学文网感恩的小故事篇1
三年六班 陈仪霏
读了这本书，我感到一个充满爱心的社会对我们真的很重要。这本书里，有几个故事让我特别感动。
比如《一串紫水晶和12个男孩的约定》的故事。故事中的罗杰体质很差，可他爱打篮球。队员们都不让他上场比赛。有一天，邦妮知道罗杰过两天就要离开了，
但他仍然争取不到一个上场比赛的机会。邦妮用自己的紫水晶项链作为回报，请求
队员们让罗杰上场，队员们答应了。比赛中，因为罗杰的勇猛，球队获胜了。
爱是人类最美的感情，它可以创造奇迹。邦妮的一颗爱心，不但为素不相识的罗杰争取到了一个上场的机会，而且还为他的心灵注入了自信和希望。孩子的心灵都是可爱的，但因为某些客观因素，这些可爱的心灵可能会把自己封闭起来，像罗杰一样自卑和苦恼。只要有真诚的爱心就能开启这一扇扇心门，而每一扇心门的开启都是一个无法预测的，充满奇迹的未来。
还有一个故事，叫《保姆马秀花》。故事中的马秀花任劳任怨，勤勤恳恳，把主人家打理得井井有条，深得主人的爱戴。在她离开时，作者都想叫她一声妈妈。
只要我们真心地对待别人，关心别人，别人都会被感动的。
感恩的小故事篇2
活动培养幼儿感恩意识
现在大多数家庭是“6+1”的模式，以“孩子”为中心，以“孩子需求”为主要任务。正因为孩子们受到的关心和爱太多，已经习惯于有求必应的生活，而引导他们去付出关心和爱的机会、措施又少，所以他们的性格较自私、冷漠，很少想到别人的需要。比如，有孩子乱扔垃圾，还认为“反正有环卫工人扫地的”；有祖母为孩子做了一切，孩子反过来说“这里不好”“那里不好”；有孩子看到好看的花采摘下来，说“反正它还会再长的”……要让幼儿学会感恩，那首先得从培养感恩意识开始。为此，笔者通过开展各类阅读活动，逐步培养幼儿的感恩意识。
通过感恩系列的绘本阅读活动，培养幼儿的感恩意识 绘本阅读活动，是小班幼儿比较喜欢的一种活动。它能够让幼儿在绘本阅读中，理解绘本，从而理解绘本的深层含义。为了能够培养幼儿的感恩意识，笔者在***书角里增添了有关感恩方面的绘本***书，如《逃家小兔》《每天都说我爱你》《世界真好》等。这些故事中，多多少少都存在着有关的感恩意识。但是，对于小班幼儿来说，让他们通过自由阅读培养感恩意识还是比较困难的。于是，为了能够让幼儿看懂这些***书，培养幼儿的感恩意识，笔者大都是利用在集体的绘本阅读活动中和他们一起阅读。如在《逃家小兔》中，笔者和他们一起通过看***片来理解故事内容之后，幼儿能够感受到妈妈对小兔的爱，在此基础上，再引导幼儿联系自己，感受自己妈妈对自己的爱，从而引导幼儿去感恩妈妈。同例，笔者带领着幼儿共同阅读完了***书角里的感恩系列的绘本。而之后的各种自由阅读活动中，笔者发现幼儿会再次拿起我们共同阅读的绘本继续翻看起来，再次感受绘本里的“爱”，幼儿也就初步具有了感恩意识。
通过具有感恩情感的教学阅读活动，培养幼儿的感恩意识 幼儿园的集体教学活动中有语言、社会等，这些学科中都会多多少少地涉及到感恩方面的情感。因此，每次上到有涉及到感恩方面的课程时，虽然说对于小班幼儿来说，他们理解了故事内容后，不会去感受到深一层的含义，但笔者都会刻意去培养幼儿的感恩意识。比如，语言领域中的童话欣赏《许多许多刺》，幼儿在故事中看到小刺猬帮助了大家，笔者就引导幼儿想其余小动物会说什么，幼儿回答“谢谢小刺猬”，这就是大家感恩小刺猬。在故事结尾，大家成了好朋友，笔者引导幼儿理解了小刺猬的心情肯定是很开心，那么它也会感恩大家把它当成好朋友。此类能够培养幼儿感恩意识的语言活动，还有《七彩象》《小蛇多多》等。又如，社会领域中的活动《老师爱我我爱她》，活动中幼儿了解了教师的工作，也体验到了教师对小朋友的关心和爱护，所以要感恩教师。此类能够培养幼儿感恩意识的社会活动，还有《生日快乐》等。在这些集体教学活动中，虽然这些活动中的“感恩”有显性的，也有隐性的，但笔者都会有意识地去利用这些活动来培养幼儿的感恩意识。
通过随机教育结合阅读活动，培养幼儿的感恩意识 幼儿园除了有计划有目的的教育活动，在幼儿一日活动中还有随机教育活动。即在教师计划之外的，随客观提供的教育情境而临时组织的教育。随机教育中，笔者都能抓住幼儿的表现结合看过的***片、学过的故事甚至于马上现找的故事等来培养幼儿的感恩意识。比如，一次午后散步，有一幼儿看到校园里漂亮的花朵，就采摘了下来。当带领大家回到教室后，笔者针对这件事情与他们进行了一场谈话。大多数幼儿一致告诉笔者：“不能采小花。”笔者问：“为什么呢？”有的幼儿说：“小花会哭的。”有的幼儿说：“小花是给我们看的。”……于是，笔者利用网上查找的绘本故事《花婆婆》，和幼儿们一起阅读了这个故事：花婆婆播下了很多种子，种子变成了很多漂亮的花朵，大家的周围变得很漂亮。笔者引导着幼儿去感恩“花婆婆”，因为“花婆婆”种下了很漂亮的花；笔者也引导幼儿去感恩“大自然”，是大自然给了人类美丽的景色……
通过阅读活动延伸到一日活动，培养幼儿的感恩意识 每次笔者都通过各类阅读活动，让幼儿具有感恩意识。但是，如果在一日活动中不具体实施，对于小班幼儿来说，就会过后就忘。于是，在每一日的活动中，笔者都会引导幼儿常说“谢谢”“请帮……”等礼貌用语，提醒和引导让他们时刻去感恩别人，从而更好加强和培养幼儿的感恩意识。
结束语
感恩的小故事篇3
【男】亲爱的同学，
【女】各位来宾，
【合】大家上午好!
