学文网护理专业就业前景篇1
护理学专业培养能力 1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;
2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力;
3、熟悉国家卫生工作方针、***策和法规;了解护理学的学科发展方向与动态;
4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
护理学专业就业方向 本专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作。
从事行业：
毕业后主要在医疗、美容、制药等行业工作，大致如下：
1、医疗/护理/卫生;
2、美容/保健;
3、制药/生物工程;
4、医疗设备/器械;
5、新能源;
6、互联网/电子商务;
7、教育/培训/院校;
8、快速消费品(食品、饮料、化妆品)。
从事岗位：
毕业后主要从事护士、护理、美容师等工作，大致如下：
1、护士;
2、护理;
3、美容师;
4、护士长;
5、美容师顾问;
6、美容师导师;
7、销售代表;
8、护理部主任。
护理专业就业前景篇2
关键词：高职；情景模拟考核；ICU护理；外科护理学
情景模拟考核，也称实地测试，是一种行为测试手段，测试者为应试者提供一种有代表性的模拟情况，需要应试者完成岗位典型任务，然后对其工作质量进行分析[1]。该考核模式对于培养和提升应试者的系统分析能力、实际应用能力、团队协作能力和创新能力[2]有巨大的促进作用，被广泛应用于医学临床实践考核中。护理教育是医学教育的重要分支，保证教学与临床无缝对接，培养毕业就能胜任临床工作的高质量护理人员是高职护理教育的核心任务和努力目标。传统教学模式侧重于单纯传授理论知识和培养操作技能。为提高学生综合能力与职业素养，我们在外科护理学教学中尝试情景模拟考核，取得较好效果，现报告如下。
1对象与方法
1.1对象
选取我院2015级ICU护理专业学生164人作为研究对象。我院护理专业生源包括专科一批、二批和中职毕业生（“三校生”）。ICU护理专业学生来自专科一批，学生入学成绩、基础课成绩、学习主动性、职业认同感和规划方向都明显优于后两者生源的学生。将2015级ICU护理专业学生随机分为试验组和对照组，各82人，两组学生在性别、年龄、成绩等方面无显著性差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1考核方法
外科护理学教学由理论和实训两部分组成，本研究针对实训即技能的考核。（1）试验组采取情景模拟考核。教师给出“急性阑尾炎”疾病诊断，让学生自行结组，自由发挥，收集资料，设计病例，设置病房和手术室两个大情景，护士在其中连续完成急性阑尾炎手术患者的术前宣教、备皮、刷手、穿脱手术衣和术后健康指导等相关操作与健康教育。以下是为一组学生设计的病例：王乐乐，女，25岁，未婚，汉族，教师。患者一天前无明显诱因出现脐周持续性疼痛，呈钝痛，恶心，无呕吐，无呕血、黑便。后疼痛转移并固定在右下腹，伴高热，于今日来我院就诊。体格检查：T：38.6℃，P：100次/分，R：20次/分，BP：110/70mmHg，右下腹麦氏点压痛（+），反跳痛（+），轻度腹部紧张，无板状腹，肠鸣音亢进。初步诊断“急性化脓性阑尾炎”。予以抗感染等***后，腹痛无缓解，拟行手术***。该组学生针对此病例设置了4个情景：①病房情景1：患者与家属正在探讨疾病，病房护士A到来为其进行手术前饮食、心理等指导，护士B为患者备皮。②病房情景2：入院第二天早上，手术室护士A接患者。③手术室情景3：手术室护士A协助患者摆，护士B刷手，护士C穿手术衣，护士B和D铺手术单。手术结束后，护士D脱手术衣送患者回病房。④病房情景4：手术室护士D和病房护士C进行术后交接，病房护士C向患者和家属交代术后饮食、引流管护理等注意事项。（2）对照组采取常规技能考核。学生从术前备皮、刷手、穿脱手术衣和手术器械台建立4项操作中随机抽取两项进行一对一考核。
1.2.2教学效果评价方法
对两组学生外科护理学技能考核和期末考试成绩进行比较。（1）技能考核：试验组：以小组为单位给出技能成绩，采用自行制定的客观结构化临床考试（OSCE）评分标准(急性阑尾炎）；对照组：两项操作的平均分为个人技能考核成绩。（2）期末考试：采取闭卷考试方式，结合课程标准和护士执业资格考试大纲命题，主要考查学生对该课程基础知识和基本技能的掌握情况。
2结果
试验组外科护理学实训成绩集中在优秀和良好水平，对照组集中在良好和中等水平，见表1。两组外科护理学期末考试成绩均集中在良好和中等水平，见表2。
3结论
3.1情景模拟考核有助于激发学生学习潜能，提高学习效果
从表1可以看出，试验组技能考核成绩高于对照组。ICU护理专业学生自律性较好，学习主动性较高，对情景模拟考核表现出极大的好奇心和热情，愿意并积极查阅资料、设计情景、演练操作。学生未真正接触过临床，考核中难免出现专业术语不当、流程衔接不合理等问题，教师要适时给予肯定和赞赏，使学生感到被尊重和重视，从而激发学习潜能，提高个人能力、学习成绩和学习效果。
3.2情景模拟考核有助于培养学生临床能力和职业素养
临床能力是完成医疗保健活动所必需的特殊能力，包括收集病史、体格检查、诊断、做出并执行医疗决策能力，***护理能力，正确处理医患关系能力和职业态度等，是医学生必须具备的。情景模拟考核让学生在模拟病房和手术室等场景中连续、系统地完成对患者的***与护理，使学生的团队精神、技能水平、沟通能力、应急能力得以锻炼，是培养、提升其临床能力与综合素质的有效途径。
3.3情景模拟考核有助于提高教师专业水平和综合素质
“授人以鱼不如授人以渔。”教学中不仅要传授知识和技能，还要重视学生能力培养，这就对教师提出了更高要求。护理专业教师只有不断发展和成长，丰富自身临床经验，具备创新意识与思维，才能引导学生接受情景模拟考核方式，才能设想并迅速应对学生在考核中出现的任何问题。因此，情景模拟考核对于教师专业水平和综合素质的提高具有强大的推动作用。
4小结
通过在高职ICU护理专业外科护理学教学中实施情景模拟考核，推动了学生和教师共同进步，值得在整个护理专业课程中推广应用。当然，实施过程中也出现了情景设计不严谨等问题，为我们进一步研究提供了思路和方向：（1）对于考核结果评价，可增设问卷调查，了解学生对该考核方式的反馈。（2）逐步将情景模拟考核作为评价学生临床能力的考站式考试，真正实现客观结构化临床考试。（3）将该考核方式应用于康复、社区、老年护理等专业课程中，为社会培养真正的专业技能型人才。
参考文献：
[1]曹琳，曹昕.阶段性情景模拟考核与Mini-CEX在妇产科护理实践教学中的应用[J].护理研究，2015，29（8）：2964-2967.
