学文网二级建造师试题篇1
一、单项选择题(共
20
题，每题
1
分，每题的备选项中，只有一个最符合题意。)
1.AC
型沥青混合料结构具有(
)的特点
A.黏聚力低，内摩擦角小
B.黏聚力低，内摩擦角大
C.黏聚力高，内摩擦角小
D.黏聚力高，内摩擦角大
【答案】C
2.下列基层材料中，可作为高等级路而基层的是(
)
A.二灰稳定粒料
B.石灰稳定土
C.石灰粉煤灰稳定土
D.水泥稳定士
【答案】A
3.关于稀浆封层功能的说法，错误的是(
)
A.
封水
B.防滑
C.耐磨
D.改善路表外观
【答案】C
4.拱桥的承重结构以受(
)为主
A.拉
B.压
C.弯
D.扭
【答案】B
5.下列影响因素中，不属于设置支架施工预拱度应考虑的是(
)
A.支架承受施工荷载引起的弹性变形
B.支架杆件接头和卸落设备受载后压缩产生的非弹性变形
C.支架立柱在环境温度下的线膨胀或压缩变形
D.支架基础受栽后的沉降
【答案】C
6.
下列河床地层中，不宜使用钢板桩围堰的是(
)
A.砂类土
B.碎石土
C.含有大漂石的卵石土
D.强风化岩
【答案】C
7.
下列措施中，可以达到消除挂篮组装非弹性变形的是(
)
A.提高安全系数
B.减轻挂篮重量
C.空载试运行
D.载重试验
【答案】D
8.适用于黏性土、粉土、杂填土、黄土、砂、卵石，但对施工精度、工艺和混凝土配合比均有严格要求的
隔水帷幕的施工方法是(
)
A.高压喷射注浆法
B.注浆法
C.水泥土搅拌法
D.咬合式排桩
【答案】D
9.在软弱地层的基坑工程中，支撑结构挡土的应力传递路径是(
)
A.土压力围檩围护桩支撑
B.土压力围护桩支撑围檩
C.土压力围檩支撑围护桩
D.土压力围护桩围檩支撑
【答案】D
10.竖井马头门破除施工工序有：①预埋暗梁、②破除拱部、③破除侧墙、④拱部地层加固、⑤破除底板，
正确的顺序为(
)
A.①②③④⑤
B.①④②③⑤
C.①④③②⑤
D.①②④③⑤
【答案】B
11.下列污水处理构筑物中，主要利用物理作用去除污染物的是(
)
A.曝气池
B.沉砂池
C.氧化沟
D.脱氮除磷池
【答案】B
12.适用于砂卵石土层，施工精度高，施工速度快，埋设直径
800mm
给水管道的不开槽施工法为(
)
A.定向钻
B.夯管
C.密闭式顶管
D.浅埋暗挖
【答案】C
13.关于给水排水管道功能性试验的说法，正确的是(
)
A.给水管道的功能性试验分为闭水试验和闭气试验
B.压力管道水压试验采用内渗法测定
C.无压管道的闭水试验要全管段进行闭水试验
D.管道内径大于
700mm
时，可抽取
1/3
井段试验
【答案】D
14.关于燃气管道穿越构筑物的套管，其安装要求的说法，正确的是(
)
A.套管与管道之间的空隙应采用高标号水泥砂浆填充
B.防水套管在构筑物混凝土浇筑后尽快安装
C.穿过结构的套管应与结构两端平齐
D.穿过楼板的套管应高出板面
50mm
【答案】D
15.在供热管网附件中，能承受三向位移和荷载的是(
)。
A.弹簧吊架
B.弹簧支架
C.球形补偿器
D.刚性吊架
【答案】A
16.垃圾卫生填埋场填埋区工程的结构层次从下至上，除了基础层为压实土方保护层外，依次由(
)组成。
A.渗沥液收集导排系统、土工布、HDPE
膜、膨润土垫
B.膨润土垫、HDPE
膜、土工布、渗沥液收集导排系统
C.土工布、HDPE
膜、膨润土垫、渗沥液收集导排系统
D.渗沥液收集导排系统、膨润土垫、HDPE
膜、土工布
【答案】B
17.下列用于变形观测的光学仪器是(
)
A.全站仪
B.倾斜仪
C.千分表
D.轴力计
【答案】A
18.工程造价控制在合理范围内的正确顺序，依次是(
)
A.投资估算设计概算施工***预算竣工结算
B.投资估算设计概算施工决算竣工结算
C.投资估算施工***预算设计概算竣工结算
D.投资估算施工***预算施工决算竣工结算
19.施工现场的限速牌属于(
)
A.警告标志
B.指令标志
C.禁止标志
D.指示标志
【答案】A
20.下列影响因素中，对混凝土内部温度影响最大的是(
)
A.水的洁净度
B.砂的细度模数
C.碎石级配情况
D.水泥用量
【答案】D
二、多项选择题(共
10
题，每题
2
分。每题的备选项中，有
2
个或者
2
个以上符合题意，至
少有一个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得
0.5
分)
21.适用于高等级道路的路面结构类型有(
)
A.沥青混合料路面
B.沥青贯入式路面
C.沥青表面处治路面
D.水泥混凝土路面
E.砌块路面
【答案】AD
22.土工合成材料的优点有(
)
A.质量轻
B.整体连续性好
C.抗压强度高
D.耐腐蚀性好
E.施工方便
23.钢筋混凝土配制时，当氯离子含量超过水泥用量
0.06%时，宜采取的措施有(
)
A.掺加缓凝剂
B.掺加阻锈剂
C.增加结构保护层厚度
D.降低混凝土强度等级
E.提高混凝土密实度
【答案】BCE
24
暗挖隧道内常用的技术措施正确的有(
)
A.降低地下水位
B.管棚超前支护
C.设置临时仰拱
D.小导管周边注浆
E.超前小导管支护
【答案】BCDE
26.换热站的管道与设备安装前，参加预埋吊点数量位置复核检查的单位有(
)
A.建设单位
B.设计单位
C.监理单位
D.土建施工单位
E.工艺安装单位
【答案】CDE
27.管道施工测量控制点有(
)。
A.管道中心线
B.沟槽开挖宽度
C.管内底高程
D.管顶高程
E.井位中心点
【答案】ACE
28.下列内容中，应对招标文件提出的实质性要求和条件作出响应的有(
)
A.按所提要求的工期竣工
B.满足指定的质量标准
C.扬尘污染费投标人自行承担
D.认可招标人为供货人
E.投标人承诺带资施工
【答案】AB
29.灌注水下混凝土时，发生导管堵管的可能原因有(
)。
A.导管漏水
B.导管底距孔底深度太小
C.孔内泥浆黏度偏大
D.混凝土配制质量差
E.混凝土缓凝时间较长
【答案】ABD
30.竣工时，需移交建设单位保管的施工资料有(
)
A.设计变更通知单
B.施工日志
C.施工安全检查记录
D.隐蔽工程检查验收记录
E.工程测量复验记录
【答案】ADE
三、案例分析题(共4题，每题20分)
案例(一)
【背景资料】
某单位承建一钢厂主干道钢筋混凝土道路工程，道路全长1.2km，红线各幅分配如***1-1所示。雨水主管敷设于人行道下，管道平面布置如***1-2路段地层富水，地下水位较高，设计单位在道路结构层中增设了200m厚层。项目部进场后按文明施工要求对施工现场进行了封闭管理，并在现场进出口设置了现场“五牌一***”。
道路施工过程中发生如下事件：
事件一：路基验收完成已是深秋，为在冬期到来前完成水泥稳定碎石基层，项目部经过科学组织，优化方案，集中力量，按期完成基层分项工程的施工作业时做好了基层的防冻覆盖工作。
事件二：基层验收合格后，项目部采用开槽法进行DN300mm的雨水支管施工，雨水支管沟槽开挖断面如***1-3所示。槽底浇筑混凝土基础后敷设雨水支管，现场浇筑C25混凝土对支管进行全包封处理。
事件三：雨水支管施工完成后，进入了面层施工阶段，在钢筋进场时，试验员当班检查了钢筋的品种、规格，均符合设计和国家现行标准规定，经复试(现场取样)合格，却忽略了供应商没能提供的相关资料，便将钢筋投入现场施工使用。
【问题】
1.【题干】设计单位增设的200mm厚级配碎石层应设置在道路结构中的哪个层次?说明其作用。
【答案】
【考点】
2.【题干】“五牌一***”具体指哪些牌和***?
