学文网大学生如何创新创业篇1
关键词：创新创业教育；职业教育；大学生
中***分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0171-01
***的十七大报告提出“提高自主创新能力、建设新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展策略。毫无疑问，大学生作为创业就业的主力***之一，对高校的人才培养提出更高的要求。高校开展创新创业教育可以深化高等教育教学改革，可以有效地培养学生创新精神与能力，进一步落实国家措施。培养高校学生的创新创业能力是十分必要的。根据我国就业发展与人才需求，创新型国家的关键因素之一就是培养大学生创新创业精神。***的十七大报告也明确指出国家发展的策略就是培养国家需要的创新创业素质的高等人才。创新创业教育融合创新与创业的特点，注重培养学生的意识与实践能力，因此大力培养创新创业人才能够有效地推动创新型国家的建设。
培养大学生创新创业的能力可以有效地缓解就业压力。我国高校招生规模逐步扩大，大学生毕业生人数也逐渐增多，就业岗位并没有逐年递增，给大学生带来了很大的就业压力。面对严峻的就业压力，大学生创新创业教育显得尤为重要，各高校切实开展各项创新创业教育，培养创新创业的能力，鼓励大学生自己创业，能够有效地缓解就业压力，还能为社会提供更多的就业岗位。
培养大学生创新创业的能力也是学生自身素质发展的需要。高校的教育更趋向于个性化，以学生的需要为主体，学生在毕业岗位的选择上，也更加个性化。在学生的职业生涯规划中，学生希望充分展现自己的才华，体现自己的人生价值。因此，高校对学生创新创业能力的培育，能够拥有创新创业意识，学生可以在创业过程中，重复发挥自身的特点，规划符合自身个性的职业生涯，以实现自身的社会价值。
对于高校，如何培养学生创新创业能力显得尤为重要。首先，高校应该营造相关的校园文化。浓郁的高校校园文化是高校的精神发展动力，也是保证创新创业教育的外在保障。高校应该通过各种形式的校园文化来强化创新创业精神。高校可以通过校广播、微信平台等媒体力量宣传国家关于创新创业的***策，推动创新创业教育工作的举措，积极宣传本校学生创新创业典型；高校可以开展各种学术讲座与报告，邀请创新创业方面成功的企业者，为学生们分享创新创业相关经验，鼓励学生进行创新创业；高校应开展一系列创新创业学生活动，开展创新创业教育实践平台，让学生在学校模拟体验相关的创新创业项目，为日后走向创新创业阶段奠定基础。
课程体系建设中也应该侧重设立与创新创业教育培养相关的课程，奠定相应的理论基础。从教材上借鉴国内外成果经验，选择适合本校师生的教材，激发学生对创新创业的兴趣。高校的课程设置普遍分为专业教育与文化素质教育，可以把创新创业教育的课程纳入到不同的课程体系中，创建立体化课程。在学习相应的理论课程基础上，还可以开设更多的实践环节，让学生根据自身的兴趣，对成功案例进行分析，或者模拟开办属于自己的公司企业，熟悉相关的工作流程，突出专业特色，既锻炼了学生的实际操作能力，也形成具有自身特色的高校创新创业教育课程。
高校教师在培养大学生创新创业能力上占据了主导地位。加强对师资的培养有利于高校培养高层次的创新创业人才。高校教师可以到和自身专业相关的企业等进行挂职锻炼，在实际的工作中积累经验，在课堂上可以和学生们一起分享；积极聘请成功的创业者来校合作，扩大师资队伍；定期对高校教师进行创新创业培训，鼓励教师走出去，进行学术交流和研究，积极探索创新创业实践，提高学生创新创业水平。
不同专业的学生要共同合作，而不仅仅是单一化地进行创新创业。每个企业需要不同专业知识、不同教育背景、不同成长经历的人才，在创新创业教育实践中，可以鼓励不同专业的学生共同完成某个项目，也可以让不同年级的学生参与到其中，这既培养了学生创新创业的理念，也锻炼了学生的团队精神，而这恰恰是创新创业过程中不可缺少的因素之一，能够形成一个良好的循环。
在这个激烈竞争的社会，生产力是第一要素，而创新创业的发展能够支撑生产力的内在核心要素之一，如何培养具有创新创业意识的人才成为关键所在，也是高校培养当代人才的首要任务，通过创新创业教育人才的培养，是可以提高国民经济整体素质，提高国家竞争力的重要举措。
参考文献：
[1]韩孟洁.加强大学生创新创业教育的思考和实践[J].电子科技大学学报（社科版），2009（11）：79-80.
[2]董世洪.社会参与：构建开放性的大学创新创业教育模式[J].中国高教研究，2010（02）：34-35.
[3]吕开颜.大学生创新创业能力培养的策略研究[J].辽宁经济2014（06）：50-51.
大学生如何创新创业篇2
关键词：大学生；自主创业；就业指导
随着高校毕业生人数逐年递增，大学生就业问题愈来愈成为备受关注的问题。目前各高校对大学生自主创业的工作机制还不够十分完善，对大学生自主创业的各项指导也相对比较缺乏，因此，在新形势下做好大学生创业指导工作，是对高校就业指导工作的一项重要补充，是顺应社会新经济形势的发展要求，是促进高校就业指导工作的重要举措。
1大学生自主创业面临的问题
大学生自主创业是大学生对自我就业的全新定位和选择，是大学生结合自身各方面综合优势，由被动面对就业环境变为主动出击，能够更大程度实现大学生的社会价值，高校辅导员指导大学生进行自主创业规划将会是一项长期的和极具现实意义的工作。但在高校就业指导工作中，创业指导仍然是高校就业工作中的一项缺失，其难点在于：（1）高校大学生自主创业意识淡薄。（2）高校创业指导工作机制还未完善。（3）社会未形成有利于大学生自主创业的环境。推动大学生自主创业，还需要很长时间来进行多方面的准备和完善。
大学生是社会群体中的年轻部分，具有思维敏锐、掌握最新知识和技术、创造性强等特点，具有巨大的发展空间和潜力，很多大学生并未意识到自身的巨大优势，很多高校大学生在校期间，就业意识淡薄，没有明确的职业规划，在面临就业时显得仓促被动，不能全面了解社会就业情况，因此不能准确定位自己，更不能坚持所长、有所突破，大学生自主创业，是当代大学生面对就业压力时，结合自身特点，另辟蹊径，实现自我的社会价值和人生价值，大学生就业指导工作的主要任务就是引导大学生树立正确的就业价值观，对大学生职业生涯规划做合理准确的引导，而倡导推动大学生自主创业，更是一个沙中淘金的漫长过程。
高校就业工作的紧迫性和严峻性使辅导员面临更多的压力和挑战，就业指导老师需要准确掌握人才需求趋势，有针对性地提出大学生职业发展指导意见，对学生进行职业规划指导。高校创业指导队伍的建设则需要在此基础之上，首先对创业指导老师进行专业培训，创业指导老师需要更加全面了解社会创业大环境及国家对大学生创业的各项***策，做好及时传达大学生创业***策的传输带作用，引导大学生全面了解各种创业项目，鼓励大学生进行创业尝试；其次需要构建促进大学生自主创业的平台，如加强校企合作，创造更多的大学生实习平台，拓宽大学生就业信息渠道，鼓励大学生正视就业压力，面对压力寻找机遇，等等。
大学生自主创业除了面临上述的一些问题，总体来说，社会也未形成有利于大学生自主创业的环境。仅靠大学三、四年的职业规划指导，很难应对自主创业的高要求。高校创业指导工作机制也不够完善，大部分高校还缺少一支高素质、掌握科学手段与现代化方式的专业化创业指导工作团队，不能对大学生创业做及时全面的协助和指导。
2大学生就业创业教育引导的措施
（一）加强就业观、创业观教育引导
引导大学生正确面对实际，深刻认识严峻的现实，切实转变就业观念，树立正确的世界观、人生观、价值观和创业观；引导大学生结合当前形势和就业***策、就业预期，加强对世情、国情和社情的了解，树立国家至上、事业为先的观念，树立“行行可立功，处处能就业，劳动最光荣”的就业观和成才观；引导大学生客观评价自己，妥善处理好职业理想与就业现实的关系；主动适应社会需求，正确对待社会价值与个人价值之间的关系；提升精神境界，确立强烈的社会责任感与历史使命感，树立起“先就业，后择业，再创业”的职业选择策略。
在创业上，应引导大学生大胆实践，勇于创新。随着社会主义市场经济的逐步完善，我国的经济成分更加多样化，国有大中型企业和事业单位不必是大学生的首选，大学生完全可以结合自身的实际，整合资源，积极投身到自主创业的热潮中。一是培养创业的勇气、胆略、激情与信心，树立“创业”是成功开创事业的理念；二是以创立一项事业为目标，努力成为新兴行业、新兴领域的开拓者与工作岗位的创造者，而不止于解决一己就业岗位，不停留于谋取一份职业；三是理性对待创业机会，合理定位创业目标。由于知识、技能、经验、资金、能力、人际关系等诸多方面的限制，创业初期挫折多，投入大，并且整个过程都伴随着风险，要充分估计各种可能出现的问题和困境，用足够的勇气去面对，用足够的智慧和能力去解决。要帮助大学生认识到“条条道路通罗马”，社会在进步，人类在发展，物竞天择，适者生存，这是不可抗拒的自然规律。要利用一切可以利用的条件，学习知识，提高素质，在不断学习的基础上创新，在具有前瞻性、可行性的创新基础上创业。
