学文网一、教材分析
本课选自浙美版第三册第十四课。会想象、爱做梦是人类区别于动物的最大特点。从某种意义上来说，人类就是借助梦想不断取得进步的。小孩子更是长于想象，爱做各种各样奇特的梦。当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，发挥自己的想象而使问题得到轻易解决。小孩子的梦和人类初期的梦是惊人地相似，都爱梦想像鸟儿一样自由自在飞，飞入一个未知的世界，探寻未知的奥秘。
《奇特的梦》这一课，是合“造型表现”与“欣赏评述”学习领域为一体的学习主题，是要满足学生表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，也有充满想象力、以飞翔为主题的学生优秀作品，他们快乐地乘着纸飞机、坐在大鸟上飞，或者自己飞，作品形式多样。同时安排了以冷色调为背景的，表现神秘或许有些恐怖的未知世界的电脑绘画作品，为学生的想象提供了新的思路。
二、学情分析
小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。
三、教学目标
1.了解来自画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，借助色彩，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。
3.学生燃起梦想之火，学会与人分享自己的梦想，敢于表现个性。
四、教学重难点
重点：引导学生多角度感受梦幻画面的奇特之处，用自己喜欢的手法表现梦境，从而唤起他们回忆或构想自己的奇特梦境。
难点：通过大胆地夸张塑造，表现自己梦境的奇特。
五、教学准备
学生：勾线笔、蜡笔、彩色纸。
教师：教学课件、绘画用具。
教学环节一
观梦谈梦，分享梦境
1.述说梦的由来
教学过程一
问：我们睡觉时，为什么会做梦？
生：
师：我们脑袋瓜里的小细胞，一些休息了，一些还在辛勤工作，所以白天看到的，想到的，有可能会在我们梦里出现，俗话说：日有所思，夜有所梦。
2.动画引入，激发兴趣
欣赏动画片段《爱丽斯梦游仙境》。
问：小女孩的梦里发生了什么？
生：突然变很大，很小
问：她变得有多大？（她变得有多小？）
生：她头都顶到屋顶了（她小到都掉到瓶子里了）
问：女孩梦里发生的事，现实生活中会经历吗？
师总结：所以梦里可能会出现现实生活中没经历过的事。（板书：没经历过的事）
问：你会用什么词来形容这个梦？
生：有趣的、神奇的、夸张的
（板书：夸张）
师：今天我们就聊聊梦，画画梦，一起走进奇特的梦。――揭题《奇特的梦》
3.聊聊梦境，寻找共鸣
师：和组内的小伙伴们说说自己最奇特的梦。
讨论后请个别学生说说自己的梦。
问：你会夸张梦境中哪个部分，让你的梦更奇特？
教学意***：学生正面地了解我们做梦的原因，为后面的教学过程铺垫。激发学生学习兴趣，这个简短的动画能让学生直观地了解梦境中的夸张与大小变化。并能让学生初步体会梦境的奇特，从而揭题。这时学生已经迫不及待地要表现自己的梦境，述说梦境为作业铺垫。
教学环节二
赏梦析梦，感受奇特
教学过程二
师：我们看看大画家们怎么表现自己奇特的梦。
1.分析夏加尔的《冬日》中的鸡和牛。
问：梦中它们在干吗？
生：它们可能在聊天
（板书：拟人）
问：如果是这样呢？梦变奇特了？
问：梦境中的人在干吗？
生：一个坐在鸡的腿上，一个在玩雪橇。
师：现实生活中，鸡坐人腿上，梦里人都坐鸡腿上了，这种内容夸张方法：叫反象（板书：反象）。