【答案】
【考点】
3.【题干】请写出事件一中进入冬期施工的气温条件是什么?并写出基层分项工程应在冬期施工到来之前多少天完成。
【答案】
【考点】
4.【题干】请在***1-3水支管沟槽开挖断面示意***中选出正确的雨水支管开挖断面形式开挖(断面形式用(a)断面或(b)断面作答)
【答案】
【考点】
5.【题干】事件三中钢筋进场时还需要检查哪些资料?
【答案】
【考点】
案例(二)
【背景资料】
某城道路局部为路堑路段，两侧采用浆砌块石重力式挡土墙护坡，挡土墙高出路面约3.5m，顶部宽度0.
6m，底部宽度1.5m，基础埋深0.85m，如***2-1所示。
在夏季连续多日降雨后，该路段一侧约20m挡土墙突然坍塌，该侧行人和非机动车无法正常通行。
调查发现，该段挡土坍塌前顶部荷载无明显变化，坍塌后基础未见不均匀沉降，墙体块石砌筑砂浆饱粘结牢固，后背填土为杂填土，查见泄水孔淤塞不畅。
为恢复正常交通秩序，保证交通安全，相关部门决定在原位置重建现浇钢筋混凝土重力式挡土填，如***2-2所示。
施工单位编制了钢筋混凝土重力式挡土墙混凝土浇筑施工方案，其中包括：提前与商品混凝土厂沟通混凝上强度、方量及到场时间;第一车混凝土到场后立即开始浇筑：按每层600mm水平分层浇筑混凝土，下层混凝土初凝前进行上层混凝土浇筑：新旧挡土增连接处增加钢筋使两者紧密连接;如果发生交通拥堵导致混凝土运输时间过长，可适量加水调整混凝土和易性;提前了解天气预报并准备雨季施工措施等内容。
施工单位在挡土墙排水方面拟采取以下措施：在边坡潜在滑塌区外侧设置截水;挡土增内每层泄水孔上下对齐布置;指土墙后背回填黏土并压实等指施。
【问题】
1.【题干】从受力角度分析挡土墙坍塌原因。
【答案】
【考点】
2.【题干】写出混凝土重力式挡土墙的钢筋设置位置和结构形式特点。
【答案】
【考点】
3.【题干】写出混凝土浇筑前钢筋验收除钢筋品种规格外应检查的内容。
【答案】
【考点】
4.【题干】改正混凝土浇筑方案中存在的错误之处。
【答案】
【考点】
5.【题干】改正挡土墙排水设计中存在的错误之处。
【答案】
【考点】
案例(三)
【背景资料】
某公司承建一座城市桥梁，上部结构采用20m预应力混凝土简支板梁;下部结构采用重力式U型桥台，明挖扩大基础，地质勘察报告揭示桥台处地质自上面下依次为杂填土、粉质黏土、黏上、强风化岩、中风化岩、微风化岩。桥台立面如***3所示。
施工过程中发生如下事件：
事件一：开工前，项目部会同相关单位将工程划分为单位、分部、分项工程和检验批，编制了隐蔽工程清单，以此作为施工质量检查，验收的基础，并确定了桥台基坑开挖在该项目划分中所属的类别。
桥台基坑开挖前，项目部编制了专项施工方案，上报监理工程师查。
事件二：按设计***纸要求，桥台基坑开挖完成后，项目部在自检合格基础上，向监理单位申请验槽，并参照表3通过了验收。
【问题】
1.【题干】(1)写出***3中结构A、B的名称。(2)简述桥台在桥梁结构中的作用。
【答案】
【考点】
2.【题干】事件一中，项目部“会同相关单位”参与工程划分指的是哪些单位?
【答案】
【考点】
3.【题干】事件一中，指出桥台基坑开挖在项目划分中属于哪几类?
【答案】
【考点】
4.【题干】写出表3中C、D代表的内容。
二级建造师试题篇2
二级建造师《专业工程管理与实务》题型及分值：
选择题：单项选择题20，每题1分;多项选择题10，每题2分;共40分。
案例分析题：4题。共80分。
二级建造师试题篇3
为帮助参加考试的学员有效备考，环球职业教育***组织权威师资特推出2007年一级建造师考试考前辅导班，本次辅导班的课程有：《建设工程经济》、《建设工程项目管理》、《建设工程法规及相关知识》三门公共课程，以及《建筑工程》、《机电工程》、《专业工程管理与实务（房屋建筑）》、《专业工程管理与实务（公路工程）》、《专业工程管理与实务（装饰装修）》、《专业工程管理与实务（机电安装）》、《专业工程管理与实务（市***公用工程）》、《专业工程管理与实务（电力工程）》、《专业工程管理与实务（铁路工程）》、《专业工程管理与实务（水利水电）》、《专业工程管理与实务（石油化工）》和《专业工程管理与实务（通信与广电）》 ·班别设置：
1、精讲班：每一课程均为40课时视频课程，包括2套全真模拟试题,（模拟题将由老师有针对性地进行详细讲解）
2、冲剌班：每一课程均为20课时视频课件，含2套全真模拟试题（模拟题将由老师有针对性地进行详细讲解）
·辅导专家
2007一级建造师网络远程教育课程将由一批多年从事工程项目经理考试培训工作的相关专家，并参加过一级建造师师资培训的老师进行教学辅导工作。
·课程安排：
学员可随时报名参加学习，学习期限一直保留至本年度考试结束，学员每天24小时可以不限时间随时反复学习。
·教学内容、形式：
2007一级建造师考前辅导远程教学包括二个部分：录音讲座和课堂练习。
1、录音讲座：讲座主要为教师根据多年教学经验，对教材的重点、难点、考点进行讲解，在讲解中教师将配以例题进行说明，使学员可以深刻的理解相关知识。
2、课堂练习：听完讲座后，学员可点击“课堂练习”，完成与本讲内容相关的习题，对照答案和解析检查自己实际学习效果。
3、课件***：
课堂录音***：在课堂上方有"课件***"按钮,用鼠标点击此按钮，就可以将该讲"录音"文件(.asf格式)保存到自己本地硬盘指定的地方,这样可以在不上网的状态听这些录音。
讲义文本***：在课堂右边的框内选中要复制的讲义文字按Ctrl+C键，然后再打开word编辑软件按Ctrl+V键,即可将讲义内容拷贝到本地的硬盘上。
·收费标准：
精讲班：每科课程学费200元
冲剌班：每科课程学费100元
报三科及以上9折优惠；
老学员报一科、两科享受9折优惠，报三科以上8折优惠。
·教 材：
学员可在当地自行购买考试指定教材，也可通过环球职业教育***考试书店订购。
二级建造师试题篇4
关键词：课程改革;课程体系;装饰工程项目管理;工程造价
一、环境艺术设计专业现有的专业课程体系及特色
1.现有专业课程体系
我系环境艺术设计专业的现有课程体系由专业必修课、专业限选课、实践教学三部分组成。其中专业必修课包括设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、中国工艺美术史、西方设计史、设计概论与创意、装饰设计、Photoshop、中外建筑史、设计手绘表达、人体工程学与家具设计、建筑速写、室内设计制***、照明及灯具设计、CAD计算机辅助设计。专业限选课包括3DMAX计算机辅助设计、材料与构造、住宅空间设计、办公空间设计、展示空间设计、酒店空间设计、别墅设计、园林艺术设计。实践教学包括专业实习、艺术考察、毕业论文、毕业创作（设计）。
2.专业特色
环境设计专业是一门应用性非常广泛的实用性学科，是体现人类不同时期人文精神与物质文明的综合学科，是人文科学、美学、心理学、符号学、社会学及现代高科技技术—计算机辅助手段等诸多学科的融合。本专业是在对学生加强基础设计理论教学与设计综合素质能力培养的同时，注重通过对其基础理论、基本技术技能的学习与训练，使学生掌握理论与实践相结合的关系；学生通过在社会市场及设计单位等部门对实际能力的锻炼，掌握与艺术设计相关的设计程序、设计与制作的关系，认识设计与市场、设计与生活的关系，并在实践过程中分析、认识所涉及的材料的基本属性。通过系统地学习，学生能够胜任环境设计中的创意、设计与制作的全部制作过程，并通过对其他艺术设计方向的拓展，掌握相关领域中的设计知识与技能，为其以后学生在相关领域中的发展奠定基础，培养应用型专业设计人才。
3.存在的问题
