学文网学校励志名言例1
2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——***
3、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。——普列姆昌德
4、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基
5、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫洛夫选集》
6、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果
7、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基
8、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的***品质。——***
9、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
10、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
11、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人
12、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。——徐特立
13、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
14、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培根
15、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡内基
16、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡
17、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗
18、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
19、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭
20、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
21、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。——布鲁诺
22、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何******，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——***
23、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若
24、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——***
25、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
26、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。——林肯
27、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
28、在理想的最美好世界中，一切都是为最美好的目的而设。——伏尔泰
29、过去属于死神，未来属于自己。——雪莱
30、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
31、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——***
32、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
33、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古
34、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。()反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。——松下幸之助
35、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉
36、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼·罗兰
37、不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。——美国作家马克·吐温
38、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯
39、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
40、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰
41、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——莎士比亚
42、人类的心灵需要理想甚于需要物质。——雨果
43、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金
44、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
45、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
46、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克·华盛顿
47、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯
48、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯·曼
49、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马
50、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。——萧楚女
51、不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。——英国剧作家莎士比亚.W.
52、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
53、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——***
54、抱负是高尚行为成长的萌牙。——莫格利希
55、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔
56、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——贝多芬
学校励志名言例2
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
改变别人，不如先改变自己。
淡泊明志，宁静致远。
心气和平，事理通达。
穷且益坚，不坠青云之志。
绳锯木断，水滴石穿。
学校励志名言例3
名言以其简洁、优美、明快的语言形式表述了做人、处事、成才等丰富深刻的人生哲理，处处闪耀着人类聪明睿智的理性光芒。红色名言，是一类积极健康、言简意赅、蕴含哲理的名言的统称。是对学生进行红色教育的重要资源。让学生经常诵读红色名言，可以激发斗志，鼓舞士气，坚定信念，振作精神，萧山区第三高级中学自2007年以来，开展了一系列以“红色名言激励学生成长”的教育活动，收到了意想不到的教育效果。
1 实践探索。
1.1 第一阶段：50条名言的收集与确立。在物欲膨胀、功利主义泛滥、理想信念稀释的年代，支撑民族气节与风骨的红色精神正在一点点流失，作为一所发源并壮大于***领导的全国最早农运中心的萧山三中，自2005年开始努力追求一种融合了红色农运精神、学校精神和民族精神的红色精神培育的教育，即为红色教育。而以红色名言激励学生，是萧山三中红色教育的一个重要实践载体。首先，我校在2007年9月向全校师生征集红色名言的活动，要求写上名言的作者与名言大意的阐述。
红色名言的征集过程。实际上是对红色名言的学习升华过程。在教师与学生的积极参与下，我校共收集了名言200多条，经过重重筛选和多次修改，最终选定为五十条。
1.2 第二阶段：红色名言的编册与挂墙。自50条名言的确立后，我校于2008年1月编写了《记50条红色名言》校本学习文本。由于每一条名言都注明出处，并解说了名言的大意，或对名言的背景知识有一个简要的说明，或在名言本意的基础上再作进一步阐释，在编排又采用了喜闻乐见的***文并茂形式，因而这本校本学习教程，显得生动活泼，富有启发与教育意义，是启迪学生的良师益友。
除此之外，我校还将这50条名言与相应名人刻于木板，悬挂在教学楼、实验室、科技楼等各场所的墙面，让学生可以随时阅读，随时接受名人与名言的思想熏陶，让学生在校期间能随时随地沐浴在名言的光辉之下。
1.3 第三阶段：红色名言的宣讲与播扬。随着“红色名言”的确立、编册与挂墙，我校掀起了一个“诵读红色名言”的学习高潮：“钉子”有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻；“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来”；“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”……五十条名言，学校要求全体学生能诵读、熟记和播扬，从中激励意志，锻造思想，培育精神，提升境界。
另一项更具有教育性、体验性的“红色名言宣讲”活动也在全校范围内得到了响应，首先，我校师生利用班级讲台这一阵地进行宣讲。其次，利用每周一的国旗下讲话时间进行宣讲，使每一次国旗下讲话更充盈了育人的效用。通常情况下，围绕校园生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题，或与传统节日、学校特色专题活动相配套，确立一个主题进行宣讲。
为培养学生勤奋努力、刻苦锻炼、健康积极、全面发展等学习观念与身体素质，学校经常开展以“奋斗”、“运动”、“感恩”、“宽容”、“直面挫折”等为主题的名言宣讲，如针对学生学习信念淡漠、学习懒散、勤奋刻苦素质欠缺等情况，2009年12月1曰我校开展以“奋斗”为主题的名言宣讲，高三7班项盼盼同学在“奋斗，为了快乐”中宣讲：“苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗，在这条路上，‘只有奋斗，给我们生路，而且只有奋斗可以给我们快乐(恽代英)。”“人生只有奋斗，才能给我们生路，也只有奋斗，才可以给我们快乐，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定义，自己的理想，也只有自己去奋斗。”学校利用广场集会，举行升旗仪式暨红色名言宣讲活动，切实收到了很好的教育效果。
1.4 第四阶段：红色名言的拓展与内化，在50条名言的长期熏陶下，我校学生早已把自己喜欢的名言，诸如：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”(莎士比亚)；“不满足是向上的车轮。”(鲁迅)；“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”(韩愈)；“世界只为有目标的人开路]没有谁可以限制人的潜能尸(拉尔夫，瓦尔多，爱默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有责任。”(培根)；“真正的才智，是刚毅的志向。”(拿破仑)等，成为激励学生勤奋学习的“座右铭”，并且还以此为蓝本进行模仿创新，编写一些针对自己特色的“座右铭”，如“我们缺的不是豪情壮志，而是持之以恒”、“挑战极限，永不言败”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，这些名言与座右铭，已成为学生在学习生活中战胜自己、激励自己、鞭策自己的精神动力，让学生终身受益。
2 实践收获。
2.1 增长了知识，领悟了精神，50条名言。由于全来自于师生的收集，他们在查阅、收集名人名言过程中亲近名人、研究名人、学习名人，收集了丰硕的学习资料，其中有中国历史的名人名言和轶事，有诺贝尔奖获得者的名言及轶事，还有中国与外国名人的语录和名将故事，这些名人名言、名人小故事、名人轶事等资料不仅使学生了解了许多名言的起源、名人的思想与名人的事迹，使学生懂得了名言的来龙去脉，增长了见识，还领悟了名言的精神内涵，提升了境界。
学校励志名言例4
中***分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.048
1 引言
近年来，随着国家教育投入力度的不断增加，相继出台了《关于建立健全普通本科院校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助工作体系的意见》等一系列***策文件，逐步建立起以国家助学贷款为核心，“奖、贷、助、勤”多位一体的贫困生资助体系[1-3]。其中，国家奖学金奖励标准为8000元/年，国家励志奖学金奖励标准为5000元/年，国家助学金平均资助标准为2000元/年，越来越多的高校贫困生享受到了国家的资助***策，这些资助***策，有效地缓解了贫困大学生的经济压力，为他们顺利完成学业提供了有效的物质保障，同时，有助于鼓励先进、激发后进，促进高校学生综合素质的提高。
