学文网剪窗花的制作过程篇1
各位老师，大家好，今天我说课的内容是上教版二年级第一学期的第十八课《剪窗花》。
一、说教材
通过对一到三年级教材的了解和对《美术学科单元教学指南》的初步研读，我发现本课对应的单元主题是《感受民间艺术》：单元类型是美术门类单元；所属模块是设计应用，主题为工艺。
《剪窗花》是让学生初步了解民间窗花，知道对称***形的特点，尝试用折后剪的方法剪出对称的***形。我又仔细看了一到三年级的教材，发现对于对称的造型，学生已有了一定的积累：在一年级第二学期纸工课《美化人行道》学习中，学生已经接触到了对折剪***形的方法；在二年级第一学期《连续的***形》学习中，也接触到了通过折后剪的方法、剪出二方连续***形。但对于如何设计并剪出窗花纹样却不甚了解。所以，本节课要让学生了解折后剪与纹样的变化关系，使学生能通过折后剪来表现具有对称***形的窗花，同时也为二年级第二学期《彩纸片的组合》和三年级第一学期《美丽的花挂毯》的学习打下基础。
二、说学生
我校二年级学生已学会使用剪刀（比较熟练掌握1.剪刀不动纸来动2.小纸不动剪刀动的剪纸方法），对于对称的造型有了一定的认识。由于学生仍然好动且好奇心强，维持关注和创作的时间较为短暂，所以在教学过程中，需要设计符合学生的生理、心理情况的环节，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。
三、教学目标
知识与技能：
1.初步了解民间窗花的特点。
2.尝试用折后剪纸的方法剪出具有对称***形的窗花。
过程与方法：
在欣赏、观察窗花的过程中，初步了解窗花***形具有对称的特点；在欣赏中比较、探究学习、尝试中发现纹样的疏密变化和对折剪的方法；结合回忆和想象运用所学方法创作作品。
情感态度与价值观：
1、培养学生仔细观察的习惯。
2、感受民间剪纸***形的对称美和纹样的疏密变化。
四、教学重点和难点
教学重点：对折剪纸的基本制作方法。
教学难点：剪纸纹样之间的连接。
五、作业要求：
能够运用对折剪的方法，剪出具有对称、疏密变化纹样的窗花作品。
六、教学设计
一、导入（***片展示）
通过欣赏南北方不同过年习俗，知道北方过年传统—贴窗花。简单了解窗花背景由来，揭示课题《剪窗花》。
二、欣赏与探究
1.
欣赏窗花与不规则***形的***片，对比发现窗花特点：***形—对称。
2.
欣赏民间窗花***片，知道窗花可以设计的***案类型，观察发现窗花***形纹样的特点：纹样疏密有变化。
总结：窗花/***形：对称/纹样：疏密有变化。
三、小游戏（选一选，贴一贴）
通过游戏选出合适的窗花纹样并贴在合理的位置。（检测学生学习掌握度）
四、实践与探究
教师与学生一起完成剪窗花作品，在这过程中辅以分步骤***配合视频演示，解决分层教学问题。
五、欣赏与评价
1.
自评
2.
互评（小组评价完成评价卡）
3.
教师评价
作品欣赏
小组评价选出优秀作品贴在教室准备的窗花展示板上，以示奖励。
六、教学反思
五、教学过程
教学环节
教学活动（含过程与方法）
设计说明
讨论感悟
1．
课件欣赏，南北方过年不同的习俗（南方：放鞭炮；北方：贴窗花），了解北方窗花的背景由来。
2．同学们，了解了窗花的由来，你们一定非常想尝试动手制作美丽的窗花吧！这节课，我们就一起来学习对折剪窗花。（板书课题）剪窗花
通过欣赏南北方不同迎新的场景激发学生创作的欲望，也让学生了解窗花具有美化环境的装饰作用，窗花作品表达了人们喜庆、快乐的情感。
观察发现
l
1．窗花***形的特点。（出示板书：窗花***形的特点）
l
课件操作旋转
窗花和不规则***形，观察并通过比较，你能发现窗花***形有什么特点吗？（出示板书：***形对称）
2．
窗花的纹样
课件再次欣赏民间窗花剪纸作品，能感受并举例说出窗花的纹样可以设计哪些***形，***形有什么特点？（
板书：窗花的纹样疏密有变化
）
回忆生活中的***形，你还能说一说不同的***形纹样吗？
l
小结：窗花具有***形对称，纹样疏密有变化的特点。
引导学生带着问题欣赏，通过对画面中***形的观察，概括出窗花***形“对称”的特点。
通过回忆、观察与比较，发现窗花纹样“疏密有变化”的特点，学生通过欣赏和回忆，举例说出窗花的不同纹样。启发学生的创意思维能力。
尝试探究
游戏：
教师在黑板中央贴上三张没有纹样的窗花，黑板下方贴上五张不同的纹样，请三位同学上前选出符合窗花特点的纹样并贴在合适的位置上。
小结：通过游戏的方式“玩一玩”，让学生在“玩”的过程中进一步巩固新知。
通过学生直观的操作，演示，检验学生学习成果，引导学生进一步巩固新知。创设情境让学生一起参与探究，自主运用刚刚学习的知识解决问题。
进一步激发学生的创作欲望。
欣赏提升
1．欣赏民间剪纸艺术家的作品
欣赏剪纸艺术家
窗花作品
窗花纹样的设计上有什么独特之处？
（纹样***形间有疏密变化，设计上有连续的故事情节）
2．欣赏学生作品
l
看一看这些小艺术家们设计了哪些窗花纹样？
l
他们都运用了我们所学的哪些方法制作窗花？
从艺术家的作品中感受窗花纹样疏密的变化和连续的故事情节设计，学习如何合理安排组织画面。
感受同龄人的作品，说出他们的表现方法，为（有方法组合的表现）创作做好铺垫。
创作尝试
1．
教师示范剪窗花的基本方法：
①对折彩纸
②画出纹样
③剪出纹样
2．作业要求：能够运用生活中的***形设计疏密有变化的窗花纹样并用对折剪的方法剪出连续的、有对称***形特点的窗花。
3．学生创作，教师巡视辅导。
及时发现从构***、造型、制作运用上表现较好的作品，给予鼓励。指出普遍存在的问题(如何正确找出窗花的中心点），纠正个别问题。
通过教师示范，直观欣赏，掌握对折剪窗花的制作方法。同时开拓学生想象的空间，激发学生完成形式丰富的作品。
展示评价
1.自评互评：
说一说自己运用哪几种方法制作的窗花？
说一说你喜欢哪位同学的作品，为什么？
2.教师选出今日最佳作品并利用教具创设情境来展示，以示奖励。
评价内化、多元化。
教学反思
本课的设计依据二年级学生的身心特点，设计了“选一选，贴一贴”合适的窗花***形等环节，其中有小游戏等活动的介入，教学环节的设计力求有坡度。
在教学中，由于学生之前对于剪纸的练习较少，所以可能会出现中心点找错的问题
教师根据实际情况使用
剪窗花的制作过程篇2
[关键词]广灵剪纸 特色专业 地方美术
山西大同地处塞外，有着悠久的历史文化渊源，是北魏建都之地。大同地方美术领域宽广，门类众多，有著名的云冈石窟的石刻艺术，佛教明建华严寺的彩塑艺术，三教合一的悬空寺的建筑艺术，大同土著的煤雕艺术，九龙壁的琉璃浮雕艺术，广灵剪纸艺术等等。作为地方院校的大同大学的美术专业应该承担起继承和发扬地方美术的任务，同时作为特色专业进行研究与实践，使我们的专业学生和地方美术共同发展，得到双赢。这里就广灵剪纸进行研究和分析，使之成为美术专业特色课程之一。
广灵剪纸又俗称“窗花”，其历史悠久，是中国民间剪纸三大流派之一。它的艺术特色主要体现在它是一种以阴刻为主的点彩剪纸。在全国品类繁多的剪纸中，风格别致占有较高的艺术地位。这种剪纸是用薄薄的宣纸，用锋利的雕刻刀，刻下来，再点染上颜色而完成的。在农村里，把它贴在窗户上，作为逢年过节时的点缀和装饰，所以也叫窗花。在本地人眼里，剪纸和窗花是没有区别的。因此，近年来出版的一些广灵剪纸的集子，有的题做剪纸，有的又称作窗花。剪纸和窗花，都是劳动人民所创造的，并有很高成就的民间艺术。窗花是贴在窗户上的装饰，也可以说它是一种直接从农家的窗户上成长起来的民间艺术，主要流行在农村和小镇。因此窗花的内容也就以反映农民生活为主体，首先以花卉、戏曲人物、耕种、喂猪、养鸡为窗花的基本题材；其次就是象征吉祥、颂祝福利、反映农民生活愿望的***案，把美丽的自然风物，组成吉祥***案。从创作形式上大致可分为“单幅”（每幅画面是***的）、“双幅”（采取对称形式的）、“多福”或成套的（如四人组成的戏剧，八幅组成的《八仙过海》，十二幅组成的《十二生肖》，二十四幅组成的《二十四孝》等）、“角花”（贴在窗户四角的四幅三角形组成的***案，或将一个整体分作四幅八幅剪开分贴）及“大幅”多是利用***案的重复与对称，在构***上多系圆形）五种。因为刻制窗花的目的是为了装饰窗格子，于是就产生了一个关键性的问题：既要把窗户装饰得美观，也不要妨碍外面光线的透入，这才能符合使用上的需要。所以在制作窗花时必须多处镂空，不能保留大片的“面”，道理便在这里。在广灵窗花剪纸中主要有单色剪纸和染色剪纸，一般单色窗花因为纸厚色度强，容易妨碍光线投射，面的部分需要改用线来表现；由于广灵剪纸主要的特色就是用宣纸来雕刻染色，纸质本身就透明，又有色彩的帮助，所以染色时，有些画面可以不镂空。透明和镂空，成了广灵窗花在形式上的一个特色。
广灵窗花艺术是以装饰为目的的平面***案与雕刻相结合的艺术，***案的意味特别强烈，***案的形式大都左右对称，上下均衡，或四面都采用均衡的形式，除了粘在窗户四角的窗花，很少用反复或对比的形式。也因此一般的窗花就不同于绘画要求线和面的丰满，要求画面的集中。人物小品、动物植物等***形，虽然不受一般窗花***案性所束缚，构***更生动自由一些，但也要具有***案的意味，线与面之间，不能距离太大，在着色上也是一样。染色窗花的着色，鲜艳固然重要，色调也常用对比色。广灵窗花大多是每两幅或四幅成一组，来求吉利，以成双成对贯穿着传统的吉祥观念，这也是广灵窗花的一个特色。
广灵地处塞外，气候比较寒冷，在农村里，为了室内能大面积采光，向阳的窗户都开得很大，宽敞得相当于大半堵墙。市井富裕的人家可以通过窗棂雕刻成复杂的花纹来美化这道大窗。而一般的农户家里的窗户就简陋了很多。窗棂只是一个方格，上面糊上一层白纸而已。所以窗花的尺寸有大型单色粗线条的剪纸***案和小型彩色细致的戏剧人物。尺寸长短也不相等，大约根据窗格来定，一般头号的高度大约有四十到五十厘米，二号约三十三厘米，三号约二十一厘米，四号约十五厘米，小号六到九厘米。每幅宽度约为长度的二分之一。