信阳师范学院华锐学院地处豫南明珠—信阳市，环境艺术设计专业作为本院艺术系的重点专业，成立于2007年。多本专业招生规模逐年稳定增长，教师队伍也在稳中求进。连续两年评选为全院明星专业。但是，自设立本专业以来，培养方案中始终没有设计《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》这两门课程，作为科学和艺术相结合的环境艺术设计专业，每年的毕业生大多走进装饰设计工程公司，这两门课程所涉及的内容是学生们在工作实践中经常应用的，从08-10级毕业生的反馈来看，都希望能在本科阶段的学业中能够掌握这方面的知识，这样在公司的实际设计施工工作中，就能避免知识短板，更好地适应实际工作。所以，如何结合本专业教学实际，在现有的教学大纲的基础上做出相应的课程调整，适时增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》的课程教学，是本专业课程改革的一个重要问题。
二、《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程的实用价值
1.在建筑装饰设计师的工作内容中的实际应用
一个成熟的室内设计师必须要有艺术家的素养、工程师的严谨思想、财务专家的成本意识。他不仅要完成从构思、绘***到三维制模等完整的设计方案，还要阐述规划自己的创意想法，与装修人员达成观念上的协调一致，同时协调解决装饰过程中的各种技术问题，协助进行室内装饰的成本核算和资源分析。在一个完整的工程项目实施过程中，设计师是灵魂、是主导，他所接触的对象包括业主、施工项目经理、各工种的工长、工人、监理，以及各主管部门的相关人员如：建设主管部门、规划主管部门、绿化主管部门、质量监督部门、消防管理部门等。在整个项目流程中，设计只是起点，项目竣工交付业主才是设计师工作的终点。所以，设计师要从整体项目宏观的角度看待自己的工作，而不是仅仅做方案、画施工***。这样理解设计师的工作，就会发现《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》这两门课程对提高设计师管理项目的能力起着举足轻重的作用。因为《装饰工程项目管理》的主要内容就是从宏观的、全面管理的角度讲解整个装饰工程从立项、招投标到施工施工方案、施工组织设计、现场管理、合同管理、质量管理、安全管理、竣工验收等各个环节的内容及注意事项。其中质量控制部分涉及各种规范、标准，这些内容反过来会指导设计。《工程造价》的主要内容是讲述工程的费用组成及计价方法。任何工程首先要考虑业主投资问题。没有资金的支持，所有的规划只能停留在***纸的层面。所以设计师做方案必须和业主沟通投资问题。对于装饰工程公司而言，控制造价也是项目管理的重要工作内容。所以，设计师懂得一些工程造价的知识，会对自身的设计工作起到很好的帮助作用。
2.在国家一级、二级建造师考试中的实际应用
建造师考试分为一级建造师和二级建造师。全国统一命题，统一考试，考试通过并取得建造师执业资格证书且符合注册条件的人员，经过注册登记后，即获得一级或二级建造师注册证书。一级建造师可在全国范围内以一级注册建造师名义执业。二级建造师可在本省范围内以二级注册建造师名义执业。一级建造师执业资格考试设《建设工程经济》《建设工程法规及相关知识》《建设工程项目管理》和《专业工程管理与实务》4个科目。二级建造师执业资格考试设《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》3个科目。建造师执业资格考试可以说是近年来非常火热的资格考试之一，每年全国约有有300万人报考，这也是国家在工程建设领域与国际接轨的一个证书，含金量比较高，算是工程建设领域的敲门砖。环境艺术设计专业的毕业生都有资格参加建造师考试。在这个考试中，无论是一级还是二级，都有《建设工程项目管理》这个科目，一级考试中还有《建设工程经济》科目，这和我们所开设的《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程有很多内容是重复的。学生毕业工作以后，基本上没有时间进行系统的学习，这两门课程知识结构比较专业，内容也比较繁杂，不经过系统讲解和培训，很难靠自学通过考试。所以，如果我们在本科阶段就讲授了这两门课的内容，对将来同学们在工作2年后参加建造师考试的帮助是非常巨大的。
3.在项目经理实际工作中的应用
在近几届的毕业生中，有一部男生在工作几年后，渐渐从设计岗位转型到工程管理或监理岗位，做全职项目经理或监理工程师。这部分学生就更需要了解施工过程的管理和工程造价的控制。全部工程的施工所设计的三控三管都是由他们牵头完成的，这就要求项目经理不仅能够顺利通过建造师考试，更要把所学的工程设计、工程管理、工程造价知识熟练的应用到实际工作中去。所有在本科阶段提前把这些理论知识教给他们，会对将来的工程实践工作起到指导作用。
三、如何在现有培养方案中增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》课程
通过以上分析，我们了解到这两门课程与设计、施工之间的关系。那么我们基本可以确定这两门课程应该放在大学三年级下学期和四年级上学期开设，完成课程之后，学生接下来就要进行实践学习了，正好能够与工作实现对接。结合我系的课程教学实际情况，可以把大三下学期的酒店空间设计和展示空间设计的课时压缩32个学时，再增设32个学时，共计64学时用来完成《装饰工程造价》的教学工作。在大学四年级上学期增设64学时完成《装饰工程项目管理》的教学工作。这样，学生在本科阶段基本就能够掌握装饰工程的设计、施工管理、造价的全部知识内容了，为其走向工作岗位，顺利就业打下坚实的基础。
四、结束语
通过增设《装饰工程项目管理》《装饰工程造价》的课程教学，完善环境艺术设计专业的课程体系，完善学生的知识结构，进而促进学生更快地融入工程管理实践工作中去，是这次课程改革的最终目的。如何在本科阶段让学生能够对这两门课感兴趣、能够熟练掌握这两门课程的内容，真正做到理论联系实际，学有所用，才是我们专业课教师接下来要做的具体工作。希望此次课程改革建议能够对我系环境艺术设计专业的建设起到积极的作用，对学生的实际工作到达预计的目的。
作者:徐亮 单位:信阳师范学院华锐学院艺术系
参考文献：
[1]朱起立.工程造价[M].北京:中国电力出版社，2008
[2]郑少华，施工技术[M].北京:中国电力出版社，2007
[3]中华人民共和国建设部.建设工程清单计价规范[M].北京:中国计划出版社，2013
二级建造师试题篇5
建设工程教育网：是国内权威的建筑工程行业远程教育门户网站，主要从事一级建造师、二级建造师、造价工程师、监理工程师、安全工程师、咨询工程师、房地产估价师等考试网上辅导和工程类考试相关信息服务，是广大考生了解工程类考试最新***策和动态的首选网站，是广大建设工作者学习、工作的乐园。建设工程教育网自成立以来，凭借雄厚的师资力量、领先的课件制作技术、严谨的教学作风、极佳的辅导效果、灵活多样的教学方式，受到广大学员的一致好评，历获学员最满意培训机构和新浪网及腾讯网评选的全国十佳网络教育机构称号。建设工程教育网提供及时、全面的行业资讯、***策法规，以及一、二级建造师、造价工程师、监理工程师、咨询工程师、安全工程师、房地产估价师等七大类资格考试相关动态信息、***策解析、试题等资料，并聘请国内权威的考试辅导专家共同执教，充分利用自身网络教育优势，强力推出各类网上辅导课程。
（来源：文章屋网 .wzu）
二级建造师试题篇6
一、研读
个性化质量分析的第一个步骤是研读，这里的研读包括三个部分内容：
一是研读课标。通过研读课标精准把握考试评价的方向和内容，通过品读课标中的相关内容的行为动词确定考试评价试题的能及要求。
例如：知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律的一定制裁。
