学文网春天的画篇1
崔伟轩
今天，我和扈锦程一起去找春天。我们看见了春天像一个害羞的姑娘来到了人间。
我们看到了清清的水，绿绿的草。冰已经融化了，小燕子叽叽喳喳的叫着，柳树摇着绿色的长辫子，桃花看到这一切都笑红了脸。
我们两个一起画了一幅画，把看到的一切都画到了画上。我妈妈看了笑着说：“你们眼里的春天真美呀！”
春天的画篇2
春天来了，天气渐渐变暖和了，我们穿的衣服越来越少了，都换上了美丽的春装。风吹在脸上舒服极了，轻轻的柔柔的，把一切都吹醒了，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了动物，吹开了小草。小树发芽了，小小的嫩芽，绿绿的像小眼睛。风一吹随风跳起了舞蹈。又像小朋友说着笑着。小草小小的，嫩嫩的像探出小脑袋伸了个懒腰说：“春天真美呀！”迎春花开了，黄灿灿的，金黄的小喇叭好像在吹奏着春的乐曲。杏花、桃花、梨花、也都是早开的话。小河解冻了，唱着歌跑这着跳着。水中的小鱼、鸭子、都快活地游着，好美啊！春天的***画！
春天的画篇3
那张萧瑟的***片，是她从网上刻意找来的：积雪遍地的旷野上，立着一株孤零零的树，光秃秃的枝丫上，挂着两三片枯黄的叶子，狂风四起，卷起地上的积雪，便露出乌黑的地面，还有地面上枯黄的野草……
曾经狂轰滥炸般向她投放爱情炸弹的男人，一夕间便成了另外一个女子停靠的港湾。她的日子，也一下子从鸟语花香的春天跌入了严冬。那张桌面，正映照着她彼时的心境。
他的心事，她能猜出一些。他曾见证了她那场轰轰烈烈的爱情，从生到死。他也曾在私下里小心地向她建议，那个男人其实不是那么适合她。然而她还是义无反顾地去奔赴那场火一样的爱情，直到在那里，让自己的热情烧成一堆无力的灰烬。在那段阴冷无光的日子里，他是她养伤的森林：中午为她打盒饭，下午开车送她回家，她想哭的时候，他陪她出去喝酒，她感冒发烧时，他像个大哥一样逼着她将药吃下去……
可她说，她和他，永远只能是朋友。伤害太深太痛，她已经没有勇气再迈步走向春天。听她如此说的时候，他只温和地笑笑，从不多说什么。
是从哪一天开始呢？她发现自己的电脑桌面有点不对劲了。还是那张***，还是那片雪野，还是那棵孤独的树。可在某天的早晨，她打开电脑时，却被眼前的一幕给惊住了：曾经枯黄的小草，竟然有了些绿意，光秃的树干上，竟然有了小小的苞，树下的雪似乎也比以前少了。以为自己看错了，揉了眼睛再看，没错。那片隐隐的绿意，正在自己的桌面上慢慢铺展。
大呼小叫着叫他来看，他看过，却笑着摇了摇头：哪里有变化，你眼睛花了。
是她眼睛看花了吗？可此后每一天打开电脑时，桌面上都会有让她吃惊不已的变化：地上的积雪一天天变少，树上的绿意却在一天天变浓。说来也怪，她的心情竟然真的像桌面上慢慢走近的春天一样，一日日阳光明媚起来。等有一天，她发现树上的枯叶已不见，地上的积雪已全部化完，星星点点的小草嫩芽儿，正挨挨挤挤地在春风中摇曳……她再无法按捺住自己的激动与好奇，拉了他到电脑前，让他解释。她明白，一定是他在她的电脑上做了手脚。
春天的画篇4
这春天才开始了几天，就让人“抓”住了她的把柄。“画大仙”和“诗大仙”也找到了她的特点。
