学文网怎么折爱心篇1
准备一张正方形的纸，折出一个中心点
向着虚线折下
沿着虚线向上折
在沿的虚线两边折
左右两个的角沿着虚线向内折
上边的两个角沿着虚线向内折
怎么折爱心篇2
我不知道明天会怎样，只知道今天的自己好沉重，好无助。我迷失了方向，也让自己迷了路，我该怎样做才是对的，怎样走才不会迷路。
世界大么大，人那么多为什么我会对未来失去了信心，我只是觉得累觉得好想休息可却没有属于我自己的港湾。
我的存在是为了什么？为了现在这样灰心？看不到未来和希望的痛苦的活着？为什么会这样？我内心的伤口怎么会这么深？到底是什么把我变成这样。究竟是怎样的痛苦让我如此的痛不欲生？我也不知道，我没恋爱过，也没有朋友。我那道深深的伤痕究竟是怎么来的？是我太渴望被爱太渴望被关怀。
不知什么时候妈妈把对我的爱变成了对金钱的欲望。原本就渴望爱的我没有得到爱，却失去了最宝贵最需要最怕失去的那一份爱。不能说她不爱我，只是她太看重金钱忽略了我，因为妈妈不知道我有多么脆弱。
曾经的一切只是温柔的梦。世界太疯狂了，因为他改变了原本善良的人性。我越珍惜失去的越多。这份爱我无法承受更不知如何承受。
老天爷把我的妈妈还给我，我什么都不要只希望一家三口平淡幸福的在一起。我知道妈妈的改变是为了我，他希望用金钱给我更多更好的享受和爱，可她却不知道对我来说我需要的是她那份爱呀。
没有什么比那份爱更值得珍惜，更让我享受的。紧握爸妈那份爱哪怕失去全世界我一样觉得满足幸福。是我太不争气不能给爸妈幸福却让他们为了我的幸福着急。妈妈对我是恨铁不成钢。
可我真的是一个软弱的脆弱的懦弱的人。我真的不能面对外面的纷争。我也想有人爱，也想用心去爱。可我怕受到伤害，所以我逃避感情，不但逃避别人的爱也逃避自己最真实的感受。
我封闭了我自己的心和那份爱，就是我太懦弱太脆弱才让妈妈为了我的终身大事着急。也许只有我了解真正的自己。我不能再有任何打击所以我选择不爱，其实我比谁都痛苦比谁都矛盾，也许我曾爱过也默默的付出过可我真的说不出口，我真的好怕受到伤害，因为这样的世界已经给我带来了一种无形的伤害。
我只想保存我自己的活着，我不愿去迎合去改变。可就是这样的社会容不下我，这样的时代把我的天真善良把我的纯洁温柔贬低的一文不值。从没听过一个人会因为太好了，太纯洁了而失去了爱情。但有人曾说过：“你太好了，你是一个太好太好的女孩，你让我觉得有压力，让我觉得自己配不上你，和你相比我觉得自己不再纯洁，你应该拥有更好的人来爱你，你值得所有人去爱，但有资格拥有你的人却不多。如果你坏一点我会把握不会放手，可惜你就是太好，让我觉得好自卑。”这是一种恭维更是一种伤害，这是一个残忍却面带微笑的杀人凶手。他用迷人的微笑将你麻醉然后狠狠地捅了你一刀。让你慢慢的流着血，痛苦的流着泪，却感觉不到疼痛。悲哀中的悲哀，一个好女孩竟然因为好失去那么多，怎样才能做一坏女孩？。真的坏了就能拥有想要的吗？应该能怎么办？面对这样的话语又能怎样？还能说什么？一切是那么的无力，所有的种种所有的一切都没有了意义。也失去了那分光彩。生命也失去了美好的色彩。什么美好，什么前途是多么的迷茫。爱是伤害不爱也是伤害。
如果一切可以重新再来我见选择快乐的活着。可现在的我永远也无法快乐。到底我是怎么了，是那么的悲哀。失落。痛苦。挣扎。矛盾。我是那么的痛苦。似乎要把自己撕裂撕碎毁灭一般的折磨。为什么不消失？老天爷为什么让我痛苦的活着？曾经的幸福恍如一梦。当梦醒了，人却没有了走下去的勇气。求求你，带我走。到遥远的以后未知的星球。也许老天不知道对我来说，活着，是一种很艰难的考验。面对，是一种痛苦的挑战。选择，是一种无情的折磨。疼痛堆积疼痛，折磨堆积折磨。
走了一圈没有留下什么，只有越来越多的打击折磨，越来越深的伤口和那数之不尽重复如复印的黑夜白昼。，地球依然在转，太阳照常从东边升起从西边落下。只有我失去了失望，失去了生活的重心。我知道真正的问题在于我自己。因为我从不相信任何人，也从不曾敞开心扉接纳任何人。我在自我封闭的世界里，编织着自己的梦，细数着伤口。但哭泣的心依然告诉我自己世界是美好的。终有一天我可以找到一个值得我付出的人，一个善良完美的人。
我二十三岁了，依然有一颗下女孩爱做梦的心。我把自己锁在了最天真最纯洁的世界里。所以我没法接受这个疯狂的世界，也没办法接受这个无情的时代，更无法忍受那一张张戴着面具的虚假的脸。为什么让自己活得那么累？不仅自己累也无形中给别人带来了很大的压力。为何不饶恕自己宽恕别人？让彼此心灵得到解脱，不再被束缚。放生别人也让自己得到拯救得到重生。用真实的的心去爱撕掉伪善的脸，你会体会到真正的大爱，也会明白真是会让自己真正的轻松自在。但现实却将一个真实的人压破得无法呼吸，让真实的人加倍的痛，爱是付出而不是索取，所以付出的越多伤痛就越多就越深。难道拥有真实的、简单的、真诚的、温暖的幸福真的真的这么难吗？难道真的不能拥有那份平平淡淡、安安乐乐、简简单单的生活吗？