研读课标后的分析是：“知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为”涉及到对结果有要求的行为动词，属于第一层次，这项课标依据确定该项内容在考试评价中只能是“了解”能及；“理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律的一定制裁”是对结果有要求的行为动词，属于第二层次，这项课标依据确定其在考试评价中可以是“理解”能及。
二是研读考纲。通过研读考试大纲，确定“考什么”和“怎么考”，“考什么”在考纲中主要呈现为考点，“怎么考”在考纲中主要呈现为能及要求。
例如，2013年九年级的考点有：
“考试内容”就涉及到“考什么”，“能及要求”则涉及到“怎么考”。考试内容中的考点名称和相应的能及要求既是列表的依据，也是评判试卷科学合理性的依据。
三是研读试卷。通过研读试卷，确定试卷上所有试题在考点、能及要求上和课标、考纲的吻合度，从而判断考试评价的科学性。
例如，我校九年级初三12月份月考中一道试题：
28. 人口问题、环境问题、资源问题归根到底都是
A. 发展问题 B. 制度问题 C. 资金问题 D. 经济问题
4.下列属于精神文明建设活动的是（精神文明建设 理解）
A.开展全国道德模范评选表彰活动
B.召开冬季集中供热价格听证会
C.开展城市污水综合利用示范工程
D.举办“煤博会”等重大经济洽谈活动
第28题考察的内容是“我国资源、环境和发展现状”，试题的真实能及要求是了解。而第4题考察内容是“精神文明建设”，试题的真实能及要求是理解。这种分析的过程就是研读的过程。
二、造表
研读单个试题获得的结果可以评判单个试题的科学性，将整个试卷中的试题分析结果进行列表则可以评判整份试卷的科学性。造表是个性化质析的第二个步骤。造表要求所造的表要成为分析的“母表”。
例如，我区2013-2014年九年级第一学期期末试卷，通过分析，涉及的考点和能及分布造表如下：
所形成的“母表”框架要成型，简洁，学生能看懂问题。从造表上的内容来看，此次考试涉及到的考点以了解类的为主，考点分布较合理，试题所反映的情况和课标、考纲的吻合度比较高，能够比较全面的检测出学生的真实状况，是比较科学的考试评价。
三、列点
列点重点预设两个问题：
一是“怎么样”。“怎么样”包括两个维度，一是班级情况怎么样；二是教师的教学情况怎么样。班级情况通过典型的失分问题获得，班级普遍失分问题同时也是教师教学的“盲区”。这些问题都需要“列表”时进行科学的设计。
二是“为什么”。“为什么”包括两个维度，一是学生层面的自我诊断；二是教师层面的专业人员诊断。
例如，我在列表的时候就做了如下的设计：
在如上的列表设计中，“班级平均得分”就是班级情况，而班级总体情况也是教师教学的状况；“你的得分状况”就是学生自己的真实状况；“自我诊断原因反馈”是学生层面的自我诊断，其中“想不到”指学生在思维层面上能力上达不到要求，“不知道”指学生在知识层面上达不到要求，“粗心”指学生在心理层面达不到要求。也就是知识、能力、心理三个方面出现的丢分的原因。
四、精析
精细分析，是个性化质析的第四个环节。在这一环节中，师生在合作的基础上填写了学生的质量分析表，通过试卷考点分布和考试能及分布分析试卷的科学性，通过学生具体问题的分布确定教学的改进。
例如，如下的列表是我校初三（2）班学生陈某的个性化质析表：
通过这张个性化质析表，可以看出：
第一，该班级在“宪法是国家的根本大法”这个考点上，班级平均得分为0.5左右，据此可以判定，该班在这个考点上出现了比较大的问题，教师的教学需要跟进。
第二，学生陈某在“宪法是国家的根本大法”这个考点上出现了没有得分的状况，陈某自我诊断的原因是“想不到”，据此可以判定，学生没有深刻掌握“宪法是国家的根本大法”这一考点，教师的辅导需要跟进。
第三，学生陈某在“我国的基本国情”这个考点上低于班级的平均得分，陈某自我诊断的原因是“不知道”，据此可以判定，该生对“我国的基本国情”没有任何记忆，教师的辅导需要针对这个误区进行个性化的教学矫正。
五、反馈
“反馈”方法是将学生的个性化质量分析表发给学生，并且带领学生进行有意义的分析；“反馈”目的在于让学生了解自己的真实状况、找到学科学习进步的方向。“反馈”的主要内容有：
从教的问题上要进行反馈，教师要从个性化质量分析表中看到自己教学中能力培养有缺失、明确基础知识的盲点，从而进行有意义的教学诊断和矫正；
从学的问题要进行反馈，教师要从个性化质量分析表中分析出每个学生在学习上的“个性”、能力不均衡，这些“个性”是教学实效性的根据；
从试卷本身的问题要进行反馈，比如考点在试卷中的分布、分值、涉及面、能力的考察面；
通过这张综合表，可以看出，学生陈某期末思品得分43分，其中选择题失分10分，主观题失分7分。说明该生应该加强选择题的训练，加强书本知识的识记与理解。
最后，将全班的失分情况进行统计，可以得出综合表格：
我校初三（2）班九上期末思品测试失分分析表：
从教的问题上分析，在平时教学中，对学生审题能力培养有缺失、在几个考点的教学上具有盲点（如宪法、精神文明等），从而在下学期的教学中必须进行有意义的矫正；
二级建造师试题篇7
[关键词]考试；管理；科学化；规范化
[中***分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0011-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.006 [本刊***]http：∥
考试作为当前高校重要、有效的“教与学”测量评估手段之一，不仅对学生学业成绩、学习技能评定与教师教学效果检查有重要意义，同时也对学生学习方法、学习习惯、积极性、创新精神、创造能力的培养奠定了良好的基础。考试的核心在于督促、指导学生系统性复习、巩固，选择性运用，充分调动其主观能动性与创造性；而考试管理则是保证考试公平、公正、有效展开的关键。为适应社会经济与科学技术发展背景下，创新型、高素质人才的需求，高校必须构建有利于学生综合能力培养与职业发展的考试体系。切实加强我国高校考试管理，促进考试管理科学化、规范化、有效化，充分发挥其积极效用，是当前高校教学管理工作的重要内容。
一、当前高校考试管理工作的现状
（一）考试功能的认识偏差
“重评价、轻导向”的认识误区在我国高校普遍存在。教师往往只重视成绩评价，阅卷只完成考试评分，不重视试卷分析与考试结果反馈、反思。在社会竞争与跨国人才就业的双重压力下，学生成绩成了评判学生能力与素质，影响其深造的关键。因而导致了学生片面追求课程高分、忽视知识能力培养，考试浮躁、急功近利、为考而学的恶性循环，师生对考试功能出现严重偏颇。
（二）考试内容知识单一死板
当前高校的大部分课程考试呈现出共性，即闭卷多、开卷少，理论考试多、技能考查少，笔试多、口试少，统考多、小考少，多结课考、少中期考核。课程考试内容大部分是任课教师根据其教学内容命题，客观知识考核多、主观知识运用少。因而，考试内容过于单一死板，难以体现课程特色。单纯的知识的记忆与推导无法考察学生的综合素质以及创造、实践、思维能力。
（三）成绩评价缺乏科学性
尽管很多高校已经对其成绩评价体系进行调整，放弃了期末试卷“一锤定音”的做法，将学生平时成绩也纳入课程成绩评价考核中，但平时成绩的考核指标、平时成绩与期末成绩的权重选择仍然缺乏科学依据。大部分高校根据课堂出勤率或一次课程作业来判定平时成绩，其设定缺乏创造性与科学性，也缺少统一的标准。
（四）考试管理制度执行的力度不够
考试管理制度是营造良好考风、保证考试质量的重要依据。尽管当前我国高校在考试管理制度改革的背景下，均对考试管理工作的各个环节设立了明确的规范，但其执行力度却有限。一方面，在高校的扩招中，教师的岗前培训没有跟上教师队伍扩大的速度，新教师多对学校的考试管理制度不熟悉。另一方面，学生入校后缺乏对学校的各项考试管理制度的基本学习，执行力度不够，师生缺乏理解与配合，考试违纪、作弊现象屡禁不止。