然而，工作中我们发现，部分贫困大学生在获得资助后，思想上极易出现松懈，并没有利用奖助学金改善学习条件，而是去购买笔记本电脑、Ipad、名牌手机及名牌服饰等奢侈品，甚至在申请国家励志奖学金、国家助学金时，一味追求私利，互不相让，想不到感恩，还抱怨资助力度太小。这些表现严重背离了国家资助***策的初衷，在同学中产生了负面的影响。因此，我们认为，高校在执行国家奖助学金***策时，亟需加强对贫困大学生的诚信教育、感恩教育和励志教育，充分发挥国家奖助学金***策的正能量。
2 诚信和感恩缺失的原因
诚信和感恩思想始终贯穿在中华民族漫长的发展历程中，诚信是大学生的基本素质， 感恩是是中华民族的传统美德[4]。
感恩教育，旨在让大学生能够感受到自己接受了外界的各种恩惠，产生回报社会的愿望和动机，引导大学生的感恩意识，端正感恩行为，增加感恩情怀。对于获得资助的贫困大学生而言，无论是国家、社会、集体或是他人给与的资金帮助，都应有感恩之情。在评奖评优过程中，有些贫困生毫无感恩之心，竭尽所能向老师索要，拉帮结派等现象偶有发生，稍不如意就满腹牢骚，拿到助学金就请客吃饭。丝毫没有表现出对国家，学校和社会资助单位或个人的感恩之情。
对于大学生诚信和感恩缺失的原因，可以概括为以下几点：
2.1 社会因素
当代社会金钱至上、物质主义的思想蔓延，尤其对经济发达的苏南地区，学生的金钱观念较重，容易在功利化的社会环境中迷失方向。
2.2 学校因素
高校是大学生接受高等教育的场所，高校学风校风对大学生道德人格的塑造有重要的影响。由于种种原因，高校学生德育工作易被忽视，这是造成大学生诚实守信品质缺失的主要原因。
2.3 家庭因素
父母是孩子的第一任老师，家庭教育是人生教育的开端，大学生诚信感恩观念的形成与家庭因素密切相关，一个良好的家庭环境和家庭教育有助于形成良好的人格特征，促进其健康成长，父母的教育理念的错误对子女感恩观念的形成也会带来负面影响。
3 如何加强贫困大学生的诚信教育
3.1 社会教育
我国正处于社会主义市场经济发展的初级阶段，法制建设尚不完备，部分***员干部腐败堕落，唯利是***，社会上也涌现处诸多不诚信现象，严重腐蚀着青少年的心灵，降低了人们对社会诚信的信任度[5]。国外经验表明，社会的法律制度越完备且得到很好执行，对不守信行为的威胁就越大。大学生诚信精神和诚信意识的形成，既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程，需要规范以及良好的社会环境的熏陶。因此，我们需要加大法制建设，为创建诚信的环境提供法律保障。
3.2 学校教育
“学高为师，身正为范。”教育者应具备较高的诚信修养和自律意识，发挥榜样示范作用，力求对学生产生积极的影响。诚信的教育者才能培养诚信的学生。高校教师既要做诚信教育活动的组织者，又要做诚信行为的示范者，用高尚的道德要求规范自己的言行，以实际行为带动和影响广大学生。高校应为每一名学生建立科学的个人诚信档案，并以此作为评奖评优、推荐就业和发放贷款的评价依据，对诚实守信者给予及时的奖励，对失信者采用相应的惩罚措施。在条件许可的前提下，学校应开设大学生诚信教育课，作为***治思想理论课的补充，引导学生认知诚信，提升学生的诚信品德与契约精神。
3.3 家庭教育
随着我国高等教育逐步扩招，各高校贫困生的比例也逐年增加，对于辅导员老师来说，无法照顾关心到每个贫困大学生的生活细节，这就要求家长积极配合学校，加强对子女的德育教化。“身教胜于言教”，家长应树立诚信观念，自觉承担起德育教育任务，通过自己的言行以身作则，帮助子女树立诚信的意识和品格。此外，家长要加强和辅导员的联系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性，强化家长和教师的权威形象。
4 如何增强贫困大学生的感恩教育
4.1 树立正确的感恩价值观
价值观是一个人对事物的是非、善恶、美丑等的基本信念[6]。引导大学生形成正确的价值观非常重要。通过感恩教育，引导大学生明白知恩***报，父母的养育，师长的教诲，母校的培养，他人的关注，都应视为“恩情”。学校引导每位受资助者深刻领悟和体会感恩之情。使他们意识到有义务作出积极的心理回应，常怀感恩之心，常做回报社会之事，积极开展爱心接力活动，积极参加社会公益活动，鼓励参加义务家教和边区支教活动，积极奉献社会。
4.2 家长的榜样示范作用
“养不教，父之过”，家庭教育是孩子最早的教育，家庭环境尤其是家风对孩子起着潜移默化的渗透作用。部分家长盲目追求高分和好名次，亲子之间只有考试和成绩。感恩应成为家长自身必修的课程，家长的感恩行动与对子女进行感恩教育要有机结合，引导子女对父母的养育之恩常怀感恩之情和报答之心。
5 如何开展贫困大学生的励志教育
励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生的内动力，使学生产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，达到成人成才的目的。
高校应为学生营造富有激励精神的校园文化环境，让学生常受鼓励和激励，保持强烈的成就动机和成功要求，通过榜样励志宣传励志事迹，树立励志典型，弘扬励志文化。常熟理工学院去年开展的“榜样在你身边“系列活动中，通过专题影片、***策宣传等形式，激励全体学生，尤其是经济困难学生，通过自己的知识和智慧改变自己的处境，活动的开展取得良好的效果，我校2012届毕业生、苏北计划志愿服务者陈思远荣获2012年度江苏省志愿服务纪念奖章，2013届毕业生中有6名同学通过层层面试，前往苏北四市进行志愿服务，展现自身才华、服务周围群众。
6 结束语
诚信和感恩是当代大学生应具备的基本素质，教育者应具备较高的诚信修养和自律意识，既要做诚信教育活动的组织者，又要做诚信行为的示范者，用高尚的道德要求规范自己的言行，以实际行为带动和影响广大学生。高校应为学生营造富有激励精神的校园文化环境，让学生常受鼓励和激励，保持强烈的成就动机和成功要求，通过榜样励志宣传励志事迹，树立励志典型，弘扬励志文化。积极开展诚信、感恩和励志教育，有助于帮助贫困大学生顺利完成学业，促使他们成为社会主义现代化建设的有用之才。
参考文献：
[1]钱明才.我国高等院校奖学金机制存在的缺陷及完善[J].产业与科技论坛，2008，7（3）：242.
[2]潘俊宇，戴荣四.关于高校奖学金评定工作的几点思考[J].教育探索与实践，2008，（3）：71-73.
[3]康树林，陈瑶.对高等师范院校奖学金制度存在问题的调查研究[J].文教资料，2005，（21）：3-4.
[4]欧阳曦，李宇红.高校奖学金制度合理性的浅见与探讨[J].九江职业技术学院学报，2007，（2）：15-16.
[5]陆汉梓.高校奖学金激励机制的建构[J].文教资料，2010.