怎么折爱心篇3
我相信谁家都会有这样或那样的书籍，但谁又会把书看得比自己的命还重要呢？我的爸爸就是这样一个爱书如命的人。
有一件事给我留下了极为深刻的印象，至今令我记忆犹新。记得有一次，我在爸爸的书柜里挑选了一本很有意思的历史书，便津津有味地读了起来。不知不觉中，我看得有点累了，想休息一下。我赖得再拿书签做记号了，就随便将书折了一个角。爸爸在一旁看到了，对我的行为极不满意，他责备地说：“你怎么这么不爱护书呢？”“不就是折了一个角吗？这么大惊小怪，至于吗？”我不以为然地说道。爸爸看了我一眼，严肃地对我说：“你要是不爱护书，就别去看它！书是我们的良师益友，它让你了解到耐人寻味的历史故事；韵律优美的古诗词；世界各地的风土人情……你从它那儿获取的知识太多了，你不应该不爱护它。况且爱护书是一个人的良好习惯和素养。”爸爸一边说一边拿起书，翻到我折角的那页，小心翼翼地把它打开，并将折角展平，然后又拿一本厚字典压在书上。我见爸爸这么细心呵护一本书，感觉自己做的确不对。这时爸爸又耐心地对我说：“对书就要象对老师一样尊重，对朋友那样友善。”他还让我牢记三点爱书的事项：一是看书前要把双手洗干净；二是要用书签做标记，不要折角；三是借阅别人的书籍要爱护，并及时归还。
爸爸不仅爱护书，而且更爱读书。
爸爸的知识可丰富了。有一次我们全家去无锡旅游，那天我们去了有名的蠡园。当我们要请导游时，爸爸却胸有成竹地说：“不用了，今天就让我客串一把导游吧。”我们一边游览，爸爸一边讲，他给我们讲了许多发生在战国时期惊心动魄的历史。范蠡是怎么辅佐越王勾践卧薪偿胆打败吴国的，后来他又是怎样不要越王的封赏与西施隐居蠡湖的。爸爸讲的有声有色，我听得入了迷，好奇地问爸爸是怎么知道这些的。爸爸骄傲地说：“当然是“书老师”告诉我的呀”。我深深的知道了，读书原来可以使我们知道这么多的事情。
我爸爸就是这样一个爱书如命的人。他爱书和读书的习惯，逐渐影响了我，我也慢慢地和书交上了朋友。
怎么折爱心篇4
一、生命可以永恒么
（一）生命有时尽（生命的特点）
1、生命来之不易。
2、生命是独特的。每个人的生命都是不可替代。
3、生命是不可逆的。
4、生命也是短暂的。
5、我们每个人都无法抗拒生命发展的规律（即死亡）。要更加感激生命、热爱生命。
（二）生命的接续
1.一代又一代的个体生命接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的 生命，还是“我们”的生命，在生命的传承关系中更好的认识和面对自己生命。
3.生命包括身体的生命、社会关系的生命、精神信念上的生命，不仅仅是身体上接续祖先，也在精神上继承和创造。
二、敬畏生命
（一）生命至上（敬畏生命必要性）
1.生命是脆弱的、也是坚强的
2.生命的价值高于一切
3.并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要，珍爱他人的生命如同珍爱自己的生命
（二）休戚与共（怎么敬畏生命）
1.敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活，休戚与共。
2.敬畏生命，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要谨慎的对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3.敬畏生命，是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走上了道德的生活。
第九课珍视生命
一、守护生命
（一）爱护身体（怎样爱护身体）
1.关心身体的状况，养成健康的生活方式。
2.当内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更加不能伤害自己的生命，要珍视自己的肉体生命。
3.增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。
（二）养护精神（怎样养护精神）
1.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.物质条件与精神的关系：精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
