学文网问答题篇1
马小菲回答说：“是啊，您如果向爷爷问过这么多的问题，回答我就不会这样困难了。”
正常情况
记者采访精神病院院长：“请问，怎样确定病人已经治愈，可以出院?”
院长：“很简单，把浴缸注满水，旁边放一把汤匙一把舀勺，然后要求病人把浴缸腾空。”
记者：“噢!明白了，正常的会使用舀勺。”
院长：“不，正常的会把浴缸的塞子拔掉……”
便衣
一条警犬看到马路上过来一条普通的狗，就气势汹汹地跑过去质问它：“我是警犬，你是什么东西?”
普通狗不屑一顾地看看它说：“蠢蛋，看清楚点，我是便衣!”
被烫的
一日，老师问幼儿园的小珍：“宝宝，为什么你的头发是卷的呀?”小珍一看。果然其他的小朋友头发都是直直的，这是为什么呀?突然小珍明白了，眨巴眨巴眼睛说：“老师，是我还在妈妈肚子里的时候，妈妈喝开水烫的。”
导盲犬
刘小翰正要过马路，他看到一位盲人，正带着他的导盲犬也要过马路。绿灯时，那只狗狗不仅不带它的主人过马路，却在它主人的裤子上尿尿。不料，那位盲人却伸手进他的口袋，拿了一片饼干喂给那只狗。
刘小翰很惊讶，跟那盲人说：“如果那是我的狗，我一定会踢它的屁股。”盲人非常镇静地回答说：“是啊，我是要踢它，但是我必须要先找到它的头啊!”
面子的价格
一天下午，在大街上，一辆破旧的车子停在一间饭店门前，车篷早已脱落，车身生满锈，水箱没盖子，蒸汽直往外喷。开车的男子对一个在附近闲逛的人说：“我要打电话，请你替我看着车好吗?”对方答应了。
事后那男子问他要多少钱。
“50元。”
“这简直是打劫!我只去了五分钟。”
“我知道，这不是时间长短的问题，而是叫我丢脸的问题，过路的人都以为这破车是我的。”
电阻?店主?
物理课上老师问谭晓东：“你知道什么是电阻，什么是电源吗?”谭晓东不假思索地答道：“店主就是商店老板，店员就是商店的伙计啊!”物理老师瞬间崩溃。
只有我答得出
王小星一回到家就对父母说：“今天老师在学校问的一个问题只有我答得出耶!”
父母颇感自豪地说：“什么问题呀?”
王小星：“老师问的问题是：‘谁没有交作业?’”
懂事的儿子
这天，家里轮到爸爸洗碗了，他想偷懒，便嚷着腰疼，独自跑进房里，躺在床上。儿子张大伟见了，连忙说：“爸爸，别急，我来帮你。”
正当爸爸忙着感动的时候，不一会，大伟端着个大脸盆走进卧室，对他说：“爸爸，我给你把碗都端过来了，你下不了床，就把身子侧到床边来洗吧。”
在英语课上
上英语课时，英语老师对学生们说：“在我的英语课上，谁也不许讲中文。”
听老师这样说，学生们都很守规矩，一直没用中文说话。
英语课快结束的时候，一个英语很差的学生终于松了一口气，忍不住笑出声来。他的同桌看见了，马上举手检举道：“老师，他用中文笑了。”
何必如此
马小青心血来潮，站在镜子前仔细端详，发现自己的脸竟是那样难看，不禁放声大哭。
坐在一旁观察已久的左小红说：“如果你偶尔照一次镜子就那么伤心，那我们天天看着你，又该怎么办?”
我看完了
刘小福明天就要月考了，妈妈问他说：小福，书看完了没啊?