学校励志名言例5
小学校园励志标语精选1.自信人生二百年，会当水击三千里。
2.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
3.励志照亮人生，创业改变命运。
4.我心一片磁针石，不读清华不肯休。
5.非学无以成才，非志无以成学。
6.志强智达，言行行果。
7.细节决定成败，态度决定一切。
8.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
9.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
10.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
11.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
12.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
13.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
14.志存高远，心系天下。
15.志在千里，壮心不已。
小学校园励志标语经典1.求真尚美，砺志笃行。
2.惟理想点亮生命的精彩。
3.态度决定一切，习惯成就未来。
4.小事成就大事，细节成就完美。
5.莫放松点，莫轻视微。
6.习惯改变命运，细节铸就终身。
7.细节决定成功，点滴铸就辉煌。
8.彩虹风雨后，成功细节中。
9.要成就大事，先做好小事。
10.天下大事，必作于细;
天下难事，必作于易。
11.绳锯木断，水滴石穿。
12.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
13.一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
14.良好的习惯是成功的保证。
15.习惯决定成绩，细节决定命运。
小学校园励志标语推荐1.一朝习惯，万事易办。
2.北大清华少年心，花香鸟语春天事。
3.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
4.好方法事半功倍，好习惯受益终身。
5.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
6.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿***。
7.心态决定命运，自信走向成功。
8.每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
9.志不坚者智不达，言不信者行不果。
10.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
11.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
12.吾志所向，一往无前;
愈挫愈勇，再接再厉。
13.志高造就辉煌。
14.明确的目标是前进的动力。
15.功崇惟志，业广为勤。
16.努力造就实力，态度决定高度。
17.拼搏铸辉煌，状态定命运。
18.要争就能赢，要拼才能赢。
19.团结拼搏，求实进取。
学校励志名言例6
一、课程开发的背景
（一）充实励志教育实施的模式
网络文化的泛滥，单亲家庭的日趋增加，隔代抚养教育的普遍增多，独生子女的百千宠爱集一身，家长的重分轻德，学校在高考指挥棒重压下的急功近利，现代快节奏社会下家长和孩子沟通的缺乏，给青少年的健康成长带来了一系列的难题。学生的心理问题、德性问题、品行问题越来越突出，自理能力、抗挫折能力、社会生存能力越来越令人担忧。基于这样的现状，在广大中小学越来越多地实施励志教育，有榜样教育，有主题班会课，也有读励志经典书籍。但较为缺少的是系统的励志课程，因此，我所在的广东省佛山市南海区官窑初级中学通过开发励志教育校本课程，让课堂成为励志教育的主阵地，充实了励志教育实施的模式。
（二）激发学生潜能
人类一生真正运用的心理潜能只有7.2%，还有92.8%的心理潜能在沉睡。我们运用的能力只是我们全部心理能力中极小的一部分，而大部分仍然在沉睡。如果我们能把体内的潜能激发、运用起来，那么学习对我们来说就不是大问题了。美国心理学家加德纳 （ Howard Gardner） 的多元智力理论认为，人的智能由语言智能、逻辑―数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能八种密切联系但又相互***的智能组成。每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。因此，我们要引导学生发掘自己身上潜在的优势智能领域，并促进其优秀品质向其他智能领域的迁移。中学生正处于人生发展的黄金时期，对学生开展系统的励志教育，可以让学生认识自己的发展潜能，学会自我控制和管理，尽最大努力实现自己的潜在价值。