3.守护精神家园，传承优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
二、增强生命的韧性
（一）生命难免有挫折
1、挫折的含义
挫折是阻碍、失利、失败（含义）
2、正确对待挫折
a面对挫折，不同的人有不同的情绪感受和行为反应，这主要是人们对挫折的认识和态度不同。
b面对挫折，产生负面的情绪是正常的，我们需要及时调整自己，正确面对。
c生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，会使我们清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折的作用）
（二）发掘生命的力量（怎样做）
1.我们需要发现、发掘生命的力量。（承受力、自我调节、自我修复的能力）
2.逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，掌握增强生命韧性的方法（如欣赏、培养幽默感等）。
3.不排斥借助外力，与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
第十课绽放生命之花
一、感受生命的意义
（一）生命的追问（怎么样的一生是值得的）
1.活出自己的人生，实现自我价值；
2.付出自己的爱心，承担自己的责任；
3.将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。
（二）发现我的生命（为什么要探索生命的意义）
1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
2.生命是独特的，生命意义是具体的。（自己构建自己生命，形成“我的人生”）
3.（怎么感受）生命的意义需要自己发现和创造。
二、活出生命的精彩
（一）贫乏与充盈
1.人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（选择从贫乏走向充盈）
2.生命是一个逐渐丰富的过程。（怎么做：敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就不断增强。）
（二）冷漠与关切
1.生命为怎么拒绝冷漠（如何关切他们）
我们不仅要关注自身的发展，而且要关爱他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
用真诚、热情、给予去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
（三）平凡与伟大
1.每个人的生命都有自己独特使命，伟大在于创造和贡献。
怎么折爱心篇5
我所谓的努力在他眼里，也许是一个玩笑，说一说，玩一玩，就过去了，毫无留念的价值！爱到底是什么？为什么要这么折腾人？小小的我真的经不起这种折腾，为了他，我真的什么都愿意做，青涩的生活，因为有他我才有勇气去面对，第一眼看到他，觉得他真的好自大，可是，慢慢的，我却掉进他的漩涡里，怎样挣扎，怎样哭泣，怎样心痛，始终没有办法爬出来、、、、、、他喜欢NBA，我也喜欢NBA、他喜欢柯南，我也喜欢柯南、他喜欢肉松面包，我也喜欢肉松面包，一切一切太多太多，我一直在默默的爱他，关注他。去商店的时候，不知不觉就会买好多关于NBA和柯南的东西，因为他喜欢，手机草稿箱内已经满满存着200多条关心他的简讯，QQ上看到他上线，我真的好高兴，哪怕他的头像一直不闪动，可他呢？哈，把我对他的好视为理所当然，还说我恶心。我是不是很傻？也许别人说得对，他，不值得我喜欢，更不值得我对他好！
爱过后
不明白，真的不明白，哈哈，爱的死去活来有意思么？爱过了，痛过了，哭过了，死过了、、、、、我依然是我，只是改变了一点，变得冷漠了而已，对于爱，就是玩玩，不需要付出任何真情，仍然可以把自己弄得遍体鳞伤，自嘲道，有意思么？曾经有几句话，让我诧异，爱原来可以把一个人变得如此自私，如此的黑暗、、、、、、
杀死自己喜欢而不喜欢自己的人、、、、
当你生病时，我正快乐的享受你无力倒下的呻吟、、、、、、
我也真TMD傻
会被你如此折磨
当自己伤痕累累的时候
才明白这一切全部都是虚幻
自己所有的情感在你眼里是空气
我已经不再是呢个懵懂的笨女孩
我不会在傻傻的爱你了
怎么折爱心篇6
想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力是无限，它包含了一切，推动着进步，是人类进化的源泉。那么接下来给大家分享一些关于七年级上册***治知识点，希望对大家有所帮助。
七年级上册***治知识点11、对人的生命意义的认识?