广灵窗花的制作工序，一般可分为三个部分，首先是取样。无论是业余的剪花，或是职业性的刻画，都是先绘***与熏样，就是先要完成画稿，然后把画稿放在纸上刻剪。如果不是用新画稿，就把旧样子和一张等大的宣纸叠加，平铺在小木板上，用清水喷湿，再放到油灯上熏烤。熏到全黑，再揭去原样，底纸就熏成有***案的印版。把这张阴版放在一叠白纸上面，便可以进行剪刻。第二道工序是刻剪。用剪子剪时，首先要把裁好的几张纸的四角和中间空隙处钉牢再剪，遇到对称花样，可以用对折法，折起来再剪，既省力又均匀。用刀刻时把纸放在有软皮底的长方格盒子里，并且把它固定好，使每一张纸都不能移动，然后在用刀刻。一般刻简单的窗花，用平刃刀，细致的人物用尖刃刀和小圆刀，先刻里面，再刻外面。第三道工序是染色。广灵窗花以阴刻为主，实大于虚，面多于线，这是为了点染着色方便。在广灵又流行这样一句话“三分刀工七分染”，染色是广灵窗花的特点。广灵剪纸的染色一般用白色宣纸为原料，以白酒调品色点染，因品色用白酒调过，色彩只向下沉，不向外溢，一次可透染四十多张宣纸。一般要一色干后再染第二色，以免潮湿串色。染出的颜色都很鲜艳，但经过一定时间，色彩的火候退了，就出现一种古朴质感。那种别具一格的色彩美，又是广灵窗花情趣别致的一个重要方面。
广灵窗花在艺术上的成就，完全取决于剪法与刻法技艺的高低。画稿无论咋样精美，如果剪手或刻手不好，往往就会弄得很拙劣。相反，画稿并不好，只要遇到剪刻高手，也可能剪切得很精致。所以，产生一副精美的窗花，不仅依靠优秀的画稿，更依靠剪刻的高手，在点染上面，还要依靠高明的着色。
总之，广灵剪纸（窗花）艺术，因为发生成长都在民间，所以在内容形式上基本是朴素健康的，反映了农民的直觉印象、淳朴的情感，在艺术的趣味上，洋溢着劳动人民的生活气息。设色鲜艳明快、和谐统一，也充满着田园风味。而广灵窗花在形式上的特点，经过几辈人的不断创作和改进，形成了浓厚的地方色彩，获得了国家非物质文化遗产名录的艺术成就。近年来，随着国家改革开放全面开展，社会文化环境日趋成熟，艺术市场日渐活跃，民间剪纸艺术也在不同领域有所发展。尤其是随着旅游产业的壮大，剪纸艺术市场也在大步向前推进。剪纸艺术研究所的成立、小型剪纸企业的创建等，都促进了剪纸艺术的不断发展。
作为大同地方美术的广灵剪纸，在以自身规律发展的同时，也应该和美术专业教学进行结合，注重内涵发展。目前，高校都在做特色专业的建设与规划，注重应用性，突出地方特点。大同大学是一所多学科地方院校，办学立足山西北部，培养学生以服务地方经济发展为目标，重视地方文化的传承和发展，积极配合当地企业和文化产业的需求，进行校企合作，以求共同发展。大同大学美术学院是大同市内唯一的专业院系，也有义务承担起宣传和发展地方美术的责任。目前已经把石刻和小型旅游纪念品的开发作为大同美术特色专业课程进行研究和建设，介于广灵剪纸的艺术特点和地域性，我们应该先了解广灵剪纸的发展历史、艺术特征、制作流程等理论知识，把它纳入大同美术的特色课程范围内，然后和广灵剪纸研究所联系，进行校企合作，进行研究开发，安排专业的剪纸艺术家来我校进行教学，作为特色专业进行研究和实践，这样会更好地宣传和发展广灵剪纸，同时把剪纸艺术和美术专业结合起来会对传统剪纸有一个突破性的发展，会给广灵剪纸带来更美好的发展前景，也能使我们美术专业的学生真正掌握一门传统的地方美术，同时为地方产业和地方经济的发展做好相应的工作。
参考文献：
[1]陈竟.中国民俗剪纸史.北京大学出版社，2007
[2]周璐.中国民间美术.合肥工业大学出版社，2011.8
[3]乔晓光.中国非物质文化遗产.民间剪纸国际学会研讨论文文集.山西人民出版社，2005.7
剪窗花的制作过程篇3
设计意***：因为此课可以唤起并激发幼儿对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。所以我让幼儿从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强幼儿民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养尤为重要。
教学目标：
1、教育目标：掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。
2、能运用不同的手法剪出窗花。
教学重点：通过练习，使幼儿初步了解剪纸的剪法。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计 。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀。
教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗? (剪纸) 剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让幼儿回答。
教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻 、漆器工艺、 兽皮工艺、 砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。 这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。 今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、情境创设：
(挂***)出示红"窗花"。
师:这个窗花,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个"窗花",也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个窗花谁会剪?(总结幼儿的方法)现在请大家用最短的时间,最巧的手, 把这窗花剪下来,好吗? (幼儿剪,老师巡视指导)(创设剪"窗花"这样一个情境,激起幼儿活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.)师:剪好的小朋友,请把窗花举起.(看一下)很多小朋友都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：:对!可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为窗花也是***形, 对折一次,画上一个***形再剪下;对折三次只要剪的像窗花就可以了 。(幼儿答师演示折叠窗花，以及***形的其它形式。 板书：剪纸的折法：
1.角对角折)(通过教师演示窗花的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住幼儿。)探索活动: 仿例制作师:下面请小朋友们拿出另一张纸，看下一幅***(雪花),按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个雪花的***形.老师将取优秀的作品展示. (师巡视指导幼儿制作)。
作品展示：老师指导幼儿进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品.(很好!这是对折三次剪出的雪花。)二、 体会设计思路:
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教幼儿们几种折法：(板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折)(如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号
④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的***案出来了)。
小结：雪花剪法的步骤;特别要注意什么，看***讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么***案?比比看,哪位小朋友的思路更独特、更有创意! (幼儿剪师巡视)(幼儿上讲台讲述并展示自己的作品)师:没想到小朋友们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。
剪纸的分类 ：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
(出示挂*** 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练着称。南方剪纸：以构***繁茂，精巧秀美闻名。)
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸(出示工具剪子、刀子。)老师演示
3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸(***片)
三、了解"窗花"很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的***案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的***案，贴到窗户上，俗称"贴窗花"。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。"窗花"的***案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及***案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
(挂***：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：年年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、)这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
师:好!老师期待着更多精彩的作品!每位小朋友还要给作品起个名称!开始!(幼儿操作，师放音乐，巡视指导。)师讲评:剪完的幼儿把作品举起来，我们一起来感受一下小朋友们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?