（三）立足学校实际
我校的学生来自珠三角的农村地段，学生普遍没有生活压力， 但缺乏学习动力。加上家庭教育的重智轻德、重体轻心， 学生普遍感到学习压力沉重， 却不知道为何要学习。学生缺乏生活的***性和自主性、人际交往的宽容性和灵活性、追求理想的坚定性和持久性、面对挫折的准备性和坚韧性，
“明德教育”是我校两年前提出的教育特色项目，旨在传承发展我校六十多年的明德文化和育人精髓，培养具有“儒雅敦厚、自强坚忍”品质的官中人。“青春励志课”校本课程就是在这样的背景下提出来的。柏拉***曾说：“避免田里长草的最好方法就是种上庄稼。”我们用大师的事迹鼓舞学生、影响学生，对学生施以正面的教育，期望能有良好的励志教育效果。
二、课程目标与内容
“青春励志n”的核心目标，是通过“青春励志主题曲、青春励志工作坊、青春励志训练营、青春励志感言”四个部分的课堂实施，勉励学生树立志向， 激发潜能，并积极创造条件实现志向。
为达成此课程的核心目标，本课程以激发动机、改变现状、唤醒潜能、培养意志力、学会自我控制、战胜挫折、积极自我暗示等十个主题为主线，设计了十节课的内容。
“青春励志课”课程部分内容如下。
第一讲：你在为谁而学
1.青春励志主题曲：你在为谁而学，为父母，为老师，为自己，为成才，为好成绩，为赢得他人敬重，还是为了学习本身带来的快乐……学习动机不同，学习态度也会千差万别。当我们学会为自己而学，为学习本身带来的快乐而学时，我们就不会被成绩、排名等外部因素而牵绊。
2.青春励志工作坊：故事――《为谁砌墙》。
3.青春励志训练营：课前小调查，案例分析，猜一猜他们为了谁而学习，心理寓言《孩子在为谁而玩》。
4.青春励志感言：人的动机分两种――内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。久而久之，我们就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。当你因为学习成绩不佳而困惑时，别忘记了学习的原初动机―――好奇心和学习的快乐。
第二讲：改变，从现在开始
1.青春励志主题曲：有人觉得现状不如人意，不安于现状却没有付出实际的行动去改变现状；原因是觉得要改变现状，太迟了，也太难了……做出些许的改变，也许都会让我们不适应，但是只要我们学着克服，学着坚持，每天改变一点点，积少成多，总会收获成功！改变一些你在学习和生活中真正想改变的东西永远不会太晚。改变，从现在开始！
2.青春励志工作坊：故事――《褚时健与励志橙》。
3.青春励志训练营：视频欣赏《每个人都是第一名》，探究自己的现实，“筑梦者”的自我实现计划。
4.青春励志感言：改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现在！改变从现在开始，不管学习和生活中遇到多大的考验，希望同学们都能微笑面对，用积极的态度去接受它。在学习和生活塑造自己完美的人格和品性，使自己更出色。因为改变就从现在开始，我们都会有一份不一样的收获。
第三讲：唤醒心中的巨人
1.青春励志主题曲：每个人都有成功的可能性，有些人成功了，有些人没有成功。成功与否的关键是，你有没有创造条件，挖掘潜能，发挥自己的优势。其实，我们每个人的心里都住着一个巨人，这个巨人就是你的潜能。唤醒心中的巨人，你会发现，你有很多超乎你想象的优点和能力。
2.青春励志工作坊：故事――《记忆之“王”曾经记性不太好》。
3.青春励志训练营：热身活动“掌声响起来”、团体活动“水杯满了吗”、团体活动“手指抬人”、实践探索“自强挖潜能”。
4.青春励志感言：人人都有巨大的潜能，潜能就像沉睡在我们心中的巨人，等待我们去唤醒。只要我们相信自己，勇于行动，持之以恒，就一定能在学习生活中开发、利用这巨大的能量，从而超越现在的自我，成就更美好的未来！
第四讲：细水长流终穿石
1.青春励志主题曲：在现实生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折。当挫折来临，你是转身逃跑，还是抱怨命运的不公，又或是迎难而上呢？坚持，坚持，再坚持，也许你就能突破困境，战胜困难。但是，在这坚持的过程中，是什么在支撑你呢？个人如果意志坚定，做事就能高度自觉持之以恒，直至完成任务，达到目的；而如果意志薄弱，处事缺乏毅力、耐挫力和自制力，就往往半途而废，不可能达到理想的彼岸。
2.青春励志工作坊：故事――《尼克・胡哲：像雕塑一样活着》。
3.青春励志训练营：活动“举手仪式”，名人故事《名人取得成就的时间表》，视频欣赏《人生不设限》，心理实验“你能抵住诱惑吗”。
4.青春励志感言：坚强的意志力是一点点磨练出来的，越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。当你培养了坚定的意志力，你会惊奇地发现它对你的人生产生的重大意义，有了坚定的意志力，就能够坚定不移地做自己认为正确的事情，而成功也就离你不远了。
第五讲：幸福账本