春天如画，“画大仙”这样描绘她。长长的“绿辫子”飘呀飘，大地像绿色的精灵，来回“跳动”。小朋友在吹泡泡，顽皮的春风弟弟一下子把泡泡弄破了。小朋友难过极了，而春风弟弟却大摇大摆的走了。又过了一会，春雨洒下了“珍珠水”让小草、大树、花苞、泥土高高兴兴的洗了个澡。太阳和微风负责把它们晒、吹干。
春天又如诗，“诗大仙”这样作诗∶春水美如画，春风美如真…··。这样的诗多么动人心弦呀！
春天到底是什么样呢？由我本人来解答吧！柳树飘着“绿辫子”，小草被风吹的“摔倒了”。引起了一阵“草群舞”。一亩亩草地，一栋栋房子。一片片蓝天，一朵朵白云。 美化了四季，美化了深圳，美化了春天在人们心中的形象。
这就是美，这就是大自然。这就是春天！
春天的画篇5
寒冷的冬天过去了，迎来了美丽的春天。空气中还有丝丝寒意，散发着蜡梅花香。微风吹拂着我们的脸庞，好像在挠痒痒，真好玩儿！
一群候鸟从南方飞回来了，它们在空中叽叽喳喳地叫着，好像在讨论南方的见闻。一对白头翁在低空滑翔，像是在观赏春天的美景。碧绿的小草从泥土里探出头来，高大的百年桂花树蓬勃的生长，深绿的树叶随风摆动，有趣极了！柳树姑娘长出了嫩绿的枝叶，她正在河边照镜子，肯定是觉得自己的辫子太漂亮了！
你瞧！小朋友们正在放风筝呢，有可爱的小鱼风筝，椭圆的陀螺风筝，还有美丽的蝴蝶风筝。真是形态各异！
春天真是一幅美丽的风景画啊！
春天的画篇6
“丁零丁零”一阵闹钟声把我给叫醒了。我望着窗外，忍不住惊叹：“哇！多美的春天啊！”
清晨，一阵潮润的微风吹来那花粉的清香，直向人心里钻。这么香的空气，深深的闻一下，就觉得像痛饮甘露似的感到陶醉，清爽。桃花开了！满园里姹紫嫣红，远远望去，好像天上落下的一大片朝霞。你看那蝴蝶正兴高采烈的在朝霞中翩翩起舞，真是美不胜收。咦！这悦耳的歌声是从那里传来的？哦，原来是从桃红柳绿的园子里传来的。园子里有许多小鸟，一到春天，它们就像群芳争艳似的比起歌来。
突然，绵绵的春雨洒下来，树绿了，山也绿了。森林里撑起了一朵朵的小伞??蘑菇。云怎么哭了呢？不是的，云是看到大地这么美激动得流泪的。
看到这里我多么想化做春雨滋润大地；又想化做小鸟送去春天；我还想化做一缕春风，把春天的美送给每一个人，每一个地方……
春天的画篇7
义务教育课程标准实验教科书美术(人教版)一年级下册P34-35
二、教学目的
1.放手让学生自己去发现春天、感受春天、读春天、画春天;引发学生热爱大自然的感情。
2.感受春天的美， 用各种线条、形状、色彩、技法等对春”进行表现。
3.激发想象力和创新意识。
三、教学重点
感受春天及春天色彩的特点。
四、教学难点
把对春天的感受用各种绘画手段表达出来。
五、教学过程
（一）组织教学
（二）引言
用歌曲《春天在哪里》引入新课。
（三）新课学习
1.孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字?
生..... (知道)
师:对。那么春天到底在哪里呢?春天的颜色又是什么样的呢？今天老师带来了一位小助手，请它帮助我们理解春天，同学们你们说好不好？
生:好！请看大屏幕!
师: (语言引导) 孩子们。有哪位小朋友会背春晓这首古诗呢？看一看这些***片都属于哪个季节？
学生欣赏春天的景色。(课件)
2.说一说:认识春天的色彩，感受色彩的特点。
师:谁来说说，你都发现了什么?
