学文网拥挤的英语篇1
关键词：跨文化交际 姿势语 目光语 体触语 手势语 体距语
一、前言
在跨文化交际中，对于交际双方语言的了解是必不可少的因素，这是跨文化交际的“言语交际”方面。但是，能够熟练地运用对方的语言并不一定能够保证交际的畅通无阻，在跨文化交际中还有另外一个非常重要的方面，即“非言语交际”，“非言语交际指的是语言行为以外的所有交际行为”［1］。为了与来自不同文化的人成功地进行交流，除了学习该文化的“言语语言”之外，我们还必须了解其“非言语语言”，否则交流就会受到阻碍。非言语交际包括很多方面，其中身势语是其重要的组成部分之一，“身势语指的是传递交际信息的表情和动作”
［1］。
二、身势语与跨文化交际
这里着重介绍身势语的几个重要组成部分，包括姿势语、目光语、体触语、手势语和体距语在跨文化交际（主要是中国与英语国家）中的应用。
1.姿势语
“姿势指的是身体呈现的样子，包括立、坐、卧、蹲、跪、跑、走等”［1］。人类的基本姿势大致相同或相似，但是隶属于不同文化的人也都有自己独特的奔跑、行走、站立、蹲跪和坐卧特点。在跨文化交际中，这些不同的特点有时会造成交际障碍和文化冲突。
例如，来自不同文化的人走路的姿势是不一样的，而且这种差异有时是非常明显的。有人曾经说过，在巴黎，人们在两百米远的地方就能认出美国人，主要就是通过他们特有的走路姿势来判断的。据一项调查表明，中国人普遍感到英语国家的人走路时“傲气十足”，他们昂首挺胸、大摇大摆，好像整个世界都归他们所有一样；相反，英语国家的人则认为中国人的走路姿势有些畏畏缩缩，羞羞答答，或者怕出风头。
英语国家的人不习惯蹲姿，认为这一姿势不雅。因此全世界有四分之一的人采用蹲姿而不是坐姿这一事实使美国人感到很难接受。对于大多数美国人来说，只有野蛮人围在篝火旁才会采用“蹲”的姿势。如果不得不蹲下，他们也只是一只脚尖和另一只脚全脚掌着地。
大多数英语国家的人坐姿都比较随意，尤其是美国人。例如，美国教师在上课时可以坐在课桌上讲课，经理或老板在自己的办公室里可以把双脚放到办公桌上等等。有些中国学生很不习惯美国教师这种随意的坐姿，他们认为作为一名教师坐在课桌上讲课是一种不严肃的表现。
2.目光语
眼睛被称为“心灵的窗口”，所以目光接触在人际交往中起着非常重要的作用。关于目光接触可以有很多“规定”：看不看对方，什么时候看，看多久，什么人可以看，什么人不可以看等等［2］，这些在不同文化中也有不同的理解。
同相识的人谈话时，根据英语国家的习惯，说话人和听话人都应该注视对方。任何一方不看对方都可以表示某种意味，如害怕、轻视、心神不定、内疚、漠不关心等。甚至在对公众讲话时也要时时目视听众，和许多人的目光接触，同时听众也会以目光相迎，表示他们一直在全神贯注地听讲。而中国人在听报告时有时会回避目光交流，英语国家做报告的人误以为中国听众是拒而不听，是对做报告者的一种蔑视、不尊重的表现。
根据英语国家的习惯，在公共场合盯着别人看或看得过久都是不合适的，即使是用欣赏的目光看也会使人感觉难堪。许多英语国家的人到中国旅行或工作时，都因为中国人盯着他们看并且指指点点而感到别扭，认为中国人很“无礼”而感到气愤，殊不知在中国这是常事，看的人并无恶意，只是出于好奇而已。许多在华的英语国家的人对此都流露过不满情绪。
但是，在交谈过程中，英语国家的人却比中国人目光交流的时间要长而且更为频繁。他们认为在交谈时缺乏目光交流就是缺乏诚意、为人不诚实或者逃避推脱，也可能表示羞怯。中国人却为了表示礼貌、尊敬或服从而避免一直注视对方。因此，在中英交往中，英语国家的人会为中国人回看时间过短而感到反感，认为他们看不起自己，或者认为中国人表情羞羞答答，目光躲躲闪闪；中国人却感到英语国家的人在交谈过程中总爱死盯着人看，从而产生很多不必要的误解。
3.体触语
体触语是指“借身体间接触来传达或交流信息的交际行为”［1］，它是人类的一种重要的非言语交际方式。体触语使用频繁，形式多样，并富有强烈的感彩，也具有极强的文化特色，因此在跨文化交际中需要谨慎对待。
在英语国家中，一般的朋友和熟人之间交谈时，通常要避免身体任何部位与对方接触，而中国人的特点是身体接触比较频繁。例如，在中国，如果两个相识的人在街上相遇，一方带着婴儿或很小的孩子时，另一方往往会摸摸、拍拍、抱抱或者亲亲小孩，以此来表示对孩子的喜爱。而西方人却对此感到难以接受，他们知道这种动作并无恶意，但在他们自己的文化中，这种动作会被人认为是无礼的，甚至会引起对方强烈的反感和厌恶。
在英语国家，朋友或亲人久别重逢常常要互相拥抱，在日常生活中拥抱也是用来表达感情的一种常见而又重要的身体语言，拥抱在英语国家是非常普遍的现象。而在中国，朋友或亲人见面一般不以拥抱的方式表达想念或亲近，而是采用更加含蓄的表达方式，对于中国人来说，在公共场合互相拥抱是一件令人非常尴尬的事情，甚至会引来别人异样的眼光。
在英语国家，同性男女之间的身体接触是个难以处理的问题。一过了童年时期，就不应两个人手拉手或一个人搭着另一个人的肩膀走路，因为这种身体接触有“同性恋”的意味。而在中国，关系密切的同性青年男女往往会有频繁的身体接触，比如女性手拉手或挎着胳膊或互相搂着腰，男性互相搭着肩膀等等。不了解中国的英语国家的人见此情景往往会目瞪口呆，以为这是在光天化日之下公然发生的“同性恋”行为。反过来，中国人对英语国家异性之间在公共场合的“亲密”接触也感到震惊不已，认为他们的行为过于放纵。
4.手势语
手部动作实际上是身势语的核心，因为“手部动作最多，也最细腻生动，运用起来更加自如”［1］。来自同一文化的人对某一种手势具有相同的理解，如果两个人在理解手势语方面存在分歧，那么很有可能他们属于不同的文化。例如，一个简单的“指”的动作在不同文化中的方式是不同的，欧洲和北美人用食指“指”，其它手指弯曲在手掌下面，而有些非洲人是用嘴唇来做“指”的动作的。美国人最熟悉的表示“ok”的手势在一些拉美国家被看作一种下流的动作。在德国，一个人在剧院里要走进一排座位时，他必须面向那些已经坐在座位上的人，背对别人被认为是对他人的一种侮辱。
中国人在向欢迎群众表示感谢时，往往双臂高举，两手在头上方相握向群众前后摇动。在英语国家，这一动作是优胜者高兴的表示，来源于拳击比赛中裁判握住优胜者的手高高举起的动作。据说赫鲁晓夫访美时，在下飞机时向前来欢迎的美国人做这一动作表示感谢，结果激怒了美国人，以为赫鲁晓夫是有意向美国人挑衅示威［3］。
在叫人过来时，英语国家有两个常用动作：一是食指朝上向里勾动，而在中国，这一动作却似乎给人以不大正派的感觉；二是用手掌向上或向左朝自己方向摆动的方式招呼成年人过来，对小孩或动物则是手掌朝下，中国人则正好相反，即手心向下是招呼成年人，手心向上是招呼小孩或动物。因此，在叫人动作上，中英之间往往会产生误解。
5.体距语
体距语就是“研究人际间是如何利用距离进行交际的”［1］。空间的变化可以影响交际，起到加强交际的效果，甚至可以超越言语的作用。人们交谈时相互间的距离及其变化是整个交际过程中不可分割的重要组成部分。