【男】孝心是人性的原始，它的纯洁不含有任何自私的成分。
【女】孝心的芳香，是爱的自然芳泽。
【男】孝心是生活中的一片绿洲。
【女】孝心是名利场外的一片净土。
【合】孝心在生命中的重要，不会因为年龄的改变而衰老。
【女】我是五年级的汪宇婷。
【男】我是四年级的潘佳伟。
【合】今天的孝道故事演讲比赛由我们为大家主持。同学们，让我们一起用故事 来歌颂这高尚的美德，一起用行动来讴歌人间的真情吧。
【女】活动第一项，有请镇领导、校领导***台就坐，掌声响起来。(等入座以后)全体起立，升国旗唱国歌。
【男】活动第二项，请领导为今天的活动致辞，大家欢迎。
【女】活动第三项，敬请给今天活动打分的评委老师就坐。下面我宣布渌渚镇中心小学第八届 孝道故事演讲比赛正式开始。
【男】仰面望慈亲，母咳儿惊心。
【女】妈妈的健康与美丽是每个孩子的愿望。首先请大家欢迎一(2)班孙可莹同学带来周雄的故事《雪地驼母》。
【男】母爱胜于万爱。
【女】母爱无微不至地呵护着我，让我觉暖烘烘的。下面有二(1)班邵佳依同学给大家送上的故事《感恩慈母》，我们掌声送给她。
【男】在双休日行孝活动中，同学们以不同的方式向父母表达着儿女的爱意。
【女】讲孝首先要把自己的事做好，孝从我做起，从身边的小事做起。
【男】自己穿衣服，自己穿鞋袜，自己叠被子，自己梳头发……掌声欢迎三(2)班的徐可欣同学为大家准备的故事《传承孝心》。
【女】在我国古代有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝的故事。
【男】我们从小应该懂得体贴父母长辈的辛劳，懂得自己做儿女的责任和应尽的义务。这方面我们的小孝星五(2)班的周馨做的不错 哦，请听她的故事《我给爸爸擦皮鞋》，掌声在哪里?
【女】母亲，慈祥的母亲，总是在生活上无微不至地照顾着我们。
【男】说要讲孝心，真得对母亲敬敬孝。老一辈无产阶级***家也为我们树立了光辉的榜样。有请一(2)班邵雨彤给我们对来的故事《***探母》。
【男】羊有跪***之恩，鸦有反哺之义。
【女】尊老敬老，孝敬长辈是中华民族的传统美德。接下来一起倾听三(1)班刘烨的《把孝心献给父母》，掌声响起来。
【女】敬孝，也许是一片砖瓦，也许是一只鸿雁，
【男】也许是近在咫尺的一个口信，也许是作业本上一个红红的100分，
【女】也许只是回家的一瞥，在“孝”的天平上，它们是等值的。下面掌声欢迎四(1)班吴燕群同学为我们带来的故事《无意捉鳖 为母健康》。
【男】孝心是一个无形的圆体，其它的爱都围绕着它而转动。
【女】孝心滋养着其它的爱心。
【男】孝心在心头平平舒展，熨贴着爱的浓厚情怀。
【女】孝心使生命得以坦诚而透彻，使人生的宁静得以慰藉。欢迎四(1)班潘佳伟同学《背母读书》的故事，掌声再热烈点好吗?