师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界!来感受美!(展示老师收集的漂亮剪纸)四、课堂拓展 ：
小朋友们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好!
通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?
幼儿答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4、需要的材料和工具简单，容易搞到;产品有实用性;传授和学习具有随时性;不耗费体力。
5、因为那是传统的手工艺术。) 老师总结：
关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代(西汉)纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。
这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。
希望通过这节课的学习，小朋友们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让小朋友们了解我国民间艺术有哪些种类。(师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课)。
二、情境创设：我创设剪"雪花"这样一个情境,是为了激起幼儿活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。(师生也有互动，生生有互动)
三、探索活动：仿例制作"雪花"***案(这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸)(这里运用了练习法)
四、体会设计思路:小朋友根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。(培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，)(这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主)
剪窗花的制作过程篇4
摘 要：“信息技术与课程整合”是我国面向现代化、面向世界、面向未来，进行基础教育创新改革的一个新视点，它与传统的学科教学既一脉相承，又具有相对***性和创新驱动性。我园充分利用以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，深入开发丰富的、开放的、多元的信息资源，构建在信息环境下充发挥幼儿主动性、积极性、创造性的目标，逐步实现内容呈现方式、幼儿学习方式、师幼互动方式的三大变革，从而丰富幼儿的学习内容，拓宽幼儿的知识面，全面提升幼儿的创造实践能力。
关键词：信息技术 教学相长 师幼互动
一、视频情境――儿童学习兴趣高涨的动力源
幼儿园的小朋友天真烂漫，活泼好动。教学中，我们借助教学软件化静为动，便能一下子抓住幼儿的学习兴趣，为进一步教学打下良好的基础。在《美丽窗花情》活动中，我们精挑窗花式样，力求创造内容丰富兼具艺术美的“窗花世界”。并制作成Flash，引导幼儿欣赏窗花Flash，层层拓展、幅幅精美的剪纸作品不断展现，使得幼儿的情绪立刻高涨起来。在调动幼儿情绪的同时拓宽了幼儿的知识面、开阔了幼儿的思维，使幼儿快速地融入美丽的情景世界，发现并感受窗花独特的艺术美。
二、软件Flash――儿童学习难点突破的催化剂
幼儿本身的自控能力差，注意力集中时间短。因而，突出重点、突破难点是每位教师在教学中努力实现的目标。应用信息技术于教学中，通过注入信息资源丰富课程，是实现信息技术与课程整合的一个重要方式。教师若是将多媒体信息技术运用到课堂教学练习环节，不但可以活跃课堂气氛，同时也会使教学中的重、难点得到有效的突破，达成事半功倍的效果。
在教学活动《美丽窗花情》中，如果按照传统的课堂教学模式，教师则需要花费大量时间精力去搜集准备素材、教具，然后只能通过示范、讲授进行教学。而且，在演示剪纸步骤时，由于受诸多条件的限制，很多幼儿是根本无法清楚地看到完整的剪纸步骤，也就很难达到课堂预设的教学效果，同时也很耽误课堂时间。然而，运用现代信息技术手段进行多媒体教学则不然，教师可以利用网络信息技术搜索、***大量的需用到的不同表现方法、不同表现形式的剪纸作品资源，增长了幼儿的见识、开阔了幼儿的视野;在讲解剪纸步骤时，教师可利用信息技术表现手段――多媒体软件Flash来清晰地展示每一个步骤，对重点、难点操作可进行分解重复展示，大大提高了教和学的效率。
在《美丽窗花情》活动中，我注重运用交互式电子白板中的多功能性，和孩子们进行有效互动，如翻板动画、魔术笔、单元格的***片填充、超链接、白板擦等功能，让幼儿直观感受、自主操作，使本教学活动的目标任务轻松完成。为了调动幼儿参与白板操作的积极性，在游戏环节我还使用了掌声动画，活跃课堂气氛，刺激幼儿的各种感官，激发了幼儿的创作兴趣及热情，使教学的重点形象化、难点简单化。因此，多媒体信息技术的应用使原来很难讲清的问题变得简单，减轻了幼儿的负担，激发了幼儿的信心，甚至激发幼儿主动去分析问题、解决问题，教与学自然相辅相成，实现教学相长的目标。
三、电子交互――师幼互动方式转变的助推器
“授人以鱼，不如授人以渔”，所以，提高幼儿自主学习能力、挖掘幼儿***探究的潜能，是我们教学的最终目的。剪纸作为传统的民间工艺，少不了带来了技能的问题，因此，技能是教学的一大重点。幼儿只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能更大地提升动手实践能力。传统的剪纸教学，往往是以教师为主体的，指导方法枯燥、单一，而且剪纸设计制作过程非常冗长，为了真正做到以幼儿为主体，在探究剪纸方法的环节上，我借助课件展示手段，在信息的呈现上，我结合知识点、***片、录像等多种表现方式，让幼儿在趣味性的学习中，找到方法，获得体验，把抽象性的知识点直观化、形象化，提高幼儿分析问题、解决问题的能力，使课堂真正做到了以幼儿为核心，形成探究式的师幼互动关系。
活动中，幼儿实践时间较长极容易产生精神疲劳。为了做到劳逸结合，我们可以在课件中插入背景音乐，使幼儿在轻松愉快的环境中制作。在《美丽的窗花情》教学实践活动中，我选用了节奏欢快的古典音乐《迎春花》，利用乐曲的节奏美陶冶幼儿的情操。
在教育教学过程中，我们巧妙运用现代多媒体等信息技术弥补传统教学方式的缺陷和不足，但是也不能为了过多追求多媒体技术而舍本逐末，我们应该将现代信息化的教学手段和传统的教学方法相结合使用，两相权衡取其长，这样更有利于优化教学资源配置，提高幼儿的教育教学质量。
剪窗花的制作过程篇5
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”而在幼儿剪纸活动中，吸取了我国民间剪纸的传统方法，从幼儿思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到幼儿的游戏和学习中。民间剪纸活动对幼儿的作用是独特的和多方面的：
（一）、剪纸活动能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性。
（二）、剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。剪纸更加锻炼了孩子造型、构***的能力，同时也锻炼了孩子的空间方位知觉。
（三）、剪纸是具有创造性的活动。幼儿根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展。我们重点在方面在幼儿中展开研究。
二、 课题研究的过程
1、创设良好的环境，激发幼儿对剪纸的兴趣。
为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美，我们为幼儿营造了剪纸的艺术氛围，加强幼儿对美的视觉感受，与幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。于是，我们在班上专门布置了一面剪纸欣赏墙，贴上教师自己剪的各种窗花及节日装饰剪纸作品，使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的气氛，提高对剪纸的审美能力。让幼儿从环境的熏陶中大量地吸收有益的营养来丰富自己的创造。其次，我们还创设了一个剪纸区，里面为幼儿投放了随手可及的各色彩纸、剪刀、书籍等供幼儿随时参与剪纸活动,注重激发幼儿使用剪刀欲望。设立剪纸活动区域，提供给各种废纸和剪刀，让孩子自由地、宽松的进行剪剪，粘粘，教师则在一旁观察、鼓励孩子的活动，并保护孩子在活动中使用剪刀的安全。剪纸区里经常可以看见幼儿无拘无束的剪自己想剪的东西，及幼儿自己将剪纸作品粘贴的书籍。在此幼儿内心潜在创造意识得到充分的展现和发挥。
2、尊重幼儿自己的艺术表现天赋和表现方式,巧妙、有效地激发幼儿的创造思维。
例如有一次，平行连续折剪“房子”是幼儿喜欢的，在散步时我引导幼儿欣赏了小区多种民居，小朋友对各式各样的房子很感兴趣。欣赏过后，让幼儿利用积累的经验及范例参考下进行大胆想象、创作，结果孩子们创作出了极富个性的各种作品。孙威创作出了与从不同的草屋，其他幼儿都走过来看了看说：“怎么是这样，一点不像呢！”我及时走过去说:“你剪的这个房子太有意思了，你能举起来让大家欣赏一下吗？”“这张房子是你创作的吗？你真了不起。” 孙威笑了，孩子们都用欣赏的眼光看着他。
幼儿在剪窗花、花瓶时，没有形状、花纹的限制，可以随心所欲地剪，可剪房子就不同了，它需要幼儿在创造之前有一定的构思，有一定的形象性，对幼儿来说有一定的难度。有些幼儿在模仿老师设计的多种房子中表现出一种选择性和创造性（比如孙威小朋友的作品）。在指导幼儿剪纸中，我鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。由于我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。
对于幼儿每一张作品，教师都应加以肯定，因为那是每个幼儿花了一定心思剪出来的，他的作品就代表他的创作思想。当幼儿遇到困难时，应稍加指导，使幼儿重新获得创作的热情。教师的指导、帮助，使幼儿发现了自己的长处，有助于打开他们再创作的思路。
3、不断巩固复习，让剪纸与幼儿的主体性发展相结合，使幼儿的剪纸技巧在日常生活中灵活运用。
授人以鱼，不如授人以渔”，剪纸活动中就是要教给幼儿一些剪的必须本领之后，让幼儿举一反三，帮助幼儿把智力技能与所掌握的简单技能结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的剪纸能力和技巧。剪纸与幼儿的主体性发展相结合，使幼儿的剪纸技巧在日常生活中灵活运用。
在对家长开放半日活动中，家长们都看到了自己的孩子在幼儿园剪纸的飞跃进步，都一个个赞叹不已：真想不到孩子能剪出这样的作品！
4、展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦。
在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造性思维，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，运用各种指导方式，使幼儿有发挥自己积极性、主动性的机会。使幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿创造的欲望。例如：在一次剪窗花的教学中，起先，我收集了各种造型别致形状不同的、花纹漂亮的窗花，在班上开了一个窗花展示会，有意识地引导幼儿仔细地去观察，增加幼儿的感性认识。其次，我又在幼儿面前象变魔术似的，把一张张纸剪成一个个奇特的窗花，进一步给予幼儿足够的刺激，以激发幼儿也想剪窗花的欲望。在幼儿剪窗花的过程中，我不过多地干预他们而是让他们凭借自己已有的感性知识，通过一次次地实践操作，通过他们自己的思维来剪。当一幅幅富有想象的作品被展示在教室、走廊的墙面上时，幼儿得到了被肯定的快乐，他们的创作欲望更强烈了。
我也经常用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。每当我把新作品展出时，孩子们就会迫不及待对周围的同伴或父母骄傲地说：“瞧这一幅，这是我剪的！”看着他们那自豪的神情，我们完全可以相信，他们的下一个作品将会更好。
三、研究结果
剪窗花的制作过程篇6
（一）教学知识点
1.通过剪纸和镶边，进一步理解轴对称及其性质.