二、高校考试管理缺乏有效性的因素
（一）社会环境的影响
随着社会意识形态的发展，道德诚信缺失、等不良社会不正之风，给处于价值观、人生观形成期的高校学生带来了严重的负面情绪。同时，社会分配不公、急功近利的浮躁心态，使高校学生的价值观趋于功利化。导致部分学生忽视平时学习，产生不劳而获的想法，考试违纪、作弊现象屡禁不止。
（二）学生自身因素
高校内部分学生学习动力不足，行为懒散、纪律松懈，部分学生在恋爱、兼职、考证、考研等方面用时过多，导致基本课程学习被搁置、学习效果不佳、精神压力大。因而学生易对考试产生不良情绪，临时抱佛脚多、脚踏实地少，导致考试结果与效果差强人意。
（三）传统考试管理模式的弊端
大部分高校都采取学年学分制管理模式，而非完全学分制，用学分制积分、学年制管理。考试实施与管理，但由于考试时间集中、考试形式单一、教考难分离、考试成绩与评奖评优直接挂钩，导致难以形成良好的考风考纪和科学规范的考试程序。
三、加强管理，建立科学的高校考试管理、运行机制
（一）规范相关考试制度
高效、规范的考试管理制度是考试顺利进行的必要条件，为保证考试的有效性，高校在制定相关制度时需因地适宜，既保证科学性又体现人性化。科学、合理、富有活力、鼓励创新的考试模式有利于提升教学质量，培养学生的创造力、自主学习能力，达到教与学的互动、互进与互溶。其次，完善试卷命题、印制、保密制度，规范考试组织、试卷批阅、评分以及成绩录入程序。试卷命题分类引导，分主体、科学化建立试题库。同时制定全新的试卷分析制度，强化考试结果的反馈。细化考试违规处理条例，有效遏制考试作弊。科学、完善的制度是开展相关工作的良好开端。
（二）建立有效的监控体制
成立专门的领导巡考小组，加强领导的考试监控意识，建立合理的巡考制度，明确监控人员的职能，做到考场准备状况、教师到位情况、考场操作流程与考生纪律的实施监督与监控。严格执行考试相关制度、加强监管、完善细节，提倡不同院系的相互监督和学习，只有有效地促进考试管理的规范才能形成正的外溢效用。另外，提前做好紧急预案措施，在特殊情况能高效地解决问题，确保考试顺利进行。
（三）加强考风考纪建设
针对当前社会不正之风对高校考风考纪的影响，学校平时应做好考风考纪的宣传与引导。尤其是在考场违纪、高科技作弊和团体作弊等现象屡禁不止的情况下，加强考风考级建设尤为重要。高校可采取校园横幅宣传、纪律课程安排、院系定期教育的方式，公布学校对考试纪律、作弊认定与惩罚条文的明确规定，强化考场纪律。另外，考试期间可在考前设立公开举报电话，采用考场狗、监考大师、手机屏蔽仪等先进仪器，坚决曝光、扼杀考试作弊现象。对违纪和作弊考生坚决严肃处理，作弊行为永久记录在案，为学生营造公平、公正的考试环境，形成良好的考风考纪。
（四）培养专业考务人员
考务人员不仅需要熟悉考务工作相关的各项流程与规定，还要熟练使用计算机与各类平台软件，因而应加强学习与培训，考务管理人员应善于对考试进行评估、梳理、总结，详细统计、分析，并根据年级、专业、学制、培养制进行缺考率、作弊率、通过率等系统数据统计，根据这些反馈结果不仅有利于教学部门提高教学质量、调整教学内容，也利于学生管理部门调整学生工作重心，树立优良学风。
四、落实考试程序，建立规范的考试管理评价体系
当前，高校对于考试管理的评价处于失控状态，既无规范的评价标准，也无对考试管理工作的质量把控。建立规范、合理的考试管理评价体系，对试卷命题、批阅、录入以及考试组织安排等环节的运作效率与质量具有重要意义。
（一）评价指标
科学、规范的高校考试管理工作评价体系应既重视学科考试，也关心学生发展，充分体现学科课程教学的育人作用。通常，考试管理评价体系设立7项一级指标、10项二级指标与50项主要观测点，其内容覆盖了从考试组织、试卷命题到试卷分析与存档等一系列环节。其中，一级指标涵括考试组织、试卷命题、试题保密、试题阅批、成绩录入、试卷分析、试卷装订与存档，共7项。二级指标涵括命题范围与依据、考试形式与题库建设；阅批规范传达、学生考试违纪防范、考务安排、巡考、监考与考试总结与讲评，共10项。50项观测点将对考试所有环节进行评价。
（二）评价工作实施策略
建立多元化考试管理评价主体，改变传统教务管理部门单一评价的模式，形成教务部、教研室、学院、监察人、师生等多方介入的多主体评价形式，从而实现评价工作的分级实施、相互监督。校级部门负责对各类校级考试工作进行评价，院级负责对各类院级考试管理工作进行评价，并且根据指标体系内容，负责对应的评价指标。实现“以评促建，以评促管”的目标，及时纠正、改进、规范考试管理工作。其次，学校以教务部门、教研室、教学督导委员会为基础，成立专业考试管理评估小组，并定期开展评估活动，以专业、年级、课程等维度对考试形式、试卷命题、考试纪律以及试卷分析等环节进行抽样评估。最后，利用座谈会、问卷调查等多种途径，了解师生对考试管理与评价的意见和建议。
二级建造师试题篇8
一、坚持育人为本，突破制约学生发展的障碍
（一）建立新的中考改革制度。中考招生改革是实施素质教育的突破口。自2003年起，我们实行了以“多次考试、综合评价、诚信推荐、自主录取、社会参与”为核心内容的新的中考制度，为学校个性发展、学生主动发展提供了制度保证。中考改革的主要内容是：
1.改变一次考试定终身的做法，实行学业水平考试。化整为零，增加机会：把原来三年一次的中考，改为一年一次的学业水平考试，学生可以选择科目参加考试，中考的压力分解到三年学习的过程中。对已经参加一次考试但对成绩不满意的学科，可以再考一次，并以两次考试中的最好成绩参加录取，为学生增加了一次成功的机会。等级评价，引导发展：学业水平考试成绩用分数计分，用等级公布。根据常态分布规律，我们将学生的各科成绩分别划分成A、B、C、D、E等等级。等级评价使得“名次”退出中考，避免了分分必争，学生自主发展的空间加大。
2.改变用分数作为唯一评价标准的做法，对学生进行综合素质评价。一是注重过程。初中学校创新评价办法，对学业成绩难以体现的诸方面进行过程性、发展性评价，毕业生综合素质评价结果就是过程性评价的积累。二是注重个性。高中学校依据考生标志性成果和初中毕业生综合素质评价结果确定考生综合素质等级，纳入录取体系。
3.改变教育行***部门统一划线录取的做法，实行高中学校自主招生。一是个性标准。学校的录取标准、办法都是按照教育行***部门的总要求，根据自身发展需求制定的个性化标准。二是综合评价。打破分数唯一标准，把学业水平考试成绩、高中确定的考生综合素质评价结果作为录取的主要依据，综合素质成绩和语数外等值对待。三是多元录取。对表现突出或者有发展潜力的考生，经2名资深教师推荐，由高中学校审核进行“推荐录取”；对某一方面素质特别优异的学生，可以实行“破格录取”；对具备音乐、体育、美术等特长并报考特长生的考生，实行“特长录取”。
（二）大力调整教与学的关系。随着基础教育课程改革的深入实施，教与学这一对矛盾日益成为影响教育质量提高的主要矛盾。我们适应基础教育由外延发展向内涵提高的转变，积极探索课堂教学改革，着力调整教与学的关系，使基础教育课程改革进入健康发展轨道。
1.改变以讲为主的传统课堂教学模式，构建自主互助学习型课堂。“自主互助学习型课堂”以学生学习为课堂教学的主体，以学生自主学习、小组合作、展示探究、自主反馈矫正为课堂教学的基本过程。还提出减少讲与听、增加说和做，删除无效教学环节，剔除课堂假问题等明确的课堂教学改革要求，以及先学后讲、三讲三不讲、作业三布置三不布置等基本原则，指导和引领教师进行实践探索。“我的课堂我支配”，“问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼……”，“学生教学生、学生帮学生、学生影响学生、学生引领学生……”。在初中阶段，教师的教由原来的近40分钟降为15.7分钟；学生的学，自学时间平均延长到29.3分钟，学生在课堂上“自由呼吸”，迸发出活力。