中国人在谈话时的体距一般比英语国家人的体距要近，所以中国人与英语国家的人交谈时，英语国家的人常常感到中国人站得过近，甚至可以闻到嘴里的气味，不时还会受到唾沫的“攻击”，而中国人则认为英语国家的人站得过远，使人感到不那么友善。
多数讲英语的人不喜欢人们离得太近，离得太近会使人感觉不舒服，除非另有原因，如表示喜爱等，而阿拉伯人则认为站得近些表示友好，因此当阿拉伯人和英国人交谈时，阿拉伯人会按照自己的民族习惯站得很近，英国人则按照英国的习惯会往后退，因为他们认为保持适当的距离才合适，这样阿拉伯人往前挪，英国人往后退，谈话结束时，两个人离原来站的地方可能会相当远。
一般来说，中国人比英语国家的人更能容忍“拥挤”这一现象［4］，这可能和中国人口过多这一事实不无关系。在某些拥挤的公共场所，例如公共汽车或电梯里，中国人可以容忍和陌生人紧紧地挤在一起，而英语国家的人则感到这种拥挤是难以忍受的，尤其是当和陌生人有身体接触的时候。例如在拥挤的公共汽车或火车上，中国人可以三个人甚至四个人一起挤坐在两个人的座位上，而英美国家的人则宁可轮流坐也不愿意挤在一起。
三、结论
从上述分析可见，“非言语语言”在跨文化交际中的作用是不可忽视的，有时“非言语语言的差异比言语语言的差异所引起的文化冲突还要强烈”［5］，因为非言语语言一般是情感或情绪的表露，它比言语语言的含义更加丰富。因此，在跨文化交际中，我们除了学习对方的言语语言之外，能够充分了解该文化中各种非言语语言的不同含义也是至关重要的。只有真正掌握了对方的言语和非言语两种语言并且能够灵活运用，才能达到更好的交际效果。
参考文献：
［1］毕继万.跨文化非语言交际［M］.北京：外语教学与研究出版社，1999.
［2］邓炎昌，刘润清.语言与文化――英汉语言文化对比［M］.北京：外语教学与研究出版社，1989.
［3］贾玉新.跨文化交际学［M］.上海：上海外语教育出版社，1997.
拥挤的英语篇2
时间不知不觉的就过了，又快到了每年的寒假了，那么你知道湖北2022年寒假时间是什么时候吗?在这给大家带来湖北2022年寒假时间公布通知，欢迎大家借鉴参考!
湖北2022年寒假时间公布通知小学、初中2022年1月22日放假，高中、中职2022年1月24日放假
寒假安全注意事项一、交通安全
1、寒假期间自觉遵守交通规则，不在公路上跑步、玩耍。
2、横穿公路要走斑马线、人行天桥等，不得随意横穿。
3、不得在马路上骑自行车。
4、寒假期间遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。
5、文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。
不坐破旧车辆。
二、注意水的安全
寒假期间不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍，到这些地方必须有家长陪同。
三、电的安全
1、寒假期间要在家长的指导下使用家用电器。
2、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。
3、寒假期间不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
四、注意火的安全
1、寒假期间不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告大人或报警(119)小心、安全使用煤气、液化气灶具等。
3、燃放烟花爆竹时一定要注意安全，做到不放。
五、注意饮食安全
1、寒假期间自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。
2、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。
严禁吸烟、喝酒。
4、寒假期间不暴饮暴食，防止消化不良。
寒假外出注意事项
寒假正逢春节，外出时人多车多，如果孩子自己外出要尽可能结伴而行，并告诉父母目的地、回家时间和出行同伴，记得不要食用陌生人给的食物，不坐超员或非法营运车辆，不搭乘陌生人的顺风车。
如果寒假期间参加春节庙会或游园等大型集体活动，不要拥挤或起哄，遇到拥挤的人流时，要马上避到一旁或顺着人流走，不要试***超过别人，更不能逆行。
寒假安全教育须知：生活规律
1.培养孩子健康的生活习惯，放假期间生活规律，按时作息，积极参加体育锻炼。
2.不要将孩子单独留在家中，窗口做好防护栏，告诫孩子不要擅自攀爬高处，防止坠落摔伤。
3.冬季是传染病流行的季节，教育孩子注意个人卫生，勤洗手，勤换衣物，家里勤通风，被褥常晾晒，预防感染疾病。
生病时要及时就医，不要拖延时间，以免耽误病情。
寒假安全教育须知：出行安全
无论回家还是在校园内，提醒同学们务必遵守交通法规注意交通安全。在校园内要沿路边辅道行走，不占用主干道，通过干道时，做到“一停二看三通过”，不三五成群并肩行走，不在干道上嬉戏打闹，不突然急拐横穿道路，不穿越、不攀爬护栏和绿化带;
外出时，都不要选择没有营运资格的“黑车”，更不能搭乘陌生人的车辆;一个人坐车，要随时向家人汇报行程、乘坐车辆信息;旅途中时刻注意自身财物安全，行李存放在可以看到的地方，不让陌生人看管财物;与陌生人交流需谨慎，不要将自己的***码、个人信息、学校、家庭等信息轻易告知;长途旅行应尽量结伴而行，不要单独外出，不携带大量现金;上下车时不要拥挤，以免造成财物丢失和人身伤害;一旦发生意外，及时报警求助;为了自己和他人的安全，切忌酒后驾车。
如果鞋子被踩掉，不要贸然弯腰提鞋或系鞋带，以免被人流挤倒;一旦被人流挤倒就要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
如果是小学生自助旅游要结伴而行，根据不同气候、地区、出游方式，带好个人防护用品、常用药品、证件和通讯工具，尽量不在野外过夜。
寒假学习计划早上7：30起床之后刷牙漱口洗脸吃早饭
早上8：00作寒假作业先做数学〈因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业〉
早上九点半开始休息半个小时，〈学了一个半小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这半个小时的时间充分休息，也活动活动。〉
早上10;00开始学习英语〈尽量大声地读英语单词课文〉
中午12;00吃饭
中午午休1个小时
下午1：00开始学习语文学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。
备注：
1、早晨合理安排30分钟读一读英语，你要知道，外语在初一是基础呀。
2、利用3节课的时间分别完成三份寒假作业，要记住，***完成，切不可开小差。
3、中午适当午休，精力充沛才可以迎接下午的学习呀!