2.体验轴对称在生活中的应用
（二）能力训练要求
1.在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念.
2.欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些***案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.
（三）情感与价值观要求
1.通过欣赏中国民间艺术，来激发学生的学习兴趣.
2.通过学生在制作的活动过程中，进一步培养学生的动手能力.发展其空间观念.
教学重点
轴对称及其性质的理解.
教学难点
制作完轴对称***形后的思考.
教学方法
小组讨论法.
教具准备
小刀（或剪刀）、纸、一些具有轴对称***形的窗花.
教学过程
Ⅰ.巧设现实情景，引入新课
［师］同学们有在农村过过春节的吗？
［一部分生］有.
［师］在农村过春节要贴对联、贴窗花.你们注意过窗花吗？老师这里有一些窗花（教师可出示具有轴对称***案的一些窗花）.它们好看吗？
［生齐声］好看.
［师］窗花的制作仅用一把剪刀，通过纸的折叠和剪切，就可以得到一幅幅漂亮的***案.下面同学们再来看一组***案：（出示投影片§7.6 A）
***7－31
［师］大家喜欢这些***案吗？
［生齐声］喜欢.
［师］好，今天我们就来学习镶边与剪纸.
Ⅱ.讲授新课
［师］镶边与剪纸是中国民间艺术的重要组成部分之一.大家是否也想用剪刀来尝试一下剪纸呢？我们来做一做（出示投影片§7.6B）
取一张长30厘米，宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一正一反像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E，用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为***案的花边.
［师］同学们先想一想，按照这样的步骤可制作出什么样的***案呢？
［生甲］可能是一串的“E”吧.
［生乙］两个字母“E”相对的吧.
……
［师］好，大家来动手做一做，看到作出的***案是什么样子？
（学生制作，教师指导）
［师］剪好了吗？
［生齐声］剪好了.
［师］来，同学们展示一下.
［师］同学们制作得很好，接下来大家观察你制作的***案.它有什么特征呢？（出示投影片§7.6 C）
（1）在你所得的花边中，相邻两个***案有什么关系？相间的两个***案又有什么关系？说说你的理由.
（2）如果以相邻两个***案为一组，每组***案之间有什么关系？三个***案为一组呢？为什么？
（3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称***形吗？先猜一猜，再做一做.
［生甲］相邻两个***案成轴对称***形；相间的两个***案之间大小和方向完全一样.即其中一个平移了一段距离得到其他的***案.
［生乙］我们得到的这个***案是通过对折纸，然后挖去“E”得到的，折痕就是每相邻两个***案的对称轴.所以相邻两个***案是成轴对称***形的.
［生丙］所有的***案都是用同一个***挖去的，因此它们是全等的，但由于纸条是一反一正折叠的，所以相邻两个***案方向就反过来了.而相间的两个***案方向没有变化.
［师］同学们回答得很好.下面看问题（2），如果以相邻两个***案为一组，每组***案之间有什么关系呢？
［生丁］它们是成轴对称关系的.因为这条以字母E为***案的花边是由纸条一反一正折叠的，相邻两个***案的方向反过来了，但相间的两个***案方向没有变化.所以，以相邻两个***案为一组，每组***案之间是以折痕为对称轴的轴对称***形.
［生戊］三个***案为一组时，每组***案之间也是以折痕为对称轴的轴对称***案.
［师］同学们用自己的语言说明了***案之间的关系.真棒，下面大家来思考第（3）个问题：先猜一猜，你按上面的步骤会得到怎样的花边呢？它是轴对称***形吗？
［生己］按（3）来制作时，会得到与上面类似的两层花边，它仍然是轴对称***形.
［师］己同学说得对吗？我们来做一做.
（学生操作，教师指导）
［师］大家做得怎么样呢？来展示一下.
［师］同学们做得都很好.由制作可知：刚才己同学猜想得的确正确.得到的花边确实是与上面类似的两层花边，它仍然是以折痕为对称轴的轴对称***形.
好，下面我们再来动手做一做，来进一步理解轴对称及其性质的应用（出示投影片§7.6D）
如***7－33所示，取一张薄的正方形纸.沿对角线对折后，得到一个等腰直角三角形，再 沿底边上的高线对折，将得到的三角形纸沿***中的黑色线剪开，去掉含90°角的部分，打开折叠的纸，并将其铺平.
（1）你会得到怎样的***案？先猜一猜，再做一做.
（2）你能说明为什么会得到这样的***案吗？应用轴对称知识试一试.
（3）如果将正方形纸按上面方式对折3次，然后沿圆弧剪开，去掉较小部分，展开后结果又会怎样？为什么？
（4）当纸对折2次后，剪出的***案至少有几条对称轴？3次呢？
［生甲］通过上述步骤，我会得到一个轴对称***案.
［生乙］它有两条对称轴.即，通过上述步骤得到的是一个有2条对称轴的***形.
［师］很好，那为什么会得到这样的***案呢？我们来分组讨论讨论.
［生丙］按上面的做法，实际上相当于折出了正方形的两条对称轴（如***7－35），因此我们得到的***案一定有2条对称轴.
［师］很好，那将正方形按上面方式对折3次后，沿***形中的圆弧剪开.去掉较小部分，展开后结果会怎样？为什么？
［生丁］将正方形对折3次后，按上述方法剪切后，展开的***案仍是一个轴对称***形，并且它有四条对称轴.
［生戊］因为按题中的方式将正方形对折3次，相当于折出了正方形的另外2条对称轴，（如***7－36所示），因此得到的***案一定有4条对称轴.
［师］同学们讨论得很好.综上所述，就很容易知道第4个问题了.当纸对折2次后，剪出的***案至少有几条对称轴呢？
［生齐声］二条.
［师］对折3次呢？
［生齐声］四条.
［师］很好，当纸对折2次，剪出的***案至少有2条对称轴；当纸对折3次，剪出的***案至少有4条对称轴.
轴对称及其性质不仅在剪纸与镶边方面应用广泛，而且在现实生活中其他行业也应用较广，如油漆方面等.下面我们来读一读并动手试一试.
Ⅲ.课堂练习：
（一）课本P209“读一读”.