生:大树、小草
生:小花......
师:说得真好! (手势引导) 看:我们的课题是......
生:春天的色彩!
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一些画家眼中春天的色彩，看完之后你再告诉我。
（1）学生欣赏春天的***片(课件)；
（2）学生说说春天有哪些色彩，有何特点；
（3）师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受；
3.面一面:引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受。
（1）欣赏学生作业、教师范画
师:这是画家面的春天，好看吗?
生：(好看! )老师也面了一幅画呢，小朋友们想不想看?生：(想)
（2）示范做画，引导学生观察作画方法:
师:好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么? (画春.... 别着急!看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求!各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么?怎么面?用哪些颜色?一会儿我请同学说一说。
（3）小组讨论如何合作画春天、汇报......
师:好，刚才大家都说得非常好!接下来老师发给每个小组一张大纸， 小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗?孩子们有信心画好吗?
（4）小组合作
(四)展示
1.学生欣赏作品.
2.学生点评作品
3.教师总结
(五)学生自由创作
六、教学意***
1.利用多媒体通过***片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天。
2.激发学习激情及肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。
3.在整个教学中营造富有童趣交流环境:
4.让他们更直观的掌握知识。
春天的画篇8
画春天
来到春天的童话里，瞧！春姑娘正踏着轻盈盈的脚步来到我们的身边，我为春天画上小草，小草在阳光的照耀下，伸呀伸懒腰，我又为春天画上花朵，花儿在微风中点点头，一朵接着一朵开放，瞧！花儿仿佛也在在争斗呢！一朵朵争先恐后，骄傲的牡丹花居上头正傲气的说：“谁能与我相提并论，那些无名小卒都闪到一边去。”我再为春天画上河流，听~水流“哗啦哗啦。哗啦哗啦”的声音，仿佛一只美妙的交响曲。再为春天画上一棵生机勃勃的大树，瞧！生命力旺盛的它，就是春天的象征了。春天不就是到处是生机勃勃的景象吗？树儿都出来了还缺什么？就是缺了几只鸟儿，轻轻一挥鸟儿也站在树上卖弄起它那清脆的歌喉，唱出一曲曲春天的赞歌。我们正初在一片春日的温和里，在春天的童话里遨游。
画夏天
送走了春姑娘迎来了夏女孩。在这炎热的天气里，人们有如热锅上的蚂蚁---团团转，我先为夏天画上一些芬芳的花儿，瞧！惹得小蜜蜂们采呀采蜜忙。夏天里，人们最需要什么？毫无疑问就是它--风。我又为夏天画上一缕缕风，在人们汗流浃背，沉重地喘气着，风拂过万物轻轻来到了，为人们送上一阵阵的风，人们情不自禁的站在那儿凉爽一下，直到人们满面春风的说：“好凉快啊！”风儿才愿离去，再画上蝉和树，只听见蝉在树上“知---了。知---了”地叫着，而鸟儿呢？都懒懒地歇在树上。似乎正在做着“丰收”的梦呢！再画上一片辽阔无边的大海，蓝蓝的海水，金色的阳光，喔！多美的一幅画呀！要是能冲向大海，自由自在地游来游去，那种感觉，真是不能形容了，在海边嬉戏，在海边聆听大海的心声，哦！那就是夏天最好的享受了，夏天仿佛是一杯美酒，充满了陶醉之感，有谁能不陶醉呢？