2.建立起常态下课堂教学行为的研究、监测机制。常态课堂研究改变着教师平日课堂中习以为常、见怪不怪的不良教学行为，促进课堂教学改革的健康发展，学生进入了求知欲望旺盛状态下的自主学习，提高了课堂教学效益；大面积改造了“中低产田”，推动着教学质量的全面提高。
3.转变教研职能，为教学改革提供支持和保障。按照“以研为主，研督结合，评研分离、责利明晰”原则进行教研体制改革，教研员承担起教学研究、教学管理、教学指导、教学督导、教学评价、教学服务的任务，使之真正成为引领教师进行教学改革的专家。建立教研员“基地校”制度，落实教研员包靠责任制。实行教研员任期制、选聘制，市教研员每届任期一年，一般不超过两个任期；新进教研员面向全国招聘，激发了教研队伍的活力。聘教研员为市***府督学，建立多元化督导制度，加大了教研员对课堂教学改革的跟进、监控与经验推广力度。建立基础教育专家资源库，作为教研力量的重要补充。目前资源库已拥有专家400多名。
4.改革学校管理制度，确立课堂教学改革中心地位。开展学校管理与领导工作创新行动研究。推进“校长的关注”等9大项目研究。以服务学生发展需要为根本，深化新课程背景下的学校组织机构变革，转换中层部门的职能，推行学校“扁平化”管理，真正落实育人为本的理念。取消学校的藏书室，把***书放到学生随手可及的地方。取消只有教师才能出入物理、化学仪器室的规定，建立相应的遵循认知规律、以学生自我发现为主的学科功能教室。
（三）搭建实施素质教育有效载体。为深入促进素质教育实施，我们积极创造条件，搭建各种载体。
1.实施中小学生“五个一”成长工程。在全市中小学生中实施“五个一”成长工程，提出了每一个学生“发现一位心目中崇拜的英雄，确立一条激励向上的人生格言，练就一项受益终生的体育项目，培养一种愉悦身心的艺术爱好，拥有一个服务社会的社区岗位”的成长目标要求。
2.全面推行“快乐大课间”。把上午第二节课后30分钟和下午两节课后30分钟确立为每天的阳光60分活动时间，活动时间全部列入学校课程表。开发出体操类、舞蹈类、趣味游戏类等六大类活动近百种。快乐大课间，增强了学生体质，提高了学习效率，使学校成了孩子们梦寐以求的乐园。
3.推行“朝阳读书计划”。定期向社会公布中小学必读、选读书目；让***书进入教室、宿舍走廊等学生触手可及的地方；开展“大师走进朝阳读书”活动，学生与著名作家、科普大师、知名学者零距离交流。小学一、二年级生均年课外阅读量达5万字以上，三、四年级高于20万字，五、六年级和初中各年级达200万字，有的高达千万字。阅读成为潍坊学生的时尚。
4.实施“亲子共成长”工程。自2002年8月份开始，每月邀请全国知名家庭教育专家举办一次“亲子共成长”报告会，200万家长免费接受一次部级家庭教育培训。开展“家庭教育农村行”活动，用3年时间免费为每一所农村学校学生家长举办一场报告会。启动百万家长读书活动，分别评选100、1000、10000名市级、县级、学校级学习型家庭。“亲子共成长”成为潍坊家喻户晓知名教育品牌。
5.设立并开通了以“解答家长在教子中遇到的困惑，化解学生在成长中遇到的烦恼”为目的的5条“1603003学生成长服务热线”，帮助家长解决育子困惑。
6.对毕业年级学生开展人生规划与就业指导教育。结合新课改，改革初中、高中课程设置，对毕业年级学生开展人生规划与就业指导教育，把学生升入职业学校的情况纳入对学校、教师评价，从源头上切实转变中小学教育过于应试化，忽视职业教育的倾向，引导学生选择适合自己的道路。
7.把实践基地变成学生创新精神和能力培养的孵化器。市县两级投资2.32亿元创办了9处中小学生科技创新综合实践活动基地，设置了五大类210多种“短平快”实践课程，每年20万人次中小学生参加培训，学生对新课改的体验在这里先行一步；学生在新课改中获取的知识在这里深化一层，转化为能力；通过学科改革衔接、创新项目联动，把基地与中小学校连成一片。
8.实施学校与社区共建工程。面向社区开放学校公用设施，聘请社会人士担任学生特长导师，选取具有教育价值的社区资源作为学生的社区实践基地，建立学生社区服务档案，拓展素质提升的新天地，让学生在“社会大学”中锻炼成长。
二、以人为本，构建充满生机活力的人事制度
（一）全面深化教育人事制度改革。人事制度改革是激发学校活力的关键，我们从学校干部任用、教师聘用、结构工资等方面入手，进行了全方位改革。
1.实行以“竞争上岗、择优聘用、优教优酬”为主要内容的中小学人事制度改革。市委、市***府下发《中共潍坊市委、市***府关于深化中小学人事制度改革的意见》。全市有617名教师应聘到教辅和工勤岗位，569名城里教师到乡镇学校应聘，944名教师到下学段学校应聘，565名教职工落聘。中小学校长、副校长减少493人，中层干部减少760人。
2.全面推行校长职级制。市委组织部、市教育局、市人事局、市财***局和市劳动和社会保障局等联合下发的《潍坊市推行中小学校长职级制的实施意见》，中小学校全部取消行***级别，935名校长档案由组织部门转到***门。下一步，将逐步取消中等职业学校校长行***级别。校长职级分为六个级别，实行“业绩认定、任期管理，异校交流”，实现了管人与管事的统一，引导校长由做“官”向干事转变，搭建起了校长成长的新平台。
3.推进全员合同制、结构工资制。85%的教职工签订聘用合同；推行财***负担的教师工资50%发入个人工资帐户，其余50%由***门拨入学校帐户，由学校按照岗位、绩效自主分配，向教学一线和骨干教师、优秀教师倾斜。从实施情况看，两项改革从根本上触动了教师长期形成的陈旧观念，较好地落实了学校的用人自。
（二）构建教师成长机制。在推进中小学人事制度改革的同时，我们努力促进教师成长：
一是推行教师培训机构的准入制度。用***策机制+市场机制，通过教师的自主选择，激发培训机构的活力，依靠社会力量的参与，使教师培训迈进新的境界。二是设立潍坊市教学成果***府奖、金点子案例奖、教学创新燎原奖，开展了市级特级教师、潍坊名师评选，鼓励争先创优。三是以教师名字命名了于美霞互助教学法、韩兴娥语文大阅读教学法、韩忠玉的信心教育法等，打造“人人都是创新主体，事事都是创新载体”的局面，增强教师的成就感和幸福感。四是创立“中小学优秀教师俱乐部”管理模式，引入市场机制，在有序流动中使优秀教师的价值更好体现。成立“潍坊教育硕士流动站”，实施“百名外语教师境外培训工程”，以项目、课题为载体，培养更多专家型教师。五是创建“基于问题解决、致力创新共享”的工作机制。每年面向中小学教学一线，通过“筛选最突出问题、招标选用最有价值解决方案、推广学校效益评估”，使素质教育落实到各个学校、每位教师，深入到教学的各个环节。
三、推动均衡发展，不断提高实施素质教育的水平
（一）实施教育惠民工程。一是构建农村义务教育经费保障新机制。作为全省唯一地市，潍坊市级财***全部承担起本应由市县两级财***分担的农村义务教育保障经费7961万元，惠及68万农村孩子。划拨专款1000万元，构建农村中小学危房改造长效机制。二是启动农村中小学“一通二热三改”工程。划拨专款，年内为就学半径超过1.5公里和地处偏远山区的300所农村学校开通校车；为353农村不寄宿学校配备热水、热饭设施；改造部分学校的食堂、宿舍、厕所。三是着力解决中心市区“上学难”问题。统筹规划市区中小学布局建设，积极构建市区学校建设与小区开发相配套的长效机制；投资近2亿元，实施市区中小学解困工程，满足群众对优质教育资源需求。四是加强农村薄弱学校改造工作。实施危房改造和百所薄弱小学改造工程，近年来，人力、物力、财力各项折合投资达到13.5亿元。五是构筑贫困师生救助网。对2000名城市低保家庭义务教育阶段学生实行“两免一补”；为低保家庭子女、孤儿提供免费高中教育；安排1000名城乡低保家庭的子女免费就读技工学校；确保进城务工农民子女义务教育阶段入学率100%；筹建潍坊教育基金会，构建贫困师生救助全覆盖体系。