护理专业就业前景篇3
自2002年，复旦大学首开我国高校学生专业转换之先河，率先放宽本科生专业转换限制之后［1］，让学生拥有了更多的自主选择和发展的机会，充分调动了学生的学习积极性，更好地适应了经济建设和社会发展对人才培养的需求。国内许多学校也都纷纷展开改革，实行了相应的专业转换制度。而研究者调查的学校其护理学院亦实施该项***策数年有余，积累了一定的实践经验。基于此，本研究欲了解该校当前护理学院大一新生的专业转换意愿现状，并分析其产生转换意愿的原因，以期能够发掘出可以加强护生专业教育的新切入点，提高护生的专业认同感，并为当前的护理教育者及管理者在护理学生专业教育方面提供一定的参考。 1对象与方法 1．1对象 护理学院2010级学生且自愿参加本研究者。本次调查的学生，女生129人，男生10人，年龄18～22岁。其中，独生子女43人，非独生子女96人；上学期间曾担任过学生干部的有88人，没担任过的51人；来自单亲家庭的有12人，来自双亲家庭的127人。 1．2方法 问卷在课堂上集中进行发放，采用不记名方式进行，遵循保密原则，采用统一指导语，让同学填写。发放问卷150份，实际回收145份，剔除无效问卷9份，最终有效问卷139份，有效回收率92．7％。 1．3调查工具 1．3．1一般资料问卷 该问卷包括学生的年龄、性别、家庭状况及上学期间的经历等。 1．3．2学生专业转换意愿问卷 该问卷参考其他研究者关于本科学生专业转换方面的研究来进行设计［1］，主要包括：学生有无专业转换意愿、产生转换意愿的时间、就读护理专业的原因以及具体产生转换意愿的原因四个方面。其中，具体产生专业转换意愿的原因，分别从学生在就读护理专业期间在人际关系、学业及就业预测三个方面来进行分析。 2结果 2．1学生专业转换意愿情况 在139名被调查学生中，有54名同学有专业转换意愿，占被调查学生总人数的38．8％。产生专业转换意愿的时间见表1。 2．2学生就读护理专业原因情况 被调查的学生中，有96人是志愿服从调剂，24人听从长辈的意思，仅19人自愿报名就读护理专业。 2．3具体产生专业转换意愿的原因情况 2．3．1人际关系方面 2．3．2在学业方面 2．3．3就业预测方面 被调查学生中，有56．9％（79人）的同学认为护理专业的就业形势没有前景或者前景不大，仅有12．7％（26人）的同学认为护理专业还是很有前景的，有24．5％（34人）的同学认为程度中等；而在护理专业的实际发展前景方面，有50．3％（70人）的同学认为没有前景，仅有25．1％（35人）的同学认为很有前景，有24．5％（34人）的同学认为程度中等。 2．4对护理专业的满意度 被调查学生中，有38．8％的同学（54人）表示比较满意，同时有36．7％的同学（51人）表示不确定，另有18．7％（26人）和5．8％（8人）的同学分别表示比较不满意和非常不满意。 3讨论 3．1产生专业转换的意愿时间 由表1结果显示：被调查同学中有42．6％的同学在入校前就产生了转换意愿，有48．1％的同学，在大一上半学期产生转系意愿，9．3％的同学在大一下半学期产生转系意愿。学生在入校前就产生专业转换意愿，考虑学生在就读大学之前，对学校的相关教育***策即本科学生校内转专业暂行规定的个人理解有关。许多同学将学校的专业转换***策片面理解为：凡是进入该校的学生，均可以在第一学年对自己感兴趣的课程进行网上选课并获得相应学分，并于第一学年下半学期，按照自己的意愿，向学校递交申请，进行一次专业转换，并在申请受理及专业考核合格之后，转入另外的专业进行研读，而忽略了，该项***策对学生来讲，是有专门针对性的问题。基于此理解，不排除会有部分学生在入学之初，抱有以护理专业先进入该校，然后再行转换专业的意***。而被调查护生中，有很大一部分同学是在进入学校一个学期之后产生转系的意愿。该数据，在一定程度上从侧面反映了一些学生在大学初期发生了专业适应不良。表明学生在从高中进入大学的过渡与适应中，存在很大的可教育空间。王玉萍、张立等人的研究均表明，不同年级的大学生存在心理差异［2］，反映了大学生在适应和成长过程中的心理与行为变化［3］。学生会通过学校生活，慢慢对自己产生新的认识，并对自我认识、自我定位等问题表现出反复思考［4］。提示学校管理者和教育者，在学生初入校园的这段时期，应同时关注其生理和心理健康，抓紧时机对其进行有关于本专业的教育与认识，并加以正面引导，帮助其建立起良好稳定的专业信念，产生较好的专业认同感，以有效地降低护理学生专业转换的几率。 3．2专业转换的时间 根据该校的转系***策规定，学生专业转换是在大一学年下半学期。而同学心中认为的合适的转系时间，有68．5％的同学认为适合在大一上半学期就开始。也从一个侧面反映了学生在大一上半学期处于一个专业适应期，其心境较为急躁与动荡，提示管理者与教育者加强教育管理，关注其心理及行为变化。另外考虑原因还有由于学校规定，转系之后要在新的专业重新研读一年，这样成功转换专业的学生会比同期进入学校的学生多读一年时间，因此，拥有专业转换意愿的学生，通常希望在大一上半学年就开始转换，以节省其在校时间。#p#分页标题#e# 3．3就读护理专业的原因 参加调查的同学中有69％（96人）的学生是志愿服从调剂，有17．3％（24人）的学生是听从长辈的意思，仅13．7％（19人）的学生是自愿报名就读护理专业。提示我们在学生入校初期，对其进行专业教育的空间很大。要使学生在入校初期，加大护理专业的宣传，采用多种形式如：邀请护理界精英进行讲座、观看护理界前辈的记录片、了解南丁格尔奖获得者的事迹及组织学生去医院实地参观等，来增加学生对护理专业的了解，加强其对护理专业的认识，建立并稳定其专业信心，使其对未来的专业前景充满信心，从而降低专业转换意愿。 3．4具体产生专业转换意愿的原因 根据统计结果，在人际关系方面绝大多数的学生认为没有矛盾或存在轻度矛盾，仅有少数的学生认为存在严重矛盾。说明学生在入校之后，跟同学之间，跟教师之间，相处相对融洽，值得关注的是拥有中等程度矛盾的部分学生，应该详细了解其矛盾方面及矛盾点，给予相应的辅导与帮助，使其更加融入整个集体学生生活中，提高满意度，降低专业转换意愿。在学业方面，与人际关系方面类似，认为没有矛盾或存在轻度矛盾的人占绝大多数，仅有个别学生认为存在严重矛盾，另有部分学生认为存在中度矛盾，说明其在学业适应方面，存在问题，应针对其不适应的方面进行深入探讨，以实施相应的改进措施，促进其学习积极性，提高其专业水平，进而帮助学生建立稳定的专业信心，降低专业转换意愿。在就业预测方面，有近半数的学生对护理专业的前景不看好，在一定程度上反映了我们的专业教育还存在一定的局限，分析原因可能是由于整个社会大众对护理专业的偏见和错误认识，造成了学生对自己的专业失去信心；另外就是目前在岗的护士，每日里忙碌于单调琐碎的工作，普遍工作满意度较低，社会压力又大，这给学生留下了深刻的印象，造成了学生做自己专业的前景失去憧憬甚至产生恐惧，进而抗拒，表现出来转换专业的意愿。 3．5学生对护理专业的满意度 参与调查的同学中，表示对护理专业满意的学生仅占38．8％，另有36．7％的学生表示不确定，这就给我们将来的专业教育提升提供了广阔的空间。应分别针对于学生的不满意和不确定，加强课程改革，使护理专业的教育更加贴近学生，使其乐于学习，主动学习，从而逐渐热爱自己的专业，提高满意度，降低转换意愿。 3．6其他 在认为转换专业过程中给予帮助最大的人选里，学生普遍认为自己的努力和老师的指导最为重要。而被调查同学中，有65．4％的学生（34人）认为转专业所需的时间仅为几个月，甚至有17．3％的学生（9人），认为只需几个星期的时间即可转专业；仅有11．5％的学生（6人）认为需要一年的时间，及5．8％的学生（3人）认为所需的时间要更长。这里所暴露的问题，明显有大学生的思想特色，即表现为对事情的看法较为表面，处理事情比较简单，看待未来也比较理想等。从这里提示管理者与教育者，在学生转换专业的过程中，学生本人的性格成长及老师的专业指导是极为重要的。在充足尊重学生意愿的同时，老师有责任和义务详细地为学生分析现在的形式及将来的专业发展情况，使其慎重对待专业转换选择。 综上所述，学校的护理专业教育与发展，要时刻与整个社会对高等教育改革发展的要求和出发点相一致，既要注重学生的个体发展要求，又要走向开放，及时适应社会的发展需求，将社会、行业对人才质量的要求及时反映出来，更好地适应社会［5］，将这些细化成具有自己专业特色的教育，实施到日常的教学活动中，使得学生能够形成健康稳定的专业信念，从而具有良好的专业心理素质，保证护理教育乃至护理事业的发展。