画夏天
望着夏女孩离去的身影，回味着夏天的美景，我们又在不知不觉当中迎来了这丰收的季节，秋小姐在微笑着，为秋天画上无边的稻田，稻子成熟了，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色，在阳光照耀下，越发夜耀眼，仿佛田野里满是一大片的黄金。瞧！农民看到这满田的秋色和丰收，乐得嘴都合不拢了，看着丰收的情景，谁的心里不开花呢？画上一棵果实累累的树，却把小猴子馋得把果儿偷走。再画上一只只
“金蝴蝶”，瞧！它们正在半空中翩翩起舞，一会儿又为大地妈妈铺上一层层金黄色的地毯，真是太淘气了。秋小姐总会为人们带来丰收的喜悦为小猴子带来满满的果实，秋小姐总是为我们带来惊喜。
画冬天
春天的画篇9
依兰县第三小学 张友成
教学目标:
情感目标: 通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
认知目标：认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。
能力培养: 培养学生对色彩的表现能力。
教学重点: 认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水彩笔，油画棒等表现春天的色彩。
教学难点: 涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备:
教师: 课件、水彩笔、油画棒。
学生: 水彩笔、油画棒等工具。
教学过程:
一、导入:
1、同学们，一年有多少个季节？那么你最喜欢那个季节呢？为什么？春天的色彩都有那些？春天这么美，同学们想不想把它们画出来呢？好，本节课老师就带领大家来学习新课《春天的色彩》。（板书课题）
二、展开:
1、下面请同学们听一首儿歌，在歌声中你都听到了什么？播放歌曲《春天在哪里》，有会唱的学生可以一起唱，歌曲播放完毕，你在歌声中听到了什么？
2、春天来了,春天给我们带来了什么变化?
(学生边说教师边出示课件***片)，小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天。
4、看了春天的***片,你现在能用一句话或是一首诗赞美春天吗?同学们看了***片，听了描写春天的歌和诗，那么在你们脑海里是不是都有了一个属于你们自己的春天呢？
三、作画步骤方法
1、构思。
2、起稿。
3、着色。
4、整理完成
四、学生作画，教师巡回指导。
五、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选评。
春天的画篇10
宝贝飞快地打开油画棒的盒子，在梳妆台上铺开大大的画画本子。他用橙色的笔画了太阳，用褐色的笔画了树干，用深绿的颜色画树叶，而浅绿的用来画小草。然后，他放下笔，拍拍小手，高兴地对我说：“画好了，看我眼里的春天美不美？”我瞪大了眼睛，也只看到一幅非常简单且稚拙的画：太阳是不完整的，只是一个斜斜的椭圆，太过用力地涂颜色，把它涂得像一个鲜艳至极的咸蛋黄；一棵树，孤零零的在太阳下站着，树冠那么低，树叶一面茂密，一面稀疏。小草是真正的春天初生的小草，那么浅淡柔嫩的颜色，那么楚楚可怜的几根，真让人担心春风会把它们给吹跑呢。这就是孩子眼里的春天！
“妈妈，我画得好不好？”宝贝歪着头看着我，笑嘻嘻的样子，好象已经得到了我的肯定似的。“哦，画得真不错，妈妈已经看到你眼里的春天了，只是我总觉得好象还少了一点什么？”我思考着怎么和孩子探讨着他的画。“少了什么呢？” 宝贝睁大了天真的眼睛，思索着。然后很快地笑了起来，得意地说：“我知道了，少了鸟窝！”“对呀！”我也做出恍然大悟的样子：“如果你不画鸟窝的话，那么小鸟从南方飞回来的时候，不就找不到自己的家了么？”孩子很为自己的粗心不好意思，使劲儿拍了一下自己的头。然后，拿起灰色的油画棒，在树叶比较稀疏的那一端画了一小团乱乱的线条，好象一个毛线团那样。那大概，就是孩子为小鸟准备的家吧。