（二）扩增优质教育资源。通过“民办学校教师与公办教师一样由财***发放工资、提供保险，组建优秀教师助教团”等优惠***策，打造民办教育发展的“洼地效应”，近三年来，社会资金用于教育投资超过15亿元。加快了优质教育资源的膨涨步伐，并通过民办学校的理念、机制方面的“鲶鱼效应”，使公办学校活力明显增强。
（三）搭建学生成才的“立交桥”。实施职业教育“2431”工程，每个县市重点建设一处占地200亩以上、建筑面积4万平方米以上、在校生3000人以上、实验实习设备价值1000万元以上的职业教育中心。坚持“特色办学、品牌立校”，突出高职院校的重点专业建设，打造“高职城”，让不同需要的学生都有练就过硬素质的场所。
（四）打造潍坊数字化教育品牌。全市中小学计算机总量从1999年的2.2万台增加到现在的13.5万台，每10名学生拥有1台计算机。实施校校通工程，建立“共有共享”的资源库，使优质教育资源实现了城乡共享。
四、创新教育督导评估方式，为素质教育深化提供坚强保障
二级建造师试题篇9
关键词:二级管理;新建本科;考务管理
考试是教学过程中必不可缺的一个环节，其作为一种检测教师教学质量和学生学习效果的重要方式，在高校教学工作中发挥着重要的作用。考务管理工作不仅可以调动“教”与“学”两方面的积极性，同时在建设良好教风和学风方面起着关键的作用[1]。随着我国高等教育事业的迅速发展，大众化程度的不断深入，高校招生规模的不断扩大，学生的数量逐年增加，专业设置和办学层次也是不断地多样化，因此既往的一级管理模式已经不能满足学生个性化发展和特色教育需求，校院二级管理模式就是在这种情况下应运而生的。为了适应学校二级管理模式的改革，新建本科高校如何建立科学、合理的考务管理模式，为稳定高校教学管理秩序，提高高校教学水平提供保障，这是相关教学管理工作人员必须深入探究的问题。
1新建本科高校课程考核中存在的问题
1.1考务管理制度不完善
校院二级管理具体来讲就是学校在整体上进行宏观调控，各个学院在此基础上自主管理，其基本原则是“适度放权，重心下移”。一级管理模式下的考务管理制度下，考务通常由教务处统一安排，实行校院二级管理后，考务管理工作由二级学院具体组织和直接执行。但是大多数新建本科高校还是沿用旧的考务管理制度，没有形成适应高校发展状况和学校特色的考务管理制度体系。同时，二级学院的制度缺乏依据和指导性，甚至许多二级院系在考务管理制度建设方面存在不少空白。考务管理制度建设的滞后直接影响了考务管理工作的成效[2]。以安排监考教师为例，由于缺乏相应制度的约束，不少老师认为监考属于额外工作，对于监考工作并不积极，甚至推脱，无法保证监考的工作质量。
1.2教与考分离难度大
目前在新建本科高校中的大部分课程仍然采用教考合一的方式，包括课程的教学、试卷的命题、批阅等都由任课老师承担。在此考试模式下教师的教学和考核往往主观随意性较强，教师感兴趣的内容就多讲，不感兴趣的内容就少讲甚至不讲，考试的内容也都是依照教师的喜好制订，脱离了教学大纲和考试大纲，使得教学大纲在教学中的中心地位难以得到保证。由此导致了考试对于教学评定和激励的功能缺失，不能准确地反映教学的真实情况，长此以往容易滋生教师的惰性，降低自身对于教学的要求；学生平时不认真学习，过于依赖教师考前的复习及划重点，不利于自身的成长。
1.3学生作弊现象屡禁不止
新建本科高校生源质量普遍不高，学生的学习主动性不高，在学校采取各项惩处措施后仍然有少部分学生存有侥幸心理，在考场内携带纸条、手机、互换试卷、替考等现象时有发生，严重破坏了学风、考风和校风。个别监考教师没有认识到监考工作的重要性，未认真履行自己的工作职责，监考时责任心不强，未按照监考要求清理考场和考试相关的材料，对学生违纪行为置若罔闻，一定程度上纵容了学生的作弊行为，直接影响了考试的公平性和公正性。
1.4教务网络管理系统功能应用不够
目前大多数高校都选用了教务网络管理系统，平台中的考试考务管理系统功能丰富，除了可以安排考试，还可以对考场记录、试卷评阅、分析等信息进行管理。但是在实际应用中，由于种种原因，很多功能并没有得到充分利用。比如，在考试结束后，任课老师对试卷的分析也只是局限于对成绩分布进行统计，较少对试卷和题目的类型与方法进行分析，学生也无从得知试卷的相关分析情况，考试的信息反馈作用没有得到较好的体现。再比如，学生课程重修可以从网上报名，后续的重修考试安排系统可以自动识别，避免与正常考试冲突，但是目前很多新建本科高校还是采取传统的纸质方式报名，费时且费力，还容易出现差错。
2考务管理工作改进措施
2.1合理划分工作职责，完善考务管理规章制度
合理划分校院二级考务工作职责，是建立二级管理体系下考务管理规章制度的关键环节。校级考务管理部门具体主要负责全校性标准化考试的，如全国大学生英语四六级考试、全国计算机等级考试、教师资格证考试，以及统筹协调大规模的公共课的期末考试。学生所在院级考务管理工作主要包括常规期末考试、补考、重修考试等。考务管理规章制度是考务管理工作顺利运行的保障，作为校级考务管理部门，应根据学校的实际情况制定《课程考核管理办法》、《考场规则》、《监考守则》、《巡考守则》和《学生考试违纪作弊处罚条例》等考试规章制度，为二级学院实行规范化考务管理提供指导意见。二级学院在贯彻学习的考务管理制度的同时，要结合本院系考务工作的实际情况，制订相应的实施细则，逐步完善考务管理工作制度。
2.2努力推行教考分离改革[3]
实行教考分离的直接目的是实现考试对教学的评价和反馈功能，从而进一步促使任课教师贯彻课程教学大纲组织教学活动，重视教学研究和教学改革，改进教学方法，提高教学质量；促使学生端正学习态度，调动学习积极性。教考分离制度对教师和学生提出了更高的要求，由于缺乏对教考分离制度的认识，推行时必然会受到阻力。因此，必须对教师和相关人员进行培训、引导，争取在教考分离制度的推行问题上达成共识。同时要深入调研，提出合理方案，并加大宣传力度，为顺利推行教考分离制度造势。
2.3强化考试过程管理
为了减少学生在考试过程中的违纪行为，严肃考风考纪，维持考试秩序，要加强对学生考试管理相关规章制度的宣传，强化诚信考试的观念；对监考教师加强培训，使其认识到监考工作的重要性，认真履行监考职责；同时建立校院二级巡考制度，将各级领导纳入巡考队伍中，提高监考教师对监考的重视程度[4]。监考老师在考前要提醒学生考试过程中的注意事项，组织清理考场，监考过程中一旦发现学生有舞弊行为，要立即制止，并上报至院系，院系要及时给出处理意见并予以通报批评。校院两级巡考人员要加大巡视力度，考前15分钟检查监考教师到位情况和考场组织情况，考试期间需保持一定的巡视频率。只有通过多层次、多角度、多方面强化对考试过程的管理，才能营造一个良好的考试环境，维护考试的严肃性和公正性。
2.4加强考务管理培训
校院二级管理体制下的考务管理工作人员面对各种各样的考试，事务纷繁复杂，工作量大，很容易出现纰漏，造成教学事故。而且考务管理工作往往时效性很强，考务管理工作人员加班加点工作是常态。学校要组织加强对考务管理工作人员的培训，使他们具有良好的职业道德和服务意识，要求考务管理工作人员有强烈的责任心和良好的服务意识。同时，加强考务管理工作人员业务知识的培训，全面开发教务网络管理系统功能的应用，此外，增加考务管理工作人员互相交流和学习的机会，提高考务管理工作能力和水平。
作者:徐新丽 杨江帆 单位:武夷学院茶与食品学院
参考文献
[1]张付芝,刘莹,金文国.高等医学院校二级考务管理模式的建立与完善[J].继续医学教育,2013(6):10-12,15.
[2]许松萍.校院二级管理体制下高职院校考务管理的实践与探索[J].文教资料,2013(30):147-148.