Ⅳ.课时小结
本节课我们通过制作镶边和剪纸，进一步了解了轴对称在现实生活中的广泛应用.因此大家要掌握轴对称及其性质.
Ⅴ.课后作业
（一）课本P209习题7.71、2、3.
（二）看本章全部内容，然后用自己的语言梳理本章知识框架.
板书设计
§7.6镶边与剪纸
一、做一做
剪纸，镶边
二、读一读
三、课堂练习
剪窗花的制作过程篇7
所谓民间艺术是劳动群众在生产劳动、社会活动之余，为满足精神生活的需要，自己创作，并在他们当中应用和流传的一种朴素的、自由的表意形式。它是人类创造的表意形式，也是人类创造的各种艺术形式在民间的表现形态和体现。中国民间艺术犹如一棵不老的长青树，矗立于这块浑厚、丰沃的民族土壤之中，焕发着中华民族的艺术精神和生生不息的时代气息。从剪纸、彩绣、泥塑、版画、皮影到彩陶、陶俑、脸谱、壁画等，无不闪耀着民族精神的光彩，体现着民间艺术的精华。纵观中国民间艺术的发展历程，无论在其创作欲望、动机方面，还是在其创作过程和表现形式方面，处处充满了民间艺术的文化魅力。
一、风?筝
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风筝的起源
中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞等，最早的风筝是由春秋时代哲学家墨翟制造的，至今已有两千多年的历史。五代时期的李邺，曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。
英国著名学者李约瑟把风筝列为中华民族向欧洲传播的重大科学发明之一。小小风筝也令中国人无比自豪！
风筝的分类
我国制作的风筝，向来以精巧美观和独特的风格驰名中外，而且花色品种繁多，千姿百态，绚丽多彩。
从外形看，大致可分为三种：动物、人物、物品。
从结构上看，风筝可分为平面、浮雕、立体三种。
依照观赏的角度，可把风筝分为板子类、硬翅类、软翅类、串式类、自由类等五个类别。
依照风筝的地域分布，可以把风筝分为：北京风筝、潍坊风筝、天津风筝、南通风筝、江南风筝、台湾风筝等。
风筝的寓意
风筝通过形象的***案，给人以喜庆、吉祥和祝福之意；它反映人们善良美好的思想感情，渗透着我国优良的民族传统和民间习俗。如 “福寿双全”“龙凤呈祥”“百蝶闹春”“鲤鱼跳龙门”“麻姑献寿”“百鸟朝凤”“连年有余”“四季平安”等风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。
风筝的技艺
传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、放，简称“四艺”。简单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面，绘花彩，放风筝。近年来，风筝的制作有借助现代科技不断创新的趋势，各式新型风筝层出不穷，例如利用3d技术制作立体风筝等。
风筝的用途
南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝，放风筝成为人们喜爱的户外活动。到了宋代，出现了“神火乌鸦”，就是利用风筝装上火药，投放到敌营上空。当今，我国放风筝活动，在对外文化交流、加强与世界各国人民友谊、发展经济和旅游事业等方面发挥着重要作用。
鸢城潍坊走向世界
鸢城潍坊市多次派风筝团到世界各地表演、参赛，加强了同海外的交流。1987年4月，潍坊被推举为世界风筝都。
瑰宝风筝被收入国家非物质文化遗产
风筝制作技艺（北京风筝哈制作技艺、天津风筝魏制作技艺、北京曹氏风筝等）被列入国家非物质文化遗产项目。
风筝与名人
《红楼梦》的作者曹雪芹是一个颇有名的“风筝迷”。他所著《南鹞北鸢考工志》系统地介绍了风筝的扎、糊、绘、放等工艺的技法，并配有彩***和歌诀，堪称一部难得的风筝史料。
清代戏曲家李渔，不仅喜欢放风筝，而且还写了一部以风筝为题材的传奇剧《风筝误》。写的是詹氏两女，一美而才，一拙且陋，却同因风筝题诗各就姻缘。
明代大画家徐渭简直是个风筝迷。他写的《风鸢***诗》是当时放风筝热闹情景的真实写照。
现代著名作家梁实秋是个非常喜爱风筝的人。他说：“我对风筝有特殊的癖好，从孩提时直到三四十岁，遇有机会从没有放弃过这一有趣的游戏。”
文学作品中的风筝
春风语燕泼堤翻，晚笛归牛稳背眠。
此际不偷慈母线，明朝辜负放鸢天。
（〔明〕徐渭《题风鸢***》）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（〔清〕高鼎《村居》）
纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。
五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
（〔清〕郑板桥《怀潍县》）
空中飞舞的风筝/请你别停下/飞往大海/飘向高空/一个孩子在望着你呢/率性的旅行/醉人的回旋/纯真的爱啊/循着你的轨迹/飞翔
空中飞舞的风筝/请你别停下/飞过大海/飘向高空/一个孩子在望着你呢/在暴风雨中/你高扬着翅膀/别忘了回来/回到我身边
（《风筝》，法国电影《放牛班的春天》插曲）
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风筝仙女
铁?凝
只在正月里，才有人在开阔的地里撒欢儿似的奔跑，人们在这里放风筝。
我的风筝在风筝里实属普通，价格也低廉，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”以及邮编多少多少什么的。虽说这位高玉修描画仙女的笔法粗陋幼稚，选用的颜料也极其单调，但我相中了它。使我相中这风筝的，恰是仙女胸前的这行小字。它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。他这种一般直来直去的句式让我决定，我就要这个仙女。
傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧并且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促我：“放线呀快放线呀，多好的风啊！”
丝线从手中的线拐子上扑地滑落着，我回过头去仰望升天的仙女。我要说这仙女实在是充满了灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。高处的风比低处的风平稳，只要够着上边的风，她便能保持住身体的稳定。她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩意儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属自己的活生生的呼吸。是它们那活生生的呼吸，给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。
在这时我想起一个爱放风筝的司机。他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把那些线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。
当今的日子，还会有谁为追赶一只风筝跑出七八里地呢？我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。风把仙女兜起又甩下，仙女摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。我坚持着我的追赶，只因为这纯粹是仙女和我之间的事，与别人无关。当暮色苍茫、人声渐稀时，我终于找到了歪躺着的仙女。
大而圆的月亮突然沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思考究竟什么叫做放风筝。我不知道。
但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达心中的；连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。
（选自《长街短梦》）
【中考链接】
（2011福建厦门卷）探究性学习。
风筝（亦称“鸢”），浸染古典诗意，装扮现代天空。为筹办新一届厦门国际风筝节，主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动，同学们准备以志愿者身份积极参与……