4、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不可一下子贪多。
要均衡、科学安排。
5、可以踢踢球、打打电脑了。
但不可超过一小时。
拥挤的英语篇3
摘 要：人类交际中的信息传递主要依靠两种行为方式，即语言行为与非语言行为。因此，在英语教学过程中，教师不仅要传授目标语知识和文化，还要让学生了解目标语文化中的非语言行为，帮助学生培养非语言交际意识。
关键词：英语教学，非语言行为，跨文化交际
作者简介：郑鲁燕（1981-），女，山东菏泽人，助教。研究方向：英语语音学与英语教学法。
毕继万（1993）给非语言行为下如此定义：“非语言行为指的是语言行为以外的所有交际行为。”Ross（1974）认为语言交际所传达的信息仅仅占35%，而65%的信息传达则依赖非语言交际。由此可见非语言行为在交际中的重要性。因此，在大学英语教学中，教师要了解自身非语言行为对教学过程及学生的影响，重视课堂非语言交际的教学。
一、非语言行为的分类
毕继万（1999）从教学的角度把非语言行为大致分为四大类：1、体态语（body language），包括身势、姿势、手势、目光语、面部表情、举止动作等；2、副语言（paralanguage），副语言是伴随、打断或临时代替言语的有声行为，它通过音调、音量、语速、音质和语调起到言语的伴随作用，所以也称“伴随语言”；3、客体语言（object language），包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际作用、家具和车辆所提供的交际信息；4、环境语言（environmental language），包括空间信息（如拥挤、近体距离、座位安排等）、时间信息、建筑涉及与室内装饰、颜色、灯光、声音等。
二、教学过程中的非语言行为及对外语教学的影响
由于语言教学的特殊性，教师往往会运用一些非语言行为来交流沟通，传递知识，辅助教学。
1、体态语（body language）
体态语是教学过程中使用频率最高、使用最广泛的一种非语言行为。在学生的语言知识能力相对较低的情况下，体态语就成为重要的交流工具。例如，讲授一些词汇或句子的时候，教师就完全可以借助于体态语演示其单词的含义。如：I stretched my arms and legs to the four posts of my bed when I woke up in the morning. 单词“stretch”的含义对于理解整个句子有着至关重要的作用。教师就可以直接做一个伸懒腰的姿势，既简单又明了。学生通过对体态语的分析判断，对其进行信息解码，从而获得老师所要传递的知识信息。
人的面部表情和眼部动作都是人际交流的重要工具。在教学过程中，教师也应善于利用面部表情和眼神去辅助教学。如教师通过与回答问题的学生之间的目光交流，向学生表明教师在全神贯注地听他讲话；同时这一非语言行为对学生的语言学习能起到调节作用，能增强学生的自信心，促使他们有效的学习。
2、副语言（paralanguage）
西方心理学家在人际交往的实验中得出一个公式：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。这就说明除了体态语在传递信息过程中起着重要的作用之外，副语言也不容忽视。音调可以微妙的传情达意，上扬的音调表示质问、迟疑、惊讶等，下降的音调则表明说话者的坚定、自信；音域指声音高与低之间的间隔，教师讲课时抑扬顿挫，可吸引学生注意；音量的高低可以体现教师授课内容的重要程度；在不同场合针对不同层次的学生和讲授不同的内容时，教师应使用不同的语速；而音质则体现了教师的个性特征，对教学效果产生影响。
3、客体语言（object language）
客体语言包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际作用、家具和车辆所提供的交际信息。很多学校对教师的衣着打扮有明确的规定，教师不准穿戴夸张时尚，要大方得体。这也就从侧面反映出教师的客体语言对教学有着不可否认的影响。如果教师的修饰、衣着和化妆比较个性、夸张，势必会影响学生的注意力，从而影响教学效果。
三、培养学生的非语言行为交际能力
英语课堂教学中非语言行为十分重要，因此在大学英语教学过程中，教师应当重视培养学生的非语言行为交际能力。
1. 了解表示非语言行为手段的词句。英汉两种语言中有大量的用以表示体态语的词语。例如英语中，kiss, shrug one’s shoulders等与身体动作有关的词语。
2. 加强中西方非语言交际的差异习得。例如表示不知道或无可奈何等含义时，中国人习惯于摇头或摆手，西方人则喜欢耸耸肩；酒足饭饱之后，中国人用手拍拍自己的肚子，而美国人则做出一个中国人表示“自杀”的动作，一只手放在自己的喉头，手指伸开，手心向下（意思是吃饱了，已经到这儿了）；英语国家除了问候礼节外，人们非常重视保持私人空间，交际时竭力避免彼此的身体接触，如果确实因拥挤或不小心无意碰触，大多会立即表示歉意，因此对于中国人的勾肩搭背等亲密动作及公共场合的拥挤行为，他们感到莫名其妙。
3. 培养学生非语言交际意识。在跨文化交际时，当口头语言无法完整准确的表达自己的观点，适当地运用非语言行为进行交际就显得比较重要。邓炎昌、刘润清曾指出：“真正掌握两种语言的人在换用另一种语言说话时也应该换用另一种非语言行为。”因此，在英语学习的过程中，学生要善于使用目标语国家的非语言行为辅助交际。而在英语教学中，外语教师在讲解目标语文化时，也应解释目标语的非语言行为表现、含义、功能等，帮助学生培养非语言交际的意识。
四、结语
Grant & Hennings, (1971) 研究表明，教师如果在课堂上能有效的利用非语言行为来组织管理教学，师生之间的关系就会改善，学生的学习效率也会提高。因此学生要在习得英语知识和文化的同时掌握目标语非语言行为，教师应在教学过程中适当地运用非语言教学。
参考文献：
[1] Grant, B. M. & Hennings, D. G., The Teacher Moves: An Analysis of Nonverbal Activity [M]. New York: Teachers College Press. 1971.
[2] 毕继万，跨文化非语言交际[M]，北京：外语教学与研究出版社，1999.