【男】尘世间很多美好的情感充盈于人生，譬如亲情和友情。
【女】而孝心，则是晚辈对长辈最忠诚、最真挚的情感。请听四(2)班孙静雯带来的周雄故事《雪地驮母》，给她掌声。
【男】百善孝为先。
【女】孝敬父母是我们的本份。请听故事《冰中捕鱼》，把掌声送二(2)班的孙宇琦同学。
【女】同学们，爷爷奶奶为爸爸妈妈和我们辛苦了一辈子。
【男】家中有老人是个宝，善待老人、孝敬长辈是我们应该做的事情。欢迎六年级的徐波同学讲自己的故事《我的奶奶》，掌声响起来。
【女】小小儿郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒， 也不怕风雨狂， 只怕先生骂我懒， 没有学问无颜见爹娘。
【男】是啊，父母要求我们的很少很少，我们在学校里好好的学习、好好地生活，就可以让爸爸妈妈不再操劳而安心了。一起走进五(2)班汪宇婷《体谅父母的苦心》的故事吧。掌声鼓励。
【男】小时侯妈妈总是抱着我们摇着摇篮哼着摇篮曲。
【女】妈妈的怀抱又温暖又舒适。如今我们长大啦，该好好的孝敬孝敬父母啦!请听三(1)班同学邱俊逸给我们讲述的故事《孝敬父母》。
【女】妈妈的心是红红的太阳。
【男】妈妈的心是蓝蓝的月亮。
【女】妈妈的心比甜甜的酒醇。
【男】妈妈的心象春天的花香。
【女】妈妈的心是一首童谣。
【男】妈妈的心是一盏家灯。欢迎五(1)班徐琳艳、周敏俩带来的是一首《献给母亲的一首歌》，掌声响起来。
【女】孩子在妈妈的眼里，永远长不大。
【男】妈妈在孩子的心里，永远是童话。接下来有请五(1)班的江美琪为大家送上的故事《感恩父母 孝心无价》。
【男】上上只有妈妈好……我们要感恩父母，懂得报恩。
【女】孝在人们的心中，孝在人们的行中。由一(1)班徐喆讲周雄的故事《费心机 孝父母》，给她一点掌声。
【男】感恩每一个爱我和我爱的人。
【女】我们感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然。每天，我们都以一颗感动的心去承接生活中的一切。掌声欢迎二(2)班袁蒋敏同学唐可滢为我们带来的故事《谁言寸草心 报得三寸晖》。
【男】母于子女的爱是最真诚、最伟大、最深厚、最无私的。
【女】我们每个人都有自己的父母，无论贫穷或富有，我们都是在父母无微不至的关怀下，健康地成长、学习、工作，品味着亲情带来的快乐与感动。下面一起听二(1)班孙妤茜同学的故事《背母上班》，掌声欢迎。
【男】我们在爸爸妈妈的故事中成长。
【女】爸爸妈妈的故事启迪着我们。故事《爸爸，请放心吧》来了，欢迎四(2)班的王鑫同学。
【男】说周雄，颂周雄，做周雄一样的人。
【女】周雄美名天下扬。请听三(2)的俞坤龙准备的故事《除蛇记》，掌声在哪里?
【男】父恩比山高，母恩比海深。“谁言寸草心，报得三春晖”，这是孩子对父母的感恩。
【女】滴水之恩，当涌泉相报。爱，从感恩开始;感恩，让世界充满了爱。有请六年级的李玲为我们准备的故事《费心机，孝父母》，掌声响起来。
【男】感恩是一盏灯，照亮了你我前行的路。
【女】感恩是一棵树，让我们累了的时候有个栖息的地方。
【男】感恩是一股甘冽的清泉，能够滋润你***涸的心田……最后请欣赏五(2)班给大家带来的精彩表演---手语操《感恩的心》 。同时也有劳我们的评委老师将今天的比赛结果统计出来，谢谢!
【女】活动第四项，有请学校大队辅导员向大家宣布本次孝道故事演讲比赛的结果，并为获奖的同学颁奖，掌声在哪里?
【男】活动最后一项，请***教主任给活动致结束词，大家欢迎。
【女】感恩的心，
【男】感谢有你，
【女】花开花落，
【合】我永远会珍惜。
【男】同学们，新年的钟声即将敲响。
【女】让我们一起祈祷我们的父母安康!
感恩的小故事篇4
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。” “谁言寸草心，报得三寸晖。” “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”…… 感恩是美德，是中华民族的优良传统。加强感恩教育是弘扬中华民族传统美德的重要内容，是开展社会主义荣辱观教育的需要，也是加强中小学生思想道德教育的内在要求。因此，在教学工作中，我们不仅要教给学生知识，还要教学生做人做事，对学生进行一定的感恩教育，唤醒学生感恩的心。但“冰冻三尺，非一日之寒”，感恩教育决不是一朝一夕的，而是一个在日常教育中不断完善的过程。如何让学生学会“理解”，学会“感恩”，学会知恩***报？我觉得不能把观念强加给学生，而要“润物细无声”，下面就此谈一谈我的一些看法：
一、培养感恩意识
1.营造感恩氛围
环境是无声的教育，可以对学生起到潜移默化的作用。营造感恩氛围，我们可以把校园走廊的宣传***片、标语设置成“二十四孝”的故事、感恩的名言等。教室内贴上孩子们的感恩卡、感恩画，让校园的每个角落都散发着感恩的气息。利用红领巾广播播放感恩歌曲，如《妈妈的吻》《感恩的心》等，在歌曲的熏陶中培养感恩之心。还可以对学生进行感恩专题讲座。
当然，单靠学校教育是不能解决问题的，必须有家长的共同教育，这样才会更好地营造一个良好的感恩教育环境，社会上不良风气对学生的影响就会大大降低。还可以利用社会教育宣传的影响，从正面大范围来宣传感恩教育。
2.了解感恩故事
很多故事中蕴含的哲理和寓意都很深刻，具有很强的教育意义。我们可以让学生搜集一些富有感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事交流，让学生自己讲述一些感人的故事，如课文《师恩难忘》表达了对老师的尊重、感激之情，《子路借米孝敬父母》《包拯辞官照顾父母》的故事，都能让学生明白孝敬父母的道理，学会感谢，学会关心，培养学生的感恩意识，促进人际关系的和谐，促进整个社会的文明和谐。
3.树立感恩榜样
列宁说：“榜样的力量是无穷的。” 中小学生年龄小，具有很强的模仿力。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。有的家长溺爱孩子；有的家长给孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报，很小的孩子就学会了索取，不知道回报。所以，长辈要以身作则，对上一代的付出要常怀感激之情，日常行动中常常表现出来，让我们的孩子在潜移默化中，常怀一颗感恩之心，常行报恩之举。
二、加深学生的感恩体验
苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”马克思主义认为，实践是认识的源泉，实践出真知。感恩教育贵在实践，只“知恩”而不“***报”就难以达到提高自我道德修养的目的。因此，引导学生边学边做，知行合一是很重要的。
1.让学生在鼓励表扬中加深体验