①对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
②对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
2、怎样度过有意义的人生?
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，这样的一生是值得的;
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的;
3、如何认识生命的意义?
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
4、生命贫乏的原因和表现?
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
5、怎样理解贫乏与充盈?
①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
②有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
③生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得以滋养，也因此而一点点充盈起来。
6、怎样做温暖的人?
①生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
③共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
7、怎样做平凡的生命才有自己的价值?
面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
5、怎样做平凡的生命才有意义?
①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。伟人能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。
③平凡的生命有自己的价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
七年级上册***治知识点21、怎样认识教师职业?
①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2、风格不同的老师产生的原因。
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
3、对风格不同的老师的态度。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
4、风格不同的老师的意义。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。
5、面对风格不同的老师的方法和技能?
①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的优点 ③了解老师教育行为的目的 ④主动交往
6、与老师发生矛盾怎么办?
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
7、新型的师生关系?
教学相长，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
8、新型师生关系的要求?
①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
②学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
10、良好师生关系的表现?
学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
11、建立良好师生关系的要求?
①彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，我们应该主动关心、理解老师。
七年级上册***治知识点31、家庭的内涵?(意义)
①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
②家是我们身心的寄居之所。
③家是我们心灵的港湾。
2、家中亲情的意义?
亲情，激励我们奋斗拼搏。
3、有关孝亲敬长的法律规定有哪些?
①《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。
②《中华人民共和国婚姻法》规定：子女对父母有赡养扶助的义务。
③《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
4、如何孝亲敬长?
①尽孝在当下。我们应该用行动表达孝敬之心。
②尊敬。
③倾听。
④感恩。
5、中国家庭的独特文化内涵?
①在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
6、体味到什么样的亲情?
①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，、、、、、、这种情感就是家庭中的亲情之爱。
②亲情之爱有不同的表达方式，但无论何种表达方式，亲情都在。
③现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心体会，家中的亲情仍在。
7、随着成长，和家人的关系发生了什么变化?
①一方面，我们希望父母像对成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活;另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
8、什么是亲子冲突?
亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。
过多的危害?
过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。
9、亲子冲突产生的原因?
我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
10、怎样认识亲子冲突?
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
11、怎样解决亲子冲突?
亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
12、和父母沟通的技巧?
①关注事实 ②把握时机 ③留意态度 ④选择方式 ⑤考虑环境
13、怎样沟通传递爱?
①爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
②接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
14、现代家庭有哪些变化?
①现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
③家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识、创建学习型家庭，参与社区活动。
15、现代家庭生活的重要内容?
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识、创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
16、现代家庭的一般结构，及核心家庭和主干家庭的含义?
现在一般为核心家庭和主干家庭。核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。主干家庭，是由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。
17、什么是家庭美满幸福否认重要条件?还需要什么?
家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福否认重要条件。还需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
18、家庭成员之间的矛盾和冲突产生的原因?
在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
19、怎样化解家庭成员之间的矛盾和冲突?
①帮助家庭成员舒缓情绪 ②明确自己是不偏不倚的中立者 ③引导家庭成员看到对方的优点 ④帮助家庭成员走出“面子”困境
20、怎样构建和谐家庭?
①每位家庭成员之间需要相互理解、信任、体谅和包容。
②有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
③以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
七年级上册***治知识点41、怎样理解生命有时尽?
①生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生，它属于我们自己的幸运。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。
④生命也是短暂的。
⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
2、怎样理解生命有接续?
①个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
3、为什么说生命至上?