[3] 刘建东，非语言交际与大学英语教学[J]，教育探索，2007，（3）：47-48
拥挤的英语篇4
1、众喣漂山：喣：吹气。许多人吹气，能使山漂走。比喻说坏话的人多了，能使人受到很大的损害。也比喻人多力量大。
2、人多手杂：指动手的人多。也只人头杂的场合，东西容易散失或丢失。
3、熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
4、精耕细作：指农业上认真细致地耕作。
5、人千人万：形容人多。
6、阅人多矣：形容人阅历多，跟各种各样的人打过交道，一眼就能看出人的好坏以至于他的前程。
7、贪生怕死：贪：舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。
8、亚肩迭背：肩压肩，背挨背。形容人多拥挤。
9、羽毛丰满：小鸟的羽毛已经长全。比喻已经成熟或实力已强大。
10、逐队成群：形容人多。
11、十夫楺椎：谓十个人的力量能使椎弯曲。椎，槌。比喻人多力大，足以改变原状。
12、杀人如麻：如麻：象乱麻一样数不清。杀死的人多得象乱麻。形容杀的人多得数不清。
13、摩肩接毂：肩挨着肩，车轮挨着车轮。形容人多拥挤。
14、七嘴八张：形容人多语杂。
15、一手一足：一个人的手足。指单薄的力量。
16、三人为众：数目达到三人即可称为众人，已不算少数。
17、众喣飘山：众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”。
18、人心叵测：叵：不可。人的心地不可探测。形容人心险恶。
19、磕头碰脑：形容人多而相挤磕碰，或东西多而处处碰人。
20、谋道作舍：造房子请教路人。比喻人多嘴杂，意见纷纷，办不成事。
21、人多势众：人多力量大。
22、一人传虚，万人传实：虚：不确实，指无中生有的事。本来没有的事，传的人多了，就信以为真。
23、骈肩叠迹：形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。
24、一字之师：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
25、七嘴八舌：形容人多口杂。
26、以众暴寡：以人多势众的一帮去欺凌、迫害人少势弱的一方。
27、众口纷纭：纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。
28、为善最乐：做善事是最快乐的事。常用为劝人多行善事的格言。
29、众人拾柴火焰高：比喻人多力量大。
30、言三语四：形容人多嘴杂，议论纷纷。
31、众人广坐：犹大庭广众。人多而公开的场合。
32、七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
33、张袂成阴：张开袖子能遮掩天日，成为阴天。形容人多。
34、人满为患：因人多造成了困难。
35、熊罴百万：熊罴：两种猛兽，比喻勇猛的武士。勇猛的武士成千上万。形容***队人多将广，英勇善战。
36、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
37、屦贱踊贵：原指被砍郐的人很多，致使鞋子价贱而踊价贵。后形容刑罚既重又滥。也比喻犯罪的人多。
38、山***上，应接不暇：山***：在会稽城西南郊外，那里风景优美。原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。
39、龙多乃旱：喻人多互相依赖，反而办不成事。
40、人多嘴杂：杂：杂乱，多种多样。谈论的人多，说法多种多样。也指在场的人多，七嘴八舌。
41、肩摩袂接：人肩相摩，衣袖相接。形容人多拥挤。
42、熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。
43、人浮于事：浮：超过。原指人的才德高过所得俸禄的等级。后指工作中人员过多或人多事少。
44、众擎易举：擎：往上托。许多人一齐用力，容易把东西举起来。比喻大家同心协力就容易把事情办成。
45、张袂成帷：张开袖子成为帷幕。形容人多。
46、井底蛤蟆：指井底的癞蛤蟆，比喻没有见识的人。
47、门庭若市：门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。
48、踵接肩摩：摩肩接踵。肩挨肩，脚碰脚。形容人多，拥挤不堪。
49、杀人如草：形容杀人多，极轻视人命。
50、鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。
51、阴阳怪气：形容态度怪癖，冷言冷语，不可捉摸。
52、聚蚊成雷：许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。
53、人多口杂：指谈论的人多，各种议论都有。
54、以一奉百：奉：供养。用一个人生产的物品供养一百个人。指生产的人少，消费的人多。
55、粥少僧多：比喻东西少而人多，不够分配。
56、三拳不敌四手：比喻人少的敌不过人多的。
57、袅袅娉娉：袅袅：柔美貌；娉娉：美好貌。形容女子姿态柔美。
58、三人成虎：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。
59、口多食寡：吃饭的人多，但是食物很少。
60、僧多粥少：和尚多，而供和尚喝的粥少。比喻物少人多，不够分配。
61、三夫成市虎：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。同“三人成虎”。
62、掎裳连袂：裙子牵住裙子，袖子连着袖子。形容人多。
63、身单力薄：人少力量不大。
64、失惊打怪：形容神色慌张或动作忙乱。也指大惊小怪。
65、人多阙少：谓求官职的人多而空额少。阙，旧时指官职的空额。
66、门单户薄：指家道衰微，人口不昌盛
67、肩摩踵接：肩碰肩，脚连脚。形容人多而拥挤。
68、摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
69、掎裳连襼：牵裙连袖。形容人多。
拥挤的英语篇5
其说这是一场演出，不如说这是一次跨越几代人的盛大聚会。25万名歌迷或步行，或乘有轨电车、巴士，或开车，他们的目标只有一个：在曼彻斯特的Heaton公园，见证近来最受关注的乐队重组。大批涌入的Stone Roses歌迷将占领这座城市的市中心整整一个周末。所有的旅馆都被预定一空。每间酒吧都在宣传各种演出后的派对活动。“黑胶复兴”唱片店把每一件能想到的Stone Roses产品都摆进了自己的橱窗―周日前这些东西就被抢购一空。曼城当地的酒吧从早到晚都挤满了头戴Reni（Stone Roses鼓手）帽的Stone Roses歌迷，他们中有人见证了乐队起步，有人当年甚至还未出生。Northern Quarter地区遍布Roses死忠的身影，他们拍照留念，因为这儿曾经拥有 Affleck’s Palace和Dry Bar这样的传奇酒吧。这里仿佛是一座1989年的主题公园。
周五夜晚的Heaton公园弥漫着让人蠢蠢欲动的气氛，面对过分拥挤的吧台，歌迷们也渴得不行。由于观众群过于庞大，想喝杯啤酒有时得等上一个多小时，还得经受其他人的拥挤推搡。有那么一会儿，观众跳进吧台自己拿成箱的红酒和百加得冰锐，然后在队伍中传递，直到30名警察到来，阻止了这一投机取巧的自助服务。