鼓励是学生实现某种活动的催化剂。当学生的感恩活动还处在萌芽状态的时候，鼓励是非常重要的，这就要求我们时常关注学生的生活事件，关注孩子们的言行，并做出正确的评价。如美术课上，小A忘记带水彩笔了，小B就把自己的水彩笔借给了小A同学，小A用好以后就把水彩笔还给小B，还连声说着：“谢谢。”小B连忙说：“不用谢。”这些话语简单而情长，是他们互相帮助后的主动道谢。此时，教师就可以及时地进行表扬，对他们的行为做出肯定，让感恩活动能够持之以恒地坚持下去。
2.让学生在情境教育中加深体验
设计一些感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。比如有的孩子在体育课上摔倒了，当他在痛哭的时候，有人伸出援助之手，这个时候他深刻地体会到了被关心的恩情。以后当他碰到类似的事情时，他也会伸出援助之手。像这样的情景，在我们的生活中有很多，只要我们加以巧妙地利用，就一定能让孩子们在情景中加深感恩的体验。
3.让学生在节日活动中加深体验
我们可以利用各种节假日――妇女节、重阳节、教师节、国庆节等对学生进行感恩教育。可以给他们讲述节日的由来，通过一些感恩的故事来深化了解，提高认知。我们还可以开展各类感恩系列主题活动，从而引发学生的感恩行为。如在“三八”节，组织学生开展“我祝妈妈节日快乐”活动，让孩子给妈妈一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，加深体验人间亲情的温暖。在重阳节组织开展尊老敬老活动，为爷爷奶奶打扫卫生、打个问候的电话。在教师节开展“感念师恩”等活动。通过系列活动使学生懂得：感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩的行成为学生的自然之举。
4.让学生在社会实践中加深体验
感恩的小故事篇5
现在许多成长中的青少年对父母师长以及朋友的关爱已经习惯于接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是中华民族的传统美德。举行这次活动正是为让广大中学生在享受关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜，懂得回报，懂得表达。
二、活动的组织
初一级部
三、活动的内容和安排
1、了解“感恩”（第3周）
（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。
（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。
（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。
2、体验“感恩”（第4—6周）
（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）
（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。
（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。
3、表达“感恩”（第7—10周）
（1）感谢父母养育之恩
开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。
（2）感谢老师教育之恩
开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。举行小型故事会：《我和我的老师》。
（3）感谢学校培育之恩
开展“我为学校塑形象”活动，规范日常行为，注重文明礼仪，不做影响学校形象的事。组织学生清理校园卫生死角，增强主人翁意识。开展“我为学校写一句感恩的话”活动。每名学生写一句感恩学校或老师的话。
四、活动要求
1、各班要高度重视本次活动，认真阅读方案的内容，认真组织，追求实效。
2、表达感恩的活动由各班根据情况各选择1-2项完成，也可融合到主题班会中。要求有活动过程的***片和文字资料，及时上传到级部博客或者发送到级部信箱中。
五、活动评估
由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。
扬子一中初一级部
感恩主题教育活动具体工作安排
1、了解“感恩”（第3周）
（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。
（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。
（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。
2、体验“感恩”（第4—6周）
（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）
（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。
（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。
（4）评选“感动一中”的人物。
3、表达“感恩”（第7—10周）
（1）感谢父母养育之恩
开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。
（2）感谢老师教育之恩
开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。举行小型故事会：《我和我的老师》
感恩的小故事篇6
活动目的：唤起学生的感恩之心， 让学生学会用感恩的心态去面对生活，用实际的行动去感谢身边的人，帮助学生形成正确的人生观、价值观。
活动准备：
1、黑板上写心怀感恩4、1班主题班会几个彩色大字，并配些***画。
2、歌曲《感恩的心》、《念亲恩》mtv、两个重4斤的书包以及横幅一条。
3、学生准备相关节目。
活动过程：
1、报告人数
2、出旗
3、唱队歌
4、中队长讲话：我们中国有着 感恩的传统，像滴水之恩，涌泉相报谁言寸草心，报得三春晖等都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少学生不会感恩，只知索取。 因此我们举行这次《心怀感恩》的主题班队活动，目的是唤起同学们的感恩之心，学会用感恩的心态去面对生活，并以实际行动回报父母、老师、社会。下面请罗凯、靖雯主持这次的活动，大家欢迎!(以下简称凯雯)
5、节目展示
第一部分：感恩父母，懂得回报。
导入 小游戏：背书包跑步
请两位学生正面背书包，从二楼跑到三楼再跑回来，然后问他们的感受。引导体会孕妈妈的辛苦，进而感受母亲的不容易。
第1个节目 配乐朗诵《危难中的举起》
(这是一个真实的故事：1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。)
主持人 许多人听了这个故事都哭了，能谈谈你的感受吗?
