学文网小手拉大手篇1
/yaneryuheng
最近，雨恒迷恋上了散步。我们散步的地点有好些，如超市、商场、花园、附近的书摊等等，偶尔还可以满足孩子小小的愿望，所以他更是乐意前往。而且让我欣喜的是，他不知从什么时候开始把“出门就要大人抱”的坏习惯改掉了，我的那个高兴劲没法形容。每天傍晚，我都带着雨恒到楼下去散步。其实散步不仅能锻炼身体，呼吸新鲜空气，而且还是父母和孩子沟通的最好时间，而生活里的小小学问，也在散步中一天天地增加了。
喜欢牵着雨恒的小手，就如梁静茹的歌名《小手拉大手》。孩子的手小小的软软的，也让我觉得温暖而有力；雨恒也同样喜欢牵着妈妈的手，我们一起快乐往前走。有次我问雨恒：“你知道为什么每次出门妈妈都要牵着你的手吗？”雨恒说：“妈妈怕雨恒跌交。”我点头笑着：“是啊，而且妈妈牵着你的手，坏人就牵不走你了。”
每次我们带好吃的出去的时候，总会在花园的小石凳上休息片刻。吃完东西后，我告诉孩子一定要把包装袋丢进垃圾桶。雨恒把塑料袋子拿在手上玩，他指着上面很小的一个标志给我看：“妈妈，这是什么？”我仔细一看，原来是把垃圾丢进垃圾桶的标志，于是笑着对雨恒说：“哦，这个呀，妈妈来跟你讲，瞧，那个小人就是雨恒，雨恒手上正拿着垃圾，应该往哪里放呢？”雨恒抢答似地说：“妈妈我知道，往垃圾桶里放。”我高兴地拍手鼓励他：“真聪明。”现在的孩子很善于观察，做父母的应该及时给予他们指导。
小手拉大手篇2
桂枝小学 602班 黄小乐
在生活中，有许多大人也会做一些不道德的事。而这些行为让自己的孩子看到，他们就会提醒自己的家长，告诉他们该怎么做。这就是小手拉大手,大小一起走。
生活中，许多家长也在道路上乱扔垃圾乱吐痰......做不爱护环境的事，从而导致环境的污染，使环境变得恶劣。然后有些人家的孩子见了，会对爸爸或妈妈说：“您们不能乱扔垃圾，要爱护环境，这是我们老师说的！”有些父母听了会纠正过来，但少数父母还会继续作恶，不听信孩子的话。
有一次，我与父母去郊外游玩，我们到了东山公园，便到处游玩，几个小时后，午饭的时间到了，我们便在草地上野餐，午饭过后，爸爸把垃圾扔在地上就走了，我看见了，急忙拉着爸爸的手说：“爸爸！爸爸！你怎么能乱扔垃圾呢？我们老师说要爱护环境，不能随便乱扔垃圾！”爸爸听了害羞地低下了头，随后爸爸就把垃圾捡起来扔进垃圾桶里，我喜滋滋地跟着爸妈回家了。
还有一次，我在回家的路上，看见一位大妈把塑料袋扔在地上，看也不看一眼，就走了。我连忙赶上去，把垃圾捡起来扔进附近的垃圾桶里，然后对那位大妈说：“大妈，您不能把垃圾扔在地上，要爱护环境！”大妈听了说：“小姑娘，你说得对，大妈知道了，你真乖。”我不好意思地摸了摸头，心想：“这位大妈真好，我一说她就改了，想不到，我一个小学生的话，也有如此大的力量，真是不可思议！如果我能把这力量带到社会上，那社会会不会因此而有更大的改善呢？”于是我便回家，找了几个和我一样的同学，决定组成一个环保队，带领大家走向新的社会。
星期六，我们这个环保队就开始工作了，我们兵分几路，在大街小巷做清洁工作，把道路上的垃圾给分类，能回收的就卖到废品收购站，不能回收的就给处理掉，这样一来，既能把接到打扫干净，而且还能赚钱呢！一举两得。打扫干净后，我们还到处做宣传工作。对那些大妈大婶说：“您们一定要爱护环境，不能随便乱扔垃圾，随地大小便等做不文明的事啊！一定要珍惜现在的环境生活，否则到了以后，造成了严重后果，后悔都来不及了！”那些大妈大婶听了都纷纷议论。有的说：“对啊，对啊！这些孩子说的对，我们是得纠正错误了。”有的说：“现在我们知道了这种行为不文明，是该好好的改改了。”...... 听见他们的议论声，我们都不禁笑了，心想：“这办法还真管用.”