护理专业就业前景篇4
关键词：护理教育；老年护理专业；课程设计
0引言近年来，我国的经济发展逐渐提高，随着社会的不断发展，人口老龄化逐渐加重，再加上我国的人口总数相对于其他国家较多，导致了大多数老年患者看病难、就医难[1]。而且我国医疗事业相比其他发达国家还存在一定的差距，护理服务水平和质量存在一定的缺陷，对于老年病人的专业护理更没有固定的模式。所以在本科护理教育中开设老年护理专业课程设计在当前的医疗发展形势下具有非常重要的作用[2]。
1老年护理教育现存的问题
目前，我国的中老年人群是患有疾病最多的群体，而且多数为慢性疾病，这就会使老年人的住院时间和住院费用提高，也进一步加重了患者及其家庭的经济负担。况且现在大多数医院的护理工作人员都相对缺乏，对于前来医院就诊***的患者不能完全的照顾周到，更不用说安排专门的护理人员为老年患者进行护理。对于护理人员的缺乏是目前老年患者护理教育的主要问题[3]。
2老年护理专业设置的必要性
由于我国目前的医疗现状，存在看病难、就医难等诸多问题，再加上各大医院设施的科室相对较多，一般包括儿科、妇科、急、门诊、口腔科、内科、外科等，这些科室都需要大量的护理工作人员配合医生进行***等工作内容，所以护理人员的缺乏是医院存在的重要问题。因此，各大医科专业院校应增设关于护理专业的选修课程，尤其是老年护理专业课程，重点培养更多的专业护理人才，以满足各个医院医疗事业得以顺利开展的要求[4]。
3老年护理专业设置的目的及意义
通过基础医学、护理学、人文社会科学等学科的学习与临床护理技能的基本训练，培养德、智、体全面发展的，热爱老年护理事业，尊老、敬老、爱老，具有对老龄人群实施整体护理、长期照护、临终关怀及社区健康服务基本能力能够胜任医疗机构养老、社区养老和居家养老工作的高级实用型护理专业人才。
4老年护理专业课程设置
4.1授课对象
护理专业全日制本科生。
4.2开课时间
4.2.1全部本科在校学生在大一期间完成主修专业课程之后，并且期末考试成绩合格，没有其它选修课程的，都可以主动报名选修开设的老年护理专业课程[5]。
4.2.2老年护理辅修专业采用学分制管理，辅修专业需修3～4门课程，总学分为8～10分。每门课程学时控制在30～50学时之间，并有一定的实践课或综合论文。授课时间一般安排在晚上或周末。
4.2.3为保证学生有计划修读课程和保证开课质量，凡申请辅修老年护理专业的学生人数在30人（含30人）以上时，单独编班组织教学。
5教学模式
5.1以“教师为主导，学生为主体”，开展团队式、小组式学习。培养学生整体意识及分析问题、解决问题的能力[6]。
5.2教学方法与手段：采用理论讲授与小组讨论、小讲课、多媒体、角色扮演、临床情景剧表演等相结合。
6老年护理专业教育前景广阔
人口老龄化社会的到来，使传统的家庭养老方式受到冲击。为满足日益增长的老人健康及医疗护理需求，各种养老机构，如福利院及老年护理院等应运而生，赡养老人由家庭模式向机构养老模式的转化已是社会发展的必然趋势，社会需求的迫切程度在日益加重[7]。任何一项专业教育如果没有广阔的用人市场，该专业教育就没有前途。老年护理专业教育根据社会需要而诞生，并拥有广阔的用人市场，该专业教育将大有发展前途。培养合格的老年护理人才，积极应对我国老龄化社会的到来，满足老龄社会的护理人才需求，对于我国构建和谐社会有着重大而深远的意义。
参考文献
[1]杨志丽，杨淑臻.开设老年护理专业的前景预测[J].中国医药导报，2008，5（21）：156-157.
[2]施永兴.以老年护理为突破口的社区卫生服务模式探讨[J].中国全科医学，2003，14（1）：39.
[3]殷磊.老年护理学[J].护士进修杂志，2001，16（9）：644-645.
[4]WolfJL，StarfieldB，AndersonG.Prevalence，expenditures，andcomplicationsofmultiplechronicconditionsintheelderly[J].JAMA，2002，162（20）：2269-2276.
[5]高文荣、李春瑛，李彩福.我国老年护理教育现状与展望[J].科技资讯，2011（36）：235.
[6]杜丹丹，柯永红，陈靖.护理专科毕业生从事老年护理意向的调查分析[J].现代护理，2004，10（9）：867-868.
护理专业就业前景篇5
关键词：江西；特色产品；景德镇瓷器；地理标志；商标法
中***分类号：D923.4文献标识码：A文章编号：1673-2596（2017）04-0082-03
地理标志作为知识产权的重要组成部分，日益为各国***府所重视，已成为国际知识产权谈判、双边或多边贸易谈判的焦点问题之一。我国于1985年加入《保护工业产权巴黎公约》后，就开始了地理标志（原产地名称）的保护工作。国家工商行***管理局于1994年的《集体商标、证明商标注册和管理办法》，给予地理标志商标注册保护。2001年我国修改的《商标法》，明确将地理标志纳入商标法律保护体系。2003年国家工商总局了新的《集体商标、证明商标注册和管理办法》，我国地理标志保护工作驶入快车道。
江西省特色产品地理标志商标法保护也在大步向前，成效显著。景德镇瓷器是江西省特色产品的代表，其地理标志商标法保护在江西省特色产品地理标志商标法保护领域极具代表性，因此，研究景德镇瓷器地理标志商标法保护具有十分重要的现实意义。商标法保护地理标志证明商标的目的就是为了使特定地理区域的自然和人文因素决定特定质量、信誉和其他特征的商品获得地理标志证明商标保护，从而防止该地理区域以外的商品使用地理标志证明商标误导相关公众。景德镇瓷器地理标志已成功申请证明商标。在此基础上，宣传好、运用好、管理好和保护好该证明商标就显得尤为重要。目前，景德镇瓷器地理标志商标法保护乃至江西省特色产品地理标志商标法保护均存在进一步加强宣传力度、信誉度、美誉度、行***及司法保护力度、明确地理标志证明商标正当使用、有效运用网络平台等问题。针对以上问题，推进江西省特色产品地理标志商标法保护，可以从几个方面着手。
一、加强景德镇瓷器地理标志证明商标宣传力度
景德镇陶瓷协会持有“景德鎮”“景德镇玲珑”“景德镇粉彩”“景德镇色釉”“景德镇青花”等5个地理标志证明商标。地理标志证明商标要注册，更要宣传好。只有通过宣传，让社会深入了解景德镇瓷器地理标志，理解并支持景德镇瓷器地理标志工作，景德镇瓷器地理标志商标事业才能有更好地发展基础，也才能更好地发挥景德镇瓷器地理标志在区域经济建设发展中的积极作用。通过将经典的案例制作成故事和宣传片，利用报刊、杂志、广播电视等传统媒体和手机、网络等为主的新兴媒体普及景德镇瓷器地理标志商标法律知识，提高社会的景德镇瓷器地理标志商标意识，营造尊重知识产权的社会氛围。通过加大景德镇瓷器地理标志商标的财***扶持力度，将商标境外注册、商标宣传培训纳入资金资助范围，提升景德镇瓷器产业的整体形象。
二、提升景德镇瓷器地理标志产品的整体信誉度和美誉度
地理标志属于该地理区域内产品符合特定品质的生产经营者集体所有[1]。特定品质是地理标志证明商标的生命线和地理标志产品的基本特征，如果离开地理标志的区域性和特定品质，地理标志商标的推广应用和保护也就成为了无源之水。由于证明商标具有使用企业开放性及区域范围特定性的特点，决定了地理标志的规范使用必须严格坚持依法管理、制度化管理和规范化管理。景德镇市工商行***管理部门抓住地理标志产品品质管理——证明商标管理工作核心环节，按照《商标法》《地理标志产品专用标志管理办法》等法律法规和规章要求建立完善管理制度，确保地理标志证明商标及地理标志产品专用标志的规范使用，以方便消费者识别地理标志产品，进一步保护消费者的合法权益和地理标志注册人的商标专用权。除此之外，景德镇陶瓷协会定期对商标进行检查，在第一时间及时排除对地理标志证明商标的侵权行为[2]。当地***府鼓励景德镇瓷器地理标志使用企业积极实施双商标策略，注册自有商标，帮助企业通过自主创新、提高产品科技含量和服务质量等方式提升自有商标的知名度；指导企业建立以商标为核心的品牌管理体系，以培育申报驰名、著名商标为抓手，规范商标使用，强化商标管理，积极推荐景德镇市知名商标申请认定江西省著名商标和中国驰名商标，对行***认定的中国驰名商标和江西省著名商标企业的品牌培育予以支持和资助，引导企业实施商标战略；支持企业做大做强自主品牌，深入推广区域品牌，做大做强地理标志产业；支持企业提高对外开放水平、实施“走出去”战略，提高企业的境外商标注册率，引导和鼓励积极参与国际竞争，在海内外市场树立景德镇瓷器产业品牌形象。