（1）拟写“鸢节欢迎辞”
刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。为凸显放风筝的魅力，他特地找来几则参考材料：
【材料一】古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述，如宋代《武林旧事》记载“清明时节，到郊外放风鸢，日暮方归”；又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
【材料二本文由收集整理】古代名画《清明上河***》《百子***》都有放风筝的生动画面。现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》（见右***），寄寓平步青云之意，表达美好祝愿。
【材料三】扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢/细细一线，却想与整座天空拔河/上去，再上去，都快看不见了/沿着河堤，我开始拉着天空奔跑（佚名《风筝》）
【材料四】放风筝时，手牵一根线，看风筝冉冉上升，仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。（梁实秋《放风筝》）
根据上面材料和你的生活感悟，探究一下：放风筝时，除了放风筝，还放飞了什么？请将你探究的结果写在下面横线上，帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整：
来吧，来吧，相约鹭岛鸢节，相约在金色的阳光下，相约在温暖的情谊里。
来吧，来吧，放飞五彩风筝，放飞 ，放飞 。
心相约，心相约，相约鹭岛鸢节，不论咫尺天涯。
（2）为“鹭岛鸢联”配画
擅长书法的林枫手书了一副鹭岛鸢联。班长提议，为这副对联配上***画，使诗情画意相得益彰。请你展开想象，用文字将对联所体现的画面生动地描绘出来。
凤凰花开映鹭岛，风筝竞飞绘蓝天。
[注：凤凰，此指凤凰木，系厦门市市树。树冠宽广，叶呈羽片状，花大色红。]
（3）宣传“鹭岛鸢节”特色
主办单位印了数百份风筝节活动安排表，要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特色。请细读下表，简要说明新一届风筝节将体现哪些特色。（至少说明三点）
二、窗?花
【资料点击】
窗花，寄托着人们对美好生活的向往，给人们心头注入轻盈怡然的新春之喜，带给人们飘逸俊美的艺术享受，也记录了亲人之间血浓于水的真挚情感。
何谓窗花
窗花，又叫刻纸、剪纸或剪画。创作时有的用剪子，有的用刻刀。剪纸是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。使用的材料是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状物。窗花是我国民间久盛不衰的传统手工艺术之一，也是享誉世界的“中国符号”之一，窗花在我国有上千年的历史。窗花造型优美、寓意深刻，千百年来，一直是人们纳福迎祥、装饰美化、馈赠亲友的艺术佳品之一。
窗花溯源
汉武帝非常宠爱他的妃子李夫人。李夫人不幸去世，汉武帝非常悲伤，卧不安席，食不甘味，思念不已。齐人少翁是一个好讲神仙方术的人，为了安慰汉武帝，少翁自称能将李夫人的灵魂招来。少翁用纸剪了李夫人的影像，到了夜晚，在一顶方帐中点起灯烛，映出了这个影子。晃动的烛影中，隐约的身影翩然而至，又慢慢远去，汉武帝痴痴地看着那个仿如李夫人的身影，凄然写下：“是耶？非耶？立而望之，偏何姗姗其来迟。”这种用纸剪成人的形象，据说就是剪纸艺术的起源。以后这种方法流传到民间，人们剪了人物用来表演，于是便产生了皮影戏。
窗花寓意
窗花的题材大都是人物、动物、草木花卉，可贵的是它能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面。如“龙凤呈祥”“凤凰戏牡丹”象征婚姻的美满与神圣；“柿子和如意”表示四时如意、平安幸福；“喜鹊登枝”寓意喜上眉梢、喜事盈门。
北方窗花与南方窗花
北方窗花以朴实生动为美，生活气息浓郁，其特点是粗犷写意，质朴夸张。“北方派”代表为山西剪纸、蔚县剪纸、陕西民间剪纸、磁性剪纸和山东民间剪纸。
南方窗花以“精致”为美，雅致见长，讲究玲珑剔透，细腻写实，线条纤细顺畅。“南方派”代表为湖北沔阳剪纸、广东佛山剪纸和福建民间剪纸。
郭沫若先生曾说：“北国之窗花，其味天真而浑厚。南方之剪纸，玲珑剔透得未有。一剪之巧夺神功，美在人间永不朽。”
银剪剪嚓嚓嚓，巧手手呀剪窗花，莫看女儿不大大，你说剪啥就剪啥。祖祖辈辈多少年， 剪开多少愁疙瘩。不管风雪有多大，窗棂棂上照样开红花。奶奶她喜呀妈妈夸，女儿就像画中花。一扇一扇红窗花，映出一代好年华。老辈的嘱咐女儿的爱，红红火暖千家。——山西民歌
【美文欣赏】
窗花叫醒春天
苗红霞
迎春时节，母亲就会忙碌起来。她左手捏红纸，右手握剪刀，左转右旋上下翻舞，片刻过后，展开红纸抖去纸屑，一幅幅日月星辰、五谷六畜、仙女花草……尽可跃然纸上，自是栩栩如生。
在老家，新春伊始，男人们便会把门窗擦拭一新，待巧手的女人剪出各异的窗花之后，伴着春的脚步，精心粘贴于门窗之上。于是，喜庆的农家院落里，五颜六色，彩带飘飘，春花秋菊、细草垂杨，罔不入神。此时倘若踏进小院，目及之处，无不被那张扬的窗花所吸引，这年的味道、春的气息，被渲染得好是热烈。
我总是在小年前后才得闲回家，那时，哥嫂已把家院清扫一新，那一幅幅凝结着母亲对未来生活的期盼和对家人祝福的窗花，早已备好，只待我来张贴。此时，我欣然净手展开窗花，总有惊喜在其中，且不说那堪称“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须”的剪功，只是那花样类型，就令我瞠目。很难想象得出，年近七旬的母亲，只是凭着日常记忆，竟然能够把大到日月星辰、小到花瓣鸟翼的物件，栩栩如生地剪制出来。我偏爱在正堂的窗上贴那幅两翼配有黄鹂喜鹊，名曰“花开富贵”的牡丹；那幅应景的流年“虎娃迎春”，自是要贴在门厅的玻璃上的……待各式花样的窗花贴好之后，悄然环顾左右，方知屋内早已因之生动起来。此时的暖阳是透过红红的窗花映射进来的，色彩嫣然而又斑斓，置身其中，倍感恬然温馨。倘若有风吹来，贴满窗花的玻璃上，会随风发出哨曲，惹得小儿误以为是窗花上的鸟鹊在鸣叫，失声惊呼：咱家窗花在唱歌。母亲闻之，不禁弯腰大笑，时空中溢满了温馨和甜蜜。
我居于都市，鉴于要回家过年，因而年前我是从不张贴任何迎春物件的。年复一年，母亲都会特意为我剪好窗花，年后回来的第一要务就是张贴喜庆窗花，此时，常常引得四邻驻足赏叹，追问道：这热烈喜庆、朴实而又夸张的东西是哪儿来的？而我也因之亢奋，更为聪明的母亲骄傲。
在母亲为我剪制的众多窗花里面，我偏爱那幅汽车窗花，精心地把它贴在车的后玻璃上。那是一幅以汽车为中心，两边各有一个喜庆娃娃手执条幅的窗花，那条幅上有字，一方是“车行万里”，一方是“出入平安”。我曾疑惑地问母亲，这么豪华的汽车，你又没见过，是怎么剪出来的？母亲呵呵一笑：我什么车子没见过，这电视上哪天没有汽车的画面？我立时折服。一旁的小儿却曲解意境，大声嚷道：这是奶奶提醒你，该换一辆好车了。小儿只是妄断，他哪里悟得，母亲赋予这窗花的真正内涵。
一幅幅美丽的迎春窗花，莫不蕴涵着深深的慈母之爱，居于、行于其中，母爱的庇佑无时不在。爱母亲，爱母亲的窗花，还有那被母亲的窗花叫醒的春天。
（选自《金融博览》2010年第3期）
【快乐演练】
民间剪纸产生在劳动者之中，劳动者的审美情趣又直接受他们所处的地理环境、社会生活和社会心理的影响。凭黄河水、黄土山养育的山西人民具有粗犷豪放、朴实敦厚的气质和性格。他们飞剪走纸，将自己的情思、才华和美好的心愿都倾注在朝夕相伴的剪纸中，构成了特有的地域习俗与人文心态，并显示着极高的审美价值。请你根据自己的知识积累回答下面的问题。
（1）根据你的了解，剪纸往往在什么时间成为人们关注的热点？（至少写出三个）
（2）民间剪纸中凝结了承传久远的集体心智，在作品中表现了社会形态、人类历史与丰富的民族心理。婚嫁贴“喜”字可是很有讲究的，请你将你了解的贴“囍”字的方法给大家作简要介绍。
（3）作为具有实用与审美双重功能的民间剪纸，是人们生活中最廉价的装饰品，也是最能体现主人意愿的精神产品。春节时粮仓、水缸等盛物器皿是人们着重美化的“天地”，一般都喜欢贴“鱼”，请你说说这其中有什么寓意？
趣谈年俗剪纸“鼠”
陈?竞