然而，人们在周五的情绪是审慎的。“之前我从没看过The Stone Roses，但有两次Ian Brown演出我都中途离场了，因为他唱得也太糟了。”曼彻斯特人Andrea Grindrod说，“我们只是希望Stone Roses会有所不同―而且确实是这样！”不仅Ian Brown大多数时候都没走音，整支乐队也都处于几乎超自然的巅峰状态，他们完美演绎了1989年首张专辑中的“Don’t Stop”，甚至不用磁带就呈现了“Waterfall”倒带的效果。他们将“Fools Gold”改编成了一首恣意伸展的10分钟混音，Ian Brown则在“Love Spreads”中来了一段完整的rap。这位主唱挑衅地将“弑君摇篮曲”及“Elizabeth My Dear”献给“那群在200英里开外的地方庆祝60年暴***的”王室。第一晚的演出在一曲“I Am The Resurrection”和壮观的烟火中迎来高潮。“我们这群老浑蛋表现得还不错。”这是贝斯手Mani的结束语。
在接下里的周六、周日场里，出现了不少沾满泥巴的鞋子和雨靴，看来许多粉丝都参加了不只一场The Stone Roses的“复活”演出。人们对乐队表现出的衷心热爱是高涨的。参加周六演出的伦敦歌迷Andrew Avery甚至说：“我和其他差不多170个人在厕所前排队时唱起了‘This Is The One’。这大概是有史以来最棒的演唱会厕所队伍了。”
拥挤的英语篇6
关键词 交通需求 管理 交通拥挤 对策
一、城市交通供给与需求分析
城市交通供给主要是指通过增加道路供给，以满足日益增长的城市交通需求来达到缓和和消除交通拥挤的目的。所谓增加道路供给就是通过合理的城市规划，新建、改建、扩建城市道路，其中包括了上、中、下三层的立体交通设计及交通辅助设施。城市道路供给的增加能够增加一个城市的交通容量，因而能减少交通堵塞，降低拥挤程度。城市交通运输系统要能有效率地运行，就要求交通供给和交通需求达到相对平衡。但是，随着社会经济的发展，交通需求的数量迅速增长，交通需求结构也发生质的变化，尽管投入大量资金扩充道路容量仍无法满足人们的出行需求。这就存在道路供给与交通需求之间的矛盾。单纯依靠改造和增加道路，扩大道路供给量的“自然发展”根本无法解决城市交通拥堵。况且城市道路的可建设面积一般为20%-25%，在目前状况下，任何一个城市可供修建的道路面积都在不断缩小。
另一方面，道路建设会刺激新一轮交通需求的增长。当斯定律（Downs law）表明：沿着交通走廊建的新道路减少了旅行时间，但吸引了其他道路和其他交通方式的交通量转移，经过一段时间后最终将恢复到原来的拥挤水平，即新建的道路施会诱发新的交通量，而交通需求总是倾向于超过交通供给。例如，为了缓解市中心区交通压力，2000年初广州市内环路的建成，为广州市形成环形加放射线的主骨架道路系统提供依托，改善了市中心区交通条件、减少市中心区环境污染，使市中心区平均车速提高30。然而仅仅过了几年，由于道路条件改善，内环路吸引的穿城交通量大幅度上升，导致高峰小时有些路段严重堵车。建成之初，确实大大缓解了市中心区的拥堵现象，交通秩序得到良好改善，但随着吸引流量的增加，新的、更大的交通压力随之而来，交通拥堵更加严重。近年来，广州市尽管投入了大量资金用于道路交通建设，但仍然不能实现交通设施供应能力与交通需求的基本平衡，特别是在城市中心区交通量已达到饱和或超饱和状态，高峰期内车辆行驶速度缓慢、交通秩序混乱、交通堵塞严重，远远不能满足城市交通运输发展的需要，造成经济上巨大的浪费和损失。国际经验表明，单纯依靠增加道路交通设施并不能从根本上解决交通拥挤问题。泰国曼谷的交通拥挤世界闻名，近几年，曼谷修建了几十公里的高架道路，本意是缓解交通拥挤，但出乎***府意料，引发了更严重的汽车交通拥挤。
二、交通需求管理的原理
1.TDM的内涵。
TDM是指通过综合通***策等的导向作用，促进城市交通参与者的交通选择行为的变更，以减少机动车出行量，减轻或消除交通拥挤，构成最佳的交通方式，从而保证城市交通系统快速、安全、可靠、舒适、低污染地运行TDM的内容主要包括通过实施错时出勤等对策，在时间上分散交通需求；通过向驾驶员提供道路交通信息和拥挤、事故状况，促使交通需求在空间上分散化；
通过提高公共交通和服务水平，促进人们利用大运量、高效的公共交通；通过实施各种综合对策，促进小轿车的有效利用；以及通过城市规划、交通规划等对交通发生源进行调整。
2.交通需求管理的目的。
实施TDM的目的是：在适度的交通建设规模下，通过建立以经济手段为主，多种手段并用的需求管理体系，控制交通需求总量，削减不合理的交通需求，即通过减少或分散需求使供需平衡，保证交通系统有效运行，从而处理好有限交通设施与不断增长的交通需求的矛盾，使有限的交通设施最充分最有效地得以利用。
三、解决城市交通拥挤的措施
TDM对策是社会系统工程，它的有效性取决于交通环境、土地***策、***治、法律、制度上的支持、公众参与和实施办法。我国的城市交通问题不能通过一味地增加道路供给加以解决，而应吸取发达国家的经验教训，把TDM作为解决城市交通问题的措施之一。其主要对策包括区域收费制度、机动车交通削减对策、优先发展公共交通、线路与停车需求控制及建立智能交通系统等。
1.区域收费制度。
区域收费是针对指定区域内在道路上行驶的车辆进行收费，最拥挤地区采取最高的收费标准，经过合理选择线路和时间的驾驶员可以避免高额收费。由于驾驶员避开了高收费的拥挤地区，因此减少了繁忙道路上的交通量。
伦敦为解决首都街道的交通拥挤，决定把周日行驶的车辆减少1500，并计划从2003年1月开始，向那些驾车进入伦敦市中心的人士收取5英镑费用。新加坡是世界上第一个在城市区建立电子道路收费系统（electronic road pricing sys-tem）的国家，该系统于1998年9月正式投人使用。目前ERP系统已经取代了1975年开始使用的区域通行券系统（ALS）和20世纪90年代初在3条主要的高速公路上使用的道路收费系统（RPS）。在美国佛罗里达的奥兰多，1994年以前，在408州道的荷兰东收费广场，每天高峰时间的交通阻塞经常延伸1英里长或更长。然而，自1994年采用电子收费以后，旅客可以在不停止行程的情况下付费，通过量从3400辆车/h增加到7800辆车/h。
2.机动车交通削减对策。
交通堵塞通常发生在上下班时间，所以将不同部门、企事业单位的上下班时间错开，使高峰时间的一部分需求转向非高峰时间，那么通过时间上分散交通需求也能缓解交通压力，提高交通效率。错开上下班时间的做法主要有3种：①错开上（下）班时间。让城市外环城干道外的单位最先上（下）班，中环城外的单位其次上（下）班，市中的单位最后上（下）班；②减少每班上班人流量。将现在的常日班改为6h的两班制，工厂三班制改为四班制，商店改为四班，增加夜市；③对某些时间限制性不强的工种，实行弹性工作制和家庭工作制，进一步减少道路人流量。