刘小福坚定地回答：我看完了。
问答题篇2
——读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》有感
大问题，小问题，愚蠢的问题，明智的问题，简单的问题，深奥的问题……整个世界充满了问题。有些问题值得你去深深地思考，像有什么方法会让学习变得更简单更轻松？怎样让生活变得更美好？……但有些问题，像天为什么是蓝的？爸爸妈妈为什么要上班？……对于这些问题你可能会不屑，或许你只会说：天空本来就是蓝色的；上班是为了挣钱能生活下去……至少在我还没有读过《诺贝尔奖获得者与儿童对话》之前是这样想的。而当你听了诺贝尔奖获得者的回答时，你就会发现：小问题蕴含大奥秘。
我的第一眼落在这本书的目录上，看到了这些只有幼儿园的小朋友才会提出的问题时，觉得真是幼稚可笑，觉得这些小问题只要上过学的人都会回答得出来。可当我看到诺贝尔奖获得者对我所认为的这些“幼稚”的问题的回答时，才发现我的看法更可笑——我就像一个井底之蛙，不知道小问题的背后竟是那么广阔的世界。他们的语言非常独特，但也是只有这种独特的语言才能完全解开这些小问题，而且讲得头头是道。我也知道了，这是他们坚持不懈的研究才得出的答案。有了诺贝尔奖获得者们的回答，再“小”的问题都会变成“大”问题，变得神秘。也就是这个的吸引，让我想马上把所有“为什么”的道理吸干，浸到心里。
为什么布丁是软的，石头是硬的？因为物体都是由分子构成的，布丁的分子连接的不紧密，并且很快便又互相分离；而石头的分子已经连结成坚固和有规格的晶体。我为什么会生病？因为一种外在的致病的物质——细菌、病毒、毒物，和人的易感性两种因素的同时存在……一个个深奥又易懂的回答，使我心里的问题有了“家”，有了答案。同时，又使我的知识接触的范围更广阔深远、让我学会了思考。
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，通过大人物的解说，让我知道了：什么问题都不是简简单单、平平常常的，就算再愚蠢的问题都有它准确、有道理的答案。这也激发了我探究问题答案的激情与动力——我也要向诺贝尔奖获得者一样，学会从全方面思考与探究问题，不管什么问题。不管简单还是复杂，是愚笨还是聪明，我都要找到它最精准的答案。不要只看到问题的表面，要再深入下去，就算是一块干涸的土地，我也要一直挖下去，直到挖出清泉。
《诺贝尔奖获得者与儿童对话》这本书，值得我去细细地、慢慢地、用心地去品读。并且每一次读，都能从里面学到不一样的知识。我永远也读不尽书中的道理，读不尽书中的奥秘，读不尽书中的“玄机”，读不尽书中的精华。
学校：五莲县实验小学
班级：六年级十班
问答题篇3
在我生活的七个春秋里，经历过许许多多的事情，犹如天空熠熠闪烁的繁星，又像沙滩上五彩的贝壳，数也数不清，说也说不完。但大多已如过眼云烟，却有一件事让我至今难忘。
记得那时一年级第一节课时，老师和我们相互介绍后。开始讲课了，讲了很长时间，我们多觉得老师讲得有声有色，便异口同声地喊：“我们会了！”老师让我们安静后，转身在黑板上出了道题。顿时教室里炸开了锅，同学们都举起了手，我迅速扫视了一眼发现只有我没举起手来，其实我也会，就是害怕。老师可能看出我的心思来了，就笑着说：”我只叫不举手的！”老师的话音刚落，我立刻装模作样的举起手来。可谁知老师还是叫了我。我胆怯的站起来，小声地回答着问题，这声音除了我同桌怕是没人听见了。老师给了我一个手势让我坐下了，然后又让别人回答。我感到十分尴尬。下课了，老师鼓励我说：”殷海霞你上课要积极回答问题，不要害怕，答错了没有关系，要大胆一些。“
转眼间，我已成为一名三年级的小学生了，可这件让我受教育的事，却永远铭记在我的印象深处，它将催促着我、激励着我做一个品学兼优的好学生。
问答题篇4
答：按照现行税收法规规定，国家对卷烟出口一律实行在生产环节免税的办法，即免征卷烟加工环节的增值税和消费税，而对出口卷烟所耗用的原辅材料已缴纳的增值税和消费税则不予退、免税。据此，为生产出口卷烟而购进的已税烟丝的已纳税款不能给予扣除。
问：为了堵塞税收漏洞，***、国家税务总局下发了《关于酒类产品包装物押金征税问题的通知》（财税字〔1995〕53号），规定从1995年6月1日起，对酒类产品生产企业销售酒类产品而收取的包装物押金，无论押金是否返还和在会计上如何核算，均需并入酒类产品销售额中，依据酒类产品的适用税率计征消费税。这一规定是否包括啤酒和黄酒产品？
答：根据《中华人民共和国消费税暂行条例》的规定，对啤酒和黄酒实行从量定额的办法征收消费税，即按照应税数量和单位税额计算应纳税额。按照这一办法征税的消费品的计税依据为应税消费品的数量，而非应税消费品的销售额，征税的多少与应税消费品的数量成正比，而与应税消费品的销售金额无直接关系。因此，对酒类包装物押金征税的规定只适用于实行从价定率办法征收消费税的粮食白酒、薯类白酒和其他酒，而不适用于实行从量定额办法征收消费税的啤酒和黄酒产品。
问：出国人员免税商店销售的金银首饰是否征收消费税？
答：对出国人员免税商店销售的金银首饰应当征收消费税。
问：“啤酒源”是否征收消费税？
答：啤酒源是以大麦或其他粮食为原料，加入啤酒花，经糖化、发酵酿制而成的含二氧化碳的酒。在产品特性、使用原料和生产工艺流程上，啤酒源与啤酒一致，只缺少过滤过程。因此，对啤酒源应按啤酒征收消费税。
问：菠萝啤酒是否征收消费税？
答：经向主管部门了解，菠萝啤酒是以大麦或其他粮食为原料，加入啤酒花，经糖化、发酵，并在过滤时加入菠萝精（汁）、糖酿制的含有二氧化碳的酒。其在产品特性、使用原料和生产工艺流程上与啤酒相同，只是在过滤时加上适量的菠萝精（汁）和糖，因此，对菠萝啤酒应按啤酒征收消费税。