（二）加强敬业精神、职业道德的教育引导
职业道德是适应各种职业特殊要求的思想和行为准则，是道德意识和行为成熟的表现。大学生是社会主义各项事业的后备建设者和生力***，只有加强职业道德教育，才能培养他们的社会责任感和为人民服务的奉献精神，引导他们把学识和才智服务于社会，奉献于人民。
当代大学生思维灵活，自身意识强，注重个人奋斗，有强烈的实现自我价值和自我发展的需要，有着对未来的美好憧憬和对未来所从事职业的初步设计，希望凭借个人奋斗和努力向社会证明自我。但这种美好憧憬和愿望的背后又隐藏着他们对将来所从事职业的一些困惑和迷惘。针对大学生的这种希望与困惑、进取与彷徨、认识与失落交错的职业观现状，适时加以教育引导，加强职业道德、行业知识教育十分紧迫和必要。
（三）加强社会实践活动的教育引导
大学生在就业创业的实践活动中，要有利于提高素质，提高能力，了解社会，了解国情；有利于培养沟通协调能力、团队合作能力、责任感与敬业精神。通过社会实践活动的影响，引导和帮助大学生面向基层，把社会实践与就业创业紧密结合起来。理论和实践都已证明，结合理论学习在实践活动中提高素质是最为有效的学习。大学生需改变自己的学习方式，主动参加各种实践活动，在实践中理解知识，增长知识，增长才干。
（四）加强创新意识和技能培训的教育引导
***的十七大报告明确指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”***要求加强对老师和学生的创业教育，鼓励他们自主创立高新技术企业。在全面建设小康社会的伟大进程中，大学生不应该仅仅是现有岗位的竞争者，更应是新岗位的创造者。21世纪是知识经济时代，学生的“第三本护照”是创业能力。实施创业教育是解决就业问题的一项具有战略意义的措施。大学生自主创业不但是一条新的就业渠道，同时能带领更多的劳动力就业，成为缓解劳动力就业压力的主力***。大学生是劳动力市场中素质较高且具有一定知识和技术的群体，这一群体较之其他劳动者更容易创办有自主知识产权、有竞争力的新型企业，容易形成对资金、劳动力都有吸附能力的企业群。
（五）加强就业创业个体化的教育引导
个体化引导即为有针对性的引导。不能顺利就业创业的原因很多，有个人能力、就业观念、社会需求量等问题……进行分类指导，可以针对学生的个体特征区别对待，有的放失，更有利于扬长避短，找准个人与职业的最佳结合点，提高教育指导的针对性。
在大学生就业创业教育引导过程中要树立以学生为本的理念，充分尊重学生的主体地位，了解学生的渴望，服务学生的发展，促进学生成长。在做好教育引导过程中，以思想***治教育为核心，寓教育于引导之中；以学生发展为主体工作，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础工作，寓管理于服务之中。
（六）加强就业创业***策的学习指导
大学生就业是劳动力就业的一个组成部分，理所当然要受国家就业***策的指导和制约。大学生只有全面准确地掌握就业***策，了解社会的需求信息，才能更好地维护自己的责、权、利，获得就业的主动权。
***和国家非常关心大学生就业，已把大学生就业情况纳入***府***绩考核内容之中；中小企业招收大学生就业给予了各项扶持***策；对自主创业的大学生给予了多种税收优惠***策；为大学生提供免费创业教育培训和创业指导服务……这些将极大地激发大学生的创业积极性，推动高校就业与创业教育工作的开展。
（七）加强就业创业过程中的心理疏导
在就业创业激烈的竞争中，在理想与现实发生冲突的矛盾中，大学生承受着相当大的心理压力。工作待遇、工作环境是否满意，专长、兴趣能否得到发挥，择业屡屡受挫，创业困难更大，这些让他们忧心忡忡。诸如此类的问题让初次步人社会的大学生们寝食难安，也使他们本来正常的心态变得敏感起来，心理陡然问产生焦虑和恐惧。因此，思想***治教育要适时到位，帮助大学生解决思想认识问题，及时进行心理疏导。首先，要教育引导大学生树立乐观、积极、进取的人生态度。乐观的人生态度表现为热爱生命、热爱生活、热爱工作和事业，这种热爱会冲破暂时的困境与挫折，开动脑筋，百折不挠，化危为安，开辟崭新的人生境界。其次，要教育引导大学生积极构建和谐、良好的人生环境。心理的和谐与心理健康是积极应对竞争压力、挫折，适应环境的内在心理基础；人际关系的和谐很大程度上可以缓解大学生就业过程中的紧张、焦虑情绪，使个体在分享人际关系的和谐与温暖中获得继续奋斗的力量。最后，要教育引导大学生掌握必要的情绪疏导、心理调整方法。尝试运用一些调适方法保持心态平衡，维持心理健康。坚信“天生我才必有用”、“东方不亮西方亮”，相信社会，自强不息。同时，多参加健康向上的活动，多找朋友或老师、家长倾诉。变换环境，广交朋友，学会宽容等，进行心理调适，缓解心理压力。
3结语
大学生如何创新创业篇3
关键词：新形势;高校大学生;创业指导工作
【分类号】F272.92 文献标识码：A 文章编号：107
一、新形势下市级人才中心开展高校大学生创业指导工作的必要性
首先，当今时代，大学生毕业离校，欠缺相关的社会实践和工作经验，在社会的发展中相对处于不利的地位。就此看来，***府在市级人才中心组织专家进行高校大学生创业指导讲座，或者组织大学生进行企业参观，对于提升大学生的创业意识，提高高校大学生的创业能力，促进高校大学生进行创业有着举足轻重的作用。
其次，高校大学生的创业意识比较薄弱，在整个市场经济大环境下，这种缺失的创新、创业意识，在一定程度上阻挡了高校大学生的发展。但是，我们又不能忽视一个现状，高校大学生们拥有丰富的知识，敏锐的思维，以及掌握最新的技术等，对于社会的发展有着巨大的推动力。结合两者看来，开展高校大学生创业指导工作是十分必要的。
最后，目前来说高校创业指导工作的机制尚未完善，高校中缺乏大学生自主创业的环境，这都在一定程度上禁锢了高校大学生自主创业的意识。在社会上，我国***府就可以在市级人才中心组织高校大学生创业指导工作，有助于促进高校大学生的自主创业能力，发挥高校大学生的社会作用，促进我国社会的健康发展。
二、我国市级人才中心开展高校大学生创业指导工作的内容
在新的形势下，开展高校大学生创业指导工作是一个长期而艰巨的任务，需要社会各个领域以及各个环节的合作。
首先，目前我国市级人才中心对于高校大学生的创业指导工作，主要侧重于创业手续的办理、创业组成部分的讲解等等，但是这些指导相对来说，不具有针对性及连续性，这影响了大学生对于当今社会创业形式的认识和社会创业需求的把握等等。另外，加上没有一定的监督机构，导致市级人才中心对于高校大学生的创业指导工作仅仅停留在表面上，或者口头上，不具有实际意义，直接影响到了创业指导工作。
其次，针对高校大学生创业意识比较淡薄的实际问题，我国***府在市级人才中心组织进行高校大学生创业指导的同时，还可以通过举办讲座、网络广告或者***府组织公益活动，加强宣传，不断提高大学生的创业意识。大学生自主创业顺应了社会的发展要求，作为市级人才中心创业指导的专家，除了鼓励大学生勇敢的尝试自主创业，同时，也应当鼓励同学进入企业等，加入到创业项目中，增加经验以及社会阅历。比如说，参加IT项目实施、尝试各种创业小项目或者参与大型的创业项目活动，让大学生真正地感受到创业，激发大学生的创业激情，鼓励学生挑战自我，实现自己更高的人生价值。
三、我国市级人才中心开展高校大学生自主创业的措施
1.***府重视高校大学生创业指导工作
目前我国***府根据高校大学生所学的专业以及大学生找工作的难度，如果高校大学生在一定的时期内，没有如愿以偿地找到合适的工作，***府可以组织社会市级人才中心，进行创业指导工作。***府作为社会秩序的维护者，社会权益的保护者，对于大学生的就业工作有着一定的责任，尤其是近年来，高校大学生普遍增加，再加上高校专业与社会发展需求在一定程度上存在着脱节的现象，这就更增加了大学生就业的困难。
从***府角度来看，应高度重视高校大学生创业指导工作。首先，***府要正确认识高校大学生在社会经济发展中的地位，以及对于社会健康发展的作用。在当今时代，网络逐渐的普及，***府可以利用网络的共享性、开放性，进行网络调查，调查民众最为关心的大学生就业问题，或者***府相关人员还可以面对面地与高校大学生进行交流。这样***府通过调查，了解大学生的就业问题，以及大学生的创业意识、创业环境等，从而组织市级人才中心开办大学生创业指导活动。
2.加强专家队伍建设