师：梦中出现的鸡、牛，雪橇，都是画家童年的记忆，所以梦里有时也会出现现实生活中经历过的。
（板书：经历过的）
问：这里你看到了什么颜色？这些颜色告诉我们画家梦里心情是怎么样的？
出示整幅作品（背景）。
问：这个背景的色彩，给这个梦境增添了怎样的情感？
师总结：忧伤的。为何梦又忧伤了？
师：画家梦里出现的情景是他小时候生活的村庄，长大后被迫漂泊异乡，所以画家的梦里充满了愉快的童年记忆与有家不能归的忧伤情感。
（出示画家照片与基本介绍）
师：所以色彩能表达梦境中的情感，愉快的梦，你会用什么颜色？忧伤可怕的梦你会用？
（板书：色彩）
2.欣赏同龄人的作品
（1）出示一幅学生喜悦的梦。
问：这个梦境的颜色，告诉我们，小画家梦境里的心情怎么样？
问：梦里什么东西最吸引你？为什么？
引导：花变成了机器猫
师总结：梦中的事物被变形，会让梦更奇特。
（板书：变形）
问：这些东西在现实生活中有联系吗？
师总结：梦中也会一些不相关的东西在一起，让梦更光怪陆离。
（板书：不相关的东西组合）
（2）欣赏其他学生作品
教学意***：分层赏析大师对梦境的表达。从多角度了解（内容、色彩）夏加尔如何表达自己的梦境。
提升学生的欣赏能力与表现能力。
简单介绍俄罗斯画家夏加尔的经历，帮助学生体会画中意境。
通过不同的色彩组合，让学生进一步体会色彩在梦境中的作用，并通过学生作品，引起学生共鸣，激发创作兴趣。
教学环节三
教师谈梦，分享创作
教学过程三
师：接下来，吴老师和大家分享我的奇特梦境。我梦到我坐在长有鱼鳍和尾巴的蜗牛背上，畅游在海洋里！
师边讲边画，最后出示完整的作品。
请学生说说老师用了哪些方法表现自己的梦境。
教学意***：教师创作，给学生技法上的引导，并进一步落实本课的重难点。
教学环节四
自由画梦，大胆创新
教学过程四
布置作业
1.这节课，让我们大胆想象，运用夸张、拟人、反象、变形的方法，选用合适的色彩，来画一幅自己奇特的梦境。
2.给自己的梦境取一个题目。
教学意***：学生自由创作梦境，提高动手能力与思维能力。
教学环节五
评梦说梦，突显个性
教学过程五
1.说一说自己的梦境奇在哪里？你是通过哪些来表现你的梦境的奇？
2.你觉得黑板上哪个梦最奇特？
教学意***：通过述说自己的梦、评述别人的梦境，进一步体会梦境的奇特。
教学环节六
拓展延伸，提升认识
教学过程六
出示达利的照片， 问：这也是位爱画梦的画家，他哪里吸引你？这样的人会做怎样的梦？真好奇！他创造了超现实主义艺术的巅峰，接下来的美术课题里，我们一起了解达利，了解超现实主义画派。
教学意***：提升本课的教学内涵，从而增加学生美术常识。
六、板书设计
（杭州市大禹路小学 浙江杭州）
应爱娜点评：
吴昕老师执教的《奇特的梦》以2011版的美术课程标准为依据，以浙美版教材为内容，结合杭州市大禹路小学学生的实际情况，将本课内容进行梳理调整，向我们展示出一堂扎实有效的美术课。
本课学生从动画中激起对梦境述说的欲望，从画家夏加尔作品《冬日》的赏析中懂得用夸张、拟人、反象和变形等手法表现梦境，从绘画梦境过程中体会创作的乐趣。老师在各个环节中循序渐进落实知识点，踏实传授技能技法，渗透本课重难点，通过精致的板书范画，传达给学生美的感受。通过这堂课，学生较轻松形象地掌握多种绘画表现手法、激发起更大胆的想象力、勇于分享述说梦和同龄人间互相学习的创作精神。
本课环节设计紧凑、层次清楚、教学手段多样，引导学生大胆创作。在点评时，若能将学生作品（附***）进一步引导，拓展学生创作思维，这堂课将会更加精彩。