弹性工作制于20世纪50年代由德国经济学家提出；70年代以后，这一制度在欧美得到了稳定的发展；到20世纪90年代，美国大约有4000的大公司采用了弹性工作制，其中包括杜邦公司、惠普公司等著名的大公司。我国近年来许多工厂也在试行这种制度，并采取有效措施，削峰填谷，避开交通高峰和交通流量集中所造成的交通紧张。广州市继续推行大货车夜间运行***策；规定摩托车禁止区域；不同吨位货车的行驶时间、区域和单双号行驶办法；实行自行车与机动车的交通分离等措施，使有限的道路空间资源得到充分地利用。
3.优先发展公共交通。
TDM的核心是引导出行者选择效率高的代步工具。通常私家车人均时空占有率是公共汽车的7倍左右。许多国家的城市交通拥挤是私人汽车过量发展的结果。因此，在出行方式选择上，***府可以对某些交通方式实施抑制，对另一些交通方式实行刺激的***策，将出行方式由低容量向高容量转移。其具体措施有汽车合乘，限制私人小汽车进入市区，改善换乘设施，促使出行者向高容量的公交系统转移。
从20世纪80年代起，西欧、日本等国吸取小汽车过量发展导致城市交通拥挤的教训，转向优先发展公共交通，强调将城市交通引向运量大、高效、低耗、可持续发展的方向。为解决城市交通拥挤问题，现在许多国家的大城市都优先发展公共交通，特别是地铁、轻轨等大运量快速轨道交通方式，通过增加公共交通的种类，提高其服务质量和服务水平，促进人们利用大运量、高效的公共交通。
广州市根据未来交通交通需求规模及特点，通过深入分析现有道路交通存在的问题，提出了通过TDM确保最大限度地使用道路容量的***策框架，将出行需求从低效的私人车辆出行转变为高效的公共交通方式出行的措施。其中包括：
（1）坚持优先发展公共交通的原则；（2）在优先发展公共交通的前提下，对城市自行车采取因势利导、适当控制和积极治理的方针，市中心区内积极推进自行车网络的建立，引导自行车使用，规范车辆停放管理；（3）严格限制广州市中心区摩托车的拥有和使用，严格执行停止摩托车上牌制度；（4）加强对私人小汽车拥有***策的研究与制定。根据广州市交通发展战略研究和市中心区交通改善实施方案研究结果的建议，到2010年对进出中心区内的小汽车数量减少20000辆。
4.线路与停车需求控制。
商业中心区往往也是交通高度拥挤的地区，对这些地区的机动车行车线路和停车需求进行控制，可以有效地提高行车速度，限制进出这些地区的机动车出行量，从而确保道路畅通，减少交通堵塞。例如在芝加哥，不允许停车场出口朝向每天大于2500辆交通量的城市道路，这有效地限制了市中区的停车场数目。
线路控制的主要措施是在商业中心区和一些交通瓶颈路段实行车辆的单向行驶。日本60年代实行单向通行规则后，单向通行比双向通行的能力提高3000辆～5000辆。但这种方法在提高通行速度的同时，也给许多车辆增加了不必要的绕行成本。
5.智能交通系统（ITS）。智能交通系统（intelligent transportationsystem，ITS）是利用先进的电子技术、信息技术、传感器技术和系统工程技术，对传统的运输系统进行改造而形成的一种信息化、智能化、社会化的新型运输系统，是目前世界上交通运输科学技术的前沿川。其目的在于，促使交通需求在空间上分散化以减轻或消除交通拥挤。它使TDM从“点控制”（道路交叉口控制）和“线控制”（道路通行控制），发展到整个城市区域的“面控制”。由于它通过计算机网络和遍布区域的探测器、摄像头、大型可变电子显示屏幕、实时交通广播等，科学地控制和引导交通流，因而可在同等条件下大大改善交通状况。最近十几年，国外对这种综合考虑道路、车辆、交通参与者、高新技术等因素的智能交通系统的开发和研究方兴未艾，并对解决城市交通题发挥越来越大的作用。
智能化交通系统包括：（1）汽车在高速公路上行驶时，汽车自动驾驶导向，包括激光自动控制车速和保持车距以维持最快的交通流速；险情时，自动刹车等；（2）全球卫星定位系统，自动帮助驾车人搜索从A出发点到B目的地的最佳路径，以充分利用空闲的路面，疏散车流，最大程限地避免拥挤；（3）汽车驾驶系统，自动通报行驶前方路面的交通状况，路面有事故塞路时，采取绕道行驶；（4）设计智能化停车场，让那些找车位的人在进停车场前就知道该停车场的空位情况，以节省在停车场内绕圈子找车位的时间；（5）紧急援救道路和方式；（6）计算机模拟城市交通流量和趋势等等。
拥挤的英语篇7
a：大家晚上好吗？（很痛苦，很无助地打招呼，待观众响应后）
可我过得不咋的啊！
b：哎！人活着真累，站着就想睡，去食堂还排队，吃饭没香味，学习啊，特疲惫！
为啥啊？四六级呗！不和你们聊了，我要去综合楼前的小树林里背英语单词了。
bye bye！（回头面朝观众）我还不想当电灯泡呢！得了，就在这儿背吧！
a：（坐在地板上叽里呱啦背单词）
b：日子过得好难，看到英语就烦，说是不想再考了那是扯淡，离我（扳手指数到7
）第七次补考还剩三十二天了。
a：干（ha 念第二声）呀？没看到我在这儿背单词？吵什么吵？
b：哦，不好意思。我也想在这儿背一会儿单词。
a：啥？你也在这儿背？这儿？（指地上）就这儿？
b：不错，就这儿。虽然地上脏了一点，将就一下算了。（收回a得手指）
a：你还将就一下？对不起，我将非常郑重而又沉重地对你宣称：这个位子我已经占
了。
b：这儿也能占？怎么占啊？
a：看来你是不到黄河心不死，不见棺材不落泪。（从地上拿起一张“心相印”牌卫生纸）
看见了吧？一张卫生纸，“心相印”牌的（闻一下）贼香！
b：这——这——这也行啊！
a：占座四大件，大学都传遍。没有书包用坐垫，没有坐垫用名片，实在不行，卫生纸
铺遍。地球人都知道。（对b）就差你了。
b：好好，算你行！我是火星上来的行了吧？
a：不像（打量b）像土星上来的。
b：兄弟，咱俩还是背单词吧。
a：干（ha 念第二声）这么着急啊？补考四五次了吧？
b：（握a的手）知音知音啊！我补考六次了。
a：放开（甩a的手）谁是 你的知音啊！我才补考四次呢！
b：哎，因为这四级，我都和女朋友黄了。
a：啊！连锁反应这么大啊了（努力挤眼泪，用吐沫摸在眼角扮眼泪同情0说出来哥
们和你一起分担吧！
b：我不想说。
a：说啊！
b：俺不嘛！（作忸怩状）
a：说出来大家可以和你一起分担吗？免得憋在心里闷得慌，大伙儿说是不是啊？（
提高声音）
b：哎！（低头陷入无尽的往事回忆之中）那是在一个月朗风清的晚上
a：（张开双手）romatic！
b：我拉着她的手，放在我手心（拉着a的手）我知道她根本没有对我生气（模仿
《冲动的惩罚》声调）
a：天还没黑呢！（模仿b的女朋友）
b：没有人看到我们俩的。
a：讨厌！（捶b肩膀）
b：小丽啊！你到底喜欢我哪一点啊？
a：不告诉你！
b：我长得不帅！
a：我不在乎！
b：我没有钱啊！
a：我只要有你就行了。
b：我还有很多坏习惯得，喜欢抽烟，喝酒。
a：哪个男人不抽个烟喝点酒什么的啊。
b：我还会耍流氓！
a：你真讨厌！男人不坏，女人不爱！
b：我四级还未过呢！
a：小兔崽四级没过还有时间泡妞呀！也不撒泡尿照照！
b：就这样
a：黄了，熟了，可以吃了。说真的，我也不比你好多少啊！
b：敢情你也有苦衷
a：哎，那一次我在225号公共巴士
b：去三好街，老挤了。
a：对了，人都快被挤成相片了。就在这拥挤不堪的巴士上，我是东摇西晃前赴后继
一不小心——
b：撞死了。
a：你咋就不能说一句好话啊！撞死了谁做你的搭档啊！踩到后面人的脚了。我回头
一看，原来是一个身材魁梧，黄头发，蓝眼睛，白皮肤——
b：你说老外得了呗！
a：我一看是老外，咱可不能失态，于是我露出一个少男特有的迷人微笑：i’m sorry!