目前来说社会人才中心组织的创业指导工作面临着这样几个问题。专家队伍的流动性比较强，并且专业度也不高，不能够高效地完成创业指导工作。因此，加大对于创业指导工作队伍的师资培训，培养一批专业化的创业指导教师，这对于创业指导工作的完成有着重要的作用。高度的热情、较强的工作责任感以及明确的工作目标、创新的工作内容等，都是目前我国高校大学生创业指导工作中的重点。因此在市级人才中心进行高校大学生创业指导工作的时候，***府组织专业人才队伍进行指导工作，对于大学生的创业有着重要的意义。例如，我国安徽出台了《安徽就业专项资金使用管理暂行办法》，加大了对于高校毕业生见习、求职等相关补贴，新***于2012年1月1日起执行。另外，湖南、郑州、***等地区也都采取了相应的大学生优惠规定，促进了人才中心对于高校大学生创业指导活动的开展。
3.***府拨专项资金实施高校大学生创业培训项目
资金一直是影响市级人才中心大学生创业指导活动的重要因素。大学生创业指导活动，是一个社会性的活动，缺乏强有力的资金来源，以及完善的资金管理制度，阻碍了***府进一步的组织大学生创业指导活动。目前国家根据社会大学生的就业状况，制订了相关的法律法规，完善了社会服务机构，拨付专项资金进行大学生创业指导活动，为大学生创业创建了有效的平台，这种支持根本上解决了市级人才中心进行的大学生创业指导活动的资金不足等现象。
在新时期，面对着越来越严峻的大学生就业问题，以及我国社会经济发展的现状，我国***府出台了一系列大学生创业优惠***策，这进一步提高了大学生的创业意识，也进一步为市级人才中心进行创业指导活动提供了严峻的考验。例如，2014年，我国出台了大学生创业的相关优惠***策，对于大学生的营业执照办理、注册资金以及贷款、信息服务等相关方面都进行了优惠。这些优惠***策的出台，进一步促进了我国市级人才中心组织高校大学生创业指导活动的开展。
4.与时俱进
在当今时代，网络逐渐普及，传统的教学培训方式已经不能够适应社会的发展变化了。尤其是大学生已经进入社会，每个人都会有自己的事情，不是每一个想要接受市级人才中心组织的大学生创业指导活动的大学生都有时间等，因此远程教育在当今时代，在大学生创业指导活动中的作用更加的突出。因此，市级人才中心在***府的组织下，可以通过远程教育的方式进行大学生创业指导活动，这样更加的方便，也能够在一定程度上节省资金，促进大学生创业指导活动更好地开展。
5.搜集全面的案例，编制规范教材
市级人才中心组织的大学生创业指导活动虽然是一个社会性的活动，但是要想使这个活动走得长远，走得健康，全面的案例以及规范的教材是一个必不可少的方面。社会是不断发展着的，在创业的过程中所要面临的问题是不断呈现的，因此市级人才中心要想真正地满足大学生对于创业知识以及创业问题解决能力提高的要求，可以不断地搜集当下大学生在创业过程中所面临的困难，然后将这些困难分类，整理成册，研究出正确的方式，进行编制教材。这样人才中心进行的创业指导活动就具有了全面性、系统性、规范性的特点，有助于促进市级人才中心所组织的高校大学生创业指导活动的长远发展。
总之，大学生创业指导活动对于社会的发展有着至关重要的意义，我们应高度关注和重点发展，全面推动社会和时代的发展。
（安琪，1978年6月生，女，汉族，籍贯：河南省濮阳县，办公室副主任，经济师，研究方向：人力资源。）
参考文献
[1]赵艳峰.浅谈高校大学生创业指导工作的重要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（21）：190-191
大学生如何创新创业篇4
关键词：创新创业 实训基地 项目
为了促进我校积极探索和构建培养具有创新精神和创业意识的应用性人才的新模式，提高学生适应经济社会和职业发展的竞争力，学校制定了《白城师范学院大学生创新创业训练计划项目工作方案》，白师院字﹝2012﹞130号，学校领导非常重视该项活动的开展，为学生配备导师，在导师指导下开展创新创业活动，反哺课堂教学，提高学生的实践能力、创新能力、创业就业能力。
一、大学生创新创业训练项目实施意义
1、通过创新创业训练项目营造高校创业氛围
大学生创业训练项目会提高校园文化的感召力和影响力，带动了学生的学习积极性，创造一种创业文化，激发起学生的创业热情，增强学生自主创业成功的信心，有效地营造大学生创业的校园文化氛围，也为推动学校育人模式的改革做出了贡献。
2、通过创新创业训练项目培养学生的职业规划能力
大学生创业最根本的就是在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境，既要考虑到社会环境、市场环境，又要考虑到自身的情况，同时要采取各种措施尽可能的使风险最小化。在创业项目的实训中，学生真实的体验如何创业，如何制定商业计划，如何组建团队，如何设定目标与执行，如何制定营销策略与销售产品，如何谈判，如何吸引投资，如何控制成本与获取利润等等。
3、通过创新创业训练项目培养学生行业危机意识
在实施创业项目过程中要预测当前行业状况的走向和可能导致的危机，创业者只有时刻具有危机意识，并对潜在的危机做出相应的预警才能够真正***于竞争的大环境中不败。创业者必须要具备一定的思维高度，通过这种高度的思维，创业者可以通过各种以实际为基础的动向来变换自己的策略，并对区域同行业者经营动态的整合分析，以此来调整自己的经营战略，形成对自己一个较为合乎实际的优势规划，使自己始终处在一个相对平稳的发展状态。
二、大学生创新创业训练项目实施原则
1、自主创新创业。
参与创业项目的学生要自主设计方案、自主管理项目、自主完成项目，学习创业者案例，从那些功败垂成或失败的创业者身上，我们可以得出许多经验教训。
2、浓厚兴趣驱动
参与创业项目的学生要对科学研究、技术发明和创业实践有浓厚兴趣，以兴趣驱动，在导师指导下完成项目。
3、创业实施过程
在创业项目实施过程中培养和增强学生发现问题、分析和解决问题的兴趣和能力。学生创业需要个人的综合素质，同时也需要一定的思维高度与坚定的信念和决心，才能够克服在创业过程中的种种变故与风险，坚定地继续创业之路。
三、大学生创新创业训练项目实施途径
（一）构建大学生创新创业训练模拟平台
实施创业计划、创业准备、创业实践三个过程。
1、设计创业计划提升实践能力
根据创业之星软件、ERP软件的商业背景环境与数据规则，完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。我指导大学生创新创业训练项目——热转印自制化艺术品，在进行市场调研基础上，制作出符合学生的个性化、自主化特点的产品，满足青年人的个性化需求，年轻人可以发挥自己的想象，按需求者个性定制产品，让每个人实现自己的创意，产品受到广大青年学生的亲睐。
2、培养从业技能做好创业准备
学生通过创业项目的实训，对企业经营全过程一目了然，仿佛置身于企业经营活动现场。实训中会遇到企业实际经营的各种典型问题，学生通过思考，发现问题，从中找到归纳问题、分析问题和解决问题的方法。通过辩论和求证，互相启发，取长补短，反复优选，优胜劣汰，形成最佳方案和做出最佳经营决策。
3、经过创业测试感知职业领域
提供了全方位多角度的创业者综合能力素质的测试，帮助创业者更好的了解自己的性格特征、职业倾向、创业能力等，使创业者能够充分了解自己的长处与不足，更好的做好创业准备，为将来的创业行动打下扎实的基础。了解职业领域，尝试在该领域遇到哪些问题，初次感悟职业，它涉及工商、法律、税务、财务、营销、环保、保险、管理等领域的知识。
（二）构建创业孵化基地
大学生创业孵化基地有着教育、研发创新、企业孵化、创业人才培养的功能。
1、创业教育功能
指导高校开展创业教育，培养大学生的创业意识和创新精神，开展大学生创业教育示范校建设，加强创业课程建设，出版大学生创业教材等。评选创业教育精品课程，在地方高校推广。
2、研发创新功能
创业实践基地基地通过项目选择，***策提供资金支持，探索开展科技企业网上孵化服务及远程孵化服务，充分发挥孵化器的辐射作用。将创新项目带到基地进一步研究开发，使创新成果以最快捷的方式产业化，形成创新的知识流和技术流。
3、学生实训功能
首先，开展公益性大学生创业技能培训，积极指导大学生确定创业项目，提高创业技能，并为他们创业提供***策支持、专业指导以及跟踪服务。其次，以项目为依托，指导大学生组建创业团队，开展模拟创业实践活动，开展大学生创业沙龙活动。
总之，通过大学生创新创业训练项目实施，锻炼了创业者实践操作的能力，学校要加大创业实践项目实施力度，为有梦想的大学生创业提供一切便利条件，来提高实践性教学的实效性，实现高校创新人才培养目标。
参考文献：
[1]王自荣. 高职院校创业教育暨创办大学生创业基地探究[J].《兰州石化职业技术学院学报》， 2009年4期.