学生a：我觉得故事中的父母很了不起。
学生b：父母的爱是多么无私，多么伟大。
学生c：在生死攸关的时候，父母会义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。
主持人 是啊，父母的爱真伟大啊!我们过着普普通通的生活，因此父母并不能每时每刻都做出惊天动地的事，是不是在平凡的生活中父母就不爱我们呢?
学生自由谈父母疼爱自己的生活琐事。
主持人(小结)也许有人会说，我的母亲很平凡;也许有人会说，我的父亲不伟大。但天下所有父母对儿女的爱都是一样的，那就是：为了子女，他们愿意献出一切，哪怕是自己宝贵的生命，只要子女成才争气，他们无怨无悔。请欣赏mtv《念亲恩》。
第2个节目 欣赏mtv《念亲恩》。
主持人 从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断地索取，父母是尽其所能。那么，我们又对父母了解多少呢?下面进行现场调查。(调查学生对自己父母工作生活等情况的了解)
1、你妈妈的生日是哪天?2、你给你妈妈捶过背吗? 3、你爸爸今年多大?属什么的?4、你爸爸最爱吃什么菜?5、你的父母是做什么工作的?
主持人 刚才的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，反过来如果拿这些问题问父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切都记得非常清楚!
学生交流怎样回报父母。
学生a：为父母做自己力所能及的家务，不乱花钱，不提过高要求，减轻父母的负担。
学生b：有心事主动和父母说，经常与父母聊天。
学生c：努力学好各门功课，及时向父母汇报自己在学校的情况，不让父母操心。
学生d：了解家里的困难，主动为父母分忧。
主持人 同学们说得真好啊!其实，感恩就是为关心自己的人做一些力所能及的事情。它是一种美德，也是做人的道德准则。下面有请我们班的故事大王给大家讲两个小故事《黄香温席》、《元帅为母洗尿裤》。
第3个节目小故事《黄香温席》、《元帅为母洗尿裤》
学生听后谈感受。
第二部分：感谢师恩，涌动真情。
凯：同学们，你知道我们为什么要感恩父母吗?(学生回答)
雯：答得真好!在人生的旅途中，我们首先要感恩父母，因为他们给了我们生命。
凯：老师给我们传授知识，讲授道理，也像爸爸妈妈一样关心我们，从他们发黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他们每天有多辛苦。亲爱的同学们，你们说说老师们又为我们做了些什么?(学生自由回答)
雯：老师，我们非常感谢您为我们所做的一切，我们想大声地对您说一声：老师，您辛苦了!(全体学生齐说)
凯：千言万语说不完我们对老师的感谢，那么，就让我们用一首歌表达我们对老师的感谢吧!请欣赏小组合唱《每当我走过您窗前》。
第4个节目小组合唱《每当我走过您窗前》
第三部分：心存感恩，感谢所有。
雯：是啊，我们要感谢老师，因为他们给了我们知识，让我们抛却了愚昧。
凯：同样的，我们也应该心存对大自然的感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉。
雯：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连。
凯：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉。
雯：感激这个世界上所有值得我们感激的人。
凯：其实，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，请看小品《生命之歌》。
第5个节目小品《生命之歌》。
(有个人非常不幸，老父***得病，因而欠下了不少的债务。妻子又得了肺癌，两个女儿(双胞胎)又要升学，自己又因为拖拉机事故落下残疾，这时债主又前来讨债电视报导了她们家的困难后，社会各界人士纷纷向他们伸出援助之手。让他们感受到社会大家庭的温暖。)
主持人 我们生活在这样的大家庭里是多么幸福啊!让我们行动起来做一个感恩的人吧!感恩父母，感恩老师，感恩社会这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起。
集体宣誓、签名(背景音乐《感恩的心》伴随着主持人深情的话语)
要求：十人一组，全班分成四组，分四批按顺序上台签名。
6、主持人总结
感恩充实着我们的生活，感恩塑造着我们的心灵，感恩使世界美丽，感恩让我们拥有爱心。让我们怀着颗感恩的心去感谢父母、老师、同学，去感谢生活中的点点滴滴吧!下面请辅导员讲话!
7、辅导员总结讲话
同学们，今天的活动开展得非常成功，祝贺你们!生活中，当我们得到别人的帮助时，不管大事小事，我们都要学会感恩。感恩是中华民族的传统美德。它是一份美好情感，是一种健康心态，是一种和谐精神，更是一种良知和品格。心怀感恩，会使我们的生活更加和谐、美好。
8、呼号
9退旗，宣布活动结束。
感恩的小故事篇7
我曾听过乌鸦反哺的故事，因为小乌鸦心存感恩，这个外表丑陋的小生灵竟焕发出无与伦比的光彩.