b:oh,i’m sorry too !
a:我这心一想：啊，人家老外 sorry two,oh,i’m sorry three.
b:what are you sorry for?
a:哎呀！这老外是寸步不让啊，他都sorry four 了，不行，咱好歹也是学了七八年的
哑巴英语了，我连忙说oh,oh,oh,i’m sorry five!
b:sorry five?ha !ha! ha !
a:这老外还敢取笑我，气刹吾也！i’ll give you some colour to see see!
b：（模仿老外口音）什么？你要给我一点颜色看看！
a：我一听，太他妈的伤自尊心了，于是一横心就打算把这破英语搞好，做一个新时代
的有为青年（摆一个姿势）
b：对！咱俩好好学英语，有困难要学，没有困难创造困难也要学。
a：到那时候《纽约时报》倒着看
b：百老汇大街都走遍
a：好来坞大片全部看
b：中文英文随便
a：为社会作大贡献
b：找女朋友的愿望得先实现！
a：只要英语学得好，不怕女朋友跟人跑。以后工作赚美钞，四级优秀少不了。
b：啥也别说了，就在这儿背单词吧！
a：还是回去吧，后面还有节目在排队呢！
拥挤的英语篇8
描写五一英语作文【一】
I spent this holiday very quick, on the 1st May, we went to the Zoo, there were crowded there, so many travelers coming from all over the country to have some fun during the holidays.
On 2nd May, I visited my relatives with my parents, we had a great lunch together, the resturant were crowded as well.On 3rd May, we went to shopping in the mall, after the shopping we went to watch a new movie. All the other days leftI didn't go anywhere, no only becasue I still have some homework,but also there were almost all crowded in everywhere!
这个假期我过得很快，5月1日，我们去了动物园，那里很拥挤，有很多来自全国各地的游客在假期里玩得很开心。
5月2日，我和父母一起去拜访亲戚，我们一起吃了一顿丰盛的午餐，餐厅也很拥挤。5月3日，我们去商场购物，购物后我们去看了一部新电影。前几天我都没去哪儿，因为我还有一些作业，而且到处都是人!
描写五一英语作文【二】
I had a great time throughout my May Day Holiday.On Monday, I went BBQ with my classmates who threw a celebration party at our middle school principle's flat. Our parents were invited to the party. Everybody was excited about the holiday. I ate a lot of delicious food at that time.
On Tuesday, I went visiting my uncle's family with my parents. We went to celebrate our good time at a fancy restaurant in Shanghai. Later that day, we sang karaoke in my uncle's house. We stayed for the night.
On Wednesday, I went shopping with my cousins. We bought some brand name t-shirts and pants. In the afternoon, my cousins gave me a fun ride on the city highway. They also taught me how to drive their fancy.
我在五一假期过得很愉快。周一，我和我的同学去BBQ，他们在我们中学的原则公寓里举办了一个庆祝会。我们的父母被邀请参加聚会。每个人都对这个假期感到兴奋。那时我吃了很多美味的食物。
星期二，我和我的父母去拜访我叔叔的家。我们去上海一家高级餐厅庆祝我们的好时光。那天晚些时候，我们在叔叔家唱卡拉ok。我们留下来过夜。
星期三，我和我的表兄弟们去购物。我们买了一些名牌t恤和裤子。下午，我的表兄弟们在城市高速公路上给我开了一个有趣的车。他们也教我如何驾驭他们的幻想。
描写五一英语作文【三】
May first is a Sunday. And it is the Labor's Day. My mother said to me:"Open your eyes!And look out of the window. What a fine day! Let's go to park,"So my mother, my classmate and I went to the park. We took some foods in my schoolbag. On the way to the park. I saw the blue sky with snow-white clouds.
I saw pear trees and some apple trees and so on. Below the trees, there are several kinds of flowers. It's colorful, blue, red, yellow, pink, purple, orange and white. I saw some balloons and butterflies in the sky. I ate popcorn, cornflakes, banana and lollipop. They were wonderful.
In the afternoon, we went to the zoo. I visited the birds, mice, cats, dogs, budgies, hamsters, rabbits and so on.
May Day is my favorite day!