大学生如何创新创业篇5
我国房地产企业已处于复杂的生态环境、开放的经济体系和动态的市场竞争中。面临严酷的宏观调控、限购限贷以及资金链的空前紧张，如何借助创新摆脱同质化竞争，寻找到适合自身的蓝海发展优势。置身于以创新为特征的知识经济时代，中国房地产企业不仅肩负着完成股东要求经营指标的具体任务，也肩负着以创新引领未来生活的历史使命。我国的宏观调控和产业转型升级既带来巨大挑战，同时也为我国房地产业的转型与重新崛起创造了历史机遇。在创新浪潮中，我国房地产企业迫切需要催生创意，在制度、流程、组织、渠道、业务、产品设计以及服务方面大胆创新，从而最终实现创利。可见，在经济转型与宏观调控驱动下，房地产企业究竟如何在创新中实现转型是值得探索的前瞻性问题。
二、我国房地产企业面临的创新挑战
“知不易、行更难”，要实现房地产崛起的理想和历史使命，我国房地产企业必须清醒认识到自身的差距，在创新的深度和广度上皆存在不足。我国房地产企业创新面临的挑战可归结为三个方面：创新之道模糊、创新之法缺失和创新之术匮乏。
1.创新之道模糊——创新与战略
创新活动应当具有目的性、组织性和顶层设计，然而我国房地产企业对于“为何创新”以及“何谓创新”缺乏清晰的战略思维。在制定和执行创新规划时，往往出现与整体发展战略的契合度较低、市场定位差异性较大等一系列问题。一是战略契合度较低。譬如，一些区域性地产公司的整体发展战略是在专业领域或者特定区域取得领先优势，然而在其创新实践中采用全面跟进策略，在全国范围内开发项目，甚至跟风投资矿产企业。二是市场定位差异性较大。不少地产公司在产品性能、产品特色、产品风格上相互模仿，甚至简单抄袭国外概念，没有做到因地制宜、因项而异，未能把握客户深层次的消费意愿和精神诉求。
2.创新之法缺失——创新与管理
创新实践具有系统性和复杂性特点，房地产企业需要统筹性的创新管理——“如何创新”直接关系到创新成败。在“如何创新”问题上，我国房地产企业面临着基础平台薄弱、动态管理缺失两个短板。一是创新基础平台的薄弱。持续的创新实践需要得到公司平台型资源的稳定支持。平台型资源是指有形的组织、无形的文化、硬件性的系统设备和软件性的信息应用。重组织、轻文化，重硬件、轻软件的问题依然存在。创新决策层、管理层还是执行层，对于创新失败的容忍度偏低，对于创新活动无法进行有效监督，普遍缺乏创新激励和约束机制，导致业务部门创新动力不足，或者注重短期效应的不审慎创新行为。二是创新的动态管理脱节。我国房地产企业的创新活动依然存在“重活动、轻结果”、“重创新、轻创利”和“重开头、轻结尾”的现象。“重活动、轻结果”是指房地产企业对创新缺乏明确规划，即使有规划也不能按步实施，导致创新活动与目标背离。“重创新、轻创利”是指房地产公司创新活动与业务目标脱节，创新成本—收益分析缺失。“重开头、轻结尾”是指公司缺乏对创新活动的评估与改进，一个优秀创新产品往往需要多轮评估与改进逐步形成产品特色或者品牌效应。
3.创新之术匮乏——创新与实践
创新的挑战不仅仅来自于“创新之道模糊”和“创新之法缺失”，也存在于“创新之术匮乏”。这项挑战主要来自三个方面：一是原发性创新少，舶来品较多。不少创新实质就是直接移植、克隆国外的产品，这种“山寨式”创新归根结底缺乏特色，难以形成自主品牌。二是创新的技术含量比较低，产品简单化。房地产产品跟其他行业或者服务对接组合比较少。三是产品从劣质化到均质化，专业化、高质量的个性化产品创新不足。究其原因主要来自房地产企业缺乏创新技能、方法和工具。
三、我国房地产企业开创的创新之路
面临众多的创新挑战，为完成历史使命，房地产企业必须探索符合自身的创新模式，我们以知识要素为起点，以道、法、术为核心，以战略及战术为桥梁，以创新使命为结果，来构建一条中国房地产企业的创新之路。借助中国国学智慧，探索房地产企业如何做到创新有道、创新有法和创新有术。
1.“为何创新”和“创新什么”——创新有道
从知识经济要素的角度将创新之道归结为“为何创新”和“创新什么”两个问题，解答创新的终极价值和涵盖领域，是创新方法和创新实践的指导性纲领。创新之道决定了创新主体、创新目标和创新任务三大要素。创新之道影响我国房地产行业的历史使命和未来发展道路。那么我国房地产企业如何才能做到“创新有道”呢？首先，创新有道在于“上善若水”。其含义是最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。最高境界的创新是超越了个体利益、短期需求。在房地产创新领域，创新不仅仅是商业价值的诉求，也要有道德性的体现。有水准的创新不仅仅是满足了市场功能性的需求，还要有一种惠及天下的心界。其次，创新有道在于“道法自然”。道法自然就是说万事万物都有一种天然的自然欲求，顺应自然诉求就能够对外界和谐相处，违背这种自然欲求就会同外界产生抵触。创新意味着变化，然而万变不离其宗。我国房地产企业创新应紧扣经济社会生活对房地产产品及服务自然、真实的需求。房地产企业的创新应对满足需求、引领需求，但不能误导需求或者虚构需求。再次，创新有道在于“勤于行之”。其含义是上乘智慧的人会在获悉真理之后，能够做到不断探索、勤奋实践并持之以恒。在创新驱动发展的知识经济时代，创新应当成中国房地产人思维习惯和工作常态。最后，创新有道在于“宠辱不惊”。宠辱不惊含义是受到宠爱和受到侮辱都不会忐忑不安。“宠辱不惊”是一种经过磨砺后而形成的一种成熟心态与平和气度。创新是与风险共舞、与失败偕行的实践，在这历程中充满了顺与逆、得与失、取与舍以及成与败。如果缺乏成熟的心态与平和的气度，在创新中抱着急于求成、孤注一掷的观念，创新活动可能未开始就已经失败。中国房地产企业在达成创新使命的旅途中，既要有“拿得起，放得下”的雄才大略，也需要具备“赢得起，输得起”的自信从容。所谓创新有道就是以上善若水为创新原则，以道法自然为创新基础，以勤而行之为创新方式，以宠辱不惊为创新态度。
2.“如何创新”的战略性问题——创新有法
创新之“法”指“如何创新”的管理方法问题，它明确了创新的操作流程和实施路径，是创新管理规律的总结和概括。创新之法决定了创新战略的方式和路径，较大程度地影响创新的质量、进程与效率。在复杂的生态环境中，我国房地产企业要在创新中求生存，更求得可持续发展之路。如何在“摸着石头过河”的状态中，避免创新的盲目性、短视性和无序性，如何做到“创新有法”呢？一方面，创新有法在于“有法可依”。这里的“法”特指房地产企业对创新实践的管理方法体系，即创新主体如何挖掘创意、调动资源、规范流程从而完成任务。从创新主体来讲，我国房地产企业规模大、结构复杂。其创新活动需要综合调动各类资源。如无“法”可依，势必造成创新活动低效率运作。从创新模式来看，跨产业“联姻”、跨学科联盟甚至跨国界合作已成为当今创新的主流方式。房地产业应向多功能服务商转型，做社会最需要的事业，跨界整合，创新共赢。但如无“法”可依，则将引发利益分享、成本共担机制紊乱，或者管理边界不清晰而引发系统性风险。与创新有道相比，我国房地产企业更迫切需要综合性、系统性的管理方法，在创新过程中不仅要有“法”可依，更要依“法”行事。另一方面，创新有法也在于“法无定法”。法无定法就是“条条大路通罗马”或“百川归海，殊途同归”。尽管我们讲需要把创新研究方法发展成系统性学说，然而从本质上说，创新管理方法应当是多元的，是不断被新的方法所替代的。任何一种创新管理方法都是特定时代和阶段的产物。
3.“如何创新”的战术性问题——创新有术
创新之法回答了“如何创新”的战略性问题，而创新之术则要回答“如何创新”的战术性问题。创新之术是微观的、具体的、实操性的。我们也可以理解为创新技术、创新战术和创新艺术的综合体现。我国房地产企业在创新实践中应从以下几个方面做到“创新有术”。首先，创新之术在于“创新技术”。所谓创新技术即创新应用的技术、方法和工具。创新是群体性、跨界性和系统性的活动，创新之道和创新之法不足以保障创新项目的成功，譬如，房地产业已逐步走向以产业融合和资产运营为主的时代。金融产业、高科技产业、商业、养老产业、文化产业、旅游产业等众多产业都已和房与地紧密融合在一起，它也不再只是房和地，还有了真正意义上的“产”。这些综合问题包括在前期规划、开发、商业化等具体创新实践中，需要借助大量的辅助手段。当然不少技术、方法和工具已经在其他领域发展成熟并得到广泛应用，有些需要为房地产企业创新实践从零建立或者量身定制。其次，创新有术在于“创新战术”。所谓“创新战术”指创新所采纳的方法和策略，即中国房地产企业怎样去创新。就术论术，跟随、组合和自主这三种创新方式并无优劣之分，相反，由于特点不同也显示出效用的不同，房地产企业应当针对具体问题进行具体分析，灵活地运用创新战术。最后，创新之术在于“创新艺术”。所谓“创新艺术”则指中国房地产企业在创新实践中的文化元素。创新活动本身就是一门“科学性的艺术”。成功的创新既需要理性的论证，也需要激发感性的创意。应当说创新就是科学与艺术的结晶。中国房地产企业需要超越功能需求的艺术手法、超越短期得失的艺术诉求。有了创新艺术，我国房地产企业的创新就更体现出人文特色，毕竟房地产创新的目的就是为客户提供高品质的产品、优质的服务，不仅仅在居住功能的物质层面，更体现在精神享受层面。具有人文特色的产品和服务才能真正吸引客户，引领客户需求。
四、结论