我曾听过《聊斋志异》的故事，因为狐仙们心存感恩，这些以狡猾著称的小动物竟显得如此美丽多情。 我也曾听过一饭千金的故事，因为韩信心存感恩，这一段千古流传的佳话竟百读不厌，常品常新。不管是动物还是人类，无论是神话还是历史，因为心存感恩，原本普普通通的故事，竟然变得美丽动人。原来，只要心存感恩，一粒干瘪的种子也能萌芽，最终生长成一片茂密的森林;只要心存感恩，一条涓涓细流也能壮大，最终汇集成一片蔚蓝的大海;只要心存感恩，一道触目惊心的伤痕也能愈合，最终淡化成一块光滑细腻的肌肤;只要心存感恩，一颗冷如冰山的心窍也能融化，最终荡漾成一丝吹绿柳梢的春风。
一切，都只因为心存感恩。
很多时候，我们常常感动于陌生人的帮助。比如在雨夜里，陌生人为你撑起的一把雨伞;比如在寒冬中，陌生人为你递来的一件棉衣;又比如在生病中，同学为你拿药送水。的确，这些只是一些看似微不足道的细节，但正是这些小小的细节，却总会在你眼前浮现。当你咀嚼着这些小小的帮助或美丽的施与、然后感动得热泪盈眶的时候，你是否想过，正是因为心存感恩，小小的心灵才能蕴涵如此丰富的内涵;单调的生活才能焕发如此绚丽的色彩;匮乏的精神才能饱满得像一条波涛汹涌的大江。
感恩的小故事篇8
最近，好几位家长向我反映他们的孩子：自作主张；对父母的建议或提醒，嫌嗦；常顶撞父母，认为父母为他们付出是天经地义的，从不体谅父母。
回想“徐立杀母”事件多让人揪心啊，我是一位中年教师，有一个正上学的女儿，从她的身上，我也领悟到，现在的孩子缺少感恩的意识和行为。回忆我小时候，兄妹多，生活条件很苦，父母为了养家，每天“日出而作，日落而息”，我们都很理解双亲，尽力做些力所能及的事，努力读书，报答父母的恩情。可能是苦难岁月的亲身体验，使我们懂得了报恩。
现在，独生子女时代，父母宠爱儿女，凡事都包办，无条件给予。“再苦不能苦孩子”使许多孩子不知道“衣食的来之不易”，不体谅父母，饭来张口，衣来伸手，还认为理所当然。看到这一现状，我心潮起伏，深感对孩子进行感恩教育是当前的头等大事。
二、人人心系感恩，铸造人间真情。
我国自古就有知恩***报的美德，并有“滴水之恩，涌泉相报”、“投我以桃，报以琼瑶”之说。感恩，是中华民族的优良传统，也是一个人的基本品德，是社会文明进步的表现。父母有养育之恩，老师有教育之恩，社会有关爱之恩，祖国有呵护之恩。感恩是每个人都应有的基本道德准则。
学生是否具有崇高的理想、良好的素质、强烈的责任感和无私奉献的精神，从某种意义上说，关系着国家的前途和命运。感恩，是学生必备的基本道德素质。在构建和谐校园实践中，学会感恩，是摆在师生面前的一门重要课程。将“感恩”教育摆在重要位置，这对学生、家长、学校都有好处。面对学生感恩意识的淡化，学校作为精神文明建设的主阵地，有义不容辞的责任去教育好我们的下一代。
三、时时开展感恩，引领孩子成长。
为了深入开展感恩教育，引导学生学会感恩，我采取了以下措施和方法。
1．环境熏陶法
利用环境进行宣传教育，让校园里洋溢着浓浓的感恩之情。充分利用广播，放感恩的歌曲、诗歌、散文、故事；悬挂以感恩为主题的标语、诗歌、散文、故事；创办以感恩为主题的板报，让孩子们置身在这样的环境中，时刻受到感恩的熏陶，感受着浓郁的情感氛围，感悟着校园文化所传递的感恩之情。
2．故事教育法
选用短小精美和富有哲理的寓言故事、童话或名人轶事等，讲解或让学生讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对学生而言，生动有趣，吸引力强，效果特好。用生动的感恩故事或忘恩故事来吸引学生的注意，讲完后可让学生讨论或直接谈看法，老师最好加以评述以达到引导的目的。
3．实践锻炼法
以活动为载体，通过多样化的活动引导学生从感激身边的人和事开始，父母的养育、教诲；老师的导航、栽培；由近及远，由浅入深，进而学会感激他人、社会，及一切为自己的健康成长付出心血、汗水、提供服务和帮助的人。
（1）回报父母的养育之恩
组织开展“孝心献给父母――争当孝心小明星”活动，在家中打扫卫生、洗碗、煮饭，体会父母的艰辛和不易，或给父母送一句温馨的祝福、讲一个开心的故事；或是为父母洗脚、捶背、倒水，每天完成一个亲情行动。探讨制订尽孝计划，完成后再进行孝心测评，撰写“感恩实践”日记。各中队每月评一名“孝心小明星”。
第一周，安排学生每天做一件家务，并做好记录，让家长写评语。品德课上让学生谈自身的感受。大家都说干家务很不容易。体会到父母平时的艰辛，再引导学生讨论：应该如何帮助爸妈减轻负担？我们应该怎样感恩父母？第二周的品德课上，让学生讲古人、名人孝敬父母的故事，制定孝心测评表。第三周的品德课上，学生对照测评表，找差距。谈感恩父母行动的一些心得，使父母开心的行动推广。校访日上，与家长交流感恩教育实施的效果，家长们非常满意。第四周的综合实践课上，结合家长的反馈再进行总结，并制订以后的计划。