在中国人的观念中，老鼠经历了***腾神崇拜、精灵神崇拜、生殖神崇拜、吉祥神崇拜的发展过程。在中国年节民俗艺术（剪纸、年画、面塑等）中，鼠文化是个重要的主题。尤其在年俗剪纸中，表现老鼠的形象随处可见。传说天地之初，混沌未开。老鼠勇敢地把天地咬破，使气体流动，阴阳从此分开，民间俗称“鼠咬天开”。农妇们巧妙地剪了老鼠咬破合碗或顶开合碗，以合碗象征天地，阴阳交合，生育万物，这里的老鼠成了开天辟地、生育万物的子神。李长卿《松霞馆赘言》解释：“子何以属鼠也？曰：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故曰属鼠。”
老鼠的繁殖力强，寿命长，于是在民俗剪纸中，表现老鼠繁衍育子的主题大量出现。例如：老鼠娶亲、老鼠联烟、老鼠登蜡台、老鼠偷油吃等等。老鼠娶亲亦称老鼠嫁女，是我国汉族和部分少数民族地区广泛流传的年节民俗剪纸。其活动日期因地而异，有腊月二十七、除夕、正月初一、正月初三、正月初七、正月初十、正月十四，俗称该日是“老鼠嫁女日”。民间多贴民俗剪纸“老鼠嫁女”，其最初功能是祭祀生殖神子鼠，目的是祈求结婚早生子、多生子。“老鼠联烟”，以“烟”谐音“姻”，“联烟”即结婚之意。古人认为多子多福，而“老鼠吃麦穗”“老鼠吃葡萄”“老鼠吃南瓜”中的“麦穗”“葡萄”“南瓜”，皆为多籽，用比拟象征手法寓意祈求人类繁衍不断，子孙满堂。民俗剪纸子鼠为阴极的象征，多是出现在年节期间的腊月至正月，这正是除旧布新、送阴迎阳的时刻，具有祛灾纳吉的象征意义。
随着历史的前进，原生态的年节民俗剪纸鼠文化逐渐演变发展为祈求福、禄、寿、喜、财的吉祥文化，展示出中华民族特质的幸福观、人生观。人们将老鼠与蝙蝠、佛手、麋鹿、桃子、石榴、桂花、贯钱、珠宝、粮仓、鲢鱼等吉祥物组合在一起，利用谐音和象征手法，为自己和他人祝福、进禄、增寿、添喜、招财，出现了瑞鼠祈祥、灵鼠闹春、福鼠临门、禄鼠高晋、寿鼠延年、财鼠兴旺、鼠闹天仓、鼠年有余、瑞鼠顶桂、瑞鼠燃灯、鼠回娘家等年俗吉祥鼠文化剪纸。而今更出现了鼠吹喇叭、鼠打锣鼓、鼠扭秧歌、鼠提花灯、鼠迎奥运等鼠文化娱乐剪纸，反映出时代的新气象，也为中华鼠文化增添了丰富深刻的内涵。
对老鼠有褒有贬，它偷吃食物，咬坏衣物，亦称“耗子”。所以在有的年俗剪纸“老鼠嫁女”中则出现了猫吃老鼠，化灾为喜的结局。旧社会官场中的腐败现象如同鼠害，民间深为痛恨，于是，又剪出了猫与鼠打官司、鼠向贪官行贿送礼、猫最后将老鼠咬死的情节，以鼠喻人，对旧时官场进行讽刺和嘲弄。
（选自《光明日报》）
1.选文从哪三个方面说明了鼠文化的内涵？
2.请你根据选文的说明说说你对下面这幅剪纸“鼠提花灯”的理解。
3.从说明方法的角度来看，选文第一段中画线句子有何作用？
4.你还积累有哪些与鼠有关的成语、俗语、歇后语？请写出至少三个。
5.有人认为选文最后一段与前文不和谐，应该删去，你认为呢？
三、雕塑
【美文欣赏】
泥人张——捏出人间百态
乔仲林
提起捏泥人，人们自然会想到蜚声海内外，无人不知无人不晓的天津“泥人张”。
泥人张彩塑是清朝道光年间发展起来的一种民间艺术，创始人张明山。相传张明山的父亲张万全是浙江绍兴的一位师爷，随官吏至河北省深县上任，后官吏任职期满辞官而去，失去雇主的张万全辗转来到天津老城外西北角定居下来，以教私塾为业。当地许多邻居都是窑工，为了生计，张万全也随他们捏些泥制的文具、玩具出售补贴生活。在这样生活环境中的张明山自幼就接触并喜爱上了泥塑，练就了一手绝技。他为人物造像只须和人对面座谈，搏泥于手，不动声色，不用多时，一件惟妙惟肖、栩栩如生的人物造像瞬息而成。张明山聪慧好学，心灵手巧，技艺超人，18岁即得艺名“泥人张”。泥人张自张明山创始，经过四代人180多年的传承、创新、发展，成为了我国泥塑艺术的一座高峰。2006年被列入我国第一批非物质文化遗产名录。
泥人张彩塑艺术创作，题材十分广泛，作品多取材于神话故事，或反映民间习俗，或取材于民间传说、舞台戏剧，或直接取材于古典文学名著。除历史人物形象外，最具代表的，则是表现现实生活题材的作品，《三百六十行》描绘的便是现实的、市井的生活，作品善于捕捉人物刹那间的动态，着力刻画人物内在的性格与精神世界。在塑造上，作者准确地描绘出人物的特点和动态，记录了当时城市下层人民的生活状态。作者以身边的人物为题材，采用写实技法表现现实生活中的人物，通过“塑造”与“绘色”不仅形象地表现人物，而且“随类赋彩”地刻画了人物的性格，展示出近代的生活气息，出神入化，达到神形兼备的境地。泥人张彩塑还具有鲜明的现实主义艺术特色，能真实地刻画出人物性格、体态，夸张合理，取舍得当，用色敷彩，匠心独特，形成了***的体系，在我国民间美术史上占有重要的地位。
泥人张作品的艺术特点是“塑与绘”的结合，先塑造后绘色。在泥塑过程中塑大体为关键，先将人物大的形体动态塑出，然后刻画衣纹表现质感，又不伤其骨骼。在绘色上多采取的是中国绘画中的工笔画法，使作品增添光感和色感。“塑与绘”这两者巧妙的结合，展示给人们的是一个个真实而有活力的生命。
泥人张彩塑用料讲究，用色简雅明快，所捏的泥人历经久远，不燥不裂。他们采用材料是含沙量低、无杂质的纯净胶泥，经风化、打浆、过滤、脱水，加以棉絮反复砸柔而成为粘合性强的“熟泥”，辅以木材、竹藤、铅丝、纸张、绢花等。湿润软和易于捏塑的黏土，将形体大局依附于骨骼的肌肉运动、衣纹变化、面部表情等，自内而外地逐步塑造而成，通过塑造把一切可以观察的色相、体积、造型、神态等综合地体现出来，成为体质、神态、光色相结合的形神兼备的塑像。它不单形象地表现人物，而且 “随类赋色”地刻画了人物的神韵，使默不作声的塑像成为“凝眸欲语”的有生命力的生动造像。塑造好的作品避免阳光直射或炉火烘烤，应自然风干。泥人彻底干燥后要入窑烘烧，温度要达700摄氏度左右，出窑后经打磨、整理后再着色。在绘色时运用了绘画的技巧，用勾描、渲染、烘托达到苍劲、秀丽、典雅、艳美的目的，表达出雅而不俗、丽而不华、素而不旧的效果。泥人张的作品是以塑为根本，而画则使造像更接近真实的人物，在创作上对不同题材采取不同的创作方法，达到不同的艺术效果。
（选自《农民日报》2011年11月12日）
【中考链接】
（2011浙江温州卷）语文综合性学习。
文化是一个地方的根与魂。文化蕴藏在城乡的每个角落，滋养着每个人的心灵，让我们一起来感受温州的历史文化。
【城市印记】温州市五马街口的这座雕塑（见下***），体现了温州精神，请为其取一个恰当的名字。
【快乐演练】
请参与“雕塑——凝固的艺术”综合性学习活动。
活动一?观雕塑?赋美名
1.2011年7月2日下午1点半左右，杭州滨江区闻涛社区的一处住宅小区内，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看一出悲剧即将发生。刹那间，刚好路过的吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩，自己的左臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩妞妞稚嫩的生命得救了。
请你给这个雕塑取一名字，并说说取名的理由。
取名：
理由：
活动二?赏雕塑?抒心声
2.2011年1月11日上午，一座总高9.5米的“孔子”塑像在位于北京天安门广场东侧的中国国家博物馆北门广场落成。4月20日，国家博物馆北门外广场的孔子塑像迁入国家博物馆雕塑园。根据中国国家博物馆改扩建工程整体设计，在馆内西侧南北庭院设立雕塑园，陆续为中华文化名人塑像，第一尊完成的是孔子像。
请凭借自己对孔子的了解，写一段话表达自己对他的崇敬之情。
活动三?品雕塑 传文化
3.北京天安门前的华表，柱身上雕刻着盘龙，柱头上立着瑞兽。古朴精美的华表，与巍峨壮丽、金碧辉煌的故宫建筑群浑然一体，使人既感到一种艺术上的和谐，又感到历史的庄重和威严。华表实际上已经与中华民族和中国古老的文化紧密相连，从某种程度上也可以说是我们民族的一种标志。
你对华表所表达的中华民族的古老文化有了怎样的认识？
剪窗花的制作过程篇8
一、利用生活中的资源，探究学习中遇到的问题，培养学生的创新能力
在我国传统节日中，最重要的莫过于春节。从腊月二十三祭灶之后至除夕，家家户户洒扫庭院，清垢去秽，粉刷四壁，明窗净几，准备迎接春节的到来。木制的窗户换上洁白的窗纸，在窗纸（或窗玻璃）上贴大红的窗花，或“连年有余”、或“喜鹊登梅”，凡富贵吉祥寓意的剪纸皆可贴之。
这些都是同学们在生活中较为常见的风俗习惯，也是同学们观察学习的好方式，学生在通过观察这些民间习俗的同时也积累了自己对生活的理解，这样才能使他们积极去创新纹样，创作出新颖、别致、与众不同的作品来，这样的作品才是独一无二的作品。