三、允许地理标志证明商标正当使用
“景德镇”“景德镇玲珑”“景德镇粉彩”“景德镇色釉”“景德镇青花”等地理标志证明商标的持有人——景德镇陶瓷协会古老对该证明商标正当使用，这有利于促进瓷器行业健康有序的发展。根据《商标法》规定，证明商标是指由对某种商品或者服务具有监督能力的组织所控制，而由该组织以外的单位或者个人使用于其商品或者服务，用以证明该商品或者服务的原产地、原料、制造方法、质量或者其他特定品质的标志。地理标志是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或者人文因素所决定的标志。而依据《商标法实施条例》规定，地理标志可以作为证明商标申请注册。证明商标不同于普通的商品或服务商标，其主要是用来标示商品原产地、原料、制造方法、质量或其他特定品质的商标，其设置和注册的目的是为了向社会公众证明某一产品或服务所具有的特定品质。其商品符合使用该地理标志条件的生产经营者可以要求使用该证明商标，控制该证明商标的组织应当允许。也就是说，符合景德镇瓷器地理标志证明商标所标示的特定品质的生产经营者有正当使用证明商标的权利。瓷器确实产于景德镇瓷器地理标志证明商标所标示产地、具有景德镇瓷器地理标志证明商标所代表的品质或者使用了景德镇瓷器证明商标所证明的原料、制造方法的生产经营者，即使景德镇陶瓷协会没有批准其使用景德镇瓷器证明商标，也有正当使用景德镇瓷器地理标志证明商标的权利。但有所限制，可以正当使用该地理标志证明商标中的地名或商品的通用名称，不能直接标注该证明商标。而且，凡是将商标用于商品、商品包装或者容器以及商品交易文书上，或者将商标用于广告宣传、展览以及其他商业活动中，用于识别商品来源的行为，均属于商标使用行为。
四、建立景德镇陶瓷协会网站
景德镇陶瓷协会作为景德镇瓷器地理标志证明商标专用权人，既有持有、维持、管理证明商标的权利，允许其瓷器产品符合证明商标所标示的特定品质的生产经营者正当使用该证明商标，又具有监督证明商标使用者不能违反证明商标法使用的义务，并有权制止各种侵犯证明商标专用权的行为。因此，为了进一步规范景德镇瓷器地理标志证明商标授权使用、便于景德镇瓷器生产经营者及时上报证明商标使用情况和扩展商标侵权信息收集渠道等，景德镇陶瓷协会有必要利用网络高效快捷、办公留痕的特点，建立协会***，设置“协会简介”“法律法规”“证明商标”“授权使用证明商标查询”“防伪标志查询”“网上办事”“通知公告”“文件***”“行业动态”“瓷文化”“打假维权”“联系方式”等栏目，使协会***成为抑制各种滥用和不当使用景德镇瓷器地理标志的网络平台，从而方便生产经营者申请使用景德镇瓷器地理标志商标，促进生产经营者规范有序经营，同时方便消费者在在了解景德镇瓷器所蕴含的瓷文化、地理标志证明商标授权使用情况及区分地理标志与货源标记等信息的基础上，明白消费，放心购物。
五、加强行***与司法保护
当地***府要定期开展有针对性的培训，提高监督管理人员的综合素质，坚持日常监管和专项行动相结合，加大对大案、要案的查处打击力度，对商标侵权违法行为，形成强大的震慑力。加大对瓷器行业驰名商标、著名商标、瓷器产品商标及地理标志证明商标的保护力度，切实整顿规范市场竞争秩序，维护公平有序的市场环境。支持瓷器行业协会、商会及工商组织整合行业内的知识产權资源，制定行业商标保护公约，妥善解决行业内的商标纠纷，依法维护会员的整体利益。加大有关海关法律法规的贯彻执行力度，严厉打击进出口环节中的知识产权侵权行为。加强商标专业人才队伍建设，与大专院校合作开展知识产权人才培养合作，培养一批急需的地理标志保护专业人才。建立重点企业商标保护联络员制度，指定专人专岗，与各企业商标管理人员实行工作对接。对重点企业商标保护提供绿色通道，及时协调相关部门帮助解决问题。
强化司法保护，建立相关部门之间的知识产权***联络机制和定期沟通制度，完善行******与刑事司法之间的案件移送机制和信息沟通机制。近年来，江西省特色产品地理标志证明商标司法保护严重不足，景德镇陶瓷协会仅起诉了一家侵害商标权的企业，有必要积极运用法律武器维护景德镇瓷器行业的整体利益，主动借助司法力量打击各地侵权行为，处置一批典型案例，使侵权者不敢为、不能为、不想为，从而净化瓷器行业市场环境。如“西湖龙井”地理标志证明商标持有人——杭州市西湖区龙井茶产业协会，积极寻求司法保护“西湖龙井”地理标志证明商标，向北京、天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、广东等地的侵权者提起诉讼，维权成果丰硕[3]。当然，景德镇陶瓷协会在提起诉讼前，要做好充分的诉前准备，如弄清管辖法院、锁定适格被告、公证固定证据、起草法律文书等。
护理专业就业前景篇6
由于国内涉外护理专业开设时间比较短，缺乏与之相应的统一的教学大纲，教学目标及考核标准，在课程设置方面一直处于探索阶段。对于涉外护理专业的英语课程设置，相当部分的高校依然采用的是公共英语的教学方式；所选用的教材也以服务于公共英语教学的教材为主，缺乏学科针对性。以笔者所在的南阳医专为例，涉外护理专业英语课每周4个学时，所选用的教材为外语教学与研究出版社出版的《新视野英语教程》，课程的设置和教材的选取所针对的是高职高专公共英语即基础英语能力的培养，锻炼的是学生在基础英语运用方面的听说读写能力，而非针对涉外护理与英语的课程衔接进行有针对性的教育教学。这一现象究其原因在于对涉外护理专业英语教育的定位不清晰，人才培养的目标不明确，缺乏科学的规划和安排，导致了与涉外护理的专业特色不相符的情况，进而使所培养的学生达不到涉外护理所要求的专业化英语水平。从学生的角度而言，在校期间通过大学英语AB级，四六级考试则更有吸引力，因为可以获得相应的证书，增加在找工作等人才竞争中的砝码。因此学生学习英语的重点放在了背单词，追求通过率而非与专业相关的英语知识的学习，这对于提高学生的基础英语能力有一定的促进作用，但是学生的专业英语能力就处在被忽视的地位。另外，学生缺乏对专业英语的认知，并未认识到涉外护理专业英语的学习与公共英语学习内容和学习方法上的不同，也未认识到涉外护理专业英语在以后的护理基础研究工作和临床工作中的重要性。单纯地认为只要将自己的专业知识夯实就足够了，不愿在英语上花费过多的精力。此外，护理英语本身学习难度较大，记忆困难，文章中复合句多，难以理解，使得部分同学产生了畏难情绪，这也造成了学生对涉外护理专业英语的学习缺乏动力。
二、英语教育师资配备缺乏专业针对性，存在重英语轻护理的现象
培养合格涉外护理专业人才，在英语教育方面有两个侧重点，即通过教学一方面让学生具有护理专业的英语知识技能，另一方面让学生具有用英语进行沟通交流满足涉外环境下护理工作所需的英语技能。这就要求涉外护理专业英语教师不仅要具备扎实的英语功底而且熟练掌握护理专业的相关知识，可以将涉外护理专业的相关知识与英语教学实现无缝连接。目前从事涉外护理专业英语教育的师资组成存在着两极分化的现象，一部分老师是具有高学历的英语专业毕业，另一部分则是具有丰富临床实践背景知识的护理专业毕业，而其中英语专业毕业的教师所占比例更大。这两种情况下的英语教学各有利弊：英语专业毕业的教师英语基础知识比较扎实，能够从二语习得的角度出发有针对性的对学生的词汇、语法、阅读、口语进行指导，进而培养学生的语言分析能力；但是由于对护理的相关知识不甚了解，无法将护理专业知识融入英语教学中，不能使学生身临其境的在英语大背景下将护理专业知识融会贯通。护理专业毕业的英语教师对于护理方面的知识手到擒来，但是由于缺乏英语方面的专业知识培训，英语的语言表达能力欠佳，无法充分的利用英语这一媒介进行护理专业知识的讲解，进而容易出现汉语化的英语教学。而以上这些对于涉外护理专业的英语教育是不利的。
三、教学方式及教学内容与实际脱节，缺乏涉外护理的语境，不能做到与时俱进
护理专业就业前景篇7
一 护理伦理决策能力的相关概念
在日常生活中，每个人每天都会面临着各种各样的决策，护士人员在护理工作中也是如此。伦理决策实际上就是做伦理上的决定，判断过程和选择过程是伦理决策涉及的两个主要方面。个人的价值观、信念、社会文化、法律法规、等都会对伦理决策造成很多的影响，所以决策者的专业知识水平、道德水平以及对伦理理论和原则的掌握情况都会影响到决策者在特定情景中所作决策的正确性[1]。护理伦理决策也就是护士人员在护理工作中面对伦理困境时所作的伦理决策，是在护理实践中对伦理理论、原则以及规范的具体运用。护理伦理决策一般分为两种，一种是个人决策，另外一种是团队决策。前者是指由护士人员个人***地作出决定；后者是指由伦理委员会或相关团体经过共同的商量、讨论之后的决定。