（2）感激老师的教诲之情
结合开学教育和庆祝教师节活动，组织开展“真情献给老师”活动（写信、赠贺卡、献花、送祝福等），表达对老师的感激，同时增进了师生之情，营造和谐的氛围。进行第二层次时，与学生一起描述教师的辛苦与劳累，付出与收获，压力与待遇，让学生理解老师，尊敬老师，回报老师的教育。教师节前，一堂综合实践课，我班学生开展“真情献给老师”活动，以“我的老师”为题写作文。孩子们都写出了声情并茂的文章，让我感动万分。
在后两周的品德课上，我让学生来朗读自己的文章，以老师关心他们的实例，使学生充分感悟到老师对他们的辛勤教育，使其心生感激。最后一周品德课上，让学生寻找身边感恩老师的榜样，在全体学生中传诵。
（3）感谢同学的爱心相助
开展“友情感化”主题班会，大家交流自己得到伙伴帮助的感人情景，通过活动，队员们进一步懂得：得到帮助时多么温暖，朋友患难应伸手援助；与人发生矛盾时，想起往***对自己的关爱……于是握手言好，掀起互帮、互学、互进的热潮，感动化成友谊的桥梁。
感恩的小故事篇9
关键词：知恩；记恩；感恩；报恩；幸福感；温馨；和谐；美好
中***分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0013-02
中国古代人们就把知恩***报作为价值取向，作为精神追求。无论时代怎样变迁，社会如何变化，也不论国家的不同，制度的差异，古往今来，它始终都是世人普遍崇尚的美德。生命是相互依存的，一个人自出生的那一刻起，就处处享受着来自各方面的恩惠，父母的养育，老师的教诲、社会的关爱。如何对学生进行感恩教育呢？中国传统文化有感恩教育的，诸如"知恩***报"、 "投桃报李"、"滴水之恩当涌泉相报"、"羊有跪***之恩，鸦有反哺之义"……这些知恩、记恩、感恩、报恩的精神名言，成了中华文明的一种美好的习俗。在思想品德教学中，我结合课文《生命的奥秘》这课教学，让学生要知恩，要记恩，进而学会感恩。谈谈感恩教育的体会。
1.听生命故事，让学生要知恩
"知恩"是一个人在接受他人帮助、受惠于他人后应该感受到他人的真切之情、关爱之心，感受到人间自有真情在。如在教学《生命的奥秘》一课，结合课文中的三幅照片，揭示了每一个人的生命诞生的过程。让学生访问妈妈、医生查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述"自己从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。并小组交流资料，然后分工合作，交流介绍《小胚胎的故事》。以孩子好奇的天性，从这有关生命孕育的基本常识，让学生了解到生命是大自然的杰作，是父母爱的结晶，从而感受生命的美好与神奇。接着，结合课文的四幅***片，让学生与妈妈进行一次访谈，有条件的可播放分娩录像，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的小细节。交流自己的故事--《我出生的那一天》。展示了当一个新生命诞生时，父母家人、亲朋好友忙前忙后、奔走相告的温馨场面，让学生感受自己生命中所承载的爱与关怀，感受温暖的亲情，同时，了解母亲生自己时所受的痛苦，对母亲说声"谢谢"。这样，让学生从听故事中，感受生命的神奇，感知父母的这份恩情。
2.计算"母爱账单"，让学生要记恩
"记恩"就是把他人对你的恩惠，对你的好记在心里。在教学《生命的奥秘》时，在让学生了解自己对妈妈知多少，进行一次小调查（如下面的几个问题），记录自己的感想并交流调查感想。
（妈妈爱唱什么歌、会跳什么舞？妈妈生你的时候是顺产还是难产？经历过什么痛苦？你吃过妈妈的奶码？多长时间？奶水够不够？妈妈想了什么办法？你断奶的时候，妈妈想了哪些办法？你小时候有没有夜啼不睡觉的毛病？如果有，妈妈怎么办？你小时候有没有挑食的毛病？如果有，妈妈怎么办？你小时候妈妈一天要给你洗多少块尿布？你有没有受伤出过血？当时妈妈怎么办？妈妈一天工作几个 小时？上下班需要几小时？做家务几小时？吃饭几小时？睡眠几小时？妈妈一般晚上几点睡觉？早上几点起床？你先起还是她先起？妈妈最快乐的事是什么？妈妈最忧愁的事是什么？……）
再让学生试着给自己列一列"母爱的账单"，参考如下形式：
爱的账单
妈妈为我做的饭有
顿；妈妈为我洗衣服有
件；
妈妈对我爱的叮咛有
次；妈妈养我长大花了
元；……