现在街坊邻居听了我们的话后，都受到了很大的影响，变得爱护环境了，珍惜现在的美好生活环境了。
小手拉大手篇3
四年级一班 张润博
蔚蓝的大海扬起一阵阵波涛，灿烂的阳光筛下无瑕的光点。这里有生机勃勃的春、烈日炎炎的夏、金风送爽的秋和白雪皑皑的冬。她，我的祖国——我们赖以生存的家。
是谁让这大海变得污浊？是谁引导着人们走向毁灭？毫无质疑，当然是***。
***像魔鬼一样可怕，他来自地狱的深渊，他是地狱的呼唤。把我们引导向毁灭。***有很多种，其中摧毁力最强的就是FLG。他们会用迷信来骗取你们的品质，他们会用种种诱惑来吸引你上当，让你相信***。因此来反对社会，反对***。至1990年，已有1.3亿人被FLG控制。
***可能会让一个家庭遭到毁灭，也可能会让一个社会遭到毁灭，也有可能会让一个国家遭到毁灭。有些人会受***影响自焚而亡，也有人受***影响跳楼而亡。为了摧毁***，人们付出了多少。但是由于有些国家贪婪钱财而纵容***。因此，“邪”依然存在。
***难道毁灭不了么？不，可以毁灭。只要大家不贪婪利益，面对***毫不留情。不要被***的迷信迷住，只要大家做到这些，“邪”依然能毁灭。
小手拉大手篇4
改革开放这些年来，江门发生了翻天覆地的变化：人们的生活水平不断提高，从简陋破旧的楼房发展成美丽豪华的高楼大厦；从物质粮食缺乏的情景到现在的丰衣足食，变化真大啊！
我从小就生活在江门，看到许多美好的人和事，有在公共汽车上主动给老弱病残的让座的哥哥姐姐；有扶老人过马路的热心人；还有交通警察叔叔风雨不改地指挥交通秩序；更有一方有难，八方支援的志愿者为灾区捐献物品；也有白水带公园，东湖公园，圭峰山那风景如画的景色……这一切，我会为自己是一个江门人而感到骄傲。
但是，在这些和谐温馨感人的画面中，却又那么一些不和谐的音符出现：随地吐痰的不文明现象；游手好闲的社会闲人……
小手拉大手篇5
桂枝小学 602班 曹吉冬
每一朵花都需要爱护，每一丛草都需要保护，每一滴水都需要节约，每一条道都需要清扫，每一个人都需要教育，无论是大人、小孩，还是老人、青年。
早晨，我走过一条又一条街道，看见尘土飞扬、垃圾成堆的街道，我的心中总有些不愉快。街道两旁的花儿、小草都逐渐枯萎了，被摘的摘、折的折，现在这个世界在它们眼中早已飞灰了希望，再也看不到绿色的亮点。大树伯伯身上还显露着狞恶的血痕，它们的泪水早就干涸了，被我们人类伤害了心身，痛苦在心底里深深的刻记着。
在课堂上，老师都会苦口婆心地对我们说：“孩子们，在社会中，你们应当做一个讲卫生、懂礼貌、讲文明的好孩子，不仅仅是在家中，在学校里，更多的是在外面，你们一定要做到。”当老师在电脑上给我们放录一些生活小片段、照片时，我们一个个脸蛋涨红到了耳根。上面有我们在大树上刻字的照片、摘花、踏草的照片，吐痰丢果屑的照片，还有我们闯红灯……
我们在老师面前承诺一定要做个好孩子。周末，我们几个小伙伴想一起出去玩。我们来到菜市场，到处都有叫卖声、吆喝声、吵闹声，人来人往，好热闹。
我们挤在人群里，听见一位卖菜叔叔吆喝道：“走过路过，千万不要错过，哎！来看看我的卷心菜，又大又圆吃起来甜滋滋的，快来买，便宜价，快……”许多阿姨、叔叔匆匆赶来，七嘴八舌地说：“怎么卖，多少钱一斤！”“便宜点，我就多买点！”“这卷心菜的叶子烂了，便宜点……”
我们四处张望，忽然我大叫一声：“哎呀！”同伴赶来一看，原来一位满嘴胡子的叔叔吐痰就差0.1分米就吐在我的鞋子上了。我原本以为这位叔叔会向我道歉，没想到他不屑地说：“小屁孩，自己眼睛亮着点！”我满肚子怒火，刚想去破口大骂，突然间镇定下来回想老师说的话。
我冷静下来，鼓起勇气，走到叔叔面前，客气地对他说：“这位叔叔，你不应该随地吐痰的！”“去去去，关你屁事！”“请你说文明话，我们每一个人都是这个社会的一员，我们应当制止你们做不文明的事，你们年纪比我们大，我们小学生都知道怎么做，你们不知道，就应该听别人的劝告！”那位叔叔高傲表情渐渐消失了。我们接着说：“既然我们都承认是文明人就应该拿出实际行动来，营造文明社会。”“好，好！”周围的人不禁鼓起掌来。那位叔叔也羞愧地低下了头。我们高兴地笑了。