问：“金刚石”是否征收消费税？
答：金刚石又称钻石，属于贵重首饰及珠宝玉石的征收范围，应按规定征收消费税。
问：“宝石坯”是否征收消费税？
答：根据《消费税征收范围注释》规定，珠宝玉石的征税范围为经采掘、打磨、加工的各种珠宝玉石。宝石坯是经采掘、打磨、初级加工的珠宝玉石半成品，因此，对宝石坯应按规定征收消费税。
问：两轮驱动的吉普型车是否属于越野车的征税范围税？
答：根据《消费税征收范围注释》规定，越野车是指四轮驱动，具有高通过性的车辆。两轮驱动的吉普型车不属于越野车范围，应按小轿车的适用税率征收消费税。
问答题篇5
(一)携带必要的资料和用品
首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央***校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。
(二)要有自信心，不要紧张
在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。
(三)听清问题后经过思考再作回答
主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。
(四)回答问题要简明扼要，层次分明
在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”;三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。
(五)对回答不出的问题，不可强辩
有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。
(六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论
答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。譬如，在一次答辩会上，一位老师在说明垄断高额利润时，把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润。答辩的学员听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说：“那么，垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢?”提问的老师听后一怔，隔了一会儿，高声说：“问得好!”从提问老师的喝彩声中，我们知道，他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论，答辩老师不仅不会为难你，相反会认为你有水平，基础扎实。
(七)要讲文明礼貌
问答题篇6
第一步是审题。学生学习就是接受信息、加工处理信息并将之储存到大脑的过程，而学生回答问题就是要从大脑中提取以前储存起来的有关信息，信息的提取要根据指令，即题目。故审题是控制思路的第一关。倘若题目审谈读错了或者偏了，就等于接受了错误的指令，根据这一指令提取的信息也就谈不上准确了。
审题，一要审时间，即题目所涉及的时间范围；二要审空间，即题目涉及的是哪个国家、地区，哪一方面的知识；三要审命题宗旨――问答题绝不是历史知识的罗列，而是要说有一定的问题，阐明一定的道理，考生所答内容必须有助于说明这些问题或道理。审明题旨尤为重要。在对时间、空间、题旨作出初步审定后，应立即进行反馈，通过反馈进一步提高判断的准确性，使答题的思路沿着减少目标差的方向运动。这一步贵在一个“准”字。譬如：“以1930年前的英法关系说明帝国主义国家之间既有争夺又相互勾结”一题，该题时间、空间很明了，但题旨比较含蓄，它除了题目指明一点外，还有一个隐蔽的题旨，即帝国主义国家间无论是争夺还是勾结，都是由其自身利益决定的，勾结是为了使自己在争夺中处于更有利的地位，通过回答问题说明这一道理才是命题的真正意***。由于这一题旨的存在，答题时不仅要答出争夺和勾结的事实，而且要剖析争夺和勾结的原因，否则便不能紧扣题意。对这一隐蔽题旨的断定凭的是对帝国主义很侵略本质的认识。
第二步则是知识的搜索，即根据审题方向要求从大脑中已储存的知识中进行搜索，以便提取或输出有关知识。这一过程既要将注意力对准题目所涉及的时间、空间，又要在这特定的时间、空间内进行全面细致的搜索。要尽可能将有关知识信息都罗列出来，以保证最后作答时内容的全面，然后立即进行反馈，看是否有遗漏知识。这一步重在一个“全”字。仍以上题为例：通过审题可知，处于该题时间、空间范围内的知识分布在教材的每个章节，共有知识点11个，需要考生逐章逐节地进行回忆，以确保内容的全面。这一步切忌盲目、急躁，要立足一个“稳”字。
问答题篇7
作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。例如，题为＜创建名牌产品发展民族产业＞的论文，答辩委员会成员可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管论文中未必涉及“民族品牌”，但学生必须对自己的论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面
二、***表穿插