二 护理伦理教学中学生伦理决策能力的培养现状
1 课程设置以及安排
通过研究发现，目前我国本科院校护理教材中涉及与学生伦理决策有关的内容相对较少，专业院校有关学生伦理决策的内容只有两个理论学时，并且没有实践学时，而且护理伦理理论教学的两个学时也大多在大一、大二期间学习[2]。从课程设置方面就能看出对学生伦理决策能力的不重视。据研究表明，临床护理急需的有关伦理决策能力培养的教育在大部分的高等护理院校中都有所欠缺。但是国外则不同，国外很多高校都极其注重学生伦理决策能力的培养，并把学生伦理决策能力的培养贯穿于整个临床护理教学中和各临床学科的学习以及实习中。
2 教学模式
目前国内高校进行护理伦理教学的时候，大多还是以讲授课堂理论为主，并以案例分析方式为辅进行教学，教学形式和方法相对单一。案例分析的教学方法虽然能够在一定程度上提高学生的伦理决策能力，但那是对于首次暴露于临床环境中的护士生们而言的，因为他们会对护士的角色非常敏感，从而对护士作出的伦理决策也会比较敏感，但是当学生已经熟悉了护士决策并且接触的病历多的时候，案例分析的教学方法就有了一定的局限性。
3 师资力量
通过调查方面，全国的医学伦理学教师人数特别少，并且这些教师中，一半以上的教师是医学背景，少部分的教师是教育学、伦理学、哲学、管理学等背景，并且即使是伦理学专业毕业的教师，也大多缺乏充分的医学知识以及临床经验，而基本所有的医生和护士也并没有接受系统的伦理学方面的训练，护理伦理教学中的师资力量太过薄弱。
三 护理伦理教学中学生伦理决策能力的培养
1 加强防范医患纠纷的教育
面对我国医疗卫生行业医患关系越来越紧张的现状，在护理伦理教学中首先就要对学生加强防范医患纠纷的教育，主要有以下几个方面：第一，加强学生的道德教育。在护理伦理教学中，教师可以把有关护理人员的医德规范、行为规范以及工作制度进行整理总结并让学生进行学习，从而使全心全意为患者服务的思想以及对社会、对病人的责任感和使命感牢牢树立在学生心中，让学生要正确认识到，在护理服务中不仅需要精湛的护理技术，还要有良好的职业道德素养，从而不断提高学生的护理伦理道德水平。第二，加强学生的法制教育。从患者来到医院开始就与医院建立了权利与义务的关系，并且这种关系具有法律效益。所以对于医疗护理活动中的法律法规学生都要充分掌握，并且要能够明确护士和患者双方彼此应该承担的责任、权利以及义务等，并且要结合近几年中出现的投诉纠纷事件进行法律知识、各种规章制度以及医疗事故处理办法等内容的学习。第三，加强健康知识教育。健康知识教育不仅是护理的手段，更是提高护理质量的关键。在患者的求医过程中要满足患者的求知需要，护士人员要对患者以及患者家属接受患者的病症以及***方法，医学上的猜不准原则和许多未认知的东西要让患者予以理解，尽量减少出现伦理困境的发生。
2 设置决策的伦理情景
在护理伦理教学中可以通过设置决策的伦理情景来培养学生的伦理决策能力。在护理实践中，护理人员会遇到多种“伦理困境”、多种需要决策的伦理情景，并且具有千变万化、复杂多样的特点，远远不是通过教育就能全部涉及到的。但是可以从多种伦理情景中归纳出几种普遍性的伦理情景。一是病人的要求与自身专业伦理知识相冲突。例如在护理实践中，护理人员给某些胃肠道疾病患者或者接受放疗的患者插鼻管以给患者供给营养，但是患者因为自身疾病治愈无望、家庭条件问题或者是其它原因，患者自己拔掉鼻胃管并放弃***，为了控制患者的病情以及保证患者正常的营养供给，护理人员根据自身专业伦理就应该约束患者的行为，但是却又会与患者的个人意愿相违背。二是医疗护理措施各有利弊。例如在对生病的孕妇进行医疗护理的时候，如果要控制患者的病情，患者就需要持续服用药物，但是该种药物会对胎儿的正常发育有所影响，但是患者如果不服用药物，则有可能会危及患者的生命。三是专业伦理与专业要求发生冲突。例如在工作中，医生没有告诉患者就为患者服用了实验性药物，从护理人员专业要求的角度来看，护理人员要配合医生并执行；但是从护理人员专业伦理的角度来看，护理人员则有维护患者知情权、维护患者自身利益的义务。通过让学生对以上三种普遍性的伦理情景进行了解，使学生掌握面对这些伦理问题时的解决方法，使学生在日后的护理实践中遇到类似的问题能够作出护理伦理决策。
3 转变教学方式
传统的理论讲授方式和案例分析方式已经满足不了护理伦理的教学要求了，这就要求伦理学教师转变教学方式。上文提到过案例分析方式适合于首次暴露在临床环境中的学生，案例教学法具有现实性、互动性以及开放性的特点，所以对教师的课程准备以及案例教学的组织能力要求较高，并且教师要具有丰富的理论知识、较高的学术水准以及控制局势的能力等。案例教学中伦理学教师要注重对案例的选择，最好选择能反映当前护理实践现状的案例典型。其次在案例教学过程中，要让学生对案例进行谈论，促使学生对伦理决策进行全面并且细致的考虑，不断锻炼学生的判断、选择以及伦理决策的能力。
案例教学不是护理伦理学教学中的唯一形式，在日常的伦理教学中，伦理学教师可以采取多种方式来培养学生的伦理决策能力，如小组讨论、案例讨论、伦理查房、PBL小组讨论、公共讲座或杂志俱乐部等多种形式。教师也可以把多种方法结合使用，例如案例分析加讨论的方式，教师可以组织两名学生对某一伦理困境案例进行争论，让其他学生进行思考并讨论，这种方式既能够让学生完全参与教学的过程，又能够不断提高学生的伦理决策能力。
4 使学生明确正确伦理决策的基础以及依据
使学生明确正确伦理决策的基础以及依据是培养和提高学生伦理判断能力的关键，主要有以下几个方面：（1）专业伦理的理论以及原则。生命论、人道论、公益论等都属于专业伦理的理论，基本原则、自主原则、公平原则、不伤害原则等则是专业伦理的原则。我们可能无法通过这些内容直接解决伦理问题，但是这些理论和原则却可以帮助我们从宏观上分析问题，为伦理决策提供一个大的前提。（2）相关的法律法规。这一方面与专业伦理的总体目标是一致的，也属于正确决策基础和依据的重要内容。护理人员可以在严格遵守相关法律法规的前提下，对患者以及患者家属的需要给予满足，使伦理决策能够符合法律法规的规定，又能够符合专业伦理的相关要求，还满足了患者以及患者家属的需要。（3）价值观。价值观主要包括专业、个人、文化、社会等方面的价值观。护理人员在进行伦理决策的时候，首先要根据护理伦理规范及护理职业规定形成自己专业的价值观，还要了解患者的价值观，例如有的患者拒绝输血就是因为的原因。护理人员在进行伦理决策的时候，要在专业价值观的前提下适度的尊重患者以及患者家属。
5 使学生掌握正确伦理决策的基本程序
为了在护理伦理教学中不断培养和提高学生的伦理决策能力，在教学中伦理学教师可以给学生多介绍几种不同的伦理决策模式，让学生对这几种模式分别分析其优点和不足，并让学生进行分析总结，从而使学生掌握正确伦理决策的基本程序。正确伦理决策的基本程序主要包括以下几个步骤：首先是要正确认识伦理问题。其次护理人员要对相关的事实资料进行收集、评价。再次要根据伦理问题，对可实行的方案进行罗列，并对各个方案的利弊进行分析并对每种方案可能导致的后果进行预测。然后要考虑与之相关的法律法规、专业伦理、专业要求及其他多种因素，并把这些内容作为伦理决策的基础和依据。再就是护理人员要根据自己的判断或者是通过伦理委员会进行审议，从而作出伦理决策。最后就是要对伦理决策进行实施并评价。学生只有掌握了正确伦理决策的基本程序，才能在解决实际伦理困境的时候始终遵循着正确的途径，并能够让学生结合实际伦理困境进行灵活的运用，从而做出正确的伦理决策。
总之，目前，护士的责任范围正在从生理、疾病观察和临床护理向心理、整体等方面逐渐扩大，这就要求护士人员不仅要掌握专业的护理知识、精湛的护理技术、良好的职业道德素养，更要具有较高护理伦理道德水平以及伦理决策的能力。培养护理专业学生的伦理决策能力是减少或者避免护患矛盾的产生、提高护理效果，适应社会以及临床护理工作需要的关键，所以伦理教育工作者要更加注重在护理伦理教学中学生伦理决策能力的培养。
参考文献
护理专业就业前景篇8
关键词：风景园林；施工；关键技术
中***分类号：TU986
文献标识码：A 文章编号：16749944（2017）11006902
1 引言