过了几天，我们再一次来到菜市场，这一次我亲眼看到的一切、听到的一切，让我出乎意料。人们都十分文明，不再是那么混乱了。
我看到一个小女孩扶着奶奶边走还边说：“奶奶，以后这些塑料袋我们都得放进垃圾筒里，不能随地乱扔了，这样扫地阿姨会很辛苦的！”老奶奶很自然地回答“嗯”。我兴奋的心情溢于言表。
我还看见了那位叔叔脸上没有了高傲的表情，是一副很和蔼的样子，他见了我连忙对我说：“对不起，那天的事，我很抱歉，我会认真做一个好公民，为我儿子做榜样！”我甜甜地笑了。
这样的环境才是我们需要的环境，才是我们想要的生活，我希望每一粒种子都能得到灌溉，每一个人都能得到温暖，每一个环境都能保持清洁，让我们手拉手，共同走向文明社会，健康生活！
（指导老师：舒笑非）
化解尴尬
桂枝小学 602班 曹腾
7月的天气炽热异常，一切都显得疲乏不堪。载满乘客的公共汽车爬行在蜿蜒的山路上，显得更加疲惫。
车内的确很拥挤，座位上早已坐满了人，就连过道也站满了人，我就是其中的一员。本来就很热的天气，再加上人群拥挤，使我不停地用手绢擦额头上的汗珠。我的旁边站着一位老大娘，用手扶着椅背，布衫的背部已经被浸湿了一大片，她旁边的座位上却坐着一个大模大样、十四五岁的小伙子，他使劲地盯着窗外，车内的拥挤、嘈杂似乎与他毫不相干。
“这一老一少的位置对换一下多好呀！”我的心里突然有了一种冲动，嘴唇刚动了一下，我立即想起***叮嘱：“现在不比以前了，在外还是少管闲事为好。”“罢了，还是不管吧。”我摇了摇头。
汽车还在慢慢爬行着，突然，司机猛地来了个右转弯，车里的人都向***斜，旁边的老大娘一直子靠在了那个小伙子的身上。待汽车平稳后，老大娘扶着椅背，艰难地挪动着她那臃肿的身躯，企***直起腰来。也许是过分疲劳，也许是刚才歪倒幅度大的缘故，她似乎显得力不从心，苍老的脸上露出极为难受的神情，再加上人群拥挤，几次都没能直起腰来，索性就这样佝偻着身体，喘着粗气。旁边的那双眼睛一直盯着车窗外面的小伙子扭过头来，见到这种情况也不怎么惊奇，只是轻轻地推了一把，使她站直了身子，一切又都恢复如初了。
老大娘的脸色越来越难看了，右手捂着胸口，看来，她很可能晕车了。十四五岁的小伙子又一次扭过头来，瞅了老大娘几眼。“他或许会给老太太让让座位”我心里想着。因为老太太实在太扎眼了，然而，我失望了，小伙子收回目光，依然稳坐着。“太不象话了，年轻力壮的小伙子竟然让一个老人这样站着，太没有社会公德了！”我再也忍不住了，伸出手拉起了小伙子。
“喂，你干嘛？你拉他干什么！”还没等我反映过来，老大娘用刚才捂胸口的右手一下子打开了我放在小伙子肩上的手，冲我嚷到“回去管好你自己的弟弟去，我的孙子不用你管”“什么……”
望着大娘那紧张的神态，我已忘记了自己尴尬的处境，一种莫名的疼痛瞬间传遍全身，家长的溺爱致使一位十几岁的小伙子漠视自己生病的奶奶，让奶奶在摇晃的车里难受地站着，自己却心安理得的坐着，而奶奶不但不怪罪，反而习以为常，这样下去，我们中华民族的传统美德到哪去了？我们的文明跑哪去了？我们的社会怎么啦？
我再也顾不得***话语了，鼓起勇气，心情沉重地对老大娘说:“大娘，您错了！您这样过分地溺爱他，只会使他更加肆无忌惮，以后他也有可能惹出事端，到时候出了事，您再来后悔就来不及了。俗话说，“养儿防老”，您看，我这个与您毫不相关的人都能注意到您晕车难受了，可您的孙子却视若无睹!但这却不能怪他，只能怪您！所以，您不能溺爱他，应该严格的管教他，让他懂得孝敬和关心自己的家人，将来做一个对社会有用的人……”
小手拉大手篇6