1.青春励志主题曲：积极心理学告诉人们，关注积极力量和积极品质，幸福就不是可望不可即的。生活中随时都有幸福，我们要善于发现、体会和感受幸福，要以乐观的态度对待生活，这样我们随时都能被幸福包围。其实，每个人都有一个“幸福账本”，这个账本里面的内容丰富多彩，因人而异，是我们每天积极生活和学习的动力源泉。
2.青春励志工作坊：故事――《马丁・塞里格曼――积极心理学创始人》。
3.青春励志训练营：热身活动“什么是幸福”，辨析“你是哪一款幸福汉堡”，感受幸福“捕捉生活中的幸福瞬间”，缔造“幸福树”。
4.青春励志感言：哈佛大学幸福导师的幸福小贴士――遵从你内心的热情，多和朋友们在一起，学会失败，接受自己全然为人，简化生活，有规律地锻炼、睡眠，慷慨，勇敢，学会表达感激。
三、课程实施的方式
依据课程目标和内容，“青春励志课”校本课程灵活运用多种教学方法和教学样式。
（一）主要教学方法
榜样激励法：榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法，其以班杜拉的观察学习理论为理论基石。“青春励志课”校本课程的每一讲在“青春励志工作坊”这个环节中都以人物故事作为榜样示范，例如第三讲“唤醒心中的巨人”中王峰发挥潜能，成为记忆大王。可以以此对学生进行正面引导，使学生看到正面的榜样形象，给学生提供人生的借鉴，帮助学生树立高尚的人生理想和目标。
活动体验法：活动体验法是指教师为学生提供适当的教学情境，遵循学生身心发展的规律，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏等去参与课堂活动的教学方法。“青春励志课”校本课程的每一讲在“青春励志训练营”这个环节中的设置更多是热身活动体验、团康活动体验，这种方法的优点在于把感知学习与实践操作结合在一起，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，让学生通过活动和思索去获得知识。
案例分析法：案例分析法就是在教师的指导下，根据教学目标的要求，精心选择若干个案例作为学生学习的基本内容，组织学生认真研读、深入分析、讨论交流、观点碰撞，从中找出需要解决的问题，分析问题产生的原因，找出解决问题的办法，最后归纳提炼，再延伸到实际生活中的一种教学方法。“青春励志课”校本课程的每一讲在“青春励志训练营”@个环节中，有时会以案例故事的呈现，让学生学会分析案例中的人物心态，从中得出问题的解决办法。
（二）基本教学样式
在“青春励志课”的课程实施中，主要采用以下三类教学样式。
1.“活动导入―团康活动―实践探索”的教学样式
以某个热身活动导入，让学生通过热身活动初步感受主题，再继续以“团康活动”的形式将学生的课堂体验推向高潮，然后回归到“实践探索”，引导学生更好地处理现实生活中的问题。例如第三讲“唤醒心中的巨人”，就以热身活动“掌声响起”导入，让学生意识到自己低估了自己的潜能；再通过 “手指抬人”等团康活动，体验自己的潜能，最后回归到自己的实践探索――我们如何在现实生活中发挥自己的潜能。
2.“视频导入―案例分析―自我探索”的教学样式
以某个精短的视频导入，让学生通过视听觉感受主题，接着再以经典案例再现主题，让学生进行讨论和分析，从他人回归到自己，最后呈现“自我探索”。例如第二讲“改变，从现在开始”，先欣赏励志视频《每个人都是第一名》，感受到其实每个人都可以做到最好的自己；然后出示经典故事《褚时健和励志橙》，让学生讨论当一个75岁的老人遭遇牢狱之灾后，他最可能做出的选择是什么？而现实生活中的褚时健却又选择了什么？最后回归到自我探索――我将会做些什么改变让超越自我，实现自我。
3.“故事导入―案例分析―自我实践”的教学样式
以某个精短的故事进行导入，让学生通过故事感受主题，再呈现经典案例，对案例进行分析，最后回归到自己――如何在实践中做好自己。例如第六讲“擅自控者成大器”以一个小伙子应聘时因为善于自我克制而被录取的故事，让学生初步感受学会自我克制的重要性；接着通过案例分析《小明的成长足迹》，让学生学会自我管理，最后回归到自我――如何实施先自我管理，完成生活中的各种事件和任务。
四、课程评价的策略
校本课程开发总是在不断评价反馈的过程中，持续改进和提升课程品质。“青春励志课”课程亦是如此。课程评价的主体、对象和方法众多，此处择要阐述对学生学习的评价和对课程质量的评价。
（一）学生学习评价
学生学习评价主要有自评和教师评价两种形式，两种形式都以下表作为参考标准。（二）课程质量评价
课程质量评价旨在对课程的质量进行诊断，在不断反馈改进的过程中，持续改进和提升课程品质。
参考文献
[1]董湘娥.杨哲.励志教育“三追问”[J].教育科学论坛，2012（12）： 62-63.
[2]石凡.励志电影欣赏课程对大学生心理健康水平的影响研究[D].硕士学位论文.河北师范大学， 2012.
[3]姚观峰.践行励志教育的主题班会活动策略[J].教学月刊，2013（1）： 36-38.
[4]龙洁.励志教育新探索――基于走近大师课程实践研究[D].硕士学位论文.华东师范大学， 2014.