中国房地产企业要成功转型的根本在于创新，而要完成创新使命则需要做到“创新有道”、“创新有法”和“创新有术”。从微观层面上看，创新个案的成功确实需要“摸着石头过河”；然而从宏观层面上，创新主流的成功则需要依靠“循序的、系统的和持续的”实践，开始就做好“顶层设计”。中国房地产企业要完成转型与创新使命，在道、法、术三个层面都应当整体提升。尽管如此，与创新之道的模糊，创新之术的匮乏相比，目前我国房地产企业最为需要的是符合中国特色、适合企业自身情况的创新之法。这些创新管理方***应该具备前瞻性、实操性、开放性和稳定性特征，以保障自身企业的创新活动有序、有效进行。
参考文献：
1.莫里斯.持久创新——创新原则、创新战略和创新方法的权威性指南.经济科学出版社.2011
2.侯光明.创新方法系统集成及应用.科学出版社.2012
3.高波等著.转型期房地产市场成长：1978-2008.经济科学出版社.2009
大学生如何创新创业篇6
摘 要：随着每年毕业生人数的增加，就业压力也在逐年增大。现如今更多的大学生选择创业来实现个人价值，然而如何选择合适的创业项目，如何顺利的开展工作是每一个想要创业的大学生所面临的问题。本文通过对当前大学生创业困境进行了系统的分析与研究，结合当前社会的实际情况，提出了几点引导大学生创业的方式。
关键词：大学生创业；创业引导；创业教育
为了能够帮助毕业生更好的择业，各大高校都开设了就业辅导课。与此同时，创业辅导教育也应运而生。很多学校也对毕业生进行创业辅导，帮助他们选择合适的创业项目，更好的开展创业工作。然而由于创业辅导模式的不健全，导致这方面的工作开展效果并不乐观，使得很多毕业生并没能在学校积累到多少实际有效地创业经验。针对这些情况，笔者做了较为系统的研究与分析，旨在能够帮助学校更好的完善大学生创业引导方式的建设。
就目前而言，我国的大学创业辅导主要存在的问题有以下几点：首先，高校以及学生对创业的理解不足，定位不准确。自从有了就业率之说后，很多高校已经将其看做是评比各项荣誉的一个关键指标。只要就业率能上去，不管学生是就业还是创业，不注重内容，只看数字。作为主体的毕业生对创业的概念理解也有偏差，片面的认为创业就是成立一个公司，不管适不适合，是否具备相应的技术条件，只要成立了公司就是创业了。对一些毕业生就是调查后发现，这些毕业生普遍认为自己无法创业，主要的问题就在于资金不足。实际上，资金只是创业的一个条件，并不是根本。创业最关键的就是项目的技术支持，风险估计。有些学生明显不具备相应的能力，还一味的认为只要有资金就能够成立公司创业，对于一些技术含量低、投资小的服务类行业毫无兴趣。此外，由于学生个人知识面的狭窄，很多学生不懂得如何运用自身优势向社会进行融资。我国市场经济的发展带来了很多投资机会，往往学生没有从社会中去寻找自身最了解的最有优势的方向，所以融资特别困难。其次，高校没有一整套行之有效的创业引导教育模式，对学生创业思想的培养仅仅停留在纸面上。很多高校虽然也成立了学生创业辅导中心，但大多数这些高校也只是鼓励学生创业，给学生提供更多的实习机会，对于创业的理念、创业能力的培养、创业理论教育少之又少。在一些经济类、管理类院校，创业教育还有些影子，理工科为主的高校完全没有创业培养的气息。学生在校园内都无法感受到创业氛围，更谈不上能够到社会上很好的进行创业了。第三，高校习惯于对一些校园创业精英进行宣传，只关注这些人的创业成果，创业历程，往往对于这些人是如何选择创业项目，如何进行资金管理等方面没有对学生进行更多的教育。前些年在网络上非常火爆的潮汕学院“淘宝班”，因为其学生经营淘宝生意，月收入可以达到7万元以上而受到社会的广泛关注。然而我们可以发现，学校对于这些学生的关注只是在于最终的成交金额上，对于出现经营问题的学生商家并没能够进行及时的帮助，也没有进行系统的研究与论证，将这些学生商家的失败经验告诉其他学生，只是说创业是有风险的，并不是都能够成功，都能够获利。显然这样的创业教育方式完全不符合长期可持续发展的模式。第四，高校能够进行创业教育的师资力量非常有限，就像上面所说的，有些学校也并不是不想对学生创业经营进行一些指导，只是自身师资力量有限。学生自我创业的方向多种多样，每一个行业都有着自己的经营模式，学校不可能针对每一个行业都能够提供相应的老师进行系统的指导。所以创业教育在高校内有效地开展非常困难。
虽然高校创业辅导引导存在着很多的困难和问题，但是毕业生参与创业无疑是这个市场经济发展所带来的必然趋势。高校应该针对于当前所面临的情况，制定相应的辅导引导模式，尽可能的帮助学生进行创业。
第一，从基础做起，努力培养学生的创新能力。在当前社会经济形势下进行创业，没有一定的创新能力显然是不行的。我国大多数的行业已经可以称得上是“人满为患”，但并不是说没有机会。市场经济的发展带来的最大利益就是，创业投资的机会非常之多，需要的就是有没有一个创新的头脑。大学是一个学生思维相对活跃的阶段，在这个时期，高校一定要积极培养学生的创新思维。在校园内举办一系列的创业竞赛，让学生能够积累到到与实际创业相差不多的社会经验。如何选择项目，如何进行公司的经营，如何占领市场、拓展市场、稳固市场，如何通过各种手段为自己公司的运营及发展融资等等，都可以通过一些创业竞赛对学生进行教育引导。
第二，提高高校创业辅导师资力量。创业竞赛并不是让学生完全自由的去发挥，一定是在指导老师的帮助下去“创业”。老师和学生组建的团队，从创业项目的选择开始，一直到最终的公司正常可持续运行，都需要老师和学生的通力合作。老师把握好大方向，学生发挥每个人的特长。这样老师既能够及时的帮助学生解决出现的问题，学生积累到宝贵的创业经验，同时学生还可以最大程度的发挥自身的主观能动性。长期下去，学生对于创业的整个过程将会有一个最直观最深入的认识。
第三，丰富校园创业氛围，加强创业辅导课程建设。高校可以长期组织相关专业来校进行创业演讲，校园创业精英宣传，通过这些人的个人魅力以及成功秘诀，来吸引更多的学生关注大学生创业。演讲和宣传只是学校加重校园创业文化的一个手段，并不是全部。学校要根据这些真人真事，辅导学生如何选择创业项目，如何进行创业精英，如何坚持创业信念，通过校园创业氛围的培养，让更多的学生主动地去学习和掌握创业的基本知识、能力。同时，学校还要有针对性的开设一些创业基本技能课程，使得学生在未开始创业之前，掌握一定的创业理论知识。
大学生已经成为这个社会的新鲜主体，越来越多的大学生走向社会。创业的过程固然艰苦，创业同样有成功也有失败。高校不能把创业和就业相联系，高校培养大学生的最终目的就是为这个社会创造更多的价值。只有不断的改善高校的创业引导方式，学生才能够给这个社会增光添彩。（作者单位：达州职业技术学院）
参考文献
大学生如何创新创业篇7
关键词：大学生创业 创业能力 创业意识 创业教育
一、创业教育的基本内涵和意义
什么是创业教育？创业教育就是要培养出具有开创性的人，而这种人就应该具有创业能力、冒险精神、社会交往能力和管理能力等技能。同时要掌握***工作的能力跟技术。那么大学生创业有什么重要意义呢？第一，大学业生通过自主创业，可以把兴趣与所学专业紧密的结合起来，从而实现人生价值；第二，通过自主创业有利于大学生培养自己的自强意识、自立意识、风险意识等，同时更能培养出大学生艰苦奋斗的作风以及顽强拼搏的精神；第三，通过大学生自主创业有助于为国家造就出一批年轻且有朝气、有能力的企业管理人才；第四，那就是大学生自主创业可以有利于缓解我们国家就业压力。
二、创业教育的现状分析
由于目前是市场经济体制，所以导致出了一方面有一部分中小型的企业相继倒闭，下岗的人员也不断增多；同时呢，国家机构精简，减员分流；而另一个方面，随着高校的扩招，大学生的增加，导致毕业生大量涌向市场。最近几年来，据不完全统计，每年全国有近300-400万的大学生一时间找不到工作，而且找不到工作的大学生每年都有所增加。他们或是四处奔波，或是待业在家等等。可以说在这样紧张的就业形势下，如何提高大学生的就业率，如何在竞争日益激烈的社会中战胜别人就显得尤为重要。很显然，大学生如果没有过硬的能力和技术知识是绝对不行的。那么就高校而言，怎样培养出高素质的人才，如何提高大学生对创业能力也就直接关系到了它们自身的生存和发展，可以说这对高校教书育人的质量也提出了严峻的挑战。另外比较传统的管理思想和守旧过时的教育观念一直在一些高校占据比较重要的地位，且管理模式也比较单一，所以已经不能很好的解决当今高校培养创业性人才的各种问题了。
三、 大学生创业的有利和不利因素
（一）有利因素。因高校扩招而导致的大学生就业难一直困扰着我国***府以及***门。因此府对大学生提供了创业贷款，给大学生创业提供了有力条件以及***策上的照顾。同时***门也非常支持和鼓励在校大学生自主创业。这些举措都为大学生投身创业创造出了非常有利的件。另外当代的大学生思想***，敢为人先，而且创业的热情也比较高。特别值的一提的是，现在的大学生考虑问题更加理智、心智也更加成熟同时创业的途径也加更加多样化了。更重要的是现在的知识密集，技术先进。而且而大学生创业者的文化程度也高，可以用所学到的专业技术知识与创业紧密的结合起来，学以致用。在技术创新上独树一帜。