在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。春天，我坐在牛背上，在一望无际的大草原上，听那牧歌婉转，牧笛悠扬。夏天，我坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的湖水，看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天，我站在树下，细细的品尝这秋的果实；冬天，我站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！
但是这些年来。我们国家受到了严重的环境污染，特大沙尘暴在我国一次又一次发生，它们掩埋草地、吞毁家园，严重地影响了人民的生活，使我们难以生存。绿色的草地将会变成沙漠，大树将会永远卧倒在地，而我们也不会快乐生活：幸福没有了，亲人没有了，连我们赖以生存的地球也会在茫茫宇宙中粉碎，就像玻璃摔在地上一样。然而这仅是大自然的报复。
现在，连南极也遭到了污染破坏。臭氧层空洞变大，因此，地球上失去了最后一块净土。山东泰山原来是被人们观赏的好地方，现在竟然也成了保护区。
而我们，身为地球妈妈的孩子，难道我们只能袖手旁观吗？难道我们只能看着这美丽而脆弱的地球永远消失在宇宙吗？从此，我们还能看到风吹草地见牛羊，白云下面马儿跑的那种景象吗？虽然我们只是中学生，但是我们还可以为家园做出一点贡献，
曾几何时，人们的乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了我们的青青家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，1998洪水、2000年的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭灭绝。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。从大学生用硫酸泼熊事件到愚人们的疯狂捕猎，人类最后是否也将要把***口对准同类？
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。炮火对植被的破坏，核辐射对生命的摧残，尽管广岛、长崎上空的“红蘑菇”已经散去了半个多世纪，可那里依然还是草木不生之地。由此可见，和平是全人类绿色环保的重要前提。真不敢想象，我们如果再这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢？地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类将在魔鬼般的尖叫声中化成堆堆白骨。到那时我们只能说：“人类曾经属于过地球，但地球将永远不会再属于人类了。”
为了让大地山青水秀
为了让家园绿树蓝天
让我们小手拉小手
让我们小手拉大手
共同创造美好家园
小手拉大手篇7
这一节班会课在南海桂城的桂江小学举行，主要围绕“文明”这个主题。它用歌舞、小品、故事、快板和问答等形式告诉我们：创建文明城，人人有责；创建文明城要做到以下几点：不乱张贴和乱涂画；不乱扔垃圾；不说脏话；不闯红灯；不乱穿马路，文明出行。
而我们小学生要做到以下几点：见到老师问声好；见到垃圾弯弯腰；见到同学有困难就帮；坐车时，见到老人要让座；过马路要走斑马线，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。
从这一节班会课上，我明白了：文明是一种习惯，也是一种美德。而在我们的小区里面，上下楼梯、出入小区时，我总会看到妈妈主动和其他人打招呼。“您好！”、“早上好！”等礼貌用语总是脱口而出。妈妈做得那么自然，于是我想，这应该是妈妈养成的一种好习惯，一种美德。所以，我们大家都应该从身边做起，从小事做起。虽然这些小事看似简单，但日日做，天天做，水滴石穿，绳锯木断，这样，习惯就养成了。人人都养成了文明这种好习惯，就拥有了文明这种美德；人人都拥有了文明这种美德，我国就是名副其实的礼仪之邦。