①生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②生命价值高于一切。
③生命至上，并意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们才会自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4、怎样做到敬畏生命?
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
七年级上册***治知识点51、怎样爱护身体?
①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2、自然灾害和人为灾害的区别?
自然灾害是非人力可抗拒的，只能通过预防或抗灾来减轻损失。
人为灾难则是由人类疏忽或者蓄意造成的，大部分是可以预防或制止的。
3、为什么养护精神?
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4、怎样去养护精神?
①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
②我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化。
5、挫折的含义?
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
6、挫折包括几方面?以及定义?
挫折包括三个方面，挫折情境、挫折认知、挫折反应。
挫折情境：一般指构成挫折的外部情境或外在条件，可能是某人或某物，也可能是各种自然、社会环境。
挫折认知：一般指人们对挫折情境的认识和评价。
挫折反应：主要指人在挫折情境下产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面的情绪感受，以及相应的行为表现。
(其中，挫折认知是关键因素，挫折反应的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认知。)
7、如何正确对待挫折?
①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
②面对挫折，我们可能会产生一些负面情绪，面对这些负面情绪，我们必须及时调整自己，正确对待挫折。
③生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
8、如何发掘生命的力量?
①我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
②面对挫折，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
怎么折爱心篇7
天还灰蒙蒙的，妈妈早已起床为我煮了一杯热腾腾的牛奶，每当这时，一股暖流悄悄地融进了我的心中，直觉告诉我，这天我一定要开创出一个辉煌的今天，妈妈的努力没有白费。每当爸爸压制我时，突然有一种想哭的冲动浮过我的脑海，可是我却强忍着不去想，因为我不再像以前是个爱苦鬼。直觉告诉我，爸爸对我是一种爱，伟大的父爱，拥有这份父爱，我应该高兴才对，尽管他表达爱的方式有点不恰当，我也不会去计较什么，我更应该去配合爸爸所做的这一切，用我的实际行动去证明我不需要他的压制，只需要他的教导。
每当我被一个个难题难倒时，曾想过要放弃，可是直觉告诉我，做对难题后的兴奋，那种兴奋之感是成功后的喜悦，是用文字难以描述的。我不想因我一时的放弃而错失了那种喜悦之情。于是我又重新握起笔，不再惧怕那些难题，因为我迟早会战胜它们的。果真，它们全都被压在了我的脚下，我终于重温喜悦之感。
每当我被一次次挫折打败而逐渐消沉时，直觉告诉我，你是一个平凡之人吗，怎么能被这么小小的挫折就打败呢，重新站起来吧，遥望星空，你会感觉到蓝天的博大，而映衬着天空的星星只不过是沧海一栗，如果这点挫折都受不住，那你怎么受得住像蓝天那样的大挫折呢。随即我便充拾信心，不会去等待挫折的消失，而要勇敢地打败挫折，战胜困难。
怎么折爱心篇8
那童年的苦剧数不胜数。现在又何尝不是？以后还是个未知数！神啊，救救我吧，活了半辈子了为什么连爱都不懂啊！
童年的黑暗使我迷失了爱的方向。童年我生活在一个充满哭泣与挨揍的家庭里，自?丧母的我受尽了后妈的折磨与打骂。在苦难中度过了我的童年，在痛苦的折磨下我找不到爱的方向。