我装作惊讶地问：“为什么在你的春天里，妈妈看不到花儿在开？小蝴蝶在跳舞？”“哎呀，我怎么全忘了呢？”宝贝的脸有些红了，他嬉笑着，赶紧去弥补自己的疏漏。他画了一只蓝色的，快有太阳的一半那么大的一只蝴蝶，又画了好几朵粉红色的花，还细心地为他的花添了黄色的花蕊。现在，孩子的画是满满的了，满纸鲜艳的颜色，满纸藏不住的快乐，让我忍不住去赞美他：“你画得可真好呢！春天就该是这样的，五颜六色的，多美啊！”宝贝惬意地靠在我的怀抱里，听着我的夸奖，他的大眼睛里闪烁着幸福的光彩。
宝贝攀着我的脖子，把嘴巴凑近我的耳朵，悄悄地问：“妈妈，你喜欢我的画么？”“喜欢极了，妈妈真想住在你的春天里呢。只是你的春天这样满满的，妈妈已经住不下了。”我有些遗憾地指着那幅美丽的画。“满满的？那又有什么关系呢？妈妈，我来想办法。”宝贝安慰我。他在画画本子上翻开新的一页，在上面画了一幢漂亮的小房子，有红的墙、绿的窗还有蓝色的屋顶。“这是我们的房子么？”我好奇地问。“对呀！”宝贝得意地说：“这就是我们的房子呀。我们把这幅画剪下来，和刚才的粘在一起，这样，我们不就住进春天里了么？”这可真是一个好主意！
朋友看过宝贝的画以后不依不饶地问我：“你是怎么教小孩子学画画的？真羡慕你，有这么一个富有想像力的孩子。快说说你的绝招！”我得意地笑了。其实我的宝贝，不是什么美术天才，他至今也没有参加过什么画画班，或者画出什么叫人惊叹的作品来，与那些在这方面“卓有成就”的小朋友妈***起来，我哪里谈得上有什么绝招呢？我只是觉得，画画应该是一件轻松快乐的事情，我要做的，不过是在为孩子准备用来画画的颜料之外再加上一支色彩罢了，那色彩的名字叫做“想像”。
春天的时候，我带他去郊外，会和他一起去观察那些刚刚在春风里舒展开身体的小草，然后告诉他这时候的小草穿的是春姑娘做的衣服，是嫩嫩的又新鲜的绿色，这种颜色是春姑娘特有的呢。等到了夏天，小草就要换上夏姑娘做的衣服了，颜色会变得很深，才能抵御灼热的太阳呢。我会问他刚开的花跟盛开的花颜色有什么不一样？小花猫的眼睛是不是像美丽的宝石？妈妈的头发是不是像童话故事里讲的那样，像夜晚的森林那么乌黑？
在这种拟人化的启发教育中，宝贝很快就学会了对色彩的捕捉和分辨，在以后画画的时候，他能在一大堆颜料中，很准确地找到自己想要的那种颜色，并且很有想像力地说出类似“我画的太阳公公要有十二种颜色的光，这样就可以把彩虹变成十二种颜色”这样的话来。
当然，不止于此，在陪他画画的过程中，想像的色彩依然无处不在。比如他在画一所房子，我就会问他：“第一层是给你的宝贝小熊住呢？还是给大狗喀拉克拉（他喜欢的童话人物）住？”他一般都会一边画，一边兴高采烈地回答我的话或者用画笔满足我的要求。画完后，我们会一起欣赏他的画，然后你一句我一句地就着那些画面编出一些很有趣的故事来，我负责“记录”，把故事完整地写在画上空白的地方，这样，才是一幅完整的作品呢。
现在，我还珍藏着很多他小时侯画的画，我喜欢那些铺张的色彩、夸张的线条和稚拙的笔法，喜欢想像他画这幅画时的情景，想像着他怎样把颜料弄到身上脸上像个小花猫，怎样把颜色从纸上一直画到桌子上，喜欢读画面上我们共同创造的故事……然而，我更喜欢回忆的是：他画这幅画的时候是怎样快乐着，他的思想怎样插起想像的翅膀，在不受拘束地肆意飞翔？
我的孩子，他也许这一生都没有机会成为一个真正的画家，然而，他确实是越来越爱画了，也越画越好了。我想，这也许真的就是我的那个“绝招”吧―― 为他在所有的颜料之外，多加一支想像的色彩，他会因此激发兴趣，感受快乐和自由！