学校励志名言例7
三、承办部门：学生会
四、活动时间：2020年5月4日
五、活动地点：大学生活动中心
六、参与对象：全体师生
七、前期准备：
1、前期宣传海报贴于校内醒目公共栏；
2、通过微信平台进行前期报名宣传，并设置线上报名表；
3、在活动前一个月进行宣传，让广大师生报名参与。
八、活动安排：
（一）“红色年代”方言朗读征集
（1）进行宣传，接收报名；
（2）将报名人数集中起来，进行方言录制；
（3）采用声音洪亮，咬字清晰的方言，并为后面的比赛提供选择；
（4）凡参与者都有礼品相送。
（二）“重走长征路”舞台剧大赛
比赛要求：
（1）舞台剧中必须结合所录方言；
（2）舞台剧最多不能超过10分钟；
（3）每一场舞台剧参与人数不限；
（4）舞台剧服装需要自己租借，并交于财务处报销；
流程安排：
（1）比赛前一个月（4月中旬）在平台报名参加舞台剧大赛，；
（2）参与比赛团体进行抽签，决定舞台剧中所要用的方言；
（3）舞台剧进行排练；
（4）正式比赛，评出前三名、优秀奖以及潜力奖，并给予一定奖励。
（三）“重走长征路”校园模拟路线活动
前期准备：
（1）宣传，让广大师生报名参与；
（2）制作 “长征路”中显著事件或地点的路标，在活动当天早上或中午放置在校园中各个角落，并铺设相关道具；
路标设置参考下列路线：
瑞金(起点)湘江战役黎平会议猴场会议强渡乌江天险遵义会议四渡赤水强渡嘉陵江巧渡金沙江飞夺泸定桥强渡大渡河两河口会议芦花会议沙窝会议毛儿盖会议包座战役巴西会议翻越雪山穿越草地榜罗镇会议吴起镇会师(终点)
（3）在起点处和终点处设立打卡处，用来计时。
流程安排：
（1）活动开始之前，将报名的同学分组，一组十人，通过短信或微信通知每一组的同学在下午2：00、2：30、3:00等每隔半小时从出发一组同学；
（2）每一组同学在校园内按照所提供路线依次寻找标志，每寻找到一处标志，自拍合影并上传pu平台；
（3）最终回到最后一处标志（即终点）进行合影并上传pu平台，在进行打卡，记录自己的时间；
（4）到达终点处用时最少者获胜，未在规定时间一小时内集齐标志，按所上传的合照进行学时奖励。
九、后期工作
1、赛后及时写通讯稿，展示活动风采；
2、赛后与横幅合照，存档记录；
3、将照片等发于学校网站和相关平台，展示活动成果；
4、将道具回收，保持校园干净整洁；
4、相关奖品进行发放。
十、经费预算：
费用类型
名称
数量
费用
宣传费用
横 幅
1条
60元
喷 绘
1幅
70元
报名表
200张
40元
证书
3本
60元
奖状
20
60元
场地费
各种道具
—
240元
奖金
舞台剧大赛第一名（奖金）
1
300元
舞台剧大赛第二名（奖金）
1
200元
舞台剧大赛第三名（奖金）
1
100元
奖品
充电宝
10
600元
自拍杆
10
100元
台灯
10
250元
抱枕
10
120元
魔方
15
100元
合计：2300元
十一、注意事项：
1、活动二当天若下雨，则活动取消；
2、活动完成后，将操场清理干净；
十二、活动审批：
部长签字
学校励志名言例8
1.与校本课程结合，对学生进行感恩教育。在设计校本教材的时候，我将学生的钢笔字临摹、毛笔字临摹用本，选取了《孝经》、《弟子规》、《三字经》中的有关感恩的语句，让学生从古圣先贤的教育中学会感恩。
2.将感恩教育与主题学习有机融合。我定期组织学生做与感恩教育有关的手抄报，通过这种形式，让学生进行自我教育，知道如何感恩、感恩什么以及怎样做到感恩。
3.抓住节日等教育契机，对学生进行感恩教育。每当节日到来的时候，都是对学生进行感恩教育最好的契机。在一般情况下，我除了组织学生做与节日有关的手抄报外，还要组织学生为相关的人写贺卡，通过这种形式，激发学生的感恩情感。
二、对学生进行励志教育
1.读励志故事。向学生推荐励志书籍，组织学生阅读名人励志故事，在此基础上，组织“励志故事大赛”，通过读、讲、学，帮助学生树立远大的理想，形成积极向上的心态与坚忍不拔的性格。
2.诵写励志名言警句。首先是搜集整理励志名言，然后选取适合学生诵读的名言警句打印成册，每天一句，组织学生背诵。还利用书法课组织学生将名言警句写成书法作品，张贴在教室里，达到了很不错的教育效果。
3.评选“励志小明星”。每一学期，我都组织学生评选班级的励志小明星，对那些有志向，积极进取、不怕苦难，持之以恒追求自己目标的孩子进行鼓励表彰。
三、对学生进行勤学教育
1.设立班级勤学奖励。这个奖励，不以学生的学习成绩为评价标准，而是以学生在学习态度方面的表现为依据。能认真完成老师布置的学习任务，还能主动自学的学生获此项奖励。
学校励志名言例9
《高中语文教学大纲》指出，“发展健康个性，形成健全人格”是中学语文教学的目的之一。本文即从这一“育人”的终极目的出发，对“中学古诗文教学中的励志教育”这一论题进行相关探究与阐述。
一、励志教育的内涵及其在古诗文教学中实施的必要性
《现代汉语词典》对“励志”一词的解释是：“奋发志气，把精力集中在某方面。”一般认为，“励志教育”主要包括“信念教育”“道德教育”“赏识教育”和“挫折教育”等内容。