如今我长大了读上了初中有了到学校住宿的机会，我非常庆幸。少了后妈对我的打骂与折磨，我真的不亦乐乎！但因为我外貌过于丑陋缘故，我常常受到同学与老师的排斥。即使我多么寒书苦读。他们那种嘲笑与讽刺的身影常回荡在我的脑海中，使我得不到同学对我的关心，老师对我的关爱。就这样在嘲笑与讽刺中我找不到爱的方向。
未来全怎样我真的不知道……
有时候我觉得自己像一只小小鸟，想要飞却怎么也飞不高，也许有一天我栖上了枝头却成为猎人的目标，我飞上青天才发现自己从此无依无靠。每次到了夜深人静的时候我总是睡不着。我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好。未来会怎样，究童有谁会知道？
爱是否只是一种传说，我永远找不到……爱在何方啊！
低着头，看着地，流着泪。我在想一个软弱的女孩要经历多么风风雨雨，才可见彩虹啊！难道就是我应有的生活吗？太不幸了……神啊！救救我吧，活了半辈子不知道爱是什么！
怎么折爱心篇9
让你不用在受病魔的威胁；母爱像一杯水，当你在沙漠
中昏倒时，它可以把你救醒；母爱像一粒糖，口苦的时
候，帮你去除苦味；母爱像┈┈
五年级下学期总复习时，我不知怎么的，数学成绩
一直下降，像下雨似的，飞快地滑落下来。从90多一直
滑落到69，我开始对自己没有信心了，不敢相信这是真
的。每次我不管做任何事都很有信心，可是只有这次，
我对自己感到十分的失望，对自己没有一点信心。
在快期末考试时，我的数学成绩还是没有什么上升，
我开始着急了，整个人变的心烦意乱的，没有一点精神。
母亲看我有异常表现，于是打电话给老师，问情况。
母亲知道情况后，到我的卧室狠狠的骂了我一顿。
她十分生气地说：“你怎么搞的，一点点小挫折就把你
弄成这个狼狈样，一点都不像我的儿子，没有一点遗传
我和你爸。我们几十岁了，遇到过多少大大小小的挫折，
但是我们不像你遇到这么一点小挫折就狼狈成这样，我
们坚信自己可以克服困难。所以，每次我们都克服了，
你也要坚强起来，要对自己有信心。”
母亲的话像一粒很苦很苦的药，但她的话让我变得
很有信心，很精神，不再像刚才那样狼狈了。我坚信我
期末考试一定会考好的。
在期末考试中，我战胜了挫折。数学考试考了100分，
我高兴的把成绩单拿给妈妈看。妈妈高兴地说：“这才像
怎么折爱心篇10
活动目地：
1、关注学生的生命态度，教育学生珍视生命，做个坚强的人。
2、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节方法，提高适应能力，初步形成积极进取的生活态度。
3、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。
活动过程：
（一）播放视频，故事引入，初步认识挫折是把双刃剑
有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因此，活动开始，我采用了一则学生喜爱的撼动人心的故事展开话题讨论。
一个小男孩在草丛里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来。一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终；冬天温室里的花长得非常美丽，但是一拿出温室，美丽的花很快就枯萎了。听后让学生讨论故事中的蝴蝶为什么死，温室里的花为什么那么快就不在美丽了，从而懂得不经历磨炼、挣扎就不能茁壮成长。
接着以现实生活为源泉，密切联系“挫折”“烦恼”关键词，向学生讲述社会上的典型事例。
人的一生不可能一帆风顺，总会有不如意，总会有烦恼。有的人面对烦恼，选择逃避态度，想到轻生。如我县某一高中生因学习成绩不理想，家长不满意，而她又不敢和家长、老师交流，最后服毒自杀了。而有的人在困难烦恼面前会勇敢面对，科学排解，所以他们能笑对人生，健康成长。在巨大的困难面前，张海迪用惊人的毅力学完了多种语言，为社会作出了不可磨灭的贡献；在巨大的挫折面前，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎样炼成的》，著名的物理学家霍金在不能走路，甚至不能说话的巨大困难面前没有放弃，凭着坚持不懈在物理领域有了很大建树。面对挫折，他们选择了勇敢，选择了坚毅，也就选择了成功。
在学生从典型的事例中获得“挫折是把双刃剑”的初步认识的基础上，我把“面对挫折、烦恼时会怎么办”？问卷调查中出现的情况，特别是轻生现象向学生做介绍，引起学生在思想认识上的碰撞。接着提出 “珍爱生命，永不放弃” 的活动主题。
（二）事例引路，感悟生命的价值