小手拉大手篇8
终于，天微微亮了，他们就开始打扫了。他们拿着一把又重又大的扫把，在水泥地上飞舞着！扫起的灰，随着扫把的摆动在地面上舞动着！灰尘漫天撒来，有些人来不及躲闪。于是，沉浸在了灰海里。
每日，她们繁忙的身影总是会出现在城市中的每一个被人遗忘的角落。每日……她们都无怨无悔为了美化城市做出了第一步。
以前，武汉就开始了“城管***”，虽然，在“城管***”的调动下，一部分人改掉了坏习惯，可是，仍然还有一部分人在制造着垃圾。在“城管***“之下，环境变好了，客人城管们只是管了部分乱丢垃圾的人，而其他一些乱丢垃圾者大有人在。
小手拉大手篇9
2014年以来，北京市基础教育展开了大力度、深层次、全方位的综合改革，以高校支持中小学建设、教科研部门支持中小学发展、民办教育机构参与中小学学科教学改革、外籍教师参与中小学英语教学改革四个项目为重要支撑，着力推进优质教育资源实质性扩大。
本期，我们将报道“北京市高校支持中小发展”项目组的阶段性成果，并邀请首都师范大学、北京外国语大学、北京化工大学介绍高校支持中小学发展的实践模式和成功经验。
作为北京市推进基础教育扩大优质教育资源行动的重要组成部分，高校支持中小学发展项目从2014年启动时期的23所高校支持39所中小学建设，到2016年发展到26所高校支持56所中小学校建设。为了进一步了解项目的实施效果与进展状况，“北京市高校支持中小学发展”项目组在2016年4-7月组织开展了大规模的项目调研工作。
丰富的资源输入：开设1261门大学支持课程，开放百余所高校场馆
高校支持中小学发展的途径是输入各类资源，以优质教育资源提升中小学校管理水平，推动学校改革，提升校园文化建设，加强师资建设等。
从调研结果来看，“向附校输入优质课程资源”“向学校开放实验室、***书馆、体育场所等资源”“向学校派遣专业人员参与学校课后活动计划”“指导学校既有课程资源的改革和提升”“选派大学生参与中小学学生管理、德育活动”等支持方式最为常见。86.1%的中小学校认为高校“发挥优势，引领了学校的学科建设”。
在项目实施过程中，大学支持的多所中小学在师资水平、课程建设、发展潜力以及教育质量等方面都有明显提升。据不完全统计，2013-2015年间，大学教师为项目校开设特色课程285门，大学支持项目校开设课程1261门，大学支持开展学生活动1691次，大学直接支持开展特色学生活动1539次，大学支持开发校本课程读本与手册48种。三年间，有近百个大学实验室、61个大学场馆向中小学开放。
专业的师资供给：开发14种供给方式，培养149名骨干教师
提高教师专业水平、激发教师教育情怀与工作热情，是中小学校加快优质发展的基本要求，也成为高校支持中小学发展的重要举措。调查显示，88.2%的中小学校都认为高校“为学校开展了各种形式的师资培训或师资提升工作”。
从各校撰写的项目报告可以发现，高校在支持中小学教师专业发展上，主要采取了以下14种形式：大学把关中小学新任教师的招聘；实施分层、分类、分级教师培训；大学直接选派优秀教师、研究生赴中小学任教；组织专家学者走进校园、走进中小学课堂进行诊断、指导；专家学者进校园、建立教师发展联动共同体；专家学者进校园举办学科讲座；高校教师进中小学开展课程与教学研讨；中小学教师走进大学校园参加学术讲座、学术会议和高端论坛；依托项目整体推进，开展全员性干部教师团队建设；支持中小学教师提升学历水平；以科研为抓手，通过科研合作提升师资水平；组织对外参观交流，开阔教师视野；组织中小学教师走进多种学术机构、场馆参观、访问；共享高校教育资源等多种多样的形式。
通过学科建设、科研引领、直接培训等方式，高校为中小学重点培养了149位骨干教师。调查结果显示，中小学教师对来自高校的支持评价较高。除了“学校成为附属学校之后，教师的收入水平提高了”之外，各项正面评价的“同意”率都在80%左右，包括组织管理水平明显改善，学校文化出现变化，课程更加丰富等。