在现行中学古诗文中，与“励志”有关的名篇名句不胜枚举，这就为我们对学生进行“励志教育”提供了弥足珍贵的文学资源。在古诗文教学中，我们既要引导学生去领略蕴涵于其中的语言文字之妙、诗情画意之美，也要有意识地引导他们在潜移默化中受到适当的励志教育。
中学阶段的青少年学生，其人生观、价值观和世界观尚处于养成与建构的动态过程中，具有诸多不确定性。因此，作为语文教师，我们在古诗文教学中抓住某些有利契机对学生进行某种“传道”——励志教育——是非常必要的，这对于学生养成正确的人生观、价值观和世界观大有裨益。
二、中学古诗文教学中励志教育的实施策略
在古诗文教学中实施励志教育，首先需要教师的适当引导与启发。这既是由古诗文教学的特性决定的，也是由励志教育的特点决定的。
例如，在阐释荀子《劝学》中的名句“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食尘土，下饮黄泉，用心一也”时，我就曾引导与启发学生进行自我反省：当我们在无涯学海中遭遇某种难关时，能否以“锲而不舍”的精神攻克它？当我们在人生旅途中遭遇某种障碍时，能否以“用心一也”之“蚯蚓精神”扫除它？学生们在我的引导与启发下，一个个畅所欲言，将自己在往昔学习与生活中显露出的畏难情绪进行了一番自我检讨，并表示在未来的学习与生活中，将以荀子的名句进行自我激励，直至“痛改前非”。
古诗文教学中的励志教育，一方面需要教师的适当引导与启发，另一方面，更需要学生自己的领悟与体验。
宋濂的《送东阳马生序》是励志教育的传世名篇。该篇描述了作者青春年少时一段刻骨铭心的求学记忆。在剖析该文中“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”一段时，我曾半开玩笑地对学生说：“如果你们遇到这样训斥学生的老师，早就投诉到校长那里去了吧？”学生们先是哄堂大笑，继而沉思默想，最后有几位学生发表了自己的看法。其中有一位来自偏远乡村的同学，谈到自己家境比较贫寒，与宋濂当年的处境极为相似，读了该文后，有“于我心有戚戚焉”之感，最后表示自己今后将更加坚强、谦逊与好学。
我听了学生们的发言后，觉得他们对师生关系、学习态度、生活条件等问题有了更深刻的认识与理解。在教学实践中，我认识到，在研读此类课文时，需要学生们设身处地地对作者当时的处境与心境进行联想与想象。与此同时，还要对照自身情况进行换位思考，从而获得相应的领悟与体验，最终达到“自我激励”之目的。
再次，需要师生的对话与共鸣。这种对话与共鸣，既可来自古诗文文本（或作者），也可来自教师的现身说法，或学生的切身体验。
孟子的《生于忧患，死于安乐》中有一段名言：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
在解读该段时，我的“本能”反应是要与学生一起“分享”我的一段人生经历：高二那年夏天的一个中午，烈日炎炎，父亲突然叫我和他一同去给玉米地除草。刚干了一会儿，他便语重心长地对我说：“孩子，你觉得种地与读书哪个更苦？”我略带怒气地说：“当然是种地比读书苦十倍百倍！”父亲立即说道：“我的目的达到了，咱们回家吧!”一路上，父亲几次欲言又止，最后饱含深情地对我说：“孩子，你从小身体单薄，我看在眼里急在心里，如果你这辈子像我一样在家种田种地，你的身体是支撑不了的。你要努力读书，考上大学啊，为你自己，也为我们一大家人争口气！”父亲的话让我刻骨铭心，时刻激励着我发愤学习。一年之后，我终于考上了大学。我在接到录取通知书当天的日记中写道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”
我父亲虽然未曾接触过孟子的上述励志名言，但是，我从内心感觉到，他用“苦行僧”般的方式来激励我发愤读书的行为，与孟子的思想有异曲同工之妙。学生们听了我的“励志故事”后，内心深处产生了强烈共鸣。有一位女同学甚至当场表示，要以孟子的名言和我的经历作为其今后“自我激励”的精神支柱。
三、中学古诗文教学中励志教育的具体路径
在上文中，笔者阐述了在古诗文教学中实施励志教育的有关策略。接下来，有必要从更具可操作性的层面提出实施励志教育的具体路径。
学校励志名言例10
有一个功课不太好且不漂亮的女孩，平常很自卑，上课时不敢举手发言，下课了也不敢和同学一起玩。有一次，美术老师发现她的画非常出色，仔细观察，想象丰富，对色彩的运用也有独到之处，于是这个老师当场表扬了她，把她的画贴在板报栏上，让同学观赏。从此，这个女孩慢慢改变了，性格开朗起来了。面容充满了自信。她的绘画作品参赛获了奖，各科成绩也提高了。多少年以后，他成家立业之后，还经常在儿子面前提起她的美术老师，感谢这位老师发现了她的潜质。而我感动的不单是女孩自身的努力，而是老师在发现过程中的用心良苦。应该说，善于发现每一个孩子潜质和善于鼓励孩子的老师，才是真正的老师。
对于那些“笨孩子”来说，这种赞美和鼓励更能改变他们的命运。古今中外都不缺乏这样的实例：不少被认为“笨孩子”、“蠢材”的人，长大后却成了举世闻名的人物，而在他们的背后，总能发现他们的父母、亲人和朋友的巨大信任和支持。