随着人们对于生活环境的重视，城市中建设风景园林的力度需要不断加大，而城市的快速发展会给施工带来很大的困难以及各种各样的技术问题。所以，这些问题必须要得到施工人员的重视，合理解决这些问题才能加快城市风景园林建设的进程。
2 风景园林概述
风景园林就是在城市中建设园林的时候，将生态环保的理念融入其中，使得建成的成果可以在一定程度上营造出人与自然和谐相处的生态体系。风景园林根本目的就是满足城市居民对大自然的需求，风格是以自然为主题的状态。简单来说，风景园林就是设计出的园林布局等可以和现代化的建筑物之间产生某种联系，或者是在某一方面产生配合。园林设计比较重视人与自然的关系，现代化建筑物习惯用较为艺术的手法表现景观的特点。如果能将这两者有效的结合在一起，不仅可以体现出人与自然的关系，还能在一定程度上表达出艺术的美感，增加城市的先进程度。环境是由生态系统所统治的，生态系统决定了很大一部分环境，但是人为影响环境依旧是不可忽视的。所以在被人废弃的地区，设计人员可以利用景观措施恢复这些区域，首先要做的就是想办法恢复当地的生态环境，然后才是设计措施促进生态发展，因为良好的生态环境可以让该区域得到比较持续的发展。
3 风景园林施工现状问题
3.1 施工人员综合素质偏低
因为风景园林在我国起步时间较晚，发展时间也不长，所以专业的施工人员比^欠缺，大多数负责风景园林设计和建设的企业都是雇佣不专业的工作人员，这些人大多数是从别的行业专职而来，缺乏相关的专业知识，水平不高，当然也没有受到过专业的风景园林施工培训。这样在施工的过程中，他们不能保证可以将设计人员想表达的想法百分之百地表达出来，更有甚者，看不懂设计***纸，还有一部分人不了解所需要的植物的特性，专业栽培能力也不过硬，造成的结果就是种植的许多植物成活率并不高、生长情况不理想等，施工效率低下。同时植物之间的配合也很重要，有些地方植物之间胡乱搭配，大大降低了园林的观赏性，这样施工质量就得不到保障。所以说，施工人员专业素质偏低，是制约我国风景园林发展的重要因素。
3.2 施工方案不合理
任何施工都需要有施工方案，施工方案的质量决定着施工的质量。施工方案中要有施工的所有步骤，施工按照步骤严格执行，其进度才能合格。然而，我国许多风景园林的设计方案都不合理，首先就是没有制定详细的栽植计划，影响施工进程，其次就是施工顺序安排不合理，这就会导致在施工中产生冲突，整个工程的施工进度会被放缓，效率也会降低。
3.3 缺乏后期养护
不同于建筑物，因为植物是有生命的，所以在风景园林施工完成后一定要有定期维护，如果没有后期养护工作，植物在城市中将难以存活，前期工作也就是无用功。后期的维护工作主要包括以下几个方面：①浇水。在较为干旱的城市，要注意及时浇水，否则会导致植物枯死；②杀虫。及时喷洒农药，防止植物受到害虫的侵蚀；③施肥。城市中的土壤养分不多，必须要有人工施肥，这样植物才能健康茁壮的成长。但是，我国很多地方养护工作做得并不全面，只是注重及时浇水，但是却忽略了其余两项，使得风景园林中的植物在成长过程中出现各种问题。
4 风景园林施工中应注意的技术问题
4.1 施工中按照设计***纸施工
施工过程中设计***纸往往是核心，所以在施工前需要对风景园林的设计***纸进行严格的审核，保证***纸中涉及的项目都符合施工标准，这样建设成的风景园林才会有比较好的艺术效果，表现出施工的质量。但是施工***纸合格并不是全部，施工过程中要完全按照施工***纸中的步骤进行施工，这样才能达到预期的目标，不影响施工的效果。结合建设地现场的实际环境，认真审核设计***纸中的各项数据和步骤，确保工程质量以及施工时对周围的影响降到最小。
4.2 施工中的土壤处理问题
土壤是给风景园林中植物输送养分的最直接渠道，所以土壤的质量很大一部分决定了植物的生长情况。在施工前需要对施工地的土壤情况进行提前调查，检验土壤的质量，为植物的生长提供良好的生存环境。如果土壤不适合植物生长，则需要人工改善土壤的环境，可以小范围更换土壤或者向土壤中加入缺少的元素，保证植物的健康生长。
4.3 施工中的植物储存、保护问题
风景园林的施工过程中，要注意对植物的保护和储存工作，在建设团队中需要设立专门的部门来进行管理。挖掘植物的时候要注意保持植物根系的潮湿，根系要进行打捆包扎，便于运输，在运输过程中要防止植物受到伤害。当植物成堆的运输时，要在外贴上标签，标明植物的种类、数量等基本信息。运输到工地后在当天没有种植完的植物，应该存放在阴凉处，避免日晒或者高温将水分蒸发，影响植物的正常生长。
4.4 施工中应注意的定点放线问题
做好定点放线工作，根据设计***纸上的数据，准确测量出苗木栽植的位置和距离，保证所种植的位置符合***纸要求。做好标记，种植穴要用中心位置标明，种植槽要标明边线，放线时根据实际情况做出调整，可以适当调整植株之间的间距。①方格网放线法。方格网放线法是一种估算的布置植物方法，精确度不高。在施工过程中，当地形比较复杂或者面积比较大的时候，这种方法只能起到辅助的作用，当没有物体作为参考物的时候，这种方法就发挥不了任何作用。所以在施工中可以用这种方法，但是不能太过依赖这种方法，只能是作为一种参考。②平板仪联合法。平板仪联合法就是使用平板仪确定目标点，再使用工具进行测量。在风景园林布局放线中，这种方法的优势非常明显，但是在某些特定的环境下，还是会受到其他因素的影响。因为平板仪放线时，要把设计***纸展在平板上，所以能对其造成影响的首先是天气条件，大风可能影响平板仪的稳定，下雨则会淋坏***纸从而不能正常开展工作；其次是受地形限制较大，由于平板仪自身的结构，在地形塑造过程中或者原始地形复杂的地块则不能正常展开工作；又如在放线过程中，由于操作者必须与平板仪上的***纸接触，可能会引起定向的移位，从而带来方向上的偏差。
4.5 施工中苗木栽植时间问题
苗木的成活数量是评价一个工程质量好坏的直接因素，不同于其他建设工程，风景园林的建设内容是有生命的物体，所以在进行栽种的时候，要考虑苗木自身的生长规律，遵循大自然的生长规律，才会有效提高苗木的成活数量，这样才能提高风景园林的施工质量，提高工作效率。
4.6 加强后期养护和管理
加强风景园林后期的养护工作是非常重要的，在施工结束后一定要重视养护工作的进行。如果不重视后期的养护工作，风景园林的整体效果就会受到非常严重的影响，前期工作一部分会变成无用功。只有相当重视后期养护，才能保证风景园林施工的质量，创造出良好的生态效应。
5 针对目前风景园林施工现状的改进方法
随着城市化建设的不断加快，风景园林在城市中所占的比重越来越多，已经成为了城市建设过程中不可或缺的一部分，越来越多的人愿意去风景园林区世郑这已经发展成为了人们娱乐的一个重要场所。
5.1 完善管理制度
任何工作要有顺序的进行都要有良好的管理团队对整个项目进行把控，管理团队根据相关的管理制度对工作进行评估和审核。风景园林工程管理有着许多问题，所以就需要建立起完善的管理制度。明确各个部门所管理的工作，制定出相应的奖罚制度，激励管理人员做好本分工作。施工完成后要建立起程序化的管理模式进行验收。后期养护工作也要建立相应的部门进行管理，这是最为重要的部分，养护工作是长期工作，实施起来会有一定的难度，更需要有管理部门对养护工作进行有效的管理。
5.2 提升施工人员综合素质
风景园林工程的施工要比普通的工程要求更高，对相关专业的要求也会比较高，施工人员要掌握更多的专业知识，这样才能保证施工的质量，所以施工人员的综合素质是工程质量的一项非常重要的因素。想要提高施工人员的综合素质可以通过以下两种方法：①对施工人员进行培训，培训过程中定时考核，考核不通过的人员要给予警告以及适当的处罚，考核通过的给予表扬，考核成绩比较好的可以给予适当的奖励，这样可以有效提高施工人员的风景园林专业知识。重要岗位要配备专业人员来辅助工作，尽可能保证工作的质量；②加入具有相关专业知识的人才，每年毕业季都会有大量具有专业知识的人才前来就业，可以在其中选取专业知识比较丰富的人才，为队伍注入新鲜血液，这样既提高施工人员的综合素质，还保证了企业的持续发展。
6 结语
随着人们对于生活环境的要求越来越高，对园林的绿化要求也越来越高，所以在风景园林的建设过程中，要加强施工管理，保证施工项目的质量；加强施工过程中的管理，保证施工环节的质量，这样才可以为人们营造出更好的生活环境。
参考文献：
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[2]何建仙，王宏超.浅谈生态理念在园林施工中的融入[J].经营管理者，2014（9）：384.