积极的学校变化：94.2%的学生期待上学，80.5%的家长对学校更有信心
中小学生是学校发展的切身感受者，大学支持中小学发展项目的最终受益者应是广大中小学生，因此，在对项目绩效进行评价时，中小学生是重要的评价主体之一，他们的体验是项目推进的一个重要参考。
在对项目绩效进行评价时，大部分指标都获得了超过半数的好评。例如，93.6%的学生认为“成为大学附属学校后，大学教师经常来学校给我们上课”；93.8%的学生认为“我们有机会去大学***书馆、实验室、体育场馆开展活动”；95.6%的学生表示“成为大学附属学校后，我更喜欢我的学校了”；93.3%的学生表示“有大学生、研究生哥哥姐姐来组织我们搞活动”；94.2%的学生对“现在，每天来学校上学，是一件令人期待的事请”这一表述给予认同。可见，随着大学的专业力量注入到中小学校，多数学生感受到积极的学校变化。
教师作为高校支持中小学发展的亲身体验者和参与者，也感受到了学校的积极变化，在“能成为大学的附属学校，作为老师我很高兴”“学校成为附属学校之后，组织管理水平明显改善”“学校成为附属学校之后，学校文化开始出现变化”“学校成为附属学校之后，课程更加丰富了”“总体而言，我对当前高校支持工作感到满意”等项目上的同意率超过80%。
除了学生和教师，家长也是学校教育的参与者，是本项目的重要评价方。为了了解家长对项目的具体评价，家长问卷列出了八个绩效指标，让家长选择是否“赞成”，如果“赞成”则表明她们认同相关指标的陈述，大学相关支持工作绩效明显。家长们在各项指标上，选择“赞成”的比例都是最高的，选择“不赞同”的比例都是最低的。80.5%的家长对“大学支持这所学校发展，令我对这所学校更有信心了”表示“赞成”；66.3%的家长认为“大学的支持，使得学校的教学水平有很大提升”；69.7%的家长认为“大学的支持，使得学校的课程更受孩子喜欢”；73.3%的家长认为“成为大学附属学校后，孩子课后活动更加丰富了”；67.4%的家长认为“成为大学附属学校后，学校面貌发生了较大变化”；69.5%的家长认为“成为大学附属学校后，我对学校更满意了”。总体而言，家长对项目绩效的评价较高。
此外，中小学校对高校支持项目的总体满意度超^85%。总体而言，项目校对高校支持工作是满意的。
小手拉大手篇10
2、人民城市人民建，建好城市为人民。
3、情系文明家园，构建绿色厦门！
4、你给小草一点爱，小草给你一片绿。
5、人人动手，做文明人，建文明城。
6、创建全国文明县城，加快全面小康进程。
7、文明创建人人参与，和谐新沂个个受益。
8、创建文明城市，争做文明市民。
9、积极行动起来，投身文明城市创建。
10、爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献。
11、用微笑传递文明，让和谐温馨鹤乡。
12、共建文明射阳，共享射阳文明。
13、服务人民、奉献社会，传承文明。
14、文明城市，你我共同的家园。
15、美德贵在坚持，文明重在行动。
16、文明与时代同步，礼貌和幸福相伴。
17、小手牵大手，文明路上一起走。
18、大力加强思想道德建设，全面提高公民文明素质。
19、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风。
20、城市的文明，离不开您的努力。
21、构建和谐社会环境，创造美好生活家园。
22、创文明城市，建文明社区，做文明市民。
23、知荣辱、树新风、讲文明、促和谐！
24、让射阳的天更蓝水更清，城更美人更靓。
25、共创文明城市，建设美好家园。
26、献出你的爱心，共创温馨家园。
27、创文明城市，建美好家园，营造优美生活环境。
28、文明城市大家建，文明新事大家评，文明新人大家做。