五月一日是星期天。今天是劳动节。妈妈对我说:“睁开你的眼睛!”往窗外看。多么晴朗的一天!我们去公园吧，“我妈妈，我的同学和我去了公园。我们在我的书包里吃了一些食物。在去公园的路上。我看见蓝天和雪白的云。
我看到了梨树和一些苹果树等等。树下有几种花。它是彩色的，蓝色的，红色的，黄色的，粉红色的，紫色的，橙色的和白色的。我看到天空中有一些气球和蝴蝶。我吃了爆米花、玉米片、香蕉和棒棒糖。他们是美妙的。
拥挤的英语篇9
论文摘要：非语言交际与文化的关系是非常密切的。在跨文化交际中，人们除了要懂得语音、语法、词汇等基础语言知识外，还必须掌握文字字面以外的蕴含了许多文化因素的非语言交际手段。从而就体态语、副语言、客体语、环境语等几方面的文化差异及其引起的交际障碍来阐述文化在非语言交际中的重要意义。
一、非语言交际的定义与种类
人类交际是语言交际与非语言交际的结合，非语言交际是整个交际中不可缺少的重要组成部分。西方学者对于非语言交际的研究始于上个世纪。Samovar认为，在面对面的交际中，信息的社交内容只有35%左右是语言行为，其他都是通过非语言行为传递的。有关非语言交际的定义有很多。根据Samovar的观点，非语言交际指的是“在一定交际环境中语言因素以外的，对输出者或接收者含有信息价值的那些因素。这些因素既可以是人为生成，也可由环境造就”。非语言交际涉及文化、民俗、社会学、人类学等许多领域，运用范围广泛，其语义也很复杂。非语言行为只能在一定的语境中才能表达明确含义，孤立地理解某一非语言行为的含义常常是难以奏效的。
关于非语言交际的涵盖范围，其分类方法有很多。胡文仲从跨文化交际的角度出发，将非语言行为大致分为四大类:体态语、副语言、客体语和环境语。体态语包括基本姿势、基本礼节动作以及人体部分动作所提供的交际信息;副语言包括沉默、话轮转接和各种非语义声音;客体语包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆等所提供的交际信息;而环境语则包括空间信息、时间信息等。前两类可称为非语言行为，而后两类则指非语言手段。
二、非语言交际与文化
文化与非语言交际是密不可分的。许多非语言行为都是文化习得的结果，人们的非语言交际的形成和效果往往都是由一定的文化环境所决定。文化和绝大多数非语言交际行为都是代代相传和后天习得的，都是长期历史和文化积淀而形成的某一社会共同的习惯。在非语言交际中，有关文化的表达方式异常丰富，以至于文化学习的障碍主要来自于非语言方面的因素而不是语言方面的因素。Birdwistell认为，没有一种表现行为是适用于所有文化的;所有的行为都是文化的产物，而不是生理上的遗传或天生的。因此，通过非语言方式表达的一些情感都是某些文化所特有的。Samovar认为，通过了解某一文化的非语言表现的基本模式，我们可以探寻人们的举止态度;通过非语言行为模式可以了解一种文化的价值体系;通过对非语言行为的研究可以排除狭隘的文化优越感。非语言行为的差异比语言行为差异所引起的文化冲突更为严重，因为非语言行为一般是情感或情绪的表露。由此可见，由于文化差异造成的误解和错误破译信息是显而易见的。
1.体态语中的文化差异
体态语指的是传递交际信息的表情与动作，它是用以同外界交流感情的全身或部分身体的反射性或非反射性动作。它包括身体语言、手势语、态势语和体语等。体态语和有声语言一样，它也是文化的载体。在体触行为方面，中西文化差异体现得尤为突出。不少美国学者将英美文化列为非体触文化。在西方国家，人们对近体交际的亲密距离非常敏感，人们不才惯相互拥挤，每个人的潜意识中都在捍卫属于自己的领地。尤其是同性之间如拉手、勾肩搭背等行为都被视为禁忌。而在东方的传统文化中，近距离体触并不属于异常现象，人们甚至认为这是一种亲密、温暖的表现，如父母与子女之间，同性朋友之间的体触都被认为是非常正常、完全可以接受的非语言交际行为。 2.副语言中的文化差异
副语言又称伴随语言，它一般指伴随话语而发出的无固定语义的声音。副语言中同样蕴含着丰富的文化内涵。其中最显著的方面之一是对沉默的不同态度。Hall曾把“沉默”作为他划分“高语境文化”和“低语境文化”的一条重要标准。在他看来，东亚文化如中国、日本、朝鲜等属于高语境文化。在这些文化中，信息往往是通过手势、对空间的利用甚至沉默来传递的，因此对信息的理解在很大程度上要依赖于语言行为以外的语境。在中英交往中，英语国家的人对中国人经常采取的沉默态度很不习惯。西方有的学者将东方人的“沉默”视为在人际交往中缺乏信心，甚至认为东方人的沉默态度是对交际对方的蔑视或侮辱。而中国人却很重视交谈中沉默的作用，认为停顿和沉默具有丰富的含义。恰到如处的停顿能产生惊人的效果，甚至具有“此时无声胜有声”的艺术魅力。
3.客体语中的文化差异
客体语言指人工用品，包括化妆品、修饰物、服装、衣饰、家具等。这些物品具备双重功能:实用性与交际性。以交际角度来看，这些用品都可以传递非语言信息，都可以展示使用者的文化特性和个人特征。东西方文化对嗅觉信息的感受也不一样。中国人适应人身体的自然气味，中国人很少习惯使用香水;而在西方国家，人们对这种人体的自然气味是很难接受的。因而无论男女都注重对身体气味的掩饰，都习惯每天使用香水。在跨文化交际中，我们需要注意正确对待来自不同文化背景的人的身体气味，即身体气味的文化差异，不能从本民族的喜好出发去厌恶、反感外族文化的生活习惯。
4.环境语中的文化差异
环境语也是非语言交际的一种重要形式。从非语言交际的角度来看，环境指的是文化本身所造成的生理和心理环境。环境语包括时间、空间、颜色、信号等。这些环境因素都可提供交际信息，所以环境语也能展示文化特性。
Hall在其《无声的语言》中对不同文化对于空间、领地、近体距离等的不同认识作了详尽研究。他认为，人的空间观念是后天习得的，因此人们的领地要求和空间关系在每种文化中都有其特定的规则与程序。文化不同，人们对空间的需求和与空间有关的交际规则也不同。在中国，人们比较能够容忍拥挤;而在英美国家，一旦公共场合出现拥挤，人们会马上尽量回避，因为他无法适应过近的近体距离与体触。西方人的领地观念明显强于东方人，如果他们认为自己无形的领域被侵犯，就会马上采取各种反应进行维护。领地观念最突出的心理反应是对待隐私的不同态度。英美文化中的人十分重视保护自己的隐私，这也是他们与中国人交往时感受到的最大的文化冲突之一。东西方文化对待时间的观念也不尽相同。一般来讲，西方人具有更强的时间观念性，他们非常注重守时，并十分珍惜时间。
拥挤的英语篇10
2012年广东高考日程确定，仍然是6月7日、8日两天。这意味着，往年社会各界热议的“高考时间调整到周末”的意见，在今年依然不会实行。
据省教育考试院介绍，根据《***办公厅关于2012年普通高等学校招生全国统一考试科目时间安排的通知》的精神，我省2012年普通高校招生统一考试科目时间安排为6月7日和8日两天。其中，普通高考科目为语文、数学、外语，文科综合/理科综合，高职考试科目为语文、数学、英语三门。
根据日历，今年高考两天为周四、周五，身处广州、深圳等大城市考生，将承受交通拥挤的压力。
2012年普通高等学校招生统一考试各科目考试时间安排日期考试科目及时间 上午下午6月7日语文(9：00－11：30)文科数学/理科数学(15：00－17：00)6月8日文科综合/理科综合(9：00－11：30)外语(15：00－17：00)2012年高职院校招收中职学校毕业生考试各科目考试时间安排日期考试科目及时间 上午下午6月7日语文(9：00－11：30)数学(15：00－17：00)6月8日 英语(15：00－17：00)