二级建造师试题篇10
新的一年，学校工作将围绕“改革创新提升效益，攻坚克难推动发展”的工作方针，以大力提升办学内涵为重点，努力促进学生的自主发展；以推动有效教学为目标，提高教育教学管理的科学性、实效性；以学校持续发展为核心，着力打造干部队伍和教师队伍；在完善新校区各项配套设施的基础上，进一步加强校园文化建设,为达成“把学校建成教育理念先进、办学质量一流、人文底蕴丰厚、江苏省最具影响力的名校之一”的办学目标而努力奋斗。
二、目标任务
1、紧紧围绕“十一五”目标，认真落实区委、区***府对一中提出的办学要求，全面贯彻教育方针，全力提升办学内涵，全员参与创优争先，为创建江苏省五星级高中奠定坚实的基础；
2、进一步完善目标管理机制，强化责任管理，科学考评、督查，提高各项工作的责任意识和目标意识，圆满完成各项工作任务；
3、高度重视德育工作，促进学生的自主发展，进一步加强“三风”建设，建设先进的校园文化，全面提高师生员工的综合素养；
4、以“课堂有效教学推动年”为载体，加强对课堂教学模式的研究，强力推动教育教学改革，扎实提高教学效益；
5、认真开展各类教科研活动，加强教研组和学科备课组建设，提高教科研的层次和水平，以此促进教育教学质量的不断提升；
6、注重校本课程建设，做好学科课程、德育课程、体育课程、文化艺术课程和劳技课程的开发工作；指导各类社团工作，培养学生自我管理和自主发展能力；
7、加强队伍建设，突出教师个人发展规划的过程管理和管理干部的目标管理，增强事业发展的核心竞争力；
8、紧紧围绕办学目标，制定切实可行的计划和措施，全面提高教育教学质量，扩大学校的知名度和影响力；
9、认真做好后勤工作，努力提高服务效能；
10、坚持不懈地做好安全稳定工作，确保万无一失。
三、具体措施
1、德育工作：
在德育工作中，要着力构建并完善德育工作体系，打造学生自主发展特色，提高德育工作水平。一是加强校风建设，狠抓常规管理。要扎实开展学生日常行为规范教育，并结合校情，进一步完善一中学生的常规管理制度，加大常规检查的力度。针对学生的年龄特点和思想状况，开展系列化主题教育，使学生养成良好的行为规范。二是要切实改进评价方法，提高德育工作的实效性。要根据新课程标准提出的对学生综合素质考核的要求，强化对学生的过程管理，要进一步完善学生成长记录袋，建立自评、互评和教师评价相结合的综合评价体系。三是强化班主任队伍建设。要进一步提高班主任工作执行教育法规的意识，抓好常规管理的责任意识，配合学校中心工作的大局意识，服从年级部和职能处室管理的规范意识。要加强学习研究，努力营造德育研究的氛围。要开好每周一次的年级部班主任例会，要通过典型教育案例的分析研究，提高班主任冷静、规范处理复杂班务的能力。全体班主任要做到关心、关爱、激励、帮助学生，以高尚的人格去引导、感化学生。四是加强对学生干部的培养。要加强各类社团建设，指导开展各类活动，提高学生会和各班级班委会、团支部的管理效能，促进学生自主管理。
2、教学工作：
一要加强课堂教学研究。认真实践“以学论教，以学定教”的方略，探索推进“课前导学-质疑讨论-引导梳理-反馈矫正-迁移创新”的主体性课堂教学模式，突出主体，促进自主，教学协调，坚决克服低层次、低效率的课堂教学现象，研究出具有本校特色的各个学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式。二要继续健全教育教学常规督导的长效机制。逐步形成校本督导体系，重抓“五认真”细则、课堂主体性教学原则、八项教学常规管理制度的落实情况，坚持作业、练习自编和审核把关制度，突出针对性、有效性和研究性。三要强化教学目标达成意识。抓实抓牢早读、晚自习、预习、课堂、作业、练习、复习和补差等各个教学节点的目标要求，突出教与学的过程管理和目标达成意识，切实提高教学效益。四要致力于教学资源建设。逐步实现传承、共享、优化形成校本特色。继续推行教学案（导学提纲）、作业、周练自编，严禁统一订购和使用外来资料，各学科自编资料要做到规范化、序列化，要严格执行审核、把关制度，提升校本作业的质量，要认真做好校本资源的积累、传承工作，实现教学资源校本化、特色化。五要进一步优化考试的过程管理。提高考试的信度和效度。从命题、监考、阅卷等环节入手认真抓好校标考试的质量，逐步形成具有校本特色的考试质量分析评价体系。逐步建立健全校际联考机制，有效评估基础年级的阶段教学质量。六要牢固确立质量目标意识。高三年级要确保达到高考本科达线780人的基本目标；高二年级学业水平测试合格率要达到100%，达A率全市前三，联考达线人数1000人以上，高一年级联考达线人数1000人以上，各学科均分前2名。
3、教科研工作
重视教学研究，大力提高教科研水平。一要加强有效教学研究。要认真探究不同学科、不同学段的科学有效的教与学的最佳途径和方式，提高教与学的能力，努力使有效教学的推动成为师资培训的阵地，提高质量的手段，文化建设的载体。二要加强集体备课和听评课工作。通过集体备课学要求，提高业务水平和课堂教学效益。要落实好听评课工作，学校管理干部要积极参与高三年级的教育教学研究。三要深入开展课题研究。既要积极申报市级以上科研课题，又要兼顾校级课题，要保证课题研究的常态化、全员化，做到人人有课题，个个有校本课程研发的成果。四要积极开发校本课程。在学科课程、德育课程、体育课程、文化艺术课程和劳技课程的开发方面，要加大投入，在“男拳女操”和植物生长习性的观察、池塘生态系统的研究以及食用菌培植等研究性学习的基础上，积极打造一中的课程特色。五要注重教学理论的研究和探讨。积极撰写教科研论文，确保年内全校教师发表有质量的论文200篇以上。
3、队伍建设：
一要加强校园团队文化建设，增强发展的凝聚力。要积极倡导和建设“奋发进取，创优争先，和衷共济，和谐共进”的群体精神文化，以“争创一流，共创辉煌”的团队文化引领全体成员积极向上。二要加强对教师个人发展规划的过程管理。由教科处牵头，各年级具体负责，对教师个人发展规划的完成情况进行跟踪、督查，确保教师的业务水平的不断提升。三要加强校本培训，定期举办“教学论坛”，通过开设讲座、对外交流、观摩学习、帮学结对等形式，促进教师队伍整体素质的提高，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。四要加强管理干部的目标责任管理，做到岗位职责明确，工作目标清楚，措施落实到位。进一步完善轮岗、聘用机制，使管理干部在管理中锻炼自己，提高自己，不断培养他们在各方面的管理能力。
4、教育技术装备：
要优化、整合校园网资源，保障千兆校园网的正常运行。继续强化责任意识，优化管理机制，保证网络中心各服务器的正常运转，给全校师生的工作、学习、科研提供信息化的平台。要制定网站更新计划，做大做优学校主页。搞好重点和特色栏目的建设，鼓励教师建立自己的个人BLOG，不断丰富校园网主页的内容，加快内容刷新的力度，全力打造有特色、高品位的江苏盐城一中网站。要严格设备管理使用制度，加强对现有设备、设施的管理，切实做好使用和维护的培训工作，提高使用率。要继续做好教师教育技术能力考试的培训工作。
5、总务后勤及安全工作：
要加强后期服务人员的目标责任管理，严格考核、考评。定期召开师生座谈会，完善服务质量测评体系，及时公示测评结果，着力提高师生的满意度和生活质量。搞好校园基本建设，认真做好体艺馆的筹建、深水井的挖掘、绿化景观广场建设及校园绿化培植维护等工作。进一步加强合同管理，规范三产管理，完善校产登记手续及物资采购和保管制度。建立巡查制，及时发现教育教学设施的损坏情况，高效率地做好学校的各项维修工作。
认真做好校园安全稳定工作，确保优良的教育教学秩序。组织师生认真学习贯彻《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条件例》，积极开展安全教育活动，增强师生的安全意识和防范意识。强化各级安全工作制度和规范，认真落实“一岗双职”的工作要求。进一步完善安全工作资料，积极创建省平安校园。
6、体育、卫生和艺术工作：
要牢固树立“健康第一”的指导思想，认真抓好“两课两操两活动”，精心组织各类体育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的健体意识和体育技能，激发学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生的身心健康水平。要强化篮球队、校田径队和报考体育专业学生的训练工作。要重视卫生工作，通过广播、橱窗、专题讲座等形式加强对传染病、常见病的防治。要着力培养学生的艺术兴趣和艺术特长，做到人人爱艺术，个个有特长。
7、学校管理：
一是创新管理机制，突出有效管理。完善“年级主线突出，处室职能鲜明，强化责任分工，注重统筹合作，严格目标考核，激活发展内力”的管理机制，继续探索南北校区分块管理、合作竞争的管理模式，充分发挥能动性，提高协调性，突出目标性，强化规范性。向管理要质量，通过管理出效益。二是明确岗位职责，实行目标管理。签订各层面、不同岗位人员的目标管理责任书，把过程考核与终端考核结合起来，要认真实施每一项工作的目标质量管理，通过精心谋划，精心实施，全面督查，确保各项工作优质高效。三完善考评细则，发挥激励作用。在新工作津贴方案实施的基础上，进一步完善考评细则，及时考核发放。要进一步理顺管理与考核的关系，强化年级部对教师工作的管理和考核的职能，发挥校内津贴奖金方案在质量管理中的经济杠杆作用。
在新的一年中，挑战与机遇并存，压力与希望同在，我们要齐心协力，共同奋斗，确保圆满完成本年度的各项工作任务，实现新跨越，再创新辉煌。
四、主要工作日程安排
二月份
1、开学典礼
2、迎接市教科研优秀学校验收
3、第一个听课周
4、行为规范教育周
5、高三百日冲刺誓师大会及二轮复习学法指导
三月份
1、高二学生参加省信息技术考试
2、高三学生体检
3、学***活动月
4、有效教学论坛：“教育的视角”读书交流活动
5、法制教育
四月份
1、高二学生参加省学业水平测试
2、高一调研考试及选科分班
3、高三英语口语测试及第二次市调研考试
4、高二调研（校标）考试
5、集体备课形式探究及基础年级教学常规督导
6、***传统教育
7、第九届科普周
五月份
1、高三年级模考
2、理想前途教育
3、基础年级第二次校标考试
4、高三毕业典礼
六月份
1、高考、中考
2、2009级高、初中招生新晨
3、基础年级校内常规督导
4、学生综合素质考评
5、第五届英语节
七月份
1、基础年级期末考试
2、评定“先进班集体”、“三好学生”、“优秀学干”、特长生
转载请注明出处学文网 » 二级建造师试题10篇