护理专业就业前景篇9
为推动园林绿化养护、秩序维护工作的开展，近期，通过系统学习关于相关工作的重要指示精神，深入基层开展调研，在全面分析绿化养护工作取得成效、存在问题的基础上，着眼景区绿化工作长远，提出有针对性的建议措施，供领导决策参考、同仁交流探讨。
一、充分认识园林绿化工作的重大意义
在北京通州区参加植树活动中提出做到四级常绿、季季有花，发展绿色经济，加强森林管护，推动国土绿化不断取得实实在在的成效。***的报告提出，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，全面深化绿色发展。
随着人们环境意识的增强，我国城市园林建设事业如火如荼，城市公园连片、绿廊成带、湿地焕新，城市绿载量大幅提升，改善了城市小气候，增进了人民福祉，促进了城市生态的步伐，不仅为广大群众提供了休憩、游览、体育锻炼的绝好去处，同时提升了城市形象和品位，带动了城市旅游，吸引了投资，激发了经济活力，这样相互作用，协调发展，园林绿化事业的重要地位和社会需求愈发凸显。
园林绿化的养护管理是一项长期性、艰巨性、科学性、持续性的系统工程，要有资金的投入、科学的养护技术、周年不断的人工劳作才能保持好绿化建设的成果。园林绿地的建成是园林绿化养护的基础，是园林养护的开篇，建设很重要，养护同样重要。好的养护会使绿地整洁、层次清楚；会使植物茁壮健康、叶片肥厚、花开茂盛；会使绿地有艺术感和美感。
二、绿化养护管理工作存在的主要问题
调查一方面采取平时观察记录、与管理科室、与养护职工座谈，另一方面请业内专家指导评价，包括园林一线的养护专家、植保专家，切实得到了养护中各种问题的一手资料和实际反馈。有的受自然环境的影响，有的受经济条件的制约，有的是技术力量不足造成的。经过调研、分析，归纳总结出养护中各种问题并进行列举。
1、养护资金不足，景观效果不佳
**属于事业建制，绿化面积1257531.07平，但绿化经费十分紧张，机械、肥料、水费、植保、人工费投入严重不足，仅能达到粗放式管理标准。景区在编职工力量薄弱，又几乎一半绿化养护人员为聘用的临时工，工资较低又难以保留固定的熟练工，对养护事业的持续造成了很大的困扰。养护质量仅仅停留在“没有枯枝烂叶”、“仅仅维持植物生命”阶段，与建设理念想比，景观效果明显下滑。园林养护需要专业的人才，**目前亟需通过短期帮传与长期培养相结合的方式，做好专业人才储备，壮大养护专业队伍。
2、技术力量薄弱，养护水平偏低
园林绿化养护需要一定的专业知识与养护技能，养护人员必须具备一定的专业知识、专业素养和专业水平。而咸**目前亟需这方面的人才。技术干部又缺乏高等级的专业培训，不能了解到养护发展的技术前沿，养护指导科学含量低。养护质量自然上不去，养护事业很难持续。
3、绿化踩踏严重，道路亟待升级
**绿地到处可见锻炼留下的空凸地，穿越绿篱或草坪留下的小路。一方面与市民素质有关，但更多的是建设之初没有人流量调研环节，养护期间又不注意人流去向调研。总体来说，建设和养护都不能以人为本，一味的用铁丝网去档，用护栏去围，结果于事无补，人流照穿不误，绿地破坏严重，更显凌乱。养护的过程中应当充分观察、留意、调研、论证，然后在人流自然通行的位置铺设汀步、景观小径，从而符合人的行走规律。
4、卫生任务繁重，宣传需以人文本
咸阳湖景区绿地人流量大，从晨练到观赏，从游览到纳凉，几乎成了市民的后花园。但烟头、纸屑、白色垃圾乱扔现象较为严重，园林小品、灯具、音箱、座椅坐櫈、垃圾箱、甚至树木破坏现象时有发生，绿地水管、喷灌设施时有丢失。景区应当联合电视台、学校等机构进行公益宣传，或者在景区向群众开展文明和科普教育，提高市民的主人翁意识，增强市民的社会责任感。
5、缺乏统一标准，养护效果堪忧
根据**绿地立地情况、植物种类、气候状况，尽快整理制定具体的可操作性强的园林养护措施及实施方法，紧在眉睫。研究整理养护措施、制定行之有效的标准规范，对于**绿地养护大有裨益，抛砖引玉，对于岔河流域沿岸带状公园绿地的养护可以起到参考的作用。
三、提高养护管理水平的思路和举措
1、加强理论业务学习，激发职工工作热情
绿化养护工作是一项技术性的持续性系统性工作，应当有计划地分批次的组织职工理论学习，请一线专家教授来景区授课，组织高工或熟练工人一对一帮带，系统指导，具体到每一类植物、每一种植物、每一个植物个体，从立地、土壤、根系、栽植、修剪、浇水、施肥等养护的各个工作环节讲解透彻。开辟试验田鼓励职工动手操作，体会并领悟每一个技术环节的关键技术。从而培养一支理论充实、技术过硬的园林养护职工队伍。在临时工管理上，加大资金投入，注意稳定技术过硬的临时工骨干队伍，从而全心投入养护工作。
2、加大养护投资力度，克服养护硬件短板
园林养护的过程是一个持续投入的过程，技术、设施、工具、水肥都需要周年不断的投入，工具老化、设施陈旧甚至报废、水源缺乏、肥料投入过少，这些都会影响园林养护的效率和效果。而这些问题不同程度的在**存在，需要引起管理部门的高度重视，甚至要极力去克服，为锦绣川绿地养护事业提供可靠的硬件支持。
3、提倡景区人文关怀，提升设施服务功能
**绿地长廊延伸于城市商业区边缘，成为德州市民休闲、娱乐、锻炼、散步的后花园，不文明行为时有发生，甚至使绿地遭到破坏。在这一点上，景区应当区别对待。首先加强宣传，通过发宣传册、广播、互动活动培育市民热爱绿地热爱公共设施的责任心和社会公德。对于某些设计不合理的部分应当区别对待，进行以人为本的积极改造，比如景区小路的设置缺乏论证，要么几何拐角过小，不符合人的行走习惯，要么小路过少，忽略了人流多的区域，这些就需要我们在绿地上设置汀步，硬化出一些符合人流的小路，方便游览，服务市民游客。对于渭滨公园、古渡公园的陈旧设施、路面、标识标牌、便民设施应当进行提升改造，更能符合现代公园的功能要求。
护理专业就业前景篇10
关键词：男性护生；职业认同感；提高
中***分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0251-02
护理是一门专业性和技术性强、文化内涵广的专业，护士是健康照顾者、指导者、咨询者、教育者、管理者、协调者和研究者，男性从事护理职业有着女性所不具备的优势。越来越多的男生选择了护理这一职业，这一现象既打破了人们固有的“只有女性才能当护士”的观念，又在一定程度上提高了护理专业的社会地位，使其成为医学行业中的一支生力***。但男性护生中存在着在校期间消极对待学业、毕业后不从事与所学专业相关的职业或参加工作后脱离护理岗位等现象，造成教育资源的巨大浪费。本文将结合男性护生在校期间的外显表现，分析男性护生职业认同的现状及其影响因素和对策，如何将职业认同作为现代护理人才素质培养的重要内容加以重视并开展与此相关的调查研究，对男性护生个体的职业发展、护理教学及学生管理乃至护理专业的发展都具有重要意义。
一、对象与方法
1.调查对象。选取我校2011～2014级在校本科男性护生共91人，年龄19～23岁，其中2011级23人，2012级21人，2013级22人，2014级25人。