(二)不利因素。据了解，目前非常多的应届大学毕业生们曾想过要自主创业，但内心却充满矛盾与焦虑，一是苦于找不到适合自己的项目。二是缺少自信，因为自主创业首先一定是有风险的，其次大学生也害怕在自主创业的过程中失败，因为他们输不起。所以说他们充满矛盾和焦虑。在向往创业，渴望创业的同时。又担心创业，害怕创业。另外还有一部分眼高手低、心浮气躁者，认为一些东西很简单，很容易，但是让他去做他却做不来。 还有一点也很重要，就是大学生的社会经验太少。如果说毕业后选择自主创业，那就要要求大学生拥有丰富的社会经验与阅历。首先要对自己的创业条件进行分析，不能盲目的创业。其次要制订好创业的计划。最重要的是还要做好市场调查，掌握市场的信息；做好市场风险预测，理出经营思路；还要学会理财、沟通技巧、企业管理等等。这对于一个刚刚走出校门的大学生来说，也是个很严峻的考验。
四、 实现大学生创业教育管理的途径和方法
一是改革课程体系。在课程设置上，要采用渗透模式，将创业教育的内容和因素渗透在专业教学内容中，并根据创业教育的目标和内容设置较完善的创业教育课程体系；另外多增设些与创业教育紧密相关的课程为选修课；最主要的是要加强实践教学课程的建设，尽量让校内的实习课程真实化，这样才能提升校内实习课的质量。
二是改进教学方法，要探索出智能的教学模式。在教学方法上，除了要把传统的那种灌输式的教学方法转为启发式、研究式、讨论式的方法外，还要探索出能充分调动学生积极性，能让学生愿意主动参与进来的有利于激发其创新欲望的教学模式。
三是丰富考核形式，创新评价学生的机制。在评价机制上，创新单一的闭卷考试方式， 要建立起来多样性和灵活性的评价机制。让笔试、口试、实操等方式并重，可采取提交创业计划书、企业调查报告、商业策划书等方式作为学位论
四是要大力加强师资队伍的建设。第一步，大力引进和培养一些高层次专业人才，之后起建立一支相对稳定的教师队伍。然后可以考虑从企事业单位聘任一些理论知识扎实、业务能力比较强的优秀管理人员来充实教师队伍。另外在聘请些事业有成的中外企业家或者优秀的企业领导者作专题讲座，开展学术交流与合作，使得学生可以更快更好地接触到最新的创业理论与方法，从而激发学生的求知欲望、创新欲望、创业欲望。提高学生的创新能力和创业能力。其次，还要注重培养教师的创新意识与实践能力，因为只有教育者懂得如何更好的创业，才能使学生懂得如何更好的创业。另外还要组织教育者深入研究如何才能更好的激发学生创业意识以及创业能力。要使师资队伍从目前的知识型与传授型向创新性、智能型、全面型转化。
五是实施创业教育实践活动。创业教育应注重培养学生的主动实践能力 ，这样才能使创业成功成为可能。多参与社会实践，丰富和发展课堂所学知识，营造良好的创业教育实践氛围。
创业教育，它是一种比较新的教育观念。同时呢，它也是一项教育的系统工程。它的教育过程就是要通过各种可以利用的教育方式，来培养学生的创业意识、创业能力 、创业技能以及创业思维。并最终可以使学生掌握有一定的创业素质跟创业能力。而且现在的高校创业教育管理则应该突出强调大学生的人生观、价值观、就业观。同时教育者要做到提高大学生勇于创新的精神，同时更要让大学生有良好的创业意识以及创业能力，增强大学生自主创业的能力。
参考文献
[1]纪文元:对在高校实施大学生创业教育的思考[J].福建农林大学学报，2006（09）
大学生如何创新创业篇8
【关键词】创新创业教育 课程定位 模块化
【中***分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0056-02
科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。实施创新驱动发展战略，对提高中国经济增长的质量和效益、加快转变经济发展方式具有深远的影响。高等学校开展创新创业教育，培养大量具有创新、创业意识的专门人才，关系到高校能否适应国家经济发展的需要，真正履行自己的历史使命的重要问题。
一 创新教育与创业教育的关系
经济学家约瑟夫・A.熊彼特在1912年的《经济发展理论》一书中，最早从经济学的角度定义了创新概念。他指出创新就是把一种从来没有过的关于“生产要素的新组合”引入生产体系，其目的是为了获取潜在利润。从这一定义出发，说到创新，可以是技术方面的创新，可以是营销方面的创新，也可以是商业模式方面的创新等。
那么什么是创业呢？所谓创业就是识别和抓住商业机会，创建企业和发展企业。创新与创业是紧密相连的。一个新办企业，如果没有任何创新，只是一味模仿，很难在目前激烈竞争的市场环境中生存下去。大企业如果不能容纳和鼓励创新，则有创意、有想法的员工很有可能会离职去创业，大企业本身的发展就会停滞下来。创新要转化为生产力，只有通过企业特别是新创企业这个载体才有可能。对于大学生自主创业来说，大多缺乏雄厚的资金和物质基础，他们在资金、社会经验等方面都存在劣势，而年纪轻，接受新事物比较快，条条框框的约束相对较少，不容易循规蹈矩，这正是他们的优势。用创新的思维去创业，用创新的技术提品与服务，创业成功的概率会提高很多。而没有创新，失败的可能性则大大增加。这些正是创新教育与创业教育经常要放在一起讲的重要原因。
创新创业教育首先应该培养人创新创业方面的意识、思维和精神，其次就是培养人创新创业方面的技能，并最终使被教育者具有一定的创新创业能力。通过创新创业教育，可以转变学生的就业观念，使学生将创业作为未来职业的一种选择，从而为中国经济发展输送大批优秀的创新创业型建设者。有条件的学生在毕业后立即创业当然也可以，但更多的学生可能是工作若干年之后，有了一定的社会经验和行业知识积累才去创业，这更应是常态。
二 当前高校创新创业教育发展的主要问题
1.课程定位出现偏差
联合国教科文组织早在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中就提出：“高等学校，必须将创新技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”然而现在的导向似乎与此有偏离。1998年，全国高校招生108.3万。2014年，全国大学毕业生达到727万。随着这十几年大学的普遍扩招，大学生就业难问题日渐突出。***于2010年5月下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，其中一个重要目的就是希望以创业带动就业，缓解大学毕业生就业难的问题。但现在很多高校的创新创业教育似乎更看重各种创业赛事，比赛拿奖似乎更能给学校争光。而从全国大学生创业计划大赛的若干年的情况来看，拿奖的似乎最后也没把企业真正做成。
2.师资力量薄弱不适应创新创业教育的要求
由于国内大多数高校都是2000年以后才逐步开设创新创业课程的，很多教师都是原来讲授经济类、管理类课程转过来的，也有少数是思想***治类课程教师转过来的。对于如何教好这门课，大家都还在逐步摸索中。比较有名的是北航创业管理培训学院承办的大学生KAB（Know About Business）创业教育项目师资培训班，还有南京审计学院与香港城市大学联合举办的创新创业教育师资培训班等，这些都为全国高校创新创业方面教师的培训做出了贡献。但与其他课程相比，创新创业课程对教师的要求可能更强调实践经验，而大多数教师都是从校门到校门，在企业从事过几年工作再来高校的很少，而对创新创业确有感悟和心得的就又是少之又少。加上很多学校表面上是重视创新创业教育，实际上从事这方面教学的却是很多骨干教师都不愿意花时间去做的“偏门”，这些都使得师资问题显得尤为突出。
3.课程内容设置缺乏规范
有些高校的创新创业课程授课内容偏重于创新，有些高校的创新创业课程授课内容则偏重于创业。偏重于创新的，可能在如何开发创新潜力方面讲得较多；偏重于创业的，可能在如何组织团队、如何进行营销、如何编制商业计划书方面讲得较多。对工商管理等专业的学生来说，有些高校把创新管理设为必修课；对大多数其他专业的学生来说，创新创业课程一般是作为选修课来设置的，而这些课有很多又与创业大赛等有关比赛挂钩，似乎了解和撰写商业计划书成了选修课的核心内容。
三 提高创新创业教育质量的建议
1.真正从高等教育基本目标的高度认识创新创业教育的重要性
人类发展到今天，积累的知识总量已经是浩如烟海，任何一个人都很难比较全面地掌握。再加上互联网的普及，一个人即使不知道某一个知识点（即使是其所学专业领域内的），假如需要的话，可以通过搜索引擎、社区论坛、网络视频等途径比较迅速地学习。所以，在当今时代，掌握存量知识的重要性相比三四十年前已经大为下降。发现新知识，有所创新，已经成为高级专门人才的重要标志。从另外一个方面讲，创业的活跃程度则是一国经济活力的风向标。从微软到facebook，很多卓越的企业都是年轻人从小企业做起发展而来的。创业实际上比一般的找工作就业需要更高的素质和能力，包括领导能力、沟通能力和耐挫折能力。因此，培养大学生的创新创业素质应是当代高等教育无法忽视的核心问题。这就要求我们“风物长宜放眼量”，不要把眼光过多地放在创新创业赛事上，好像不拿几个奖，创新创业教育工作就没什么成绩一样。
2.建立骨干教师乐于从事创新创业教育的长效机制
