好的服务细节变成***书馆形象的一部分，从而提高***书馆服务质量，使读者认可***书馆、相信***书馆。
其次，服务源于爱。为读者服务的过程中，始终离不开一个爱字。爱由心生，才能化为切身的行动，避免做作、矫情。首先要心怀爱心。爱读者是我发自内心的声音，对每位读者都要怀一片仁爱之心,对待特殊读者，更要采用特殊的关爱方式。如见到身体有残疾的同学，不能紧盯不放，心里想给其一点帮助，但又不能立即迎上去问其是否需要帮助，如处理得稍有不慎，轻则引起读者的反感，重则伤害他们的自尊心，这时我会绕一小圈，装作去整书架或找书，绕到其身边，观察对方是否需要帮助。其次，情感性的语言。给读者解答问题或提醒读者不当行为时，言语要温和，指令少，建议多。工作人员说出的话不能让读者听起来生硬冷冰，毫无感情，让读者心生抵触情绪。人都是感情动物，如有时面对急噪愠恼的读者，一句理解的话语，一番温和的解释，或许就能起到意想不到的效果。另外，对读者所带珍贵之物善意的提醒，对读者所忘之物妥善的收管等看似小可不为，实际上，爱就是通过这些点点滴滴的小事反映出的。爱心所到之处，读者不但心领神会，还有可能成为爱的接力棒者，继续将爱传递下去，这不但可以增加他们对***书馆的信任和依赖之感，同时也于无形中影响了他们，教他们学会感恩，学会爱别人。
三、提升服务能力以优化服务---素质为着力点
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