任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用***表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。***表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在答辩过程事适当穿插***表或类似***表的其它媒介以提高你的答辩成绩。
三、语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们在众多的都是和同学面前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰向听众。
四、目光移动
毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路走。
五、体态语辅助
虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用态语。
六、时间控制
一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现，应该重视的。
七、紧扣主题
在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的论文内容有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化，对你的论文加以首肯。
问答题篇8
首先面试官为什么要在面试中提问？
当然是想要进一步了解候选人是否与招聘的职位相契合，因此提问的核心都是围绕这一点。
面试官会问哪些问题？
面试官会根据两种情况来提问：A.候选人的简历情况；B.职位要求。
因为简历无法详细表达个人的具体情况，也不一定完全真实地表达了个人情况，因此面试官希望通过提问来挤出水分，摸出候选人真实的能力，因此我常常称面试为两个人的脑力博弈。
面试有没有标准答案可参考
很遗憾的是没有，原因有三点。
A.职位招聘要求因企业性质的不同而不同，也会因为企业规模大小的不同而不同，还有企业所处的行业位置，未来的发展方向等等，都会影响对应聘人员的素质要求，因此每个企业招聘职位对于人才的需求重点都是不一样的。
B.面试官的个人喜好也会影响面试效果。虽然我们要求面试官不能带有个人感彩来评判求职者，但是人是有感情的动物，而大部分面试官也不是专业的间谍机构出身，经过专业的情绪训练，因此带上个人的好恶观察求职者这很正常，只是根本从业资深与否，表现出的强烈程度不一而已。既然面试官有了个人喜好，就很难判定你的回答是否能令他满意，或者说你一进门的第一印象已经造成了面试官对你回答的成见，这是极有可能的。
C.面试官不是傻瓜
现在网络是发达，我们个人在通过网络寻求标准答案的同时，面试官也在看，他们看的目的是，如何避免候选人用网络上通用的“标准答案”来回答他们的问题。正所谓道高一尺，魔高一丈，据我有限的知识所识，面试官会用不同的提问工具来引导候选人回答相对真实的答案，比如说“BAR”工具。
那么候选人该怎么办？
问答题篇9
问题：系动词后面通常用形容词作表语，答案为什么不是easy？ （学生 沈维康）
解答：在做题过程中，一定要看完全句，然后再仔细分析， 确定句子成分。本句的谓语动词是are shared and retold，这是实意动词share 和retell 的被动形式。在句子中修饰实意动词作状语，应当用副词，因此，本题的答案是easily。
2. One father found _______ unique way to show his kids’ growth over the years.
问题：unique是元音字母开头的，应该用an， 为什么用a？ （学生 张宇）
解答：首先我们判断出此空应填不定冠词，因为way是可数名词单数，表示“一种”方法，故此空填不定冠词。然后判断用a还是用an，不是看下一个单词的首字母是不是元音字母，而是看下一个单词读音的第一个音素是不是元音因素。因unique的第一个音素是[j]， 是辅音音素，所以答案应该是a。
3. Thinking of what would be fun and how the toy would look __________ （mean） that the inventor has to be creative.
问题：句中look应是系动词，其后应当用形容词作表语，为什么答案不是meaningful？ （学生 廖兴顺）
解答：做题过程中，一定要看完全句，然后再仔细分析，确定句子成分。通观全句，我们可以看出thinking of what would be fun and how the toy would look 是句子的主语，what would be fun and how the toy would look是介词of的宾语，would look 是宾语从句的谓语动词之一，而不是整个句子的谓语动词，系动词look 的表语是how。由此，我们判断出：此空应为谓语动词，结合宾语从句中谓语动词has为一般现在时，并且动名词做主语，谓语动词应为第三人称单数，因此，答案为means。
4. We’ll find there are so many people who were born__________ （able） but they are confident in life while we even complain about some chores.