高等学校的基本职责是育人，正如中国工程院院士、中南大学校长张尧学所说：“大学首先是教书育人的地方。现在大家对大学的定位有一个误区，那就是过于强调创新成果、论文数争创一流等，这样很容易把学生给忽略掉。”现在的高校招聘，过于重视学历与论文，而从企业实务人才中引进教学人员太少。如果自己有过成功创业经历或者在较大企业做到中层，而又愿意花较多时间来育人，会大大提高创新创业教育的效果。而另外一方面，如果一个高校对教师的管理过于强调论文导向，那么从事创新创业教育工作付出较多心力的教师可能在方面不太突出而吃亏，从而打击他们工作的积极性。
3.构建创新创业教育模块化的教学内容体系
所谓模块化教学模式，就是以模块化思想方法为指导，将创新创业课程所涉及的知识分解成一个个知识点，再将知识点按其内在逻辑组合成相对***的单元，然后将相关的单元组合成教学模块，通过增删单元和调整组合方式，实现教学内容的更新和调整。创新创业教育至少应包括思维拓展训练、团队建设、市场营销、商业计划、创业法规等几个模块的内容。如果一个教师能胜任所有模块的内容，那自然很好。如果每一个教师只擅长讲某一个模块，那么如何分工协调就成了影响整个课程质量的关键。当然，如果能经常请校外的创业成功人士来举办励志性的讲座，也可以对创新创业教育起到很好的补充作用。创新创业教育还需要与学生职业生涯的设计与规划很好地结合起来，这样更能激发学生对所学的知识的兴趣。
创新创业教育的根本目的是提高学生的素质。创新创业教育更多地关注大学生专业知识教育之外的思维能力、创新创造能力的培养，将给学生提供多元化成才道路的选择，如能有效推广必将大大提高中国高校毕业生的培养质量。为了支持大学生自主创业，各级***府也相继出台了许多优惠***策，涉及注册、融资、税收、培训等诸多方面，我们相信未来十年高校毕业生将迎来一个创业的高峰期。
参考文献
大学生如何创新创业篇9
关键词：创业教育；问题；策略
创业教育是高职院校在探寻满足各种社会发展需求的途径与方法过程中的产物，它从教育的超前性和践行性出发，提出培养积极参与新世纪变革的开拓者及具有开创个性的一代新人的理念，旨在使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。高职院校承担培养创新型、创业型、实用型人才的重任，创业教育就是能更好地发挥学生这些综合能力的教育方式。然而创业教育在海南高职院校中起步较晚，创业教育之路还在探讨摸索中。一方面，海南各方面***策比较灵活，能为各高职院校创业教育提供宽松的优惠***策和环境。同时，培养海南高职院校大学生的创业意识、合作精神、创业技能和承担风险的勇气与能力，有助于提高大学生的整体综合素质，提升海南的国际竞争力，促进海南经济的发展。另一方面，创业教育是一个庞大的系统工程，在实施创业教育的过程中，由于起步晚、缺乏经验等原因，学校和社会并没有真正受益，海南高职院校创业教育正面临着一系列问题。
问题一海南高职院校创业教育体系不完整
（一）创业教育机构不完整
创业教育涉及面广，以往一直未能得到全社会的高度重视。如今在教育发展的新形式下，创业教育作为一个新课题已被提到海南高等院校发展的日程中，但由于起步较晚，大都停留在筹备或初级阶段。由于没有太多的成功经验可以借鉴和学习，创业教育难以形成良性的互动循环。海南高职院校虽然有创业教育机构，但缺少运营条件，包括团队、资金、制度、服务体系、孵化创业项目等，创业教育机构职能尚未真正发挥作用并产生成效。
（二）创业教育团队人员不足且不够专业
海南高职院校都设有就业干事、辅导员、专业导师、专任或兼职教师等组成相关团队，开展创业教育工作，但团队人数较少，且不够专业，很多教师只有创业理论，没有创业实践经验，工作很难展开。创业教育团队需要***府官员、创业家、心理咨询师，以及来自法律、金融、财税、工商、信息技术等行业的资深人士和学生的全方位参与，只有这样一支专业的团队才能指导、帮助学生成功创业。事实上，大学生创业成功的例子非常少，原因之一是缺少精干、专业的创业教育团队进行指导、引领。
（三）创业教育缺乏专项资金，尚未得到社会的广泛而有效的支持
创业教育作为一个系统工程，必然需要资金的保障。由于***府投入的创业教育基金少，工作难以开展，企业看不到愿景，参与度不高。除了***府和各行业的支持和学生本人努力外，家长的鼓励和帮助不容忽视。当今的大学生大都是独生子女，很多父母疼爱孩子，不想他们太辛苦太操劳，希望孩子大学毕业能找到一份收入稳定的工作就心满意足。也有相当一部分家长认为大学生在校创业既浪费时间又冒险。如果创业教育能得到广大家长的支持和帮助，这将是一笔丰富的资源，又可以解除学生的后顾之忧。然而，创业教育缺乏专项资金，***府投入不多，企业参与不够，家庭支持不力，要得到全社会的认可和支持还需要一定时间。
（四）创业教育服务，主导，评估，反馈平台不健全
创业支撑体系比较单薄，缺乏立体感。目前海南高职院校创业教育体系中的创业基地、服务跟踪、评估、反馈等平台有待完善。主要体现在长效机制和相关制度的缺失，有些高职院校虽然建立了创业基地，但模式单一，没有对学生的创业进行全面、系统的指导，缺乏详细的数据资料库，缺乏服务跟踪和反馈。如何评估创业项目，如何具体量化指标，如何科学反馈等问题，仍在探索中。
问题二海南高职院校创业教育内容和模式可操作性不强
（一）创业教育者在创业教育环节中理论多，践行少
目前，海南创业教育主导团队大多以教师为主，而教师毕竟不是创业者，创业教育机构也不是完全的创业机构，此外，创业教育的发展时间和空间有限，教育者本身得到系统的创业实践或者创业实操培训的机会尚未成熟，在这一创业背景下的创业教育必然是理论教育多，实践机会少。创业教育与一般的专业学习不同，需要系统的实践体验。目前这种状况如果长时间得不到改善势必难以培养出合格的创业者，因为这种教育模式有悖于创业教育的顺利开展。如何在创业教育的各个环节中做到理论与实践的有机结合，是摆在广大创业教育者面前的重大课题之一。
（二）学生创业模式单一，针对性不强
尽管海南高职院校近年来在重视校企结合的同时注意加强产学研一体化，架起高职院校c企业合作的桥梁，例如与企业联合办学开办人才班，建立校办企业基地，但真正实施起来，与创业教育的目标相差甚远，学生只是被动地接受学习，到企业实践，并没有系统地实践和学习，缺乏创业意识和创业能力。只有融入创业教育，才能真正实现产学研有机结合。教育讲究因材施教，创业教育也如此。每个学生情况迥异，家庭情况和经济条件差别很大，单一的模式不利于发挥学生的主观能动性，不利于鼓励更多的学生参与到创业教育中。只有越来越多的学生创业成功，才能吸引***府、社会、家庭的关注，得到各界人士的广泛支持。
问题三海南高职院校创业内容未能突出时效性
（一）创业教育者本身教育理念滞后
有些创业教育者对创业教育的概念、内涵和目标缺乏了解，关于创业教育要做什么，怎么做，如何实施等等，都一知半解。有些创业教育者虽然了解创新教育，但理念与时代存在一定差距。社会发展与校园创业息息相关，创业教育者如果不能及时了解市场和创业动态，不能使自己的教育理念紧跟时代步伐，必将落后于时代，无法与时俱进，更无法引领学生进行成功创业。
（二）创业教育内容滞后于时代的需求，缺乏前瞻性
随着互联网和移动互联网的普及，很多传统行业的运营模式被彻底颠覆，信息产业被认为是第四产业的观点逐渐被认同，“互联网+”已成为生活中必不可少的生活方式之一。以营销模式为例，“博客一微信”营销模式已经冲击了传统的纸质、户外广告媒体营销模式，在这样划时代变革的潮流中，各高职院校的教育内容与社会需求之间的矛盾日益突出，尤其是刚刚起步的海南高职院校的创业教育。创业教育内容如何与时代对接，是海南高职院校创业教育者必须解决的重要课题之一。
针对以上问题，如何完善海南高职院校创业中的支撑体系、教育模式和教育内容呢？
策略一、完善创业教育机构，解决创业教育资金短缺现状
创业教育机构是创业教育的指挥中心，创业教育计划的制定和实施必须由创业教育机构来完成，完善创业教育机构是创业教育系统工程的重中之重。因此，海南高职院校必须完善创业教育机构的设置，可采取兼职和专职，校内和校外人才相结合的方式，使创业教育机构成为重要的核心部门。无论采取何种方式，创业教育机构必须有固定的场所，稳定而专业的团队，专项的运作资金，专门的项目孵化基地，成为创业教育服务、支撑、主导的专业部门。创业教育机构最核心的职能包括创业资金的筹备和规划，创业教育体系的构建，创业教育团队的组建等。现阶段而言，创业教育资金的短缺成为其主要矛盾，创业教育机构可根据社会需求组织专业教师和学生给企业提供有偿劳务，作为资金来源之一。此外，可结合企业赞助，向***府和学校申请专项资金；也可争取慈善机构的捐款，项目孵化劳务费等方式筹集创业教育的专项资金以解决创业教育资金的不足。
策略二、组建专业的创业教育团队
实施创业教育的关键在于专业的创业教育团队。组建的创业教育团队必须满足机构职能和市场需求，各高职院校需要建立以成功创业的名人或毕业生为引领，由企业专家、***府官员、学院领导、就业干事、心理咨询师、学生代表、专业教师等各方面人士组成四支专业团队。第一团队是统筹运营团队，负责行***职能，重点解决资金来源和统筹的职能。第二团队是整合资源团队，负责调动一切社会资源，帮助学生解决在创业过程的困惑和难题，同时也负责创业教育在知识领域方面的传授。例如根据工作需要，邀请企业、工商、税务等部门的资深人士做顾问。纵观国内外开展创业教育比较成功的高职院校，一般都会整合***府、企业、文化、金融、人力资源等各方面条件组建专门机构共办创业教育，帮助学生走向成功。第三团队是服务支撑团队，负责跟踪学生的创业过程，建立数据库，把握时代脉搏，为创业教育提供最新的信息及数据分析，为创业教育团队的决策提供新思路、智力支持和科学依据。第四团队是项目孵化团队，负责寻找项目，让学生和相关人员全程参与项目孵化，例如市场调研、项目策划、产品实验和项目优化，在深度参与的过程中获得宝贵的实践经验。