“道德存在于儿童的生活中”，因此对儿童生活的引导要用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。在这个环节中选取了几个生活中的典型事例教育引导学生，感悟生命的价值。
首先出示几张全家福照片，让学生感受生命的伟大与美好。之后，播放汶川地震时房屋倒塌，舟曲泥石流，很多人惨死的场面，公布汶川地震中共死亡和失踪87406人，让同学们谈感受。（通过这些典型事例学生感受到：“生命太脆弱了，在困难面前我却想到放弃生命，太不应该了”；生命很珍贵，对于每个人只有一次；人死不能复生）
在学生对“生命珍贵”认识的基础上，顺势而导，将“生命”主题引向深入。
我们做为一个人不是孤立地存在的，我们是父母的孩子，播放失去孩子的父母悲痛欲绝的情景；再看这个故事，看到这一幕幕你有何感想？
让学生先思考，然后叫学生们谈谈自己的感想：学生说：“生命不只是自己的，如果轻易地放弃了父母会多么伤心”；“孩子的生命心系全家，如果失去了，全家人都会崩溃的；在母亲心中孩子比自己的命还重要”“活着是非常珍贵的，活着是每个人的权利，也是我们为人子女的责任”
借这个机会请同学们念念一念家长们心目当中的他们的地位（为了进一步加强孩子与父母间的沟通，理解、感受父母的爱，使活动推向高潮。） “孩子是家庭的中心，他是家庭温馨的源泉，如果没有了孩子，家庭就没有了生气；孩子是我的全部希望，孩子在我心中是最重要的，他是不可替代的……”）（本来这个过程是要请家长到会的，考虑到实际的原因就只能叫孩子们回家叫家长写好）
然后请同学们再把家长们对他们的祝福的赠语念念，与全班同学一起分享。（孩子们在这个过程当中进一步体会父母的爱，父母对孩子生命的珍爱与呵护。）
（三）心理疏导，学会科学排解烦恼与挫折
（对儿童的教育不能强制灌输，拔苗助长，而应“随风潜入夜，润物细无声”，不露痕迹，重在唤醒。）在这个环节中我让学生学会接纳自己的烦恼。
“同学们，我们生长在新世纪，生活多么幸福，我们吃得好，穿得好，爸爸妈妈能为我们摘下天上的星星，能满足我们各种要求，对我们百依百顺。可是我们的生活不可能事事如意，常常遇到烦恼、困难和挫折：同学给我起绰号；总是考不得满意的分数；爸爸妈***评我；老师误解我；同学不喜欢我；爸爸妈妈离婚了；要参加的业余班太多没有玩的时间；爸爸妈妈压给我的作业太多了等等。”
然后让学生回忆面对这些烦恼、困难与挫折，当时自己是怎么想的，又是怎么做的。（现象简单列举：学生说想到轻生，离家出走，躲爸爸妈妈，发脾气，和人争吵，甚至打架，憋在心里等。）
接着，结合第二环节的探究成果唤醒学生认识，有针对性的进行教育和引导。“今天，我们认识了生命的宝贵，而它只有一次，我们的生命心系全家，我们不能自私，不能轻言放弃生命，要健康成长，要报答爱我们的父母，今后我们该如何面对遇到的烦恼、困难与挫折呢？”（生谈：去想一些开心的事，忘掉烦恼出去散散心，做一些自己喜欢的事；找好朋友倾诉心中的不快；高声唱歌或找个没人的地方大叫几声；痛哭一场；睡上一觉；去跑步、登山；找一样软的东西使劲捶打；勇敢面对挫折，找出原因，再次努力；对着镜子说：“我能行！”人家说我不行，我偏要努力做出成绩给他看……）在这种民主和谐的氛围中，借助集体力量，学生学会了排解烦恼的方法，认识得到了提高，生活态度得到了改变。
（四）寓教于乐，巩固认识成果
为了将班级活动中得到的新认识和被激发的情感得到升华和强化，我采用了学生喜爱的形式“诵读抗挫折名言”、“唱励志歌曲”、“写活动留言”等形式来提高活动的感染力，增强活动的实效性。先让学生自由诵读抗挫折名言：卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。--贝多芬
没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。—佩恩
小孩是经过跌倒再跌倒才逐渐长大的(苏联)
接着让学生打着拍子跟录音歌唱《真心英雄》，让他们在优美的旋律中受到感染，提高互相帮助、互相关心的抗挫折的信心和决心。
老师在歌声的余音中进行活动总结：同学们，生命是脆弱的，生命是宝贵的，生命如花，甚至比花美丽百倍。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。道路是曲折的，困难是暂时的，挫折是可以战胜的，所以我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者，永不放弃！通过活动的开展，你们一定有许多新的想法，拿起手中的笔，写下心里的话，做一个快乐幸福的人。
学生在《感恩的心》的音乐声中留言，学生的情感得到升华，主题班会圆满结束。