问题：who were born， 句子成分完整，应用副词来修饰，答案为什么是disabled？（学生 梁敏）
解答：句子意思：我们会发现有很多一出生就有残疾的人，但是他们对生活很有信心，而我们却时常为一些琐事抱怨。如果此空修饰定语从句的谓语动词，则句子意思为：我们会发现有很多被残疾地生出的人……，意思不合常理。此空用形容词，在定语从句 who were born 中作主语补足语，补充说明主语who （people）的状况的，因此答案为disabled。
5. The scientists used to believe in Europeans _________ （make） fire when they first migrated north to colder Europe， about a million years ago.
问题：believe in后面的句子缺谓语动词，由整个句子谓语动词used to believe可以判断出从句应用过去式，答案应该是made， 为什么不对呢？ （学生 李其键）
解答：首先我们应该搞清楚：believe in 和 believe 是不同的，believe后可以跟宾语从句，而believe in 后面则不可以跟句子，所以此空应该是非谓语动词形式。非谓语动词的基本形式有三种：doing， done， to do。我们可以找出make 的逻辑主语是Europeans，两者之间是主动关系，所以答案应是making。
6. We usually advise mothers carrying a child with a weight of more than 4.5 kilos __________ （have） an operation.
问题：此空为什么不是having？ （学生 吕细敏）
解答：我们首先分析一下句子成分，主语为we， 谓语为advise， 宾语为mothers carrying a child with a weight of more than 4.5 kilos，宾语的中心词为mothers， carrying a child with a weight of more than 4.5 kilos 作后置定语，修饰限制中心词mothers， 不要受其干扰。我们学过advise的用法：advise doing sth.， advise sb. to do sth.， 所以此空答案为 to have。
7. Those who want to help smokers have created a new model. This model is a very effective way to actually show how deadly to _________ cigarette smoking is.
问题：看不懂这句话，我按照名词前应有冠词的方法填了the， 此空该怎样分析？（学生 李洁怡）
解答：我们分析一下句子成分：how deadly to _________ cigarette smoking is是show的宾语，此句为感叹句。我们用陈述句还原一下句子，则变成：Cigarette smoking is deadly to _________ 我们可以看出，介词to后缺宾语，宾语应该为上文的smokers。我们用带代词 them来代替smokers，此句意思为：那些想帮助烟民的人们创立了一个新的模式。这个模式是向烟民们展示吸烟对他们是致命的伤害的一种非常有效的方式。答案为them。
8. Of course， we all know that this could not be further ___________ the truth.
问题：further是比较级，被比较对象the truth前应用than， 为什么不对？ （学生 龚小梅）
问答题篇10
我是一名高一新生，从小到大我一直是一个性格外向、活泼开朗的女孩子，但在我们这个班里，同学们却整天只是学习，课堂气氛非常沉闷。开学第一天，老师上课提问，就我一个人举手，他们都是等老师点名后再回答。一连几天都是如此。今天下课后，我一个初中的好朋友对我说：“就你能呀，那道题，我同桌准备等老师叫她时好好‘震’全班同学一下，她都一直没举手，你逞什么能呀！你知不知道现在同学们都在议论你？”我听了真是很矛盾，难道我错了吗？我该怎么面对这个窘境呢？
不知所“错”的小小
小小：
你并没有错。如果说错的话，是你的同学们做得不对，他们不该议论你。实际上，不积极回答问题是大部分中学生的通病。对这个问题我们应从两方面进行分析。
一方面，人的心理是不断发展变化的。在上小学时，同学们都争着举手回答老师的问题，甚至许多小学生明明不会答题也举手，因为在孩子的心目中，能被老师叫起来在全班同学面前回答问题本身就是一件很光荣的事情，这种光荣感甚至远远超过了答对题给孩子们带来的愉快。但到了中学以后，随着年龄的增长及心理的不断成熟，一方面中学生开始顾及自己的脸面，担心答得不好受到同学们的耻笑，另一方面他们自以为已长大成人，为了把自己和小孩子划清界限，就故作深沉，对积极举手抢答问题不以为然，认为那是小孩子的把戏，所以举手的次数越来越少。课堂上的时间是非常宝贵的，老师不可能把它浪费在等学生一个个鼓起勇气、举起手来。长此以往，大家渐渐都习惯了被动式的应答，也就形成了现在没人愿意举手的局面。所以说这是中学生心理发展到一定程度的必经阶段，是很正常的现象。