策略三、完善创业教育服务制度
没有规矩不成方圆，缺乏制度的保障，创业教育无法有条不紊地进行。一切的运作都应建立在一系列制度的基础上，做到有章可循。因此，要完善创业教育服务体系，建立合理的创业教育制度，通过制度建设促进创业教育体系的完善。如设立创业服务标准、评估制度、反馈制度，跟踪创业过程，收集、反馈、分析成功或者失败的创业案例，并将其作为指导创业教育的强有力的指挥棒，以此促进创业教育的螺旋式发展，逐渐形成***府、企业、学校、社会、和家庭五位一体以及系统化、规范化、市场化、科学化、制度化五化一体的立体化创业教育支撑体系，实现创业教育的创新学科化、创业资源整合化、创业***策系统化、创业服务社会化、业价值市场化的终极目标。
策略四、可操作性知识的传授
学生在创业过程中往往需要和工商、税务、银行等部门联系，为了帮助学生掌握创业流程，除了校内学习外，应举办各种针对性强的专题讲座，例如邀请法律部门的专家讲授法律法规，帮助学生维护自身权益；邀请税务部门的相关人员讲解中小企业的税收优惠***策，介绍大学生创业过程中涉及纳税的知识及常见的认识误区以及申办企业过程中的操作流程和注意事项等等。此外，学生培训学生也不失为一种有效的方法，可邀请有创业经验的毕业生或在校生分享创业的过程以及成功的经验与失败的教训。实践证明，学生从这样的分享中能更好地获得启迪与灵感，获益很深。通过一系列的学习，学生能较好地掌握实际的操作流程，学会如何运营，如何管理项目。
策略五、个性化指导，发挥学生潜能
每个学生都有潜在的资质，通过教育者的挖掘和开发，可最大限度地发挥其潜能。有些学生内向，有些学生外向，有些学生喜欢外联工作，有些学生喜欢技术工作。创业教育者应针对学生的不同特点和优势，对每个愿意创业的学生实施个性化指导，充分发挥学生的主观能动性和潜力，帮助学生成功创业。有一名2000级国际贸易专业的学生，在校期间就对创业非常感兴趣，喜欢研究手机。在创业老师的指导下，该学生于2001年开始创业，在校园内开了首家手机店，销路很好，备受全校师生的青睐。后来他把校园店开到校外，生意越做越红火，如今已拥有好多家手机店。另一名2005级会计班的学生，父母都是医生，她对医药很感兴趣，萌发了创业想法，得到创业老师的支持和指导。毕业后，这位学生自学医药学，开了一家药店，并与多家医院合作，进行医药推销。经过几年拼搏，积累了丰富的客户资源，成为医药总。由此可见，创业教育内容要结合学生实际，针对不同学生实施不同方法，帮助有志于创业的学生找到适合他们的创业项目，成功创业。
策略六、创业教育是创业教育者本身不断提升的再教育过程
传统观念中，大学毕业后找到稳定的工作，有铁饭碗，生活就有保障，因此很少有毕业生愿意创业。在新的时代，高职院校的教师应更新观念，接受新的教育理念，通晓创业教育知识，可通过讲座、参观、培训等方式在全体学生中树立创业意识和理念，使全体学生对创业教育有初步的认识和了解，意识到创业教育所培养的不是因难以找到工作才去创业的创业者，而是培养具有创业意识、创业知识、创业能力、交际能力等综合素质的领悟市场经济内涵的人才。观念的转变非一朝一夕而成，需要不断学习、研究和思考。创业教育是教育者本身不断提升的再教育过程，每天都会有新课题和新思想融入，创业教育者只有树立终身学习的理念，不断学习、培训、实践，才能不断提升自己，培养新一代合格的、优秀的创新型创业人才。个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的。开展创业教育论坛，共同探讨研究，不失为教育者教育理念提升的好办法之一。
策略七、创业教育内容的实效性要通过习得的方式更新
形势日新月异，市场瞬息万变，要使创业教育内容永葆时效性，必须在点点滴滴中学习、更新知识。理论上，高职院校的教师要参加各种创业比赛，例如鼓励学生积极参加团中央和国家科技部、国家***组织的“挑战杯”，开展“创业计划大赛”等活动，寻找问题，解决问题；同时，展示学生的创业成果和创业能力，增强学生的成就感，激励更多学生从事创业教育。实践上，一方面高职院校的教师要利用现有条件，建立创业平台，将创业基地建在校园和社会的每个可能的角落，针对不同学生和不同创业爱好，为学生提供创业实践平台，让他们参与孵化项目和对项目的跟踪等各个环节。另一方面开展有关创业成功和失败的专题讲座，让学生学习、分析成功和失败的案例；从资源库共享创业经验，帮助学生从理论知识向实践体验过度，同时参与师生评估，生生评估。此外，高职院校的教师要把创业内容融入校园文化，营造氛围，激发学生的创业热情和创业意识，在潜移默化中对学生进行创业教育，并不断更新内容，增强实效性，从而做到全方位提升学生创业素养，习得创业教育。
大学生如何创新创业篇10
一、我国高校创业教育现状
创业教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创新精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者的教育。大学生创业教育，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格，以满足知识经济时代对大学生的需求。然而，创业教育在我国的起步毕竟较晚，作为一门新兴学科，目前各高校在开展创业教育中存在着一些误区，特别是受到“第二课堂论”的影响，即认为创业教育就是开展第二课堂的创业实践活动，把创业教育平庸化为单纯的技巧与操作，导致高校人才创造力和创新能力的枯竭。
二、实践与探究
广西北海职业学院自2008年起在建设大学生职业发展与就业指导课程体系过程中，把创业教育作为提升学生职业素质、就业竞争力的重要途径纳入了课程体系，创业教育成为北海职业学院整个职业指导课程体系的重要组成部分，走入了第一课堂。经过几年来的探索，初步形成了一套创业教育的课程模式及实践方式。结合北海职业学院创业教育课程改革和实践经验，笔者试从教育目标、教学组织、教学方法、教学保障、教育效果等方面来探讨高职院校如何开展创业教育的问题。
1.教育目标
在整个课程开展过程中，始终围绕着三个方面的目标：
（1）激发学生创业意识和创业精神，使学生能够从职业生涯规划的层面上，更加深入地了解创业的内涵，把创业作为一种可能的职业选择来看待，在做出创业选择时更加理性。
（2）培养并开发学生创业素质与能力，帮助学生了解商业运作的基本规律和过程，掌握初步的创业技能，初步了解如何组建一家企业，从而深入地理解职业环境。
（3）提高学生的整体素质和创业能力，帮助学生认识并提升超越创业选择本身的创业精神和重要的职业素质，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力、项目管理能力等，提高学生毕业后对职场的适应能力和竞争力。
2.教学组织
课程教学内容设计体现工学结合，从实际出发，按照一个成功创业过程所需的因素进行教学设计，努力使学习者置身于创建企业、发展企业这样一个动态之中，从而培养一种创业精神，并了解创业知识和提高创业能力。课程主要内容有：什么是企业、 为什么要发扬创业精神、创业人的特质、如何成为创业者、如何产生一个好企业想法、如何组建和运营一家企业、如何准备商业计划书等。
3.教学保障
（1）师资保障。本课程教学团队素质优良，知识结构合理；教学内容与时俱进，贴近实际；教学手段形式多样、现代先进。课程组教师团结协作，乐于奉献，并有较高的理论水平和教学水平。校内教师和校外兼职教师的比例1∶1，校外兼职教师均为相关行业的专家。
（2）行业、企业专家全程参与的课程保障机制。行业、企业专家全程参与创业课程教育，为教学的实施提供了强大的人员和技术支持，使教学保障机制不断完善。
①由行业、企业专家全程参与课程建设，能够精准地确定课程内容，同时能满足课程实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。
②在教学团队的构成上，行业企业专家和校内教师的比例达到1∶1，同时企业专家还是学院就业指导专家团的成员，实现了教学流程与创业指导流程“一体化”。
③依托行业、企业专家建立了女大学生就业创业见习基地，使得创业与全真创业教育相结合，体现课堂与实习地点一体化，为学生创业、就业创造了有利的条件。
4.教育效果
课程揭开了“创业”这个对很多学生似乎有些神秘的话题的面纱，使学生了解到什么是创业，纠正了有些学生把创业看得太简单或太困难的认识。树立了敢闯敢试的创业意识和艰苦奋斗的创业精神，培养了大学生的自我就业意识，在毕业时做好创业（或先就业、再创业）的心理准备和知识准备。目前已有二十多位学生成功创业，并带动了身边的同学就业，实现创业与就业良性互动。
三、结语
转载请注明出处学文网 » 大学生如何创新创业10篇