2.调查方法。采用访谈法、文献法和问卷调查等科研方法开展研究。设计调查问卷时注重以医学心理学为基础，从男性护生的自我认知、自我体验、职业获益感三个维度入手，并添加有关临床实习期间对护理工作的认同情况的内容。
二、调查问卷统计
针对我校91名在校男性护生设计并发放了调查问卷，回收91份问卷，其中有效问卷76份，无效问卷15份，将问题归类后，统计分析如下。
我校男性护生职业认同度不容乐观，只有34%的在校男性护生是自愿选择护理专业，大部分是听从父母建议、服从专业调剂，甚至只是为了找一份就业前景好的工作；有56%的在校男性护生在选择护理专业前对护理行业有一定的了解。在进行一段时间的护理专业学习后，有54%的男性护生对选择护理专业感到满意，基于同样的原因，仅有26%的男性护生建议以后的男生选择护理专业，而毕业后能够坚持继续从事临床护理工作的男性护生只有30%。
为了提高调研结果的可信度，将本校不同年级的91名本科女性护生设立为对照组，年龄19～23岁，其中2011级23人，2012级21人，2013级22人，2014级25人，调查结果与男性护生结果进行对比。结果显示，我校女性护生职业认同度较之男性护生更乐观。其中，82%的女性护生将护理专业作为第一志愿，认为护理专业就业前景良好，就业压力相对其他专业较小；78%的女性护生表示报考专业前对该专业有所了解，并认为在护理工作中可以实现自我价值；另外，83%的女性护生对护理专业基本满意，表示毕业后将继续从事临床护理工作。
三、影响男性护生职业认同感的因素
1.社会因素。护理工作由女性来完成是一种约定俗成的看法，男性选择护理专业、从事护理工作将会遇到来自社会、家庭等多方面的压力。同时，在医学领域和社会上，护理行业处于一个较低的地位，很多人对于护理工作者持有一种“只是给医生打下手、辅助医生工作”的观念，不重视护理工作者。
2.学校因素。在参与调查的男性护生中几乎所有人都表示没有感受到学校的重视，在日常教育、管理工作中没有给予男性护生应有的关注。此外，许多人对男性可以从事护理工作感到诧异，这反映出学校对于男性护生这一群体的宣传力度不足。尽管近年来高校护理专业男生招生人数逐年增加，但对于男性护生并没有进行系统化的培训。例如，在练习如肌内注射等需要暴露隐私的护理操作时，男性护生往往会被请出教室，这不仅减少了男性护生的实际操作机会，也对他们的心理造成了一定的负面影响。
3.学生因素。据调查显示，目前64%的在校男性护生是在亲人或者朋友的建议下选择护理专业，在选择时仅考虑到男性护士少，就业前景好，在报考前没有对护理专业进行深入的了解，更没有充分考虑是否喜欢护士这一职业。在入学后经过一段时间的学习后发现其与自己的想象差距太大，认为护理职业缺乏新奇，工作单一而烦琐，导致他们不能接受也无法适应，有的甚至打算在结束本科学习后直接改行或者继续选择考研转而选择别的职业。另外，21%的学生是因为服从专业调剂而成为护理专业学生的。同时，有74%的学生表示尽管护理专业就业前景良好，并且已经有了较长时间的学***验，但在报考时仍不会主动自愿选择护理专业。
四、提高男性护生职业认同度的措施
1.社会方面。①加大宣传力度，促使公众转变观念。社会应该加大对男性护士的正面宣传，通过媒体从多方面展现出男性护士所具备的积极职业形象，包括能与医生合作，具有***性、挑战性，提供各种机遇，以及能长期不断地学习并为他人服务，等等，从而吸引更多的男性加入到护理事业当中。教育公众改变传统观念，抛开性别偏见，尊重理解男性护士，使广大群众习惯于接受男性护士的服务。②用人单位制定合理用人机制。用人单位应制定合理的用人机制，在临床护理工作中应体现管理学中“以人为本，能级对应”的原则，充分发挥男性护生的优势，将男性护生作为医院、社区等护理队伍中的重要力量，重点培养，使男性护生能够感受到实现自身价值的希望和机会，促使男性护生能更好的认识护士角色，并认同护理职业，积极为护理专业奉献自己的精力，并在工作中不断开拓进取，充分发挥男性护生的团体组织能力，提高其综合素质。
2.学校方面。①巩固专业思想。对于新入校的男性护生来讲，他们在心理上尚不成熟，专业思想还不够巩固，具有极大的可塑性，学校应对其进行全方位系统化的教育，以提升他们的专业认同感。首先，学校应加强男性护生的入学教育，指导教师可以将所有新入校的男性护生集中起来，为他们提供一个特定的场所，让他们在学习生活之余能有机会与彼此分享喜怒哀乐，减轻来自学习生活上的压力，以尽快适应大学生活。与此同时，教师可以给予男性护生适当的心理辅导，或为他们提供共同探讨交流的平台，通过这种方式，营造利于男性护生成长的良好氛围。其次，学校可以利用广播、板报，邀请在临床工作中表现突出的男性护士来我校与护生座谈等多种方式，介绍护理专业的具体情况，消除其他学生对男性护生的偏见，缓解男性护生紧张的人际关系，树立男性护生正确的职业价值观。最后，辅导教师可以为男性护生详细分析护理专业的前景，使他们了解男性护士的价值所在，坚定其行业信念。②做好职业生涯规划。护理职业价值观教育是培养护生良好的职业认同感的有效途径。护理教学工作者在教学过程中不止要向男性护生传授所必需的专业知识，还应该给他们灌输相应的职业价值观。此外，若学校能做到定时地为男性护生开展职业价值观教育讲座，会让他们深刻地体会到，男性护士不仅在医学领域的发展中有不可忽视的地位，在自我事业发展方面也有着光明的前景；同时，要在教学过程里，始终将自己对护理工作的热爱和对护理职业的认同感传递给男性护生，使其潜移默化地建立起良好的职业价值观。
3.自身建设方面。①丰富实习生活。护理专业学生的职业认同指学生从理论学习与实践中逐渐发展确定护士职业角色的过程，由于实习期间的经历对护理专业学生的职业成长有着重要的影响，所以学生实习期间要丰富自己的实习生活，同时，男性护生在实习期间也应正确理解护理专业，积极寻求提高职业认同和角色适应的方法，树立正确的职业观，以更好地适应临床护理工作。②通过了解护理行业的先进事迹，激发对护理职业的热情。通过查阅大量文献资料，深入学习南丁格尔誓言，促使自身内心深处产生对护理专业的热爱，真切的感受到护理职业的高尚与神圣，提高自身对护理这一职业的认同感，热爱护理职业。尤其男性护生在校期间，应掌握扎实的理论基础和护理操作技能，不断的充实自我，提高自身综合素质。同时，男性护生可以充分利用自身优势，在学习过程中更加注重急救护理、外科手术和精神护理等方面的学习，更符合未来的职业岗位需求，更好地适应临床工作，更好的为患者服务。
由此我们不难看出，提高男性护生职业认同感仍需多方的共同努力，社会方面的积极宣传，制定合适的用人制度，学校方面的教育及管理方面的完善，学生个人方面巩固专业思想，积极转变自身观念，树立正确的职业观，等等。通过一系列的措施，以期改善男性护生对护理职业认同较低、专业思想不稳定等现象，为其今后真正进入临床打下坚实的基础，并积极促进其今后的职业发展，缓解护理行业男性护士匮乏和流失的局面。
参考文献：
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