这就是妈妈给我的好处，给我的恩，是无私的，是伟大的。曾记得一位著名的教育家说过一句话："再苦也不能苦孩子，再穷也不能穷教育 "。所有母亲所做的正是这真实的写照。
这样让学生回顾母亲对自己的付出，记住父母的这份恩情，仍至社会的恩情。
3.赞美守护天使，感恩父母和社会
"感恩"是一种对恩惠心存感激的表示，是每一个不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心，是对心灵的一次洗礼。在教学《生命的奥秘》，让学生除了会列母爱帐单外，还让学生续写《父亲的爱》这首诗，感受孩子的成长离不开父母的精心呵护，使学生对父母的感恩之情油然而生。但是守护我们的天使仅仅是父母吗？让学生阅读课文"寻找生命的守护天使"的活动并填表。
找一找，我们的守护天使还有谁？他为"我"所做的事有哪些？
完成以下表格。
天使的名字 他为我做的事（他教会我什么）
这样，联系日常生活中的点滴细节，启发学生对为自己的成长付出心血的人们说出感恩的话语。由此迁移到社会之爱。启发学生他们去发现更多的社会之爱，如母婴候车室、少年宫、学校等，这都是国家和社会专门为青少年设立的特殊服务机构。青少年是社会的希望所在，也是全社会重点保护的对象。因此，利用这样的教材对学生明白一个小生命的成长、成人、成材，凝聚着多少父母的关爱、家庭温暖、学校的教育、社会的呵护，并进行感恩父母，感恩社会的思想教育。
感恩的小故事篇10
幼儿期是人生发展的关键时期。人格心理学认为，人在六岁之前就已经有了人格基础，由此可见，在幼儿时期进行情感教育的重要性。亲情是人类社会最基本的情感，在幼儿教学的过程中，教师可以利用绘本直观形象性的特点，让幼儿在阅读绘本的过程中感受亲情的美好，萌发感恩的意识，从而促使幼儿了解亲情的重要性。
一、“我的爸爸”，认识亲人
认识亲人是感恩教育的一个组成部分，能让幼儿从认识父母做起，体验亲情的重要性。父母虽然是幼儿最亲近的家人，但是现代社会生活压力大，所以很多父母忙于工作，和幼儿相处的时间并不多，尤其是父子之间的接触更少，长此以往会造成幼儿对父亲的态度冷漠，教师可以利用绘本弥补这一点。
教师可以针对幼儿对父母，尤其是对父亲缺乏认识的问题，选择一些以父亲作为主人公的绘本读物，让幼儿在阅读的过程中更好地认识父亲。例如，《我爸爸》就是一本精彩的绘本读物，它讲述勇敢的爸爸不畏惧野狼，轻松地从月亮上跳过去，这个爸爸也不畏惧大力士，敢和大力士比试，同时，这个爸爸很憨厚，比如他的头发好像扫帚。教师可以让幼儿从阅读绘本入手，说说故事里的爸爸有哪些能耐，然后引发幼儿思考，想想自己的父亲又有什么本领，慢慢地引导幼儿感受父爱的伟大。如有的幼儿认为爸爸好像超人，他每天很早上班，回家又很晚，但是在自己生病的时候，他又会及时出现在自己的身边，带自己去医院。在阅读的过程中，幼儿认识了亲人，理解了爸爸的忙碌都是为了让自己更好地生活，对父亲产生了感恩之情。
利用绘本能够促使幼儿认识自己的父母等亲人，对父母不能始终陪在自己身边表示理解，从而促使幼儿和父母的关系更为亲密，这样可以为感恩教育打下坚实的基础。
二、“幸福宝贝”，感受亲情
教师在组织幼儿阅读绘本的时候，可以安排他们阅读一些和亲子有关的绘本，让幼儿感受到自己的幸福和父母的关爱是分不开的。这能够促使幼儿对父母产生依恋之情，从而促使他们体会到亲情的美好。
教师可以选择一些渗透浓浓亲情的绘本故事让幼儿阅读，如《猜猜我有多爱你》这个绘本故事就能让幼儿感受到自己作为“幸福宝贝”的美好。教师可以让幼儿在阅读后尝试讲讲这个绘本故事，感受亲情的美好。这个故事讲述的是小兔子告诉大兔子自己很爱他，大兔子回答小兔子说自己更爱他，然后他们一起回忆在一起的美好生活，小兔子最后在大兔子的怀抱中甜蜜地睡着了。在幼儿掌握了这个绘本故事的主题思想之后，教师可以让幼儿模仿小兔子的行为，回家对自己的父母说“我爱你”，然后模仿小兔子回忆自己和父母在一起的幸福生活。教师还可以让幼儿进行以亲情为主题的角色扮演游戏，一个小组的成员分别扮演父母和孩子，将自己在日常生活中感受到的父母对自己的关爱在角色扮演游戏中展现出来，这样也能促使幼儿感受到亲情的伟大。以绘本作为切入点，能让幼儿更好地感受亲情，从而促使他们对家人产生感恩之情，增强幼儿的亲情意识和感恩意识。
围绕绘本的内容和幼儿一起游戏，可以让幼儿进一步感受到亲情的温暖，从而促使他们对父母产生感恩之情。
三、“我是帮手”，尝试感恩
英国哲学家培根说过：“读书能够塑造人格”，绘本作为幼儿文学读物，对于幼儿完善人格也起到十分重要的作用。在指导幼儿阅读绘本的时候，教师还可以让幼儿参加一些和亲子互动有关的活动，例如让幼儿阅读以母亲为主题的读物，感受母亲为自己做的事情，尝试帮助母亲，表达自己的感恩之情。