二、利用书籍、网络等渠道搜集有关剪纸的历史及信息，培养学生搜集、处理信息的能力
在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息比老师的还要多。在手工剪纸的历史过程中，当孩子们看到“中国剪纸是一种装饰性，趣味性很强的艺术形式。一张普通的红纸在民间巧妇的刀剪之下，顷刻间就变成了一个充满了活力的剪纸世界。它充分表达了人们对幸福生活的向往。成为劳动人们亲切，朴素，通俗，美观的一种艺术表达形式。几千年来，它以独特的表现力，与人们生活结下了不结之缘，使它始终保持着旺盛的生命力。 中国剪纸有着悠久的历史。据史料记载，早在晋代以前就有了剪纸了。”这些内容时，不仅仅增加了他们对知识的理解和扩增，同时也增强了民族自豪感，坚定了学习好这一传统的决心。
三、开展小组学习，鼓励学生运用不同的方式学习、表达，培养学生合作、探究
1、在欣赏活动中小学生创造力的培养：
剪纸是渊源于民间的美术活动，它具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌。在剪纸活动中培养学生创造力的实施过程中，我是从以下几个方面着手的：
⑴收集活动――练就捕捉美的能力
⑵环境布置――提高感受美的能力
⑶教学活动――培养发现美的能力
收集选择适合学生欣赏水平的剪纸作品，并能根据不同的欣赏形式，采取不同的指导方式，帮助学生理解、感受、发现作品中的美，是学生表现美、创造美的基础。
2、在表现活动中小学生创造力的培养。
在活动中，我发现光靠学生欣赏，自由剪还不行，一些基本的必要的剪纸技能还是非常需要的。因此在制订每学期的剪纸计划时，都根据学生的身心发展出发，由浅入深，由易到难，有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求，使学生逐渐提高剪纸技能和审美观。在剪纸活动中，我教给学生剪纸的基本方法，同时把创造的余地留给孩子，学生进行剪纸活动，需要掌握剪纸的技能包括：剪（目测剪直线、曲线、折线、沿线剪、镂空剪等）刻、撕、挖、刮等方法，但无论是成人或是学生，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是小学生，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。
3、在创作剪纸活动中小学生创造力的培养。
剪窗花的制作过程篇9
关键词：中国民间；剪纸艺术
在当代艺术发展的进程在中，经过各种艺术思潮的洗礼之后，人们开始重新思考艺术的本质意义。尤其是近世纪以来，向民族传统艺术的学习热潮更加高涨，已成为各个领域勉励的重要课题，现代装饰画设计也不例外。
中国传统民间剪纸艺术作为一种最悠久最广泛的民间艺术形式，具有浓厚的艺术特色，它体现了中华民族文化的博大精深，展现了我国的民间艺术。当我们走进这项民间艺术就会惊喜的发现它于现代装饰画具有千丝万缕的联系。
剪纸，又叫刻纸，窗花或者剪画。区别在于创作室，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其视觉上给人以一种透空的感觉和艺术享受。
据考古文献记载：作为剪纸的初期式镂花艺术一开始便与工艺装饰紧密相连。早在商朝，劳动人民就将镂花的金、银、铜饰片作为装饰纹样用于青铜器车马饰等等。唐代剪纸被广泛应用于纺织物***案中，到了宋代陶瓷器表面也会刻画剪纸纹样，明清以来，剪纸艺术工艺更加精致，也更多的应用在日常用品以及装饰品当中。所以说，中国传统民间剪纸艺术于现代装饰画艺术一样，同样都具有了实用与审美双重功用，把传统的剪纸艺术应用在现在的装饰画中也是一种艺术更高品质的体现。
一、剪纸的题材及寓意
剪纸起源于民间喜庆或者节日活动的剪贴画。在我国黄河流域及北方农村。这些剪贴画大多粘贴在糊窗户的白纸上，被统称为“窗花”。中国剪纸所表现的内容几乎包括一切民间艺术的题材，但在民间艺术人手里剪的最多的还是花卉动物、喜庆吉祥纹样。戏文中的人物和故事也是他们经常创作的题材。剪纸在中国许多地区都很流行，各具特色而各地区内部又有许多细微不同，形成极多的流派风格。这些风格于当地的文化特征多相吻合。
剪纸艺术是真正的劳动人民、特别是农民和农村粗女的创作。正由于此，民间剪纸艺术的的题材内容是与劳动群众、特别是农村生活密切相关的。它包罗万象，来自生活的方方面面，有劳动群众喜欢的家禽和家畜：鸡、鸭、牛、羊等喜闻乐见的动植物，老虎、狮子、仙鹤、荷花、兰草、牡丹等等，还有谐音、寓意、祈福迎祥题材：石榴结子、连年有余、百年好合、五谷丰登、福禄双全等。以及戏曲人物、民间传说、深神话故事，也都是剪纸常常表现的题材。在这些题材中，生动的体现了广大劳动人民饱满、亲切、纯真的思想感情和健康的审美趣味，表达了他们对美好生活的向往和乐观的生活态度。
二、剪纸的样式
剪纸的样式很多，最常见的有：1、窗花。它主要流行与北方，北方的窗户多用白纸糊，每年春节都要更换一次新纸，再贴上色彩艳丽的窗花，使人感到特别清新、亮堂、喜庆热闹而有新年的气象。窗花在民间剪纸中占绝大部分，所以在有些地区成为剪纸的代称。2、门笺、挂笺等。张贴门笺有驱邪、招财之意，给节日增添喜庆的气氛。3、喜花。又称礼花，是我国民间结婚、生子、节庆喜事时用来装点各种器物和礼品的一种剪纸样式。常有美好的寓意如“双喜”、“双全”、“事事如意”、“喜上眉梢“等，以突出礼品的外观美。4、绣花。鞋花是用作鞋面刺绣底样的一种剪纸样式。在民间剪纸中，无论是北方还是南方，都是一种重要的样式。它的纹样，一般比较疏朗、匀称。剪纸新式除了上述的几种外，其他形式还有好多。
三、传统民间剪纸的表现形式：
剪纸***案的视觉效果主要靠阴形和阳形共同作用来完成，所以在剪的过程中要求阴性和阳形各自相对***完成，既表现各自完美的视觉形象，同时有统一在一个共同的轮廓中。从现代几何构成的角度看，构成剪纸阴形和阳形的最基本的元素即点线面。剪纸就是依靠剪刀裁剪出来的折现有限元素变化出的花样来。2、剪纸一般都是多种***案、多种题材的组合套用。这种组合可以使人物和动物也可以是动物和场景等等。为了丰富表达，剪纸多采用不同散点式的花叶来装饰边角，使得数种纹样巧妙的结合，组成丰富且别有情趣的画面。有的甚至采用拼贴的表现形式，如：鱼身娃娃以及传说中的龙凤、麒麟等都是这样创造出来的。
“剪纸”一词发展至今天已不仅仅代表了一种民间艺术，也演变成了一种平面装饰工艺的指代。而对简直艺术的载体也亦有所创新。比如同样作为欣赏性的剪纸，在现在装饰画的设计领域中，就可以用各种装饰类彩纸制作出具有现代装饰风格的剪纸画，这种装饰画不仅具有民族特色，还在技术手法上更创新，更利于画的保存。
剪窗花的制作过程篇10
传统福字的剪纸也是一门传统手艺。以下是整理的传统福字的剪纸教程，欢迎阅读！
传统剪纸制作中，最常见的剪纸制作就是福字剪纸制作了。形态各异的福字剪纸深受大家的喜欢，这和福字本身独特的构型分不开的。在中国的传统文化中，方方正正的福字总能够给人一种稳定的感觉，而这种稳定的感觉伴随着福字本身，就预示的来年将会平平安安的，这样美好的祝福和祝愿对于每一个普通的老百姓来说都非常的重要。这也使得福字文化本身就变得十分的流行，从古道今一直流行到今天，我们依旧能够看到有各种漂亮的剪纸福字在春节新年到来的时候就会出现。
既然剪纸福字在中国有着如此重要的地位，大家又都愿意使用剪纸福字窗花来装饰自己的窗户或者是居室，那我们就来看看如何亲手制作剪纸福字。这个剪纸福字的教程是一个最基本、最简单的剪纸福字制作教程。整个剪纸的过程涉及到纸张的折叠和一些基本的剪法，别看剪裁出来的是一个普通的福字构造，实际上许多剪纸福字都是通过和这个相同或者相似的方法来进行剪裁的，所以学会这个福字的剪纸制作，你就能够知道其他常见的福字剪纸都是如何剪裁出来的，我们随后也会分享更多的福字剪纸***案与剪纸教程制作说明。
1.将方形的纸张对折两次；2.将已折成条状的纸按长边横向对折后打开来，再将一头按三等分折叠，另一头按二等分对折，再按三等分折叠的一端如***所示剪去一角；3.在右半部分折剪出“口”和“田”；4.最后打开来折剪左边的示字旁。
如果要在“福”字周围剪上一些***纹，则要将方形纸张的纸先对焦这三次，然后在与方形纸边垂直的折线上适当位置处剪一条剪口与边线平行。接着在纸的周围部分剪***纹，最后在中部的方形纸上上剪“福”字。
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